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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1
NMERO DE SESIN
1/9
Grado: Cuarto Duracin: 2
horas pedaggicas

I. TTULO DE LA SESIN
Importancia del crecimiento y desarrollo en la adolescencia

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Elabora y usa Lee, escribe y compara nmeros
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE estrategias racionales
CANTIDAD Razona y argumenta Justifica o refuta basndose en
generando ideas argumentaciones que expliciten el
matemticas uso de sus conocimientos
matemticos.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Inicio: (15 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes, conversa con ello sobre las


actividades que realizaron durante el verano. Pide a 3 o 5 estudiantes
compartir brevemente sus experiencias. El docente resalta el valor de cada
actividad en su formacin personal. Procura elegir a estudiantes
provenientes de distintos estratos sociales. (10 min)
Luego comenta brevemente la importancia de desarrollar competencias en
el rea de Matemtica. Describe brevemente con apoyo de un grfico que
implica ser competente en esta rea de aprendizaje y su importancia en el
desempeo ciudadano; relacionndolos con sus experiencias vividas en
vacaciones. (5 min)
Cierra esta actividad pidindoles que coloquen cmo les sirve la
matemtica en su futura vida de ciudadanos, para ello los anima a escribir
en un panel o papelote o pizarra la respuesta a Cun importante es
aprender matemtica para mi futuro ejercicio ciudadano?
Luego de una pausa, el docente anuncia brevemente una de las
situaciones que enfrentan los adolescentes el crecimiento y desarrollo
durante la etapa de la adolescencia. Para ello presenta le siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=HiTkilSdXAM
Qu factores intervienen en el crecimiento de los adolescentes?
Cmo puedes saber si tu crecimiento es normal para tu edad?
A continuacin se presenta una tabla que contiene
los patrones del crecimiento y desarrollo en nios y
adolescentes. Ver anexo 1. Y en base a ello presenta
un conjunto de preguntas para los estudiantes.

Como adolescentes debemos ser capaces de llevar un control de nuestro crecim


Cmo puedes saber si tu talla corresponde con tu edad?
Qu datos contiene esta grfica de crecimiento? Hasta qu edad vas a crece
Cul es el promedio de crecimiento de los adolescentes peruanos? Es distinto
Cmo se ha construido esta tabla? Qu matemtica hay detrs de esta grafic

El docente con la intencin de recoger saberes previos pregunta: han visto


antes esta tabla de control del crecimiento? saben cmo usarla? saben
quines las usan? El docente organiza la informacin y anota las ideas
fuerza en tarjetas o en la pizarra.
Luego de esto anuncia el propsito de la sesin, el cual consiste en:
- Leer y comparar nmeros racionales contenidos en un grfico.
- Justificar sus afirmaciones o refutar las de sus compaeros haciendo
uso de los datos de la grfica y sus conocimientos matemticos.

El docente indica que usar una lista de cotejo para observar la calidad
de sus respuestas, poniendo atencin a un conjunto de indicadores
contenidos en dicho instrumento. Ver anexo 2.
Desarrollo: (55 minutos)
El docente organiza a los estudiantes
en grupos de trabajo para responder
las preguntas planteadas. Entrega
una ficha de trabajo o proyecta la
situacin planteada en la pizarra.
Los estudiantes, con apoyo del
docente, establecen normas para el
trabajo en equipo, que les permita
lograr los aprendizajes de la sesin.
Algunas de esta pueden ser: Colaboracin, respeto a las
opiniones de los dems, dilogo y consenso al responder las
preguntas.
El docente indica a los estudiantes desarrollar las preguntas de
la situacin planteada, considerando unos 10 minutos para la
revisin individual de la tabla y las preguntas. Luego 15
minutos para socializar las respuestas al interior de los grupos;
finalmente en 20minutos discutir y elaborar las respuestas que
se comunicar al grupo mayor.
Se espera que los estudiantes usen sus recursos personales
para dar respuesta a los desafos. Acompaa el proceso
ayudndoles a discriminar las relaciones que pueden
establecer entre las variables representadas por el grfico,
identificar intervalos de crecimiento o decrecimiento, asociar
su propio crecimiento con lo representado en la grfica, etc.
Luego el docente establece la correspondencia entre la
actividad planteada y las competencias matemticas a
desarrollarse. Adems, hace nfasis en la utilidad del campo
temtico en cada una de las actividades. (5 min)

