Pip Iei 225 - Laraqueri Final Ruben 444

Proyecto de Inversin Pblica:
el Servicio de Educacin Inicial en la I.E.I. N225, Localidad de Laraqueri, Distrito de

Cdigo SNIP: 268653
Alcalde: Sr. Nicolas Ramos Conde
Gestin 2011 - 2014
CIPALIDAD DISTRITAL DE PICH
Perfil de Inversin Pblica Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial en la I.E.I. N
225, Localidad de Laraqueri, Distrito de Pichacani Puno Puno
Contenido
INDICE CUADROS....................................................................................................................3
INDICE GRAFICOS...................................................................................................................7
INDICE ANEXOS......................................................................................................................8
I. RESUMEN EJECUTIVO......................................................................................11
II. ASPECTOS GENERALES.................................................................................33
2.1. Nombre del Proyecto................................................................................................33
2.2. Institucionalidad........................................................................................................34
2.3. Marco de Referencia.................................................................................................36
III. IDENTIFICACIN..................................................................................................41
3.1. Diagnstico de la Situacin Actual..................................................................................42
3.1.1. rea de Estudio y rea de Influencia.......................................................................42
3.1.2. Diagnsticos de los servicios (UP en los que intervendr el PIP)................................59
3.1.3. Diagnsticos de los involucrados del PIP..................................................................87
3.2. Definicin del problema, causas y efectos.......................................................................96
3.3. Objeto del proyecto, medios y fines..............................................................................100
IV. FORMULACIN....................................................................................................107
4.1. Definicin del Horizonte de evaluacin del proyecto.......................................................107
4.2. Proyeccin de la Demanda..........................................................................................108
4.2.1. Anlisis de la demanda.........................................................................................108
4.2.2. Anlisis de la Oferta..............................................................................................111
4.2.3. Determinacin de la Brecha...................................................................................111
4.3. Anlisis Tcnico de las Alternativas............................................................................120
4.3.1. Aspectos tcnicos:................................................................................................120
4.3.2. Metas de Productos..............................................................................................129
4.3.3. Requerimiento de Recursos..................................................................................131
4.4. Costos a precios de mercado.......................................................................................140
4.4.1. Costos de inversin..............................................................................................140
4.4.2. Costos de Reposicin...........................................................................................142
4.4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento..................................................................143
V. EVALUACIN..........................................................................................................149
5.1. Evaluacin Social......................................................................................................149p
5.1.1. Beneficios Sociales..............................................................................................149
5.1.2. Costo Sociales.....................................................................................................149
7
15
5.1.3. Indicadores de Rentabilidad.................................................................................152

5.1.4. Anlisis de Sensibilidad.......................................................................................153
5.2. Evaluacin Privada.....................................................................................................154
5.3. Anlisis de Sostenibilidad........................................................................................154
5.4. Impacto Ambiental......................................................................................................157
5.5. Gestin del Proyecto...................................................................................................160
5.5.1. Etapa de Inversin...............................................................................................160
5.5.2. Fase de postinversin...........................................................................................166
5.5.3. Financiamiento.....................................................................................................167
5.6. Matriz de Marco Lgico...............................................................................................169
VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.......................................................172
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INDICE CUADROS
Cuadro 01 Alumnos que demandaran los servicios del proyecto 13
Cuadro 02 Costos de Inversin a precios de mercado y sociales ALT 01 21
Cuadro 03 Costos de Inversin a precios de mercado y sociales ALT 02 22
Cuadro 04 Costos de Operacin y Mantenimiento Incrementales 23
Cuadro 05 Indicadores Rentabilidad Social 23
Cuadro 06 Variaciones en el Costo Inversin: Infraestructura y Equipamiento 24
Cuadro 07 Variacin Alumnos Beneficiarios 24
Cuadro 08 Compromiso de Actores 26
Cuadro 09 Ficha de Evaluacin de Impacto Ambiental 27
Cuadro 10 Estructura Financiamiento ALT 01 20
Cuadro 11 Cronograma de Ejecucin Fsica ALT 01 29
Cuadro 12 Matriz de Marco lgico para la Alternativa Seleccionada 30
Cuadro 13 Lineamiento de polticas 38
Cuadro 14 Instituciones Educativas Nivel Inicial Escolarizado Ao 2012 45
Cuadro 15 Matriculas segn Lugar de Procedencia de Nios I.E.I. N 225 Ao 2012 46
Cuadro 16 Traslados a la I.E.I. 225, segn lugar de procedencia 46
Cuadro 17 Disponibilidad de Infraestructura I.E.I. Alternativas 37
Cuadro 18 Comparacin Distancia y Tiempo Mximo a Pie Nivel Inicial 47
Cuadro 19 Condicin de actividad econmica del distrito de Pichacani Laraqueri 48
Cuadro 20 Poblacin segn Grupo Edad rea de Influencia Censo 1993 49
Cuadro 21 Poblacin segn Grupo Edad rea de Influencia Censo 2007 49
Cuadro 22 Tasa Crecimiento Distrito Pichacani (1993-2007) 50
Cuadro 23 Tasa crecimiento Poblacin Escolar Nivel Inicial a Nivel Distrito de Pichacani 50
Cuadro 24 Tasa crecimiento Poblacin Escolar Nivel Inicial 51
Cuadro 25 Tasa crecimiento Poblacin Escolar Nivel Inicial segn Sexo 51
Cuadro 26 Poblacin con Disponibilidad Servicio Agua rea de Influencia (2007) 52
Cuadro 27 Poblacin con Disponibilidad Servicio Desage rea de Influencia (2007) 52
Cuadro 28 Poblacin con Disponibilidad Alumbrado Elctrico rea de Influencia (2007) 53
Cuadro 29 Disponibilidad de Servicios segn Encuesta 54
Cuadro 30 Matricula segn lugar de procedencia 55
Cuadro 31 Zona Climtica por Adecuarse 56
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Cuadro 32 Zona Climtica por Adecuarse 56

Cuadro 33 Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto 57
Cuadro 34 Grado de Frecuencia de peligros 58
Cuadro 35 Instituciones Educativas rea de Influencia 59
Cuadro 36 Evaluacin Ambientes Indispensables segn Norma Tcnica y Qaliwarma 60
Cuadro 37 Nmero de ambientes en uso, distribucin y factores 69
Cuadro 38 Servicios Bsicos 72
Cuadro 39 Disponibilidad de Mobiliario en Aulas 74
Cuadro 40 Disponibilidad Mobiliario Ambiente Direccin 76
Cuadro 41 Disponibilidad Material Educativo 76
Cuadro 42 Disponibilidad de Recursos Humanos 77
Cuadro 43 Capacidad de las Aulas 79
Cuadro 44 Capacidad actual 79
Cuadro 45 Optimizacin de Infraestructura 81
Cuadro 46 Frecuencia de Reuniones 82
Cuadro 47 Tasa de Crecimiento 82
Cuadro 48 No Asistencia a Reuniones 83
Cuadro 49 Temas de Reunin 83
Cuadro 50 Percepcin del servicio 84
Cuadro 51 Intereses del Grupo Involucrados 88
Cuadro 52 Proyeccin Poblacin rea de influencia 90
Cuadro 53 Poblacin Demandante Potencial segn Edad rea de Influencia 90
Cuadro 54 Poblacin Demandante Efectiva 91
Cuadro 55 Anlisis Comparativo 91
Cuadro 56 Anlisis Comparativo Evaluacin Censal 2012 92
Cuadro 57 Evaluacin Nios Retirados I.E.I. N 225 92
Cuadro 58 Anlisis Comparativo 94
Cuadro 59 Diagrama Horizonte de Evaluacin Alternativa 1 107
Cuadro 60 Diagrama Horizonte de Evaluacin Alternativa 2 108
Cuadro 61 Poblacin demandante potencial y su proyeccin 108
Cuadro 62 Registro de Matriculas I.E.I. rea de Influencia 2006 - 2012 109
Cuadro 63 Clculo Tasa de Crecimiento 109
Cuadro 64 Proyeccin de la Demanda Efectiva sin Proyecto 110
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Cuadro 65 Proyeccin de la Demanda Efectiva con Proyecto I.E.I. N 225 111

Cuadro 66 Alumnos que demandarn los Servicios del Proyecto 111
Cuadro 67 Brecha Infraestructura segn Norma Tcnica 112
Cuadro 68 Brecha Recursos Humanos I.E.I. N 225 112
Cuadro 69 Brecha Mobiliario Alumnos y Docentes 113
Cuadro 70 Brecha Mobiliario Rincones 115
Cuadro 71 Brecha Materiales Mdulo de Comunicacin 116
Cuadro 72 Brecha Materiales Mdulo de Matemtica 116
Cuadro 73 Brecha Materiales Mdulo de Ciencia y Ambiente 117
Cuadro 74 Brecha Materiales Mdulo de Psicomotricidad 117
Cuadro 75 Brecha Materiales Mdulo de Biblioteca de Aula 118
Cuadro 76 Brecha Equipamiento Servicio Alimentario 119
Cuadro 77 Ambientes Nuevos Requeridos segn Optimizacin 131
Cuadro 78 Ambientes Rehabilitacin y Readecuacin segn Optimizacin 132
Cuadro 79 Ambiente Demolicin 132
Cuadro 80 Requerimiento Mobiliario en Ambientes 133
Cuadro 81 Requerimiento Mobiliario Rincones 134
Cuadro 82 Requerimiento Servicio Alimentario 135
Cuadro 83 Requerimiento Materiales Mdulo de Comunicacin 136
Cuadro 84 Requerimiento Materiales Mdulo de Matemtica 136
Cuadro 85 Requerimiento Materiales Mdulo de Ciencia y Ambiente 137
Cuadro 86 Requerimiento Materiales Mdulo de Psicomotricidad 137
Cuadro 87 Requerimiento Materiales Mdulo de Biblioteca de Aula 138
Cuadro 88 Requerimiento Curso Capacitacin Docentes 139
Cuadro 89 Requerimiento Curso Taller de Capacitacin Madres de Familia 140
Cuadro 90 Comparacin de proyectos admitidos por FONIPREL y PIP IEI N 225 140
Cuadro 91 Costos de Inversin a Precios de Mercado y Sociales - Alternativa 1 141
Cuadro 92 Costos de Inversin a Precios de Mercado y Sociales - Alternativa 2 142
Cuadro 93 Costos de Operacin y Mantenimiento sin Proyecto Alternativa 1 y 2 143
Cuadro 94 Costos de Operacin y Mantenimiento con Proyecto Alternativa 1 144
Cuadro 95 Costos de Operacin y Mantenimiento con Proyecto Alternativa 2 144
Cuadro 96 Costos incrementales 145
Cuadro 97 Flujo de Costos Incrementales a Precios de Mercado - Alternativa 1 146
7
15
Cuadro 98 Flujo de Costos Incrementales a Precios de Mercado Alternativa 2 147

Cuadro 99 Flujo de Costos Incrementales a Precios Sociales - Alternativa 1 150
Cuadro 100 Flujo de Costos Incrementales a Precios Sociales - Alternativa 2 151
Cuadro 101 Flujo Costos Incrementales a Precios Sociales Alternativa 1 152
Cuadro 102 Flujo Costos Incrementales a Precios Sociales Alternativa 2 152
Cuadro 103 Indicadores Rentabilidad Social 152
Cuadro 104 Variaciones en el Costo Inversin: Infraestructura y Equipamiento 153
Cuadro 105 Variaciones Alumnos Beneficiarios 153
Cuadro 106 Costos Operacin y Mantenimiento por Asumir UGEL Puno Alternativa 1 154
Cuadro 107 Costo Operacin y Mantenimiento por Asumir UGEL Puno Alternativa 2 154
Cuadro 108 Compromisos de Actores 156
Cuadro 109 Comparacin de Alternativas 157
Cuadro 110 Ficha de Evaluacin de Impacto Ambiental 158
Cuadro 111 Medidas de Prevencin y Mitigacin de los Impactos Ambientales Potenciales 159
Cuadro 112 Plan de Implementacin Alternativa 1 162
Cuadro 113 Cronograma de Ejecucin Financiera Alternativa 1 163
Cuadro 114 Cronograma de Ejecucin Fsica Alternativa 1 164
Cuadro 115 Cronograma de Ejecucin Financiera Alternativa 2 165
Cuadro 116 Cronograma de Ejecucin Fsica Alternativa 2 166
Cuadro 117 Estructura de Financiamiento Alternativa 1 167
Cuadro 118 Estructura de Financiamiento Alternativa 2 167
Cuadro 119 Costos Operacin y Mantenimiento por Asumir UGEL Puno Alternativa 1 168
Cuadro 120 Costo Operacin y Mantenimiento por Asumir UGEL Puno Alternativa 2 168
Cuadro 121 Matriz de Marco lgico para la Alternativa Seleccionada 169
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INDICE GRAFICOS
Grafico 01 Hechos registrados 37
Grafico 02 Mapa ubicacin rea de estudio 42
Grafico 03 rea de estudio y rea de influencia 43
Grafico 04 Ubicacin IEI 225 44
Grafico 05 Mapa ubicacin instituciones educativas alternativas 45
Grafico 06 Zona planificie expuesta a peligros 56
Grafico 07 Distribucin actual de los ambientes 61
Grafico 08 Aula N 01 62
Grafico 11 Ambiente N 04 65
Grafico 15 Estado cerco perimtrico 71
Grafico 16 Servicios higinicos para Nios y Nias 73
Grafico 17 Estado de la cocina 74
Grafico 18 Estado mobiliario 75
Grafico 19 Fotografa de equipamiento de la direccin 76
Grafico 20 Estado material educativo 77
Grafico 21 En cuanto a escritura 84
Grafico 22 En cuanto a materiales educativos 85
Grafico 23 En cuanto al trato de los docentes 85
Grafico 24 En cuanto al nivel de aprendizaje del nio 86
Grafico 25 Fotografa taller de involucrados 89
Grafico 26 Lengua materna que hablan los nios 95
Grafico 27 Cerco perimtrico y ambientes de cocina en riesgo 95
Grafico 28 rbol de causas y efectos 99
Grafico 29 rbol de medios fundamentales 102
Grafico 30 Estructura Orgnica Municipalidad Distrital Pichacani 161
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INDICE ANEXOS
INFORMACIN INSTITUCIONAL
ANEXO 1:
Constancia de Priorizacin e Intervencin de la DRE PUNO
Oficio de Compromiso de Operacin y Mantenimiento
ANEXO 2:
Resolucin de Creacin
Escritura Pblica
ANEXO 3:
Acta de Padres de Familia y Documentos
ANEXO 4:
Evaluacin Tcnica del Especialista
ANEXO 5
Nmina de Matrculas de la IEI N 225
Actas Consolidada de Evaluacin de los Estudiantes de la IEI N 225
ANEXO 6:
Inventario Institucin Educativa Inicial N 225
ANEXO 7:
Cotizacin de Equipamiento Mobiliario
Cotizacin de Materiales Educativos
Cotizacin de Capacitacin de Docentes y Madres de Familia
ANEXO 8:
Documentos para Sustento de Costo de Operacin y Mantenimiento
Documentos de Gestin Proporcionados por la Direccin
ANEXO 9:
Documento de Encuesta Proporcionado por la Direccin
Lista de Nios Registrados en la IEI N 225, Proporcionado por la Direccin
ANEXO 10:
Formato de Encuestas a Padres de Familia de la IEI N 225
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INFORMACIN TCNICA
ANEXO 11:
11.1. Presupuesto del Proyecto Infraestructura Alternativa 1
11.2. Presupuesto Analtico Desagregado Infraestructura Alternativa 1
11.3. Anlisis de Precios Unitarios por Componente Infraestructura Alternativa 1
11.4. Plano de Distribucin Estado Actual Infraestructura Alternativa 1
11.4. Plano Topogrfico Infraestructura Alternativa 1
11.5. Plano Distribucin Infraestructura Alternativa 1
ANEXO 12:
12.1. Presupuesto del Proyecto Infraestructura Alternativa 2
12.2. Presupuesto Analtico Desagregado Infraestructura Alternativa 2
12.3. Anlisis de Precios Unitarios Por Componente Infraestructura Alternativa 2
12.4. Plano Topogrfico Infraestructura Alternativa 2
12.5. Plano Distribucin Infraestructura Alternativa 2
ANEXO 13:
Estudio De Suelos
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I. RESUMEN
EJECUTIVO
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I. RESUMEN EJECUTIVO
A. INFORMACIN GENERAL
Nombre del Proyecto
Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial en la I.E.I N 225, Localidad de Laraqueri,

Distrito de Pichacani Puno Puno
Institucionalidad
Unidad Formuladora
Sector Gobiernos Locales

Pliego Municipalidad Distrital de San Antonio
Persona responsable Unidad Ing. Ronald Raul Arce Coaquira
Formuladora
Direccin Plaza de Armas S/N
Correo electrnico arceroni1@hotmail.com
Telfono 950874800
Personas responsables formular Ing. Henry Gutierrez Cayro

Bach. Ruben Freddy Castillo Ichuta
Correo electrnico rubenfci@hotmail.com
Telfono 947438583
Convenio vigente Anexo SNIP 12 Convenio para la Formulacin y Evaluacin de

Proyectos de Inversin Pblica entre la
Municipalidad Distrital de Pichacani y la
Municipalidad Distrital de San Antonio
Unidad Ejecutora
Pliego Municipalidad Distrital de Pichacani
Direccin Jr. Augusto B. Legua N 338
Persona Responsable Prof. Nicolas Ramos Conde
Alcalde
Unidad Orgnica Responsable
Ing. Nstor Alanoca Flores
Rubros Infraestructura Jefe Departamento de Obras, Infraestructura y
Desarrollo Urbano y Rural (DOIDUR)
Rubro Equipamiento y Capacitacin Eco. Oscar Gallegos Gallegos Oficina
Administracin y Rentas, Directora I.E.I. N 225,
UGEL Puno
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rgano Tcnico
Etapa de Inversin La Unidad Ejecutora el Gobierno local de Pichacani Laraqueri, por la

modalidad de ejecucin por contrato el componente de infraestructura, siendo el rgano
tcnico de la institucin responsable de la institucin la Oficina de Departamento de Obras,
Infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural del municipio distrital de Pichacani y de
administracin directa los componentes de equipamiento as como capacitaciones.
RUBROS CAPACIDAD DE GESTIN

Modalidad a ejecutar por Contrato
Personal administrativo calificado, miembros comit, realizan
Infraestructur convocatorias diversas, demostrada ver portal OSCE
a 1. Responsable de la Oficina de Departamento de Obras, Infraestructura y
Desarrollo Urbano y Rural, Ing. Civil experiencia de ms de 2 aos en
Municipalidades Provinciales y Distritales, miembro de comit de
procesos de seleccin.
Se cuenta con el asesoramiento legal, profesional certificado por OSCE.
Modalidad a ejecutar Administracin Directa
El rubro de equipamiento y capacitacin, lo va ejecutar personal
Equipamiento calificado, son los que revisaran y validaran las especificaciones
y tcnicas y los trminos de referencia, asimismo garantizaran la
Capacitacin asistencia de docentes y padres de familia, a actividades a
desarrollarse en trabajo en equipo.
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
El objetivo del proyecto busca el Adecuado servicio educativo en la I.E.I. N 225

Medios fundamentales
Adecuados espacios pedaggicos, complementarios, administrativos, servicios

generales y extensin
Se reduce exposicin a peligros naturales
Mayor disponibilidad de mobiliario y materiales educativos
Presencia capacitacin a docentes para mejorar logros de aprendizajes
Madres mejoran el servicio de alimentacin escolar
C. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA
La brecha es de calidad, la poblacin atendida recibe el servicio educativo sin los estndares
de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin, tenemos:
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Cuadro 01
Alumnos que demandarn los Servicios del Proyecto
Demanda esperada (N Nios/Ao)
Oferta
Dficit Social
Optimizada
Ao Demanda (N
(N Demanda Coeficiente
Esperada Nios/Ao)
Nios/Ao) Actual Tcnico
(N Nios/Ao)
2015 22 71 1 71 -49
2016 22 73 1 73 -51
2017 22 75 1 75 -53
2018 22 75 1 75 -53
2019 22 75 1 75 -53
2020 22 75 1 75 -53
2021 22 75 1 75 -53
2022 22 74 1 74 -52
2023 22 73 1 73 -51
2024 22 72 1 72 -50
Fuente: Elaboracin equipo formulador del Estudio.
D. ANLISIS TCNICA DEL PIP
Localizacin.
Alternativa 1: Se ubica donde actualmente funciona la I.E.I. N 225, ubicado en el jirn Puno
N 225
Alternativa 2: Se ubica en un terreno de propiedad de la Municipalidad Distrital de Pichacani,
costado del estadio Roberto Barriga Choquehuanca con la Av. Jose Carlos Mariategui.
Tamao.
A continuacin se proceder a mostrar el clculo de los requerimientos de los principales

recursos de los proyectos alternativos analizados, en referencia a los ambientes, recursos
humanos (docentes) y recursos fsicos (mobiliario, juegos, entre otros).
Se aplica en parte los estndares que se encuentran en el Anexo SNIP 09.

