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Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene informacin e integra datos que estn en dis-
Lee diversos tipos de tintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto considerando informacin relevante y comple-
textos escritos mentaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evala el uso del lenguaje, la
intencin de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Comunicacin Primaria 5
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adeca su texto al destinatario, propsito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes
Escribe diversos tipos de informacin complementarias. Organiza y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas
de textos y prrafos con la intencin de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evala de manera permanente la coherencia y cohesin de las ideas en el texto
que escribe, as como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector segn la situacin comunicativa.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: El espejo mgico de la abuela, Muestra inters y seguridad en el uso de Identifica elementos implcitos y explcitos
Infiere e interpreta informacin del texto. Gollum Los cereales tcnicas de comprensin lectora. en el texto. (2)
textos escritos Reflexiona y evala la forma, el contenido y el contex- Estrategia: Las autopreguntas Demuestra inters, placer y agrado por Utiliza la tcnica de lluvia de saberes pre-
to del texto escrito. Lluvia de saberes previos: Los cereales leer diferentes clases de textos como par- vios para expresar sus conocimientos so-
te de su vida cotidiana. bre los temas trabajados. (3)
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunicativa. La slaba, diptongo y triptongo Se muestra motivado por producir textos Separa las slabas correctamente y reconoce
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y El sustantivo: gnero y nmero referidos a su realidad local, regional y las concurrencias voclicas en los textos que
de textos cohesionada. La fbula nacional. escribe. (4)
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma Se muestra sensible y respetuoso frente a los Tilda correctamente los hiatos y dipton-
pertinente. diversos temas planteados en los textos que gos. (4)
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto lee. Redacta textos utilizando sustantivos y los
del texto escrito. Se muestra interesado en compartir sus hace concordar con los artculos y adjeti-
textos con sus pares. vos que corresponde. (5) (6) (7)
Se muestra interesado en mejorar la orto- Escribe fbulas teniendo en cuenta las
grafa y gramtica en sus textos. principales caractersticas de este tipo de
textos. (8)
Se comunica Obtiene informacin del texto oral. Juego de roles Demuestra seguridad y confian- Desarrolla ideas y conclusiones
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto za al manifestar su punto de en relacin a las imgenes que
oral. vista con respecto a un deter- observa. (1)
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de minado tema. Expresa opiniones y propone
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los soluciones para los problemas
Utiliza recursos no verbales y paraverba- dems aunque sean diferentes a planteados en los juegos de ro-
les de forma estratgica. las suyas. les. (2)
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters,
interlocutores. cuando participa en dilogos o
Reflexiona y evala la forma, el contenido debates evitando interrumpir,
y el contexto del texto oral. pidiendo la palabra y mante-
niendo el hilo de la conversa-
cin.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: El hombre que plant Muestra inters y seguridad en Selecciona informacin del texto
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. 50 000 rboles, No importa el el uso de tcnicas de compren- que lee para responder pregun-
Reflexiona y evala la forma, el contenido color de la piel sin lectora. tas literales e inferenciales. (3)
y el contexto del texto escrito. Estrategia: Elaboracin de Demuestra inters, placer y Analiza la estructura del texto y
imgenes mentales y respuestas agrado por leer diferentes cla- emite juicios crticos y valoracio-
afectivas ses de texto como parte de su nes. (3)
Las ideas principales y vida cotidiana. Identifica las ideas principales y
secundarias y el resumen. secundarias y elabora resme-
Pgina de revista nes de los textos que lee. (6)
El lenguaje literario Analiza pginas de revistas. (4)
Escribe textos en lenguaje litera-
rio (5).
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- La tilde diacrtica Se muestra motivado por pro- Utiliza correctamente la tilde
de textos tiva. El determinante artculo y el ducir textos referidos a su rea- diacrtica en los textos que es-
Organiza y desarrolla las ideas de forma adjetivo calificativo lidad local, regional y nacional. cribe. (7)
coherente y cohesionada. El retrato Se muestra sensible y respetuo- Redacta textos empleando co-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito so frente a los diversos temas rrectamente los adjetivos califi-
de forma pertinente. planteados en los textos que cativos. (8)
Reflexiona y evala la forma, el contenido lee. Utiliza adjetivos calificativos en
y contexto del texto escrito. Se muestra interesado en com- distinto grado. (9)
partir sus textos con sus pares. Redacta textos empleando co-
Se muestra interesado en mejo- rrectamente los determinantes
rar la ortografa y gramtica en artculos. (10)
Comunicacin Primaria 5
sus textos. Redacta un retrato empleando
distintos recursos expresivos. (7)
3
4
3 Ejercemos nuestra ciudadana en todo momento
Se comunica Obtiene informacin del texto oral. La ancdota Demuestra seguridad y confianza Argumenta sus opiniones sobre
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto al manifestar su punto de vista las imgenes que observa. (1)
oral. con respecto a un determinado Relata ancdotas en forma ame-
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de tema. na e interesante. (2)
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los de-
Utiliza recursos no verbales y paraverbales ms aunque sean diferentes a
de forma estratgica. las suyas.
Comunicacin Primaria 5
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cuan-
interlocutores. do participa en dilogos o deba-
Reflexiona y evala la forma, el contenido tes evitando interrumpir, pidien-
y el contexto del texto oral. do la palabra y manteniendo el
hilo de la conversacin.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: La ambulancia del Muestra inters y seguridad en Define con sus propias palabras
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. futuro: un hospital sobre ruedas, el uso de tcnicas de compren- trminos nuevos del texto que
Reflexiona y evala la forma, el contenido interconectado, Internet como sin lectora. lee. (3)
y el contexto del texto escrito. parte de la solucin. Demuestra inters, placer y agra- Seala el propsito y la informa-
Estrategia: La opinin en el do por leer diferentes clases de cin relevante del texto ledo. (3)
texto periodstico texto como parte de su vida co- Expresa juicios sobre la forma y
El mapa conceptual tidiana. el contenido del texto. (3)
Elabora mapas conceptuales que
le ayuden a organizar la infor-
macin. (4)
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Uso de las maysculas Se muestra motivado por produ- Utiliza correctamente las mays-
de textos tiva. Los determinantes demostrativos cir textos referidos a su realidad culas en los textos que escribe.
Organiza y desarrolla las ideas de forma Cuento de ciencia ficcin local, regional y nacional. (5)
coherente y cohesionada. Se muestra sensible y respetuoso Escribe textos empleando correc-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito frente a los diversos temas plan- tamente los determinantes de-
de forma pertinente. teados en los textos que lee. mostrativos. (6)
Reflexiona y evala la forma, el contenido Se muestra interesado en com- Redacta cuentos de ficcin se-
y contexto del texto escrito. partir sus textos con sus pares. gn las caractersticas dadas. (7)
Se muestra interesado en mejo-
rar la ortografa y gramtica en
sus textos.
4 Hacemos uso responsable de nuestros conocimientos cientficos y tecnolgicos
Se comunica Obtiene informacin del texto oral. La persuacin Demuestra seguridad y confian- Desarrolla ideas y conclusiones
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto za al manifestar su punto de durante el dilogo en el que
oral. vista con respecto a un deter- participa. (1)
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de minado tema. Escucha con atencin y
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los respeto las ideas de sus
Utiliza recursos no verbales y paraverba- dems aunque sean diferentes a compaeros(as). (1)
les de forma estratgica. las suyas. Expresa sus ideas con convic-
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cin y argumentos que le per-
interlocutores. cuando participa en dilogos o miten persuadir a los dems. (1)
Reflexiona y evala la forma, el contenido debates evitando interrumpir,
y el contexto del texto oral. pidiendo la palabra y mante-
niendo el hilo de la conversa-
cin.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: Son las redes sociales Muestra inters y seguridad en Selecciona informacin del texto
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. una ventaja para compartir el uso de tcnicas de compren- que lee, para responder pre-
Reflexiona y evala la forma, el contenido informacin o un problema que sin lectora. guntas de distintos niveles. (2)
y el contexto del texto escrito. afecta la privacidad de cada Demuestra inters, placer y Seala el propsito y la infor-
uno?, El lince ibrico, El lago agrado por leer diferentes cla- macin relevante del texto que
Titicaca, Importancia de los ses de texto como parte de su lee. (2)
principios vida cotidiana. Organiza adecuadamente la in-
Estrategia: Identificar ideas formacin a travs de un mapa
principales y secundarias semntico. (3)
El mapa semntico Reconoce las caractersticas de
El afiche publicitario un afiche publicitario y lo ana-
La prosa y el verso liza. (4)
Identifica las diferencias entre
prosa y verso. (5)
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Casos especiales de acentuacin Se muestra motivado por pro- Tilda correctamente las palabras
de textos tiva. Los pronombres posesivos ducir textos referidos a su rea- en los textos que escribe. (6)
Organiza y desarrolla las ideas de forma El texto expositivo lidad local, regional y nacional. Redacta textos empleando co-
coherente y cohesionada. Se muestra sensible y respetuo- rrectamente los pronombres
Utiliza convenciones del lenguaje escrito so frente a los diversos temas posesivos. (7)
de forma pertinente. planteados en los textos que Escribe un texto expositivo con
Reflexiona y evala la forma, el contenido lee. claridad y correccin. (8)
y contexto del texto escrito. Se muestra interesado en com-
partir sus textos con sus pares.
Comunicacin Primaria 5
Se muestra interesado en mejo-
rar la ortografa y gramtica en
sus textos.
