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Comunicacin

Gua del Docente

Cuadro de competencias y capacidades


Fichas de trabajo de ortografa (1 por cada unidad)
Fichas de trabajo de gramtica (1 por cada unidad)
Fichas de comprensin lectora
Evaluaciones (entrada, salida y unidades)
Solucionario de fichas y evaluaciones
5
2
Cuadro de competencias y capacidades
Competencias Estndares de aprendizaje (Ciclo V)
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e interpreta la intencin
del interlocutor en discursos que contienen ironas. Se expresa adecundose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en
Se comunica oralmente torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, as como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evala los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace
preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.

Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene informacin e integra datos que estn en dis-
Lee diversos tipos de tintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto considerando informacin relevante y comple-
textos escritos mentaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evala el uso del lenguaje, la
intencin de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

Comunicacin Primaria 5
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adeca su texto al destinatario, propsito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes
Escribe diversos tipos de informacin complementarias. Organiza y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas
de textos y prrafos con la intencin de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evala de manera permanente la coherencia y cohesin de las ideas en el texto
que escribe, as como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector segn la situacin comunicativa.

1 Crecemos en experiencias gracias a la comunicacin

Competencias Capacidades Campos temticos Actitudes Indicadores


Se comunica Obtiene informacin del texto oral. Los elementos de la comunicacin Demuestra seguridad y confianza al mani- Expresa sus opiniones con coherencia en
Infiere e interpreta informacin del texto oral. festar su punto de vista con respecto a un relacin a la imagen. (1) *
oralmente Adeca, organiza y desarrolla las ideas de forma co- determinado tema. Escucha con atencin la participacin de
herente y cohesionada. Respeta las opiniones de los dems aun- sus compaeros(as). (1)
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma que sean diferentes a las suyas. Se expresa oralmente con distintas inten-
estratgica. Muestra respeto e inters, cuando partici- ciones comunicativas. (1)
Interacta estratgicamente con distintos interlocuto- pa en dilogos o debates evitando inte-
res. rrumpir, pidiendo la palabra y mantenien-
Reflexiona y evala la forma, el contenido y el contex- do el hilo de la conversacin.
to del texto oral.

Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: El espejo mgico de la abuela, Muestra inters y seguridad en el uso de Identifica elementos implcitos y explcitos
Infiere e interpreta informacin del texto. Gollum Los cereales tcnicas de comprensin lectora. en el texto. (2)
textos escritos Reflexiona y evala la forma, el contenido y el contex- Estrategia: Las autopreguntas Demuestra inters, placer y agrado por Utiliza la tcnica de lluvia de saberes pre-
to del texto escrito. Lluvia de saberes previos: Los cereales leer diferentes clases de textos como par- vios para expresar sus conocimientos so-
te de su vida cotidiana. bre los temas trabajados. (3)

Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunicativa. La slaba, diptongo y triptongo Se muestra motivado por producir textos Separa las slabas correctamente y reconoce
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y El sustantivo: gnero y nmero referidos a su realidad local, regional y las concurrencias voclicas en los textos que
de textos cohesionada. La fbula nacional. escribe. (4)
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma Se muestra sensible y respetuoso frente a los Tilda correctamente los hiatos y dipton-
pertinente. diversos temas planteados en los textos que gos. (4)
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto lee. Redacta textos utilizando sustantivos y los
del texto escrito. Se muestra interesado en compartir sus hace concordar con los artculos y adjeti-
textos con sus pares. vos que corresponde. (5) (6) (7)
Se muestra interesado en mejorar la orto- Escribe fbulas teniendo en cuenta las
grafa y gramtica en sus textos. principales caractersticas de este tipo de
textos. (8)

* Los nmeros hacen referencia a la actividad donde se evala el indicador.


2 Nos expresamos con libertad a travs del arte

Competencias Capacidades Campos temticos Actitudes Indicadores

Se comunica Obtiene informacin del texto oral. Juego de roles Demuestra seguridad y confian- Desarrolla ideas y conclusiones
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto za al manifestar su punto de en relacin a las imgenes que
oral. vista con respecto a un deter- observa. (1)
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de minado tema. Expresa opiniones y propone
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los soluciones para los problemas
Utiliza recursos no verbales y paraverba- dems aunque sean diferentes a planteados en los juegos de ro-
les de forma estratgica. las suyas. les. (2)
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters,
interlocutores. cuando participa en dilogos o
Reflexiona y evala la forma, el contenido debates evitando interrumpir,
y el contexto del texto oral. pidiendo la palabra y mante-
niendo el hilo de la conversa-
cin.

Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: El hombre que plant Muestra inters y seguridad en Selecciona informacin del texto
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. 50 000 rboles, No importa el el uso de tcnicas de compren- que lee para responder pregun-
Reflexiona y evala la forma, el contenido color de la piel sin lectora. tas literales e inferenciales. (3)
y el contexto del texto escrito. Estrategia: Elaboracin de Demuestra inters, placer y Analiza la estructura del texto y
imgenes mentales y respuestas agrado por leer diferentes cla- emite juicios crticos y valoracio-
afectivas ses de texto como parte de su nes. (3)
Las ideas principales y vida cotidiana. Identifica las ideas principales y
secundarias y el resumen. secundarias y elabora resme-
Pgina de revista nes de los textos que lee. (6)
El lenguaje literario Analiza pginas de revistas. (4)
Escribe textos en lenguaje litera-
rio (5).

Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- La tilde diacrtica Se muestra motivado por pro- Utiliza correctamente la tilde
de textos tiva. El determinante artculo y el ducir textos referidos a su rea- diacrtica en los textos que es-
Organiza y desarrolla las ideas de forma adjetivo calificativo lidad local, regional y nacional. cribe. (7)
coherente y cohesionada. El retrato Se muestra sensible y respetuo- Redacta textos empleando co-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito so frente a los diversos temas rrectamente los adjetivos califi-
de forma pertinente. planteados en los textos que cativos. (8)
Reflexiona y evala la forma, el contenido lee. Utiliza adjetivos calificativos en
y contexto del texto escrito. Se muestra interesado en com- distinto grado. (9)
partir sus textos con sus pares. Redacta textos empleando co-
Se muestra interesado en mejo- rrectamente los determinantes
rar la ortografa y gramtica en artculos. (10)

Comunicacin Primaria 5
sus textos. Redacta un retrato empleando
distintos recursos expresivos. (7)

3
4
3 Ejercemos nuestra ciudadana en todo momento

Competencias Capacidades Campos temticos Actitudes Indicadores

Se comunica Obtiene informacin del texto oral. La ancdota Demuestra seguridad y confianza Argumenta sus opiniones sobre
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto al manifestar su punto de vista las imgenes que observa. (1)
oral. con respecto a un determinado Relata ancdotas en forma ame-
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de tema. na e interesante. (2)
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los de-
Utiliza recursos no verbales y paraverbales ms aunque sean diferentes a
de forma estratgica. las suyas.

Comunicacin Primaria 5
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cuan-
interlocutores. do participa en dilogos o deba-
Reflexiona y evala la forma, el contenido tes evitando interrumpir, pidien-
y el contexto del texto oral. do la palabra y manteniendo el
hilo de la conversacin.

Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: La ambulancia del Muestra inters y seguridad en Define con sus propias palabras
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. futuro: un hospital sobre ruedas, el uso de tcnicas de compren- trminos nuevos del texto que
Reflexiona y evala la forma, el contenido interconectado, Internet como sin lectora. lee. (3)
y el contexto del texto escrito. parte de la solucin. Demuestra inters, placer y agra- Seala el propsito y la informa-
Estrategia: La opinin en el do por leer diferentes clases de cin relevante del texto ledo. (3)
texto periodstico texto como parte de su vida co- Expresa juicios sobre la forma y
El mapa conceptual tidiana. el contenido del texto. (3)
Elabora mapas conceptuales que
le ayuden a organizar la infor-
macin. (4)

Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Uso de las maysculas Se muestra motivado por produ- Utiliza correctamente las mays-
de textos tiva. Los determinantes demostrativos cir textos referidos a su realidad culas en los textos que escribe.
Organiza y desarrolla las ideas de forma Cuento de ciencia ficcin local, regional y nacional. (5)
coherente y cohesionada. Se muestra sensible y respetuoso Escribe textos empleando correc-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito frente a los diversos temas plan- tamente los determinantes de-
de forma pertinente. teados en los textos que lee. mostrativos. (6)
Reflexiona y evala la forma, el contenido Se muestra interesado en com- Redacta cuentos de ficcin se-
y contexto del texto escrito. partir sus textos con sus pares. gn las caractersticas dadas. (7)
Se muestra interesado en mejo-
rar la ortografa y gramtica en
sus textos.
4 Hacemos uso responsable de nuestros conocimientos cientficos y tecnolgicos

Competencias Capacidades Campos temticos Actitudes Indicadores

Se comunica Obtiene informacin del texto oral. La persuacin Demuestra seguridad y confian- Desarrolla ideas y conclusiones
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto za al manifestar su punto de durante el dilogo en el que
oral. vista con respecto a un deter- participa. (1)
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de minado tema. Escucha con atencin y
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los respeto las ideas de sus
Utiliza recursos no verbales y paraverba- dems aunque sean diferentes a compaeros(as). (1)
les de forma estratgica. las suyas. Expresa sus ideas con convic-
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cin y argumentos que le per-
interlocutores. cuando participa en dilogos o miten persuadir a los dems. (1)
Reflexiona y evala la forma, el contenido debates evitando interrumpir,
y el contexto del texto oral. pidiendo la palabra y mante-
niendo el hilo de la conversa-
cin.

Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: Son las redes sociales Muestra inters y seguridad en Selecciona informacin del texto
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. una ventaja para compartir el uso de tcnicas de compren- que lee, para responder pre-
Reflexiona y evala la forma, el contenido informacin o un problema que sin lectora. guntas de distintos niveles. (2)
y el contexto del texto escrito. afecta la privacidad de cada Demuestra inters, placer y Seala el propsito y la infor-
uno?, El lince ibrico, El lago agrado por leer diferentes cla- macin relevante del texto que
Titicaca, Importancia de los ses de texto como parte de su lee. (2)
principios vida cotidiana. Organiza adecuadamente la in-
Estrategia: Identificar ideas formacin a travs de un mapa
principales y secundarias semntico. (3)
El mapa semntico Reconoce las caractersticas de
El afiche publicitario un afiche publicitario y lo ana-
La prosa y el verso liza. (4)
Identifica las diferencias entre
prosa y verso. (5)

Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Casos especiales de acentuacin Se muestra motivado por pro- Tilda correctamente las palabras
de textos tiva. Los pronombres posesivos ducir textos referidos a su rea- en los textos que escribe. (6)
Organiza y desarrolla las ideas de forma El texto expositivo lidad local, regional y nacional. Redacta textos empleando co-
coherente y cohesionada. Se muestra sensible y respetuo- rrectamente los pronombres
Utiliza convenciones del lenguaje escrito so frente a los diversos temas posesivos. (7)
de forma pertinente. planteados en los textos que Escribe un texto expositivo con
Reflexiona y evala la forma, el contenido lee. claridad y correccin. (8)
y contexto del texto escrito. Se muestra interesado en com-
partir sus textos con sus pares.

Comunicacin Primaria 5
Se muestra interesado en mejo-
rar la ortografa y gramtica en
sus textos.

5
6
5 Nos comunicamos con respeto para lograr una convivencia pacfica

Competencias Capacidades Campos temticos Actitudes Indicadores

Se comunica Obtiene informacin del texto oral. El debate - La controversia Demuestra seguridad y confianza Comenta con libertad sobre las
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto al manifestar su punto de vista imgenes que observa y expone
oral. con respecto a un determinado sus conclusiones. (1)
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de tema. Argumenta sus opiniones al par-
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los de- ticipar en un debate. (2)
Utiliza recursos no verbales y paraverbales ms aunque sean diferentes a
de forma estratgica. las suyas.

Comunicacin Primaria 5
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cuan-
interlocutores. do participa en dilogos o deba-
Reflexiona y evala la forma, el contenido tes evitando interrumpir, pidien-
y el contexto del texto oral. do la palabra y manteniendo el
hilo de la conversacin.

Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: : Matemtica para la Muestra inters y seguridad en Selecciona informacin del texto
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. vida, Qu es y cmo funciona el uso de tcnicas de compren- para responder preguntas de los
Reflexiona y evala la forma, el contenido Facebook? sin lectora. distintos niveles. (3)
y el contexto del texto escrito. Estrategia: Palabras nuevas Demuestra inters, placer y agra- Formula opiniones sobre el con-
El sociograma literario do por leer diferentes clases de tenido del texto. (3)
texto como parte de su vida co- Define trminos nuevos con sus
tidiana. propias palabras. (3)
Elabora sociogramas literarios
que le ayuden a organizar la in-
formacin. (4)

Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Uso del guion largo o raya Se muestra sensible y respetuoso Utiliza correctamente el guion
de textos tiva. El verbo: pretrito imperfecto del frente a los diversos temas plan- largo o raya en los textos que
Organiza y desarrolla las ideas de forma indicativo teados en los textos que lee. escribe. (5)
coherente y cohesionada. El eslogan publicitario Se muestra interesado en com- Redacta textos empleando co-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito partir sus textos con sus pares. rrectamente el pretrito imper-
de forma pertinente. Se muestra interesado en mejo- fecto del indicativo. (6) (7)
Reflexiona y evala la forma, el contenido rar la ortografa y gramtica en Identifica los argumentos que
y contexto del texto escrito. sus textos. fundamenten los esloganes que
crea. (8)
6 Reconocemos el arte como manifestacin de nuestra identidad

Competencias Capacidades Campos temticos Actitudes Indicadores

Se comunica Obtiene informacin del texto oral. La declamacin Demuestra seguridad y confianza Analiza las imgenes y comparte
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto al manifestar su punto de vista sus opiniones sobre las mismas.
oral. con respecto a un determinado (1)
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de tema. Declama poesas con una buena
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los de- entonacin y modulacin ade-
Utiliza recursos no verbales y paraverbales ms aunque sean diferentes a cuada de la voz. (2)
de forma estratgica. las suyas.
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cuan-
interlocutores. do participa en dilogos o de-
Reflexiona y evala la forma, el contenido bates evitando interrumpir, pi-
y el contexto del texto oral. diendo la palabra y manteniendo
el hilo de la conversacin.

Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: El ro, Organizacin Muestra inters y seguridad en Responde a preguntas literales e
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. social de las hormigas el uso de tcnicas de compren- inferenciales sobre el texto que
Reflexiona y evala la forma, el contenido Estrategia: El parafraseo sin lectora. lee. (3)
y el contexto del texto escrito. Las autopreguntas Demuestra inters, placer y agra- Realiza parafraseos de los textos
do por leer diferentes clases de que lee. (3)
texto como parte de su vida co- Seala los sentimientos que
tidiana. identifica en los textos que lee.
(3)
Elabora autopreguntas en el pro-
ceso de comprensin de textos.
(3)

Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Uso de la coma delante de Se muestra motivado por produ- Utiliza correctamente la coma
de textos tiva. conjunciones (copulativas y cir textos referidos a su realidad delante de la conjuncin en su
Organiza y desarrolla las ideas de forma disyuntivas) local, regional y nacional. escritura. (4)
coherente y cohesionada. Adverbios de lugar y de Se muestra sensible y respetuoso Redacta textos empleando co-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito cantidad frente a los diversos temas plan- rrectamente los adverbios de lu-
de forma pertinente. El relato histrico teados en los textos que lee. gar y de cantidad. (5) (6)
Reflexiona y evala la forma, el contenido Se muestra interesado en com- Escribe un relato histrico te-
y contexto del texto escrito. partir sus textos con sus pares. niendo en cuenta las caractersti-
Se muestra interesado en mejo- cas de este tipo de texto. (7)
rar la ortografa y gramtica en
sus textos.

Comunicacin Primaria 5
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Respetamos nuestros derechos y cumplimos nuestros deberes
7 en la bsqueda de una sociedad justa
Competencias Capacidades Campos temticos Actitudes Indicadores

Se comunica Obtiene informacin del texto oral. La exposicin: un invento Demuestra seguridad y confianza Expresa sus opiniones sobre la
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto al manifestar su punto de vista imagen que observa, con liber-
oral. con respecto a un determinado tad y respeto. (1)
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de tema. Expone con claridad los inventos
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los de- que crea y escucha atentamente
Utiliza recursos no verbales y paraverbales ms aunque sean diferentes a a sus compaeros(as). (2)

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de forma estratgica. las suyas.
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cuan-
interlocutores. do participa en dilogos, ex-
Reflexiona y evala la forma, el contenido posiciones o debates evitando
y el contexto del texto oral. interrumpir, pidiendo la palabra
y manteniendo el hilo de la con-
versacin.

Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: El cndor, el mensajero Muestra inters y seguridad en Define trminos nuevos con sus
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. del Sol , El sapo y el urub, el uso de tcnicas de compren- propias palabras. (3)
Reflexiona y evala la forma, el contenido Estrategia: Palabras claves sin lectora. Identifica las ideas principales de
y el contexto del texto escrito. La lnea de tiempo Demuestra inters, placer y agra- los textos. (3)
La historieta do por leer diferentes clases de Responde preguntas literales y no
Poema, estrofa y verso texto como parte de su vida co- literales a partir de la lectura del
tidiana. texto. (3)
Elabora lneas de tiempo que le
ayuden a organizar la informa-
cin. (4)
Crea historietas segn las pautas
y caractersticas dadas. (5)
Elabora poesas y reconoce sus
elementos. (6)

Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Uso de los puntos suspensivos Se muestra motivado por produ- Utiliza correctamente los puntos
de textos tiva. Las preposiciones cir textos referidos a su realidad suspensivos en la redaccin de
Organiza y desarrolla las ideas de forma Las conjunciones pero y porque local, regional y nacional. textos. (7)
coherente y cohesionada. La noticia Se muestra sensible y respetuoso Redacta textos empleando co-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito frente a los diversos temas plan- rrectamente las preposiciones y
de forma pertinente. teados en los textos que lee. las conjunciones pero y porque.
Reflexiona y evala la forma, el contenido Se muestra interesado en com- (8)
y contexto del texto escrito. partir sus textos con sus pares. Redacta noticias teniendo en
Se muestra interesado en mejo- cuenta su estructura. (9)
rar la ortografa y gramtica en
sus textos
8 Ideamos soluciones creativas a los problemas que aquejan a la humanidad

Competencias Capacidades Campos temticos Actitudes Indicadores

Se comunica Obtiene informacin del texto oral. El aviso radial Demuestra seguridad y confianza Emite respuestas a las preguntas
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto al manifestar su punto de vista que le son formuladas. (1)
oral. con respecto a un determinado Crea avisos radiales y se expresa
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de tema. con claridad al narrarlos. (1)
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los de- Escucha atentamente a sus
Utiliza recursos no verbales y paraverbales ms aunque sean diferentes a compaeros(as). (1)
de forma estratgica. las suyas.
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cuan-
interlocutores. do participa en dilogos, evitan-
Reflexiona y evala la forma, el contenido do interrumpir, pidiendo la pala-
y el contexto del texto oral. bra y manteniendo el hilo de la
conversacin.

Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: Los nios y la Muestra inters y seguridad en Identifica las ideas principales de
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. tecnologa, Historia de la el uso de tcnicas de compren- los textos. (2)
Reflexiona y evala la forma, el contenido lectura veloz, sin lectora. Define trminos nuevos con sus
y el contexto del texto escrito. Estrategia: El subrayado Demuestra inters, placer y agra- propias palabras. (2)
Ficha de resumen y comentario do por leer diferentes clases de Elabora fichas de resumen y de
Correo electrnico texto como parte de su vida co- comentario de los textos que
Recursos literarios: tidiana. lee. (3)
personificacin y comparacin Reconoce las caractersticas de
un correo electrnico. (4)
Escribe personificaciones y com-
paraciones creativas. (5)

Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Uso de b - v Se muestra motivado por produ- Utiliza correctamente la b y v en
de textos tiva. Sujeto y predicado. Anlisis cir textos referidos a su realidad los textos que escribe. (6)
Organiza y desarrolla las ideas de forma sintctico y clases de sujeto local, regional y nacional. Analiza el sujeto en las oracio-
coherente y cohesionada. La entrevista Se muestra sensible y respetuoso nes, identificando sus elementos.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito frente a los diversos temas plan- (7) (8)
de forma pertinente. teados en los textos que lee. Elabora textos teniendo en cuen-
Reflexiona y evala la forma, el contenido Se muestra interesado en com- ta la organizacin sintctica del
y contexto del texto escrito. partir sus textos con sus pares. sujeto. (8)
Se muestra interesado en mejo- Elabora una entrevista teniendo
rar la ortografa y gramtica en en cuenta las caractersticas de
sus textos. este tipo de textos. (9)

Comunicacin Primaria 5
9
10
9 Buscamos la paz, por eso mejoramos nuestra comunicacin
9 Competencias Capacidades Campos temticos Actitudes Indicadores

Se comunica Obtiene informacin del texto oral. El malentendido. Actitud del Demuestra seguridad y confianza Expresa coherentemente sus opi-
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto hablante y del oyente al manifestar su punto de vista niones sobre las imgenes que
oral. con respecto a un determinado observa. (1)
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de tema. Participa de las actividades ora-
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los de- les con claridad, precisin y evi-
Utiliza recursos no verbales y paraverbales ms aunque sean diferentes a tando ambigedades. (1)
de forma estratgica. las suyas.

Comunicacin Primaria 5
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cuan-
interlocutores. do participa en dilogos o deba-
Reflexiona y evala la forma, el contenido tes evitando interrumpir, pidien-
y el contexto del texto oral. do la palabra y manteniendo el
hilo de la conversacin.

Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: Bul, el viajero, La Muestra inters y seguridad en Identifica las ideas principales de
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. araa artesana el uso de tcnicas de compren- los textos. (2)
Reflexiona y evala la forma, el contenido Estrategia: Identificar diferencias sin lectora. Define trminos nuevos con sus
y el contexto del texto escrito. dialectales Demuestra inters, placer y agra- propias palabras. (2)
Bsqueda de informacin en do por leer diferentes clases de Busca informacin en internet de
internet texto como parte de su vida co- forma consciente y crtica. (3)
tidiana.

Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Uso de s, c, y z Se muestra motivado por produ- Utiliza correctamente la s, c y z
de textos tiva. El predicado y sus modificadores cir textos referidos a su realidad en los textos que escribe. (4) (5)
Organiza y desarrolla las ideas de forma (N, OD, OI) local, regional y nacional. Analiza el predicado en las ora-
coherente y cohesionada. La narracin con dilogos Se muestra sensible y respetuoso ciones, identificando sus elemen-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito frente a los diversos temas plan- tos. (6)
de forma pertinente. teados en los textos que lee. Redacta textos teniendo en
Reflexiona y evala la forma, el contenido Se muestra interesado en com- cuenta la organizacin sintctica
y contexto del texto escrito. partir sus textos con sus pares. del predicado. (7)
Se muestra interesado en mejo- Elabora narraciones con dilogos
rar la ortografa y gramtica en teniendo en cuenta las caracte-
sus textos. rsticas de este tipo de texto. (8)
1 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO

La slaba, diptongos, hiatos y triptongos


1. Clasifica las palabras escribiendo D (diptongo), T (triptongo) o H (hiato) dentro de los parntesis.
reina ( ) egosmo ( ) alineado ( )
rer ( ) Muruhuay ( ) prohbo ( )
deambular ( ) minora ( ) ahijado ( )
despus ( ) historia ( ) rehn ( )
despacio ( ) maestra ( ) miau ( )
Escribe oraciones con seis palabras trabajadas.

2. Escribe palabras que contengan los diptongos indicados.


au ui ia
ua ue au

3. Separa en slabas las siguientes palabras, indica si contiene diptongo, triptongo o hiato y coloca la
tilde si fuera necesario:
a. caida ( )
b. suerte ( )
c. abogado ( )
d. rosario ( )
e. cancion ( )
f. navio ( )
g. cuidese ( )
h. recreo ( )
i. baul ( )
j. opcion ( )

Escribe oraciones con seis palabras del ejercicio anterior.

Comunicacin Primaria 5 11
4. Escribe una palabra con diptongo en cada recuadro.

Ciudades de Per Meses del ao

Objetos Animales domsticos

5. Lee el siguiente fragmento y escribe un final utilizando palabras que contengan hiatos y diptongos.

El hueso que deja tirado mi precioso y curioso cachorro lo esconde detrs del mueble; mi
abuela, reniega cada vez que limpia sus adornos y yo me sonro.

6. Escribe las palabras en los recuadros correspondientes.

aeropuerto acarreador apreciis pelear averiguis treinta - despus

diptongos hiatos triptongos

Escribe oraciones con las palabras anteriores.

12 Comunicacin Primaria 5
2 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO

Tilde diacrtica
1. Coloca mi y m en los espacios en blanco, segn corresponde.
a. madre tiene un regalo escondido para .
b. No he trado traje de bao.
c. A no me gusta nadar.
d. mesa de trabajo est muy desordenada.
e. Yo no creo que sepas muchas cosas sobre .
f. Pas toda juventud en un pueblo de la costa.
g. profesora me escogi para responder las preguntas.
h. A me parece que en casa hace mucho fro.

2. Lee las oraciones y coloca las tildes donde corresponde.


a. El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo.
b. Yo tengo mi libro; el tiene el suyo.
c. El primer premio y el segundo son poco para el.
d. Tu recibirs tu parte como los dems.
e. Tu no tienes miedo, tu eres valiente; tu eres ganador.
f. Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
g. A mi me gust mucho tu regalo.
3. Escribe t (pronombre personal) o tu (determinante posesivo) segn corresponde.
a. sabes que yo no tengo bolgrafo.
b. Haz lo que te he pedido.
c. En el viaje de fin de estudios maleta se perdi.
d. juegas muy bien al ftbol.
e. permaneciste toda la noche encerrado en habitacin.
f. El nico que aprob fuiste .
g. consejo me ayud mucho.
h. Dime por qu padre se enfad conmigo.

4. Escribe s (pronombre personal) o si (condicional).


a. Ante el altar, Luis pronunci un muy dbil.
b. una tarea se empieza mal, se acaba mal.
c. El es la sptima nota de la escala musical.
d. Me pregunto me habr equivocado con la decisin que tom.
e. Nieves se corta el pelo a misma.
f. Ellos hacen las cosas porque .
g. Ignoro es soltera o casada.
h. Tiene ante una ardua tarea.
i. Est ms contento que le hubiera tocado la lotera.

Comunicacin Primaria 5 13
5. Subraya la palabra correcta para cada oracin.

a. Este computador es m/mo. e. Cmo estn suyos/sus hijos?


b. Y este es el m/mo. f. Esta lmpara no es mi/ma, es tuya.
c. Esta bicicleta es su/suya? g. Esta es ma/mi cama y esa es la tu/tuya.
d. Estos son mos/mis perros.

6. Escribe un pronombre o determinante para cada oracin.


a. Tienes ah cuadernos.
b. Vivo con esposa y hijos.
c. casa es muy hermosa.
d. Buenas tardes, est esposo?
e. Ya compr pasaje?
f. Prstame lpices de colores.
g. Mientras yo salgo cuida nuestras aves.
7. Coloca las tildes en los pronombres interrogativos segn corresponde.
a. Cual es tu nombre?
b. Con quien vas a ir?
c. Tengo una manzana y una naranja. Cual prefieres?
d. Que prefieres, una manzana o una naranja?
e. Cuanto tiempo necesitas?
f. A quien hablabas?
g. Cual es su nmero de telfono?
h. De quien es ese perro?
i. Quienes llamaron?
j. Cuantas hermanas tiene Marisa?
k. Cuales son sus clases favoritas?
8. Escribe la palabra (aun o an) que corresponde en cada oracin.
a. El camin de la mudanza no ha descargado todas las cajas.
b. Ni vindolo me lo termino de creer.
c. no he comprado nada en las rebajas.
d. siendo muy temprano cuando me levant, no tena sueo.
e. Cunto tardars en devolverme los discos que te prest?
f. Se baa en la playa en los das de lluvia.
g. no ha llegado el tren de las doce.
9. Observa la imagen y escribe dos oraciones haciendo uso de palabras con tilde diacrtica.

14 Comunicacin Primaria 5
3 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO

Uso de las maysculas


1. Lee las siguientes oraciones y encierra las letras que deben escribirse con mayscula:
a. desde hace varios aos, tenemos por costumbre ir de vacaciones en diciembre.
b. Jos, sandra y Roberto planean pasar la navidad en la casa de sus abuelos.
c. el 7 de abril se conmemora el da mundial de la salud.
d. las fiestas de las lupercales tienen su origen en la antigua roma.
e. en esta Navidad, mis tos y primos nos van a visitar.
f. cuando llegamos a la ciudad, lo primero que decidimos fue visitar la conocida
plaza ocho de noviembre.
g. este lunes 7 de mayo celebraremos en casa el cumpleaos de un compaero
de trabajo.
h. Para el ao nuevo, mis hermanos y yo deseamos viajar a nueva York.
i. en la maana de este martes, el hospital nueva esperanza fue inaugurado por
las autoridades del gobierno.
2. Completa las oraciones usando palabras con letras maysculas.
a. Mi mam observa con atencin la conducta de .
b. Asistiremos al concurso el jueves por la noche, pues recibiremos el premio .
c. Visitaremos el Palacio de Justicia y el el prximo viernes.
d. Te gusta Ricky o ?
e. Qu emocin! Llegar el .
f. El , es el lugar donde yo nac.
g. Me siento orgullosa de haber estudiado en .
h. Don Miguel de Cervantes Saavedra es el autor del .
i. Doa tiene una tienda de abarrotes.
j. Tengo todos mis libros de editorial .

3. Subraya las palabras que tienen errores ortogrficos.


a. el ocano atlntico separa europa y frica del continente americano, presenta algunos mares
adyacentes: mediterrneo, caribe, bltico y el golfo de san lorenzo.
b. el presidente del consejo de ministros, a propuesta del gobernador, acord la supresin de la
junta.
c. san juan evangelista fue hijo de zebedeo y hermano de santiago; fue discpulo de san juan
bautista y, ms tarde, uno de los cuatro primeros que se unieron a jesucristo. naci en betsaida,
en la regin del noroeste del lago genesaret. escribi el cuarto evangelio, las tres epstolas que
llevan su nombre y el apocalipsis.

Comunicacin Primaria 5 15
d. edmund halley, astrnomo britnico, descubri que el cometa de 1680 era el mismo que los de
1607 y 1531, y predijo su retorno para 1759, este cometa lleva su nombre, halley. halley fue el
autor de sinopsis de la astronoma de los cometas y otras obras.
e. aquel da. cuntos disgustos! si lo hubiera sabido, en fin, las desgracias nunca vienen solas.
f. completamente rodeados de enemigos, cmo iban a avanzar?, en qu director? y, lo que era
peor, a las rdenes de quin?
g. el primer domingo del mes, sea invierno o verano, acude a la sesin plenaria del liceo
pedaggico.
h. la revolucin industrial, a partir del siglo xviii dio impulso a la expresin urbana y ha producido el
nuevo tipo de ciudad.
i. el gobierno municipal est en manos de un alcalde y un consejo.
j. nuestra nacin es el per, que se origin hace milenios en el territorio del imperio de los incas.
k. el legado cultural de tiahuanaco, chavn, nasca, paracas, chim entre otros, expresan el espritu
de estos hombres que vivieron como grupos en pleno desarrollo.
l. la conferencia interamericana, se rene cada cinco aos y tiene autoridad y funciones sobre
todos los organismos de la oea.
m. con el nombre de ayllu son conocidos grupos humanos de ms antigedad en el per.
n. el per es una repblica democrtica.
. el poder del estado emana del pueblo, y se ejerce por los funcionarios con las limitaciones que la
constitucin y las leyes establecen.

4. Escribe oraciones en la que emplees algunos casos de uso de las maysculas. Subraya las palabras.

16 Comunicacin Primaria 5
4 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO

Casos especiales de acentuacin


1. Encierra las palabras que estn correctamente escritas.

asimismo, bien pensante, medioda, al tibajo, agri dulce, boquiabierto,


quehacer, abre latas, rompe cabezas, cualquiera

2. Escribe tres palabras compuestas.

3. Forma palabras compuestas a partir de la unin de dos trminos.

abre sis salva vidas


peli hojas porta muelas
bien rojo saca dientes
noche mesa monda lpices
sin latas compra venta
sobre buena sabe corchos
veinti sabor saca lotodo
mil aventurado toca discos

4. Encuentra palabras con la terminacin -mente y escrbelas dentro de los recuadros.

G F U B E D C L T R M
D E Y V D F R Y F U
E L T B S D U O J G T
H I R T A D E P H O U
K Z E R E A L Y G I A
M W G D S M H B N M
L E T O T A L M E N E
K N D F G H N J K L N
H T O T A L M E N M T
J E S O L A M E N T E
D O C I L M E N T E X

Comunicacin Primaria 5 17
5. Ahora, crea versos que rimen con las palabras que encontraste.

6. Escribe cmo se leen los siguientes numerales:


223 316
300 700
600 226

7. Averigua cmo se leen los siguientes ordinales:


12 80
40 20
7 30

8. Subraya los pronombres enclticos.


a. Reclmale a ella, no a m.
b. Dnde me siento? Sintate junto a Sofa.
c. Vyanse ya que es muy tarde.
d. Dime la verdad, no me mientas.
e. Prstame tu libro, maana te lo regreso.
f. Avsale a Sandra que no vamos a desayunar con ella el sbado.
g. Cmprate el vestido rojo, en vez del negro.
h. Perdname, no quise ofenderte.
i. Olvidemos lo sucedido.
j. Acurdate que este martes hay que pagar la renta.
9. Completa los verbos con pronombres enclticos que le den sentido a las oraciones.
a. Creo que ya no voy a querer .
b. Haz ahora mismo.
c. Dgan que no vuelva a buscar .
d. Lleva ms de un mes construyndo .
e. De un minuto, por favor, ya estamos con usted.
f. Dja en paz.
g. Ese nio puede caer .
h. Necesito tu telfono, d .
i. Est terminndo en este momento.

10. Coloca las tildes donde corresponde.


hincapie ciempies autoluz comproselas explicaselos - cayose
diganle dejalo damelo acabose pidiole escucha suea

18 Comunicacin Primaria 5
5 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO

Uso del guion largo o la raya


1. Coloca el guion donde creas conveniente.

En qu piensas, mi amor?; pero el nio solo


se limit a mirar, riendo, mientras mova los ojos con inocente picarda.
El pap, a manera de explicacin, contest por l:
Siempre est pensaaando! Nuestro lindo pequen!

Llevaba
la fidelidad a su maestro,
un buen profesor hasta extremos
insospechados.

2. Copia las oraciones reemplazando los parntesis por rayas. Seala por qu se usaron las rayas.
Yo no lo o (y eso que estaba atento) cuando lleg.

Gan el premio (no poda ser de otro modo).

Se le aconsej (ese chico no tiene remedio), pero de todas maneras lo hizo.

3. Escribe el siguiente texto con dilogos directos. Utiliza correctamente los guiones:

Entran en escena por la izquierda ANA, BEA, MERCHE y MARGA. Detrs de MERCHE, se esconde
BEA, que mira asustada hacia todas partes. Todas llevan mochila y una linterna encendida.
MERCHE: Este sitio podr servir.
ANA: Ests segura?
MERCHE: Es perfecto! Es grande, hay espacio. Y hay una mesa. Cabemos todas y hasta podre-
mos comer sentadas, mira, ah hay sillas.
BEA: A m no me gusta.
MARGA: A m me gustara estar ms cerca de la puerta.
BEA: Eso, eso, ms cerca de la puerta.
ANA: Tienes miedo?
MARGA: Miedo? Pero qu dices! Lo que pasa es que aqu no hay ventilacin. Y hay mucho polvo.
MERCHE: La verdad es que se nota que hace aos que nadie pasa un trapo.
MARGA: Y si hay un incendio? Fijaos en todos estos muebles. Cuanto ms cerca estemos de la
puerta, mejor.
ANA: Ests muerta de miedo, reconcelo.
MARGA: No es verdad!
ANA: Entonces nos quedaremos aqu.

Comunicacin Primaria 5 19
4. Coloca las rayas que faltan en el texto. Explica oralmente para qu se usaron.
Se escucharon aplausos y vtores en la entrada.
Tres hurras por nuestro tendero de la esquina! grit el joven Jack.
Imposible ser ms valiente opin Damin.
Oh ms sabio! agreg Joe Bassbound.
Oh ms hermoso! dijo Alona, sonriendo y llorando a la vez.
Gracias por ser mis clientes replic el seor Philpott mirndolos con cario.
5. Marca los textos en los que se han usado incorrectamente la raya o el guion.

El espaol es una de las Yo s que ests ocupado,


Lenguas ms hermosas pero necesito que me ayudes
del mundo dijo Jos. exclam desesperada.

Luis dijo:
Necesito tu auto.

6. Observa la siguiente imagen y escribe un pequeo dilogo haciendo uso del guion.

20 Comunicacin Primaria 5
6 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO

Uso de la coma
1. Subraya, en cada oracin, el vocativo y coloca las comas que faltan.
a. Dime Mara dnde est mi lpiz?
b. Gloria llama a Jos.
c. Escuchen queridos alumnos mis consejos.
d. Comiencen seores el partido.
2. Coloca la coma donde corresponde.
a. Miguel Grau el hroe de Angamos naci en Piura.
b. Ella baila marinera festejo huaino tondero polka y vals.
c. Recuerda Alberto que tienes que traer los ingredientes.
d. Con responsabilidad y trabajo dice mi abuelo se triunfa en la vida.