La Tecnologa
Anlisis de suelos
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15
Se tiene un suelo con resistencia de 1.13 Kg/cm2 a una profundidad de cimentacin mnima
de 1.40 mt, segn estudio de suelos, realizado por GEOTECNIA PUNO E.I.R.L., el cual se
adjunta, ver Anexo.
El diseo
El diseo de los espacios est adecuado a los requerimientos pedaggicos establecidos por
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial 2011.
Los materiales seleccionados y el sistema constructivo propuesto garantizan una adecuada

durabilidad, considerando el uso de materiales probados y de buena calidad, de fcil limpieza
y mantenimiento, esta adecuado a las caractersticas climtica 6. Continental muy frio, varios
ambientes estn cubiertos de policarbonato acrlico para crear un efecto invernadero.
El techo est diseado para soportar precipitaciones pluviales intensas, granizadas, nevadas,
tiene inclinacin doble, calaminon.
Las aulas pedaggicas son rectangulares presentan mayores ventajas en el aspecto

constructivo y econmico, ya que permite mayor flexibilidad en el amoblado y disposicin del
mismo, en funcin de las variadas actividades que deben realizarse en el aula de nivel inicial.
La localizacin de la infraestructura est expuesta a peligro de origen natural, asociados a

procesos metereolgicos (lluvias intensas nevadas, granizadas), se adopta como medida
para reducir el riesgo, la construccin drenaje de aguas pluviales, vereda de circulacin,
pavimento de patio, instalacin de policarbonato para crear efecto invernadero, instalacin de
melanina en rincones de aulas y sala de usos mltiples.
ALTERNATIVA 1
- Construccin de 02 aulas pedaggicas con siete rincones comunes (nivel inicial) con un
rea de 59 m2, donde se ejecutara con un trazo de replanteo, excavacin de zanjas para
zapatas Z-1=1.6x1.6m Z-2=1.5x1.5m Z-3=0.80x0.80 m, y cimientos corridos de 0.4x0.4
m, vaciado de cimientos con mezcla 1:10 cemento hormign +30%de piedra grande,
encofrado y vaciado de sobrecimiento con una mezcla 1:8 cemento hormign +25%piedra
mediana, y cuenta con una viga de cimentacin de 0.25x0.40M con un concreto de 170
kg/cm2, columnas de 0.25x0.40m, 0.25x0.3m, 0.25x0.25m con un concreto de 210
kg/cm2, vigas principales y secundarias con un concreto de 210 kg/cm2, cobertura de
7
15
calaminon apoyados sobre tijerales de madera y correas de madera sujetados con pernos
y tirafones, y con muros de ladrillo industrial de 14x24x10cm con junta de 1.5cm mezcla
1:5 cemento arena, tarrajeo de muro en interiores y exteriores con paeteo previo espesor
1.5cm mezcla 1:5, instalado de cielo raso con triplay de 4x8x6mm con sus respectivas
esquinaras y tapajuntas en interiores y con madera machihembrada en exteriores del aula,
piso de madera machihembrada 1 acabado con DD con zcalos de madera en todo el
contorno de las aulas, con puerta de madera de 1x2.6m, pizarra acrlica de 3x1.5m, con
ventanas de buena iluminacin y pintado en interiores y exteriores, instalacin elctrica
con fluorescente doble recto con rejilla, tomacorrientes y pozo puesta a tierra.
- Construccin 01 sala de usos mltiples - Psicomotricidad con un rea de 70 m2, donde

se ejecutara con un trazo de replanteo, excavacin de zanjas para zapatas Z-1=1.6x1.6m
Z-2=1.5x1.5m Z-3=0.80x0.80 m, y cimientos corridos de 0.4x0.4 m, vaciado de cimientos
con mezcla 1:10 cemento hormign +30%de piedra grande, encofrado y vaciado de
sobrecimiento con una mezcla 1:8 cemento hormign +25%piedra mediana, y cuenta con
una viga de cimentacin de 0.25x0.40M con un concreto de 170 kg/cm2, columnas de
0.25x0.40m, 0.25x0.3m, 0.25x0.25m con un concreto de 210 kg/cm2, vigas principales y
secundarias con un concreto de 210 kg/cm2, cobertura de calaminon apoyados sobre
tijerales de madera y correas de madera sujetados con pernos y tirafones, y con muros de
ladrillo industrial de 14x24x10cm con junta de 1.5cm mezcla 1:5 cemento arena, tarrajeo
de muro en interiores y exteriores con paeteo previo espesor 1.5cm mezcla 1:5, instalado
de cielo raso con triplay de 4x8x6mm con sus respectivas esquinaras y tapajuntas en
interiores y con madera machihembrada en exteriores del aula, piso de madera
machihembrada 1 acabado con DD con zcalos de madera en todo el contorno de las
aulas, con puerta de madera de 1x2.6m, pizarra acrlica de 3x1.5m, con ventanas de
buena iluminacin y pintado en interiores y exteriores, instalacin elctrica con
fluorescente doble recto con rejilla, tomacorrientes y pozo puesta a tierra.
- Rehabilitacin y readecuacin de ambientes en aulas existentes, por los ambientes
de Direccin 12.23 m2, sala de profesores 10.54 m2, tpico 19.95m2, secretaria 7.94 m2,
cocina 21.69 m2, almacn de vivieres 10.67 m2, deposito almacn de combustibles 5.97
m2 y caseta de guardiana 4.14 m2., donde se ejecutara con un trazo de replanteo,
excavacin de zanjas para zapatas Z-1=0.80x0.80 m, y cimientos corridos de 0.4x0.4 m,
vaciado de cimientos con mezcla 1:10 cemento hormign +30%de piedra grande,
encofrado y vaciado de sobre cimiento con una mezcla 1:8 cemento hormign +25%piedra
7
15
mediana, columnas de 0.25x0.25m con un concreto de 210 kg/cm2, muros de ladrillo

industrial de 14x24x10cm con junta de 1.5cm mezcla 1:5 cemento arena, tarrajeo de muro
en interiores y exteriores con paeteo previo espesor 1.5cm mezcla 1:5, instalado de cielo
raso con triplay de 4x8x6mm con sus respectivas esquinaras y tapajuntas en interiores,
piso de madera machihembrada 1 en los ambientes de direccin sala de profesores,
tpico, secretaria, caseta de guardiana, zcalos de madera en todo el contorno de los
ambientes, piso y muro de alt 1.5m de porcelanato en ambientes de cocina, almacn de
vveres, deposito almacn de combustibles con, colocacin de 06 puerta de madera, con
con fluorescente circulares, tomacorrientes
- Construccin de SS.HH. administrativos y docentes 4.8 m2, cuarto de limpieza 4.66
m2, donde se ejecutara con un trazo de replanteo, excavacin de zanjas para zapatas Z-
1=1.5x1.5m Z-2=0.80x0.80 m, y cimientos corridos de 0.4x0.4 m, vaciado de cimientos
interiores y con madera machihembrada en exteriores del aula, piso y muro de alt 1.5m de
porcelanato en ambientes de SS.HH. de docentes y administrativos, con puerta de madera
de 1x2.6m, con ventanas de buena iluminacin y pintado en interiores y exteriores,
instalacin elctrica con fluorescente circular con su interruptor, tomacorrientes.
- Construccin de cerco perimtrico 135.83 ml, donde se ejecutara con un trazo de
replanteo, excavacin de zanjas para zapatas Z-1=0.80x0.80 m, y cimientos corridos de
0.4x0.4 m, vaciado de cimientos con mezcla 1:10 cemento hormign +30%de piedra
grande, encofrado y vaciado de sobrecimiento con una mezcla 1:8 cemento hormign
+25%piedra mediana, columnas de 0.25x0.40m, 0.25x0.3m, 0.25x0.25m con un concreto
de 210 kg/cm2, vigas de amarre con un concreto de 210 kg/cm2, cobertura de calaminon
apoyados sobre tijerales de madera y correas de madera sujetados con pernos y tirafones,
7
15
y con muros de ladrillo industrial de 14x24x10cm con junta de 1.5cm mezla 1:5 cemento
arena, tarrajeo de muro en interiores y exteriores con paeteo previo espesor 1.5cm
mezcla 1:5, pintado de muro en ambos lados, pintado en columnas y vigas con pintura
ltex , puerta de estructura metlica de dos hojas de 3.80m para la entrada principal y una
puerta 1.00m de una hoja.
- Construccin de rea de juegos 75 m2, se ejecutara con un trazo de replanteo,
excavacin de zanjas, vaciado de sados de concreto para la fijacin de los parantes de los
juegos con mezcla 1:10 cemento hormign +30%de piedra grande, y la colocacin de
arena fina seleccionada, colocacin de juegos obelisco para nios, cubo para nios,
pasamanos, columbios, resbaladeros, sube-baja.
- Construccin de rea verde 80 m2, se ejecutara con un trazo de replanteo, colocacin
de tierra seleccionada de chacra, batido con abono (guano), sembrado de grass natural y
plantacin de flores.
ALTERNATIVA 2
encofrado y vaciado de sobrecimiento con una mezla 1:8 cemento hormign +25% piedra
contorno de las aulas, con puerta de madera de 1x2.6m, pizarra acrlica de 3x1.5m, con
con fluorecente doble recto con rejilla, tomacorrientes y pozo puesta a tierra.
7
15
- Construccin 01 sala de usos mltiples - Psicomotricidad con un rea de 70 m2,

donde se ejecutara con un trazo de replanteo, excavacin de zanjas para zapatas Z-
1=1.6x1.6m Z-2=1.5x1.5m Z-3=0.80x0.80 m, y cimientos corridos de 0.4x0.4 m, vaciado
de cimientos con mezcla 1:10 cemento hormign +30%de piedra grande, encofrado y
vaciado de sobrecimiento con una mezcla 1:8 cemento hormign +25%piedra mediana, y
cuenta con una viga de cimentacin de 0.25x0.40M con un concreto de 170 kg/cm2,
columnas de 0.25x0.40m, 0.25x0.3m, 0.25x0.25m con un concreto de 210 kg/cm2, vigas
principales y secundarias con un concreto de 210 kg/cm2, cobertura de calaminon
y con muros de ladrillo industrial de 14x24x10cm con junta de 1.5cm mezcla 1:5 cemento
mezcla 1:5, instalado de cielo raso con triplay de 4x8x6mm con sus respectivas
contorno de las aulas, con puerta de madera de 1x2.6m, pizarra acrlica de 4.5x1.2m, con
- Construccin de cocina 10.0 m2, almacn de vveres 4.46 m2 y depsito de
combustible 4.47 m2 con un rea total de 18.93 m2, donde se ejecutara con un trazo de
replanteo, excavacin de zanjas para zapatas Z-1=1.5x1.5m Z-2=0.80x0.80 m, y
cimientos corridos de 0.4x0.4 m, vaciado de cimientos con mezcla 1:10 cemento hormign
+30%de piedra grande, encofrado y vaciado de sobrecimiento con una mezcla 1:8
cemento hormign +25%piedra mediana, y cuenta con una viga de cimentacin de
0.25x0.40M con un concreto de 170 kg/cm2, columnas de 0.25x0.3m, 0.25x0.25m con un
concreto de 210 kg/cm2, vigas principales y secundarias con un concreto de 210 kg/cm2,
cobertura de calaminon apoyados sobre tijerales de madera y correas de madera
sujetados con pernos y tirafones, y con muros de ladrillo industrial de 14x24x10cm con
junta de 1.5cm mezcla 1:5 cemento arena, tarrajeo de muro en interiores y exteriores con
paeteo previo espesor 1.5cm mezcla 1:5, instalado de cielo raso con triplay de 4x8x6mm
con sus respectivas esquinaras y tapajuntas en interiores y con madera machihembrada
en exteriores, piso y muro de alt 1.5m de porcelanato, con puerta de madera de 1x2.6m,
con ventanas de buena iluminacin y pintado en interiores y exteriores, instalacin
elctrica con fluorescente circular con su interruptor, tomacorrientes.
7
15
- Construccin de SS.HH. para nios y nias 25.m, donde se ejecutara con un trazo de
con ventanas de buena iluminacin y pintado en interiores y exteriores, instalacin
- Construccin de Direccin 13.00m2, secretaria 7.00 m2 , tpico 20 m2, sala de
profesores 13 m2, depsito de materiales 7.0 m2, con un rea total de 60 m2, donde
aulas, con puerta de madera de 1x2.6m, pizarra acrlica de 3x1.5m, con ventanas de
7
15

m2, caseta de guardiana 4.90m2, con un rea total de 14.90 m2, donde se ejecutara
con un trazo de replanteo, excavacin de zanjas para zapatas Z-1=1.5x1.5m Z-
2=0.80x0.80 m, y cimientos corridos de 0.4x0.4 m, vaciado de cimientos con mezcla 1:10
cemento hormign +30%de piedra grande, encofrado y vaciado de sobrecimiento con una
mezcla 1:8 cemento hormign +25%piedra mediana, y cuenta con una viga de
cimentacin de 0.25x0.40M con un concreto de 170 kg/cm2, columnas de 0.25x0.3m,
0.25x0.25m con un concreto de 210 kg/cm2, vigas principales y secundarias con un
concreto de 210 kg/cm2, cobertura de calaminon apoyados sobre tijerales de madera y
correas de madera sujetados con pernos y tirafones, y con muros de ladrillo industrial de
14x24x10cm con junta de 1.5cm mezcla 1:5 cemento arena, tarrajeo de muro en interiores
y exteriores con paeteo previo espesor 1.5cm mezcla 1:5, instalado de cielo raso con
triplay de 4x8x6mm con sus respectivas esquinaras y tapajuntas en interiores y con
madera machihembrada en exteriores, piso y muro de alt 1.5m de porcelanato en
ambiente de SS.HH. y cuarto de limpieza, piso de madera machihembrada de 1 en
caseta de guardiana, con puerta de madera de 1x2.6m, con ventanas de buena
iluminacin y pintado en interiores y exteriores, instalacin elctrica con fluorescente
circular con su interruptor, tomacorrientes.
+25%piedra mediana, columnas de 0.25x0.3m, 0.25x0.25m con un concreto de 210
kg/cm2, vigas de amarre con un concreto de 210 kg/cm2, cobertura de calaminon
7
15
E. COSTOS DEL PIP
E.1 Costos de inversin
Se refiere a los costos que se va incurrir en infraestructura, equipamiento y campaas, incluye

la elaboracin de tres estudios definitivos, gastos generales para un responsable y materiales
de escritorio, asimismo supervisin y liquidacin del proyecto.
Cuadro 02
Costos de Inversin a Precios de Mercado y Sociales - Alternativa 1
7
15
Fuente: Costos de Inversin Infraestructura, equipamiento y capacitacin

7
15
El cuadro 02, considera una columna de costos a precios sociales, para su conversin se ha
utilizado: Insumos de origen nacional, Servicios = 0.847 (Realizarse por la modalidad de Contrato
componente Infraestructura) Mano de obra calificada=0.909
Cuadro 03
Costos de Inversin a Precios de Mercado y Sociales Alternativa 2

7
15
E.2. Costos incrementales Operacin y Mantenimiento.
La diferencia entre los costos de operacin y mantenimiento con proyecto y los costos de
operacin y mantenimiento sin proyecto, da como resultado los costos incrementales.
Cuadro 04
Costos de operacin y mantenimiento incrementales
Alternativa
Costos de Operacin y Mantenimiento Alternativa 2
1
Con Proyecto 62,428.00 62,428.00
Sin Proyecto 61,733.00 61,733.00
Costos incrementales 695.00 695.00
Fuente: Elaboracin equipo formulador estudio
F. EVALUACIN SOCIAL
Los beneficios
Los beneficios que genera el proyecto son mltiples y de variada ndole, sin embargo, es
difcil cuantificarlos y solo en algunos casos es posible valorarlos en trminos monetarios.
Tenemos:
Un promedio de 75 nios de 3 a 5 aos accede a servicios de educacin pblica

escolarizada con espacios educativos adecuados.
Un promedio de 75 nios que recibirn educacin inicial pblica escolarizada en el futuro
tendrn una mayor oportunidad para acceder a mayores ingresos econmicos.
Indicadores de rentabilidad
Cuadro 05
Indicadores Rentabilidad Social
N
C/E
Alternativas VACS (S/.) Alumno
(S/.)
s
1,234.1
Alternativa 1 S/. 912,029.70 739 4
S/. 1,810.0
Alternativa 2 1,337,619.27 739 4
Fuente: Elaborado equipo formulador estudio
CONCLUSION: De acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluacin, cuadro comparativo

anterior, se concluye la Alternativa I constituye la seleccionada, por presentar menor costo
social incremental por alumno que recibe el servicio, es decir, presenta el menor ratio costo
efectividad en trminos econmicos. El costo social incremental por alumno que recibe el
7
15
servicio por nio matriculado para la alternativa I alcanza S/. 1,234.14, mientras para la
alternativa II se obtiene S/. 1,810.04.
Anlisis de sensibilidad
Para el anlisis de sensibilidad considera variaciones en el costo de inversin, en especfico

2.00. Infraestructura + 3.00 Equipamiento por su incidencia en los costos a nivel global y los
alumnos beneficiarios, debido a que un incremento o disminucin, cuyo rango de variacin
se encuentre -10% y 10% con intervalo de 5%, repercutir en la eleccin de alternativas.
El anlisis de sensibilidad desde el punto de vista costo/efectividad son los siguientes:

Cuadro 06
Variaciones en el Costo Inversin: Infraestructura y Equipamiento
Cuadro 07
Variaciones Alumnos Beneficiarios
Se puede observar que ante cambios en los costos de inversin (infraestructura y

equipamiento), el indicador CE del Proyecto Alternativo 1 resulta menos sensible al del
Proyecto Alternativo 2.
Con este resultado podemos, entonces, confirmar que el proyecto alternativo 2 es el ms

costo efectivo, por lo tanto la alternativa 1 es la recomendada.
7
15
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
B. Cobertura del financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento.

Los costos de Operacin y Mantenimiento de la I.E.I. N 225 de Laraqueri, en forma oportuna
sern asumidas por la UGEL Puno, esto se compromete bajo OFICIO N 3522-2012-ME-
DEP-UGEL.P-AGI ver en anexos.
Segn anlisis de partidas, la UGEL Puno se encargara de pagar en forma anual lo
siguiente:
Pago de remuneracin de docentes y auxiliar en forma anual S/. 62,428.00 no requiere
contratar mayor nmero de personal, est debidamente presupuestada.
Pago de servicio energa elctrica y pago mano de obra calificada S/. 1,665 ao 1 est
alcanza al ao 10 S/. 1,989.83
Pago adquisicin materiales pintado de aulas y para instalaciones sanitarias, S/. 475 ao 1,
llega a al ao 10 S/. 567.67.
La UGEL Puno segn Consulta Amigable es una Unidad Ejecutora desde el ao 2012, 311-
1434 Gob. Reg. De Puno UGEL Puno, la partida 5.21 personal y obligaciones sociales
tiene una tendencia de crecimiento positivo muy elevado, mientras la partida 5.23 Bienes y
servicios tiene crecimiento positivo normal, nos indica que se dispondr de los recursos para
cubrir dichos gastos. Se debe indicar que el gasto de personal representa aproximadamente
97% del gasto por incurrirse, esta se viene ejecutando anualmente sin ninguna restriccin,
nos da seguridad que se va cumplir con lo requerido.
Ao 2012:
Producto 3000069. Estudiantes del II ciclo de educacin bsica regular recibe 900 horas
lectivas al ao que promueven aprendizajes significativos ofrecida por docentes competentes.
Actividad 5000192. Desarrollo de la enseanza de instituciones educativas
Ao 2013:
Producto 3000385. Instituciones educativas con condicin para el cumplimiento de horas
lectivas normadas
Actividad 5003107. Contratacin oportuna y pago de personal de la I.E. de II ciclo de
Educacin Bsica Regular
7
15
Partidas Ao 2012 Ao 2013 Tasa Crec.

5-21 Personal y obligaciones 6922,570 11113,037 1.60
5-23 Bienes y servicios 1,027,87 1329,575 1.29
2
B. Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio.
En Anexos se adjunta documento Compromiso de Sostenibilidad de Operacin y

Mantenimiento, suscrito por Prof. Rolando Javier Bernedo Bernedo Director de la Unidad
de Gestin Educativa local Puno, donde hace contar que: mediante el sistema de
presupuesto ha previsto y comprometido el presupuesto de operacin de la Institucin Inicial
N 225, prevendo las plazas de personal docente y administrativo, con lo cual se garantiza
la sostenibilidad del proyecto.
La APAFA y los docentes de la I.E. tienen la voluntad de participar en la ejecucin del

proyecto, solicitando ambientes del Colegio Eduardo Benigno Luque Romero para continuar
con las clases, trasladando los bienes y enseres.
Asimismo, tenemos:
Cuadro 08
Compromisos de Actores
ACTORES COMPROMISOS
Opinin favorable respecto a la prioridad y pertinencia de la Institucin
La Direccin
Educativa Inicial N 225, documento:
Regional de
Educacin Puno
CONSTANCIA N 34-2012 DREP
DREP PUNO
(Documento Anexo)
Unidad de Gestin Documento compromiso de sostenibilidad de operacin y
educativa local mantenimiento, suscrito por: Prof. Rolando Javier Bernedo Bernedo
Puno UGEL Director de la UGEL- PUNO.
PUNO (Documento Anexo)
Acuerdo de Consejo para donar un porcentaje del terreno del taller

Municipalidad Municipal para la Mejora y Ampliacin del servicio de educacin inicial
distrital de en la I.E.I. N 225.
Pichacani.
ACTA DE SESION ORDINARIA DE CONCEJO MUNICIPAL N 20 -
2012
(Documento Anexo)
Fuente: Elaboracin de equipo formulador del PIP.
H. IMPACTO AMBIENTAL
7
15
Teniendo en cuenta que un PIP de servicios educativos nivel inicial no se encuentra en el

listado del Anexo II del Reglamento de la Ley del SEIA, no es necesario profundizar el EIA.
Sin embargo se considera lo estipulado en el art. 23 del citado reglamento, referido a
proyectos, actividades, obras y otros no comprendidos en el SEIA.
El Proyecto por su naturaleza y caractersticas no altera de manera significativa el medio

ambiente, muy por el contrario al tener infraestructura educativa adecuada se brindar un
servicio educativo en mejores condiciones, donde el impacto se manifestar en la proteccin
y conservacin del medio ambiente que practiquen los nios y nias, como resultado de la
formacin recibida por la Institucin Educativa; por tanto, el impacto ambientales positivo en
el medio social.
Sin embargo, en el momento de la construccin de la infraestructura fsica, se incrementar
el polvo por el movimiento de tierras al realizar la obra, ruido de maquinarias, material
excedente producto de la demolicin de ambientes rsticos, por ello deben tomarse medidas
necesarias a fin de disminuir el efecto que causen estos trabajos.
Cuadro 09
Ficha de Evaluacin de Impacto Ambiental
Finalmente podemos concluir que no habr perjuicios negativos significativos del proyecto en
el medio ambiente, por lo tanto podemos afirmar que desde el punto de vista ambiental el
proyecto es factible de realizarse, considerando ambas alternativas.
I. GESTIN DEL PROYECTO
Etapa de Inversin.
La Unidad Ejecutora es la Municipalidad Distrital de Pichacani, dentro de su estructura

orgnica tiene activo la Oficina de Administracin y Rentas, Unidad de Abastecimientos y el
7
15
Departamento de Obras, Infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural, son las reas que
participaran directamente en la ejecucin del proyecto, por sus caractersticas no cuenta con
Gerente Municipal.
El responsable de la Oficina de Administracin y Rentas tiene ms de 15 aos de experiencia
en Administracin Municipal a cargo Eco. Oscar Gallegos Gallegos, con apoyo de un equipo
profesional y tcnico est en la capacidad de llevar adelante el proyecto.
En resumen, tiene capacidad parcial y disponibilidad limitada, se recomienda ejecutar por la
modalidad contrato, rubros infraestructura.
El rubro equipamiento y capacitacin, se ejecutara por administracin directa, en coordinacin

con la Oficina de Administracin, Logistica y Rentas, Directora I.E.I. 225

Infraestructura convocatorias diversas, demostrada ver portal OSCE
2. Responsable de la Oficina de Departamento de Obras, Infraestructura y
Equipamiento y calificado, son los que revisaran y validaran las especificaciones tcnicas
Capacitacin y los trminos de referencia, asimismo garantizaran la asistencia de
docentes y padres de familia, a actividades a desarrollarse en trabajo en
equipo.
Recursos para la ejecucin del proyecto

Para la etapa de inversin se fija segn bases concurso FONIPREL 2014 y disponibilidad
presupuestaria de la Municipalidad por fuente de financiamiento.
Cuadro 10
Estructura de Financiamiento Alternativa 1
Fuente: Elaborado equipo formulador estudio
Plan de implementacin
7
15
En esta ocasin se hace uso del Aplicativo Informtico OPEN PROJ, para programar las
actividades, se tiene como inicio el mes mayo del 2014, si se cumple con lo programado el
proyecto culminar con todas sus metas el mes de diciembre del 2014.
Asimismo se elabora un cuadro, donde tambin se presenta el detalle de la programacin de

las actividades previstas, donde se describe las metas, responsables y recursos, para ambas
alternativas.
Finalmente, se adiciona dos cuadros donde se observa el avance fsico y financiero.

