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LA INVESTIGACIN

CONCEPTO DE INVESTIGACION
Una investigacin es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo
propsito es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el conocimiento
y la informacin sobre algo desconocido. Asimismo, la investigacin es una
actividad sistemtica dirigida a obtener, mediante observacin, la experimentacin,
nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para ampliar los diversos
campos de la ciencia y la tecnologa.
La investigacin se puede definir tambin como la accin y el efecto de
realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el
propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia y
teniendo como fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio,
ninguna aplicacin prctica.
Al igual la investigacin podra ser una serie de mtodos para resolver
problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a travs de varias
operaciones lgicas, tomando como punto de partida datos objetivos.
PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN:
Es una indagacin o bsqueda de algo para recoger nuevos conocimientos
de fuentes primarias que permiten enriquecer el acerbo de una ciencia o una
disciplina; as como adquirir conocimientos de un aspecto de la realidad sin un
objetivo terico.
Exige comprobacin y verificacin del hecho o fenmeno que se estudia
mediante la confrontacin emprica.
Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de
validez general.
Es una exploracin sistemtica a partir de un marco terico en el que
encajan los problemas o las hiptesis como encuadre referencial.
Utiliza una serie de instrumentos metodolgicos para obtener datos,
registrarlos y comprobarlos.
Por ltimo, la investigacin se registra y expresa en un informe, documento
o estudio.
CONCEPTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA
Aplicando el campo de la actividad cientfica, la investigacin es un
procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad
descubrir o interpretar los hechos o fenmenos, relaciones o leyes de un
determinado mbito de la realidad. Cuando hablamos de la investigacin cientfica
hacemos referencia a la bsqueda planificada y sistemtica de conocimientos o
confirmaciones dentro del campo de la ciencia o que reviste importancia para
todos quienes hacen o utilizan la ciencia en cuyo campo se realiza la citada
investigacin.
La investigacin cientfica es una investigacin crtica, controlada y
emprica de fenmenos naturales, guiada por la teora y la hiptesis acerca de las
supuestas relaciones entre dichos fenmenos. Es el proceso en el que el
investigador se encamina hacia los hechos para obtener por medio de ellos un
conocimiento cientfico. Adems es un proceso en el que el cientfico trata de
conocer los elementos influyentes que intervienen en un fenmeno o situacin. As
mismo, consiste en la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a
problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha
de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo. Al
igual que en un largo y complejo proceso en el cual, los avances cientficos son el
resultado de la aplicacin del mtodo cientfico para resolver problemas o tratar de
explicar determinadas observaciones.