3. Completa las oraciones con las siguientes conjunciones. Usa la coma.

a. No es alto bajo. aunque


b. Lo conozco no me lo presentaste. pero
c. Es un sueo puedes hacerlo. mas
d. Quise ir no tena las entradas. sino

4. Lee el siguiente texto y coloca la coma donde corresponde.

Martn el dueo de las bodegas de mi barrio vende pasteles


chocolates dulces y abarrotes en general. Mara su esposa
se encarga de hacer las cuentas. Ella es muy buena para eso.
Aunque no s cmo hace para sacarlas. Por las tardes la esposa
de Martn prepara unos pasteles deliciosos y como soy amigo
de su hijo me invita a tomar lonche.

5. Escribe en el parntesis si el uso de la coma es correcto (C) o incorrecto (I).


a. No s si comprar en la tienda frutas y verduras o cocinar, con lo que tengo. ( )
b. Sacaron las manchas, lavaron la pizarra y al final la barnizaron. ( )
c. En el estante puso los libros; en el cajn, sus apuntes; en el escritorio, los cuadernos y los
exmenes en un sobre. ( )
d. O compras esta revista, barata o esta que cuesta mucho ms. ( )
e. Haba caminado todo el da y no quise salir, esa noche. ( )
f. Ella no decide si comprar una pelcula o un libro o un pantaln. ( )
g. Le dije, por qu no ira al paseo y no me escuch. ( )
h. El sbado fui a la playa, el domingo fui de compras, y el lunes estaba muy cansado. ( )

Comunicacin Primaria 5 21
6. Escribe la coma donde corresponde.
a. El perro el gato y el ratn son animales domsticos.
b. Andrea la esposa de Juan es experta cocinera.
c. Debes levantarte muy temprano tomar desayuno asearte y preparar tu maleta.
d. Los temblores que en Lima son muy frecuentes pueden ser peligrosos.

7. Escribe en el recuadro dos oraciones, segn los casos de la coma.

Coma en
enumeraciones

Coma antes
de conjuncin

Coma para
separar frases
explicativas

8. Coloca las comas donde sea necesario e indica en qu casos las has utilizado.
a. Todos los hombres sin importar dnde nacieron tienen los mismos derechos.
b. Per Chile Argentina Ecuador Colombia y Brasil son pases sudamericanos.
c. Juan entra inmediatamente y realiza tus tareas de Comunicacin Matemtica e Historia.
d. Estudi cinco aos en el Per viaj a Europa se especializ en informtica y ahora es un gran
profesional.

9. A partir de la siguiente imagen crea una historia. Haz uso de la coma.

22 Comunicacin Primaria 5
7 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO

Uso de puntos suspensivos


Sealan una interrupcin en lo que se dice.

1. Escribe los puntos suspensivos donde sea necesario.


a. Se lo dije pero no me escuch.
b. Me cont el secreto aunque no estaba de acuerdo.
c. Cuando el ro suena

2. Relaciona cada texto con la regla sobre el uso de los puntos suspensivos que corresponde.

a. El viento fue creciendo y mi 1. Se utilizan cuando se omite algo de


hermosa cometa un texto que se copia o se cita.

b. Perro que ladra 2. Se emplea para indicar una forma


entrecortada de expresarse.
c. Era tan sencillo
Qu lstima! 3. Se utiliza cuando deseamos dejar una
idea en suspenso.
d. No sabra posiblemente si
fuera posible
Este creo que porque 4. Cuando no se quiere completar una
como te dije expresin conocida por el lector.

3. Observa la imagen y escribe un texto corto donde hagas uso de los puntos suspensivos.

Espera no te vayas.

Comunicacin Primaria 5 23
4. Lee las siguientes expresiones y coloca los puntos suspensivos donde corresponde.
a. Deberan estar aqu, pero no llegaron.
b. Efectivamente, l dijo que vendra para bueno t sabes.
c. Fue la experiencia ms nunca la olvidar.
d. Parece encantador, sin embargo
e. Al mal tiempo
f. Nunca cremos que fuera capaz de sin embargo lo hizo.
g. Estos pequeos voladores se encuentran
h. Compramos muchas cosas: caramelos, dulces de canela, helados
i. Como dice el refrn: Ojos que no ven
j. En los alrededores haban pinos, abetos, cedros
k. Soy una ruina, pero si usted me hubiera conocido antes!
l. Desde este momento el Per es ( ) Viva la patria! Viva la libertad! Viva la independencia!
m. No me conoces? Pues, francamente
n. Recuerda, hombre. Procura hacer memoria
. Luna, cascabelera.
o. Cuando iba el velero mar adentro all
p. Al pan, pan y
q. Ms vale pjaro en mano
r. No hagas lo que no quieres que te hagan.
s. A Dios rogando y con el mazo dando.

5. Completa la idea de cada oracin que expresa expectativa.

a. Mi mam me dio permiso para ir,

b. Ese polo me gustaba mucho cuando lo compr,

c. Cada vez lo hace mejor,

24 Comunicacin Primaria 5
8 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO

Uso de b - v
1. Escribe palabras segn las combinaciones que se piden a continuacin.
a. Combinaciones iniciales: bi-, bis-, biz-

b. La combinacin: bibl-, mb-

c. La slaba inicial: bu-, bur-, bus-

d. Combinaciones: abs - obs - ab - sub - ob

e. Prefijo bio- = vida

f. Despus de la combinacin: ca; excepto: cavar, caverna, etc.

g. Slabas: bra - bre - bri - bro - bru / bla - ble - bli - blo - blu

h. La terminacin: -bilidad, -bir

2. Coloca b o v, segn corresponde, en los espacios en blanco.


a. Si haces la tarea te o sequiar un rico izcocho.
b. Ellos pensa an e er agua del ro.
c. Simn la el perro con astante ama ilidad.
d. La iologa estudia a todos los seres vivos.
e. El ca allero de negro tiene un hermoso ca allo.
f. La i lioteca est cerrada todos los s ados.
g. La lusa que te regal, renda la tiene.
h. La ida tiene muchos o stculos, solo los podrs encer con la perse erancia.
3. Completa las oraciones usando b - v.
a. Era un ello paisaje, lstima que runo no ajase del carro para erlo.
b. T sa as que la sa ia nutre los egetales.
c. Mi perro no usa a ozal porque pens amos que era manso.
d. Ella no tiene ningn ien, por lo tanto iene sin equipaje.
4. Forma oraciones con las siguientes palabras:
bisabuela - bicicleta - burbujas - abuelito - responsabilidad - bienestar - subir - vagabundo
a.
b.
c.

Comunicacin Primaria 5 25
d.
e.
f.
g.
h.
5. Escribe palabras segn las siguientes indicaciones:
a. Las palabras que empiezan por nav, nev, niv, nov.

b. Palabras que empiezan por llav, llev, lluv, prev, priv, prov, polv

c. Palabras que empiezan por vice, villa, div. Excepto: dibujo

d. Palabras que empiezan por eva, eve, evi, evo. Excepto: bano

6. Completa los espacios en blanco con palabras que contengan eva, eve, evi, evo.
a. En el almuerzo com tallarines con frito.
b. Debemos cometer los mismos errores.
c. Mi mam me dio mi uniforme . El que tena estaba muy gastado.
d. Este es el ms importante del ao.
7. Escribe el infinitivo al que pertenecen las siguientes formas verbales:
a. viva:
b. baj:
c. recibirs:
d. herviste:
e. concibi:
f. escribi:
8. Observa la siguiente imagen y crea un texto donde hagas uso de palabras con b y v.
Vernica y Basilio pasean en bicicleta.

26 Comunicacin Primaria 5
9 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO

Uso de c, s y z
1. Coloca s, c o z donde corresponde.

a. divi ible g. produ co


b. atro idades h. fero
c. atr i. ven er
d. rapa j. condu co
e. ejer er k. intere antsima
f. permane er l. propue ta

2. Escribe oraciones con cinco palabras del ejercicio anterior.

3. Completa los conceptos.


Los verbos terminados en -ciar, -cer o -cir se escriben con ; los verbos terminados en -ucir,
conjugados en primera persona del indicativo que presentan la terminacin -uzco, se escriben con
y los derivados de los verbos terminados en der, dir, ter, tir, se escriben con .

4. Escribe palabras segn se indica.


Ejemplos:

-icie, -icia, -icio

-ancia, -encia
USO DE C

Se escribe Uso de C
con C las Se escriben con
terminaciones C:
-cimiento
Las
terminaciones
-icie, -icia, -icio
-ancia, -encia
cruz - cruces
de las palabras que -cimiento.
perdiz - perdices El plural de las
en Z palabras que
terminan en z.

Comunicacin Primaria 5 27
Ejemplos:

-azca

Uso de Z
-azo (aumentativo) Se escriben con
Z:
Las
USO DE Z

Se escribe terminaciones
-aza, -ez, -eza
con Z las -azca -azo -aza,
(sust. abstracto)
terminaciones -ez, -eza (sust.
abstracto), -izar
(excepto: avisar,
-izar isar, revisar).
(excepto: avisar,
isar, revisar)

5. Completa con c - s o z segn corresponde:


a. Es gra io o cmo u eden estos in idente .
b. Fene i al amane er la dul e an iana.
c. De ide rpido tu uerte.
d. Fune to u e o ocurren en esos endero .
e. El la o que llevas es muy obrio.
f. Un men aje rapid imo; la vengan a traspa a la delgada lnea del honor y del amor.
g. La poeti a hi o un lind imo texto.
h. El compren ivo padre ini i la charla.
i. La lidere a mand a i ar la bandera.
j. Existe el pleno conven imiento de que los nios feli e son buenos alumnos.
k. Aquella jue a re olvi el ca o.
l. La calvi ie puede ser cau ada por la an iedad.
m. La pere a es madre de todos los vi io .
n. Con efi ien ia gan la competen ia.
. El joven empe a revi ar a con ien ia el men aje.
o. Aquellos trabajadores dieron olu in al cao que se origin.

6. Escribe oraciones con el plural de las siguientes palabras:


a. luz:

b. maz:

28 Comunicacin Primaria 5
1 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO

El sustantivo
1. Lee el siguiente texto y encierra los sustantivos que encuentres:

El guila, el cuervo y el pastor


Lanzndose desde una cima, un guila arrebat a un corderito.
La vio un cuervo y tratando de imitar al guila, se lanz sobre un carnero, pero con tan mal
conocimiento en el arte que sus garras se enredaron en la lana, y batiendo al mximo sus alas
no logr soltarse.
Viendo el pastor lo que suceda, cogi al cuervo, y cortando las puntas de sus alas, se lo llev
a sus nios.
Le preguntaron sus hijos acerca de qu clase de ave era aquella, y les dijo:
Para m, solo es un cuervo; pero l, se cree guila.
Esopo (Grecia)

2. Analiza los sustantivos en el siguiente recuadro:


Sustantivos Gnero Nmero
cima
guila
corderito
cuervo
carnero
ave

3. Analiza y completa las oraciones con las palabras anteriores que ms convenga a cada una.
a. Aquel sali corriendo del lobo.
b. La nia trataba de tomarse fotos cerca del .
c. Este es tan pequeito.
d. El cuervo es un espeluznante.

4. Escribe tres sustantivos para cada grupo.

Alimentos slidos Animales cuadrpedos Pases de Amrica

5. Encierra los sustantivos colectivos y escribe una oracin con cada sustantivo individual.

isla elefante
traje mdico
arroz

Comunicacin Primaria 5 29
6. En el siguiente pupiletras encuentra cinco sustantivos abstractos, cinco individuales y cinco colectivos.
Luego, escribe una oracin con cada uno en tu cuaderno.

P S G J I S H J K L J A S M
A M O R O I G B O N D A D I A
Z A N T E O J O P W Q W I N N
D D Z E M E N J A M B R E C A
J A U R I A A E R R Y Y J E D
G A T O X Q S B O E S K R A
P L J D M T R W O L R D O I W
A R C H I P I E L A G O P D Q
K H G G Y T Y U E V Y J O A R
Z A P A T O H B D K L P D T
A M I S T A D J A P A I S K J

7. Completa el recuadro con sustantivos colectivos e individuales.

Sustantivos individuales Sustantivos colectivos


peces
palomar
soldado
msico
constelacin
lobo
dentadura
isla
bandada
nave
hormiguero

8. Clasifica los sustantivos en el siguiente cuadro:

casas Propios Abstractos Concretos tristeza


Sofa pantalla
planetas soledad

30 Comunicacin Primaria 5
2 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO

El determinante artculo y el adjetivo calificativo


1. Encierra los artculos y escribe debajo a qu elemento de la oracin determina.

a. Ms de la mitad de los aviones tienen las mismas fallas.

b. La madera, el aluminio, el cobre y el bronce estn escasos.

c. A lo largo de la llanura se observa a las manadas.

d. La doctora no avis de los cambios.

2. Subraya con rojo los artculos en las siguientes oraciones y encierra con azul las contracciones:
a. Los excursionistas se alojaron en el hotel.
b. Los alumnos deben practicar gimnasia.
c. Lo corts, no quita lo valiente.
d. Un perro aullaba en la calle.
e. La muchacha cuenta hasta veinte.
f. Regresamos al campamento para jugar.
g. Esa cochera era del gerente de la fbrica.
h. Voy al cine a ver una espectacular pelcula.
i. El perro es el mejor amigo del hombre.
j. Vendr del partido con Jos.
k. Cruzamos la frontera para ir al paso.

3. Completa los espacios en blanco con artculos segn corresponda, toma en cuenta el gnero y el nmero.

Sabios como silencio, fuertes como viento, tiles como luz, hagamos de
labios incendiario de virtudes, de ellos se ha de elevar incienso
de palabras nobles, que es alma de Dios palpitando en sangre.
Arjuna Samib

Una Madre que pensaba cmo ensearle a su hija a tener deseo de ayudar en
casa. Quera que su hija tuviera iniciativa y pens que si le contaba historias bonitas, podra hacer
que ella se motive y con entusiasmo empiece a ayudarle en quehaceres de la casa.
Una tarde cuando iban por calle, mir un rbol grande y hermoso. Tambin vio un
rbol seco y feo. Por eso se le ocurri una idea e invent una historia: Hija, mira la belleza de
aquel rbol. Ese es resultado de cuidados que tuvo desde raz. Cuando era
pequeo, estoy segura que muchos jardineros lo limpiaron, lo regaron y cuidaron
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Comunicacin Primaria 5 31
4. Coloca en las lneas el artculo o contraccin gramatical al o del segn el sentido del texto.
a. hbito no hace monje.
b. No todo que brilla es oro.
c. Estbamos junto mar.
d. De un solo golpe no se derriba roble.
e. Sepamos distinguir oro oropel; la apariencia, de realidad.

5. Escribe dos adjetivos que concuerden en gnero y nmero con el sustantivo.

delfines csped

director artefactos

fruta habitacin

6. Indica en qu grado est el adjetivo en cada una de las siguientes oraciones:


a. El da estuvo caliente.
b. Camila es muy estudiosa.
c. El pollo es tan suave como el pavo.
d. Ese chico es lindsimo.
e. Sebastin es estudioso.
f. El joven es tan alto como su pap.
g. Katia es la ms rpida.
h. La fresa es menos dulce que el meln.
i. A mi perrito dormiln le tomamos fotos.
j. Mi hermano es muy fastidioso.
k. Doa Juana prepar un pavo riqusimo.
l. Roberto es tan bueno como Humberto.

7. Escribe una descripcin del personaje que observas. Utiliza adjetivos y determinantes artculos.
Subryalos.

32 Comunicacin Primaria 5
3 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO

Los determinantes demostrativos


Los determinantes son palabras que van delante de los sustantivos y sirven para concretar su
significado o limitar su extensin.

1. Lee el siguiente texto. Luego, clasifica en el cuadro los determinantes destacados en el texto.
Ya no quedaba ningn invitado. Todos mis amigos haban regresado a su casa haca dos horas.
Me sent en el silln a descansar. Esa fiesta haba sido fantstica con mucha gente bailando y
divirtindose.
Mi casa pareca toda llena de voces y ruidos. An se escuchaban algunas risas que crea poder
identificar. Me levant inquieto. Quedara algn invitado? Revis los cuartos y no vi a nadie.
Durante aquel ao el ruido no ces, hasta que, justo trescientos sesenta y cinco das despus,
volv a invitar a mis amigos a mi fiesta de cumpleaos. Cuando se fueron, les ped cortsmente
que se llevaran sus risas y sus voces. As lo hicieron y desde ese instante mi casa recuper el si-
lencio y la calma.

Artculos Numerales Posesivos Demostrativos Indefinidos

2. Lee el siguiente texto y extrae determinantes de cada clase. Luego, cpialos.

Hipcrates fue un famoso mdico griego que vivi hace casi dos mil quinien-
tos aos.
Al parecer, recopil gran parte de los conocimientos de la medicina de su poca.
Entre los mritos atribuidos a este mdico de la Antigedad, se encuentra la
idea de seguir una dieta sana para cuidar la salud.
Se atribuye a Hipcrates el famoso juramento hipocrtico por el que muchos
estudiantes de medicina se comprometen a desempear su profesin con ab-
soluta entrega.

Tres artculos: Un posesivo:


Un demostrativo: Un indefinido:
Un numeral:

3. Escribe una oracin con un determinante de cada clase.

Comunicacin Primaria 5 33
4. Ahora escribe tu biografa o de algn personaje que conozcas. Utiliza los determinantes demostrativos
estudiados.

5. Observa y completa con determinantes posesivos.


a. amigos vinieron a saludarme por cumpleaos.
b. mam les prepar una deliciosa cena, us vajilla de plata.
c. Luci, mejor amiga, trajo guitarra y nos pusimos a cantar toda la noche.
6. Escribe oraciones con los determinantes que se indican.
Posesivo:
Artculo:
Indefinido:
Numeral:
7. Coloca (I) incorrecto y (C) correcto. Segn sea el caso.
Todas las palabras resaltadas son determinantes demostrativos:
Esta seora se golpe en el accidente, pero aquella no. ( )
Acaban de llegar sus invitadas; traen estas flores para usted. ( )
Las siguientes oraciones presentan determinantes posesivos:
Ese reloj es mo. ( )
Nuestros hijos vendrn pronto a visitarnos. ( )
Las oraciones siguientes nos presentan determinantes artculos que concuerdan en gnero
y nmero con el sustantivo:
Mi amigo y su primo traen lo ltimo en zapatillas. ( )
Los feroces animales salvajes no pueden vivir en tus casas. ( )
La ave volaba sobre mi techo da y noche. ( )
8. Completa el cuadro con ejemplos de determinantes.
Masculino Singular Femenino Singular Masculino Plural Femenino Plural
este esta
esa esa
aquel aquella

9. Escoge algunos determinantes y redacta un breve texto sobre el tema que ms te agrade.

34 Comunicacin Primaria 5
4 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO

Pronombres posesivos y personales


1. Escribe las oraciones utilizando pronombres posesivos.
a. Esta es su mesa.
b. Esta es mi habitacin.
c. Aquellas son sus chaquetas.
d. Este es mi ordenador.
e. Esas son mis llaves.
f. Aquellos son sus paraguas.
g. Esta es su tienda.
h. Este es su auto coche.