5
6
5 Nos comunicamos con respeto para lograr una convivencia pacfica
Se comunica Obtiene informacin del texto oral. El debate - La controversia Demuestra seguridad y confianza Comenta con libertad sobre las
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto al manifestar su punto de vista imgenes que observa y expone
oral. con respecto a un determinado sus conclusiones. (1)
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de tema. Argumenta sus opiniones al par-
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los de- ticipar en un debate. (2)
Utiliza recursos no verbales y paraverbales ms aunque sean diferentes a
de forma estratgica. las suyas.
Comunicacin Primaria 5
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cuan-
interlocutores. do participa en dilogos o deba-
Reflexiona y evala la forma, el contenido tes evitando interrumpir, pidien-
y el contexto del texto oral. do la palabra y manteniendo el
hilo de la conversacin.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: : Matemtica para la Muestra inters y seguridad en Selecciona informacin del texto
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. vida, Qu es y cmo funciona el uso de tcnicas de compren- para responder preguntas de los
Reflexiona y evala la forma, el contenido Facebook? sin lectora. distintos niveles. (3)
y el contexto del texto escrito. Estrategia: Palabras nuevas Demuestra inters, placer y agra- Formula opiniones sobre el con-
El sociograma literario do por leer diferentes clases de tenido del texto. (3)
texto como parte de su vida co- Define trminos nuevos con sus
tidiana. propias palabras. (3)
Elabora sociogramas literarios
que le ayuden a organizar la in-
formacin. (4)
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Uso del guion largo o raya Se muestra sensible y respetuoso Utiliza correctamente el guion
de textos tiva. El verbo: pretrito imperfecto del frente a los diversos temas plan- largo o raya en los textos que
Organiza y desarrolla las ideas de forma indicativo teados en los textos que lee. escribe. (5)
coherente y cohesionada. El eslogan publicitario Se muestra interesado en com- Redacta textos empleando co-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito partir sus textos con sus pares. rrectamente el pretrito imper-
de forma pertinente. Se muestra interesado en mejo- fecto del indicativo. (6) (7)
Reflexiona y evala la forma, el contenido rar la ortografa y gramtica en Identifica los argumentos que
y contexto del texto escrito. sus textos. fundamenten los esloganes que
crea. (8)
6 Reconocemos el arte como manifestacin de nuestra identidad
Se comunica Obtiene informacin del texto oral. La declamacin Demuestra seguridad y confianza Analiza las imgenes y comparte
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto al manifestar su punto de vista sus opiniones sobre las mismas.
oral. con respecto a un determinado (1)
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de tema. Declama poesas con una buena
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los de- entonacin y modulacin ade-
Utiliza recursos no verbales y paraverbales ms aunque sean diferentes a cuada de la voz. (2)
de forma estratgica. las suyas.
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cuan-
interlocutores. do participa en dilogos o de-
Reflexiona y evala la forma, el contenido bates evitando interrumpir, pi-
y el contexto del texto oral. diendo la palabra y manteniendo
el hilo de la conversacin.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: El ro, Organizacin Muestra inters y seguridad en Responde a preguntas literales e
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. social de las hormigas el uso de tcnicas de compren- inferenciales sobre el texto que
Reflexiona y evala la forma, el contenido Estrategia: El parafraseo sin lectora. lee. (3)
y el contexto del texto escrito. Las autopreguntas Demuestra inters, placer y agra- Realiza parafraseos de los textos
do por leer diferentes clases de que lee. (3)
texto como parte de su vida co- Seala los sentimientos que
tidiana. identifica en los textos que lee.
(3)
Elabora autopreguntas en el pro-
ceso de comprensin de textos.
(3)
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Uso de la coma delante de Se muestra motivado por produ- Utiliza correctamente la coma
de textos tiva. conjunciones (copulativas y cir textos referidos a su realidad delante de la conjuncin en su
Organiza y desarrolla las ideas de forma disyuntivas) local, regional y nacional. escritura. (4)
coherente y cohesionada. Adverbios de lugar y de Se muestra sensible y respetuoso Redacta textos empleando co-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito cantidad frente a los diversos temas plan- rrectamente los adverbios de lu-
de forma pertinente. El relato histrico teados en los textos que lee. gar y de cantidad. (5) (6)
Reflexiona y evala la forma, el contenido Se muestra interesado en com- Escribe un relato histrico te-
y contexto del texto escrito. partir sus textos con sus pares. niendo en cuenta las caractersti-
Se muestra interesado en mejo- cas de este tipo de texto. (7)
rar la ortografa y gramtica en
sus textos.
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7
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Respetamos nuestros derechos y cumplimos nuestros deberes
7 en la bsqueda de una sociedad justa
Competencias Capacidades Campos temticos Actitudes Indicadores
Se comunica Obtiene informacin del texto oral. La exposicin: un invento Demuestra seguridad y confianza Expresa sus opiniones sobre la
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto al manifestar su punto de vista imagen que observa, con liber-
oral. con respecto a un determinado tad y respeto. (1)
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de tema. Expone con claridad los inventos
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los de- que crea y escucha atentamente
Utiliza recursos no verbales y paraverbales ms aunque sean diferentes a a sus compaeros(as). (2)
Comunicacin Primaria 5
de forma estratgica. las suyas.
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cuan-
interlocutores. do participa en dilogos, ex-
Reflexiona y evala la forma, el contenido posiciones o debates evitando
y el contexto del texto oral. interrumpir, pidiendo la palabra
y manteniendo el hilo de la con-
versacin.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: El cndor, el mensajero Muestra inters y seguridad en Define trminos nuevos con sus
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. del Sol , El sapo y el urub, el uso de tcnicas de compren- propias palabras. (3)
Reflexiona y evala la forma, el contenido Estrategia: Palabras claves sin lectora. Identifica las ideas principales de
y el contexto del texto escrito. La lnea de tiempo Demuestra inters, placer y agra- los textos. (3)
La historieta do por leer diferentes clases de Responde preguntas literales y no
Poema, estrofa y verso texto como parte de su vida co- literales a partir de la lectura del
tidiana. texto. (3)
Elabora lneas de tiempo que le
ayuden a organizar la informa-
cin. (4)
Crea historietas segn las pautas
y caractersticas dadas. (5)
Elabora poesas y reconoce sus
elementos. (6)
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Uso de los puntos suspensivos Se muestra motivado por produ- Utiliza correctamente los puntos
de textos tiva. Las preposiciones cir textos referidos a su realidad suspensivos en la redaccin de
Organiza y desarrolla las ideas de forma Las conjunciones pero y porque local, regional y nacional. textos. (7)
coherente y cohesionada. La noticia Se muestra sensible y respetuoso Redacta textos empleando co-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito frente a los diversos temas plan- rrectamente las preposiciones y
de forma pertinente. teados en los textos que lee. las conjunciones pero y porque.
Reflexiona y evala la forma, el contenido Se muestra interesado en com- (8)
y contexto del texto escrito. partir sus textos con sus pares. Redacta noticias teniendo en
Se muestra interesado en mejo- cuenta su estructura. (9)
rar la ortografa y gramtica en
sus textos
8 Ideamos soluciones creativas a los problemas que aquejan a la humanidad
Se comunica Obtiene informacin del texto oral. El aviso radial Demuestra seguridad y confianza Emite respuestas a las preguntas
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto al manifestar su punto de vista que le son formuladas. (1)
oral. con respecto a un determinado Crea avisos radiales y se expresa
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de tema. con claridad al narrarlos. (1)
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los de- Escucha atentamente a sus
Utiliza recursos no verbales y paraverbales ms aunque sean diferentes a compaeros(as). (1)
de forma estratgica. las suyas.
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cuan-
interlocutores. do participa en dilogos, evitan-
Reflexiona y evala la forma, el contenido do interrumpir, pidiendo la pala-
y el contexto del texto oral. bra y manteniendo el hilo de la
conversacin.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: Los nios y la Muestra inters y seguridad en Identifica las ideas principales de
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. tecnologa, Historia de la el uso de tcnicas de compren- los textos. (2)
Reflexiona y evala la forma, el contenido lectura veloz, sin lectora. Define trminos nuevos con sus
y el contexto del texto escrito. Estrategia: El subrayado Demuestra inters, placer y agra- propias palabras. (2)
Ficha de resumen y comentario do por leer diferentes clases de Elabora fichas de resumen y de
Correo electrnico texto como parte de su vida co- comentario de los textos que
Recursos literarios: tidiana. lee. (3)
personificacin y comparacin Reconoce las caractersticas de
un correo electrnico. (4)
Escribe personificaciones y com-
paraciones creativas. (5)
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Uso de b - v Se muestra motivado por produ- Utiliza correctamente la b y v en
de textos tiva. Sujeto y predicado. Anlisis cir textos referidos a su realidad los textos que escribe. (6)
Organiza y desarrolla las ideas de forma sintctico y clases de sujeto local, regional y nacional. Analiza el sujeto en las oracio-
coherente y cohesionada. La entrevista Se muestra sensible y respetuoso nes, identificando sus elementos.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito frente a los diversos temas plan- (7) (8)
de forma pertinente. teados en los textos que lee. Elabora textos teniendo en cuen-
Reflexiona y evala la forma, el contenido Se muestra interesado en com- ta la organizacin sintctica del
y contexto del texto escrito. partir sus textos con sus pares. sujeto. (8)
Se muestra interesado en mejo- Elabora una entrevista teniendo
rar la ortografa y gramtica en en cuenta las caractersticas de
sus textos. este tipo de textos. (9)
Comunicacin Primaria 5
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9 Buscamos la paz, por eso mejoramos nuestra comunicacin
9 Competencias Capacidades Campos temticos Actitudes Indicadores
Se comunica Obtiene informacin del texto oral. El malentendido. Actitud del Demuestra seguridad y confianza Expresa coherentemente sus opi-
oralmente Infiere e interpreta informacin del texto hablante y del oyente al manifestar su punto de vista niones sobre las imgenes que
oral. con respecto a un determinado observa. (1)
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de tema. Participa de las actividades ora-
forma coherente y cohesionada. Respeta las opiniones de los de- les con claridad, precisin y evi-
Utiliza recursos no verbales y paraverbales ms aunque sean diferentes a tando ambigedades. (1)
de forma estratgica. las suyas.
