UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PANAM

CENTRO REGIONAL DE BOCAS DEL TORO

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

POSTGRADO Y MAESTRA EN DOCENCIA SUPERIOR CON ESPECIALIDAD

EN TECNOLOGIA DIDACTICA EDUCATIVA

ASIGNATURA

ELABORACIN Y EVALUACIN DE MATERIALES DIDCTICOS

ACTIVIDAD N6

FUNCIN, APLICACIN, VENTAJAS Y LIMITACIONES DE LOS

MATERIALES DIDCTICOS

FACILITADORA

DRA. VANESSA V

ELABORADO POR

YAZMIN YAJAIRA MARLLED LEVY GOMEZ

CEDULA: 4-284-440

FECHA DE ENTREGA

VIERNES 3 DE FEBRERO 2017

 INTRODUCCIN

El material educativo es el conjunto de medios de los cuales se vale el maestro

para la enseanza-aprendizaje de los nios, para que stos adquieran
conocimientos a travs del mximo nmero de sentidos.

El material educativo es un medio que sirve para estimular el proceso educativo,

permitiendo al nio adquirir informaciones, experiencias, desarrollar actitudes y
adoptar normas de conductas de acuerdo a las competencias que se quieren
lograr. Como medio auxiliar de la accin educativa fortalece la enseanza-
aprendizaje, pero jams sustituye la labor de la docente.

Los materiales educativos facilitan los aprendizajes de los nios y consolidan los
saberes con mayor eficacia; estimulan la funcin de los sentidos y los aprendizajes
previos para acceder a la informacin, al desarrollo de capacidades y a la
formacin de actitudes y valores.Las funciones que cumplen los materiales
educativos estn relacionadas con los procesos de enseanza - aprendizaje, por
tanto, podemos sealar las siguientes fases:

a) Motivar el aprendizaje: Los materiales educativos cumplen esta funcin cuando

despiertan el inters y mantiene la actividad; esto se produce cuando el material
es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los
alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas.

b) Favorecer el logro de competencias: Por medio del adecuado uso de los

materiales los nios, basndose en la observacin, manipulacin y
experimentacin entre otras actividades, ejercitan capacidades que les permiten
desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular.
 CONTENIDO

Modelo del cuadro para entrega de la asignacin

Tipo de Habilidades que desarrolla Resultados del Funciones Ventajas/

material aprendizaje didcticas Limitaciones (Ver
Conceptual Procediment Actitudinal (Ver cuadro 1) (Ver cuadro cuadro 3 y 3.4)
2)
al
Significado Desarrolla la Aplica las estimulamos De esta Ventajas:
Libro de y motora fina. diferentes habilidades y forma las Coordinar sus
colorear descripci Adquiere tcnicas del capacidades ventajas de movimientos fsicos
o de n de las conocimient color. diferentes reas. colorear, tanto en brazos,
lectura imgenes o en la Mencionas Ocasionalmente lecturaque manos y dedos.
utilizacin nuevas el aprendizaje se es cuando De igual forma
adecuada palabras. Es adquiere con los damos a requiere de una
del color. un material libros nuestros destreza motora
excelente. pequeos un que le permita
dibujo o una sostener el crayn,
lectura ya pincel o color.
prestablecid Y adems
o para leer y requiere de
pintar con concentracin.
sus colores o Limitaciones:
crayones, mala coordinacin.
son las
siguientes:

Cuando un
nio colorea
se desarrolla
no solo fsica
sino tambin
psicosocialm
ente. Se
puede decir
que gua el
pensamiento
del
estudiantes.
El colorear
por ejemplo
la figura de
una flor, un
animal o un
objeto exige
en el
pequeo el
desarrollo de
su capacidad
asociativa de
este
elemento
con el color
que presenta
en la
realidad.
Aqu se
determina el
logro del
estudiantes
si utilizo los
colores
adecuados.
 De igual
forma no
podemos
dejar de
mencionar el
carcter
divertido de
esta
actividad y
el hecho de
que ayuda a
desarrollar
otras
destrezas
esenciales a
futuro, como
lo es
aprender a
escribir.
Piensa, Vocaliza o Tiene Motiva al estudio. Crea un Ventajas:
videos pregunta y repite la dominio de A pesar de que ambiente invita a investigar.-
analiza. lecciones o sus en esta edad el agradable. Aunque muchos
Favorece el cantos. habilidades nio es entusiasta Estimula el creen que en el
lenguaje. Desarrollas neuromuscul por naturaleza, sentido preescolar el nio
habilidades ar. muchas veces las auditivo de no sabe el motivo
como baile y Adquiere clases se le los alumnos. de las cosas y no
canto, es un autonoma al pueden hacer Desarrolla cuestiona, eso es
excelente desplazarse aburridas, por lo habilidades y una total mentira
medio para por el aula. que se propone destreza. ya que el nio es
seguir un que con el uso del intuitivo por
aprendizaje video el nio se Mejora las naturaleza, observa
motive o se relaciones en y pregunta mucho,
inquiete por el el aula. es por eso que el
contenido de este Cuando se video invita a
y as el nio se usa el video investigar,
mantendr alerta en el saln volviendo al nio un
a todos los de clase se pequeo
conocimientos puede investigador, un
que se le transmitir ejemplo seria si en
proporcionen a una pelcula el video ve algo
travs del video. que trate referente a la salud
sobre la dental, l en su
amistad o casa pregunta si si
que hable es cierto que se
sobre el debe lavar los
respeto o un dientes despus de
video que cada comida y
seale todos pregunta a sus
los valores padres, al maestro,
humanos, as a los adultos que lo
el nio rodean porque debe
despus de lavarse los dientes
ver el video y confirmando si es
puede verdad lo que vio
mejorar su en el video que se
comportamie le mostr.
nto con los Limitaciones no
dems y tiene.
hasta puede
aprender a
que debe
cuidar el
material
 existente, o
sea que el
video
fomenta que
se tenga un
buen
ambiente de
trabajo en el
saln de
clase.
Fomenta sirven para Desarrolla Usarlas junto con Las lminas Pueden exhibirse
Lmina las guiar la valores como otros medios. La por ser todo el tiempo
preguntas clase, sirven apreciar, comunicacin es materiales necesario durante
grupales e para cuidar y ms efectiva visuales la clase, pues no
individuale desarrollar la valorar. cuando el docente hacen que agotan la atencin
s, el observacin somete a los las clases al proyectar solo luz
alumno en los nios estudiantes a resulten ms reflejada.
describe, y y nias, varias influencias atrayentes,
realiza una sirven para combinadas. interesantes, No deben tomarse
breve incentivar la Cuando se utilicen motivantes, imgenes que
narracin comunicaci lminas, hay que dinmicas y vayan
de lo que n a travs hacer con ellas participativa acompaadas de
l cree que del dialogo, algo definido, de s, logrando textos extensos.
ah la manera que el de esta Pueden utilizarse
sucede. descripcin y alumno valore su manera ms de forma colectiva
la narracin importancia. atencin por o individual.
con Exista un parte de los Limitaciones
argumentos. aprendizaje nios-as, fundamental es que
individualizados logrando ocupan mucho
con el uso de las mejores espacio y se
lminas en el aula resultados deterioran con
de clases. en sus facilidad.
aprendizajes,
ya que con
las lminas
queda ms
fijado en la
retina los
objetivos
que se
pretenden
lograr con
 este material
haciendo
clases ms
agradables y
significativas
.
Desarrolla Desarrolla Potencias las El software Programa es Ventajas de este
Software la un ambiente habilidades educacional una buena software:
interactiv capacidad clido e cognitivas de resultante alternativa Refuercen la
o pipo socializado enriquecedo los alumnos. generalmente para lograr interiorizacin de la
ra en el r Crea una Desarrolla el presenta una el letra o nmeros
aula relacin de rea secuencia de aprendizaje seleccionados.
comunicaci lingstica. lecciones, o de
n entre mdulos de lasMatemti Consoliden la
docentes y aprendizaje. cas, lectura de la letra y
alumnos al Proporciona lenguajes en nmeros
desarrollar retroalimentacin, nivel inicial. seleccionados.
todas las y gua el
actividades. aprendizaje. Discriminen
slabas.
Desarrollen la
 atencin y la
coordinacin
visomotora.
Analizar Discutir motiva Con todas estas mejoran de Desde el punto de
retroproy ilustrar Redactar. funciones da manera vista didctico, no
ector como resultado ptima el es un medio
un aprendizaje proceso de auxiliar vlido
significativo. aprendizaje, para el trabajo
Motivan y personal del
estimulan al alumno, como en
alumno al en el caso de
sus cassettes, libros,
diferentes vdeos, etc.
reas del
saber. Desde un punto de
vista metodolgico,
transmiten la limitacin mayor
materia que encuentro, es
lingstica de que la simple
manera visin de una
objetiva imagen y el
(lgicamente estmulo visual que
con la sta produce, sin la
organizacin direccin del
subjetiva del profesor o de otro
profesor en medio auxiliar, no
funcin de resulta suficiente
las para alcanzar las
necesidades destrezas
de la clase). lingsticas que se
pretenden.
 CONCLUSIN

Todo docente a la hora de enfrentarse a la imparticin de una clase debe

seleccionar los recursos y materiales didcticos que tiene pensado utilizar. Muchos
piensan que no tiene importancia el material o recursos que escojamos pues lo
importante es dar la clase, pero se equivocan, es fundamental elegir
adecuadamente los recursos y materiales didcticos, porque constituyen
herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de
enseanza-aprendizaje de los alumnos.

En mi lugar de trabajo, contamos con recursos materiales que podemos dividir en

recursos impresos, audiovisuales o informticos. Entre los primeros podemos
destacar los libros de texto que los alumnos pueden utilizar si as lo cree
conveniente el profesor.

Los libros de consulta que normalmente son facilitados por los docentes o que se
encuentran en los centros educativos, en mi experiencia docente utilizo dichos
recursos casi a diario, siendo el ordenador mi principal herramienta de trabajo, y
todo ello debido a que mi especialidad, Formacin de educacin inicial, nos
ocupamos de ensear a los alumnos a socializarse, a entender, diferenciar,
asociar, pensar, analizar y criticar, su aprendizaje y lo que quiere aprender.

Cuando el material trata sobre temas de inters personal, facilita la comprensin

puesto que el proceso de aprendizaje depende de cada persona.
Consecuentemente, los estudiantes prestan ms atencin, y la dedicacin y la
motivacin aumentan. todo ello beneficia el aprendizaje.
Sin embargo, mientras los planes de estudios destacan que deben ser centrales
las reas de inters de los estudiantes (Skolverket, 2000a, 2000b). No obstante,
hemos mencionado que no es posible o conveniente que tenga toda una
relevancia personal, dado que la enseanza tambin debe presentar diferentes
perspectivas y despertar nuevos intereses.

Tambin es bueno para el inters que el material trate sobre algo que es til para
el futuro, y cuando algo est considerado til aumenta la motivacin.
Bibliografa
MSPR1204, K. f. (n.d.). Moderna sprk, steg 4. 12-4-2011. Retrieved 2000b, from
http://www.skolverket.se/
Skolverket. (2000 a). Moderna sprk, steg 3. 12-4-2011. Retrieved from
http://www.skolverket.se/