Objetivos de la investigacin cientfica

Conocer hechos, fenmenos y formular hiptesis

Encontrar respuestas a determinadas interrogantes

Iniciar, reformular y reenfocar una teora

Resolver un problema y mejorar una situacin

Proporcionar informacin sobre la cual se basan las teoras

ELEMENTOS DE UNA INVESTIGACION


La investigacin comn o cotidiana es la que realizamos todos,
como la que lleva a cabo un nio que quiere entender su entorno, como la de
adulto que pretende solucionar los problemas que le presenta de manera cotidiana
la vida misma, y la investigacin racional o crtica es la que se desarrolla en los
mbitos emprico-tcnico, cientfico y filosfico. Entendemos por investigacin
racional o crtica la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,
sistemtica y metdica, que tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar
problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y que se desarrolla mediante
un proceso.
La investigacin es una actividad reflexiva porque se requiere el
examen profundo, atento y minucioso de diferentes elementos: de las fuentes de
conocimiento, es decir, los datos que se encuentran en la realidad; de los
problemas asumidos; de los modelos de comprobacin de las hiptesis; de los
planes para desarrollar todas y cada una de las actividades de la investigacin.
La investigacin es sistemtica porque lo importante en ella no es
tanto dar con datos aislados, sino por cuanto posibilita vincular o relacionar
nuestros pensamientos con los datos derivados del anlisis crtico de las fuentes
de conocimiento; porque integra, mediante relaciones de coordinacin y
subordinacin, los conocimientos adquiridos en el conjunto de los conocimientos
organizados o de las teoras vlidas existentes.
La investigacin es metdica porque requiere de procesos lgicos
para adquirir, sistematizar y transmitir los conocimientos; porque son necesarias
ciertas vas para el estudio de determinados objetos; es decir, de mtodos que
permitan realizar de la mejor manera la indagacin de la realidad.
La investigacin cientfica se encuentra estrechamente vinculada
con el mtodo cientfico y con el uso de ciertas tcnicas, pero sin confundirse con
ellos. Es evidente que la investigacin surgi cuando el hombre, al enfrentarse a
situaciones problemticas, busc descubrir lo que desconoca, cuando sinti la
necesidad de responder a las interrogantes que la realidad le planteaba. Si lo que
buscamos es dar con conocimientos que produzcan en nosotros una certeza, los
mtodos nos auxilian en ese propsito, ya que los conocimientos no se adquieren
casualmente, sino que derivan de un esfuerzo intelectual de bsqueda.
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos
presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin.
Sujeto: es el que desarrolla la actividad, el investigador.
Objeto: es lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.
Medio: es lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el
conjunto de mtodos y tcnicas adecuados.
Fin: es lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que
radica en la solucin. de una problemtica detectada.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos
permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.
Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar
una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas. Contribuye al
progreso de la lectura crtica. Los factores de la seleccin se dividen en Objetivos
y Subjetivos. Los primeros son los elementos externos o materiales que posibilitan
y determinan, en mayor o menor medida, la realizacin de una investigacin (el
tiempo, la sociedad, el ambiente familiar, la cultura, la poltica, recursos materiales,
entre otros). El segundo se refiere a las cualidades del investigador que inciden en
el desarrollo de una investigacin, adems de la de un cierto dominio de la materia
en que se investiga.
TIPOS DE INVESTIGACION
Aunque el mtodo cientfico es uno, existen diversas formas de
identificar su prctica o aplicacin en la investigacin. De modo que la
investigacin se puede clasificar de diversas maneras. Enfoques positivistas
promueven la investigacin emprica con un alto grado de objetividad suponiendo
que si alguna cosa existe, existe en alguna cantidad y su existe en alguna
cantidad se puede medir. Esto da lugar al desarrollo de investigaciones conocidas
como cuantitativas, las cuales se apoyan en las pruebas estadsticas tradicionales.
Pero especialmente en el mbito de las ciencias sociales se observan fenmenos
complejos y que no pueden ser alcanzados ser observados a menos que se
realicen esfuerzos holsticos con alto grado de subjetividad y orientados hacia las
cualidades ms que a la cantidad. As se originan diversas metodologas para la
recoleccin y anlisis de datos (no necesariamente numricos) con los cuales se
realiza la investigacin conocida con el nombre de Cualitativa.
Investigacin cuantitativa
La investigacin cuantitativa es aquella que busca encontrar la
verdad de las cosas basndose en mtodos cuantificables, donde el investigador
no emite juicios interpretativos sobre los hechos en que esta trabajando. Trata de
demostrar acontecimientos a ciencia cierta por medio de tcnicas cuantitativas, de
modo que deja por fuera las teoras empiristas. Tambin se basa en cifras para
expresar los resultados y proponer hiptesis para luego darles solucin.
La metodologa cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de
manera cientfica, o ms especficamente en forma numrica, generalmente con
ayuda de herramientas del campo de la estadstica. Para que exista metodologa
cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigacin
exista una relacin cuya naturaleza sea representable por algn modelo numrico
ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los
elementos de investigacin que conforman el problema, que sea posible definirlo,
limitarlos y saber exactamente dnde se inicia el problema, en qu direccin va y
qu tipo de incidencia existe entre sus elementos:
Su naturaleza es descriptiva.
Permite al investigador predecir el comportamiento del consumidor.
Los mtodos de investigacin incluyen: Experimentos y Encuestas.
Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.
Tipos de investigacin cuantitativa:
Investigacin descriptiva: Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo
cientfico que permita ordenar el resultado de las observaciones de las conductas,
las caractersticas, los factores, los procedimientos y otras variables de fenmenos
y hechos. Este tipo de investigacin no tiene hiptesis exacta. Ya que se
fundamenta en una serie de anlisis y prueba para llevar a cabo la valoracin de la
fsica.
Investigacin analtica: Es un procedimiento que es ms complejo con
respecto a la investigacin descriptiva, que consiste fundamentalmente en
establecer la comparacin de variables entre grupos de estudio y de control sin
aplicar o manipular las variables, estudiando stas segn se dan naturalmente en
los grupos. Sin embargo, se refiere a la proposicin de hiptesis que el
investigador trata de probar o negar.
Investigacin experimental: Es un procedimiento metodolgico en el cual
un grupo de individuos o conglomerado, son divididos en forma aleatoria en
grupos de estudio, control y son analizados con respecto a un factor o medida que
el investigador introduce para estudiar y evaluar.
Investigacin cualitativa
La investigacin cualitativa o metodologa cualitativa es un mtodo
de investigacin usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en
cortes metodolgicos basados en principios tericos tales como la fenomenologa,
la hermenutica, la interaccin social empleando mtodos de recoleccin de datos
que son no cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y
describir la realidad tal como la experimentan sus correspondientes protagonistas.
La investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del
comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la
investigacin cuantitativa, la investigacin cualitativa busca explicar las razones de
los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por
qu y el cmo se tom una decisin, en contraste con la investigacin cuantitativa,
que busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo, cuanto. La
investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto es la
observacin de grupos de poblacin reducidos, como salas de clase, etc.