Comunicacin Primaria 5
Interacta estratgicamente con distintos Muestra respeto e inters, cuan-
interlocutores. do participa en dilogos o deba-
Reflexiona y evala la forma, el contenido tes evitando interrumpir, pidien-
y el contexto del texto oral. do la palabra y manteniendo el
hilo de la conversacin.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Lectura: Bul, el viajero, La Muestra inters y seguridad en Identifica las ideas principales de
textos escritos Infiere e interpreta informacin del texto. araa artesana el uso de tcnicas de compren- los textos. (2)
Reflexiona y evala la forma, el contenido Estrategia: Identificar diferencias sin lectora. Define trminos nuevos con sus
y el contexto del texto escrito. dialectales Demuestra inters, placer y agra- propias palabras. (2)
Bsqueda de informacin en do por leer diferentes clases de Busca informacin en internet de
internet texto como parte de su vida co- forma consciente y crtica. (3)
tidiana.
Escribe diversos tipos Adeca el texto a la situacin comunica- Uso de s, c, y z Se muestra motivado por produ- Utiliza correctamente la s, c y z
de textos tiva. El predicado y sus modificadores cir textos referidos a su realidad en los textos que escribe. (4) (5)
Organiza y desarrolla las ideas de forma (N, OD, OI) local, regional y nacional. Analiza el predicado en las ora-
coherente y cohesionada. La narracin con dilogos Se muestra sensible y respetuoso ciones, identificando sus elemen-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito frente a los diversos temas plan- tos. (6)
de forma pertinente. teados en los textos que lee. Redacta textos teniendo en
Reflexiona y evala la forma, el contenido Se muestra interesado en com- cuenta la organizacin sintctica
y contexto del texto escrito. partir sus textos con sus pares. del predicado. (7)
Se muestra interesado en mejo- Elabora narraciones con dilogos
rar la ortografa y gramtica en teniendo en cuenta las caracte-
sus textos. rsticas de este tipo de texto. (8)
1 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO
3. Separa en slabas las siguientes palabras, indica si contiene diptongo, triptongo o hiato y coloca la
tilde si fuera necesario:
a. caida ( )
b. suerte ( )
c. abogado ( )
d. rosario ( )
e. cancion ( )
f. navio ( )
g. cuidese ( )
h. recreo ( )
i. baul ( )
j. opcion ( )
Comunicacin Primaria 5 11
4. Escribe una palabra con diptongo en cada recuadro.
5. Lee el siguiente fragmento y escribe un final utilizando palabras que contengan hiatos y diptongos.
El hueso que deja tirado mi precioso y curioso cachorro lo esconde detrs del mueble; mi
abuela, reniega cada vez que limpia sus adornos y yo me sonro.
12 Comunicacin Primaria 5
2 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO
Tilde diacrtica
1. Coloca mi y m en los espacios en blanco, segn corresponde.
a. madre tiene un regalo escondido para .
b. No he trado traje de bao.
c. A no me gusta nadar.
d. mesa de trabajo est muy desordenada.
e. Yo no creo que sepas muchas cosas sobre .
f. Pas toda juventud en un pueblo de la costa.
g. profesora me escogi para responder las preguntas.
h. A me parece que en casa hace mucho fro.
Comunicacin Primaria 5 13
5. Subraya la palabra correcta para cada oracin.
14 Comunicacin Primaria 5
3 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO
Comunicacin Primaria 5 15
d. edmund halley, astrnomo britnico, descubri que el cometa de 1680 era el mismo que los de
1607 y 1531, y predijo su retorno para 1759, este cometa lleva su nombre, halley. halley fue el
autor de sinopsis de la astronoma de los cometas y otras obras.
e. aquel da. cuntos disgustos! si lo hubiera sabido, en fin, las desgracias nunca vienen solas.
f. completamente rodeados de enemigos, cmo iban a avanzar?, en qu director? y, lo que era
peor, a las rdenes de quin?
g. el primer domingo del mes, sea invierno o verano, acude a la sesin plenaria del liceo
pedaggico.
h. la revolucin industrial, a partir del siglo xviii dio impulso a la expresin urbana y ha producido el
nuevo tipo de ciudad.
i. el gobierno municipal est en manos de un alcalde y un consejo.
j. nuestra nacin es el per, que se origin hace milenios en el territorio del imperio de los incas.
k. el legado cultural de tiahuanaco, chavn, nasca, paracas, chim entre otros, expresan el espritu
de estos hombres que vivieron como grupos en pleno desarrollo.
l. la conferencia interamericana, se rene cada cinco aos y tiene autoridad y funciones sobre
todos los organismos de la oea.
m. con el nombre de ayllu son conocidos grupos humanos de ms antigedad en el per.
n. el per es una repblica democrtica.
. el poder del estado emana del pueblo, y se ejerce por los funcionarios con las limitaciones que la
constitucin y las leyes establecen.
4. Escribe oraciones en la que emplees algunos casos de uso de las maysculas. Subraya las palabras.
16 Comunicacin Primaria 5
4 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO
G F U B E D C L T R M
D E Y V D F R Y F U
E L T B S D U O J G T
H I R T A D E P H O U
K Z E R E A L Y G I A
M W G D S M H B N M
L E T O T A L M E N E
K N D F G H N J K L N
H T O T A L M E N M T
J E S O L A M E N T E
D O C I L M E N T E X
Comunicacin Primaria 5 17
5. Ahora, crea versos que rimen con las palabras que encontraste.
18 Comunicacin Primaria 5
5 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO
Llevaba
la fidelidad a su maestro,
un buen profesor hasta extremos
insospechados.
2. Copia las oraciones reemplazando los parntesis por rayas. Seala por qu se usaron las rayas.
Yo no lo o (y eso que estaba atento) cuando lleg.
3. Escribe el siguiente texto con dilogos directos. Utiliza correctamente los guiones:
Entran en escena por la izquierda ANA, BEA, MERCHE y MARGA. Detrs de MERCHE, se esconde
BEA, que mira asustada hacia todas partes. Todas llevan mochila y una linterna encendida.
MERCHE: Este sitio podr servir.
ANA: Ests segura?
MERCHE: Es perfecto! Es grande, hay espacio. Y hay una mesa. Cabemos todas y hasta podre-
mos comer sentadas, mira, ah hay sillas.
BEA: A m no me gusta.
MARGA: A m me gustara estar ms cerca de la puerta.
BEA: Eso, eso, ms cerca de la puerta.
ANA: Tienes miedo?
MARGA: Miedo? Pero qu dices! Lo que pasa es que aqu no hay ventilacin. Y hay mucho polvo.
MERCHE: La verdad es que se nota que hace aos que nadie pasa un trapo.
MARGA: Y si hay un incendio? Fijaos en todos estos muebles. Cuanto ms cerca estemos de la
puerta, mejor.
ANA: Ests muerta de miedo, reconcelo.
MARGA: No es verdad!
ANA: Entonces nos quedaremos aqu.
Comunicacin Primaria 5 19
4. Coloca las rayas que faltan en el texto. Explica oralmente para qu se usaron.
Se escucharon aplausos y vtores en la entrada.
Tres hurras por nuestro tendero de la esquina! grit el joven Jack.
Imposible ser ms valiente opin Damin.
Oh ms sabio! agreg Joe Bassbound.
Oh ms hermoso! dijo Alona, sonriendo y llorando a la vez.
Gracias por ser mis clientes replic el seor Philpott mirndolos con cario.
5. Marca los textos en los que se han usado incorrectamente la raya o el guion.
Luis dijo:
Necesito tu auto.
6. Observa la siguiente imagen y escribe un pequeo dilogo haciendo uso del guion.
20 Comunicacin Primaria 5
6 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO
Uso de la coma
1. Subraya, en cada oracin, el vocativo y coloca las comas que faltan.
a. Dime Mara dnde est mi lpiz?
b. Gloria llama a Jos.
c. Escuchen queridos alumnos mis consejos.
d. Comiencen seores el partido.
2. Coloca la coma donde corresponde.
a. Miguel Grau el hroe de Angamos naci en Piura.
b. Ella baila marinera festejo huaino tondero polka y vals.
c. Recuerda Alberto que tienes que traer los ingredientes.
d. Con responsabilidad y trabajo dice mi abuelo se triunfa en la vida.
Comunicacin Primaria 5 21
6. Escribe la coma donde corresponde.
a. El perro el gato y el ratn son animales domsticos.
b. Andrea la esposa de Juan es experta cocinera.
c. Debes levantarte muy temprano tomar desayuno asearte y preparar tu maleta.
d. Los temblores que en Lima son muy frecuentes pueden ser peligrosos.
Coma en
enumeraciones
Coma antes
de conjuncin
Coma para
separar frases
explicativas
8. Coloca las comas donde sea necesario e indica en qu casos las has utilizado.
a. Todos los hombres sin importar dnde nacieron tienen los mismos derechos.
b. Per Chile Argentina Ecuador Colombia y Brasil son pases sudamericanos.
c. Juan entra inmediatamente y realiza tus tareas de Comunicacin Matemtica e Historia.
d. Estudi cinco aos en el Per viaj a Europa se especializ en informtica y ahora es un gran
profesional.