Cuadro 11
Cronograma de Ejecucin Fsica Alternativa 1
Fuente: Elaboracin Equipo Formulador Estudio
Fase de postinversin.
7
15
Los costos de Operacin y Mantenimiento de la I.E.I. N 225 de Laraqueri, en forma oportuna

sern asumidas por la UGEL Puno, esto se compromete bajo OFICIO N 3522-2012-ME-DEP-
UGEL.P-AGI ver en anexos.
J. MARCO LGICO
Cuadro 12
Matriz de Marco lgico para la Alternativa Seleccionada.
Fuentes de
Objetivos Indicadores Supuestos
verificacin
Fin Mejorar el nivel de logro en Al ao 2021, la regin Puno en Medicin de la Para el estado los temas
comprensin lectora y Comprensin Lectora pasa de19.5% Calidad Educativa educativos continan siendo
pensamiento lgico (2012) a 59.4% Anual - ESCAE una prioridad.
matemtico en alumnos de Al ao 2021, la regin Puno en
segundo grado en Matemtica pasa de7.6% (2012) a
instituciones pblicas del 37.5%.
nivel primario
Propsito Adecuado servicio educativo Meta continua anual: Informe de Para el estado la primera
en la I.E.I. N 225 Evaluacin de infancia es prioridad
- La tasa neta matricula en el rea de
Resultados nacional
influencia del proyecto se incrementa de
86.1% (2011) a 92.7% (2023) Informe de
Seguimiento Ex
Post
Componentes 1. Se reduce exposicin a Al finalizar la ejecucin del proyecto, se Informe de Los agentes implicados
peligros naturales dispone de: evaluacin de (autoridades, profesores y
espacios fsicos padres de familia) participan
Canal de drenaje de aguas pluviales
activamente en el proyecto.
135.80 ml
La motivacin de los padres
Veredas de circulacin 203.4 m2
para enviar a sus hijos no
Patio vaciado 58.8 m3 sufren cambios
Policarbonato instalado para crear significativos
efecto invernadero 71.5 m2 Se dispone de proveedores
Divisin con melanina en rincones de de los bienes y servicios
aula y sala de usos mltiples 15 precisos para el proyecto y
unidades son capaces de
2. Adecuados espacios Al finalizar la ejecucin del proyecto, se Informe de suministrarlos en tiempo
pedaggicos, dispone de: evaluacin de oportuno
complementarios, espacios fsicos
administrativos, servicios 02 aulas construidas en 118 m2
generales y extensin 01 sala de usos mltiples construido
en 70 m2
Ambientes rehabilitados y
readecuados 93.1 m2
SS.HH. docentes y administrativo,
cuarto de limpieza y mantenimiento
construido en 9.5 m2
Cerco perimtrico construido en
135.8 ml
rea de juegos construido en 72 m2
rea verde construido en 80 m2
3. Mayor disponibilidad de Al finalizar la ejecucin del proyecto, se Informe de
mobiliario y materiales dispone de: evaluacin de
educativos mobiliario y
Mobiliario rincones adquirido 51
materiales
unidades educativos
7
15
Material servicio alimentario

adquirido en 287 unidades
Materiales mdulo comunicacin
Materiales mdulo matemtica
Materiales mdulo ciencia y
ambiente adquirido en 66 unidades
Materiales mdulo psicomotricidad
Materiales mdulo de biblioteca de
aula adquirido en 72 unidades
4. Presencia capacitacin a Al finalizar la ejecucin del proyecto, se Informe
docentes para mejorar dispone de: evaluacin de
logros de aprendizaje especialistas
Personal docente capacitado logran
Entrega de
mejorar logros de aprendizaje en 05
Certificados al
talleres
personal
capacitado
5. Madres mejoran el Al finalizar la ejecucin del proyecto, se Informe
servicio de alimentacin dispone de: evaluacin
escolar empresa
Madres de familia desarrollan 16
capacitadora
talleres de capacitacin y mejoran
Entrega de
conocimiento beneficios de una
certificados
buena alimentacin
1.1. Elaboracin expediente 1.1. Costo total S/.38,940 Informe mensual Transferencia de recursos
tcnico residente de obra oportuna
(infraestructura). Informe de Pago de valorizaciones
1.2. Supervisin 1.2. Costo total S/. 7,000 supervisin segn cronograma de
consistencia expediente Comprobantes de avance fsico y financiero
tcnico (infraestructura) pago (factura) propuesto
1.3. Construccin de 1.3. Costo total S/. 839,465.00 Informes
infraestructura
1.4. Costo total S/. 44,300 conformidad
1.4. Supervisin del
DOIDUR
proyecto
1.5. Costo total S/. 10,000 Informes
1.5. Liquidacin del
proyecto y aprobacin administrativos
2.1 Elaboracin 2.1. Costo total S/. 4,000

especificaciones
Actividades tcnicas (equipamiento)
2.2 Adquisicin de 2.2. Costo total S/. 95,448
equipamiento
3.1. Elaboracin de TdR 3.1. Costo total S/. 3,500

(Capacitacin)
3.2. Contratacin de los 3.2. Costo total S/. 5,329
servicios capacitacin
profesional especialista
trabajo con docentes
4.1. Contratacin de los 4.1. Costo total S/. 15,000

servicios de
capacitacin empresa
escuela de gastronoma
y turismo
7
15
II. ASPECTOS
GENERALES
7
15
II. ASPECTOS GENERALES

2.1. Nombre del Proyecto
El proyecto se denomina:
Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial en la I.E.I N 225, Localidad de

Laraqueri, Distrito de Pichacani Puno Puno
PIP centro educativo: criterios para eleccin del nombre
CRITERIO NOMBRE
Mejoramiento involucra: construccin, rehabilitacin,
Naturaleza de la
sustitucin, reforzamiento de infraestructura y adquisicin de
intervencin
equipos y mobiliarios.
Servicio educativo de educacin Inicial en la Institucin
Bienes y/o servicios
Educativa Inicial N 225
Localizado en la ciudad de Laraqueri, Distrito de Pichacani,
Localizacin
Puno, Puno
Fuente: Elaboracin del equipo formulador del PIP.
Adems de otros datos tenemos:
IEI N 225: DATOS IMPORTANTES
Educacin Bsica Regular
Unidad de Gestin Educativa Local Puno
Cdigo Modular 0474627
Turno Maana
rea del Terreno 918 M2
Resolucin de Creacin RD N 2932-DREP
Fuente: Elaboracin del equipo formulador del PIP.
En los siguientes mapas esquemticos nos podemos darnos una idea de la ubicacin del
Centro educativo en un contexto macro.
7
15
La Institucin Educativa se encuentra referenciada en las coordenadas UTM WGS 84:

Puntos Este Sur Altitud
P1 Punto 1 19k 386684.64m E 8214515.70m S 3951 m
Punto 2 19k 386708.24m E 8214477.93m S 3951 m
P5 Punto 3 19k 386693.82m E 8214467.45m S 3951 m
Punto 4 19k 386690.67m E 8214468.08m S 3951 m
Punto 5 19k 386667.99m E 8214505.09m S 3951 m
P2
P4
P3
Se va intervenir en el primer nivel de la Educacin Bsica Regular, nivel educativo inicial
Estructura funcional programtica

FUNCIN : 022. Educacin
PROGRAMA FUNCIONAL : 047. Educacin Bsica
SUBPROGRAMA FUNCIONAL : 0103. Educacin Inicial
Responsable Funcional : EDUCACIN
2.2. Institucionalidad
Unidad Formuladora

Pliego Municipalidad Distrital de San Antonio
Persona responsable Unidad Ing. Ronald Raul Arce Coaquira
Formuladora
Direccin Plaza de Armas S/N
Correo electrnico arceroni1@hotmail.com
Telfono 950874800
Personas responsables formular Ing. Henry Gutierrez Cayro

Bach. Ruben Freddy Castillo Ichuta
Correo electrnico rubenfci@hotmail.com
Telfono 947438583
Convenio vigente Anexo SNIP 12 Convenio para la Formulacin y Evaluacin de

Proyectos de Inversin Pblica entre la
Municipalidad Distrital de Pichacani y la
Municipalidad Distrital de San Antonio
Unidad Ejecutora
7
15
Pliego Municipalidad Distrital de Pichacani

Direccin Jr. Augusto B. Legua N 338
Persona Responsable Prof. Nicolas Ramos Conde
Alcalde
Unidad Orgnica Responsable
Ing. Nstor Alanoca Flores
Rubros Infraestructura Jefe Departamento de Obras, Infraestructura y
Desarrollo Urbano y Rural (DOIDUR)
Rubro Equipamiento y Capacitacin Eco. Oscar Gallegos Gallegos Oficina
Administracin y Rentas, Directora I.E.I. N 225,
UGEL Puno
Competencia:
La Municipalidad Distrital de Pichacani, en materia de educacin tiene como competencias
compartidas con el gobierno nacional y regional, referencia Ley 27972 Ley Orgnica de
Municipalidades, segn artculo 82, inciso 5 mencionaConstruir, equipar y mantener la
infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo
Regional Concertado y al presupuesto que se le asigne, est dentro de sus facultades
implementar el proyecto.
Capacidad y disponibilidad:
La municipalidad distrital de Pichacani tiene capacidad para ejecutar proyectos educativos
fraccionados, no est adscrito al Sistema Nacional de Inversin Pblica, ejemplo tiene
viable el proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos en la Institucin Educativa
Inicial de la Comunidad de Anccaca Pichacani, Distrito de Pichacani Puno Puno,
cdigo SNIP 195871, monto de inversin S/. 298,043.00 Nuevos Soles, los componentes
previstos son limitados, una intervencin integral para la solucin de este problema
educativo le requerira mayor disponibilidad de presupuesto, la costumbre es focalizar
intervenciones segn capacidad presupuestaria. Referente a la disponibilidad, los proyectos
aprobados mediante expediente tcnico y por administracin directa, utiliza maquinaria
pesada de la Municipalidad (02 volquetes viejos y 01 motoniveladora de segundo uso), un
proyecto integral de esta envergadura no va tener disponibilidad de maquinaria en el
momento que se necesite, incluso requiere de un mayor nmero de maquinarias(01
cargador frontal, 01 camin, 01 excavadora, entre otros), su disponibilidad es limitada,
incluso para el traslado de equipamiento.
7
15
En resumen, tiene capacidad parcial y disponibilidad limitada, se recomienda ejecutar por la

modalidad contrato, rubros infraestructura.
El rubro equipamiento y capacitacin, se ejecutara por administracin directa, en

coordinacin con la Oficina de Administracin, Logistica y Rentas, Directora I.E.I. 225 y la
UGEL Puno.
rgano Tcnico
Etapa de Inversin La Unidad Ejecutora el Gobierno local de Pichacani Laraqueri, por la

modalidad de ejecucin por contrato el componente de infraestructura, siendo el rgano
tcnico de la institucin responsable de la institucin la Oficina de Departamento de Obras,
Infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural del municipio distrital de Pichacani y de
administracin directa los componentes de equipamiento as como capacitaciones.

Infraestructur convocatorias diversas, demostrada ver portal OSCE
a 3. Responsable de la Oficina de Departamento de Obras, Infraestructura y
Equipamiento calificado, son los que revisaran y validaran las especificaciones
y tcnicas y los trminos de referencia, asimismo garantizaran la
Capacitacin asistencia de docentes y padres de familia, a actividades a
desarrollarse en trabajo en equipo.
Operacin y Mantenimiento
La institucin que se har cargo de la operacin y mantenimiento ser la UGEL Puno,
porque segn su ROF, tiene como una de sus funciones proporcionar oportunamente los
recursos econmicos, bienes y servicios que demande la prestacin de servicio de las
instituciones educativas a su cargo, en un marco de equidad y transparencia, mediante la
ejecucin eficaz de los recursos presupuestarios de la UGEL Puno, la capacidad de
gestin para realizar la operacin y mantenimiento est asegurada, asimismo la I.E.I. N
225 fundado en el ao 1975, tiene informacin registrada en la UGEL Puno.
2.3. Marco de Referencia
2.3.1. Antecedentes del PIP

7
15
La I.E.I. N 225 fue fundado en el ao de 1975, inicia su funcionamiento integrada con la

I.E.P. y I.E.S. trasladndose a su nuevo local en el ao de 1998, ubicado en el Jr. Puno,
terreno donado por la Municipalidad Distrital de Pichacani, las 02 primeras aulas de material
noble con techo de calamina fueron construidas por la CTAR Regin Moquegua, Tacna y
Puno, el cerco perimtrico de adobe se construye gracias a la intervencin de la
municipalidad Distrital, en el ao 2003 el Club Rotario de Concord implementa un mdulo
recreativo, finalmente en el ao 2009 se construye una aula concreto armado priorizado en el
presupuesto participativo 2008, inaugurndose el 24 de noviembre del 2009.
Los hechos importantes relacionados al origen del problema, se resumen en el siguiente

grfico: VEREVOLUCION RESEA DE LA INSTITUCIN
Grfico 01
Hechos registrados
Los intentos de solucin anterior, en el banco de proyectos no registro intervencin con un

PIP declarado viable, sin embargo se ha tenido intervenciones focalizadas de parte de CTAR
Puno, Moquegua, Tacna; Municipalidad Distrital de Pichacani; Club Rotario de Concord, no se
cuenta con un estudio de estudio de preinversin que facilite una solucin integral del
problema.
En el mes de enero del 2013, se presenta propuesta Convocatoria FONIPREL 2012,

registrada nmero expediente SOLI-2012-32500307, propuesta para ejecucin denominado
Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial en la I.E.I. N 225, en la localidad de
7
15
Laraqueri, Distrito de Pichacani Puno Puno, cdigo SNIP 247991, la propuesta se da por
no atendida, tiene observaciones las mismas que han sido levantadas en el estudio.
En el mes de agosto del 2013, se presenta propuesta Convocatoria FONIPREL 2013,
registrada nmero expediente SOLI-2013-32501343, propuesta para ejecucin denominado
Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial en la I.E.I. N 225, en la localidad de
Laraqueri, Distrito de Pichacani Puno Puno, cdigo SNIP 268653, la propuesta se da por
no atendida, tiene observaciones las mismas que han sido levantadas en el presente estudio.
2.3.2. Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica.

Se presenta como ste se enmarca en los Lineamientos de poltica nacional y local, resumen
en el siguiente cuadro:
Cuadro 13
Lineamientos de poltica
Instrumentos de gestin Lineamiento de poltica especfico Principales medidas vinculadas al PIP
Proyecto Educativo Nacional al 2021 Poltica 3.1: Dotar de insumos y Principales medidas 3.1
Objetivo Estratgico 1: Oportunidades servicios bsicos a todos los centros a. Dotacin anual a los centros educativos
y resultados educativos de igual pblicos que atienden a los ms pblicos de insumos fungibles y ampliacin
calidad para todos pobres de la poblacin nacional de los recursos existentes .
Poltica: 3.2. Asegurar buena Principales medidas 3.2

infraestructura, servicios y a. Servicios de luz, agua limpia, desage y
condiciones adecuadas de salubridad telefona asegurados a todos los centros
a todos los centros educativos que pblicos de educacin bsica, dando
atienden a los ms pobres. prioridad en las obras de saneamiento a
aquellos ubicados en zonas con alta tasa
de mortalidad y morbilidad.
b. Locales escolares en buen estado y con
accesibilidad apropiada para personas con
discapacidad.
c. Mantenimiento permanente de la
infraestructura, equipos e instalaciones de
los centros educativos pblicos.
Objetivo Estratgico 3: Poltica: 10. Mejorar y reestructurar Principales medidas 10.

Maestros bien preparados que ejercen los sistemas de formacin inicial y a. Activar, en el marco del Sistema
profesionalmente la docencia. continua de los profesionales de la Nacional de Evaluacin y Acreditacin de
educacin. la Calidad Educativa (SINEACE), una
institucin de acreditacin tcnicamente
solvente, administrativamente autnoma y
descentralizada que acredite a las
instituciones y programas de formacin
docente inicial y en servicio, basada en
estndares de calidad de formacin
docente y gestin institucional, y en un
sistema eficiente y transparente de
evaluacin. Los estndares
considerarn la formacin humanstica,
cientfica y tecnolgica y competencias en
las dimensiones cultural
7
15
y productiva, congruentes con las

necesidades de la globalizacin. Deben
estar referidos tambin a profesionales no
docentes que laboran en el sector.
Plan Nacional de Accin por la Segunda Meta Emblemtica Meta
Infancia y la Adolescencia 2012- El 100% de las nias y nios Universalizar el acceso de nias y nios de
2021 peruanos de 3 a 5 de edad accede a 3 a 5 aos de edad a la educacin inicial a
educacin inicial de calidad la edad correspondiente, priorizando el
mbito rural.
Plan Estratgico Nacional al 2021: Poltica 2.1: Universalizar el acceso a a. Ampliacin de la cobertura de la
Objetivo Estratgico N 1: la educacin inicial formal de nios educacin formal a la poblacin infantil de
Oportunidades y resultados educativos de 4 y 5 aos de edad. 4 y 5 aos.
de igual calidad para todos. Poltica 3.2: Asegurar buena g. Implementacin de ambientes de trabajo
infraestructura, servicios y y recreacin para los nios, con inclusin
condiciones adecuadas de salubridad de reas adecuadas en todos los centros
a todos los centros educativos que de educacin inicial
atienden a los ms pobres. a. Servicio de Luz, agua limpia, desage y
telefona asegurados a todos los centros
pblicos de educacin bsica, dando
prioridad en las obras de saneamiento a
aquellos ubicados con alta tasa de
mortalidad y morbilidad
b. Locales escolares en buen estado y con
accesibilidad.
Proyecto Educativo Regional Poltica general Estrategias

Concertado Puno 2006-2015 Gestionar el incremento del a. Suscribir convenios con ONGs y
Objetivo estratgico 6: Lograr que las presupuesto para la construccin y Municipios, para la cooperacin en
instituciones educativas garanticen mantenimiento de la infraestructura equipamiento e infraestructura
aprendizajes de calidad, funcionales escolar, medios, recursos educativos b. Dar sostenibilidad al desarrollo de la
en los distintos mbitos de la vida y requerimiento de personal ciencia y tecnologa propiciando la
implementacin de laboratorios, talleres,
aulas de innovacin en las instituciones
educativas, acorde a los nuevos retos de la
Tecnologa de Informacin y comunicacin,
y las mega tendencias en el mundo.
Objetivo estratgico 5: Generar y Politca General: Cobertura e Principales medidas

concertar una gestin educativa incremento para el acceso a la - Implementar programas y proyectos para
transparente, participtiva, democrtica poblacin infantil y jvenes a la la atencin pre natal y primera infancia.
y tica orientada al logro de resultados Educacin Bsica Regular con - Generar ampliacin de infraestructura y
en el sistema educativo regional. equidad y calidad equipamiento educativo.
Poltica especfica:
Generalizacin de la Educacin
Inicial de tres a cinco aos.
Plan de Desarrollo Concertado al Polticas Estrategias
2021 Regin Puno - Lograr la participacin e interaccin a. Mejoramiento de la infraestructura
Objetivo estratgico 1: prestar multisectorial en forma permanente y operativa institucional de instituciones
servicios de calidad en educacin y generar espacios de concertacin educativas segn jerarquas y niveles
salud integral con interculturalidad, as regional para la construccin y (reconstruccin, ampliacin, equipamiento
como adecuados servicios bsicos equipamiento de infraestructura y renovacin de equipos).
asegurando el bienestar de la educativa.
poblacin.
Plan de Desarrollo Provincial Poltica Principales medidas
Concertado 2011-2021 - Puno Orientar el proceso educativo hacia el - Construccin, ampliacin y mejoramiento
Lnea estratgica: promotora de trabajo y la ejecucin de programas de infraestructura educativa y su respectivo
potencialidades humanas y culturales de capacitacin en relacin de los equipamiento y capacitacin.
Objetivo estratgico: promover el deberes, derechos y participacion - Ampliacin, mejoramiento e instalacin de
fortalecimiento del sistema educativo ciudadana. los servicios bsicos escolares.
7
15
provincial con nfasis en la educacin

bsica e intermedia orientando la
autoestima, afirmacin de la identidad
cultural, proteccin medioambiental y a
las capacidades emprendedoras.
Plan de desarrollo Municipal
concertado Distrito de pichacani - Eje tematico Educacion. Actividades y metas:
laraqueri Objetivo: Mejorar el nivel de la Construccion y mejoramiento de
Eje de desarrolllo: Capaital Humano educativo de la poblacion. Infraestructura educativa
En resumen, el proyecto es consistente con las polticas nacionales, sectoriales y locales.
III. IDENTIFICACIN
7
15
III. IDENTIFICACIN
La educacin inicial se caracteriza por su bajo nivel de cobertura. Los resultados de la
Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) sealan que en el ao 2010, el 68.0% de la
poblacin de 3 a 5 aos de edad asisti a educacin inicial. En el rea Urbana del Pas, la
tasa de asistencia escolar a educacin inicial de la poblacin de 3 a 5 aos de edad fue de
72.0%, siendo superior en 4.0 puntos porcentuales al promedio nacional. En el rea Rural, en
educacin inicial se ha registrado una tasa de asistencia escolar de 58.4% siendo inferior en
9.6 puntos porcentuales al promedio nacional (68.0%). La tasa neta de asistencia educativa
es mayor en el mbito urbano que en el rea rural.
Sin ser el nico factor, la falta de una educacin inicial extendida y de calidad limita el
desempeo de los estudiantes en la educacin bsica. El 21% de los nios de segundo grado
de primaria que haba cursado educacin inicial alcanz el nivel esperado de logro en
Comprensin Lectora; en cambio, alcanz ese nivel solo el 7.4% de quienes no lo cursaron.
La evidencia recogida en pases desarrollados y no desarrollados tambin muestra que la
asistencia a la educacin inicial est asociada a un mejor desarrollo cognitivo y socio
emocional. Cuando la educacin inicial se combina con intervencin en nutricin y salud, los
retornos a esta inversin son an ms significativos. Es necesario, por tanto, ampliar la
cobertura de educacin inicial con calidad e impulsar y fortalecer los programas sectoriales.
La cobertura de educacin inicial sigue siendo insuficiente, principalmente, en las zonas
rurales. En el ao 2009, no eran atendidos por un centro o programa de educacin inicial
7
15
106,000 nios de 5 aos; 127,000 nios de 4 aos y 283,000 nios de 3 aos. Permitir el
acceso a esta poblacin excluida de la educacin inicial tiene un costo anual de operacin y
de inversin en aulas y servicios higinicos de S/. 333.9 millones, de los cuales S/. 258.1
estaran a cargo del presupuesto pblico. Adems, muchos de los que ahora asisten lo hacen
a programas no escolarizados de educacin inicial (PRONOEI), de muy baja calidad; en
tanto, quienes brindan el servicio directamente a los nios son promotoras no docentes y con
escaso o ningn material educativo 1.
3.1. Diagnstico de la Situacin Actual
3.1.1. rea de Estudio y rea de Influencia.
a) Delimitacin del rea de estudio.
Para delimitar el rea de estudio se consider los siguientes factores:

Grafico 02
1Extrado documento Propuestas de polticas de educacin del Consejo Nacional de Educacin 2011-2016
7
15
7
15
estudio
Fuente: Direccin Regional de Educacin Puno Sistema de Informacin Geogrfica SPE/UEE 2005
Grafico 03
7
I.E.I. 225
15
Distrito Pichacani-
Laraqueri
rea de Estudio y rea de Influencia
i. Ubicacin de la I.E.I. foco del problema en el mapa o croquis.
La Institucin Educativa Inicial N 225, identificada como el foco del problema, se

encuentra ubicada en la capital del Distrito de Pichacani, Provincia de Puno, Regin de
Puno, limita por norte con el distrito de Puno, por el sur distrito de Acora, por el este con
el distrito de Chucuito y Plateria, por el oeste con la regin Moquegua y el distrito de San
Antonio; la institucin educativa se encuentra adscrita a la Unidad de Gestin Educativa
Local de la Provincia de Puno (UGEL Puno).
Segn informacin Estadstica de la Calidad Educativa ESCALE del Ministerio de