Tipos de investigacin cualitativa


Investigacin participativa: Se trata de una actividad que combina, la
forma de interrelacionar la investigacin y las acciones en un determinado campo
seleccionado por el investigador, con la participacin de los sujetos investigados.
El fin ltimo de este tipo de investigacin es la bsqueda de cambios en la
comunidad o poblacin para mejorar sus condiciones de vida.
Investigacin-accin: Tiene semejanza con la participativa, de all que
actualmente se hable con bastante frecuencia de investigacin-accin
participativa. Es uno de los intentos de resumir la relacin de identidad necesaria
para construir una teora que sea efectiva como gua para la accin y produccin
cientfica, que est estrechamente ligada a la ciencia para la transformacin y la
liberacin social. Tiene un estilo ms afn a la investigacin ligada a la educacin
llamada "criterios de evaluacin diagnstica".
Investigacin etnogrfica: Esta constituye un mtodo til en la
identificacin, anlisis y solucin de mltiples problemas de la educacin. Este
enfoque pedaggico surge en la dcada del 70, en pases como Gran Bretaa,
Estados Unidos y Australia, y se generaliza en toda Amrica Latina, con el objetivo
de mejorar la calidad de la educacin, estudiar y resolver los diferentes problemas
que la afectan. Este mtodo cambia la concepcin positivista e incorpora el
anlisis de aspectos cualitativos dados por los comportamientos de los individuos,
de sus relaciones sociales y de las interacciones con el contexto en que se
desarrollan.
La etnografa es un trmino que se deriva de la antropologa, puede
considerarse tambin como un mtodo de trabajo de sta; se traduce
etimolgicamente como estudio de las etnias y significa el anlisis del modo de
vida de una raza o grupo de individuos, mediante la observacin y descripcin de
lo que la gente hace, cmo se comportan y cmo interactan entre s, para
describir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y cmo stos pueden
variar en diferentes momentos y circunstancias. Podramos decir que describe las
mltiples formas de vida de los seres humanos.
PRINCIPIOS BASICOS DE LA INVESTIGACION EN LAS CIENCIAS
SOCIALES
La actividad cientfica se caracteriza por la sistematizacin del
conocimiento y la existencia de determinadas regularidades que definen un
proceso y muestran su desarrollo. Los principios fundamentales que renen los
mtodos empleados en la investigacin cientfica en las ciencias sociales son:
Relacin objetividad-subjetividad
El papel del investigador o del grupo de investigadores son
elementos vitales en el desarrollo de la investigacin cientfica, su preparacin
cientfica, sus motivaciones, su creatividad, lo que refleja la interrelacin
objetividad-subjetividad en el desarrollo de las ciencias. Al tomar en cuenta los
mtodos a emplear en las ciencias sociales es necesario reconocer el papel de
estos en la determinacin de la existencia real de los objetos, procesos,
problemas, fenmenos y sus interrelaciones, como medios en la obtencin y
construccin del conocimiento. No puede desconocerse que los mtodos, tcnicas
e instrumentos no revelan por s, de forma independiente, la realidad, sino que la
misma se proyecta a travs del prisma de las interpretaciones del sujeto
cognoscente sobre la base de sus concepciones tericas, como se observar ms
adelante, al analizar en qu medida contribuyen los mtodos, como medios en el
conocimiento de la realidad. El investigador, con su preparacin, sus concepciones
tericas y filosficas, motivaciones y sentido de la vida, es un ente esencial en la
construccin del conocimiento.
Partiendo de las caractersticas del objeto, se manifiestan las
particularidades de la metodologa de la ciencia, as como los elementos que
distinguen su producto y el sistema de conocimientos, integrado por leyes,
principios y categoras. Es as, que se puede hablar de la existencia de mtodos
particulares de determinadas ciencias o regiones y hay, adems, mtodos
cientficos generales. Aunque se plantea que las ciencias se asientan sobre la
objetividad, lo que enfocan desde distintos puntos de vista diferentes
concepciones filosficas, tales como los positivistas y el materialismo dialctico, la
va, el camino para la consecucin de ese reflejo objetivo de la realidad, pasa por
el prisma de la interpretacin del investigador, que en el caso de algunas
disciplinas y regiones es menor, y en otras mayor, como sucede en las ciencias
sociales, incrementndose en aquellas disciplinas y regiones que tienen como
objeto al ser humano. Pero esta subjetividad tiene que reflejar con objetividad las
particularidades del objeto de investigacin; no puede ser una subjetividad
deliberada, sino una subjetividad encausada mediante una formulacin terica
consecuente, pues sin regularidad no hay ciencia, aunque se plantee la