22 Comunicacin Primaria 5
7 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO
2. Relaciona cada texto con la regla sobre el uso de los puntos suspensivos que corresponde.
3. Observa la imagen y escribe un texto corto donde hagas uso de los puntos suspensivos.
Espera no te vayas.
Comunicacin Primaria 5 23
4. Lee las siguientes expresiones y coloca los puntos suspensivos donde corresponde.
a. Deberan estar aqu, pero no llegaron.
b. Efectivamente, l dijo que vendra para bueno t sabes.
c. Fue la experiencia ms nunca la olvidar.
d. Parece encantador, sin embargo
e. Al mal tiempo
f. Nunca cremos que fuera capaz de sin embargo lo hizo.
g. Estos pequeos voladores se encuentran
h. Compramos muchas cosas: caramelos, dulces de canela, helados
i. Como dice el refrn: Ojos que no ven
j. En los alrededores haban pinos, abetos, cedros
k. Soy una ruina, pero si usted me hubiera conocido antes!
l. Desde este momento el Per es ( ) Viva la patria! Viva la libertad! Viva la independencia!
m. No me conoces? Pues, francamente
n. Recuerda, hombre. Procura hacer memoria
. Luna, cascabelera.
o. Cuando iba el velero mar adentro all
p. Al pan, pan y
q. Ms vale pjaro en mano
r. No hagas lo que no quieres que te hagan.
s. A Dios rogando y con el mazo dando.
24 Comunicacin Primaria 5
8 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO
Uso de b - v
1. Escribe palabras segn las combinaciones que se piden a continuacin.
a. Combinaciones iniciales: bi-, bis-, biz-
g. Slabas: bra - bre - bri - bro - bru / bla - ble - bli - blo - blu
Comunicacin Primaria 5 25
d.
e.
f.
g.
h.
5. Escribe palabras segn las siguientes indicaciones:
a. Las palabras que empiezan por nav, nev, niv, nov.
b. Palabras que empiezan por llav, llev, lluv, prev, priv, prov, polv
d. Palabras que empiezan por eva, eve, evi, evo. Excepto: bano
6. Completa los espacios en blanco con palabras que contengan eva, eve, evi, evo.
a. En el almuerzo com tallarines con frito.
b. Debemos cometer los mismos errores.
c. Mi mam me dio mi uniforme . El que tena estaba muy gastado.
d. Este es el ms importante del ao.
7. Escribe el infinitivo al que pertenecen las siguientes formas verbales:
a. viva:
b. baj:
c. recibirs:
d. herviste:
e. concibi:
f. escribi:
8. Observa la siguiente imagen y crea un texto donde hagas uso de palabras con b y v.
Vernica y Basilio pasean en bicicleta.
26 Comunicacin Primaria 5
9 ORTOGRAFA
FICHA DE TRABAJO
Uso de c, s y z
1. Coloca s, c o z donde corresponde.
-ancia, -encia
USO DE C
Se escribe Uso de C
con C las Se escriben con
terminaciones C:
-cimiento
Las
terminaciones
-icie, -icia, -icio
-ancia, -encia
cruz - cruces
de las palabras que -cimiento.
perdiz - perdices El plural de las
en Z palabras que
terminan en z.
Comunicacin Primaria 5 27
Ejemplos:
-azca
Uso de Z
-azo (aumentativo) Se escriben con
Z:
Las
USO DE Z
Se escribe terminaciones
-aza, -ez, -eza
con Z las -azca -azo -aza,
(sust. abstracto)
terminaciones -ez, -eza (sust.
abstracto), -izar
(excepto: avisar,
-izar isar, revisar).
(excepto: avisar,
isar, revisar)
b. maz:
28 Comunicacin Primaria 5
1 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO
El sustantivo
1. Lee el siguiente texto y encierra los sustantivos que encuentres:
3. Analiza y completa las oraciones con las palabras anteriores que ms convenga a cada una.
a. Aquel sali corriendo del lobo.
b. La nia trataba de tomarse fotos cerca del .
c. Este es tan pequeito.
d. El cuervo es un espeluznante.
5. Encierra los sustantivos colectivos y escribe una oracin con cada sustantivo individual.
isla elefante
traje mdico
arroz
Comunicacin Primaria 5 29
6. En el siguiente pupiletras encuentra cinco sustantivos abstractos, cinco individuales y cinco colectivos.
Luego, escribe una oracin con cada uno en tu cuaderno.
P S G J I S H J K L J A S M
A M O R O I G B O N D A D I A
Z A N T E O J O P W Q W I N N
D D Z E M E N J A M B R E C A
J A U R I A A E R R Y Y J E D
G A T O X Q S B O E S K R A
P L J D M T R W O L R D O I W
A R C H I P I E L A G O P D Q
K H G G Y T Y U E V Y J O A R
Z A P A T O H B D K L P D T
A M I S T A D J A P A I S K J
30 Comunicacin Primaria 5
2 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO
2. Subraya con rojo los artculos en las siguientes oraciones y encierra con azul las contracciones:
a. Los excursionistas se alojaron en el hotel.
b. Los alumnos deben practicar gimnasia.
c. Lo corts, no quita lo valiente.
d. Un perro aullaba en la calle.
e. La muchacha cuenta hasta veinte.
f. Regresamos al campamento para jugar.
g. Esa cochera era del gerente de la fbrica.
h. Voy al cine a ver una espectacular pelcula.
i. El perro es el mejor amigo del hombre.
j. Vendr del partido con Jos.
k. Cruzamos la frontera para ir al paso.
3. Completa los espacios en blanco con artculos segn corresponda, toma en cuenta el gnero y el nmero.
Sabios como silencio, fuertes como viento, tiles como luz, hagamos de
labios incendiario de virtudes, de ellos se ha de elevar incienso
de palabras nobles, que es alma de Dios palpitando en sangre.
Arjuna Samib
Una Madre que pensaba cmo ensearle a su hija a tener deseo de ayudar en
casa. Quera que su hija tuviera iniciativa y pens que si le contaba historias bonitas, podra hacer
que ella se motive y con entusiasmo empiece a ayudarle en quehaceres de la casa.
Una tarde cuando iban por calle, mir un rbol grande y hermoso. Tambin vio un
rbol seco y feo. Por eso se le ocurri una idea e invent una historia: Hija, mira la belleza de
aquel rbol. Ese es resultado de cuidados que tuvo desde raz. Cuando era
pequeo, estoy segura que muchos jardineros lo limpiaron, lo regaron y cuidaron
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Comunicacin Primaria 5 31
4. Coloca en las lneas el artculo o contraccin gramatical al o del segn el sentido del texto.
a. hbito no hace monje.
b. No todo que brilla es oro.
c. Estbamos junto mar.
d. De un solo golpe no se derriba roble.
e. Sepamos distinguir oro oropel; la apariencia, de realidad.
delfines csped
director artefactos
fruta habitacin
7. Escribe una descripcin del personaje que observas. Utiliza adjetivos y determinantes artculos.
Subryalos.
32 Comunicacin Primaria 5
3 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO
1. Lee el siguiente texto. Luego, clasifica en el cuadro los determinantes destacados en el texto.
Ya no quedaba ningn invitado. Todos mis amigos haban regresado a su casa haca dos horas.
Me sent en el silln a descansar. Esa fiesta haba sido fantstica con mucha gente bailando y
divirtindose.
Mi casa pareca toda llena de voces y ruidos. An se escuchaban algunas risas que crea poder
identificar. Me levant inquieto. Quedara algn invitado? Revis los cuartos y no vi a nadie.
Durante aquel ao el ruido no ces, hasta que, justo trescientos sesenta y cinco das despus,
volv a invitar a mis amigos a mi fiesta de cumpleaos. Cuando se fueron, les ped cortsmente
que se llevaran sus risas y sus voces. As lo hicieron y desde ese instante mi casa recuper el si-
lencio y la calma.
Hipcrates fue un famoso mdico griego que vivi hace casi dos mil quinien-
tos aos.
Al parecer, recopil gran parte de los conocimientos de la medicina de su poca.
Entre los mritos atribuidos a este mdico de la Antigedad, se encuentra la
idea de seguir una dieta sana para cuidar la salud.
Se atribuye a Hipcrates el famoso juramento hipocrtico por el que muchos
estudiantes de medicina se comprometen a desempear su profesin con ab-
soluta entrega.
Comunicacin Primaria 5 33
4. Ahora escribe tu biografa o de algn personaje que conozcas. Utiliza los determinantes demostrativos
estudiados.
9. Escoge algunos determinantes y redacta un breve texto sobre el tema que ms te agrade.
34 Comunicacin Primaria 5
4 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO
Comunicacin Primaria 5 35
4. Encierra los pronombres. Luego, sustityelos por sustantivos.
a. Ustedes son deportistas.
b. Ins le escribi una carta.
c. Cecilia lo rompi.
d. l public la noticia.
e. Ellos vendrn de viaje.
f. T leste el libro.
g. Nosotros practicamos karate.
h. l mir el atardecer.
i. T y yo somos amigas.
j. Ella cocin para nosotros.
k. Ella gan el Campeonato Mundial.
l. Ellos son compaeros de trabajo.
5. Subraya los pronombres personales que aparecen en el siguiente dilogo:
Andrs, dnde est Lidia?
Ella tuvo una emergencia y se retir.
Qu le pas?
No lo s. Solo me coment que su mam la haba llamado.
Espero que no sea algo grave.
Eso espero yo tambin, pero la vi algo asustada.