2. Completa las oraciones con otras ideas. Utiliza pronombres posesivos.


a. Luisa tiene un saln muy grande.

b. La nia tiene una bicicleta nueva.

c. Yo tengo un apartamento muy pequeo.

d. Los Lpez tienen un perro enorme.

e. T tienes libros interesantes.

f. Nosotras tenemos unas habitaciones muy soleadas.

g. Ustedes tienen una casa preciosa.

h. T tienes vestidos elegantes.

3. Completa las oraciones con los pronombres correspondientes.


a. Mis primos Enrique y Gerardo vinieron de Juliaca y ahora estn viviendo .
b. Yo conozco de algn lugar. Creo que hemos visto antes.
c. devolvieron todas las entradas a los espectadores.
d. hizo una promesa a misma y no cumpli; por eso, est molesta
misma.
e. Vas a viajar otra vez a Moquegua, pap? Por favor, esta vez llvame .
f. Ese libro compraste en la librera de don Manuel. Solo vende esa
clase de libros.

Comunicacin Primaria 5 35
4. Encierra los pronombres. Luego, sustityelos por sustantivos.
a. Ustedes son deportistas.
b. Ins le escribi una carta.
c. Cecilia lo rompi.
d. l public la noticia.
e. Ellos vendrn de viaje.
f. T leste el libro.
g. Nosotros practicamos karate.
h. l mir el atardecer.
i. T y yo somos amigas.
j. Ella cocin para nosotros.
k. Ella gan el Campeonato Mundial.
l. Ellos son compaeros de trabajo.
5. Subraya los pronombres personales que aparecen en el siguiente dilogo:
Andrs, dnde est Lidia?
Ella tuvo una emergencia y se retir.
Qu le pas?
No lo s. Solo me coment que su mam la haba llamado.
Espero que no sea algo grave.
Eso espero yo tambin, pero la vi algo asustada.
Entonces, ms tarde t debes llamar a su casa para saber cmo est tu amiga.

6. Contina el dilogo anterior, recuerda utilizar pronombres personales y posesivos. Luego, subraya
cada clase de distinto color.

7. Forma pronombres enclticos a partir de los siguientes verbos. Luego, escribe oraciones con cada uno
de ellos.

Comprar: Preocupar: Hacer:


Recrear: Trasladar: Construir:

36 Comunicacin Primaria 5
5 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO

El verbo: Pretrito imperfecto del indicativo


1. Lee el texto y responde.

El Palacio de Justicia
Es la sede central de la administracin de justicia del Per.
Est ubicado en la ciudad en Lima, frente al Paseo de los
Hroes Navales.
Su construccin empez durante el gobierno del presidente
Augusto B. Legua y finaliz durante la presidencia de scar
R. Benavides.
Se afirma que el modelo que sirvi de inspiracin a los ar-
quitectos fue el Palacio de Justicia de Bruselas en Blgica.

De qu verbos provienen las formas verbales destacadas?

2. Completa las siguientes oraciones con formas del verbo estudiar:


a. el viernes en mi casa. estudiara
b. Ella en ese nuevo colegio. estudien
c. Si quisieras, l contigo. estudiamos
d. Chicos, para el prximo examen. estudiara
e. Yo tendra xito si con ms decisin.
estudiemos
estudia
f. Nosotros todas las tardes en la biblioteca.
3. Escribe el verbo en infinitivo (terminado en -ar, -er o -ir) que corresponde a cada forma verbal. Lue-
go, clasifica cada uno de acuerdo con su conjugacin.
- nev: - luca: - recorran:
- recibiremos: - llover: - graniz:
- cubri: - amars: - comieron:

1 conjugacin 2 conjugacin 3 conjugacin

4. Subraya las formas verbales y clasifcalas segn el tiempo que expresan.


a. Yo escribo mi diario todas las noches.
b. Volveremos a casa antes de las nueve.
c. Ayer encontr a Fabiana en el supermercado.
d. El profesor conversar con los padres de familia.
e. Elas y Miguel participaron en el campeonato.
f. Mi padre colecciona estampillas de todo el mundo.

Comunicacin Primaria 5 37
Tiempo pasado Tiempo presente Tiempo futuro

5. Completa con los verbos en pretrito imperfecto del modo indicativo.


a. Mientras mi padre yo en mis prximas vacaciones.
b. en el teatro, y all encontr a un antiguo amigo.
c. Cuando nia, todos los aos al campo con mis abuelos.
d. Antes yo deporte ms a menudo por mi casa.

6. Sustituye los verbos infinitivos por las formas en pretrito imperfecto y escribe la oracin final.
a. Ellos (ganar) todos los partidos que (jugar) en el coliseo.

b. Mis tos siempre (comer) en el mismo restaurante.

c. Mis primas (participar) en el coro de la parroquia.

d. Los jardineros (recoger) hojas y ramas secas de los parques.

7. Lee y contina la historia. Subraya los verbos en pretrito imperfecto.

Una linda nia de oscuro cabello y ojos grandes, se pasaba la vida sembrando rosas, las
ms hermosas. Ella las venda para llevarle de comer a su madre enferma y sus hermani-
tos. Cierto da una anciana se le acerc a la nia mientras recoga las flores y le dijo:
Hermosa nia, tienes algo de comer? Hace varios das que no pruebo alimento.
La nia, que tena un corazn hermoso, le dijo que no, pero que la acompaara a vender
las rosas

38 Comunicacin Primaria 5
6 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO

El adverbio
1. Observa y lee. Luego, responde.

La invitacin
Ayer llegaron de Colombia Olga y Luca, dos amigas
de mi mam. Para agasajarlas, preparamos una rica
pachamanca de tres sabores. Ellas no haban probado
antes este delicioso potaje. Mi abuela, que sabe mucho
sobre comida peruana, les explic que el nombre del
plato proviene de una palabra quechua que significa
olla en la tierra y que su preparacin consiste en asar
bajo tierra, con piedras calientes, carne de gallina,
carnero y cerdo, habas, papas y otros productos
oriundos del Per. Despus de almorzar, llevamos a
las turistas a conocer la Plaza de Armas de mi ciudad.
All tomamos varias fotos.

Qu circunstancias expresa cada palabra destacada en el texto? Escribe.


Ayer: No:
Mucho: All:

2. Subraya los adverbios en las siguientes oraciones. Luego, escribe de qu clase son:
a. Tal vez mis hermanos sepan la razn del disgusto.
b. Ahora te contar una nueva historia.
c. Csar s participar en el concurso.
d. Coloca los libros dentro de la caja, por favor.
e. Tampoco vimos a los nios en el patio.
f. El profesor me explic todo claramente.

3. Encierra los adverbios y subraya las palabras a las que modifican.

a. Martn, t eras ms tranquilo.


b. Mi padre trabaja lejos de nuestra casa.
c. rsula describi el paisaje muy bien.
d. Los vecinos salieron deprisa a la calle.
e. Mi abuelo come demasiado despacio.

4. Completa las oraciones con los adverbios del recuadro.


demasiado - mucho - menos - tan - muy - tanto - ms

a. Ricardo es _____________ confiado con sus amigos del barrio.


b. Algunas personas demoraron __________ tiempo en llegar, a pesar de que la mayora no viva
____________ lejos.

Comunicacin Primaria 5 39
c. No quiero comer .
d. Hoy tengo trabajo por hacer.
e. Debes hablar cuando estamos en reunin.
f. Ella es atenta con sus alumnos.

5 Ahora, copia las oraciones, subraya las palabras que indican cantidad y seala el trmino al cual
modifican.

6. Escribe oraciones con los siguientes adverbios de lugar:


a. aqu:

b. all:

c. abajo:

d. detrs:

e. encima:

f. fuera:

7. Lee con atencin el siguiente texto. Luego, escribe los adverbios destacados donde corresponde.

Una invitacin a comer


Los marroques son personas muy hospitalarias. Cuando invitan a alguien a comer, lo tratan
amablemente y suelen ofrecerle una gran cantidad de comida.
En Marruecos, la costumbre es comer con los dedos, ayudndose con un trozo de pan. Al co-
mer se debe utilizar solo la mano derecha, porque la mano izquierda, reservada para la higiene
personal, se considera impura.
La mano con que se come no debe, adems, tocar la boca, por higiene. Una comida tradicio-
nal marroqu termina siempre con un delicioso y dulce t verde con hierbabuena.

Adverbio de cantidad Adverbio de negacin Adverbio de tiempo Adverbio de modo

40 Comunicacin Primaria 5
7 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO

La preposicin y la conjuncin
1. Une las siguientes palabras usando una preposicin. Luego, escribe en la parte de abajo una oracin
con cada una de las frases resultantes.

viaje aventuras
bebida pilas
cao mareo
horario agua fra
pastillas mnibus
avioncito gas
reloj atencin
libro papel

Ejemplo: El viaje en mnibus estuvo tranquilo.

2. Encierra las conjunciones de las siguientes oraciones:


a. Andrs y Marcos salieron juntos a comer.
b. Las opciones son cebiche o causa.
c. Lima e Ica estn bastante cerca.
d. Te apoyo, pero no estoy de acuerdo.
e. Ni lo que dices, ni lo que piensas est mal.
3. Escribe oraciones con las conjunciones que has encerrado en el ejercicio anterior.

Comunicacin Primaria 5 41
4 Cmo funcionara nuestro idioma si no existieran las preposiciones y conjunciones?

5. Encierra las preposiciones en las siguientes oraciones:


a. Paolo lleg con Ral y Kevin.
b. Nunca se hubiera concluido sin tu valioso apoyo.
c. De todas formas, la reunin se llevar a cabo.
d. Ana es la ms indicada para representarnos en el concurso de Matemtica.
6. Segn las preposiciones, une las partes para formar oraciones coherentes. Luego, escrbelas.

Lo vimos a Chiclayo definitivamente.

Hoy retornamos durante el partido de ftbol.

Te envo mi direccin desde que era una nia.

Erika vive aqu en un sobre cerrado.

7. Forma oraciones causales con la conjuncin adecuada.


a. Necesitaba un viaje urgente. Estaba cansada.

b. Pensaba y meditaba mucho sin parar. No poda equivocarse.

c. El joven no quiso salir de su cuarto. Se encontraba de mal humor.

8. Lee el siguiente texto y compltalo con las preposiciones adecuadas:

Jaime es un amante _______ la naturaleza. ________ muy pequeo se ha preocupado _____ los ani-
males y el medio ambiente. Ha participado ______ campaas ____ defensa ______ los recursos natura-
les _____ nuestro pas. Hoy nos dar una charla ______ cmo contribuir al cuidado de nuestro plane-
ta. El evento se llevar a cabo ______ las cuatro y las seis de la tarde.

42 Comunicacin Primaria 5
8 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO

El sujeto: modificadores y clases


1. Identifica si las siguientes oraciones son unimembres o bimembres:
a. Camila tiene un conejo.
b. Muchas gracias.
c. Fuimos a la playa.
d. Sensacional!
e. Buenos das.
f. Pinocho era de madera.
g. Auxilio!
h. Oh, Dios mo!
i. Csar Vallejo es un poeta peruano.
j. Bail toda la noche.

2. En el siguiente texto, subraya con azul las oraciones unimembres y con rojo las bimembres:

Era un partido de ftbol. Ellos jugaban los ltimos minutos. De pronto el delan-
tero arremeti. Gol! El equipo perdedor igual el marcador. Qu angustia! Dios
mo! Ellos nos igualaron!
El partido contina. Oh, sorpresa! Penal! El rbitro sanciona. El goleador dispara.
Los equipos empataron.

Ahora clasifica las oraciones y escrbelas en los espacios correspondientes.

Oraciones Unimembres Oraciones Bimembres

3. Indica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:


a. Carmen y Ana llegaron tarde.
b. Anoche cenaron temprano Luis y Tania.
c. Tarde lleg Susana.
d. En el parque, Doris compr una paleta deliciosa.
e. Perfor las hojas y las dej ah.
f. T eres un buen nio.
g. Nosotros sabemos portarnos bien.

Comunicacin Primaria 5 43
4. Subraya el sujeto y sus respectivos ncleos.
a. Unos nios vinieron de visita al colegio.
b. La puerta del jardn est abierta.
c. Haba jugado toda la tarde.
d. Ciertas personas lo ponen en duda.
e. Dos testigos son suficientes.
f. La desobediencia a la autoridad ser castigada.
5. Completa el siguiente crucigrama:

a. Accin de desear. b
b. La flecha siempre est con l.
a
c. Acto de estar enterado de todo.
d. El ojo tiene una parte llamada...
e. Persona en otro pas que no es el suyo. c f
f. El rey tiene su corona y su... d
g. Sol o rey.
e
h. Profesional que estudia la Tierra.

g
h

6. Escribe oraciones con palabras del ejercicio anterior con funcin de ncleo de sujeto.

7. Seala el sujeto, su ncleo y los modificadores que lo acompaan en las siguientes oraciones:
a. Ayer, el ruido de la fiesta no me dej dormir.
b. Los nios de aquel orfanato estn alegres con la visita.
c. Ral y Erika, nios procedentes de la selva, visitaron Lima.
d. El jueves lleg de Mxico la prima de Ruth.
e. Las zapatillas deportivas son cmodas.

44 Comunicacin Primaria 5
9 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO

El predicado, modificadores
1. Analiza los predicados de las siguientes oraciones:

a. Ellos lo sacaron de la reunin.

b. La reunin s termin temprano.

c. Lentamente ley los mensajes.

d. Gisela compr, en el supermercado, el libro.

e. Nos asaltaron en ese lugar.

f. Todo sucedi por tu tardanza.

g. Llega ms temprano al aula.

h. T puedes viajar en bus cmodamente.

i. Te lo dijo.

j. Lo estudiaremos con detenimiento.

2. Coloca V o F segn corresponde:


( ) El predicado puede estar al inicio de la oracin.
( ) El NS puede ser un verbo.
( ) El NP siempre ser un adjetivo.
( ) El circunstancial siempre est presente en la oracin.

3. Sustituye el OD u OI por su respectivo pronombre.


a. Susan cocin tallarines en salsa roja ayer.

b. Compr una cartera para Luz.

c. Ins bail un merengue.

d. La coordinadora felicit a los alumnos.

Comunicacin Primaria 5 45
4. Completa las oraciones con objetos directos. Luego, sustityelos por: lo, los, la o las.
El panadero hornea El panadero
Rosala compr Rosala
Ivn escribi Ivn
Mi vecina prepara Mi vecina
Csar tiene Csar
El artista pinta El artista
El heladero vende El heladero
Ellos conocieron Ellos

5. Identifica el verbo, subraya el OI y reemplzalo por le o les.


a. Flavi compr flores para su mam.
Flavio compr flores.
b. Mara regal una torta para su ta.
Mara regal una torta.
c. Francisca entreg dulces a sus nietos.
Francisca entreg dulces.
d. Patricia pidi permiso al director.
Patricia pidi permiso.

e. Marco prepara una tarjeta para su pap.


Marco prepara una tarjeta.
f. Antonio compr una refrigeradora para su familia.
Antonio compr una refrigeradora.
6. Determina la clase de circunstancial que corresponde a las palabras resaltadas y escrbelo en los
espacios.
Eduardo jug ftbol muy bien.
Yo no fui a tu fiesta porque no me invitaste.
Mi amiga llegar maana temprano.
Yo ir al cine con Csar.
Nicols s conoce Amazonas.
Mara viajar maana a Espaa.
7. Escribe oraciones con la siguiente estructura en el predicado:

a. S + P ( NP + OD ):

b. S + P ( NP + OD + OI ):

46 Comunicacin Primaria 5
1 FICHA DE COMPRENSIN

Las ranas y los nios


Como una lluvia de balas, las piedras caan con violencia sobre las peque-
as ranas que se asoleaban sobre las hojas de los nenfares que flotaban
en el estanque. Los nios, empeados en aquella travesura arrojaban una
piedra tras otra. Un granjero, que apareci en aquel preciso instante, vio
lo que suceda, y recogiendo un puado de piedras, comenz a apedrear
a los nios, con muy buena puntera. Cuando las piedras los lastimaron,
estos se echaron a llorar y suplicaron al granjero que no les tirara ms.
Por qu he de detenerme? Replic el hombre. Ustedes se han detenido cuando apedreaban a
las ranas? Ya lo ven! Lo que divierte a unos, puede causar dolor a otros.
Toms de Iriarte (Adaptacin)

1. Responde las siguientes preguntas:


a. Cmo caan las piedras?

b. A quines les caan las piedras?

c. Sobre qu se asoleaban?

2. Coloca V (verdadero) y F (falso) segn corresponde.


a. Los nios tiraban piedras a los nenfares. ( )
b. El granjero apedre a las ranas. ( )
c. Los nios pidieron al granjero que no tirara ms piedras. ( )
d. Las piedras caan como una lluvia de balas. ( )
e. Los nios hacan travesuras cerca al estanque. ( )
f. El granjero tir dos puados de piedras. ( )
g. El granjero pas de largo y no se dio cuenta de nada. ( )
h. Las ranas se molestaron y estiraron sus lenguas. ( )
i. Los nios cogieron dos ranas y se fueron. ( )
j. El autor del texto ledo es Esopo. ( )

3. Qu quiere decir en el texto Como una lluvia de balas?


a. Que las piedras mataban a las ranas.
b. Que las piedras hacan saltar agua del estanque.
c. Que los nios lanzaban muchsimas piedras a las ranas.
d. Que llova al mismo tiempo que los nios arrojaban piedras.

Comunicacin Primaria 5 47
4. La palabra nenfares en el texto se refiere a:
a. Animales del estanque.
b. rboles.
c. Plantas acuticas.
d. Hojas gigantescas.
5. Por sus caractersticas, el texto anterior debe considerarse como:
a. Periodstico.
b. Informativo.
c. Expositivo.
d. Literario.
6. Cul es la moraleja del texto?
a. Que los grandes enseen a los chicos.
b. Que los chicos obedezcan a los grandes.
c. Que trates a los dems como quieres que te traten.
d. Que debemos cuidar las plantas y los animales.
7. Opina y escribe.
a. Qu hubieras hecho t en lugar del granjero?

b. Qu habr ocurrido cuando los nios recibieron los piedrazos?

8. Escribe una oracin con cada palabra.


Nenfares

Asoleaban

Apedrear

Estanque

9. Escribe un ejemplo que explique la siguiente moraleja:


Lo que divierte a unos, puede causar dolor a otros.