Educacin, obtenemos:
Regin : Puno
Provincia : Puno
Distrito : Pichacani
Institucin educativa
Nivel/modalidad : Inicial Jardn
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15
Foco del problema : I.E.I. N 225

Cdigo modular : 0474627
Cdigo de local : 444144
UGEL : Puno
Forma : Escolarizado
Turno : Maana
Estado : Activo
Grfico 04
Ubicacin I.E.I. 225
I.E.I. N
225
ii. Ubicacin de las I.E.I. alternativas en el mapa o croquis
En el distrito de Pichacani existe cinco (05) instituciones educativas del mismo nivel
educativo, pero por condiciones de accesibilidad y proximidad los nios podran tener
acceso a dos (02), se registran traslados de la I.E.I. N 268 y la I.E.I. N 299, mayor
detalle ver cuadro 15.
7
15
Cuadro 14
Instituciones Educativas Nivel Inicial Escolarizado
Ao 2012
N Cdigo Nombre Nivel / Modalidad
Modular Direccin
1 0474627 I.E.I. N 225 Inicial Jardn Jirn Puno 225
Calla Tacna S/N
2 0539858 I.E.I. N 268 Inicial Jardn
Comunidad Anccaca
3 1025568 I.E.I. N 299 Inicial Jardn Com. Soquesani
4 1372853 I.E.I. N 380 Huarijuyo Inicial Jardn Com. Huarijuyo
5 1584846 I.E.I. Jatucachi Inicial Jardn Com. Jatucachi
Fuente: MINEDU - Escale
Grafico 05
Mapa Ubicacin Instituciones Educativas Alternativas
I.E.I. N
268
I.E.I. N
299
Fuente: DREP Puno
Cuadro 15
Matriculas segn Lugar de Procedencia de Nios I.E.I. N 225
7
15
Ao 2012
N Distribucin
Lugar de Procedencia
Alumnos %
Av. San Martin 11 13.9
Jr. 15 de Agosto 7 8.9
Jr. Augusto B. Legua 12 15.2
Jr. Juan Velasco Alvarado 7 8.7
Jr. Grau 5 6.3
Jr. Moquegua 2 2.5
Jr. 24 de Junio 4 5.2
Jr. Tpac Amaru 12 15.2
Jr. Jos Carlos Maritegui 1 1.3
Jr. Roberto Barriga 7 8.9
Jr. 22 de Julio 1 1.3
Jr. San Juan 1 1.3
Otros 5 6.3
Comunidad
Comunidad Anccaca 2 2.5
Comunidad Soquesani 2 2.5
TOTAL 79 100.0
Fuente: Encuesta realizada- Equipo formulado estudio
Se concluye 02 nios proceden de la comunidad de Anccaca y otros 02 nios de la

comunidad de Soquesani.
Cuadro 16
Traslados a la I.E.I. 225, segn lugar de procedencia
Cdigo N
Nombre Procedencia
Modular Alumnos
0539858 I.E.I. N 268 2 Comunidad Anccaca
1025568 I.E.I. N 299 2 Comunidad Soquesani
TOTAL 4
Fuente: Encuesta realizada- Equipo formulador estudio.
iii. Caractersticas administrativas de los servicios educativos.
Las instituciones educativas del nivel inicial ubicadas en el distrito de Pichacani son de
gestin pblica.
Tipo de administracin: gestin pblica sector educacin

Forma: escolarizado
Financiamiento: MINEDU
Estado: activo
7
15
iv. Lmites relevantes
Por su particularidad, la capital del distrito de Pichacani, est ubicado en el trayecto de la

carretera Puno Tacna, va con bastante flujo vehicular.
La comunidad de Anccaca se encuentra unida a la capital de distrito, por el crecimiento

de la poblacin las viviendas se ha integrado, por lo tanto la institucin educativa inicial
N 268, registra como direccin calle Tacna S/N; mientras la I.E.I. 299 se encuentra
ubicada a 5 km de la capital del distrito, comunidad de Soquesani, ambas tienen facilidad
de acceso por la presencia de la carretera Puno Tacna, el desplazamiento de la
infraestructura est prximo a dicha va. Tenemos una breve descripcin de la
disponibilidad de infraestructura.
Cuadro 17
Disponibilidad de Infraestructura I.E.I. Alternativas
Cdigo
Nombre Docentes Aulas
Modular
0539858 I.E.I. N 268 1 1
1025568 I.E.I. N 299 1 1
Fuente: Visita de campo.
b). rea de Influencia.
Es el rea donde est la poblacin distrito capital Laraqueri, comprende a las I.E.
iniciales N 268 y 299.
i. Tipo de zona.
La I.E.I. N 225 foco del problema se ubica en la zona urbana, mientras la I.E.I. N 268
en la zona periurbana y la I.E.I. N 299 en la zona rural, por estar a un costado de una
va troncal, la facilidad de acceder a estas instituciones educativas es fluida por la
presencia de unidades vehiculares de carcter interregional.
Cuadro 18
Comparacin Distancia y Tiempo Mximo a Pie Nivel Inicial
Distancia Segn
Nombre Zona Distancia Real
Anexo SNIP 09
I.E.I. N 225 Zona urbana -.- -.-
I.E.I. N 268 Zona periurbana 0.5 km 0.5 km
I.E.I. N 299 Zona rural 5.0 km 2.0 km
Fuente: Visita de campo, Anexo SNIP 09.
ii. Caractersticas socioeconmicas.

7
15
En la zona de influencia, la poblacin desarrolla las siguientes actividades econmicas:

pecuaria y agrcola predominan en el rea urbana en un 30.35% y en industria
manufactureras 13.35%, como se aprecia en el cuadro siguiente:
Cuadro 19
Condicin de actividad econmica del distrito de Pichacani Laraqueri
Fuente: INEI CPV - 2007

La crianza de alpacas est extendida, una oportunidad que se viene consolidando es la
artesana textil aprovechando las potencialidades de la fibra de alpaca de colores
naturales, la ASOCIACIN DE ARTESANOS CUNA DE KAJELOS (ASARCUK), es una
organizacin de base formada por criadores de alpaca, actualmente vende sus
productos a intermediarios mayoristas, tiene como socios a mujeres del distrito capital,
as como entre otras a socias de las comunidades Anccaca y Soquesani, actividad de
carcter temporal segn requerimiento y moda.
La crianza de vacunos para produccin de derivados lcteos (queso, yogurt), es otra
actividad con potencialidad por las condiciones de la zona, en la comunidad de
Soquesani viene funcionando una pequea planta procesamiento de derivados lcteos
(1,000 lit/da), la demanda de estos productos viene generando la mejora de los ingresos
de los productores, actividad de carcter permanente.
7
15
La actividad comercial se refiere a la presencia de tiendas abarrotes en menor escala.

El ingreso familiar percpita promedio asciende S/. 135.30 mensual, cifra inferior al nivel
deseado.
iii. Caractersticas demogrficas.

El proceso demogrfico y la movilidad poblacional, ha ido variando en relacin no solo
de las propias condiciones del desarrollo econmico poblacional, sino de la dinmica del
mercado interno y la variacin del entorno, particularmente el fortalecimiento de las
ciudades como Puno, por el crecimiento de la produccin agropecuaria, industrial,
comercial y minero.
Para referencia, se ha obtenido datos Censo 1993, nos muestra, la poblacin de la
localidad de Laraqueri alcanza 574 habitantes, Soquesani se le denominaba casero con
8 habitantes y la comunidad de Anccaca contaba con 311 habitantes, esta realidad ha
cambiado.
Cuadro 20
Poblacin segn Grupo Edad rea de Influencia Censo 1993
Pueblo Caserio Comunidad
Edad
Laraqueri Soquesani Anccaca
Menores de 1 13 0 10
De 1 a 4 61 1 32
De 5 a 14 135 5 76
De 15 a 64 327 2 164
De 65 a ms 38 0 29
TOTAL 574 8 311
Fuente: Censo 1993.
Cuadro 21
Poblacin segn Grupo Edad rea de Influencia Censo 2007
Pueblo Caserio Comunidad
Edad
Laraqueri Soquesani Anccaca
Menores de 1 28 2 1
De 1 a 4 131 9 19
De 5 a 14 357 49 33
De 15 a 64 1,011 95 134
De 65 a ms 130 20 20
TOTAL 1,657 175 207
Fuente: Censo 2007.
La poblacin del rea de influencia, radica en zonas muy prximas a la carretera troncal
Puno Tacna, este hecho ha provocado la migracin de la poblacin a zonas con mayor
desarrollo comercial (Tacna, Moquegua y Puno), como tambin ha generado que los
nios en edad escolar se trasladen a la institucin educativa inicial N 225, por ser el ms
antiguo y el prestigio acumulado por aos de servicio a la poblacin infantil, registra
traslados.
7
15
La idea de conocer el crecimiento de la poblacin, est sujeta a la disponibilidad de

informacin secundaria, tenemos dos fuentes por validarse:
1. Segn informacin de los ltimos Censos, la tasa de crecimiento intercensal para el

distrito de Pichacani es negativa (-0.61%).
Cuadro 22
Tasa Crecimiento Distrito Pichacani (1993-2007)
Tasa Crec.
1 993 2007 Intercensal
Distrito
(Habts) (Habts) 2007/1993 (%)
Pichacani 6,149 5,608 -0,61%

Fuente: INEI PDC Puno.
Mientras para la edad escolar nivel inicial de 03 a 05 aos, obtenemos una tasa de
crecimiento intercensal por edades, se registran crecimiento negativo, nios de 03
aos -0.20%, nios 04 aos -3.42%, nios 05 aos -3.68%.
Cuadro 23
Tasa crecimiento Poblacin Escolar Nivel Inicial
A Nivel Distrito de Pichacani
Tasa Crec.
Edad 1993 2007
Intercensal
03 aos 145 141 -0.20 %
04 aos 179 110 -3.42 %
05 aos 186 110 -3.68 %
Total 510 361
Fuente: INEI Censos 1993 -2007.
2. Si utilizamos informacin Boletn 17 INEI Per: Estimaciones y Proyecciones de

Poblacin Total, por Aos Calendario y Edades Simples 1950-2050, resulta tasas de
crecimiento negativo, en 03 aos -0.56%, 04 aos -0.42% y 05 aos -0.11%, son ms
ajustadas a la realidad.
Cuadro 24
Tasa crecimiento Poblacin Escolar Nivel Inicial
7
15
Fuente: INEI B 17
Cuadro 25
Tasa crecimiento Poblacin Escolar Nivel Inicial segn Sexo
Fuente: INEI B 17
En resumen, la tasa de crecimiento para edad normativa en el nivel educacin inicial, son
negativas, la realidad lo demuestra por sus condiciones ubicacin geogrfica.
iv. Servicios Bsicos.
Agua Potable
De acuerdo a los resultados del ltimo Censo, en el rea de influencia de la poblacin con
servicio de agua, solo el 29.3% de la poblacin se abastece de agua por medio de la red
pblica dentro de la vivienda. El 58.7% se abastece de la red pblica fuera de la vivienda,
4.1% piln de uso pblico y 7.9% por pozo.
Segn informacin registrada en el banco de proyectos, la gestin del actual Alcalde viene
impulsando la ampliacin de la cobertura de este servicio, en el ao 2012 se ha ejecutado
el proyecto Mejoramiento y ampliacin del sistema de agua potable y disposicin sanitaria
de excretas en la comunidad de Anccaca Pichacani, distrito de Pichacani Puno
Puno, cdigo SNIP 231471, se logr invertir S/. 739,065 Nuevos Soles, la I.E.I. N 268
ubicado en la comunidad de Anccaca, cuenta con nueva instalacin del servicio de agua y
alcantarillado, mientras en la comunidad de Soquesani est en gestin para ejecucin el
proyecto Mejoramiento y ampliacin del sistema de agua potable y disposicin sanitaria
de excretas en la comunidad de Soquesani, distrito de Pichacani Puno Puno, cdigo
SNIP 196810, por un monto de inversin S/. 379,024 Nuevos Soles, por lo tanto el servicio
de agua en la I.E.I. N 299 va ser mejorado, actualmente el servicio de agua se provee de
pozos tubulares, mientras en la capital de distrito la I.E.I. 225 cuenta con dicho servicio
conectado a red pblica en condiciones adecuadas.
7
15
Cuadro 26
Poblacin con Disponibilidad Servicio Agua
rea de Influencia (2007)
Servicio higinico
En el rea de influencia, un 34.8% de pobladores no cuenta con servicios de saneamiento,

depositan sus excretas en las inmediaciones de sus viviendas, reas agrcolas,
canchones, convirtindose en focos infecciosos para la salud de la poblacin; mientras de
la poblacin que cuenta con este servicio, slo un 13.4% cuentan con los servicios
higinicos a travs de la red pblica de desage dentro de la vivienda, 28.6% con red
pblica de desage fuera de la vivienda, cuentan con pozo sptico 10.5% y pozo
ciego/letrina un 47.5%.
La I.E.I. N 225 y 268 cuenta con el servicio conectado a una red pblica de desage,
mientras en la I.E.I. N 299, se utiliza pozo ciego, pero con el proyecto a ejecutarse se va
disponer de un servicio adecuado.
Cuadro 27
Poblacin con Disponibilidad Servicio Desage
Disponibilidad de Energa Elctrica

7
15
La distribucin y comercializacin de este servicio est a cargo de la empresa ELECTRO

PUNO S.A.A. segn el Censo 2007, el 69.5% de la poblacin del rea de influencia,
disponen de alumbrado elctrico conectado a una red pblica.
Cuadro 28
Poblacin con Disponibilidad Alumbrado Elctrico
En la I.E.I. N 225, por servicios bsicos slo se paga por energa elctrica, en promedio
mensual alcanza S/. 22.55 Nuevos Soles, recibo 001-0020934 (ver anexo).
Utilizando herramientas para la formulacin de perfiles Formato, podemos resumir el

estado de los servicios a mayor detalle.
Cuadro 29
Disponibilidad de Servicios segn Encuesta
7
15
Disponibilidad de servicios
Eliminacin
Lugar de Procedencia Eliminacin
Agua de residuos Energa Telfono Internet
de excretas
slidos
Av./Jirn
Av. San Martin SI SI SI SI NO NO
Jr. 15 de Agosto SI SI SI SI NO NO
Jr. Augusto B. Legua SI SI SI SI SI SI
Jr. Juan Velasco Alvarado SI SI SI SI NO NO
Jr. Grau SI SI SI SI NO NO
Jr. Moquegua SI SI SI SI NO NO
Jr. 24 de Junio SI SI SI SI NO NO
Jr. Tpac Amaru SI SI SI SI NO NO
Jr. Jos Carlos Maritegui SI SI SI SI NO NO
Jr. Roberto Barriga SI SI SI SI NO NO
Jr. 22 de Julio SI SI SI SI NO NO
Jr. San Juan SI SI SI SI NO NO
Comunidad
Comunidad Soquesani NO NO NO SI NO NO
Comunidad Anccaca SI SI NO SI NO NO
Fuente: Elaboracin Propia en base a las encuestas realizadas.
v. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos.
Disponibilidad de medios de transporte

Se tiene transporte todos los das de la semana va asfaltada, presta servicio la empresa
Nuevo Horizonte Express S.R.L. ruta Puno Pichacani y viceversa, el costo de pasaje es
de S/. 2.50. El mismo costo es para llegar a la comunidad de Anccaca, primero se llega a
esta zona.
Mientras para llegar a la comunidad de Soquesani, se debe tomar otra unidad vehicular
ruta Puno - Tacna, pero los pobladores utilizan en su mayora motocicletas para llegar a la
capital del distrito.
Distancia
Las vas de acceso en el medio urbano son de pavimento rgido y afirmado, para llegar a
la institucin educativa I.E.I. 225, los nios en compaia de sus padres se desplazan a pie,
en motocicletas y triciclos, quienes tienen que recorrer hasta un mximo 12 minutos a pie,
pero los tiempos se reducen cuando se trasladan en motocicleta o triciclos. Se debe
indicar, la comunidad de Soquesani est alejada, para llegar en motocicleta un padre de
familia con su nio demora 15 minutos, mientras los nios de la Comunidad de Ancacca,
se demora 8 minutos.
Cuadro 30
7
15
Matricula segn lugar de procedencia

Tiempo Principales vas de Medios de
AVENIDA/JIRON
Minutos acceso transporte
Av. San Martin 15 Pavimento/Afirmado A pie
Jr. 15 de Agosto 7 Pavimento/Afirmado A pie
Jr. Augusto B. Legua 4 Pavimento/Afirmado A pie
Jr. Juan Velasco Alvarado 7 Pavimento/Afirmado A pie
Jr. Grau 8 Pavimento/Afirmado A pie
Jr. Moquegua 15 Pavimento/Afirmado A pie
Jr. 24 de Junio 9 Pavimento/Afirmado A pie
Jr. Tpac Amaru 12 Pavimento/Afirmado A pie
Jr. Jos Carlos Maritegui 10 Pavimento/Afirmado A pie
Jr. Roberto Barriga 13 Pavimento/Afirmado A pie
Jr. 22 de Julio 10 Pavimento/Afirmado A pie
Jr. San Juan 10 Pavimento/Afirmado A pie
Comunidad Soquesani 15 Asfalto Motocicleta
Comunidad Anccaca 08 Asfalto Motocicleta
Fuente: Elaboracin Propia en base a las encuestas realizadas.
vi. Alternativas a la Educacin Pblica.
En todo el mbito del distrito, no existen instituciones educativas privadas, a nivel

educacin inicial, primaria y secundaria.
vii. Caractersticas Climticas y Geogrficas.
Caractersticas climticas
Datos bsicos segn ubicacin I.E.I. N 225
Distrito : Pichacani
Extensin total distrito : 1,649 km2
Altitud capital distrito : 3,975 m.s.n.m.
Piso altitudinal distrito : Suni
La estrategia segn la zona climtica identificada, le corresponde 6. Continental muy

frio, las recomendaciones de diseo arquitectnico consiste:
Cuadro 31
Zona Climtica por Adecuarse
Denominaci Caractersticas
Zona climticas Extensin aproximada
n
7
15
6 Continental muy Muy frio y seco todo el Serrana alta por encima de los
frio ao. Amplitud trmica 3500 m.s.n.m., coincide con las
media y alta Regiones Naturales de Suni, Puna
y Janca
Cuadro 32
Zona Climtica por Adecuarse
6
ESTRATEGIAS Continental
muy frio
1. Captacin solar 2
2. Ganancias internas 2
3. Proteccin de vientos 2
4. Inercia trmica 2
5. Ventilacin diurna -2
6. Ventilacin nocturna -2
7. Refrigeracin evaporativa 0
8. Control de radiacin 1
Nota: Imprescindible 2, recomendable 1, Indistinto 0, Peligroso -2
El clima predominante en la zona del proyecto es frgido en las cordilleras, algo templado
en las pampas, partes bajas y hondonadas; pero en general es casi benigno y no existen
enfermedades epidmicas. Durante el ao se distinguen solamente dos pocas: una muy
lluviosa y otra seca; la primera comienza en el mes de diciembre hasta marzo o abril, y la
segunda desde el mes de abril hasta noviembre.
Durante la poca de lluvias, que se caracteriza por las fuertes lluvias torrenciales que
caen casi diariamente, el clima se hace hmedo y fro, la magnitud de precipitacin pluvial
alcanza a 620.5 m.m. anuales siendo la distribucin mensual variada.
Caractersticas geogrficas
Su relieve de la localidad de Pichacani, es plana con ligera inclinado, con alto nivel
fretico, mantiene un desnivel entre la pista y las viviendas.
Su clima por su localizacin geogrfica, su altitud y la proximidad con la cordillera, el
distrito Pichacani laraqueri se caracteriza por tener un clima variado; en las partes altas
del Distrito el clima es frio y seco, con presencia de vientos secos, con fuerte descargas
elctricas (rayos), truenos y precipitaciones torrenciales de lluvia, nieve y granizo durante
los meses de verano diciembre a marzo, de mayo a agosto se caracteriza por la
presencia de fuertes corrientes de aire frio, heladas y vientos tpicos de la regin.
viii. Identificacin de peligros.

7
15
En la zona de influencia del proyecto, se presenta peligros de origen natural, asociados

a procesos metereolgicos (lluvias intensas, nevadas, granizadas), presencia de fuertes
temporadas de friaje, las bajas temperaturas provocan la presencia de infecciones
respiratorias en nios menores de 5 aos y ancianos.
Se tiene tambin la presencia de peligros de origen socionaturales, la capital del

distrito se ubica en la parte baja en una planificie, cuando cae lluvias intensas,
granizadas, nevada se acumula agua en la institucin educativa, por la poca pendiente se
tiene problemas para el drenaje de las mismas, tambin llama la atencin, al costado de
la institucin educativa se encuentra el taller de la municipalidad distrital de Pichacani,
donde las maquinaria hacen ruido, emanan humo, produce molestias a los nios de la
I.E.I. N 225, se debe buscar la donacin de parte del terreno por la Municipalidad, a fin
de minimizar sus efectos, otra opcin trasladar la institucin educativa a otro lugar.
Cuadro 33
Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto
Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona
1. existen antecedentes de peligro en la cual se pretende 2. Existen estudios que pronostican la probable
ejecutar el proyecto? ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis Qu
tipo de peligros?
SI NO Comentario SI NO Comentario
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friajes/Nevada X Friajes/Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequias X Sequias X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes/deslizamientos X Derrumbes/deslizamiento X
Tsunami X Tsunami X
Incendios Urbanos X Incendios Urbanos X
Derrames txicos X Derrames txicos X
Otros X Otros X
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las anteriores SI NO
durante la vida til del proyecto? X
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona
SI NO
X
Es suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de proyectos?
Parte B: Preguntas sobre caractersticas especficas de peligros

Instrucciones:
7
15
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:

o Frecuencia; se define de acuerdo con el periodo de ocurrencia de cada uno de los
peligro identificados lo cual se puede realizar sobre la base de la informacin histrica
o en estudios de prospectiva.
o Severidad; se define como el grado de impacto de un peligro especifico (intensidad,

rea de impacto)
b) Para definir el grado de frecuencia (a) e intensidad (b), se utiliza la siguiente escala:B
= bajo= 1, M = medio: 2, S.I. = sin informacin: 4
Cuadro 34 Grado de Frecuencia de peligros
Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado
Peligros SI NO
B M A S.I. B M A S.I. ( c ) = ( a) + (b)
Inundacin
Existen zonas con
X
problemas de inundacin?
Existe sedimentacin en el
X
rio o quebrada?
Cambia el flujo del rio o
X
acequia principal?
Qu est involucrado en el
proyecto?
Lluvias Intensas X 2 2 4
Derrumbes X
Existen procesos de
X
erosin?
Existe mal drenaje del
X
suelo?
Existen antecedentes de
inestabilidad o fallas en las X
laderas?
X
deslizamientos?
X
derrumbes?
Heladas X 2 2 4
Friaje/Nevadas X 1 1 2
Sismos X
Sequias X
Huaycos X
X
Huaycos?
Incendios Urbanos X
Derrames txicos X
Conclusin, de acuerdo con los resultados de la parte B, la zona en la cual se desarrollar

el proyecto es de Peligro Medio. Esta informacin se analizar de manera conjunta con el
anlisis de vulnerabilidades, para determinar el nivel de riesgo.
7
15
Grfico 06
Zona Planificie expuesta a Peligros
Zona Plana
Paso de ro
3.1.2. Diagnsticos de los servicios (UP en los que intervendr el PIP).
A). Capacidad actual
i. Tipos de institucin educativa.
En el rea de influencia se tiene tres instituciones educativas del nivel inicial.