Entonces, ms tarde t debes llamar a su casa para saber cmo est tu amiga.
6. Contina el dilogo anterior, recuerda utilizar pronombres personales y posesivos. Luego, subraya
cada clase de distinto color.
7. Forma pronombres enclticos a partir de los siguientes verbos. Luego, escribe oraciones con cada uno
de ellos.
36 Comunicacin Primaria 5
5 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO
El Palacio de Justicia
Es la sede central de la administracin de justicia del Per.
Est ubicado en la ciudad en Lima, frente al Paseo de los
Hroes Navales.
Su construccin empez durante el gobierno del presidente
Augusto B. Legua y finaliz durante la presidencia de scar
R. Benavides.
Se afirma que el modelo que sirvi de inspiracin a los ar-
quitectos fue el Palacio de Justicia de Bruselas en Blgica.
Comunicacin Primaria 5 37
Tiempo pasado Tiempo presente Tiempo futuro
6. Sustituye los verbos infinitivos por las formas en pretrito imperfecto y escribe la oracin final.
a. Ellos (ganar) todos los partidos que (jugar) en el coliseo.
Una linda nia de oscuro cabello y ojos grandes, se pasaba la vida sembrando rosas, las
ms hermosas. Ella las venda para llevarle de comer a su madre enferma y sus hermani-
tos. Cierto da una anciana se le acerc a la nia mientras recoga las flores y le dijo:
Hermosa nia, tienes algo de comer? Hace varios das que no pruebo alimento.
La nia, que tena un corazn hermoso, le dijo que no, pero que la acompaara a vender
las rosas
38 Comunicacin Primaria 5
6 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO
El adverbio
1. Observa y lee. Luego, responde.
La invitacin
Ayer llegaron de Colombia Olga y Luca, dos amigas
de mi mam. Para agasajarlas, preparamos una rica
pachamanca de tres sabores. Ellas no haban probado
antes este delicioso potaje. Mi abuela, que sabe mucho
sobre comida peruana, les explic que el nombre del
plato proviene de una palabra quechua que significa
olla en la tierra y que su preparacin consiste en asar
bajo tierra, con piedras calientes, carne de gallina,
carnero y cerdo, habas, papas y otros productos
oriundos del Per. Despus de almorzar, llevamos a
las turistas a conocer la Plaza de Armas de mi ciudad.
All tomamos varias fotos.
2. Subraya los adverbios en las siguientes oraciones. Luego, escribe de qu clase son:
a. Tal vez mis hermanos sepan la razn del disgusto.
b. Ahora te contar una nueva historia.
c. Csar s participar en el concurso.
d. Coloca los libros dentro de la caja, por favor.
e. Tampoco vimos a los nios en el patio.
f. El profesor me explic todo claramente.
Comunicacin Primaria 5 39
c. No quiero comer .
d. Hoy tengo trabajo por hacer.
e. Debes hablar cuando estamos en reunin.
f. Ella es atenta con sus alumnos.
5 Ahora, copia las oraciones, subraya las palabras que indican cantidad y seala el trmino al cual
modifican.
b. all:
c. abajo:
d. detrs:
e. encima:
f. fuera:
7. Lee con atencin el siguiente texto. Luego, escribe los adverbios destacados donde corresponde.
40 Comunicacin Primaria 5
7 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO
La preposicin y la conjuncin
1. Une las siguientes palabras usando una preposicin. Luego, escribe en la parte de abajo una oracin
con cada una de las frases resultantes.
viaje aventuras
bebida pilas
cao mareo
horario agua fra
pastillas mnibus
avioncito gas
reloj atencin
libro papel
Comunicacin Primaria 5 41
4 Cmo funcionara nuestro idioma si no existieran las preposiciones y conjunciones?
Jaime es un amante _______ la naturaleza. ________ muy pequeo se ha preocupado _____ los ani-
males y el medio ambiente. Ha participado ______ campaas ____ defensa ______ los recursos natura-
les _____ nuestro pas. Hoy nos dar una charla ______ cmo contribuir al cuidado de nuestro plane-
ta. El evento se llevar a cabo ______ las cuatro y las seis de la tarde.
42 Comunicacin Primaria 5
8 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO
2. En el siguiente texto, subraya con azul las oraciones unimembres y con rojo las bimembres:
Era un partido de ftbol. Ellos jugaban los ltimos minutos. De pronto el delan-
tero arremeti. Gol! El equipo perdedor igual el marcador. Qu angustia! Dios
mo! Ellos nos igualaron!
El partido contina. Oh, sorpresa! Penal! El rbitro sanciona. El goleador dispara.
Los equipos empataron.
Comunicacin Primaria 5 43
4. Subraya el sujeto y sus respectivos ncleos.
a. Unos nios vinieron de visita al colegio.
b. La puerta del jardn est abierta.
c. Haba jugado toda la tarde.
d. Ciertas personas lo ponen en duda.
e. Dos testigos son suficientes.
f. La desobediencia a la autoridad ser castigada.
5. Completa el siguiente crucigrama:
a. Accin de desear. b
b. La flecha siempre est con l.
a
c. Acto de estar enterado de todo.
d. El ojo tiene una parte llamada...
e. Persona en otro pas que no es el suyo. c f
f. El rey tiene su corona y su... d
g. Sol o rey.
e
h. Profesional que estudia la Tierra.
g
h
6. Escribe oraciones con palabras del ejercicio anterior con funcin de ncleo de sujeto.
7. Seala el sujeto, su ncleo y los modificadores que lo acompaan en las siguientes oraciones:
a. Ayer, el ruido de la fiesta no me dej dormir.
b. Los nios de aquel orfanato estn alegres con la visita.
c. Ral y Erika, nios procedentes de la selva, visitaron Lima.
d. El jueves lleg de Mxico la prima de Ruth.
e. Las zapatillas deportivas son cmodas.
44 Comunicacin Primaria 5
9 GRAMTICA
FICHA DE TRABAJO
El predicado, modificadores
1. Analiza los predicados de las siguientes oraciones:
i. Te lo dijo.
Comunicacin Primaria 5 45
4. Completa las oraciones con objetos directos. Luego, sustityelos por: lo, los, la o las.
El panadero hornea El panadero
Rosala compr Rosala
Ivn escribi Ivn
Mi vecina prepara Mi vecina
Csar tiene Csar
El artista pinta El artista
El heladero vende El heladero
Ellos conocieron Ellos
a. S + P ( NP + OD ):
b. S + P ( NP + OD + OI ):
46 Comunicacin Primaria 5
1 FICHA DE COMPRENSIN
c. Sobre qu se asoleaban?
Comunicacin Primaria 5 47
4. La palabra nenfares en el texto se refiere a:
a. Animales del estanque.
b. rboles.
c. Plantas acuticas.
d. Hojas gigantescas.
5. Por sus caractersticas, el texto anterior debe considerarse como:
a. Periodstico.
b. Informativo.
c. Expositivo.
d. Literario.
6. Cul es la moraleja del texto?
a. Que los grandes enseen a los chicos.
b. Que los chicos obedezcan a los grandes.
c. Que trates a los dems como quieres que te traten.
d. Que debemos cuidar las plantas y los animales.
7. Opina y escribe.
a. Qu hubieras hecho t en lugar del granjero?
Asoleaban
Apedrear
Estanque
10. Qu opinas de la actitud de los nios con respecto a las ranas? Por qu?
48 Comunicacin Primaria 5
2 FICHA DE COMPRENSIN
D. Los especialistas refieren que para que los astronautas se recuperen tendrn que:
Dejar de viajar al espacio.
Quedarse en Tierra por lo menos un ao.
Comunicacin Primaria 5 49
E. Los mdicos tratan en el ao:
Millones de nios con osteoporosis.
Hombres y mujeres con osteoporosis.
Ancianos con osteoporosis.
b. Piensas que los viajes de los astronautas son peligrosos? Explica tu respuesta.
50 Comunicacin Primaria 5
3 FICHA DE COMPRENSIN
Acto de arrogancia
Un da el viejo len se despert y conforme se desperezaba se dijo que no recor-
daba haberse sentido tan bien en su vida.
El len se senta tan lleno de vida, tan saludable y fuerte que pens que no ha-
bra en el mundo nada que lo pudiese vencer.
Con este sentimiento de grandeza, se encamin hacia la selva, all se encontr
con una vbora a la que par para preguntarle:
Dime, vbora, quin es el rey de la selva?
T por supuesto le respondi la vbora, alejndose del len a toda marcha.
El siguiente animal que se encontr fue un cocodrilo, que estaba adormecido cerca
de una charca.
El len se acerc y le pregunt: Cocodrilo, dime: quin es el rey de la selva?
Por qu me lo preguntas? le dijo el cocodrilo, si sabes que eres t el rey de la selva.
As continu toda la maana, a cuanto animal le preguntaba, todos le respondan que el rey de la selva
era l.
Pero, he ah que de pronto, le sali al paso un elefante.
Dime elefante, le pregunt el len ensoberbecido sabes quin es el rey de la selva?
Como respuesta, el elefante enrosc al len con su trompa levantndolo cual si fuera una pelota, lo ti-
raba al aire y lo volva a recoger...
Muy bien, basta ya, lo entiendo atin a farfullar el dolorido len, pero no hay necesidad de que
te enfurezcas tanto, porque no sepas la respuesta.
http://www.solidaridad.net/vernoticia.asp?noticia=519
1. Lee las acepciones de las palabras atinar y adormecer. Marca con un aspa (X), aquella que
corresponde al significado empleado en la lectura.
Atinar ( ) Encontrar lo que se busca a tiento, sin ver el objeto.