10. Qu opinas de la actitud de los nios con respecto a las ranas? Por qu?

48 Comunicacin Primaria 5
2 FICHA DE COMPRENSIN

Revelan problemas seos en astronautas


Investigadores de la NASA consideran que solo un ao des-
pus de su regreso a la Tierra, los astronautas recuperan
parte de su fuerza sea. Un estudio realizado a los astronau-
tas que se encuentran expuestos durante largo tiempo a la
microgravedad encontr que sus huesos pierden aproxima-
damente 11% de su masa al estar fuera de la Tierra, reportan
especialistas de la NASA.
El trabajo fue realizado durante cuatro aos de estudio en
los miembros de la tripulacin de la Estacin Espacial Inter-
nacional, quienes generalmente permanecen en perodos de seis meses en el espacio. Adems, se
encontr que el ao posterior al regreso de cada miembro de la tripulacin a la Tierra, mucha de la
prdida sea fue recuperada. Sin embargo, la estructura de los huesos y la densidad no volvi a ser
normal y la fuerza en la cadera tampoco se recuper. Los especialistas creen que para una recupe-
racin total se necesite, tal vez, ms de un ao en Tierra. El estudio es importante debido a que la
prdida en la densidad de los huesos, puede ser un punto a resolver al momento de planear visitas
humanas a Marte y de regreso. Problema que se podra ver incrementado al momento de registrar
fracturas durante las actividades a realizar en la superficie del Planeta Rojo. Adems los resultados
indican que en promedio, los miembros de una tripulacin pierden tanta masa sea en un mes en
el espacio, como una mujer anciana en un ao. Los mdicos tratan a millones de mujeres y hombres
en el mundo por problemas de osteoporosis, una enfermedad que provoca prdida en la densidad
de los huesos, hacindolos cada vez ms porosos y susceptibles de romperse. Afortunadamente, la
salud de los astronautas no llega a los grados de osteoporosis en los viajes de seis meses, aunque el
riesgo adquirido es de mayores fracturas. El xito de las misiones de exploracin humana depender
de que logremos mantener la salud de los astronautas, por lo que trabajaremos en este asunto, con-
cluye la NASA en su estudio.
Fuente: Reforma

1. Subraya la respuesta correcta.


A. El texto ledo es:
informativo - expositivo - cuento - fbula

B. La informacin del texto es difundida por:


Reforma - La Nasa - Los astronautas

C. Segn el texto, los astronautas se encuentran expuestos por largo tiempo a:


microorganismos - microgravedad - microbios

D. Los especialistas refieren que para que los astronautas se recuperen tendrn que:
Dejar de viajar al espacio.
Quedarse en Tierra por lo menos un ao.

Comunicacin Primaria 5 49
E. Los mdicos tratan en el ao:
Millones de nios con osteoporosis.
Hombres y mujeres con osteoporosis.
Ancianos con osteoporosis.

2. Cul de los siguientes enunciados indica el tema central del texto?


A. Los mdicos tratan a millones de mujeres y hombres en el mundo por problemas de osteoporosis.
B. La osteoporosis es una enfermedad que provoca prdida en la densidad de los huesos,
hacindolos cada vez ms porosos y susceptibles de romperse.
C. El xito de las misiones de exploracin humana depender de que logremos mantener la salud
de los astronautas.
D. La prdida de masa sea de los astronautas que se encuentran expuestos durante largo tiempo a
la microgravedad.
3. A qu conclusin llegaron los investigadores de la NASA en sus estudios?
A. Solo los astronautas padecen osteoporosis.
B. La osteoporosis provoca prdida de densidad de los huesos.
C. Que los huesos de los astronautas pierden masa al estar fuera de la Tierra.
D. Que los miembros de una tripulacin pierden tanta masa sea en un mes en el espacio, como las
mujeres ancianas en un ao.
4. Qu causa la prdida de la masa sea de los astronautas?
A. Las actividades que realizan en la superficie del Planeta Rojo.
B. Encontrarse expuestos durante largo tiempo a la microgravedad.
C. La edad requerida para desempear ese cargo.
D. Falta de vitaminas y buena alimentacin.

5. Responde las siguientes preguntas:


a. Qu opinas del trabajo de los astronautas?

b. Piensas que los viajes de los astronautas son peligrosos? Explica tu respuesta.

c. Qu haras t si algn familiar cercano tuviera osteoporosis?

6. Crea una breve historia en la que t seas un astronauta.

50 Comunicacin Primaria 5
3 FICHA DE COMPRENSIN

Acto de arrogancia
Un da el viejo len se despert y conforme se desperezaba se dijo que no recor-
daba haberse sentido tan bien en su vida.
El len se senta tan lleno de vida, tan saludable y fuerte que pens que no ha-
bra en el mundo nada que lo pudiese vencer.
Con este sentimiento de grandeza, se encamin hacia la selva, all se encontr
con una vbora a la que par para preguntarle:
Dime, vbora, quin es el rey de la selva?
T por supuesto le respondi la vbora, alejndose del len a toda marcha.
El siguiente animal que se encontr fue un cocodrilo, que estaba adormecido cerca
de una charca.
El len se acerc y le pregunt: Cocodrilo, dime: quin es el rey de la selva?
Por qu me lo preguntas? le dijo el cocodrilo, si sabes que eres t el rey de la selva.
As continu toda la maana, a cuanto animal le preguntaba, todos le respondan que el rey de la selva
era l.
Pero, he ah que de pronto, le sali al paso un elefante.
Dime elefante, le pregunt el len ensoberbecido sabes quin es el rey de la selva?
Como respuesta, el elefante enrosc al len con su trompa levantndolo cual si fuera una pelota, lo ti-
raba al aire y lo volva a recoger...
Muy bien, basta ya, lo entiendo atin a farfullar el dolorido len, pero no hay necesidad de que
te enfurezcas tanto, porque no sepas la respuesta.
http://www.solidaridad.net/vernoticia.asp?noticia=519

1. Lee las acepciones de las palabras atinar y adormecer. Marca con un aspa (X), aquella que
corresponde al significado empleado en la lectura.
Atinar ( ) Encontrar lo que se busca a tiento, sin ver el objeto.
( ) Acertar a dar en el blanco.
( ) Acertar algo por conjeturas.
Adormecer ( ) Acallar, entretener.
( ) Empezar a dormirse, o ir poco a poco rindindose al sueo.
( ) Dar o causar dao.
2. Escribe dos sinnimos para cada palabra. Luego, elabora oraciones con cada palabra en tu cuaderno.
charca
ensoberbecido
farfullar

3. Responde las siguientes preguntas:


a. Cmo se senta el len al despertar?

b. Qu hizo el len al sentirse con el sentimiento de grandeza?

Comunicacin Primaria 5 51
c. Por qu crees que haca eso?

d. Qu palabra o palabras definen su actitud?

4. Completa el esquema de la estructura de la historia con una idea principal para cada parte.

Inicio Nudo Desenlace

5. Marca la respuesta correcta.


a. Qu tipo de texto es el ledo?
( ) narrativo ( ) dramtico ( ) lrico
b. En qu persona est escrita la narracin?
( ) primera ( ) segunda ( ) tercera
6. Menciona tres caractersticas de la personalidad del len.

7. Numera segn el orden en que sucedieron los hechos de la historia.


( ) El len se acerc y le pregunt al cocodrilo quin era el rey.
( ) Todos le respondan que el rey de la selva era l.
( ) La vbora le dijo al len que l era el rey de la Selva.
( ) Como respuesta, el elefante enrosc al len con su trompa.
( ) El len despert lleno de vida con sentimiento de grandeza.
( ) El len le dijo al elefante que no haba necesidad de molestarse.
8. Responde oralmente la siguiente pregunta:
Te agrad la lectura? Por qu?

9. Responde las siguientes preguntas:


a. Cul es tu opinin respecto a la reaccin del len? Por qu?

b. Qu habras hecho t en lugar del len?

c. Por qu la lectura se titula Acto de arrogancia?

52 Comunicacin Primaria 5
4 FICHA DE COMPRENSIN

El sauce alegre
Era un rbol precioso. El sauce alegre, lo llamaban todos. Haba elegido un sitio fenomenal. All, al
borde del ro, lejos del polvo de los caminos, gozara de soledad, de paz relajante, y de humedad! Y
luego, la msica cadenciosa del agua que se deslizaba, el trino de los pjaros... Delicioso, todo deli-
cioso.
No poda desear nada ms ni nada mejor. Adems, l, tan elegante, encontr un espejo fantstico.
Qu placer! Nunca pas por la mente del sauce la ms mnima sombra de envidia. Ni siquiera saba
de la existencia de otros rboles. Total, no necesitaba nada de nadie... Por su mente no pas tampo-
co la ms mnima nube de tristeza. Siempre estaba verde y lozano. Qu ms quera! En otoo deja-
ba caer las hojas para disfrutar vindolas como barcos que surcan seguros el mar.
Ojal pensaba las ranas supieran aprovechar este medio de transporte que les envo gratis.
Agradecido me tiene que estar el mundo. As pas el sauce meses y aos en contemplacin y en-
simismamiento, cada vez ms inclinado hacia su espejo como en autoadoracin. Un da, despus de
mucho tiempo, quiso probar si poda ponerse erguido otra vez, pero despus de varios intentos, no
logr hacerlo. Estuvo a punto de pedir ayuda, mas su orgullo no se lo permita. Poco a poco, comen-
z a entristecerse. Su encanto pareca perdido. Ahora empezaba a darse cuenta de lo que pasaba a
su alrededor. Oy incluso risas a lo lejos. Era otro rbol, ms alto, que se rea de l por pequeo, en-
corvado y viejo. El sauce se ofendi mucho y, al principio, llor de rabia.
Luego todo qued en una gran tristeza y en un llanto sereno. Desde entonces, todos los que pasan
le llaman el sauce llorn.
Alfonso Francia
Parbolas de hoy (Adaptacin)

1. Marca la respuesta correcta.


A. De qu dos maneras llamaban todos al sauce?
a. Sauce alegre y rbol feliz.
b. Feliz sauce y sauce alegre.
c. Sauce alegre y sauce llorn
d. rbol encorvado y alegre.
B. Cul era el espejo donde se miraba el sauce?
a. El vidrio. b. El cielo. c. El agua. d. Las hojas.
C. Por qu el sauce no tena envidia de nadie?
a. No saba de la existencia de otros rboles.
b. Tena un corazn muy bueno y generoso.
c. Porque estaba demasiado triste como para sentir envidia.
d. Porque se autoadoraba.
2. Qu sitio haba elegido el sauce para vivir?

Comunicacin Primaria 5 53
3. Subraya las alternativas correctas.
a. El sauce alegre viva al borde del ro.
b. El sauce alegre conoca a todos los rboles de su alrededor.
c. En otoo se cubra con sus hojas y no las dejaba caer.
d. El sauce se contemplaba a s mismo.
4. Escribe (V) verdadero y (F) falso segn corresponde.
a. El sauce alegre termin triste. ( )
b. El sauce siempre estaba verde y lozano. ( )
c. El sauce no pudo enderezarse porque estuvo mucho tiempo agachado. ( )
d. El rbol pidi ayuda a otros rboles para enderezarse. ( )
e. Los otros rboles empezaron a burlarse de l. ( )
f. Todos al final lo felicitan por valiente. ( )
5. Responde las siguientes preguntas:
a. Qu reproche les haca el sauce a las ranas?

b. Cundo se dio cuenta el sauce de que estaba encorvado y viejo?

c. Cules fueron las causas que llevaron al sauce a convertirse en sauce llorn?

d. Qu es lo que diferencia, principalmente a un rbol de un arbusto?

6. Colorea la imagen que representa al sauce llorn de la historia anterior.

a b c

7. Si pudieras cambiar el nombre de la historia, cmo le pondras?

8. Te pareci correcta la actitud del otro rbol? Por qu?

54 Comunicacin Primaria 5
Nota:

Da: Mes: Ao:


Evaluacin de entrada
Apellidos y nombres:

1. Lee atentamente.

Diego era un nio que viva con sus padres en un pueblecito a la orilla del mar.
Todos los das iba con su perro a pasear por la playa y soaba con viajar a
travs del mar y conocer otros mundos que l imaginaba maravillosos.
Un da, cuando estaba sentado en la playa, vio que su perro Tonny traa una
caracola entre sus dientes y jugaba con ella. De pronto oy una voz que deca:
Por favor, slvame!
Sorprendido se dio cuenta de que la voz sala de la caracola. La sujet entre
sus manos y la acarici. Agradecida, la caracola le dijo a scar:
Pdeme lo que quieras que te lo conceder.
Yo quisiera recorrer el mundo respondi scar.
Su deseo se cumpli y al instante pasaron por delante de sus ojos todas las imgenes del mundo. s-
car se sinti muy feliz al ver tantos lugares hermosos y llenos de colorido.
Por eso decidi, ensear a todos los nios, como l, a conocer los lugares ms bellos del planeta.
Con el tiempo, Diego fue un gran maestro muy querido en el pueblo donde naci.

2. Desarrolla las siguientes actividades:


A. Responde.
a. Qu ttulo le pondras a la historia?

b. Por qu la caracola cambi la vida de Diego?

B. Completa los espacios en blanco.


a. Todos los das por la playa y soaba con viajar a travs del mar y conocer otros
mundos que l maravillosos.
b. El deseo de Diego y al instante pasaron por delante de sus ojos todas las
del mundo.
c. Diego ensear a todos los nios a los lugares ms bellos del planeta.

C. Marca la respuesta correcta.

Diego viva cerca a un(a)...


a. arroyo b. ro c. laguna d. mar
La voz que le concede el deseo sale de
a. una piedrita b. una caracola c. un amigo d. cielo

Comunicacin Primaria 5 55
D. Busca los sinnimos de las siguientes palabras en el pupiletras. Luego redacta una oracin con ellas.

I D A S D F G H J K L O O
a. maravilloso: N T A R E P O I U Y V I T
S V I V N O L K J H G F O
b. conceder:
T M A K I P T T I O S R
c. hermoso: R N S L A N L O M O L E G
U G D B O S O R B M O S A
d. ensear: I F F N S K G A R A B I R
R R G M Z L O T S E U P A

a.
b.
c.
d.

3. Relaciona la columna A con la columna B y luego escribe las oraciones.

A. B.
a. La niera ( ) est sobre la mesa.
b. El florero ( ) tiene una gran mancha.
c. Los jvenes ( ) acurruca al beb.
d. El mantel ( ) escuchan msica en la sala.

a.
b.
c.
d.
4. Escribe cuatro sustantivos y cuatro adjetivos que concuerden con ellos. Luego, redacta una fbula
utilizando las palabras trabajadas.
Sustantivos Adjetivos

56 Comunicacin Primaria 5
Nota:

Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
1 Da: Mes: Ao:

Se comunica oralmente
1. Observa la imagen y responde.
a. Por qu crees que la nia no sabe dnde est su valor?
Dnde est b. Cul es tu opinin sobre la prctica de valores hoy en da?
mi valor?
c. Menciona algunos valores que deben ser practicados diari-
amente. Comenta.
d. Cundo un nio(a) realiza su trabajo a tiempo y bien, qu
valor se manifiesta?
e. Manifiesta a tus compaeros(as) recomendaciones para ser
responsables y laboriosos.

Lee diversos tipos de textos escritos


2. Lee y responde.

Carbn
Carbn es negro como la noche. Me lo trajo mi padre una tarde de lluvia bajo el poncho y me lo
ech a los pies como si me tirara un copo de lana negra, tibia y esponjosa, mientras mi madre calen-
taba la comida y el agua resbalaba en los tejados.
Apenas caba en la palma de mis manos. No se movi. Estaba aterrado, solo su hociquito hmedo,
ansioso de comida, cambi de sitio.
Afuera, tronaban los rayos y parecan meterse dentro de la casa. Lo escond entre los pliegues de mi
falda despus de que tom su sopa y ambos nos quedamos dormidos junto al fuego.
Me parece que en sueos le puse el nombre de Carbn. Qu otro nombre poda quedarle ms a
tono con su tamao, su forma y la noche oscura en que lleg?
Carbn es un cachorro como pocos. Ms que su pura sangre est en l el suelo con que vino.
Llvate el mejor para tus hijos le haba dicho a mi padre un amigo de la infancia. Mi padre eli-
gi a Carbn. La presencia de carbn entre nosotros acerca la visin de aquel amigo, aunque Pedro y
yo no lo conocemos; l Carbn ha de mantenernos unidos para siempre.
Esto es tan grato!
La infancia es el mejor momento para encontrar amigos.
Yo tengo mis dudas. No s si Teresa, Lucha, Juanita o Carmen y los chicos que juegan con perros han
de durarnos toda la vida, si a cada instante peleamos por tantita cosa.
As es la infancia. Y esa es la clase de amistad que nos dura toda la vida, dice mam, abrazndome.
Rosa Cerna Guardia (Per)

a. Quin era Carbn? Descrbelo.

b. Por qu crees que Carbn representaba o era la visin del amigo?

Comunicacin Primaria 5 57
c. Has tenido o tienes una mascota a la que valores como su dueo a Carbn? Comenta.

3. Realiza con tus compaeros(as) la tcnica de lluvia de ideas sobre el tema: Mascotas.

Escribe diversos tipos de textos


4. Lee el siguiente prrafo y encierra las palabras con diptongo y hiato que encuentres. Luego, tldalos.

Cuando lleg la poca de la cosecha, la calabaza haba crecido tanto que Kim pens que era dema-
siado pesada para moverla y que lo mejor sera partirla y darle un pedazo a cada familia de la aldea.

5. Encuentra seis sustantivos comunes en el siguiente texto. Luego, escrbelos.

Hace muchos, muchos aos, vivan en Corea dos hermanos: Chang, tan tacao que era incapaz de
compartir ni tan solo un poco de su comida, y Kim, siempre amable y servicial. Un da, los hermanos
vieron cmo una pequea golondrina caa del nido y se rompa una pata. Kim cogi a la golondrina
y le hizo un torniquete para que se le curase su pata.

6. Lee las oraciones, encierra los sustantivos y escribe debajo a qu clase pertenece. Luego, transcrbelas
remplazando los sustantivos colectivos por individuales.

a. Francisco tiene un palomar en el jardn de su casa.

b. Parte del ejrcito viaj en varios helicpteros rumbo a la zona de rescate.

c. Mam cuida su vajilla de porcelana cuando mis amigos vienen a cenar.

d. La profesora llev un video sobre un reservorio con cardmenes, ubicada en Lurn.

7. Escribe oraciones con los siguientes sustantivos:


a. risas

b. emocin

8. Escribe en una hoja una breve fbula cuyo tema sea el valor de la Laboriosidad.

58 Comunicacin Primaria 5
Nota:

Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
2 Da: Mes: Ao:

Se comunica oralmente
1. Observa y responde.
a. Qu crees que representen las manos cogidas entre s?
b. Qu entiendes por la expresin los amigos estn en las
buenas y en las malas?
c. Comenta sobre la importancia de los valores del Amor y la
Autoestima para tener buenas relaciones de amistad. Amigos por siempre.