Cuadro 35
Instituciones Educativas rea de Influencia
Cdigo Alumnos Docentes Secciones
Nombre de IE
modular (2012) (2012) (2012)
0474627 I.E.I. N 225 79 3 3
0539858 I.E.I. N 268 14 1 3

7
15
1025568 I.E.I. N 299 18 1 3

Fuente: Padrn de Centros Educativos MINEDU.
ii. Situacin actual de la Institucin Educativa
Infraestructura
En el rea de influencia, ninguna institucin educativa del nivel inicial cumple con los espacios
requeridos segn Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular
Nivel Inicial (2011), tiene limitaciones en la disponibilidad de ambientes.
Cuadro 36
Evaluacin Ambientes Indispensables segn Norma Tcnica y Qaliwarma
rea de Influencia
rea rea rea rea
estimada disponible disponible disponible
Funcin Ambiente
Norma oferta oferta oferta
Tcnica I.E.I. 225 I.E.I. 268 I.E.I. 299
1. Ambiente pedaggico para nios de 3 Aos 59 m2 43 m2
2. Ambiente pedaggico para nios de 4 Aos 59 m2 43 m2

Pedaggicas
3. Ambiente pedaggico para nios de 5 Aos 59 m2 52 m2 59 m2 43 m2
4. Sala de usos mltiples (SUM) Jardn 70 m2 -.-

-.- -.-
2 2
5. Cocina 9m 15 m
-.- -.-
6. Almacn de Vveres 6 m2 -.- -.- -.-
Complementarios
7. Depsito almacenamiento combustibles 5 m2 -.- -.- -.-
8. Servicios higinicos para nios y nias 24 m2 12 m2 9 m2 6 m2
9. Direccin 12 m2 7.4 m2 -.- -.-

10. Sala de profesores 12 m 2
-.- -.- -.-
-.- -.-
11. Secretaria y sala de espera 7 m2 -.-
Administrativas
12. Tpico 20 m2 -.- -.- -.-
2
6m -.- -.-
13. Depsito de materiales educativos 7.4 m2
-.- -.-
14. Servicios higinicos docentes y administrativos 3 m2 -.-
-.- -.-
15. Cuarto de limpieza y mantenimiento 4 m2 -.-
Servicios
16. Caseta de guardiana 4 m2 -.- -.- -.-
Generales
17. rea de Juegos 75 m2 -.- -.- -.-
18. rea verde, Huerto y Granja 80 m2 -.- -.- -.-

Fuente: Inspeccin tcnica en base a las normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular 2011
y Gua para la implementacin de las Cocinas Escolares y sus Almacenes IEP NivelesQaliWarma
Anlisis I.E.I. N 225

La I.E.I. N 225, cuenta con 03 ambientes pedaggicos (Aulas), para los nios de 03, 04 y 05
aos de edad a cargo de una profesora, ambientes Administrativos como Direccin y depsito
7
15
A-2 225, Localidad de Laraqueri, Distrito de Pichacani Puno Puno
de materiales, ambientes Complementarios tenemos cocina y servicios higinicos para nios

y nias.
A-6
A-1
Grficos 07 Distribucin actual de los ambientes.
La I.E.I. N 225 tiene 07 ambientes distribuidos:

A-3
Grafico 08 Aula N 01
Aula N 01 (A-1)
Tipo de Construccin: Material Noble
DESCRIPCIN
Ambiente que alberga a los alumnos del nivel Inicial de 3 aos de edad, construccin material noble, se
A-7
encuentra en regular estado de conservacin, se observa que el piso est en un mal estado de conservacin,
espacio antipedaggico donde no existe confort, ni un ndice ocupacional adecuado y esto no favorece a la
buena enseanza por no cumplir con rea segn normas tcnicas.
IMAGEN
7
15
Aula 1
03 Aos de Edad
Descripcin construccin: construida por la Regin Moquegua, Tacna y Puno ao 1998

Estado Actual: Regular
FUENTE: Equipo Formulador del PIP
Grafico N 09 Aula N 2
Aula N 2 (A-2)
DESCRIPCIN
Ambiente que alberga a los alumnos del nivel inicial de 4 aos de edad, construccin material noble, se
encuentra en regular estado de conservacin, se observa el piso est en un mal estado de conservacin,
espacio antipedaggico donde no existe confort, ni un ndice ocupacional adecuado y esto no favorece a la
buena enseanza por no cumplir con rea segn normas tcnicas.
IMAGEN
7
15
Aula 2
04 Aos de
Edad
Descripcin construccin: construida por la Regin Moquegua, Tacna y Puno ao 1998

Grafico N 10 Aula N 3
Aula N 03 (A-3)
DESCRIPCIN
Ambiente que alberga a los alumnos del nivel Inicial de 5 aos de edad, construccin material noble, estado de
conservacin bueno.
IMAGEN
7
15
Aula 3
05 Aos de
Edad
Descripcin construccin: construida por la Municipalidad Distrital de Pichacani ao 2009

Estado Actual: Bueno
Grafico N 11 Ambiente N 4
Ambiente N 05 (A-5)
DESCRIPCIN
Ambiente que alberga al depsito de materiales, de construccin de material noble, estado de conservacin
regular, espacio no cumple con el rea requerida en normas tcnicas.
7
15
Ambiente 5 IMAGEN
Depsito de Materiales,
Guardiana
Descripcinconstruccin: construida por la Regin Moquegua, Tacna y Puno ao 1998

7
15
Ambiente N 06 (A-6)
Tipo de Construccin: Rustico, Material de Adobe
DESCRIPCIN
Ambiente Cocina de la institucin, construccin de material rustico (adobe), en mal estado de conservacin, actualmente este ambiente
ya no se encuentra en funcionamiento la pared est a punto de colapsar. La fotografa evidencia el mal estado de conservacin de la
cocina, actualmente las madres de familia cocinan en el patio de la institucin o en otro lugar como el hogar de algn padre de familia
segn proximidad al centro educativo, se debe construir un nuevo ambiente.
IMAGEN
Ambiente 6
Cocina
Estado Actual: Deteriorado

Recomendacin: Reemplazo
7
15
Ambiente 7 (A-7)
DESCRIPCIN
La I.E.I. N 225 dispone de Ambiente destinado servicios higinicos para los nios y nias de la institucin,
construccin material noble, se encuentra en regular estado de conservacin, tambin funciona como SS.HH. para
el personal docente y administrativo, requiere separacin segn recomendaciones.
IMAGEN
(A-7)
Servicios Higinicos para toda la Institucin (Nios, personal docente
Administrativo)
Descripcin construccin: construida por la Regin Moquegua, Tacna y Puno Ao 1998

7
15
7
15
Perfil de Inversin Pblica Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial en la I.E.I. N 225, Localidad de Laraqueri, Distrito de Pichacani
Puno Puno
Cuadro 37
Numero de ambientes en uso, distribucin y factores
INDICE
N DE
BLOQUE AMBIENTES FUNCION GRADO SECCION ALUMNO
AREA (M2/ ORIENT ILUMINACIO VENTILACIO
HABITABILIDAD
AO DE MATERIAL
M2 ALUMNO ACION N N CONSTRUCCION UTILIZADO
S
S
Aula CETAR Puno
A -1 3 aos nica 23 43 1.9 S.N. Inadecuado No tiene inadecuado Adobe
pedaggica 1998
Aula CETAR Puno
A-2 4 aos nica 31 43 1.4 E.O. Inadecuado No tiene inadecuado Adobe
pedaggica 1998
BLOQUE I
A-4 Direccin y Secretaria 7.4 S.N. Inadecuado No tiene inadecuado CETAR Puno Adobe
1998
A-5 Depsito de materiales educativos 7.4 S.N. Inadecuado No tiene inadecuado CETAR Puno Adobe
1998
Aula Concreto
BLOQUE II A-3 5 aos nica 25 52 2.1 E.O. Adecuado si tiene regular
pedaggica Municipio 2009 Armado
BLOQUE III A-6 Cocina 15 S.N. Inadecuado No tiene inadecuado Padres de familia Adobe
2009
Padres de familia Concreto
A-7 Servicios Higinicos S.N. Inadecuado No tiene inadecuado
2009 Armado
COMPLEME Club Rotario de
NTARIOS Juegos recreativos 1 Kits inadecuado Metlico
Condord 2003
130
Cerco perimtrico inadecuado Adobe
ML Municipio 2009
Fuente: Elaborado Equipo Formulador del Estudio
7
15
Factores de confort de los ambientes.

Las condiciones de habitabilidad de los ambientes por aulas no presentan un adecuado
confort. Por lo general, estos espacios educativos no cumplen con las exigencias psicofsicas
y fisiolgicas mnimas requeridas por las normas tcnicas para el diseo nivel inicial por el
Ministerio de Educacin, para conseguir una permanencia cmoda, agradable por los
usuarios que son los estudiantes (nios).
Los factores de confort referidos como iluminacin, orientacin, se encuentran totalmente
deficientes en los ambientes del bloque I (Aula N 01 (A-1), Aula N 01 (A-2)) por ser
construcciones de ms de 10 aos respectivamente, sin las condiciones ptimas respecto a
los ndices de asolamiento, iluminacin, ventilacin exigidos por el Ministerio de Educacin, y
los factores de confort referido ambiente del bloque II (Aula N 03 (A-3) referidos a iluminacin
se encuentra adecuado y en cuanto a ventilacin se encuentra deficiente de igual manera las
ventanas y puertas estn completamente deteriorados en todo los ambientes y aulas.
Indicadores de Habitabilidad y Confort
Iluminacin: La iluminacin es psima en los ambientes del Bloque I (Aula N 01 (A-1), Aula
N 01 (A-2)), conforme se recomienda en las normas de diseo y confort del Ministerio de
Educacin, que sealan que la iluminacin debe ser clara, abundante y uniforme, solo la
iluminacin es adecuada en el ambiente del bloque II (Aula N 03 (A-3).
Ventilacin: El aula del Bloque I y II (Aula N 01 (A-1), Aula N 01 (A-2), (Aula N 03 (A-3)),
en su mayora tiene deficientes condiciones de ventilacin por la mnima cantidad de
portauelas de ventanas y abertura de vanos de cada ambiente.
Asolamiento: Los ambientes del bloque I (Aula N 01 (A-1), Aula N 01 (A-2)) no tiene un
adecuado asolamiento ni por la tarde ni por la maana ya que la orientacin es de sur a norte
y el ambiente del bloque II (Aula N 03 (A-3) tiene un asolamiento adecuado por su
orientacin de este a sur.
Orientacin: Considerando el clima de la zona, la orientacin que tiene los ambientes de los
referidos bloques I (Aula N 01 (A-1), Aula N 01 (A-2)) no es recomendada y del bloque II
(Aula N 03 (A-3) si estn de acuerdo a lo recomendado por el sector.
Localizacin geogrfica
La I.E.I. N 225, no se encuentra ubicado a menos de 500 m de cauce de un ri, no registra

filtracin de agua, la zona no presenta fallas geolgicas, no est sobre rellenos que
contengan relaves de mineral, desechos sanitarios, industriales o qumicos.
7
15
Adecuacin a condiciones climticas
La I.E.I. N 225 se encuentra ubicada aproximadamente a 3,975 m.s.n.m., corresponde a la

zona climtica 6. Continental muy frio, no se tom previsiones en el diseo arquitectnico
factores como proteccin de vientos, inercia trmica.
Condiciones de seguridad
El cerco perimtrico que rodea el contorno de la institucin educativa, combina material noble
y material rstico 1.8 m de altura aproximada, est protegida en su mayor parte con ichu,
presenta fisuras y no presta las garantas para proteger los bienes y enseres de la institucin
educativa.
Grfico 15: Estado Cerco Perimtrico
Imagen 01 Imagen 02
Imagen 03 Imagen 04
La imagen 01: Nos muestra que gran parte del cerco perimtrico est construido de material
rustico y protegido con Ichu, la imagen 02: evidencia que el cerco perimtrico presenta
fisuras, y no ofrece condiciones de seguridad a los nios, la imagen 03: muestra que la
construccin del cerco perimtrico, en su mayora es de material rustico (adobe), y en un
pequeo porcentaje est construido de material noble, la imagen 04: muestra que no toda la
institucin tiene cerco perimtrico, esta pertenece al taller municipal de la Municipalidad.
Disponibilidad de servicios bsicos

En el rea de influencia la I.E.I. N 299 - Soquesani no dispone de servicio de agua y
eliminacin de excretas, todas no cuentan con servicio de telfono e internet.
Cuadro 38
Servicios Bsicos
7
15
La I.E.I. N 225, cuenta con servicio de agua y desage conectado a la red pblica, se tiene
instalado tres pilones, mientras los servicios higinicos estn en ambientes contiguos, estado
de conservacin regular, no se dispone servicios higinicos para el personal docente y
administrativo.
Grfico 16
Servicios Higinicos para Nios y Nias
Disponibilidad de ambientes para servicios de programas sociales

7
15
La Gua para la implementacin de las Cocinas Escolares y sus Almacenes en la

Instituciones Educativas Pblicas de los Niveles de Educacin Inicial y Primaria en el Marco
del Programa Nacional de Alimentacin Escolar QaliWarma, una institucin educativa del
nivel inicial debe contar con 03 ambientes: cocina, almacn de vveres, depsito
almacenamiento de combustibles.
En la I.E.I. N 225, se tiene un ambiente de cocina, no se encuentra operativo puesto que los
muros estn a punto de derrumbarse, actualmente las madres de familia para cocinar ya no
hacen uso de este ambiente, cocinan en el patio de la institucin o en otro lugar como el
hogar de algn padre de familia segn proximidad a la institucin educativa. En esta
institucin educativa se preparan almuerzos escolares, esta institucionalizada.
Se revis la pgina QALIWARMA es parte de este programa, indica la I.E.I.N 225 tiene
conformado el Comit de Alimentacin Escolar (CAE) de gestin de productos en almuerzos
escolares.
Grfico 17
Estado de la Cocina
7
15
Equipamiento
La I.E.I. N 225, tiene mesas y sillas de trabajo inadecuadas segn norma tcnica del
ministerio de educacin, previa validacin con el inventario de la institucin, en resumen
tenemos.
Cuadro 39
Disponibilidad de Mobiliario en Aulas
Estado de Estado de
Descripcin Sillas conservacin Mesas conservacin
B R M B R M
Aula 1 3 aos 34 34 5 5
Aula 2 4 aos 42 5 37 6 1 5
Aula 3 5 aos 35 20 15 6 4 2
Total 117 25 17 5
Fuente: Formato de toma de inventario de la I.E.I. N 225.
Grfico 18
Estado Mobiliario
Mobiliario aula 3 aos Mobiliario aula 4 aos
Mobiliario aula 5 aos

7
15
Cuadro 40
Disponibilidad Mobiliario Ambiente Direccin
Descripcin Cantidad Estado
Sillas 4 Malo
Estante 2 Bueno
Pizarra Acrlica 1 Regular
DVD 1 Bueno
Impresora 1 Bueno
Computadoras 2 Bueno
Fuente: Inventario Fsico General IE.
Grfico 19
Fotografa del equipamiento de la direccin
7
15
Material educativo
La I.E.I. N 225, tiene:

Cuadro 41
Disponibilidad Material Educativo
Seccin/ Edad Descripcin
Aula 1 3 aos Tiene 01 pizarra acrlica en mal estado
Fuente: Inventario Fsico General IE.
En lo referente a material educativo, se cuenta con textos como cuentos en pequeas

cantidades, se debera contar con ms textos acorde al nivel educativo.
Los 07 rincones no estn bien equipados, tampoco se tiene un pequeo muro para
distribuirse en cada aula, se utiliza estantes de cartn, para disponer los materiales
respectivos de cada rincn.
Grfico 20
Estado Material Educativo
Fotografa01 Fotografa 02
En las fotografas; se observa estantes de cartn, en el rincn del sueo, no tiene una cama
pequea y se improvisaron camas hechas a base cuero de ovino.
Recursos Humanos
Se dispone del siguiente personal:
Cuadro 42
Disponibilidad de Recursos Humanos
N APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CONDICIN ESPECIALIDAD JORNADA OBSERVACIONES
LABORAL
PERSONAL DOCENTE
01 QUILCA TORRES, Gilma Prof. de Aula Nombrado Educacin Inicial 30 Directora
7
15
encargada y
docente
02 SALAS ROSSEL, Leslie R. Prof. de Aula Nombrado Educacin Inicial 30 Docente
03 COLQUE BELTRAN, Giovanna Prof. de Aula Contratado Educacin Inicial 25 Docente
PERSONAL ADMINISTRATIVO
01 APAZA ROJAS, Julia S. Nombrado 40 Personal de servicio
Fuente: Cuadro para asignacin de personal.
Se ha realizado reuniones con el personal docente de la I.E. para recabar informacin sobre
la realidad de las actividades de capacitacin, en la que manifiestan que descuidan su
capacitacin, porque las capacitaciones que brinda el Ministerio de Educacin no son
suficientes, tambin manifiestan que se capacitaran en cursos privados pero no tienen los
recursos suficientes para pagarla.
iii. Capacidad Actual de la Institucin Educativa
La oferta actual se calcula en funcin a la capacidad de produccin mnima entre los tres
factores productivos (infraestructura, recursos humanos y equipamiento), consiste:
a. Aulas
En la I.E.I. N 225 se tiene 03 aulas, estn en condiciones adecuadas para su funcionamiento

pero son pequeas, por las condiciones del clima slo puede operar en un solo turno.
Aula 03 aos de edad
Capacidad de aula = rea neta / coeficiente de ocupacin

Capacidad de aula = 15/1.24 = 12 alumnos
Coeficiente de ocupacin jardn => 1.24 m 2/alumno + 7 rincones de 4 m2

rea neta aula 03 aos => 43 m2 se le debe restar 28 m2 (07 rincones) = 15 m 2 rea neta
Aula 04 aos de edad

Capacidad de aula = 15/1.24 = 12 alumnos
Aula 05 aos de edad

Capacidad de aula =28/1.24 = 22 alumnos
Coeficiente de ocupacin jardn => 1.24 m 2/alumno + 7 rincones de 4 m2

rea neta aula 03 aos => 56 m2 se le debe restar 28 m2 (07 rincones) = 28 m 2 rea neta
Capacidad de aulas
7
15
Capacidad de aulas (alumnos) = N aulas x capacidad de cada aula

Capacidad de aulas = 1x12+1x12+1x22= 46 alumnos.
Cuadro 43
Capacidad de las Aulas
Coeficiente N Mnimo y
rea
de Alumnos Mximo N Estado de Material de Accin
Nivel neta
Ocupacin por Alumnos conservacin construccin recomendada
(m2)
SNIP 09 Atender /Seccin
03 aos
15 1.24 12 20 25 Regular Material noble Mantenimiento
04 aos
15 1.24 12 20-25 Regular Material noble Mantenimiento
05 aos
28 1.24 22 20-25 Bueno Material noble -.-
TOTAL 46
En resumen, el aula de 05 aos tiene capacidad para atender 22 alumnos, est dentro del
rango mnimo y mximo N alumnos/seccin.
b. Docentes
La capacidad del docente en el nivel inicial, indica cada docente tiene a cargo un aula.
Capacidad de docentes (alumnos) = N docentes x mximo N alumnos por seccin
Capacidad de docentes (alumnos) = 3 x 25 = 75 alumnos
Los docentes tienen una capacidad de atencin de 75 alumnos.
c. Mobiliario
El mobiliario alcanza para 25 nios en 03 aulas (01 mesa + 05 sillas).
Nios de 03 aos 0 mesas + 0 sillas = 0 nios

La capacidad actual es de 22 alumnos en 01 seccin. Esta constituye la Oferta Actual.

Cuadro 44
7
15
Capacidad Actual
Capacidad actual Capacidad actual
Recurso
(nmero de alumnos) (Nmero de secciones)
Aulas 22 01
Docentes 75 03
Mobiliario 25 01
iv. Capacidad Proyectada de las I.E. Alternativas
En la I.E.I. N 268, segn registro de nios matriculados en los ltimos cinco aos, llego a
registrar como mnimo a 13 nios y como mximo 19 nios (Cuadro 54), como unidocente
debe contar como mximo 15 nios, registra cupos excedentes, cuenta 01 aula.
Mientras en la I.E.I. N 299, segn registro de nios matriculados en los ltimos cinco aos,
llego a registrar como mnimo a 18 nios y como mximo 27 nios (Cuadro 54), como
unidocente debe contar como mximo 15 nios, registra cupos excedentes, cuenta 01 aula.
B). Oferta Optimizada
La oferta optimizada es la mxima capacidad que se puede lograr con los recursos
disponibles en la situacin sin proyecto, se evala.
Optimizacin de Infraestructura
Cambio de uso de ambientes, a travs:
i. El ambiente N 1 ambiente pedaggico para nios de 3 aos por ser

pequeo el espacio, se cambia de uso, se divide en ambiente de Direccin 12 m 2, sala de
profesores 12 m2 y tpico 20 m2.
ii. El ambiente N 2 ambiente pedaggico para nios de 4 aos por ser
pequeo el espacio, se cambia de uso, se divide en ambiente de cocina 9 m 2, almacn de
vveres y depsito almacenamiento combustibles 5 m 2.
iii. El ambiente N 9. Direccin, se cambia de uso por Secretaria y sala de
espera 7.4 m2.
La oferta optimizada no vara la capacidad en el factor productivo infraestructura, persiste el

problema, pero al estado le va generar un ahorro de recursos.
7
15
La I.E.I. N 225 no dispone de recursos para ejecutarlas, esta se debe considerar en las alternativas
de solucin del proyecto.
Cuadro 45
Optimizacin de Infraestructura
Fuente: Elaboracin Equipo Formulador del Estudio en base a las Normas Tcnicas.
C). Gestin del Servicio Educativo
i. Situacin legal de la propiedad del terreno
Cuenta con escritura pblica a nombre del MINEDU, ver anexo, el terreno es suficiente para
propsitos de construir infraestructura complementaria, incluso se tiene compromiso por parte
de la Municipalidad de ceder parte del Taller Municipal.
ii. Entidad responsable de la operacin y mantenimiento

7
15
La UGEL Puno se encarga del pago de docentes y servicios bsicos, incluye el

mantenimiento de la infraestructura con fondos transferidos del MINEDU (ver Constancia de
operacin y mantenimiento)
Se encuentra al da el pago del servicio energa elctrica, no se paga por servicio de agua.
iii. Participacin de los padres de familia
La participacin de la mayora de padres de familia es muy activa tanto en las actividades

cotidianas de funcionamiento de la institucin educativa y el desenvolvimiento de sus hijos en
su logro educativo, como en las actividades temporales dedicadas a la mejora parcial de
condiciones de infraestructura, equipamiento, etc. (Anexo 3).
En la institucin, la participacin de los padres de familia es peridica, en reuniones fijadas
por la Directora, lo conforma 77 padres de familia, se tom una muestra de 38 padres de
familia que representa el 50% de la poblacin de padres de familia.
a. Participacin de los padres en la educacin de sus nios
En cuanto a la participacin de los padres y/o apoderados en la educacin de los nios, se

dieron los siguientes resultados. A la pregunta Con qu frecuencia se dan las reuniones
entre el maestro de sus hijos y los padres de familia?, respondieron que se renen cada
vez que es necesario. Las reuniones en su mayora se llevan a cabo una vez al mes 48%,
una vez al trimestre 32%, una vez al semestre 21%. Por lo cual demostrara la
participacin de los padres de familia en la educacin de sus hijos es activa.
Cuadro N 46
Frecuencia de Reuniones
Con que frecuencia se dan las
reuniones entre el docente de sus
hijos y los padres de familia?
Una vez al mes 18 47%
Una vez al trimestre 12 32%
Una vez al semestre 8 21%
Una vez al ao 0 0%
Nunca 0 0%
Otra (especifique) 0 0%
Fuente: Encuesta realizada- Equipo formulador.
A la pregunta Asiste Ud. o el apoderado a estas reuniones? Respondieron con un 42%

que siempre, un 47% asiste la mayora de veces, a veces si 11%, lo cual demostrara el
apoyo y la participacin de los padres en apoyo a sus menores hijos.
Cuadro N 47
7
15
Asistencia a Reuniones
Asiste Ud. O el apoderado a estas
reuniones?
S, siempre 16 42%
Si, la mayora de veces 18 47%
A veces si, a veces no 4 11%
Casi nunca 0 0%
No sabe/no opina 0 0%
A la pregunta Cul es la principal razn por la que ninguno de Ud. asiste a todas estas
reuniones?, esta pregunta solo se realiza a los que respondieron en la pregunta anterior la
segunda y tercera alternativa, las que no asisten a toda las reuniones a la pregunta
realizada respondieron, el 49% contesto que no tiene tiempo, 41% que no avisan a
tiempo.
Cuadro N 48
No Asistencia a Reuniones
Cul es la principal razn por la
que ninguno de Ud. Asiste a todas
estas reuniones?
No tengo tiempo 13 59%
No me avisan a tiempo 9 41%
No sirve para nada 0 0%
A mi hijo no le van bien 0 0%
Otras razones (cual) 0 0%
En la pregunta Cul es el tema ms tratado en estas reuniones? El 63% a actividades y

eventos que realiza la I.E., 18% a informacin sobre el aprendizaje de los nios, el 13%
para tratar la mayor participacin de los padres de familia en la educacin de sus hijos, 3%
aporte econmico y 3% no sabe ni opina pues no recuerdan de las reuniones tratadas
tambin cabe mencionar que en la mayora de reuniones se trata dos o ms puntos, por lo
que se opt para la estadstica la de mayor relevancia.
Cuadro N 49
Temas de Reunin
Cul es el tema ms tratado en estas reuniones?