regularidad de la irregularidad del objeto, que ya es por s una regularidad que
implicara consecuencias en el tratamiento metodolgico de este, y en las ciencias
cuyo objeto es a la vez sujeto y donde tiene un gran peso la interpretacin del
investigador. Hay que tener en cuenta que con los mtodos empleados se valore
realmente, lo que se quiere valorar y que los resultados, partiendo de
determinadas concepciones y de una preparacin terica y metodolgica
adecuada, arroje resultados similares al ser abordada por diferentes
investigadores.
Integracin de los mtodos cuantitativos y cualitativos
Un principio metodolgico es el papel preponderante de la
entrevista, mtodo clnico, la construccin de la historia de vida del sujeto, lo que
no implica la eliminacin de los mtodos cuantitativos en el estudio de este objeto,
ya que por sus caractersticas, contiene elementos de interpretacin idiogrfica, al
estudiar y construir el conocimiento teniendo en cuenta las peculiaridades y los
factores diferenciales de cada sujeto y de interpretacin nomottica, y al ser
necesario comparar sobre determinadas bases a cada candidato, a partir de
generalizaciones desarrolladas en determinadas condiciones. Son de mucha
utilidad los mtodos cuantitativos, ya que si bien el ser humano no es una
expresin matematizable, los nmeros constituyen instrumentos de modelacin de
la realidad, de aproximacin al conocimiento del sujeto y contribuyen en
determinadas condiciones a ordenar la informacin en el proceso de produccin
del conocimiento.
Al tomar en cuenta esta problemtica, nos enfrenta a las
posiciones tericas y metodolgicas alrededor de los criterios de la verdad
defendidos por una u otra posicin. Por parte de la investigacin cualitativa, el
empleo predominante de mtodos flexibles de orden cualitativo, el uso de criterios
tales como credibilidad, posibilidad de transferencia, fidelidad y posibilidad de
confirmacin, y por otra parte, los partidarios de la investigacin cuantitativa que
hacen nfasis en el control experimental, la objetividad, la validez y confiabilidad.
Debemos aprovechar las tendencias, la direccionalidad que pueden mostrar
algunos mtodos cuantitativos sobre la base del anlisis cualitativo, para cruzar y
verificar la informacin obtenida por los candidatos, aplicando diferentes mtodos.
En tal sentido, la aproximacin a la verdad est vinculada con la pluralidad
metodolgica, ya que el mtodo debe poseer la capacidad de reflejar el
movimiento, la dinmica, la esencia del objeto y esto no se logra sin la
participacin compensatoria de los diversos mtodos existente.
Lo histrico y lgico
Todo objeto, fenmeno o proceso social tiene una historia que no
puede desconocerse. Una cronologa que nos explica cuales eran los sucesos, en
que perodos, en qu antecedentes s baza y tambin la lgica de los hechos. Es
necesaria la correspondencia entre los elementos histricos y lgicos; proyectando
el anlisis de la evolucin histrica de los fenmenos, con la lgica de su
comportamiento futuro.
Capacidad predictiva
Esta viene siendo la caractersticas que debe poseer los mtodos,
tcnicas e instrumentos empleados en la capacidad de predecir o anticipar sobre
la base de determinados medios el estado futuro de actuacin del sujeto, lo que
debe verse como una tendencia a partir de determinados supuestos y no como
una resultante de un pronstico estadstico rgido, debido a las particularidades de
cada sujeto, la multiplicidad de factores condicionantes, ligado a un entorno
altamente dinmico en las condiciones actuales.
DISEO DE INVESTIGACION
Es la estructura a seguir en una investigacin ejerciendo el control
de la misma a fin de encontrar resultados confiables y su relacin con los
interrogantes surgidos de la hiptesis, una vez que se precis el planteamiento del
problema, se defini el alcance inicial de la investigacin y se formularon las
hiptesis (o no se establecieron debido a la naturaleza del estudio), el investigador
debe visualizar la manera prctica y concreta de responder a las preguntas de
investigacin, adems de cubrir los objetivos fijados. Esto implica seleccionar o
desarrollar uno o ms diseos de investigacin y aplicarlos al contexto particular
de su estudio. El trmino diseo se refiere al plan o estrategia concebida para
obtener la informacin que se desea. Es un plan usado como una gua para
recopilar y analizar los datos. Da una estructura para llevar a cabo la
cuantificacin, medicin y descripcin. Si el diseo est bien concebido, el
producto final de un estudio tendr mayores posibilidades de xito para generar
conocimiento. Realizar una investigacin sin un diseo formal es como construir
un edificio sin un plano de construccin, con lo cual es posible que el edificio
resulte ms caro, que se termine en ms tiempo y que adems no se parezca a lo
que el constructor visualiz o pensaba en un principio.