Cierre: (15 minutos)


El docente mediante la tcnica del museo pide a los estudiantes
compartir sus hallazgos, sistematiza la informacin con la participacin
de todos los estudiantes, y los ayuda a comunicar sus hallazgos y
establecer conclusiones sobre la importancia de monitorear el
crecimiento y desarrollo.
Finalmente el docente comenta a los estudiantes que la unidad de
aprendizaje tiene el propsito de
elaborar un informe del crecimiento y
desarrollo de los estudiantes del 4to
de secundaria. Pero para iniciar su
elaboracin se requiere plantear una
pregunta general que oriente la
construccin de este informe.
Los estudiantes trabajan en equipo y
proponen la pregunta que ser
respondida mediante el informe
solicitado. Los equipos discuten y construyen sus propuestas de
preguntas, luego las socializan para recibir retroalimentacin de sus
compaeros y del docente.
El docente, finaliza la actividad procurando que no queden dudas sobre
el producto a elaborar durante las prximas 5 semanas.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


El docente solicita a los estudiantes que consigan una copia de las
cartillas del control del crecimiento y desarrollo de sus hermanos
pequeos.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


- Ficha de trabajo.
- Papelgrafos, plumones rojo, azul y negro, tarjetas de cartulina
(opcional), papeles, tiza o plumones, y pizarra.
- Recursos web:
Recurso interactivo para comprobar si nuestro peso y talla est dentro
del estndar.
http://www.saluddealtura.com/todo-publico-salud/salud-nutricion-
familia/calculadoras-salud/calculadora-crecimiento-ninos/
Video que orienta la lectura de grficos de crecimiento
https://www.youtube.com/watch?v=u5QZcH9Al4Y
Video que explica qu representan los percentiles
https://www.youtube.com/watch?v=FUtIyoL-4Pw

VI. EVALUACIN
Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la
ausencia o presencia de los indicadores previstos en el aprendizaje
esperado.
ANEXO 1: HOJA DE TRABAJO

Nombre del Fecha: //


grupo
Integrantes de
grupo:

La grfica de crecimiento infantil y adolescente que se adjunta, resulta muy


til para valorar la relacin entre estatura, peso y edad. Esta muestran los
valores tpicos que describen la variacin del peso o la talla a travs del
tiempo; por ejemplo, esta grfica muestra las variaciones desde los o aos
hasta los 19 aos.
A partir de la lectura de la grfica, responde las siguientes preguntas en base a
tus conocimientos previos, conocimientos matemticos y experiencias vividas.
1. Qu datos contiene esta grfica de crecimiento? Hasta qu edad vas a
crecer? Sustenta tu respuesta. Cmo puedes saber si tu talla corresponde
con tu edad, haciendo uso de la tabla?


.

.

.

.

.

.

.

2. Cmo se ha construido esta tabla? Qu matemtica hay detrs de esta


graficas? Elabora tus conjeturas y justifcalas.

.

.

.

.

.

.

.

3. Qu importancia tiene llevar un control del crecimiento a lo largo del


tiempo?

.

.
LISTA DE COTEJO
Unidad: 1
Grado: 4to de secundaria
Lee, escribe y compara Justifica o refuta basndose en
nmeros racionales argumentaciones que expliciten
el uso de sus conocimientos
matemticos.
Identifica la Compara las Identifica Determina que
escala de los cifras y intervalos de cambios
N ejes para leer determina de crecimiento y continuaran en
ESTUDIANTES
el grfico manera decrecimiento la grfica del
aproximada un en la grfica crecimiento en
dato para sustentar base a sus
sus observaciones
afirmaciones
SI NO SI NO SI NO SI NO
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