2. Renete con tus compaeros(as) y organiza el desarrollo de juego de roles cuyo tema es la amistad.

Lee diversos tipos de textos escritos


3. Lee el siguiente texto:

Espinar, 16 de julio de 2011


Sr. Hildebrando Ibez
Alcalde de Espinar
Cusco

De nuestra mayor consideracin:


Quien le escribe es una estudiante del 5to grado de primaria de la Escuela Central de la provincia de
Espinar. El motivo de mi carta es la inseguridad que se est viviendo cerca de mi escuela debido a
los paraderos informales que se han instalado al frente de mi centro de estudios.
Esta situacin ha generado ya varios accidentes de trnsito, porque estos seores dueos de las com-
bis y moto taxis, no respetan las reglas de trnsito. La semana pasada llevaron siete nios en una
moto taxi y esta se volte a solo dos cuadras de camino. Como resultado 5 de mis compaeros ter-
minaron con heridas mltiples en el hospital de la zona.
Por lo tanto, es necesario que se tomen las medidas del caso y que su equipo, encargado del trans-
porte en nuestra ciudad, verifique la licencia de estos conductores y la legalidad de estos paraderos.
Sin otro particular, agradeciendo su atencin, me despido de usted.

Atentamente,
Rosa Amelia Silvia Pretel

Subraya la alternativa correcta.


A. A quin est dirigida la carta anterior? B. Quin viene a ser la alumna Silva Pretel?
a. A Rosa Amelia. a. Una representante.
b. Al alcalde de la provincia de Espinar. b. El destinatario.
c. A la Escuela Central de Espinar. c. El remitente.

Comunicacin Primaria 5 59
C. Cul es el propsito de la carta?
a. Informar a la comunidad. c. Realizar una queja de manera formal.
b. Describir un evento reciente. d. Defender una postura ideolgica.
Responde.
Qu medidas tomaras t si fueras el alcalde de la ciudad?

4. Pega una pgina de revista en una hoja bond e indica sus caractersticas formales.
5. Escribe en una hoja un poema de cuatro versos cuyo tema sea la niez.

Escribe diversos tipos de textos


6. Busca informacin sobre los accidentes de trnsito. Pega el texto en una hoja y elabora un resumen.
7. Coloca las tildes que faltan.
a. Todo lo que gano es para mi y para mi familia.
b. Se que se han escapado, pero no se por donde.
c. Solo se que no se nada, dijo Scrates.
d. Se veraz y se acabarn muchos de tus problemas.
e. Al preguntarle si vendra, me contest que si.
8. Encierra los adjetivos que aparecen en estas oraciones e indica a qu sustantivo modifican. Luego,
escribe oraciones con los mismos adjetivos.
a. Mi primo vive en un hermoso pueblo.
b. Este precioso cuadro lo ha pintado mi hermano pequeo.
c. Pepe es rubio y tiene el pelo rizado.
d. Mi perro negro, es ms grande que tu perro marrn.
e. La excursin fue divertidsima.
9. Completa el siguiente cuadro con el superlativo de cada adjetivo. Luego, en una hoja escribe un
retrato con ellos.
Grado positivo Grado superlativo
pequeo
grande
bueno
malo

10. Completa con determinantes artculos y contracciones.

Recuerdos de infancia
De nios, vivamos cerca _______ mar. ______ sbados, por ________ maana, mi padre nos llevaba a
pescar. Mi madre se quedaba en _______ casa preparando _______ almuerzo y eso me daba pena.
Nunca tena tiempo para ir a pasear con nosotros pero nos quera mucho y tena paciencia. A veces,
mis padres nos daban permiso para ir solos _______ pueblo. All viva Margarita, nuestra maestra. Lo
que ms me gustaba de ______ escuela era ir a clase de gimnasia, estudiar ingls y qumica. Cada do-
mingo, bamos a misa. Me aburra un poco pero ________ cura era muy bueno y siempre nos regalaba
caramelos. Qu feliz fui durante ______ aos de mi infancia!

60 Comunicacin Primaria 5
Nota:

Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
3 Da: Mes: Ao:

Se comunica oralmente
1. Observa la imagen y responde.

a. Qu clase de reunin crees que se


est llevando a cabo?
b. Quines sern los integrantes?
c. Cmo crees que debe ser una reunin
de trabajo?

2. Redacta una ancdota que te haya sucedido en un trabajo en equipo.

Lee diversos tipos de textos escritos


3. Lee el siguiente texto:

Incubadoras que salvan vidas


Las incubadoras han contribuido a proteger el derecho de los nios
a la salud y a la vida. Estas han salvado muchas vidas de bebs pre-
maturos, ya que permiten que ellos completen su desarrollo fuera
del vientre materno.
Las incubadoras son cabinas cristalinas en donde se mantiene al
beb prematuro, que ha nacido antes de completar los nueve meses
de embarazo, meses necesarios para alcanzar su desarrollo pleno. Es-
tas mquinas lo protegen dndole calor y aislndolo del ruido y los grmenes del ambiente. Sin em-
bargo, estas son muy costosas y, en muchos hospitales, no se cuenta con ellas.
La gran noticia es que un grupo de estudiantes del Instituto de Diseo de Stanford (Estados Unidos) han
diseado una incubadora porttil que cuesta solo 25 dlares y que permitir ayudar a los bebs prematu-
ros que nacen en las reas rurales y en lugares distantes a los centros de salud. La han llamado Embrace.
Embrace es similar a un sobre de dormir pequeo, y en su interior es termo regulable; es decir, regu-
la la temperatura que recibe el beb sin necesidad de conectarla a la electricidad. Solo se calienta co-
locando en su interior una bolsa de agua hirviendo hasta que alcance la temperatura necesaria para
colocar al beb. Embrace es una nueva tecnologa que puede salvar la vida de muchos nios en los
pases en desarrollo.
Adaptacin

Marca con un aspa (X) la alternativa correcta.


A. Qu tipo de texto es? Cul es el propsito de este texto?
a. narrativo b. argumentativo c. informativo
B. Qu es una incubadora?
a. Es un sobre de dormir que usan los bebs.
b. Es una cabina cristalina para proteger al beb prematuro.
c. Es el vientre de la madre en el que se encuentra el beb.
Comunicacin Primaria 5 61
c. Qu hubiese pasado con los bebs prematuros de reas rurales si no existiese el Embrace? Por qu?

d. Crees que Embrace es un invento importante? Por qu?

e. Define con tus propias palabras los siguientes trminos:


prematuro:
cabinas:
f. Qu opinin te merece la informacin vertida en el texto? Crees que te pueda servir? Por qu?

4. Elabora en una hoja un mapa conceptual sobre el texto anterior.


Escribe diversos tipos de textos
5. Marca con un aspa (X) sobre la letra que debi ser mayscula.

a. hoy hace buen tiempo. luce el sol.


b. Nadie da lo que no tiene. es muy lgico.
c. mara, adela y rosa son nombres de mujer.
d. el sermn corri a cargo del reverendo padre.
e. el excelentsimo seor gobernador presidi el acto.
f. Bucfalo y rocinante eran los caballos de alejandro magno y de don quijote, respectivamente.
g. jesucristo es el redentor de todos los hombres.
h. solo t eres santo, slo t, seor ...

6. Completa con determinante demostrativos.


Ah hay unos pantalones. Cunto cuestan ______ pantalones?
Aqu hay una bufanda. _______ bufada es de lana?
All hay un vestido. De qu talla es _______ vestido?
Aqu hay unos guantes. ____________ guantes son de piel?
Aqu hay unos calcetines. Cmo hay que lavar __________ calcetines?
7. Observa la imagen y escribe un cuento de ficcin. Revisa el uso correcto de las maysculas.

62 Comunicacin Primaria 5
Nota:

Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
4 Da: Mes: Ao:

Se comunica oralmente
1. Dialoga con tus compaeros(as) a partir de las siguientes preguntas:

a. Por qu es importante ser feliz?


b. Qu crees que se necesita para ser felices?
c. Con qu argumentos puedes persuadir a tus compaeros(as) de que la felicidad est en uno mismo?
d. Crees que tener identidad como persona o pas te hace feliz? Por qu?

Lee diversos tipos de textos escritos


3. Lee el siguiente texto:

Autos inteligentes
El prximo invento de Google sera un coche que se maneja solo. La empresa inform que sus ingenieros
han estado probando autos inteligentes por las calles y carreteras de California.
Los coches utilizan cmaras de video instaladas en el techo, sensores de radar y un ubicador lser para
ver el resto del trfico, dijo el ingeniero de software Sebastian Thrun.
Google espera que estos coches del maana permitan reducir el trfico callejero y rebajar la cifra de acci-
dentes.
En el blog oficial de la compaa, Thrun afirm que los autos sin conduccin manual han cubierto, hasta
ahora, unos 220 000 kilmetros. Han cruzado el famoso puente de Golden Gate (San Francisco), han sor-
teado el trfico en las conocidas colinas de las ciudad, han viajado entre las oficinas de Google y circunda-
do el Lago Tahoe, quedando indemnes.
Los ingenieros le dijeron, adems, al New York Times que en todos esos trayectos solo se haba registrado
un pequeo incidente: un topn que recibi uno de los autos, impactado en la parte trasera por otro
vehculo que no alcanz a frenar frente a un semforo en rojo.
Thrun insisti en que la seguridad era la primera prioridad del proyecto. Las rutas estn preplanificadas
en un mapa confeccionado por conductores, y la polica local se entera de todos los planes con antela-
cin, explic.
Thrun tambin se refiri a las cifras de la Organizacin Mundial de la Salud que muestran que ms de 1
200 000 personas mueren cada ao en los caminos y dijo que el nmero debera bajar considerablemente.
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2010/10/101010_google_prueba_autos_manejan_solos_cr.shtml
(Adaptacin)

I. Marca las alternativas correctas.


A. Las caractersticas que posee el texto ledo:
a. Posee un lenguaje subjetivo. c. Es preciso y claro.
b. Posee varios personajes. d. Es subjetivo y claro.

Comunicacin Primaria 5 63
B. De qu trata el texto anterior? C. Quin es Sebastian Thrun?
a. De un nuevo cdigo de manejo a. Es el piloto encargado de los nuevos autos.
b. De autos que se manejan solos b. Es el creador de los autos nuevos.
c. De una nueva herramienta de Google c. Es el ingeniero de software de Google.
d. De un auto que usa un radar d. Es un representante de marketing.
II. Responde.
a. Crees que este tipo de autos ayudara con el trfico en nuestro pas? Por qu?

b. Cul es el propsito del texto ledo?

c. Qu opinas de la informacin que presenta el texto? Por qu?

3. Elabora en una hoja un mapa semntico sobre el texto ledo.


4. Elabora en una hoja un afiche publicitario para un auto inteligente.
5. Escribe dos diferencias entre un texto escrito en verso y otro en prosa.

Escribe diversos tipos de textos


6. Escribe oraciones con los siguientes nmeros como se leen:
666:

216:

123:

7. Completa las oraciones con verbos con pronombres enclticos. Escoge los indicados para cada oracin.

escchame - pdele - cmpraselo - devulveme - avsale


a. Carlos sali de viaje. que debe regresar ahora!
b. a ella tu certificado.
c. bien claro.
d. Mara tiene tu cuaderno. Mara, el cuaderno, por favor.
e. Este auto est de oferta, a tu esposa.
8. Escribe un breve texto espositivo sobre la Identidad Nacional.

64 Comunicacin Primaria 5
Nota:

Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
5 Da: Mes: Ao:

Se comunica oralmente
1. Observa la imagen y responde oralmente las siguientes preguntas:

a. Describe la imagen que observas.


b. Qu valores predominan en una familia? Explica tu respuesta.
c. Crees que el Respeto y la Honestidad son valores importantes en la convivencia familiar?
2. Organiza con tus compaeros(as) un debate sobre el tema: la convivencia familiar. Argumenta sobre
la importancia de los valores del Respeto y la Honestidad.

Lee diversos tipos de textos escritos


3. Lee el siguiente texto:

El cndor andino
El cndor de los Andes es un ave impresionante porque es el pjaro ms grande del mundo que puede vo-
lar. De la cabeza a la cola, el cndor llega a medir 1.25 metros (50 pulgadas). Con las alas extendidas, puede
alcanzar 3 metros (10 pies) de punta a punta. Esta ave puede pesar 13 kilos (30 libras) y vivir hasta 50 aos.
En comparacin con el cndor, el avestruz es el ave ms grande de la tierra. Pero los avestruces no vue-
lan, sino que corren rpido. En cambio, el cndor andino puede volar a grandes alturas.
Se han visto cndores volando a ms de 5 000 metros de altura; es decir, ms de 15 000 pies. Su vuelo es
impresionante porque casi no mueven las alas. Ms bien, los cndores aprovechan las corrientes de aire y
vuelan sin esfuerzo aparente.
Los cndores son de color negro brillante con algunas plumas blancas en las alas y en la parte inferior del
cuello. La cabeza y la parte superior del cuello son de color rojizo y sin plumas.
Los machos se distinguen de las hembras porque son ms grandes y tienen una cresta roja sobre la cabeza.
A los seis aos de edad, los cndores buscan pareja. Cuando la encuentran, hacen sus nidos en grietas o
en salientes en las montaas. Los cndores hacen sus nidos en lugares prcticamente inaccesibles donde
nadie los puede molestar. La mayor parte de sus nidos se encuentra entre los 3 000 y los 5 000 metros de
altura (10 000 a 15 000 pies).
La hembra pone uno o dos huevos en el nido. El huevo de un cndor se tiene que empollar por apro-
ximadamente dos meses, y el padre y la madre se turnan en esa tarea. Cuando nace el pichn, ambos
padres lo cuidan. El pichn de un cndor requiere mucho cuidado de sus padres porque no puede volar
hasta que tiene seis meses o ms. Los pichones o juveniles abandonan el nido cuando cumplen dos aos
ms o menos, pero continan siendo parte del clan o grupo de cndores al que sus padres pertenecen.
Los cndores son quizs las aves ms interesantes que habitan en las montaas andinas.
www.guerrapublishing.com

Comunicacin Primaria 5 65
I. Marca la respuesta correcta.
A. De qu trata principalmente esta lectura?
a. De las montaas andinas.
b. De un pjaro grande e interesante que vive en las montaas andinas.
c. De las muchas diferencias entre el cndor y los avestruces.
d. Del gran tamao de los cndores.
B. Qu palabra en la lectura es sinnimo de inaccesible?
a. feliz b. solitario c. nico d. inalcansable
II. Responde.
a. Qu informacin te indica que el cndor busca vivir alejado de otras especies?

b. Los cndores hembra y macho comparten roles? Cules?

c. Define con tus propias palabras el trmino clan.

d. Consideras importante cuidar la subsistencia de esta especie? Por qu?

4. Elabora en una hoja un sociograma literario del cuento que ms te agrade.

Escribe diversos tipos de textos


5. Escribe una narracin cuyo personaje sea el cndor andino. Utiliza guiones de dilogo.

6. Escribe oraciones con los siguientes verbos en pretrito imperfecto del indicativo:
a. ir
b. celebrar
c. ganar
d. comprar
e. estudiar

7. Subraya el verbo en las siguientes oraciones. Luego, escribe un breve texto con dos de ellos.
a. El maestro es joven. _____________________________________________________
b. Teresa asea la casa. _____________________________________________________
c. Dios protege a las madres. _____________________________________________________
d. El oficial ser condecorado. _____________________________________________________
e. Ese nio estuvo en Pucallpa. _____________________________________________________
8. Crea un eslogan para cuidar a la especie el cndor andino. Luego explica por qu lo creaste de esa
manera.

66 Comunicacin Primaria 5
Nota:

Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
6 Da: Mes: Ao:

Se comunica oralmente
1. Observa y responde.

Divirtete y aprende sobre el maravilloso


mundo de los artrpodos.
Das: mircoles 24 de abril y viernes 27 de abril.

a. Qu anuncia el cartel?
b. Qu observars en la exposicin?
c. Has escuchado hablar sobre ese tipo de animales? Sabes qu son?
d. Crees que el afiche cumplir con su objetivo? Por qu?
2. Selecciona un poema que te agrade y prepara tu declamacin. Hazlo en el aula con entonacin y
pronunciacin adecuada.
Lee diversos tipos de textos escritos
3. Lee el siguiente texto:

Los bichos tiernos


Haba una vez un cazador de bichos que estaba buscando los ms bonitos para coleccionarlos y llevarlos
a un museo donde estn los ms lindos del mundo.
Un da, a la maana, el cazador empez a escuchar el aleteo de una chaqueta. Prepar una red y un fras-
co. No tard mucho tiempo en atraparlo pero se dio cuenta de que al lado haba un bicho an ms lindo
que el que haba atrapado, pero se vea que sera muy difcil de apresar.
Pasaron noches y noches sin lograr atraparlo.
All por el ao 1997, hubo una tormenta de vientos muy fuertes y truenos. Uno de ellos cay sobre el pa-
nal de abejas; ahora, en vez de ser lindos y tiernos se hicieron zombis. Cay otro trueno sobre las hormi-
gas y estas se transformaron tambin en zombis. Todos ellos planearon transformar a los bichos del mun-
do en zombis para ir por las ciudades convirtiendo a cada ser humano en un muerto viviente.
Este ser el fin de la raza humana?
Denis, Ailln, Anita, Toms, Nicols y Gernimo

A. Responde las siguientes preguntas:


a. Para qu coleccionaba los bichos el cazador?

b. Con qu herramientas atrapaba a los bichos?

c. Qu sucedi con los bichos? Por qu?

Comunicacin Primaria 5 67
d. Qu relacin encuentras entre el ttulo del texto y el contenido?

B. Completa en una hoja el final de la historia.


C. Qu sentimientos te produjo el texto?

C D. Elabora dos preguntas que le haras a tus compaeros(as) sobre la lectura.

C E. Realiza el parafraseo del primer prrafo del texto.

Escribe diversos tipos de textos


4. Escribe el caso de uso de la coma.
a. Vctor, entrgame ese examen.
coma:
b. Guatemala, 4 de septiembre de 2007
coma:
c. Pintaron las paredes de la habitacin, cambiaron la disposicin
de los muebles, y quedaron encantados.
coma:
5. Reconoce y encierra los adverbios de cada oracin.
a. Entr alegremente y se sent muy atrs; gradualmente su enojo creci y sali mal, porque no vio
las gradas.
b. Los golpes no fueron demasiados, pero el ruido llam la atencin de los espectadores
excesivamente confiados en el silencio cvico de la sala.
c. Siempre, en el momento en que empiezan a proyectar la pelcula, suena inexorablemente
el murmullo egocntrico de los espectadores que se sientan cerca de mi entusiasmo
cinematogrfico.
d. Me gust mucho la cinta del australiano.
e. Tambin entusiasm a mis amigos que fueron a verla inmediatamente.
f. Durara poco en cartelera porque en ella haba ms poesa que violencia.
6. Completa escribiendo en los espacios en blanco los adverbios, frases o locuciones adverbiales que
creas adecuados.
a. La vi , me acerqu a abrazarla y me equivoqu de persona.
b. Sonia vive de Juana.
c. Reamos cuando l se atrevi a contarnos el ltimo chiste.
d. Leste y nadie entendi lo que quera decir.
e. Te sentabas para verla, te hacas el que no la veas.
f. Sal sorteado en el concurso de la semana pasada y fui, calmado a reclamar mi premio.
g. Sali contenta del canal.
h. Ese engao es comn.
7. Escribe en una hoja un breve relato histrico cuyo tema sea la Justicia.