2 63
Actividades, eventos que realiza la IE
4 %
18
Informacin sobre aprendizaje de los nios 7
%
Mayor participacin de los padres en la educacin de 5 13
7
15
sus hijos %
Aporte econmico 1 3%
b. Percepcin de los padres de familia respecto a la IEI N 225
Para saber la apreciacin de los padres y madres de familia respecto a cmo perciben la
educacin de sus hijos, se realiz una encuesta (ver Anexo 10) a los padres de familia de
la institucin educativa encuestados, se tom una muestra de 38 padres de familia que
representa el 50% de la poblacin de padres de familia.
Cuadro N 50
Percepcin del servicio
Qu tan contento se encuentran con la I.E.I. 225 en
los siguientes aspectos?
Percepcin En cuanto al
En en cuanto a En cuanto al
nivel de
cuanto a material trato de los
aprendizaje
escritura educativo docentes
del menor
Muy descontento 0 0 0 0
Descontento 0 2 0 0
Regular 8 21 6 7
Contento 26 12 17 22
Muy contento 4 3 15 9
No sabe/no opina 0 0 0 0
Como se puede apreciar en el Grfico N 21, a la pregunta Qu tan contento se

encuentran con la I.E. I. al que asiste su hijo, en cuanto a escritura?, el 66% de
padres de familia dice que est contento, el 22% est regular, el 12% dice que est muy
contento con la educacin de sus menores hijos.
Grfico 21
En Cuanto a Escritura
7
15
Muy descontento
11% 21%
Descontento
Regular
68% Contento
Muy contento
No sabe/no opina

encuentran con la I.E. I. al que asiste su hijo, en cuanto a materiales educativos? El
55% de padres de familia dicen que est en regular implementacin de materiales
educativos, el 33% est contento, el 8% muy contento, el 5% est descontento.
Grfico N 22
En Cuanto a Materiales Educativos
8% 5% Muy descontento
Descontento
32%
Regular
55%
Contento
Muy contento
No sabe/no opina

encuentran con la I.E. I. al que asiste su hijo, en cuanto al trato de los docentes? El
45% est contento con el trato de los docentes, 39% est muy contento, un 16% dicen
que el trato del docente es regular, lo cual reflejara el buen trato de los docentes con los
nios y nias, y la confianza de los padres a los docentes en la enseanza y atencin a
sus menores hijos.
Grfico N 23
7
15
En Cuanto al Trato de los Docentes
Muy descontento
16%
39% Descontento
Regular
45% Contento
Muy contento
No sabe/no opina

encuentran con la I.E. I. al que asiste su hijo, en cuanto al nivel de aprendizaje del
nio(a)? El 57% est contento, 25% muy contento, 18% opina que esta regular su nivel
de aprendizaje. Lo cual manifiesta si estn contento con el aprendizaje de sus menores
hijos lo que favorecera el desarrollo de capacidades psicomotoras y el nivel de logro de
aprendizaje esperado.
Grfico N 24
En Cuanto al Nivel de Aprendizaje del Nio
Muy descontento
24% 18%
Descontento
Regular
Contento
58%
Muy contento
No sabe/no opina
iv. Apoyo de las autoridades locales
La construccin de infraestructura educativa ha sido priorizada en diferentes perodos de

gobierno pasado, pero una intervencin con una propuesta integral no ha sido ejecutada.
Se ha constatado que el apoyo de la autoridad local es tenue hasta la fecha. La Municipalidad
Distrital como parte de su gestin siguen apoyando a la mejora de la educacin Inicial,
7
15
producto de lo cual se ha generado la elaboracin del presente PIP, pero a la fecha a un no es

suficiente. Por lo cual se ve la participacin de las autoridades y la poblacin, mostrando
mayor inters y han otorgado mayor apoyo a que poco a poco se mejore las condiciones
donde se desarrollan las actividades acadmicas en la educativa.
D). Anlisis de Vulnerabilidad
Existen tres factores que determinan la vulnerabilidad:
a) Exposicin:
En presencia de lluvias intensas, granizadas y/o nevadas en la I.E.I. N 225 se acumula agua
se tiene problemas para evacuarla a la parte de abajo con direccin al ro, expone la
infraestructura educativa a inundarse, esta debe ser minimizada si se ubica construcciones
que incluya drenaje de aguas pluviales, veredas de circulacin, pavimentacin del patio no
concluido.
Los ambientes no cuentan con instalacin para crear efecto invernadero, es decir los
ambientes son frgidos, asimismo el aula no est dividida por sectores los nios desarrollan
sus actividades en un espacio comn, no cumple con la norma tcnica.
b) Fragilidad:
La institucin educativa tiene un solo ambiente construido de material de adobe destinado
para la cocina, este ambiente es sensible a la erosin y humedad que se genera por las
lluvias intensas, granizadas y/o nevadas actualmente presenta deterioro por la erosin y
humedad existente generada por no disponer de un adecuado flujo de agua.
c) Resiliencia:
La organizacin de los padres de familia (APAFA) es activa y colaborativa, si sufriera daos
mayores la infraestructura educativa, optaran por trasladar a los nios a otra institucin
educativa, preferencia nivel secundario, se dara en una caso extremo, pero de manera
temporal.
3.1.3. Diagnsticos de los involucrados del PIP.
3.1.3.1. Identificacin de los involucrados.

Las entidades o grupos sociales involucradas en este proyecto son:
La Municipalidad Distrital de Pichacani
7
15
Director y Docentes de la IEI N 225 de Laraqueri

APAFA y Padres de familia de la IEI N 225 de Laraqueri
Direccin Regional de Educacin Puno.
3.1.3.2. Anlisis de involucrados.

Municipalidad Distrital de Pichacani
La municipalidad distrital de Pichacani a solicitad de los padres de familia y la direccin se
compromete con la elaboracin del estudio de preinversin que requiere la IEI N 225 de
Laraqueri para solucionar los problemas de infraestructura, equipamiento y material educativo
de acuerdo a los parmetros establecidos por el SNIP y donar una parte de su terreno del
actual taller municipal a la IEI y posteriormente gestionar el financiamiento para la ejecucin
del proyecto.
Director y Docentes de la IEI N 225 de Laraqueri
La directora mediante la direccin se compromete en brindar informacin apoyar en gestionar
recursos y solicitar algunos compromisos de operacin a la DREP, hacer verificar con
especialistas a su centro educativo en la fase de pre inversin, tramitar los bienes del sector
dentro de los bienes de marges ante las autoridades competentes; el inters del personal
administrativo y docentes es contar con ambientes pedaggicos, equipamiento, material
educativo para una buena enseanza de acuerdo a los estndares del MINEDU, La directora
tiene el compromiso de asistir a las reuniones (Ver anexo 03) (acta de acuerdos)
APAFA y Padres de familias
En reunin de fecha 03 de Octubre del ao 2012 la APAFA, los padres de familia de la IEI N
225 de Laraqueri, se renen para tratar sobre la situacin actual de los servicios que brinda la
IEI de la localidad de Laraqueri, en donde hicieron llegar la problemtica actual de sus hijos y
las condiciones en las que reciben el servicio educativo, la desmotivacin de los padres de
familia de no querer enviar a sus hijos menores por las condiciones que oferta el centro
educativo, para ello se comprometen apoyar con brindar informacin, contribuir a la IEI con
faenas para el mantenimiento de la infraestructura, aportar con mano de obra no calificada y
aportar cada ao con las matriculas puntualmente y apoyar en todo el proceso del proyecto.
(Ver acta de acuerdo Anexo - 03).
Direccin Regional de Educacin Puno
La Direccin Regional de Educacin de Puno, en coordinacin con la Unidad de Gestin
Educativa Local (UGEL-Puno) se compromete a asumir la operacin y el mantenimiento de la
7
15
infraestructura de la institucin educativa, segn consta en la constancia suscrito adjunto en

el (anexo N 01) al presente perfil.
Cuadro N 51 Intereses del Grupo Involucrados.
Grupos
Acuerdos y
involucrado Problemas intereses Estrategias
compromisos
s
Poblacin descontento Mejorar la imagen de la
por la no atencin de presencia del estado a Formular el estudio de Financiar los estudios de pre
Municipalidad los sectores travs de la instalacin pre inversin mediante inversin.
competentes en la de infraestructura la unidad formuladora y Gestionar financiamiento para
Distrital de intervencin del centro educativa para brindar la viabilidad del su ejecucin fsica del
Pichacani educativo. seguridad, comodidad proyecto mediante la proyecto. Aportar la
El servicio educativo es y confort a la poblacin OPI institucional. contrapartida requerida.
deficiente. estudiantil.
Existe malestar de la Que las autoridades Realizar e informar a los
Director de la poblacin educativa competentes disponga padres de familia sobre Realizar gestiones para la
IEI por las condiciones que de una adecuada las gestiones que se concretizacin del proyecto
se presta el servicio infraestructura vienen haciendo
Limitada disponibilidad Contar con Implementacin de los Participar activamente en las
de ambientes, mobiliario, infraestructura, siete rincones. capacitaciones
material audio visual, equipamiento y
Docentes bibliogrfico, juegos capacitacin para
recreativos, mejorar la calidad de
capacitacin. enseanza en la
institucin.
Limitada disponibilidad Contar con vivienda para Apoyar la gestin de la Participar en forma conjunta
Personal de de ambientes la guardiana Direccin con los docentes
Servicio guardiana, inadecuado
cerco perimtrico.
Realizar gestiones con la
Contar con un IEI con Hacer cumplir los
APAFA para que la IEI
todos los servicios de compromisos de los
cuente con
la educacin moderna autoridades durante las
Insuficiente nmero de infraestructura,
en la ciudad de fases de pre inversin,
APAFA y ambientes para la equipamiento, recursos
Laraqueri. inversin y post inversin.
cantidad de nios, humanos y material
Padre de inadecuado cerco
Se done parte del educativo moderno y Apoyar en la gestin del
familia perimtrico y pequeo terreno del taller adecuado para sus proyecto y compromiso de
municipal para la hijos. asumir costos de
terreno
construccin para mantenimiento parcialmente
Apoyar con informacin
mejorar la calidad de con mano de obra no
para la elaboracin del
enseanza en la IEI calificada.
proyecto
Compromiso de asumir con
Solicitar a autoridades
los costos de operacin y
Centro educativo de competentes la
Direccin Brindar servicios en mantenimiento y dotacin
nivel inicial con priorizacin de
infraestructura de plaza en caso de
Regional de infraestructura atencin a los nios
adecuada y elevar la crecimiento de la poblacin
Educacin adecuada y elevar la
imagen de la
con dotacin de estudiantil en la institucin
Puno imagen de la institucin infraestructura,
institucin educativa educativa.
educativa equipamiento y
Otorgar la prioridad para la
material educativo
gestin de financiamiento
Grfico 25
Fotografas Taller de Involucrados
cibidos, sus intereses relacionados con el problema que se quiere resolver, as como su solucin. Dichos prob
7
15
i. Aspectos demogrficos. Se realiza un anlisis de la poblacin. (nias y nios de 3 a 5

aos).
a). Poblacin de Referencia.
Es la poblacin localizada en el rea de influencia, se determin sobre la base de informacin

del Censo 1993 y 2007, tasa crecimiento intercensal -0.61%, obtenido en el Cuadro 3.7
Cuadro 52
Proyeccin Poblacin rea de influencia
Fuente: INEI Censo Poblacin y Vivienda 2007.
b). Poblacin demandante potencial.
Esta poblacin se estima y proyecta sobre la base de la poblacin referencial. Es aquella

poblacin que tiene las caractersticas para acceder al II Ciclo de la Educacin Bsica
7
15
Regular, corresponde al nivel inicial, atiende a estudiantes de 3 a 5 aos de edad, para su

clculo, se har uso Censo 2007,tenemos:
Cuadro 53
Poblacin Demandante Potencial segn Edad rea de Influencia
Fuente: INEI - CPV 2007
Para conocer la tendencia de crecimiento, se utiliza clculo desarrollado Cuadro 3.10, nos
indica para 03 aos -0.55%, 04 aos -0.41%, 05 aos -0.10%, la tendencia es negativa, esta
debe validarse para fines de proyeccin de la demanda.
c). Poblacin demandante efectiva.
Se obtiene informacin de la matrcula en base a los registros de matrcula del MINEDU,

considera instituciones educativas a las que la poblacin del rea de influencia tiene acceso.
Cuadro 54
Poblacin Demandante Efectiva
7
15
Indicadores educativos
Para propsitos comparativos obtuvimos los siguientes indicadores educativos:
Cuadro 55
Anlisis Comparativo
Indicador Distrito Departamento
Nacional
Pichacani Puno
2012
2012 2012
Tasa neta de matrcula
Educacin Inicial (3 a 5 aos) 91.4% 62.3% 72.6%
% nios retirados inicial 3.5% 3.7% 1.9%
FUENTE: Escale MINEDU
El porcentaje de nios retirados en la I.E.I. N 225 Laraqueri, representa 3.5% (2012),
comparado con lo registrado a nivel distrito y nacional es alta.
En el tem Identificacin, se indica Sin ser el nico factor, la falta de una educacin inicial
extendida y de calidad limita el desempeo de los estudiantes en la educacin bsica. El 21%
de los nios de segundo grado de primaria que haba cursado educacin inicial alcanz el
nivel esperado de logro en Comprensin Lectora; en cambio, alcanz ese nivel solo el 7.4%
de quienes no lo cursaron, pero como estamos, segn la Evaluacin Censal de Estudiantes
(ECE) 2012 2do grado de primaria, en el nivel satisfactorio Nivel 2, COMPRENSION
LECTORA Deduce ideas de un texto de mediana extensin y vocabulario sencillo,
MATEMATICA Usa los nmeros y las operaciones para resolver diversas situaciones
problemticas, podemos realizar un anlisis comparativo con el que obtuvo mejor
desempeo, no llegamos a la mitad de los mejores.
7
15
Cuadro 56
Anlisis Comparativo Evaluacin Censal 2012
Cuadro 57
Evaluacin Nios Retirados I.E.I. N 225
Ao 2009
MATRICULA RETIRAD TRASLADA PROMOVI
EDAD DOS % OS DOS DOS %
3 Aos 11 18 3 0 8 73
4 Aos 33 53 3 0 30 91
5 Aos 18 29 4 0 14 78
10
62 10 0 52
TOTAL 0
Ao 2010
3 Aos 10 18 3 0 7 70
4 Aos 16 28 2 0 14 88
5 Aos 31 54 3 1 27 87
10
57 8 1 48
TOTAL 0
Ao 2011
3 Aos 18 29 3 0 15 83
4 Aos 19 31 1 0 18 95
5 Aos 25 40 0 0 25 100
10
62 4 0 58
TOTAL 0
Ao 2012
3 Aos 23 29 0 0 23 100
4 Aos 31 39 1 0 30 97
5 Aos 25 32 0 0 25 100
10
79 1 0 78
TOTAL 0
Fuente: ESCALE Y Actas consolidadas de evaluacin integral de la I.E.I. N 225.
Procedencia de la poblacin matriculada segn I.E.
En el ao 2012, se concluy 02 nios proceden de la comunidad de Anccaca y otros 02 nios

de la comunidad de Soquesani (ver Cuadro 3.3), por estar prximo a la va Puno Tacna no
se tiene problemas para el traslado de nios, pero genera gastos combustible, mantenimiento
7
15
de motocicletas que debe asumir los padres de familia, pero en la I.E.I. N 268 y 299 se tiene
disponibilidad de cupos para ser matriculados.
Nos indica que el problema puede venir por el lado de la oferta, relacionados con la CALIDAD
de los servicios educativos.
d). Poblacin afectada
Esta registrado en la historia, en 1975 se crea el jardn N 225, por su antigedad y prestigio,
padres de familia trasladan a sus hijos a la capital del distrito en bsqueda de una mejor
formacin educativa, indican esta cuenta con profesoras para cada grado, mientras en el
resto de instituciones slo se cuenta con una sola docente, tiene mayor nmero de materiales
educativos y es de fcil acceso.
En el taller de involucrados expresaban que al costado de la I.E.I. N 225, se encuentra el

taller municipal, lugar donde se guarda maquinaria pesada, en la maana produce ruido,
humo, causa incomodidad en Docentes y nios, solicitaban el traslado a otro lugar y se ampli
el terreno del local escolar. Si no se consigue ampliar el espacio, otra alternativa seria el
traslado de la infraestructura a otro lugar disponible que cuenta la Municipalidad.
La lengua materna del lugar es el aymara, algunos nios son bilinges, las Docentes nos
indica que la enseanza se realiza en el idioma castellano, en casa en forma de comunicacin
se expresan en su lengua de origen, las Docentes solicitan reforzar capacidades para mejorar
el proceso enseanza - aprendizaje.
Es una costumbre implementada en la I.E.I. N 225, la preparacin de refrigerios a cargo de

padres de familia con apoyo del personal de servicio, se prepara diferentes platos segn
conocimiento bsico de las mamas, en el ao 2012 se cuenta con insumos provenientes del
PRONAA, pero con la creacin programa QALIWARMA se espera continuar con este servicio,
sin embargo no se tiene intervencin de cursos taller dirigido a las madres de familia para la
preparacin de platos nutritivos, en el distrito de Pichacani la Tasa desnutricin crnica infantil
(nios menores de 05 aos) alcanza 37.57%, mientras en la capital de la provincia alcanza
slo 9.47%, se requiere desarrollar capacidades para reducir este indicador con una
intervencin efectiva validada por el MIDIS indica La participacin comunitaria es una
estrategia efectiva para incrementar las coberturas de las intervenciones efectivas que
previenen la desnutricin crnica infantil.
7
15
Cuadro 58
Anlisis Comparativo
Indicador Distrito Distrito capital
Pichacani Puno
2009 2009
Tasa desnutricin crnica infantil 37.57% 9.47%
FUENTE: Directiva N 004-2012-MIDIS
ii. Aspectos Econmicos. Los estudiantes del nivel inicial, no generan ingreso econmico
porque son nios menores de edad que dependen econmicamente de sus padres.
iii. Cultura y Costumbres.
La fiesta patronal del distrito de Pichacani Laraqueri desde tiempos de la colonia se
celebraba cada 15 de Agosto en homenaje a la virgen de Asuncin en su templo en
Pichacani.
Otra de las fiestas es el aniversario del distrito que es cada 2 de mayo en donde la
poblacin demuestra su arte, cultura y gastronoma.
Danza: El distrito de Pichacani Laraqueri posee un rico acervo cultural entre ellos el kajelo,
el peculiar que caracteriza a esta tierra aymara del altiplano puneo, etimolgicamente la
palabra kajelo (qaxilu) proviene de las voces aymaras Kajo = joven y JELO = coqueto y
enamorado, entonces significa joven coqueto lleno de energa, capaz
de enfrentar situaciones de pruebas en el ande,
comnmente calificado con la experiencia
de qaxu wayna.
Tienen una gran cantidad de Costumbres
como el pago a la tierra o pachamama.En
carnavales se acostumbra a realizar rituales en festejo a los animales llamado chua. El
uywa chua, es la ceremonia central de los pastores, se invoca a la pachamama, a los apus
por la proteccin del ganado, de la familia y contra todos los males. La escena central es el
wilancho donde se sacrifica a un ganado.
Idioma.- La lengua materna de los nios en la institucin educativa inicial N 225 de
Laraqueri es el castellano en su mayora, pero el 86% haba el castillo y el 14% habla
aymara, segn encuesta realizada por el equipo formulador del estudio.
Grfico 26
Lengua materna que hablan los nios de la IEI N 225
7
15
Lengua materna que haban los nios IEI N 225
Aymara; 14%
Castellano; 86%
iv. Situacin de riesgo de desastre.