( ) Acertar a dar en el blanco.
( ) Acertar algo por conjeturas.
Adormecer ( ) Acallar, entretener.
( ) Empezar a dormirse, o ir poco a poco rindindose al sueo.
( ) Dar o causar dao.
2. Escribe dos sinnimos para cada palabra. Luego, elabora oraciones con cada palabra en tu cuaderno.
charca
ensoberbecido
farfullar
Comunicacin Primaria 5 51
c. Por qu crees que haca eso?
4. Completa el esquema de la estructura de la historia con una idea principal para cada parte.
52 Comunicacin Primaria 5
4 FICHA DE COMPRENSIN
El sauce alegre
Era un rbol precioso. El sauce alegre, lo llamaban todos. Haba elegido un sitio fenomenal. All, al
borde del ro, lejos del polvo de los caminos, gozara de soledad, de paz relajante, y de humedad! Y
luego, la msica cadenciosa del agua que se deslizaba, el trino de los pjaros... Delicioso, todo deli-
cioso.
No poda desear nada ms ni nada mejor. Adems, l, tan elegante, encontr un espejo fantstico.
Qu placer! Nunca pas por la mente del sauce la ms mnima sombra de envidia. Ni siquiera saba
de la existencia de otros rboles. Total, no necesitaba nada de nadie... Por su mente no pas tampo-
co la ms mnima nube de tristeza. Siempre estaba verde y lozano. Qu ms quera! En otoo deja-
ba caer las hojas para disfrutar vindolas como barcos que surcan seguros el mar.
Ojal pensaba las ranas supieran aprovechar este medio de transporte que les envo gratis.
Agradecido me tiene que estar el mundo. As pas el sauce meses y aos en contemplacin y en-
simismamiento, cada vez ms inclinado hacia su espejo como en autoadoracin. Un da, despus de
mucho tiempo, quiso probar si poda ponerse erguido otra vez, pero despus de varios intentos, no
logr hacerlo. Estuvo a punto de pedir ayuda, mas su orgullo no se lo permita. Poco a poco, comen-
z a entristecerse. Su encanto pareca perdido. Ahora empezaba a darse cuenta de lo que pasaba a
su alrededor. Oy incluso risas a lo lejos. Era otro rbol, ms alto, que se rea de l por pequeo, en-
corvado y viejo. El sauce se ofendi mucho y, al principio, llor de rabia.
Luego todo qued en una gran tristeza y en un llanto sereno. Desde entonces, todos los que pasan
le llaman el sauce llorn.
Alfonso Francia
Parbolas de hoy (Adaptacin)
Comunicacin Primaria 5 53
3. Subraya las alternativas correctas.
a. El sauce alegre viva al borde del ro.
b. El sauce alegre conoca a todos los rboles de su alrededor.
c. En otoo se cubra con sus hojas y no las dejaba caer.
d. El sauce se contemplaba a s mismo.
4. Escribe (V) verdadero y (F) falso segn corresponde.
a. El sauce alegre termin triste. ( )
b. El sauce siempre estaba verde y lozano. ( )
c. El sauce no pudo enderezarse porque estuvo mucho tiempo agachado. ( )
d. El rbol pidi ayuda a otros rboles para enderezarse. ( )
e. Los otros rboles empezaron a burlarse de l. ( )
f. Todos al final lo felicitan por valiente. ( )
5. Responde las siguientes preguntas:
a. Qu reproche les haca el sauce a las ranas?
c. Cules fueron las causas que llevaron al sauce a convertirse en sauce llorn?
a b c
54 Comunicacin Primaria 5
Nota:
1. Lee atentamente.
Diego era un nio que viva con sus padres en un pueblecito a la orilla del mar.
Todos los das iba con su perro a pasear por la playa y soaba con viajar a
travs del mar y conocer otros mundos que l imaginaba maravillosos.
Un da, cuando estaba sentado en la playa, vio que su perro Tonny traa una
caracola entre sus dientes y jugaba con ella. De pronto oy una voz que deca:
Por favor, slvame!
Sorprendido se dio cuenta de que la voz sala de la caracola. La sujet entre
sus manos y la acarici. Agradecida, la caracola le dijo a scar:
Pdeme lo que quieras que te lo conceder.
Yo quisiera recorrer el mundo respondi scar.
Su deseo se cumpli y al instante pasaron por delante de sus ojos todas las imgenes del mundo. s-
car se sinti muy feliz al ver tantos lugares hermosos y llenos de colorido.
Por eso decidi, ensear a todos los nios, como l, a conocer los lugares ms bellos del planeta.
Con el tiempo, Diego fue un gran maestro muy querido en el pueblo donde naci.
Comunicacin Primaria 5 55
D. Busca los sinnimos de las siguientes palabras en el pupiletras. Luego redacta una oracin con ellas.
I D A S D F G H J K L O O
a. maravilloso: N T A R E P O I U Y V I T
S V I V N O L K J H G F O
b. conceder:
T M A K I P T T I O S R
c. hermoso: R N S L A N L O M O L E G
U G D B O S O R B M O S A
d. ensear: I F F N S K G A R A B I R
R R G M Z L O T S E U P A
a.
b.
c.
d.
A. B.
a. La niera ( ) est sobre la mesa.
b. El florero ( ) tiene una gran mancha.
c. Los jvenes ( ) acurruca al beb.
d. El mantel ( ) escuchan msica en la sala.
a.
b.
c.
d.
4. Escribe cuatro sustantivos y cuatro adjetivos que concuerden con ellos. Luego, redacta una fbula
utilizando las palabras trabajadas.
Sustantivos Adjetivos
56 Comunicacin Primaria 5
Nota:
Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
1 Da: Mes: Ao:
Se comunica oralmente
1. Observa la imagen y responde.
a. Por qu crees que la nia no sabe dnde est su valor?
Dnde est b. Cul es tu opinin sobre la prctica de valores hoy en da?
mi valor?
c. Menciona algunos valores que deben ser practicados diari-
amente. Comenta.
d. Cundo un nio(a) realiza su trabajo a tiempo y bien, qu
valor se manifiesta?
e. Manifiesta a tus compaeros(as) recomendaciones para ser
responsables y laboriosos.
Carbn
Carbn es negro como la noche. Me lo trajo mi padre una tarde de lluvia bajo el poncho y me lo
ech a los pies como si me tirara un copo de lana negra, tibia y esponjosa, mientras mi madre calen-
taba la comida y el agua resbalaba en los tejados.
Apenas caba en la palma de mis manos. No se movi. Estaba aterrado, solo su hociquito hmedo,
ansioso de comida, cambi de sitio.
Afuera, tronaban los rayos y parecan meterse dentro de la casa. Lo escond entre los pliegues de mi
falda despus de que tom su sopa y ambos nos quedamos dormidos junto al fuego.
Me parece que en sueos le puse el nombre de Carbn. Qu otro nombre poda quedarle ms a
tono con su tamao, su forma y la noche oscura en que lleg?
Carbn es un cachorro como pocos. Ms que su pura sangre est en l el suelo con que vino.
Llvate el mejor para tus hijos le haba dicho a mi padre un amigo de la infancia. Mi padre eli-
gi a Carbn. La presencia de carbn entre nosotros acerca la visin de aquel amigo, aunque Pedro y
yo no lo conocemos; l Carbn ha de mantenernos unidos para siempre.
Esto es tan grato!
La infancia es el mejor momento para encontrar amigos.
Yo tengo mis dudas. No s si Teresa, Lucha, Juanita o Carmen y los chicos que juegan con perros han
de durarnos toda la vida, si a cada instante peleamos por tantita cosa.
As es la infancia. Y esa es la clase de amistad que nos dura toda la vida, dice mam, abrazndome.
Rosa Cerna Guardia (Per)
Comunicacin Primaria 5 57
c. Has tenido o tienes una mascota a la que valores como su dueo a Carbn? Comenta.
3. Realiza con tus compaeros(as) la tcnica de lluvia de ideas sobre el tema: Mascotas.
Cuando lleg la poca de la cosecha, la calabaza haba crecido tanto que Kim pens que era dema-
siado pesada para moverla y que lo mejor sera partirla y darle un pedazo a cada familia de la aldea.
Hace muchos, muchos aos, vivan en Corea dos hermanos: Chang, tan tacao que era incapaz de
compartir ni tan solo un poco de su comida, y Kim, siempre amable y servicial. Un da, los hermanos
vieron cmo una pequea golondrina caa del nido y se rompa una pata. Kim cogi a la golondrina
y le hizo un torniquete para que se le curase su pata.
6. Lee las oraciones, encierra los sustantivos y escribe debajo a qu clase pertenece. Luego, transcrbelas
remplazando los sustantivos colectivos por individuales.
b. emocin
8. Escribe en una hoja una breve fbula cuyo tema sea el valor de la Laboriosidad.
58 Comunicacin Primaria 5
Nota:
Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
2 Da: Mes: Ao:
Se comunica oralmente
1. Observa y responde.
a. Qu crees que representen las manos cogidas entre s?
b. Qu entiendes por la expresin los amigos estn en las
buenas y en las malas?
c. Comenta sobre la importancia de los valores del Amor y la
Autoestima para tener buenas relaciones de amistad. Amigos por siempre.
2. Renete con tus compaeros(as) y organiza el desarrollo de juego de roles cuyo tema es la amistad.
Atentamente,
Rosa Amelia Silvia Pretel
Comunicacin Primaria 5 59
C. Cul es el propsito de la carta?
a. Informar a la comunidad. c. Realizar una queja de manera formal.
b. Describir un evento reciente. d. Defender una postura ideolgica.
Responde.