68 Comunicacin Primaria 5
Nota:

Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
7 Da: Mes: Ao:

Se comunica oralmente
1. Observa la imagen y responde oralmente.

a. Describe qu observas en la imagen.


b. Has ayudado alguna vez a alguien en el
colegio?
c. Qu valor estn practicando los nios de la
imagen?
d. Cmo se relaciona la imagen con el valor de
la Tolerancia? Comenta.

2. Disea un invento que ayude a escribir sin errores ortogrficos. Comenta a tus compaeros(as) de
qu trata.

Lee diversos tipos de textos escritos


3. Lee el siguiente texto:

Las abejas
Elena tiene una amiga que en su casa de campo tiene abejas. El
pap de su amiga les ha prometido llevarlas un da a ver los pa-
nales. Elena, interesada por las abejas, consulta una enciclopedia
para informarse acerca de estos curiosos insectos.
Las abejas viven en colonias llamadas colmenas. Cada colmena
forma una gran familia con una sola madre, la abeja reina, cuya
nica misin es la de poner huevos.
Unas cuantas docenas de machos, los znganos, que viven poco
tiempo y solo sirven para fecundar a la reina; y las obreras, abe-
jas estriles que forman la gran masa de la poblacin. Puede haber hasta 80 000 abejas obreras en
las colmenas ms prsperas.
Las abejas obreras realizan todos los trabajos de la colmena. A lo largo de su vida se dedican a dis-
tintas tareas: liban el nctar de las flores y los transforman en miel, que almacenan en el panal; ali-
mentan a las larvas; producen la cera con la que construyen las celdas de los panales, etc.
La miel esta bsicamente constituida por el azcar contenido en el nctar, lquido segregado por la
flor. La miel debe su perfume al de las plantas libadas por las abejas, lo que a su vez explica que la
miel tenga distintos gustos segn las regiones.
Las jvenes abejas que salen de los huevos puestos por la reina son las larvas blancas, sin alas ni pa-
tas y con una cabeza que apenas se distingue del resto del cuerpo.
Estas larvas se desarrollan cada una dentro de una de las celdas de cera que han sido fabricadas por
las obreras.
Las abejas tienen su propio lenguaje. Por medio de giros que realizan en su vuelo a modo de danza,
las abejas comunican unas a otras dnde han encontrado alimentos.

Comunicacin Primaria 5 69
A. Segn el texto, marca con un aspa (X) la respuesta correcta.
Qu es un panal? Qu es libar?
a. Un lugar en el que las abejas almacenan la miel. a. Tomar nctar de flores.
b. Una gran colonia de abejas. b. Producir cera y miel.
Qu quiere decir que las abejas obreras son abejas estriles?
a. Que son muy trabajadoras.
b. Que no tienen cras.
B. Has visto alguna vez una colmena de abejas? Crees que tiene una buena organizacin de trabajo?
Por qu?

C. Qu opinas de que el hombre haga uso de la miel de las abejas para consumo propio?

4. Elabora en una hoja una lnea de tiempo sobre algn hecho de la historia actual del pas.
5. Crea en una hoja una historieta de tres vietas, cuyo personaje sea una abeja.
6. Elabora en una hoja un poema de dos estrofas cuyo tema sea la Tolerancia.

Escribe diversos tipos de textos


7. Escribe la razn por la que se usan los puntos suspensivos en las siguientes oraciones:
a. Le dir que ha muerto su gato?... No tengo valor para tanto.

b. Me mir, yo la mir, y... se fue sin decir nada.

c. Se fue la luz y, de repente... alguien me toc en el hombro.

d. La noticia deca as: Una afortunada persona...

e. De ftbol... mejor no comentar nada.

8. Escribe oraciones con las siguientes preposiciones:


a. con:
b. sin:
c. de:
d. para:

9. Redacta una noticia relacionada al hecho histrico que trabajaste en la pregunta 4.

70 Comunicacin Primaria 5
Nota:

Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
8 Da: Mes: Ao:

Se comunica oralmente
1. Observa la imagen y responde.
a. El mensaje escrito se refiera a:
la responsabilidad - el respeto - la amistad
b. Por qu crees que es importante respetar la opinin de los dems?
c. Cundo eres solidario en el colegio?
RESPETA LAS OPINIONES.
d. Crea un aviso radial sobre la Solidaridad. AS CONTRIBUIRS AL
DILOGO.
Lee diversos tipos de textos escritos
2. Lee el siguiente texto:

Pangaea
Parece el nombre de una diosa de la mitologa griega, pero en realidad significa (en griego) todas
las tierras y es el nombre con el que un meteorlogo alemn, Alfred Wegener, bautiz al superconti-
nente que, segn l, existi hace cientos de millones de aos y del que se originaron los continentes
conocidos hoy da. La idea de Pangaea comenz a tomar forma en la mente de los hombres mucho
tiempo antes de que Wegener la publicara, quizs desde que aparecieron los primeros mapas mos-
trando los continentes del mundo, porque en ellos se notaba la gran similitud que haba entre los
lmites de algunos continentes (por ejemplo, entre la costa occidental de frica y la costa oriental
de Sur Amrica), que sugera la idea de que en un tiempo remoto los continentes estaban unidos.
Francis Bacon, famoso abogado y poltico ingls, dedicado a la filosofa, destac esta similitud hace
ms de 370 aos (en 1620), pero sin atreverse a mencionar la posibilidad del supercontinente, quizs
temeroso de la represalia que una idea tan revolucionaria podra acarrearle. Posteriormente esta idea
fue considerada en diversas ocasiones por otros pensadores pero sin lograr la atencin del mundo
cientfico del momento. En el caso de Alfred Wegener la situacin no fue ms sencilla, a pesar de
que expuso su teora de la Deriva Continental y de la antigua existencia de Pangaea en una poca
relativamente moderna (1912), pasaron cincuenta aos antes de que su idea fuera aceptada.
celeste.ciens.ula.ve/noticias

Responde las siguientes preguntas:


a. Qu significa Pangaea en griego?

b. Quin le coloc ese nombre?

c. Segn el meteorlogo, qu origin este supercontinente?

d. Explica con tus propias palabras los siguientes trminos a partir de la lectura.
Represalia:
Acarrear:
3. Selecciona un brevo texto y elabora, en tu cuaderno, una ficha de resumen y otra de comentario.

Comunicacin Primaria 5 71
4. Escribe un correo electrnico y explica sus elementos.

5. Escribe dos estrofas. En una incluye una personificacin y en otra, una comparacin.

Escribe diversos tipos de textos


6. Completa las palabras con b o v segn corresponde.
a. El icerrector de la uni ersidad, iaj a Chile.
b. El com ate del Dos de mayo se desarroll en el Callao.
c. Qued medita undo con tantos o stculos durante el da.
d. Es o io que se tiene que pagar los tri utos.
7. Lee el siguiente texto y extrae las oraciones resaltadas. Identifica los sujetos. Luego, escribe en una
hoja dos oraciones con algunos de ellos.

El pastor mentiroso
Queriendo divertirse a costa de los dems, un pastor se puso a gritar hasta desgaitarse:
El lobo, el lobo!
Los campesinos, al orle, corrieron en su auxilio. Encontraron al pastor recostado al pie de un rbol.
No contento con su primer embuste, al da siguiente volvi a gritar: El lobo, lobo!
Esta vez los labriegos acudieron armados con hachas y palos. Al no encontrar al lobo regresaron
disgustados. Por el contrario, el pastorcillo festejaba su mentira.
Poco despus, s apareci el lobo, y aunque el mentiroso gritaba con todas sus fuerzas, nadie acudi.
Entonces, el lobo hizo presa del rebao y atrap al mentiroso. En vano este clamaba auxilio.

8. Subraya los ncleos del sujeto. Seala si es sujeto simple (S) o compuesto (C).
a. Los nios y nias del colegio saldrn de paseo a Huachipa. ( )
b. Los profesores de Matemtica tuvieron reunin de coordinacin. ( )
c. Tomas, Daniel y Pedro son estudiantes muy destacados en el aula de sexto grado. ( )
d. Paula es una excelente bailarina de ballet. ( )

9. Imagina que vas a entrevistar a un profesor. Qu preguntas le haras?

72 Comunicacin Primaria 5
Nota:

Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
9 Da: Mes: Ao:

Se comunica oralmente
1. Observa la imagen y responde oralmente.
a. Quines estn reunidos en la imagen?
b. Qu crees que estn celebrando?
c. Cmo son tus reuniones familiares? Descrbelas.
d. Qu relacin tiene el valor de la Paz con la imagen?
Por qu?
Lee diversos tipos de textos escritos
2. Lee el siguiente texto:

Hermanos
Dos hermanos, el uno soltero y el otro casado, posean una granja cuyo frtil suelo produca abun-
dante grano, que ellos se repartan a partes iguales.
Al principio todo iba perfectamente. Pero lleg un momento en que el hermano casado empez a
despertarse sobresaltado todas las noches, pensando: No es justo. Mi hermano no est casado y se
lleva la mitad de la cosecha: pero yo tengo mujer y cinco hijos, de modo que en mi ancianidad ten-
dr todo cuanto necesite. Quin cuidar de mi pobre hermano cuando sea viejo? Necesita ahorrar
para el futuro mucho ms de lo que actualmente ahorra, porque su necesidad es, evidentemente,
mayor que la ma.
Entonces se levantaba de la cama, acuda sigilosamente adonde su hermano y verta en el granero
de este un saco de grano.
Tambin el hermano soltero comenz a despertarse por las noches y a decirse lo mismo: Esto es
una injusticia. Mi hermano tiene mujer y cinco hijos y se lleva la mitad de la cosecha. Pero yo no ten-
go que mantener a nadie ms que a m mismo. Es justo, acaso, que mi pobre hermano, cuya nece-
sidad es mayor que la ma, reciba lo mismo que yo?
Entonces se levantaba de la cama y llevaba un saco de grano al granero de su hermano.
Un da, se levantaron al mismo tiempo y tropezaron uno con otro, cada cual con un saco de grano
en la espalda.
Muchos aos ms tarde, cuando ya haban muerto los dos, el hecho se divulg. Y cuando los ciuda-
danos decidieron erigir un templo, escogieron para ello el lugar en el que ambos hermanos se ha-
ban encontrado, porque no crean que hubiera en toda la ciudad un lugar ms santo que aquel.
Annimo

A. Explica en tu cuaderno, con tus propias palabras, el significado de las palabras resaltadas en el texto.
B. Responde las siguientes preguntas:
a. Qu parentesco tenan los dueos de la granja?

b. Por qu crees que es importante el valor de la Justicia?

c. Qu acciones practicas para demostrar la Justicia entre los que te rodean?

Comunicacin Primaria 5 73
d. Qu nos ensea esta lectura a travs de los dos hermanos?

3. Busca en Internet informacin sobre la familia. Escribe la direccin de dos pginas consultadas.

Escribe diversos tipos de textos


4. Completa con s, c o z las siguientes palabras. Luego, escribe oraciones con ellas.
a. de ide

b. fune tos

c. su esos

d. joven uelo

5. Escribe el plural de las siguientes palabras:


a. pez
b. cruz
c. maz
d. cicatriz
Escribe oraciones con las palabras anteriores.

6. Subraya con rojo el OD y con azul el OI en cada oracin.


a. Carmen compra unas flores para su mam. c. Liliana lava la ropa de sus hijos.
b. Raquel cocina un rico plato para su familia. d. Magali teje frazadas para vender.
7. Identifica el predicado y subraya los circunstanciales.
a. Camila la encontraba siempre en el parque. c. Todos los das sale a correr con Ana.
b. Lee muy bien con sus nuevos anteojos. d. Ese perro lo asust un poco.
Escribe otras ideas a partir de cada oracin anterior. Subraya los ncleos del predicado.

8. Escribe en una hoja una breve narracin con dilogo.

74 Comunicacin Primaria 5
Nota:

Da: Mes: Ao:


Evaluacin de salida
Apellidos y nombres:

1. Lee el siguiente texto:

Dinamita
Kina Malpartida naci en agosto de 1980. Es hija de scar Malpartida,
tres veces campen mundial de tabla hawaiana y de Susy Dyson, una
modelo internacional. Kina se crio en Punta Hermosa y desde chica
aprendi a surfear y practic karate.
En 1999, dej Lima para mudarse a Australia. All estudi administracin
de cocina comercial. En agosto del 2003, ingres a un gimnasio para
aprender defensa personal y ah aprendi boxeo. Tres meses despus
tuvo su primera pelea profesional ante Katrina Harding, a quien derrot.
Pele cinco veces ms en Queensland y gan esos difciles enfrentamientos.
Debido a que estos combates que fueron profesionales, escal rpidamente en el ranking mundial del
Consejo Mundial de Boxeo (CMB) y lleg a ocupar el quinto lugar en la clasificacin. En 2005, deci-
di mudarse a los ngeles, pues, en dicha ciudad, el boxeo femenino tiene una mejor organizacin.
En febrero de 2009, obtuvo el ttulo en la categora superpluma al vencer a la estaudinense Maure-
enShea. Desde entonces, ha defendido su ttulo ante una brasilera, una inglesa y una colombiana, ha
salido victoriosa en todas sus peleas.
Kina Malpartida es peruana.
Patrick Espejo. Diario El Comercio (Adaptacin)

A. Subraya la alternativa correcta.


Qu tipo de texto acabas de leer?
a. Una autobiografa. c. Un cuento.
b. Un relato. d. Una biografa.
B. Numera segn el orden de los sucesos.
a. En 2005 se mud a los ngeles. ( )
b. En 1980 nace Kina Malpartida. ( )
c. En 2009 obtuvo el ttulo en la categora superpluma. ( )
d. Ingresa a un gimnasio y aprende defensa personal. ( )
e. Pelea y gana frente a una colombiana. ( )
f. Ocupa el quinto lugar en la clasificacin de la CMB. ( )
g. Vivi en Punta Hermosa. ( )
C. Responde.
Qu carrera estudi Kina?
a. Cocina. c. Boxeo.
b. Aviacin Comercial. d. Administracin de Cocina Comercial.
2. Completa los espacios en blanco con pronombres posesivos que reemplacen a aquellas que estn re-
saltadas.
a. Me prestas tu control remoto? El est malogrado.
b. Mi perro se parece mucho al tuyo. El es de otra raza.
c. Yo le dije a la seora Prez: Mis hijos son muy inquietos, en cambio los , son muy
tranquilos.

Comunicacin Primaria 5 75
3. Separa las siguientes palabras en slabas. Luego encierra la slaba tnica y coloca tilde segn
corresponde.
a. memorando f. rapidamente
b. puntapie g. decimoquinto
c. colicos h. carniceria
d. periodicos i. interesado
e. estudiantes j. fabula

4. Extrae tres oraciones de la lectura. Luego, seala el sujeto y analiza su estructura.

5. Extrae de la lectura tres oraciones. Luego, seala el predicado y encierra el ncleo. Finalmente,
subraya los modificadores que presenten.

6. Escribe oraciones con las siguientes estructuras:


a. MD + NS + MI + NP + OD + OI

b. MD + NS + NP

c. NS + NP + CL + CT

7. Escribe una fbula cuyo tema sea el valor de la Solidaridad. No olvides incluir la moraleja.

76 Comunicacin Primaria 5
SOLUCIONARIO

Ortografa 3. abrelatas, pelirrojo, bienaventurado, nochebuena, sin-


sabor, sobremesa, veintisis, milhojas, salvavidas, por-
Ficha de trabajo 1 talpices, sacamuelas, mondadientes, compraventa,
1. D, H, H, D, D / H, T, H, D, H / H, H, D, H, T sabelotodo, sacacorchos, tocadiscos.
2. Respuesta libre 4. felizmente, mutuamente, dcilmente, solamente
3. ca . . da (H) suer . te (D) a . bo . ga. do / ro . sa . 5. Respuesta libre
rio (D) - can - cin (D) - na . v . o (H) cu . de . se 6. doscientos veintitrs, trescientos, seiscientos, trescien-
(D) - re . cre . o (H) - ba . l (H) - op . cin (D) tos diecisis, setecientos, doscientos, veintisis
4. Respuesta libre 7. duodcimo, cuadragsimo, sptimo, octogsimo, vi-
5. Respuesta libre gsimo, trigsimo
6. D: aeropuerto, treinta, despus / H: aeropuerto, acar- 8. le / te / se / me / me / le / te / me, te / te
reador, pelear / T: apreciis, averiguis 9. la / lo / le, me / lo / nos / lo / se / melo / lo
10. hincapi - ciempis - comprselas - explcaselos - d-
Ficha de trabajo 2 ganle - djalo - dmelo
1. mi, m / mi / m / mi / m / mi / mi / m
2. a. l es un gran chico; l sabe lo que hace; l es Ficha de trabajo 5
mi amigo. / Yo tengo mi libro; l tiene lo suyo. / El 1. En/ -pero / Siempre... / un... profesor-
primer premio y el segundo son poco para l. / T 3. Respuesta libre
recibirs tu parte como los dems. / T no tienes 4. Tres hurras... grit / Imposible... opin / Oh...
miedo, t eres valiente; t eres ganador. / T sabes agreg / -Oh... dijo! Gracias... explic
bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre. / A 5. Luis dijo...
m me gust mucho tu regalo. 6. Respuesta libre
3. t, tu / t / tu / t / t, tu / t / tu / t, tu
4. s / si / s / si / s / s / si / s / si
Ficha de trabajo 6
5. mo, mo, suya, mis, sus, ma, mi - tuya
6. mis / mi - mis / Tu / tu / su / tus / t 1. a. Dime, Mara, / b. Gloria, / c. Escuchen, queridos
7. cul, quin, cul, qu, cunto, quin, cul, quin, alumnos, / d. Comiencen, seores
quines, cuntas, cules 2. a. Miguel Grau, el hroe de Angamos, naci en Piura.
8. an, aun, an, aun, an, aun, an / b. Ella baila marinera, festejo, huaino, tondero, pol-
9. Respuesta libre ka y vals. / c. Recuerda, Alberto, que tienes que traer
los ingredientes. / d. Con responsabilidad y trabajo,
Ficha de trabajo 3 dice mi abuelo, se triunfa en la vida.
3. sino, aunque, pero, mas
1. a. Desde b. Sandra, Navidad c. El, Da, Mundial, Salud
4. Martn, barrio, pasteles, chocolates / Mara, su esposa,
d. Las, Fiestas, Lupercales, Roma e. En Navidad f. Cu-
/ tardes
ando, Ocho, Noviembre g. Este h. Ao, Nuevo, Nueva
5. I, C, C, I, I, I, I, C
i. En, Nueva Esperanza
6. perro, / Andrea, Juan, / temprano, desayuno, / tem-
2. Respuesta libre
blores, frecuentes,
3. a. El, Atlntico, Europa, frica, Meditarrneo, Ca-
7. Respuesta libre
ribe, Bltico, Golfo San Lorenzo. b. El Consejo
8. a. hombres, nacieron, / b. Per, Chile, Argentina, Ec-
Ministros, Gobernador c. San Juan Evangelista,
uador, / c. Juan, Comunicacin, Matemtica, / d. Per,
Zebedeo, Santiago, San Juan Bautista, Jesucristo,
Europa, informtica,
Naci, Betsaida, Genesaret, Escribi, Evangelio, Apoc-
9. Respuesta libre
alipsis d. Edmund Halley, Halley, Halley, Sinopsis e.
Aquel, Cuntos, Si f. Completamente g. El, Sesin,
Plenaria, Liceo, Pedaggico h. La, Revolucin Indus- Ficha de trabajo 7
trial, XVIII i. El, Gobierno, Municipal j. Nuestra, Per, 1. a. dije... pero no me escuch. / b. secreto... / c. sue-
Imperio, Incas k. El Tiahuanaco, Chavn, Nasca, Para- na...
cas, Chim I. La Conferencia, Interamericana, OEA, m. 2. a - 1 / b - 4 / c - 3 / d - 2
Con Ayllu Per n. El, Per . El, Constitucin 3. Respuesta libre
4. Respuesta libre 4. a. pero... / b. para... bueno.... c. ms... d. sin embar-
go... e. tiempo... f. de... g. se encuentran... h. helados...
Ficha de trabajo 4
i. ven... j. cedros... k. antes... l. es (...) m. francamente...
1. Asimismo, medioda, boquiabierto, cualquiera, que- n. memoria... . cascabelera... o. all... p. y... / q.
hacer mano... / r. hagas... / s. rogando...
2. Respuesta libre 5. Respuesta libre