El diseo tambin debe especificar los pasos que habrn de


tomarse para controlar las variables extraas y seala cundo, en relacin con
otros acontecimientos, se van a recabar los datos y debe precisar el ambiente en
que se realizar el estudio. Esto quiere decir que el investigador debe decir dnde
habrn de llevarse a cabo las intervenciones y la recoleccin de datos, esta puede
ser en un ambiente natural (como el hogar o el centro laboral de los sujetos) o en
un ambiente de laboratorio (con todas las variables controladas).

El diseo de investigacin constituye el plan general del


investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hiptesis
de investigacin. Este desglosa las estrategias bsicas que el investigador adopta
para generar informacin exacta e interpretable. Con el fin de recolectar la
informacin necesaria para responder a las preguntas de investigacin (bien sea
cualitativa o cuantitativa, de las Ciencias Sociales o de las Fsicas), el investigador
debe seleccionar un diseo de investigacin. Esto se refiere a la manera prctica y
precisa que el investigador adopta para cumplir con los objetivos de su estudio, ya
que el diseo de investigacin indica los pasos a seguir para alcanzar dichos
objetivos. Es necesario por tanto que previo a la seleccin del diseo de
investigacin se tengan claros los objetivos de la investigacin.

ETAPAS DE UN DISEO DE INVESTIGACION

Etapa I Anteproyecto:

Titulo: Es un trmino o una expresin que comunica la denominacin o la


temtica de una situacin, presentacin o explicacin de algo. El ttulo debe ser
explcito y sin ambigedades la idea principal del trabajo, por cuanto debe reflejar
en forma clara el contenido que se espera en el documento, con su sola lectura.
La estructura del ttulo no es rgida, pero facilita la labor de plantear objetivos pues
exige un esfuerzo importante por acotar el mbito de accin que se pretende
abordar.

Introduccin: Es una seccin inicial cuyo propsito principal es


contextualizar el texto fuente o reseado que est expuesto a continuacin, en
general en forma de cuerpo o desarrollo del tema, y posteriormente como
conclusiones. En la introduccin normalmente se describe el alcance del
documento, y se da una breve explicacin o resumen del mismo. Tambin puede
explicar algunos antecedentes que son importantes para el posterior desarrollo del
tema central. Un lector al leer la introduccin debera poder hacerse una idea
sobre el contenido del texto, antes de comenzar su lectura propiamente dicha.

Planteamiento o formulacin del problema: Los objetivos planteados


responden a explicitar o describir una condicin social o fsica relevante. Sin
embargo, el planteamiento del problema representa la extensin del objetivo en
tanto establece los lmites y los alcances del proyecto de titulacin. En el
planteamiento del problema se dan a conocer las implicaciones del tema, por
tanto, deben establecerse las relevancias (terica, metodolgica o prctica) y las
justificaciones, es decir, por qu es importante ejecutar el estudio, a quines
afecta, cmo y de qu forma. Tambin esclarecer la viabilidad del proyecto y como
punto opcional, deben redactarse preguntas de investigacin; cuya elaboracin es
un gran aporte a la hora de desarrollar hiptesis, pautas de trabajo, guas de
entrevista y preguntas significativas.