Qu medidas tomaras t si fueras el alcalde de la ciudad?
4. Pega una pgina de revista en una hoja bond e indica sus caractersticas formales.
5. Escribe en una hoja un poema de cuatro versos cuyo tema sea la niez.
Recuerdos de infancia
De nios, vivamos cerca _______ mar. ______ sbados, por ________ maana, mi padre nos llevaba a
pescar. Mi madre se quedaba en _______ casa preparando _______ almuerzo y eso me daba pena.
Nunca tena tiempo para ir a pasear con nosotros pero nos quera mucho y tena paciencia. A veces,
mis padres nos daban permiso para ir solos _______ pueblo. All viva Margarita, nuestra maestra. Lo
que ms me gustaba de ______ escuela era ir a clase de gimnasia, estudiar ingls y qumica. Cada do-
mingo, bamos a misa. Me aburra un poco pero ________ cura era muy bueno y siempre nos regalaba
caramelos. Qu feliz fui durante ______ aos de mi infancia!
60 Comunicacin Primaria 5
Nota:
Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
3 Da: Mes: Ao:
Se comunica oralmente
1. Observa la imagen y responde.
62 Comunicacin Primaria 5
Nota:
Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
4 Da: Mes: Ao:
Se comunica oralmente
1. Dialoga con tus compaeros(as) a partir de las siguientes preguntas:
Autos inteligentes
El prximo invento de Google sera un coche que se maneja solo. La empresa inform que sus ingenieros
han estado probando autos inteligentes por las calles y carreteras de California.
Los coches utilizan cmaras de video instaladas en el techo, sensores de radar y un ubicador lser para
ver el resto del trfico, dijo el ingeniero de software Sebastian Thrun.
Google espera que estos coches del maana permitan reducir el trfico callejero y rebajar la cifra de acci-
dentes.
En el blog oficial de la compaa, Thrun afirm que los autos sin conduccin manual han cubierto, hasta
ahora, unos 220 000 kilmetros. Han cruzado el famoso puente de Golden Gate (San Francisco), han sor-
teado el trfico en las conocidas colinas de las ciudad, han viajado entre las oficinas de Google y circunda-
do el Lago Tahoe, quedando indemnes.
Los ingenieros le dijeron, adems, al New York Times que en todos esos trayectos solo se haba registrado
un pequeo incidente: un topn que recibi uno de los autos, impactado en la parte trasera por otro
vehculo que no alcanz a frenar frente a un semforo en rojo.
Thrun insisti en que la seguridad era la primera prioridad del proyecto. Las rutas estn preplanificadas
en un mapa confeccionado por conductores, y la polica local se entera de todos los planes con antela-
cin, explic.
Thrun tambin se refiri a las cifras de la Organizacin Mundial de la Salud que muestran que ms de 1
200 000 personas mueren cada ao en los caminos y dijo que el nmero debera bajar considerablemente.
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2010/10/101010_google_prueba_autos_manejan_solos_cr.shtml
(Adaptacin)
Comunicacin Primaria 5 63
B. De qu trata el texto anterior? C. Quin es Sebastian Thrun?
a. De un nuevo cdigo de manejo a. Es el piloto encargado de los nuevos autos.
b. De autos que se manejan solos b. Es el creador de los autos nuevos.
c. De una nueva herramienta de Google c. Es el ingeniero de software de Google.
d. De un auto que usa un radar d. Es un representante de marketing.
II. Responde.
a. Crees que este tipo de autos ayudara con el trfico en nuestro pas? Por qu?
216:
123:
7. Completa las oraciones con verbos con pronombres enclticos. Escoge los indicados para cada oracin.
64 Comunicacin Primaria 5
Nota:
Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
5 Da: Mes: Ao:
Se comunica oralmente
1. Observa la imagen y responde oralmente las siguientes preguntas:
El cndor andino
El cndor de los Andes es un ave impresionante porque es el pjaro ms grande del mundo que puede vo-
lar. De la cabeza a la cola, el cndor llega a medir 1.25 metros (50 pulgadas). Con las alas extendidas, puede
alcanzar 3 metros (10 pies) de punta a punta. Esta ave puede pesar 13 kilos (30 libras) y vivir hasta 50 aos.
En comparacin con el cndor, el avestruz es el ave ms grande de la tierra. Pero los avestruces no vue-
lan, sino que corren rpido. En cambio, el cndor andino puede volar a grandes alturas.
Se han visto cndores volando a ms de 5 000 metros de altura; es decir, ms de 15 000 pies. Su vuelo es
impresionante porque casi no mueven las alas. Ms bien, los cndores aprovechan las corrientes de aire y
vuelan sin esfuerzo aparente.
Los cndores son de color negro brillante con algunas plumas blancas en las alas y en la parte inferior del
cuello. La cabeza y la parte superior del cuello son de color rojizo y sin plumas.
Los machos se distinguen de las hembras porque son ms grandes y tienen una cresta roja sobre la cabeza.
A los seis aos de edad, los cndores buscan pareja. Cuando la encuentran, hacen sus nidos en grietas o
en salientes en las montaas. Los cndores hacen sus nidos en lugares prcticamente inaccesibles donde
nadie los puede molestar. La mayor parte de sus nidos se encuentra entre los 3 000 y los 5 000 metros de
altura (10 000 a 15 000 pies).
La hembra pone uno o dos huevos en el nido. El huevo de un cndor se tiene que empollar por apro-
ximadamente dos meses, y el padre y la madre se turnan en esa tarea. Cuando nace el pichn, ambos
padres lo cuidan. El pichn de un cndor requiere mucho cuidado de sus padres porque no puede volar
hasta que tiene seis meses o ms. Los pichones o juveniles abandonan el nido cuando cumplen dos aos
ms o menos, pero continan siendo parte del clan o grupo de cndores al que sus padres pertenecen.
Los cndores son quizs las aves ms interesantes que habitan en las montaas andinas.
www.guerrapublishing.com
Comunicacin Primaria 5 65
I. Marca la respuesta correcta.
A. De qu trata principalmente esta lectura?
a. De las montaas andinas.
b. De un pjaro grande e interesante que vive en las montaas andinas.
c. De las muchas diferencias entre el cndor y los avestruces.
d. Del gran tamao de los cndores.
B. Qu palabra en la lectura es sinnimo de inaccesible?
a. feliz b. solitario c. nico d. inalcansable
II. Responde.
a. Qu informacin te indica que el cndor busca vivir alejado de otras especies?
6. Escribe oraciones con los siguientes verbos en pretrito imperfecto del indicativo:
a. ir
b. celebrar
c. ganar
d. comprar
e. estudiar
7. Subraya el verbo en las siguientes oraciones. Luego, escribe un breve texto con dos de ellos.
a. El maestro es joven. _____________________________________________________
b. Teresa asea la casa. _____________________________________________________
c. Dios protege a las madres. _____________________________________________________
d. El oficial ser condecorado. _____________________________________________________
e. Ese nio estuvo en Pucallpa. _____________________________________________________
8. Crea un eslogan para cuidar a la especie el cndor andino. Luego explica por qu lo creaste de esa
manera.
66 Comunicacin Primaria 5
Nota:
Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
6 Da: Mes: Ao:
Se comunica oralmente
1. Observa y responde.
a. Qu anuncia el cartel?
b. Qu observars en la exposicin?
c. Has escuchado hablar sobre ese tipo de animales? Sabes qu son?
d. Crees que el afiche cumplir con su objetivo? Por qu?
2. Selecciona un poema que te agrade y prepara tu declamacin. Hazlo en el aula con entonacin y
pronunciacin adecuada.
Lee diversos tipos de textos escritos
3. Lee el siguiente texto:
Comunicacin Primaria 5 67
d. Qu relacin encuentras entre el ttulo del texto y el contenido?
68 Comunicacin Primaria 5
Nota:
Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
7 Da: Mes: Ao:
Se comunica oralmente
1. Observa la imagen y responde oralmente.
2. Disea un invento que ayude a escribir sin errores ortogrficos. Comenta a tus compaeros(as) de
qu trata.
Las abejas
Elena tiene una amiga que en su casa de campo tiene abejas. El
pap de su amiga les ha prometido llevarlas un da a ver los pa-
nales. Elena, interesada por las abejas, consulta una enciclopedia
para informarse acerca de estos curiosos insectos.
Las abejas viven en colonias llamadas colmenas. Cada colmena
forma una gran familia con una sola madre, la abeja reina, cuya
nica misin es la de poner huevos.
Unas cuantas docenas de machos, los znganos, que viven poco
tiempo y solo sirven para fecundar a la reina; y las obreras, abe-
jas estriles que forman la gran masa de la poblacin. Puede haber hasta 80 000 abejas obreras en
las colmenas ms prsperas.
Las abejas obreras realizan todos los trabajos de la colmena. A lo largo de su vida se dedican a dis-
tintas tareas: liban el nctar de las flores y los transforman en miel, que almacenan en el panal; ali-
mentan a las larvas; producen la cera con la que construyen las celdas de los panales, etc.
La miel esta bsicamente constituida por el azcar contenido en el nctar, lquido segregado por la
flor. La miel debe su perfume al de las plantas libadas por las abejas, lo que a su vez explica que la
miel tenga distintos gustos segn las regiones.
Las jvenes abejas que salen de los huevos puestos por la reina son las larvas blancas, sin alas ni pa-
tas y con una cabeza que apenas se distingue del resto del cuerpo.
Estas larvas se desarrollan cada una dentro de una de las celdas de cera que han sido fabricadas por
las obreras.
Las abejas tienen su propio lenguaje. Por medio de giros que realizan en su vuelo a modo de danza,
las abejas comunican unas a otras dnde han encontrado alimentos.