Comunicacin Primaria 5 77
SOLUCIONARIO

Ficha de trabajo 8 vos: jaura, manada, enjambre, archipilago, arboleda


7. Individuales: paloma, estrella, diente, pjaro, hormiga
1. Respuesta modelo a. bimotor, bicolor, bisnieto, bizco-
/ Colectivos: cardumen, ejrcito, orquesta, jaura, ar-
cho, bizarro / b. biblioteca, biblia, tambin, tambor /
chiplago, flota
c. butaca, burro, burocracia, burbuja, burla, bsqueda,
8. P: Sofa - A: tristeza, soledad - C: planetas, pantalla,
buscado / d. abstinencia, abstracto, obstinado, obser-
casas
vacin, abolir, abogado, subalterno, subterrneo, ob-
jeto, objecin / e. biodegradable, biomasa, biolgico Ficha de trabajo 2
/ f. cabo, cabales, caballos / g. brazo, brea, brillo, 1. a. la (mitad), los (aviones), las (fallas) / b. la (madera),
broma, bruja, blando, noble, blindado, bloque, blusa, el (aluminio), el (cobre), el (bronce) / c. lo (largo), la
/ h. amabilidad, honorabilidad, subir, percibir (llanura), las (manadas)/ d. la (doctora), los (cambios)
2. obsequiar - bizcocho / pensaban - beber / lav - 2. artculos: los, el, los, lo, lo, la, la, la, el, el, la - con-
bastante - amabilidad / biologa / caballero - caballo tracciones: al, del, al, del, al
/ biblioteca - sbados / blusa - Brenda / vida - obs- 3. el, el, la, los, el, las, el, las, el, la / el, la, los, la, el, la.
tculos - vencer - perseverancia 4. el - al, lo, al, al, al - del - la
3. a. bello, Bruno, bajase, verlo / b. sabas, savia, veg- 5. Respuesta libre
etales / c. usaba, bozal, pensbamos / d. bien, viene 6. Positivo, superlativo, comparativo, superlativo, posi-
4. Respuesta libre tivo, comparativo, superlativo, comparativo, positivo,
5. Respuesta modelo a. nave, navo, nevado, nevar, superlativo, superlativo, comparativo
nivelacin, novedad, novio / b. llave, llavero, llevar, 7. Respuesta libre
llevadero, lluvia, previsto, prevalece, privacidad, privi-
legio, provisorio, provocacin, plvora, polvillo / c. vi- Ficha de trabajo 3
ceministro, vicerrector, villano, villar, divulgar, diverso / 1. Artculos: el, los, la / Posesivos: mis, su, mi / Demos-
d. evaluacin, evasin, eventual, evita, evitar trativos: esa, aquel, ese Indefinidos: ningn, mucha,
6. huevo / evitar / nuevo / evento algunas / Numerales: dos trescientos sesenta y cinco
7. vivir, bajar, recibir, hervir concebir, escribir 2. Artculos: los, la, el / Posesivos: su, su / Demostrativos:
8. Respuesta libre este Indefinido: muchos Numeral: dos mil quinientos
3. Respuesta libre
Ficha de trabajo 9 4. Respuesta libre
1. divisible, atrocidades, atrs, rapaz, ejercer, permane- 5. Mis, mi / su, su / mi, su
cer, producir, feroz, vencer, conduzco, interesantsima, 6. Respuesta libre
propuesta 7. I, C, I, C, C, C, I
2. Respuesta libre 8. estos, estas, esos, esas, aquello, aquellas
3. a. c - z - s
4. Respuesta libre
Ficha de trabajo 4
5. gracioso, suceden, incidentes / feneci, amanecer, 1. a. Esta es la suya. / b. Esta es la ma. / c. Aquellas
dulce, anciana / decide, suerte / funestos, sucesos, son las suyas. / d. Este es el mo. / e. Esas son las
senderos / lazo, sobrio / mensaje, rapidsimo, ven- mas. / f. Aquellos son los suyos. / g. Esta es la suya.
ganza, transpasa / poetiza, hizo, lindsimo / compren- / h. Este es el suyo.
sivo, inici / lideresa, izar / convencimiento, felices / 2. Respuesta libre
jueza, resolvi, caso / calvicie, causada, ansiedad / 3. conmigo / te, nos / les / se, s, la, consigo / contigo
pereza, vicios / eficiencia, competencia / empez, re- / lo, l
visar, conciencia, mensaje / solucin, caos 4. Ustedes, le, lo, l, ellos, t, nosotros, l, t, yo, ella,
6. luces, maces, ella, nosotros, ellos
5. Ella, se, le, lo, me, la, yo, la, t
Gramtica 6. Respuesta libre
7. Respuesta modelo: Cmpraselo
Ficha de trabajo 1
1. cima, guila, corderito, cuervo, carnero, conocimiento,
Ficha de trabajo 5
arte, garras, lana, alas, pastor, puntas, nios, hijos, 1. ser, estar, empezar, finalizar, servir
clase, ave 2. estudiemos - estudia - estudiara - estudien - estudi-
2. cima F S, guila M S, corderito M S, cuervo M S, ara - estudiamos
carnero M S, ave F S 3. 1a nevar, granizar, amar / 2a recorrer, llover, comer /
3. carnero, guila, corderito, ave 3a lucir, recibir, cubrir
4. Respuesta libre 4. T. pas: encontr, participaron T. pres: escribo, colec-
5. colectivos: manada, jaura, constelacin - individuales: ciona T. f: Volveremos, conversar
isla, elefante, traje, mdico, arroz, heladero 5. a. hablaba, pensaba / b. estaba / c. era, iba / d. haca
6. Abstractos: bondad, paz, amor, sinceridad, amistad / 6. ganaban - jugaban, coman, participaban, recogan
Individuales: ola, gato, zapato, anteojo, pas / Colecti- 7. Pasaba, venda, recoga, tena

78 Comunicacin Primaria 5
SOLUCIONARIO

Ficha de trabajo 6 Ficha de trabajo 9


1. tiempo / negacin / cantidad / lugar 1. OD: lo NP: sacaron CL: de la reunin / C. Af. S NP:
2. a. tal vez, duda / b. ahora, tiempo / c. s, afirmacin termin CT: temprano / CM: lentamente NP: ley OD:
/ d. dentro, lugar / e. tampoco, negacin / f. clara- los mensajes / NP: compr OD: el libro CL: en el su-
mente, modo permercado / OD: Nos NP: asaltaron CL: en ese lugar
3. ms tranquilo, trabaja lejos, muy bien, salieron de- / NP: sucedi C. Causa: por su tardanza / NP: llega
prisa, demasiado despacio CT: ms temprano CL: al aula / NP: puedes viajar C.
4. a. demasiado / b. ms - tan / c. tanto / d. mucho / medio: en bus CM: Cmodamente / OI: te OD: lo NP:
dijo / OD: Lo NP: estudiamos CM: con detenimiento
e. menos / f. muy
2. V, V, F, F
5. a. demasiado confiado / b. demoraron ms, tan /
3. los / se la / lo / los
c. quiero comer tanto / d. corri mucho / e. debes
4. Respuesta libre
hablar menos / f. muy atenta
5. a. le / b. le / c. les / d. le / e. le / f. le
6. Respuesta libre
6. CM / C. Causa / CT / C. Compaia / C. Afirmacin / CT
7. cantidad: muy, negacin: no, tiempo: siempre, modo: 7. Respuesta libre
amablemente.
Ficha de comprensin 1
Ficha de trabajo 7 1. a. Como lluvia de balas / b. A las ranas / c. hojas de
1. viaje en mnibus, bebida a gas, cao de agua fra, nenfares / d. Plantas acuticas
horario de atencin, pastillas para el mareo, avioncito 2. F - F - V - V- V / F - F - F - F - F
de aventuras, reloj a pilas, libro de papel, 3. a
2. y, o, e, pero, ni 4. c
3. Respuesta libre 5. d
4. Respuesta libre 6. c
5. con, sin, de, para- en 7. Respuesta libre
6. Lo vimos durante el partido de ftbol. / Hoy retorna- 8. Respuesta libre
mos a Chiclayo definitamente. Te envo mi direccin 9. Respuesta libre
en un sobre cerrado. / Erika vive aqu desde que era 10. Respuesta libre
una nia. Ficha de comprensin 2
7. Usar conjucin porque, pues, ya que, puesto que
1. A. Informativo / B. Reforma / C. microgravedad / D.
8. de, desde, por, en, de, de, de, sobre, entre
Tendrn que quedarse en Tierra por lo menos un
ao. / E. Hombres y mujeres con osteoporosis.
Ficha de trabajo 8 2. D
1. a. B. / b. U / c. B / d. U / e. U / f. B / g. U / h. U / i. 3. C
B / j. B 4. A. B
2. U: Gol!, Qu angustia!, Dios mo!, Oh, sorpresa!, 5. Respuesta libre
Penal! / B. Era un partido de ftbol. Ellos jugaban 6. Respuesta libre
los ltimos minutos. De pronto, el delantero arre-
meti. El equipo perdedor igual el marcador. Ellos
Ficha de comprensin 3
nos igualaron! El partido contina, El rbitro sancio- 1. Acertar algo por conjeturas. / Empezar a dormirse, o
na. El goleador dispara. Los equipos empataron. ir poco a poco rindindose al sueo.
3. S: Carmen y Ana P: llegaron tarde. / S. Luis y Tania P: 2. posa, charco / fatuo, vanidoso / balbucear tar-
Anoche cenaron temprano / S: Susana P: Tarde lleg tamudear
S: Doris / P: En el parque, compr una paleta delici- 3. Respuesta modelo. a. Muy feliz con su vida, se crea
osa. P: Perfor las hojas y las dej ah. / S: T P: eres autosuficiente. b. Fue a pasear por la selva y pre-
guntaba a los animales quin era el rey. c. Porque
un buen nio. / S: Nosotros P: sabemos portarnos
quera corroborar lo que l quera de s mismo d.
bien.
Soberbia, vanidad, etc.
4. Unos nios / La puerta del jardn / ST / Ciertas per-
4. Respuesta libre
sonas / Dos testigos / La desobediencia a la autori-
5. a. narrativo / b. tercera
dad
6. Respuesta modelo. Soberbio, seguro de s, pero a la
5. a. querer, b. arco, c. conocer, d. iris, e. turista, f. cetro vez medroso o cobarde
g. astro h. gelogo 7. (3) (4) (2) (5) (1) (6)
6. Respuesta libre 8. Respuesta libre
7. a. El ruido de la fiesta / b. Los nios de aquel orfa- 9. Respuesta libre. c. Porque el len se mostr vanido-
nato / c. Ral y Erika, nios procedentes de la selva, so. Presenta una situacin en la que alguien ha sido
/ d. la prima de Ruth / e. Las zapatillas deportivas soberbio.

Comunicacin Primaria 5 79
SOLUCIONARIO

Ficha de comprensin 4 Evaluacin Unidad 5


1. A. c / B. c / C. a 1. Respuesta libre
2. Haba elegido un sitio fenomenal, al borde del ro, lejos del 2. Respuesta libre
polvo de los caminos, un lugar lleno de paz relajante y de 3. I. A. b / B. d / II. Respuesta libre
humedad. 4. Respuesta libre
3. a-d 5. Respuesta libre
4. V-V-V-F-V-F 6. Respuesta libre
5. a. Que no supieran utilizar sus hojas para desplazarse por 7. a. es / b. asea / c. protege d. ser /e. estuvo / f. escribi /
el agua / b. Cuando quiso probar si poda ponerse erguido g. fueron
otra vez y no lo consigui. / c. Respuesta libre d. El rbol es 8. Respuesta libre
ms grande. Evaluacin Unidad 6
6. c
7. Respuesta libre 1. a. Una gran exposicin b. Artrpodos c. Respuesta libre
8. Respuesta libre 2. Respuesta libre
3. A. a. para llevarlos a un museo donde estn los ms lindos.
Evaluacin de entrada b. red y frasco c. Respuesta libre
B. C. D. E. Respuesta libre
2. A. a. Respuesta libre / b. Porque le condeci el gran deseo 4. a. vocativa b. para separar lugar y fecha c. delante de una
de conocer todo el mundo B. a. paseaba - imaginaba b. se conjuncin
cumpli - imgenes c. decide - conocer C. d. mar / b. una 5. a. alegremente, muy atrs, gradualmente, mal, no / b. no, ex-
caracola D. a. asombroso b. otorgar c. apuesto d. instruir cesivamente / c. siempre, inexorablemente, cerca / d. mucho
3. (b) (d) (a) (c) / e. tambin, inmediatamente / f. poco, ms
a. La niera acurruca al beb / b. El florero est sobre la 6. a. a lo lejos / b. felizmente, al lado c. mucho d. mal e.
mesa. / c. Los jvenes escuchan msica en la sala. / d. El atrs f. bastante g. bien h. poco
mantel tiene una gran mancha. 7. Respuesta libre
4. Respuesta libre
Evaluacin Unidad 7
Evaluacin Unidad 1 1. a. Un nio y una anciana cruzando la calle. b. c. Respuesta libre
1. Respuesta libre 2. Respuesta libre
2. a. Un cachorro pequeo negrito como lana. b. Respuesta li- 3. A. a, b, a / B. C. Respuesta libre
bre c. Respuesta libre 4. Respuesta libre
3. Respuesta libre 5. Respuesta libre
4. Diptongo: cuando, demasiado, familia / Hiato: haba, sera, 6. Respuesta libre
aldea 7. a. Expresa temor. / b. Expresarse de forma entrecortada. / c.
5. Respuesta modelo: hermanos, comida, golondrina, nido, Cuando se deja algo en suspenso. / d. Se omite algo del texto
pata, torniquete que se copia o se cita. / e. Cuando se deja algo en suspenso.
6. Francisco tiene unas palomas / Parte de los soldados viaja- 8. Respuesta libre
ron / Mam cuida sus platos de porcelana / La profesora 9. Respuesta libre
llev un video sobre un reservorio con peces
7. Respuesta libre Evaluacin Unidad 8
8. Respuesta libre 1. a. El Respeto / b. Respuesta libre / c. Respuesta libre
2. a. Todas la tierras / b. Alfred Wegener c. los continentes co-
Evaluacin Unidad 2 nocidos
3. Respuesta libre
1. a. Unin, amistad, vnculo c. Respuesta libre 4. Respuesta libre
2. Respuesta libre 5. Respuesta libre
3. A. b / B. c / C. c 6. a. vicerrector, universidad, viaj. / b. combate. /c. medi-
4. Respuesta libre tabundo obstculos. / d. obvio, tributos.
5. Respuesta libre 7. Un pastor/Los campesinos/Los labriegos/El pastorcillo/El lobo
6. Respuesta libre 8. a. nios, nias (C) / b. profesores (S) / c. Tomas, Daniel,
7. m / s, s, dnde / s, s / s / s Pedro (C) / d. Paula (S)
8. Hermoso pueblo / precioso cuadro, hermano pequeo / 9. Respuesta libre
Pepe rubio, pelo rizado / perro negro, ms grande / perro
marrn / excursin divertidsima Evaluacin Unidad 9
9. Pequesimo, grandsimo, buensimo, malsimo 1. a. Una familia / b. Nochebuena / c. d. Respuesta libre
10. al, Los, la, la, el, al, la, el, los 2. B. a. Eran hermanos. / b. Respuesta libre / c. Respuesta libre
/ d. Respuesta libre
Evaluacin Unidad 3 3. Respuesta libre
4. decide, funestos, sucesos, jovenzuelo
1. Respuesta libre
5. a. peces / b. cruces / c. maces / d. cicatrices
2. Respuesta libre
6. OD: unas flores, un rico plato, la ropa, frazadas
3. A. c / B. b
OI: para su mam, para su familia
4. Respuesta libre
7. Predicado: la encontraba siempre en el parque CT: siem-
5. Hoy, Luce / Es / Mara, Adela y Rosa / El, Reverendo / El,
pre, CL: en el parque / Predicado: lee muy bien con sus
Excelentsimo, Gobernador / Rocinante, Alejandro Magno,
nuevos anteojos CM: muy bien, C. Inst.: con sus nuevos
Quijote / Jesucristo, Redentor / Solo, T, T, Seor
anteojos / Predicado: Todos los das sale a correr con Ana
6. Esos, esta, ese, estos, estos
- CT: todos los das, C. Comp.: con Ana / Predicado: lo
7. Respuesta libre
asust un poco - C. Cant.: un poco
Evaluacin Unidad 4 8. Respuesta libre
1. Respuesta libre Evaluacin de salida
2. I. A. Es preciso y claro / B. b / C. c II. Respuesta libre 1. A. d. B. 5, 1, 6, 3, 7, 4, 2, C. d
3. Respuesta libre 2. mo, tuyo, suyos
4. Respuesta libre 3. me . mo . ran . do, pun . ta . pi, c . li . cos, pe . ri . di . cos,
5. Respuesta libre es . tu . dian . tes, r . pi . da . men . te, de . ci . mo . quin . to,
6. Seiscientos sesenta y seis, doscientos diecisis, ciento veinti- car . ni . ce . ra, in . te . re . sa . do, f . bu . la
trs 4. Respuesta libre
7. Avsale, pdele, escchame, devulveme, cmpraselo 5. Respuesta libre
8. Respuesta libre 6. Respuesta libre
7. Respuesta libre

80 Comunicacin Primaria 5

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