Algunas preguntas bsicas para formular un problema son:

Cul es la condicin que quiere ser estudiada?

A quin afecta?

Cmo los afecta?

Por qu es importante estudiar esta condicin? (Relevancia)

Es posible de llevar a cabo la investigacin? (Viabilidad)

Objetivos: Es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen.


El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora que le
permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el
futuro. Los mtodos que se elijan deben ser los ms apropiados para el logro de
los objetivos. La formulacin de un problema es una etapa previa para la
formulacin de los objetivos de la investigacin, pues stos representan finalmente
lo que se pretende alcanzar. Por tanto, los ttulos de la investigacin planteada,
deben favorecer a la formulacin del objetivo general, llegando a establecer esta
vez, en forma especfica, qu es lo que se pretende conocer. La real complejidad
de plantear objetivos radica en que una vez establecido un norte virtual que se
pretende alcanzar, debe establecerse una ruta que evidencie que este es posible
de ser conseguido. En tal sentido, los objetivos especficos representan cada uno
de los pasos que los alumnos realizarn para alcanzar su meta, puesto que
dependen absolutamente del objetivo general. Su correcta enunciacin depender
de la claridad y coherencia de los investigadores, puesto que exigen con
anterioridad la posible relacin sujeto-objeto, los rasgos operativos, y la evaluacin
de la productividad de la misma.

Cronograma o carta Gantt: Es una planificacin de actividades para el


complimiento de objetivos a corto, mediano o largo plazo. El equipo de
investigacin debe programar las actividades puntuales que le permitirn alcanzar
el objetivo general, anteriormente planteado, indicando el nmero de actividades u
objetivos especficos, nombre de la tarea, comienzo y trmino de las actividades,
el porcentaje de avance en funcin de fechas concretas, segn lo indica el
modelo. O en su defecto, o ausencia, deber incluir el Marco Lgico.

La Carta Gantt es un sistema de cronograma del proyecto que


proporciona detalladamente el tiempo de duracin de las actividades y permite
reordenar la matriz lgica en caso de posibles inconsistencias. Como en todo
proyecto, la no planificacin de actividades lleva a confusin y prdida de tiempo.
Es as como en el caso de la memoria, la carta Gantt nos dice cuanto se
demorarn en desarrollar cada objetivo especfico y as se dimensiona
correctamente un tema, de tal forma que podamos acortar horizontes, si el
proyecto es demasiado grande.

Etapa II:

Hiptesis o preguntas directrices: Es una proposicin que nos permite


establecer relaciones entre los hechos, cuyo valor reside en la capacidad para
establecer mas relaciones entre los hechos y explicar el por qu se producen.
Representa un elemento fundamental en el proceso de investigacin. Luego de
formular un problema, el investigador enuncia la hiptesis, que orientar el
proceso y permitir llegar a conclusiones concretas del proyecto que recin
comienza. Son posibles soluciones del problema que se expresan como
generalizaciones o proposiciones. Se trata de enunciados que constan de
elementos expresados segn un sistema ordenado de relaciones, que pretenden
describir o explicar condiciones o sucesos an no confirmados por los hechos.
Marco terico: Este cumple mltiples funciones, entre las ms relevantes:
gua la investigacin, permite establecer un escenario para interpretar los
resultados, proporciona el lenguaje pertinente para redactar las conclusiones, y
vislumbrar posibles soluciones ante el problema enunciando. La construccin de
un marco terico es un proceso dinmico y su forma definitiva ser siempre en
funcin del objetivo planteado. Sin embargo, debe comenzar por una revisin
bibliogrfica. La estructura del marco terico puede establecerse en tres partes
principales, que van de lo general a lo particular: Antecedentes Previos, que
contiene los datos de carcter histrico en referencia al tema; Hallazgos
bibliogrficos, en donde se recogen los principales hallazgos cientficos
realizados en torno al mismo; y Definicin de conceptos. Aspecto que merece un
apartado especial, puesto que se debe definir la o las Variables u Objeto de
estudio en forma triple, como sigue: Definicin Nominal, Definicin Real o de
Trabajo y Definicin operacional.
Metodologa: Es el estudio lgico y sistemtico de los principios que guan
la investigacin social. La metodologa implica afirmaciones sobre el mundo, en
tanto objeto-mtodo se afirman y determinan. Por tanto, el mtodo acota y define
lo relevante para el conocimiento. En este modelo lo fundamental es el uso
adecuado de las metodologas cuantitativa o cualitativa, el carcter explcito y lo
riguroso de sus argumentaciones formulaciones tanto como sus objetivos. Razn
por la cual el equipo de investigacin debe explicitar los pasos que ha de seguir
para alcanzar su objetivo general, pero tambin detallar la forma en cmo la
informacin requerida va a ser extrada. Y explicar la tcnica especfica de
recoleccin de datos y cmo ella ser transformada en informacin.
El anlisis e interpretacin del dato, y el proceso de transformar
ste en informacin depender del paradigma desde el cual se aborde la realidad.
Del mismo modo las conclusiones y recomendaciones, haciendo hincapi en que
el lenguaje con el que se interpreta el dato ser en funcin del marco terico,
anteriormente planteado. De tal forma, de acuerdo a la metodologa utilizada, debe
clarificar cmo se dise el instrumento de recoleccin de datos, establecer una
unidad de anlisis y una unidad de observacin, plan de anlisis, esquema de
exposicin, trabajo de campo, diagnsticos, intervenciones, evaluaciones, y
procedimientos para determinar la validez y la confiabilidad o criterios de rigor
cientfico, en concordancia con el diseo propuesto.
Etapa III:
Proceso de recoleccin de datos: Se refiere al uso de una gran
diversidad de tcnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista
para desarrollar los sistemas de informacin, los cuales pueden ser la entrevistas,
la encuesta, el cuestionario, la observacin, el anlisis de contenido, el diagrama
de flujo y el diccionario de datos. Todos estos instrumentos se aplicarn en un
momento en particular, con la finalidad de buscar informacin que ser til a una
investigacin en comn.
Plan de anlisis e interpretacin de los datos: El propsito del anlisis es
aplicar un conjunto de estrategias y tcnicas que le permiten al investigador
obtener el conocimiento que estaba buscando, a partir del adecuado tratamiento
de los datos recogidos. Mediante los datos obtenidos de la recoleccin se
proceder a codificarlos, tabularlos, y utilizar la informtica a los efectos de su
interpretacin que permite la elaboracin y presentacin de tablas y grficas
estadsticas que reflejan los resultados. Este mtodo permitir clasificar y
reclasificar el material recogido desde diferentes puntos de vista hasta optar por el
ms preciso y convencional. El anlisis permitir la reduccin y sintetizacin de los
datos.
Conclusiones y recomendaciones: La conclusin es el fin de un asunto,
por medio de la cual queda delimitado y precisado. Muchas veces se llega a una
conclusin luego de discutirse un tema, donde luego del debate, se obtiene la
clarificacin del problema, y se lo cierra en una conclusin a modo de sntesis, que
en general son breves y precisas. Consiste en la proposicin propuesta en el final
de un argumento, tras las premisas. La recomendacin es una accin o efecto de
recomendar o recomendarse. Consejo o sugerencia para alguien de algo por
considerarlo beneficioso o ventajoso.
Bibliografa: es la descripcin y el conocimiento de libros. Se trata de
la ciencia encargada del estudio de referencia de los textos. La bibliografa
incluye, por lo tanto, el catlogo de los escritos que pertenecen a
una materia determinada. Es una disciplina que estudia textos bajo las formas de
conocimiento registradas y sus procesos de transmisin, incluyendo su produccin
y recepcin.
Anexos: Es algo que est unido o que es propio de otra cosa, pero tambin
puede referirse a: los anexos, o apndices de obras literarias, cientficas, o leyes y
normas, que amplan la informacin sobre la misma. Los anexos, llamados
tambin a veces apndices, son secciones relativamente independientes de una
obra que ayuda a su mejor comprensin y que permiten conocer ms a fondo
aspectos especficos, que por su longitud o su naturaleza no conviene tratar
dentro del cuerpo principal. Son elementos accesorios que pueden interesar tal
vez a algunos lectores, o que conviene incluir para dar una informacin ms
completa sobre los temas tratados pero que, en definitiva, resultan de algn modo
prescindibles.