La institucin educativa se ubica en un lugar plano, por lo que el peligro de una ocurrencia
de desastre es en temporada de lluvias pues el agua se puede inundar y ocasiona el
humedecimiento del rea del cerco perimtrico y el ambiente de la cocina causando riesgos
de derrumbe, exponiendo diariamente a los alumnos del centro educativo y al riesgo de ser
sustrado los bienes de la institucin educativa.
Grafico 27
Cerco perimtrico y ambiente de cocina en riesgo
3.2. Definicin del problema, causas y

efectos.
3.2.1. Definicin del problema central.
El problema se define como INADECUADO SERVICIO EDUCATIVO EN LA I. E. I. N 225,

procede a partir de una serie de variables particulares que afecta el normal desempeo del
servicio educativo.
7
15
Problema Sustento evidencias

Inadecuado servicio educativo en la Se tiene la presencia de ambientes pedaggicos con
I.E.I. N 225 capacidad para atender slo 12 alumnos
3.2.2. Anlisis de causas
Causas directas
Inadecuada infraestructura
Riesgo de dao a la infraestructura
Equipamiento incompleto
Docente carentes de recursos y competencias
Limitado desarrollo de los nios
Causas indirectas
Institucin educativa expuesta a peligros naturales

Inadecuados espacios pedaggicos, complementarios, administrativas, servicios
Limitada disponibilidad de mobiliario y materiales educativos
Limitada capacitacin a docentes parar mejorar logros de aprendizaje
Madres no mejorar el servicio de alimentacin escolar
Causas Sustento (evidencias)

CD: Inadecuada infraestructura En infraestructura de 16 espacios establecidos por Norma
Tcnica slo cuenta con 05 espacios disponibles, pequeos
no cumple con los estndares normativos
CI: Inadecuados espacios Aula 03 aos con capacidad para atender slo 12 alumnos
pedaggicos, complementarios, Aula 04 aos con capacidad para atender slo 12 alumnos
administrativas, servicios generales Ambiente cocina con riesgo de colapso
y extensin Ambiente de direccin pequeo
Cerco perimtrico de adobe, presenta fisuras y/o grietas
CD: Riesgo de dao a la Acumulacin de agua durante presencia de lluvias intensas,
infraestructura acompaadas de granizadas
CI: Institucin educativa expuesta a No se tiene drenaje de aguas pluviales, veredas de
peligros naturales circulacin, pavimentacin del patio concluido, los ambientes
no cuentan con instalacin para crear efecto invernadero tiene
ambientes frgidos, los ambientes no estn divididos por
sectores.
CD: Equipamiento incompleto No cumple con lo establecido en la RM N 252-2011/ED,
Anexo SNIP 09, Anexo CME 06
CI: Limitada disponibilidad de El aula no cuenta con mobiliario para los diferentes sectores o
mobiliario y materiales educativos rincones, los materiales estn dispuestos con estantes de
7
15
cartn; asimismo los materiales educativos segn rea son

limitados
Limitada disponibilidad de mobiliario en otros ambientes
CD: Docentes carentes de recursos Los cursos de capacitacin son cortos tiene poca incidencia
y competencias para mejorar la calidad de enseanza en la institucin
CI: Limitada capacitacin a Las capacitaciones que brinda el Ministerio de Educacin no
docentes parar mejorar logros de son suficientes, son meramente exposiciones donde no se
aprendizaje capta adecuadamente los conocimientos.
CD: Limitado desarrollo de los Se implementa el Programa de alimentacin escolar
nios QALIWARMA, la I.E.I. tiene CAE de gestin de productos, las
madres preparan desayunos escolares.
CI: Madres no mejoran el servicio Las madres no han desarrollado capacidades y desconocen la
de alimentacin escolar preparacin de platos nutritivos.
3.2.3. Anlisis de efectos
Efectos directos
Incremento de nios retirados

Disminuye la tasa neta de matrcula
Desconocimiento de las madres sobre nutricin
Efecto indirecto
Limitadas posibilidades para nuevos y mayores aprendizajes
Efecto final
Bajo nivel de logro en comprensin lectora y pensamiento lgico matemtico en alumnos
de segundo grado de instituciones pblicas del nivel primario.
Efectos Sustento (evidencias)

ED: Incremento de nios retirados Porcentaje de nios retirados inicial distrito de Pichacani 3.4%
mayor a lo registrado a nivel nacional 3.1%.
ED: Disminuye la tasa neta de La tasa neta de matrcula 91.4% puede disminuir, si bien est es
matrcula mayor a lo registrado a nivel nacional 72.6%, se debe buscar
llegar a 100% cobertura.
ED: Desconocimiento de las Tasa de desnutricin crnica infantil distrito de Pichacani
madres sobre nutricin 37.57% mayor a lo registrado en la capital distrito Puno 9.47%.
EI: Limitadas posibilidades para Segn ECE 2012 la regin ocupa en comprensin lectora el
nuevos y mayores aprendizajes lugar 18 de un total de 26 regiones, mientras en matemtica el
lugar 19.
EF: Bajo nivel de logro en Segn ECE 20012 2do grado primaria la regin Puno en
comprensin lectora y pensamiento Comprensin Lectora llega 19.5% mientras Moquegua 59.4%,
lgico matemtico en alumnos de en matemtica slo registra 7.6% y Moquegua 37.5%.
segundo grado de instituciones
pblicas del nivel primario
7
15
Puno Puno
Grfico 28
rbol de causas y efectos
(rbol de problemas)
7
15
Perfil de Inversin Pblica Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial en la I.E.I.
N 225, Localidad de Laraqueri, Distrito de Pichacani Puno Puno
3.3. Objeto del proyecto, medios y fines
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO

CENTRAL
Inadecuado servicio educativo en la I.E.I. NAdecuado

225 servicio educativo en la I.E.I. N 225
3.3.1. Objetivo central
Planteado el problema central, as como las causas que lo originan y las consecuencias
negativas que de ello se derivan, se tiene que el objetivo central que se plantea est orientado a:
MEJORAR EL NIVEL DE LOGRO EN COMPRENSIN LECTORA Y PENSAMIENTO LGICO

MATEMATICO EN ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO DE INSTITUCIONES PBLICAS DEL
NIVEL PRIMARIO
3.3.2. Anlisis de medios
Medios de primer nivel

Adecuada infraestructura
Se reduce riesgo de dao a la infraestructura
Equipamiento completo
Docentes con mayores recursos y competencias
Mejorar desarrollo de los nios
Medios fundamentales
Adecuados espacios pedaggicos, complementarios, administrativos, servicios

Se reduce exposicin a peligros naturales
Mayor disponibilidad de mobiliario y materiales educativos
Presencia capacitacin a docentes para mejorar logros de aprendizajes
Madres mejoran el servicio de alimentacin escolar
7
15
3.3.3. Anlisis de fines.
Fin directo
Disminucin de nios retirados
Aumenta la tasa neta de matrcula
Conocimiento de las madres sobre nutricin
Fin indirecto
Mayores posibilidades para nuevos y mayores aprendizajes
Fin ltimo
Mejorar el nivel de logro en comprensin lectora y pensamiento lgico matemtico en
alumnos de segundo grado de instituciones pblicas del nivel primario.
7
15
Puno Puno
Grfico 29
rbol de medios y fines
(rbol de objetivos)
7
15
3.4 Determinacin de las alternativas de solucin.
Las alternativas de solucin se plantean sobre la base de los medios fundamentales

identificados en el rbol de medios y fines.
3.4.1. Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales
Los medios fundamentales:
MF1: Adecuados espacios pedaggicos, complementarios, administrativos, servicios generales

y extensin
MF2: Se reduce exposicin a peligros naturales
MF3: Mayor disponibilidad de mobiliario y materiales educativos
MF4: Presencia capacitacin a docentes para mejorar logros de aprendizaje
MF5: Madres mejoran el servicio de alimentacin escolar
7
15
Si se ejecuta MF 1 y 2, el resultado sera contar con infraestructura conforme normas tcnicas

para el diseo de locales escolares nivel inicial y con menor exposicin a peligros de origen
natural.
Mientras el MF 3 es complementario a los dos primeros
Los MF 4 y 5 son independientes de las dems
3.4.2. Identificacin de las acciones

Se requiere ejecutar las siguientes acciones:
Medios Fundamentales Acciones
MF1: Adecuados espacios pedaggicos, 1.1.a. Construccin de 02 aulas pedaggicas y 01 SUM
complementarios, administrativos, servicios Psicomotricidad, en el jirn Puno 225.
generales y extensin 1.2.a. Construccin de espacios complementarios, administrativos,
servicios generales y extensin localizado en el jirn Puno 225.
1.3.a. Rehabilitacin y readecuacin de ambientes optimizados jirn
Puno 225
1.4.a. Construccin cerco perimtrico jirn Puno 225
1.5.a. Construccin rea de juegos jirn Puno 225
1.6.a. Construccin rea verde jirn Puno 225
1.1.b. Construccin de 03 aulas pedaggicas y 01 SUM
Psicomotricidad, localizado al costado del estadio Roberto Barriga
Choquehuanca con la Av. Jos Carlos Maritegui.
1.2.b. Construccin de espacios complementarios, administrativos,
servicios generales y extensin localizado al costado del estadio
Roberto Barriga Choquehuanca con la Av. Jos Carlos Maritegui.
1.3.b. Construccin cerco perimtrico al costado del estadio Roberto
Barriga Choquehuanca con la Av. Jos Carlos Maritegui.
1.4.b. Construccin rea de juegos al costado del estadio Roberto
1.5.b. Construccin rea verde al costado del estadio Roberto
MF2: Se reduce exposicin a peligros 2.1.a. Construccin de drenaje de aguas pluviales, veredas de
naturales circulacin, vaciado pavimento en patio, instalacin policarbonato
para crear efecto invernadero, instalacin de melanina en rincones
de aula y sala de usos mltiples en el jirn Puno 225
2.1.b. Construccin de drenaje de aguas pluviales, veredas de
circulacin, vaciado pavimento en patio, instalacin policarbonato
para crear efecto invernadero, instalacin de melanina en rincones
de aula y sala de usos mltiples costado del estadio Roberto Barriga
Choquehuanca con la Av. Jos Carlos Maritegui.
MF3: Mayor disponibilidad de mobiliario y 3.1. Adquisicin de mobiliario para los diferentes espacios
materiales educativos 3.2. Adquisicin de materiales educativos para diferentes espacios
MF4: Presencia capacitacin a docentes 4.1. Capacitacin de docentes para mejorar logros de aprendizaje
para mejorar logros de aprendizaje
MF5: Madres mejoran el servicio de 5.1. Capacitacin de madres para mejorar conocimientos y
alimentacin escolar beneficios de una buena alimentacin.
Las acciones 1.1.a, 1.2.a, 1.3.a, 1.4.a, 1.5.a, 1.6.a, 1.1.b, 1.2.b, 1.3.b 1.4.b, 1.5b y 2.1.a., 2.1.b.,
son mutuamente excluyentes, o se construye entre el jirn Puno 225 o se opta por construir al
costado del estadio Roberto Barriga Choquehuanca con la Av. Jos Carlos Mariategui
7
15
La accin 2.1.a es complementaria a la accin 1.1.a, 1.2.a, 1.3.a, 1.4.a y 1.5.a, 1.6.a, se protege
frente la infraestructura frente a la presencia de riesgos.
La accin 2.1.b es complementaria a la accin 1.1.b, 1.2.b, 1.3.b y 1.4.b, se protege frente la
infraestructura frente a la presencia de riesgos.
La accin 3.1 y 3.2 son complementarias a la accin 1.1.a, 1.2.a, 1.3.a, 1.4.a y 1.5.a, 1.6.a, una
vez completada la infraestructura se debe equipar
La accin 4.1 es independiente, los talleres de capacitacin refuerzan capacidades en
docentes.
La accin 5.1 es independiente, los talleres de Capacitacin de madres para mejorar
conocimientos y beneficios de una buena alimentacin.
3.4.3. Planteamiento de las Alternativas de solucin
ALTERNATIVA 1:
Construccin de aulas educativas y ambiente de sala de usos mltiples (SUM)

Psicomotricidad, construccin de espacios complementarios, administrativos, servicios
generales y extensin; rehabilitacin y readecuacin de ambientes optimizados, cerco
perimtrico, rea de juegos, rea verde, drenaje de aguas pluviales, veredas de circulacin,
vaciado de pavimento en patio, instalacin de policarbonato para crear efecto invernadero,
instalacin de melanina en rincones de aula y sala de usos mltiples - Psicomotricidad,
localizado en el jirn Puno N 225 (local actual); adquisicin de mobiliario, materiales
educativos para diferentes espacios; capacitacin de docentes para mejorar logros de
aprendizaje y Capacitacin de madres para mejorar conocimientos y beneficios de una buena
alimentacin.
7
15
ALTERNATIVA 2:
Construccin de aulas educativas y ambiente de sala de usos mltiples (SUM)
Psicomotricidad, construccin de espacios complementarios, administrativos, servicios
generales y extensin; cerco perimtrico, rea de juegos, rea verde, drenaje de aguas
pluviales, veredas de circulacin, vaciado de pavimento en patio, instalacin de policarbonato
para crear efecto invernadero, instalacin de melanina en rincones de aula y sala de usos
mltiples - Psicomotricidad, localizado al costado del estadio Roberto Barriga
Choquehuanca con la Av. Jos Carlos Mariategui; adquisicin de mobiliario, materiales
educativos para diferentes espacios; capacitacin de docentes para mejorar logros de
aprendizaje y Capacitacin de madres para mejorar conocimientos y beneficios de una buena
alimentacin.
7
15
IV. FORMULACIN
IV. FORMULACIN
4.1. Definicin del Horizonte de evaluacin del proyecto.
Alternativa 1:
El horizonte de evaluacin comprende el perodo de ejecucin del proyecto (perodo 0
duracin 11 meses) ms un mximo de diez (10) aos de generacin de beneficios (perodo
expost).
Segn programacin tenemos: 03 meses para la culminacin y aprobacin estudios

definitivos; 02 meses para contratacin y seleccin de la empresa constructora y supervisora;
05 meses para construccin, rehabilitacin y readecuacin de la infraestructura, 01 mes la
implementacin con equipamiento, 05 meses dura la supervisin de la obra; en forma
7
15
paralela en 03 meses se debe implementar cursos capacitacin a personal docente y

capacitar a las madres y padres de familia, a la vez se debe culminar con la liquidacin
tcnica y financiera; 01 mes para presentar y registrar en el banco de proyectos el informe de
evaluacin y culminacin del PIP.
Cuadro 59
Diagrama Horizonte de Evaluacin Alternativa 1
Alternativa 2:
expost).
Segn programacin tenemos: 03 meses para la culminacin y aprobacin estudios

definitivos; 02 meses para contratacin y seleccin de la empresa constructora y supervisora;
08 meses para construccin nueva infraestructura e implementacin con equipamiento, el
mismo perodo dura la supervisin de la obra; en forma paralela en 04 meses se debe
implementar cursos capacitacin a personal docente y sensibilizar a las madres y padres de
familia; 01 mes para presentar y registrar en el banco de proyectos el informe de evaluacin
y culminacin del PIP, liquidacin tcnica y financiera.
Cuadro 60
Diagrama Horizonte de Evaluacin Alternativa 2
7
15
4.2. Proyeccin de la Demanda.

4.2.1. Anlisis de la demanda
a). Demanda potencial y su proyeccin

Es la poblacin en edad escolar para el nivel inicial.
Para la proyeccin de la demanda potencial por grupo de edad (3, 4 y 5 aos de edad), se
utiliza la informacin estimada Cuadro 90, la tasa de crecimiento toma en consideracin los
datos calculados Cuadro 51
Cuadro 61
Poblacin demandante potencial y su proyeccin
Fuente: INEI CPV 2007.
b). Demanda efectiva y su proyeccin.

Es la poblacin en edad escolar que acude a la I.E.I. N 225, 268 y 299 para matricularse.
7
15
Demanda efectiva sin proyecto: Es aquella proporcin de la poblacin potencial que

efectivamente demandar el servicio educativo, independientemente de la ejecucin del
estudio.
Para proyectar la demanda efectiva, se requiere de un anlisis previo sobre la consistencia de

la proyeccin de la matrcula respecto a la demanda potencial.
Cuadro 62
Registro de Matriculas I.E.I. rea de Influencia
2006 - 2012
Fuente: Registro de Matriculas Escale MINEDU

Cuadro 63
Clculo Tasa de Crecimiento
Fuente: Elaboracin equipo formulador del PIP.

En el proceso de proyectar la demanda efectiva sin proyecto, se simulo diferentes
escenarios para estimar la tasa de crecimiento promedio, como la tendencia de la tasa de
crecimiento es negativa, se busc aquella que registre menor variacin negativa, es as para
7
15
la I.E.I. N 225 toma como referencia la variacin perodo 2010-2006, mientras para la I.E.I.
N 268 perodo 2008-2006 y finalmente para la I.E.I. N 299 toma como promedio referencial
perodo 2008-2007, tiene mejor ajuste a la realidad. Se realiz la proyeccin para los nios de
03 aos, los matriculados en el 2012 van a continuar en el 2013 en el aula de 04 aos y as
sucesivamente, resulta:
Cuadro 64
Proyeccin de la Demanda Efectiva sin Proyecto
Fuente: Elaboracin equipo formulador del PIP.
Demanda efectiva con proyecto
Se asume como meta en el aula de 03 aos recibir traslados de otras instituciones educativas
de nivel inicial, por la demanda y el prestigio de esta institucin educativa inicial, debe cubrir
en el aula el nmero mximo de nios por saln (hasta 25 nios), por las nuevas condiciones
de infraestructura y equipamiento.
Se adecua a la tipologa para el medio urbano J-U1, capacidad de atencin 75 alumnos,

segn Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel
Inicial.
Cuadro 65
Proyeccin de la Demanda Efectiva con Proyecto I.E.I. N 225
7
15
Fuente: Elaborado equipo formulador del PIP.
4.2.2. Anlisis de la Oferta.
La oferta optimizada se analiza en el mdulo de diagnstico, encontramos que un 01 aula

est en buen estado de conservacin, se podr atender 22 nios en un turno, est dentro del
rango mnimo y mximo N alumnos/seccin, corresponde a la capacidad de produccin
mnima ver Cuadro 77.
4.2.3. Determinacin de la Brecha.

La brecha es de calidad, la poblacin atendida recibe el servicio educativo sin los estndares
de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin, tenemos:
Cuadro 66
Alumnos que demandarn los Servicios del Proyecto
Demanda esperada (N Nios/Ao)
Oferta
Dficit Social
Optimizada
Ao Demanda (N
(N Demanda Coeficiente
Esperada Nios/Ao)
Nios/Ao) Actual Tcnico
(N Nios/Ao)
2015 22 71 1 71 -49
2016 22 73 1 73 -51
2017 22 75 1 75 -53
2018 22 75 1 75 -53
2019 22 75 1 75 -53
2020 22 75 1 75 -53
2021 22 75 1 75 -53
2022 22 74 1 74 -52
2023 22 73 1 73 -51
2024 22 72 1 72 -50
Fuente: Elaboracin equipo formulador del Estudio.
a). Brecha de Infraestructura
Considerando la optimizacin en el uso de este recurso, analizado cuadro 79, tenemos:
Cuadro 67
7
15
Brecha Infraestructura segn Norma Tcnica I.E.I. N 225

N
Ambientes N
por atender Ambientes
Funcin Ambiente Brecha
demanda capacidad
efectiva con disponible
proyecto
1. Ambiente pedaggico para nios de 3, 4 y 5 Aos 03 01 02
Pedaggicas
2. Sala de usos mltiples (SUM) Jardn 01 00 01
3. Cocina 01
4. Almacn de Vveres 01 01 00
Complementarios
5. Depsito almacenamiento combustibles 01
6. Servicios higinicos para nios y nias 01 01 00
7. Direccin 01
8. Sala de profesores 01 01 00
Administrativas 10. Tpico 01
9. Secretaria y sala de espera 01 01 00
11. Depsito de materiales educativos 01 01 00
12. Servicios higinicos docentes y administrativos 01 00 01
13. Cuarto de limpieza y mantenimiento 01 00 01

Servicios
Generales 14. Caseta de guardiana 01 00 01
15. rea de Juegos 01 00 01
16. rea verde, Huerto y Granja 01 00 01
Fuente: Elaborado equipo formulador del estudio
b). Brecha de Recurso Humanos
Se evala segn Normas para el Proceso de Racionalizacin de Plazas Docente y

Administrativo en la Instituciones Educativas Pblicas de la Educacin Bsica y Tcnico
Productiva aprobada mediante Decreto Supremo N 005-2011-ED, indica asignacin 1
docente por cada seccin (con 7 o menos secciones, el director con aula a cargo),1 auxiliar
(por cada dos secciones), tenemos:
Cuadro 68
Brecha Recursos Humanos I.E.I. N 225
N Ambientes por
N Ambientes
atender demanda
Nivel Inicial capacidad Brecha
efectiva con
disponible
proyecto
Docentes 03 03 00
Auxiliar 01 01 00
Fuente: Elaboracin equipo formulador estudio.
7
15
Si bien por cada dos secciones debe tener 1 auxiliar, con tres secciones est en capacidad de
atenderse, por lo tanto, no se requiere personal adicional.
c). Brecha de Equipamiento
Se compara el nmero de equipos, mobiliario y material educativo necesario para atender la

demanda efectiva con proyecto con los recursos disponibles, tenemos:
Cuadro 69
Brecha Mobiliario Alumnos y Docentes
Materiales Materiales y
Materiales y
Unidad y/o equipos con
equipos por atender
capacidad
Descripcin de Equipos en ambientes con
disponible
Brecha
Medida por demanda efectiva,
OFERTA en
Ambiente con proyecto
ambientes
Aula 03 aos
1 mesa+5 sillas (mobiliario para alumnos) Mdulo 5 5 0 -5
1 mesa+ 1 silla (mobiliario para el profesor) Mdulo 1 1 0 -1
Estante de madera Unidad 1 1 0 -1
Pizarra acrlica 3x1.5mt Unidad 1 1 0 -1
Extintor de polvo qumico seco capacidad 2 kg. Unidad 1 1 0 -1
Aula 04 aos
Aula 05 aos
Sala de Usos Mltiples - Psicomotricidad
Proyector Unidad 1 1 0 -1
Ecran Unidad 1 1 0 -1
Laptop Unidad 1 1 0 -1
Equipo de sonido mediano Unidad 1 1 0 -1
Direccin
Escritorio Unidad 1 1 0 -1
Mesa de computo Unidad 1 1 1 0
Silla giratorio para el director Unidad 1 1 0 -1
Silla para visita Unidad 6 6 0 -6
Estante Unidad 1 2 1 1
Computadora Equipo 1 1 2 1
Monitor Equipo 1 1 2 1
Estabilizador Unidad 1 1 2 1
Impresora Equipo 1 1 1 0
7
15
DVD Equipo 1 1 1 0
Archivador Unidad 5 5 0 -5
Secretaria
Mesa de computo Unidad 1 1 0 -1
Silla giratorio para el director Unidad 1 1 0 -1
Silla para visita Unidad 6 6 0 -6
Archivador Unidad 5 5 0 -5
Tpico
silla Unidad 1 1 0 -1
Coche de curaciones pequeo Unidad 1 1 0 -1
Pinzas de curaciones Unidad 1 1 0 -1
Papelera metlica Unidad 1 1 0 -1
Botiqun mediano Unidad 1 1 1 1
Sala de profesores
Silla Unidad 4 4 0 -4
Mesa grande Unidad 1 1 0 -1
Estante Unidad 1 1 1 1
Depsito de materiales educativos
Estantera 5mx3m Unidad 4 2 0 -2
Fuente: NT EBR 2011, Anexo SNIP 09 e inventario
Cuadro 70
7
15
Brecha Mobiliario Rincones