Comunicacin Primaria 5 69
A. Segn el texto, marca con un aspa (X) la respuesta correcta.
Qu es un panal? Qu es libar?
a. Un lugar en el que las abejas almacenan la miel. a. Tomar nctar de flores.
b. Una gran colonia de abejas. b. Producir cera y miel.
Qu quiere decir que las abejas obreras son abejas estriles?
a. Que son muy trabajadoras.
b. Que no tienen cras.
B. Has visto alguna vez una colmena de abejas? Crees que tiene una buena organizacin de trabajo?
Por qu?
C. Qu opinas de que el hombre haga uso de la miel de las abejas para consumo propio?
4. Elabora en una hoja una lnea de tiempo sobre algn hecho de la historia actual del pas.
5. Crea en una hoja una historieta de tres vietas, cuyo personaje sea una abeja.
6. Elabora en una hoja un poema de dos estrofas cuyo tema sea la Tolerancia.
70 Comunicacin Primaria 5
Nota:
Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
8 Da: Mes: Ao:
Se comunica oralmente
1. Observa la imagen y responde.
a. El mensaje escrito se refiera a:
la responsabilidad - el respeto - la amistad
b. Por qu crees que es importante respetar la opinin de los dems?
c. Cundo eres solidario en el colegio?
RESPETA LAS OPINIONES.
d. Crea un aviso radial sobre la Solidaridad. AS CONTRIBUIRS AL
DILOGO.
Lee diversos tipos de textos escritos
2. Lee el siguiente texto:
Pangaea
Parece el nombre de una diosa de la mitologa griega, pero en realidad significa (en griego) todas
las tierras y es el nombre con el que un meteorlogo alemn, Alfred Wegener, bautiz al superconti-
nente que, segn l, existi hace cientos de millones de aos y del que se originaron los continentes
conocidos hoy da. La idea de Pangaea comenz a tomar forma en la mente de los hombres mucho
tiempo antes de que Wegener la publicara, quizs desde que aparecieron los primeros mapas mos-
trando los continentes del mundo, porque en ellos se notaba la gran similitud que haba entre los
lmites de algunos continentes (por ejemplo, entre la costa occidental de frica y la costa oriental
de Sur Amrica), que sugera la idea de que en un tiempo remoto los continentes estaban unidos.
Francis Bacon, famoso abogado y poltico ingls, dedicado a la filosofa, destac esta similitud hace
ms de 370 aos (en 1620), pero sin atreverse a mencionar la posibilidad del supercontinente, quizs
temeroso de la represalia que una idea tan revolucionaria podra acarrearle. Posteriormente esta idea
fue considerada en diversas ocasiones por otros pensadores pero sin lograr la atencin del mundo
cientfico del momento. En el caso de Alfred Wegener la situacin no fue ms sencilla, a pesar de
que expuso su teora de la Deriva Continental y de la antigua existencia de Pangaea en una poca
relativamente moderna (1912), pasaron cincuenta aos antes de que su idea fuera aceptada.
celeste.ciens.ula.ve/noticias
d. Explica con tus propias palabras los siguientes trminos a partir de la lectura.
Represalia:
Acarrear:
3. Selecciona un brevo texto y elabora, en tu cuaderno, una ficha de resumen y otra de comentario.
Comunicacin Primaria 5 71
4. Escribe un correo electrnico y explica sus elementos.
5. Escribe dos estrofas. En una incluye una personificacin y en otra, una comparacin.
El pastor mentiroso
Queriendo divertirse a costa de los dems, un pastor se puso a gritar hasta desgaitarse:
El lobo, el lobo!
Los campesinos, al orle, corrieron en su auxilio. Encontraron al pastor recostado al pie de un rbol.
No contento con su primer embuste, al da siguiente volvi a gritar: El lobo, lobo!
Esta vez los labriegos acudieron armados con hachas y palos. Al no encontrar al lobo regresaron
disgustados. Por el contrario, el pastorcillo festejaba su mentira.
Poco despus, s apareci el lobo, y aunque el mentiroso gritaba con todas sus fuerzas, nadie acudi.
Entonces, el lobo hizo presa del rebao y atrap al mentiroso. En vano este clamaba auxilio.
8. Subraya los ncleos del sujeto. Seala si es sujeto simple (S) o compuesto (C).
a. Los nios y nias del colegio saldrn de paseo a Huachipa. ( )
b. Los profesores de Matemtica tuvieron reunin de coordinacin. ( )
c. Tomas, Daniel y Pedro son estudiantes muy destacados en el aula de sexto grado. ( )
d. Paula es una excelente bailarina de ballet. ( )
72 Comunicacin Primaria 5
Nota:
Evaluacin Unidad
Apellidos y nombres:
9 Da: Mes: Ao:
Se comunica oralmente
1. Observa la imagen y responde oralmente.
a. Quines estn reunidos en la imagen?
b. Qu crees que estn celebrando?
c. Cmo son tus reuniones familiares? Descrbelas.
d. Qu relacin tiene el valor de la Paz con la imagen?
Por qu?
Lee diversos tipos de textos escritos
2. Lee el siguiente texto:
Hermanos
Dos hermanos, el uno soltero y el otro casado, posean una granja cuyo frtil suelo produca abun-
dante grano, que ellos se repartan a partes iguales.
Al principio todo iba perfectamente. Pero lleg un momento en que el hermano casado empez a
despertarse sobresaltado todas las noches, pensando: No es justo. Mi hermano no est casado y se
lleva la mitad de la cosecha: pero yo tengo mujer y cinco hijos, de modo que en mi ancianidad ten-
dr todo cuanto necesite. Quin cuidar de mi pobre hermano cuando sea viejo? Necesita ahorrar
para el futuro mucho ms de lo que actualmente ahorra, porque su necesidad es, evidentemente,
mayor que la ma.
Entonces se levantaba de la cama, acuda sigilosamente adonde su hermano y verta en el granero
de este un saco de grano.
Tambin el hermano soltero comenz a despertarse por las noches y a decirse lo mismo: Esto es
una injusticia. Mi hermano tiene mujer y cinco hijos y se lleva la mitad de la cosecha. Pero yo no ten-
go que mantener a nadie ms que a m mismo. Es justo, acaso, que mi pobre hermano, cuya nece-
sidad es mayor que la ma, reciba lo mismo que yo?
Entonces se levantaba de la cama y llevaba un saco de grano al granero de su hermano.
Un da, se levantaron al mismo tiempo y tropezaron uno con otro, cada cual con un saco de grano
en la espalda.
Muchos aos ms tarde, cuando ya haban muerto los dos, el hecho se divulg. Y cuando los ciuda-
danos decidieron erigir un templo, escogieron para ello el lugar en el que ambos hermanos se ha-
ban encontrado, porque no crean que hubiera en toda la ciudad un lugar ms santo que aquel.
Annimo
A. Explica en tu cuaderno, con tus propias palabras, el significado de las palabras resaltadas en el texto.
B. Responde las siguientes preguntas:
a. Qu parentesco tenan los dueos de la granja?
Comunicacin Primaria 5 73
d. Qu nos ensea esta lectura a travs de los dos hermanos?
3. Busca en Internet informacin sobre la familia. Escribe la direccin de dos pginas consultadas.
b. fune tos
c. su esos
d. joven uelo
74 Comunicacin Primaria 5
Nota:
Dinamita
Kina Malpartida naci en agosto de 1980. Es hija de scar Malpartida,
tres veces campen mundial de tabla hawaiana y de Susy Dyson, una
modelo internacional. Kina se crio en Punta Hermosa y desde chica
aprendi a surfear y practic karate.
En 1999, dej Lima para mudarse a Australia. All estudi administracin
de cocina comercial. En agosto del 2003, ingres a un gimnasio para
aprender defensa personal y ah aprendi boxeo. Tres meses despus
tuvo su primera pelea profesional ante Katrina Harding, a quien derrot.
Pele cinco veces ms en Queensland y gan esos difciles enfrentamientos.
Debido a que estos combates que fueron profesionales, escal rpidamente en el ranking mundial del
Consejo Mundial de Boxeo (CMB) y lleg a ocupar el quinto lugar en la clasificacin. En 2005, deci-
di mudarse a los ngeles, pues, en dicha ciudad, el boxeo femenino tiene una mejor organizacin.
En febrero de 2009, obtuvo el ttulo en la categora superpluma al vencer a la estaudinense Maure-
enShea. Desde entonces, ha defendido su ttulo ante una brasilera, una inglesa y una colombiana, ha
salido victoriosa en todas sus peleas.
Kina Malpartida es peruana.
Patrick Espejo. Diario El Comercio (Adaptacin)
Comunicacin Primaria 5 75
3. Separa las siguientes palabras en slabas. Luego encierra la slaba tnica y coloca tilde segn
corresponde.
a. memorando f. rapidamente
b. puntapie g. decimoquinto
c. colicos h. carniceria
d. periodicos i. interesado
e. estudiantes j. fabula
5. Extrae de la lectura tres oraciones. Luego, seala el predicado y encierra el ncleo. Finalmente,
subraya los modificadores que presenten.
b. MD + NS + NP
c. NS + NP + CL + CT
7. Escribe una fbula cuyo tema sea el valor de la Solidaridad. No olvides incluir la moraleja.
76 Comunicacin Primaria 5
SOLUCIONARIO
Comunicacin Primaria 5 77
SOLUCIONARIO
78 Comunicacin Primaria 5
SOLUCIONARIO
Comunicacin Primaria 5 79
SOLUCIONARIO
80 Comunicacin Primaria 5