PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

TERCERO IV 8/8 3

TTULO DE LA SESIN

Jugando con el tangrama qumico

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Justifica la seleccin de
Indaga, mediante Disea estrategias para herramientas, materiales,
mtodos cientficos, hacer una indagacin. equipos e instrumentos
situaciones de precisin que
susceptibles de ser permitan obtener datos
investigadas por la fiables y suficientes.
ciencia.
Emite conclusiones
Evala y comunica. basadas en sus
resultados.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Al iniciar la sesin se les recuerda a los estudiantes las normas de
convivencia en el aula y la importancia del trabajo cooperativo.
El docente manifiesta que la qumica es una ciencia que requiere prctica
para mejorar los aprendizajes. Por tal motivo, se realizar un pequeo
juego llamado tangrama qumico. Pregunta: quienes conocen el juego?
En qu consiste?
Cmo podemos aplicar el tangrama qumico para resolver ejercicios de
funciones qumicas?
El docente manifiesta que el indicador a trabajar que corresponde a esta
sesin es justificar la seleccin de materiales para emitir conclusiones en la
aplicacin de ejercicios de funciones qumicas. Por ello, el ttulo de la clase
es Jugando con el tangrama qumico.

DESARROLLO (105 minutos)

El docente les muestra a los estudiantes un juego llamado tangrama
qumico, cuya finalidad es afianzar el tema de funciones qumicas. Para ello
tienen que elaborar diversas cartillas con los materiales solicitados en la
clase anterior (tijera, cter, colores).
El docente invita a los estudiantes a organizarse en grupos y les entrega
una cartilla con indicaciones bsicas para el uso del tangrama qumico y
les pide que diseen una estrategia para su indagacin. (anexo 1).
Luego el docente entrega una ficha de aplicacin con ejercicios de
funciones qumicas para que los estudiantes desarrollen utilizando su
tangrama qumico (anexo 2).
Se solicita la participacin de los estudiantes para que, utilizando sus
materiales, resuelvan las actividades en la pizarra.
A partir de esta actividad los estudiantes emiten sus conclusiones a partir
de los resultados obtenidos. Sus intervenciones sern anotadas en la
pizarra y, al final, conocern sus puntajes.
 El docente consolida el tema con la participacin de los estudiantes al
preguntar utilizando el tangrama qumico podemos resolver ejercicios de
funciones qumicas? Qu clase de funciones qumicas se han trabajado?
Por qu es importante conocer la valencia de los elementos qumicos?

CIERRE (15 minutos)

1. El docente pregunta a los estudiantes: el uso del tangrama facilit el
aprendizaje de las funciones qumicas? Qu inconvenientes han tenido
para su elaboracin?
2. Los estudiantes siguen participando en la metacognicin: qu aprend
hoy? Fue fcil o difcil de entender? Para qu me sirve este aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Desarrollan cinco ejercicios de funciones qumicas en sus cuadernos
utilizando el tangrama qumico de manera creativa.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4.
Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er
grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Tijera o cter, colores, cartulina, mica.

ANEXOS
Anexo 1: ficha de aplicacin Aprendamos con el tangrama qumico
Anexo 2: ficha de actividades
ANEXO 1
APRENDAMOS CON EL TANGRAMA QUMICO

El juego de qumica recreativa facilita el aprendizaje de la valencia, articulando la

geometra plana, el arte y la qumica.
INDICACIONES
1. Las valencias son representadas por figuras geomtricas.
3

1 2

4 5l 6

2. De acuerdo al punto anterior observa las figuras

Li, Na, K, Rb,

Al, Au, Fe, Ni Co, V, N, B,
Fr, Cs, Ag, Cu, Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra, Zn, Cu, As
Hg, Au, H, F, Cl, Hg, Fe, Ni, Co, Pb, O, Se, S, Te, V,
Br, I Cr

V, N, P,
As, Cl, Br, I Cr, Mn, S, Se, Te
Pb, Sn, Pt, V,
Ge, Zr, C, Si, S,
Se, Te, Pu, Mn
3. Se sugiere el uso de plantillas para
facilitar la formacin de los compuestos.
Las pueden elaborar de cartulina o de
mica. El tamao es variable, pero se
sugiere que sean de
15 x 6 cm.

4. La utilidad de la plantilla mejora si se utilizan colores diferentes. Abajo se muestran

las figuras geomtricas que representan los elementos con sus valencias.

5. Aqu se muestra un ejemplo de la actividad a realizar. Se tomarn en cuenta la

cantidad de elementos que participan en la reaccin qumica y sern ordenadas de
forma creativa. Es importante el uso de colores.

ELEMENTOS DE UNA FORMULA QUIMICA

Coeficiente
H
H
smbolos
 H
H H
H
H H

O O

2
O O
O O
O O

H2SO4
sub ndices

ANEXO 2

FICHA DE ACTIVIDADES

1. Indica el nombre del elemento y qu valencia representa (3 pts.).

K P . S3. .

P
Ba . 5. Cl6. .

2. Utilizando el tangrama de forma creativa, representa las siguientes funciones

qumicas (6 pts.).

1. Ag2 O 2. CO 2

3. Al2 O3 4. Br2 O7

5. Cl2 O5 6. Ca O
3. Escribe la frmula de los siguientes compuestos y represntalos grficamente (7
pts.).

ACIDO NTRICO CLORURO DE SODIO HIDRXIDO DE SODIO

AGUA ACIDO CLORHDRICO MONXIDO DE

CARBONO

AZIDA SDICA

4. Escribe las frmulas correspondientes a cada esquema (4 ptos.).

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