Ambientes
mobiliario
Ambientes
por
equipos
atender
FUNCIN/DESCRIPCIN DETALLE capacidad Brecha
demanda
disponible
efectiva
OFERTA
con
proyecto
ESPACIO RINCONES
1. Cocina pequea de madera 3 0 -3
2. Cama pequea de madera (80 x 1.20) 3 0 -3
RINCON 1: JUEGO SIMBLICO 3. Juego de sala pequeo 3 0 -3
4. Mesa pequea de madera + Silla
pequea de madera 3 0 -3
5. Ropero pequeo 3 0 -3
6. Mueble abierto de madera o melanina 3 0 -3
RINCON 2: CONSTRUCCIN
7. Alfombra (2m x 1.40m) 3 0 -3
RINCON 3: JUEGO DE
8. Armario abierto de madera o melanina
AULA INTEGRADA
ATENCIN Y CONCENTRACIN 3 0 -3
9. Armario tipo biblioteca 3 -3
RINCON 4: BIBLIOTECA
10. Alfombra (2m x 2m) 3 0 -3
11. Mostrador pequeo de madera y
estante pequeo 3 0 -3
12. Rotafolio 3 0 -3
RINCON 5: DIBUJO PINTURA 13. Mueble abierto de madera o
melanina 3 0 -3
14. Armario abierto de 1.20 x 0.80 de
altura, teniendo en cuenta que stos
RINCON 6: MUSICA
instrumentos estarn al alcance de los
nios. 3 0 -3
15. Mueble abierto de madera o
RINCON 7: EXPERIMENTOS
melanina 3 0 -3
RINCON 8: ASEO 16. Tocador 3 0 -3
17. Mueble de computo a la altura de los
RINCON 9: CUMPUTO
nios 3 0 -3
Fuente: Norma Tcnica Educacin Inicial
Cuadro 71
Brecha Materiales Mdulo de Comunicacin
7
15
N
Ambientes N
materiales Ambiente
Kits por s
Materiale
N Item por atender materiales Brecha
s por KIT
Aula demanda capacidad
efectiva disponible
con OFERTA
proyecto
1 Kit de tteres de dedo 12 1 3 0 -3
2 Kit de tteres de guante 6 1 3 0 -3
3 Teatrn 1 1 3 3 0
4 Kit de bebs 2 1 3 0 -3
5 Kits de cocina 70 2 6 0 -6
6 Kit de telas de colores 6 1 3 0 -3
7 Alfombra grande 1 1 3 0 -3
8 Instrumentos musicales: Kit de tringulos 2 1 3 0 -3
9 Instrumentos musicales: Kit de panderetas 2 1 3 0 -3
Fuente: Anexo CME 06
Cuadro 72
Brecha Materiales Mdulo de Matemtica
N
N
Ambientes
Kits Ambientes
materiales
Materiales materiales
N Item por por atender Brecha
por KIT demanda
capacidad
Aula disponible
efectiva con
OFERTA
proyecto
10 Kit de animales domsticos 6 2 6 0 -6

11 Kit de animales salvajes 60 2 6 0 -6
12 Kit de animales domsticos de colores y de cras 72 4 12 0 -12
13 Figuriforma 76 1 3 0 -3
Dados gigantes (uno con puntos y otro con
14 nmeros), serigrafiado 2 1 3 0 -3
15 Juego de domin de relacin nmero y cantidad 28 2 6 0 -6
16 Juego de domins: de simetra: mitad 28 2 6 0 -6
17 Kit tiras largas 30 3 9 0 -9
18 Bloques de madera 86 2 6 0 -6
19 Bloques lgicos 48 5 15 0 -15
20 Tangram 250 1 3 0 -3
21 Juego de vasos lgicos por tamaos 8 2 6 0 -6
22 Juego de cubos lgicos por tamaos 8 3 9 0 -9
Cuadro 73
Brecha Materiales Mdulo de Ciencia y Ambiente
7
15
N
Ambientes
N
materiales
Kits Ambientes
por
Materiales materiales
N Item por atender Brecha
por KIT demanda
capacidad
Aula disponible
efectiva
OFERTA
con
proyecto
23 Kit de lupas 12 1 3 3 0
24 Kit de frascos recolectores con lupa 12 1 3 0 -3
25 Kit de jarras con medidas 4 2 6 0 -6
26 Kit de tazas medidoras 4 6 18 0 -18
27 Kit de tubos de ensayo con tapa y una gradilla 6 4 12 0 -12
28 Kit de coladores de arena 6 1 3 0 -3
29 Kit de embudos 4 1 3 0 -3
30 Kit de goteros 6 1 3 0 -3
31 Kit de morteros 6 1 3 0 -3
32 Kit de imanes 12 1 3 0 -3
33 Kit de visores de colores 6 1 3 0 -3
34 Kit de espejos que transforman imgenes 3 1 3 0 -3
35 Balanza de madera 1 1 3 0 -3
Kit de tinas plsticas para agua y arena con
36 soportes metlicos 3 1 3 0 -3
Cuadro 74
Brecha Materiales Mdulo de Psicomotricidad
N
Ambientes N
Kits materiales Ambientes
Materiale por atender materiales
N Mdulo Item por demanda Brecha
s por KIT capacidad
Aula efectiva disponible
con OFERTA
proyecto
37 PSICOMOTRICIDAD Colchoneta para salto 1 1 3 0 -3
38 PSICOMOTRICIDAD Kit de telas 1 1 3 0 -3
39 PSICOMOTRICIDAD Kit de aros 1 1 3 0 -3
40 PSICOMOTRICIDAD Kit de pelotas con peso 1 1 3 0 -3
41 PSICOMOTRICIDAD Kit de palicintas 1 1 3 0 -3
Kit de slidos geomtricos
42 PSICOMOTRICIDAD para nios de 3 a 5 aos 1 1 3 0 -3
43 PSICOMOTRICIDAD Alfombre antialrgica 1 1 3 0 -3
44 PSICOMOTRICIDAD Cilindro hueco 1 1 3 0 -3
Cuadro 75
Brecha Materiales Mdulo de Biblioteca de Aula
7
15
N
N
Ambientes
Kits Ambientes
materiales
Materiale materiales
N Item por por atender Brecha
s por KIT demanda
capacidad
Aula disponible
efectiva con
OFERTA
proyecto
Cuento donde los nios son los protagonistas

45 ( de 4 a 5 aos) 1 1 3 0 -3
Cuento donde los nios son los protagonistas ( 3
46 aos) 1 1 3 0 -3
Cuento donde los animales son los protagonistas
47 (de 4 a 5 aos) 1 1 3 0 -3
Cuento donde los animales son los protagonistas
48 (3 aos) 1 1 3 0 -3
49 Coleccin de cuentos clsicos universales 6 1 3 0 -3
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los
50 colores 1 1 3 0 -3
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre las
51 formas 1 1 3 0 -3
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los
52 tamaos 1 1 3 0 -3
53 Cuento de indicios sobre animales 1 1 3 0 -3
CD de canciones infantiles para nios de 3
54 aos / con cancionero 1 1 3 0 -3
CD de canciones infantiles para nios de 4 y 5
55 aos / con cancionero 1 1 3 0 -3
56 Texto informativo sobre Animales del Per 1 1 3 0 -3
57 Texto informativo sobre Plantas del Per 1 1 3 0 -3
Texto informativo sobre Alimentos Nutritivos del
58 Per 1 1 3 0 -3
59 Texto informativo sobre Produccin en el Per 1 1 3 0 -3
Texto informativo sobre Fiestas Costumbristas
60 en el Per 1 1 3 0 -3
61 Texto informativo sobre Arte Popular del Per 1 1 3 0 -3
62 Texto informativo sobre Paisajes del Per 1 1 3 0 -3
Texto informativo sobre el cuerpo humano y la
63 conservacin de la salud 1 1 3 0 -3
64 Texto informativo sobre recetas nutritivas 1 1 3 0 -3
65 Texto informativo sobre el reino animal 1 1 3 0 -3
66 Texto informativo sobre el reino vegetal y el agua 1 1 3 0 -3
Texto informativo sobre los inventos y
67 experimentos 1 1 3 0 -3
Texto informativo sobre el medio ambiente y el
68 reciclaje 1 1 3 0 -3
Cuadro 76
Brecha Equipamiento Servicio Alimentario
7
15
7
15
4.3. Anlisis Tcnico de las Alternativas

4.3.1. Aspectos tcnicos:
A. Localizacin.
Alternativa 1: Se ubica donde actualmente funciona la I.E.I. N 225, ubicado en el jirn Puno
N 225
Alternativa 2: Se ubica en un terreno de propiedad de la Municipalidad Distrital de Pichacani,
costado del estadio Roberto Barriga Choquehuanca con la Av, Jose Carlos Mariategui.
B. Tamao.
A continuacin se proceder a mostrar el clculo de los requerimientos de los principales

recursos de los proyectos alternativos analizados, en referencia a los ambientes, recursos
humanos (docentes) y recursos fsicos (mobiliario, juegos, entre otros).
Se aplica en parte los estndares que se encuentran en el Anexo SNIP 09.
C. La Tecnologa
Anlisis de suelos
Se tiene un suelo con resistencia de 1.13 Kg/cm2 a una profundidad de cimentacin mnima
de 1.40 mt, segn estudio de suelos, realizado por GEOTECNIA PUNO E.I.R.L., el cual se
adjunta, ver Anexo.
El diseo
El diseo de los espacios est adecuado a los requerimientos pedaggicos establecidos por
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial 2011.
Los materiales seleccionados y el sistema constructivo propuesto garantizan una adecuada

durabilidad, considerando el uso de materiales probados y de buena calidad, de fcil limpieza
y mantenimiento, esta adecuado a las caractersticas climtica 6. Continental muy frio, varios
ambientes estn cubiertos de policarbonato acrlico para crear un efecto invernadero.
El techo est diseado para soportar precipitaciones pluviales intensas, granizadas, nevadas,
tiene inclinacin doble, calaminon.
Las aulas pedaggicas son rectangulares presentan mayores ventajas en el aspecto

constructivo y econmico, ya que permite mayor flexibilidad en el amoblado y disposicin del
mismo, en funcin de las variadas actividades que deben realizarse en el aula de nivel inicial.
7
15
La localizacin de la infraestructura est expuesta a peligro de origen natural, asociados a

procesos metereolgicos (lluvias intensas nevadas, granizadas), se adopta como medida
para reducir el riesgo, la construccin drenaje de aguas pluviales, vereda de circulacin,
pavimento de patio, instalacin de policarbonato para crear efecto invernadero, instalacin de
melanina en rincones de aulas y sala de usos mltiples.
ALTERNATIVA 1
contorno de las aulas, con puerta de madera de 1x2.6m, pizarra acrlica de 3x1.5m,con
ventanas de buena iluminacin, y pintado en interiores y exteriores, instalacin elctrica
- Construccin 01 sala de usos mltiples - Psicomotrocidad con un rea de 70 m2,

7
15
- Rehabilitacin y readecuacin de ambientes en aulas existentes, por los ambientes
de Direccin 12.23 m2, sala de profesores 10.54 m2, tpico 19.95m2, secretaria 7.94 m2,
cocina 21.69 m2, almacn de vivieres 10.67 m2, deposito almacn de combustibles 5.97
m2 y caseta de guardiana 4.14 m2., donde se ejecutara con un trazo de replanteo,
excavacin de zanjas para zapatas Z-1=0.80x0.80 m, y cimientos corridos de 0.4x0.4 m,
vaciado de cimientos con mezcla 1:10 cemento hormign +30%de piedra grande,
mediana, columnas de 0.25x0.25m con un concreto de 210 kg/cm2, muros de ladrillo
industrial de 14x24x10cm con junta de 1.5cm mezcla 1:5 cemento arena, tarrajeo de muro
en interiores y exteriores con paeteo previo espesor 1.5cm mezcla 1:5, instalado de cielo
raso con triplay de 4x8x6mm con sus respectivas esquinaras y tapajuntas en interiores,
piso de madera machihembrada 1 en los ambientes de direccin sala de profesores,
tpico, secretaria, caseta de guardiana, zcalos de madera en todo el contorno de los
ambientes, piso y muro de alt 1.5m de porcelanato en ambientes de cocina, almacn de
vveres, deposito almacn de combustibles con, colocacin de 06 puerta de madera, con
con fluorescente circulares, tomacorrientes
m2, donde se ejecutara con un trazo de replanteo, excavacin de zanjas para zapatas Z-
1=1.5x1.5m Z-2=0.80x0.80 m, y cimientos corridos de 0.4x0.4 m, vaciado de cimientos
7
15
interiores y con madera machihembrada en exteriores del aula, piso y muro de alt 1.5m de
porcelanato en ambientes de SS.HH. de docentes y administrativos, con puerta de madera
de 1x2.6m, con ventanas de iluminacin, y pintado en interiores y exteriores, instalacin
+25%piedra mediana, columnas de 0.25x0.40m, 0.25x0.3m, 0.25x0.25m con un concreto
de 210 kg/cm2, vigas de amarre con un concreto de 210 kg/cm2, cobertura de calaminon
y con muros de ladrillo industrial de 14x24x10cm con junta de 1.5cm mezla 1:5 cemento
ALTERNATIVA 2
7
15
encofrado y vaciado de sobrecimiento con una mezla 1:8 cemento hormign +25% piedra
ventanas de buena iluminacion, y pintado en interiores y exteriores, instalacin elctrica
con fluorecente doble recto con rejilla, tomacorrientes y pozo puesta a tierra.
- Construccin 01 sala de usos mltiples - Psicomotricidad con un rea de 70 m2,
contorno de las aulas, con puerta de madera de 1x2.6m, pizarra acrlica de 4.5x1.2m,con
7
15
ventanas de iluminacin, y pintado en interiores y exteriores, instalacin elctrica con

- Construccin de cocina 10.0 m2, almacn de vveres 4.46 m2 y depsito de
combustible 4.47 m2 con un rea total de 18.93 m2, donde se ejecutara con un trazo de
con ventanas de buena iluminacin, y pintado en interiores y exteriores, instalacin
- Construccin de SS.HH. para nios y nias 25.m, donde se ejecutara con un trazo de
con ventanas de buena iluminacin, y pintado en interiores y exteriores, instalacin
7
15
- Construccin de Direccin 13.00m2, secretaria 7.00 m2 , tpico 20 m2, sala de

profesores 13 m2, depsito de materiales 7.0 m2, con un rea total de 60 m2, donde
aulas, con puerta de madera de 1x2.6m, pizarra acrlica de 4.5x1.2m,con ventanas de
m2, caseta de guardiana 4.90m2, con un rea total de 14.90 m2, donde se ejecutara
con un trazo de replanteo, excavacin de zanjas para zapatas Z-1=1.5x1.5m Z-
2=0.80x0.80 m, y cimientos corridos de 0.4x0.4 m, vaciado de cimientos con mezcla 1:10
cemento hormign +30%de piedra grande, encofrado y vaciado de sobrecimiento con una
mezcla 1:8 cemento hormign +25%piedra mediana, y cuenta con una viga de
cimentacin de 0.25x0.40M con un concreto de 170 kg/cm2, columnas de 0.25x0.3m,
0.25x0.25m con un concreto de 210 kg/cm2, vigas principales y secundarias con un
concreto de 210 kg/cm2, cobertura de calaminon apoyados sobre tijerales de madera y
correas de madera sujetados con pernos y tirafones, y con muros de ladrillo industrial de
14x24x10cm con junta de 1.5cm mezcla 1:5 cemento arena, tarrajeo de muro en interiores
y exteriores con paeteo previo espesor 1.5cm mezcla 1:5, instalado de cielo raso con
triplay de 4x8x6mm con sus respectivas esquinaras y tapajuntas en interiores y con
madera machihembrada en exteriores, piso y muro de alt 1.5m de porcelanato en
ambiente de SS.HH. y cuarto de limpieza, piso de madera machihembrada de 1 en
7
15
caseta de guardiana, con puerta de madera de 1x2.6m, con ventanas de sistema

moduglas color griss, y pintado en interiores y exteriores, instalacin elctrica con
fluorescente circular con su interruptor, tomacorrientes.
+25%piedra mediana, columnas de 0.25x0.3m, 0.25x0.25m con un concreto de 210
kg/cm2, vigas de amarre con un concreto de 210 kg/cm2, cobertura de calaminon
D. El momento
Se debe iniciar la construccin de la infraestructura una vez las fuertes heladas disminuya y la
temperatura sea un poco clido, inicia el mes de diciembre. El resto de rubros se iniciara
segn avance de la obra.
Durante la construccin de la obra, se tiene previsto utilizar las instalaciones del Colegio
Eduardo Benigno Luque Romero, para continuar con la prestacin del servicio educativo.
7
15
E. Gestin de riesgo de desastres

Alternativa 1:
- Gestin de riesgo:
Construccin de drenaje de aguas pluviales 1.0 (Glb), se ejecutara con un trazo de
replanteo, excavacin de zanjas para tendido de tubera y caja de registro de 1.0x0.7m,
refine y nivelado de zanja, tendido de tubera de 6, tapado de zanja, ejecucin de
cunetas revestidas 135.83ml.
Construccin de veredas de circulacin en aulas, sala de innovacin tecnolgica, y
en exterior en cerco perimtrico 203.41 m2, se ejecutara con un trazo de replanteo,
excavacin de zanjas, empedrado de para base en veredas, acabado de vereda de 4 con
cemento pulido, pintado de sardinel de veredas.
Vaciado de pavimento en patio 58.79 m3, se ejecutara con un trazo de replanteo,
demolicin de pavimento existente, corte superficial manual 0.20m, empedrado de piso,
vaciado de patio con una resistencia la concreto de fc=175 kg/cm2, pintado y sealizacin
de pavimento.
Instalacin de policarbonato para crear efecto invernadero (generar calor) 71.50 m2,
donde se ejecutara con un trazo de replanteo, colocacin de policarbonato para generar
calor en las aulas y sala de usos mltiples.
Instalacin de melanina en rincones de aula y sala de usos mltiples 15 und, se
ejecutara la colocacin de melanina en siete rincones del aula, y colocacin y empotrado
de closet en aulas y sala de usos mltiples.
Alternativa 2:
- Gestin de riesgo:
Construccin de drenaje de aguas pluviales, se ejecutara con un trazo de replanteo,
excavacin de zanjas para tendido de tubera y caja de registro de 1.0x0.7m, refine y
nivelado de zanja, tendido de tubera de 6, tapado de zanja, ejecucin de cunetas
revestidas 155.10ml.
Construccin de veredas de circulacin en aulas, sala de innovacin tecnolgica, y
en exterior en cerco perimtrico 244.13 m2, se ejecutara con un trazo de replanteo,
excavacin de zanjas, empedrado de para base en veredas, acabado de vereda de 4 con
cemento pulido, pintado de sardinel de veredas.
Vaciado de pavimento en patio 99.72 m2, se ejecutara con un trazo de replanteo,
demolicin de pavimento existente, corte superficial manual 0.20m, empedrado de piso,
7
15
vaciado de patio con una resistencia la concreto de fc=175 kg/cm2, pintado y sealizacin
de pavimento.
Instalacin de policarbonato para crear efecto invernadero (generar calor) 96.00 m2,
donde se ejecutara con un trazo de replanteo, colocacin de policarbonato para generar
calor en las aulas y sala de usos mltiples.
Instalacin de melanina en rincones de aula y sala de usos mltiples 22 und, se
ejecutara la colocacin de melanina en siete rincones del aula, y colocacin y empotrado
de closet en aulas y sala de usos mltiples.
4.3.2. Metas de Productos

META INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA ADECUADA (Norma tcnica 2011)
Meta
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
Construccin de 2 Aulas
INFRAESTRUCTURA Pedaggicas
EDUCATIVA (situacin Construccin de Sala de Usos
actual) Mltiples - Psicomotricidad.
Rehabilitacin y readecuacin de
ambientes.
Construccin ambientes servicios
generales (SS.HH. docentes y
administrativos, cuarto de
NOTA: los ambientes propuestos para su construccin fueron limpieza y mantenimiento
Construccin cerco perimtrico
considerados acorde a brechas establecidas entre la situacin Construccin rea de juego
Construccin rea verde
actual y segn NORMAS TCNICAS PARA EL DISEO DE Construccin de drenaje de aguas
fluviales
Construccin de veredas de
LOCALES DE EDUCACIN BSICA REGULAR, circulacin
Vaciado de pavimento en patio.
Instalacin policarbonato para
crear efecto invernadero.
Instalacin de melanina en
7
15
META MOBILIARIO Y EQUIPOS ADECUADOS (Norma tcnica 2011, Anexo SNIP 09)
Meta
MOBILIARIO Y EQUIPOS
MOBILIARIO Y
EQUIPOS Los diferentes ambientes del
(situacin actual) centro educativo cuenten con un
adecuado mobiliario y estn
equipadas en favor del
desarrollo del estudiante
conforme a norma tcnica y
anexo SNIP 09
NOTA: El mobiliario y equipos propuestos para su adquisicin e

implantacin fueron considerados acorde a brechas establecidas
entre el inventario situacin actual y segn NORMAS
TCNICAS, adems del Anexo SNIP 09.
META PERSONAL DOCENTE CAPACITADO Y MADRES, PADRES DE FAMILIA SENSIBILIZADOS
Meta
CAPACITACION
(situacin actual)
CAPACITACION
Los docentes no tienen acceso a
En un taller realizado con los docentes y atreves
cursos de capacitaciones su
de propuestas suyas y anlisis se propuso realizar
limitado presupuesto para
cinco cursos de capacitacin a docentes y dos a
mismo
padres de familias.
Taller de estrategias trabajar en comunicacin

Finalizacin de los Taller de estrategias trabajar la conciencia
cursos, y entrega fonolgica
Taller de estrategias trabajar las matemticas
de estmulos a los
Taller de estrategias trabajar la psicomotricidad
participantes.
Taller de estrategias trabajar en los sectores de
trabajo
5 talleres y/o 8 sesiones de capacitacin a padres
de familia
7
15
4.3.3. Requerimiento de Recursos
En base a la informacin de brechas de recursos se tiene el siguiente programa de

requerimientos:
a) Requerimientos de Infraestructura
i. Programa Arquitectnico Ambientes Adicionales

Los ambientes requeridos y su respectiva rea, tomando como referencia Cuadro 43, se
resume:
Cuadro 77
Ambientes Nuevos Requeridos segn Optimizacin
N
Ambientes
Funcin Ambiente Ambiente
Requeridas
s
1. Ambiente pedaggico para nios de 3 Aos 1 59 m2
Pedaggicas 2. Ambiente pedaggico para nios de 4 Aos 1 59 m2
4. Sala de usos mltiples (SUM) Jardin 1 70 m2
14. Servicios higinicos docentes y administrativos 1 3 m2
Servicios Generales 15. Cuarto de limpieza y mantenimiento 1 4 m2
16. Caseta de guardiana 1 4 m2
17. rea de Juegos 75 m2
Extensin Educativa
18. rea verde, Huerto y Granja 80 m2
Fuente: Elaboracin equipo formulador proyecto.
ii. Programa Ambientes Rehabilitacin y Readecuacin

7
15
Los ambientes segn optimizacin por mantenerse y readecuarse Cuadro 43, se

resume:
Cuadro 78
Ambientes Rehabilitacin y Readecuacin segn Optimizacin
Ambientes
N
Funcin Ambiente para Rehab. y
Ambientes
Readec.
Pedaggicas 3. Ambiente pedaggico para nios de 5 Aos 1 52 m2
5. Cocina 1
6. Almacn de Vveres 1 20 m2
Complementarios
7. Depsito almacenamiento combustibles 1
8. Servicios higinicos para nios y nias 1 12 m2
9. Direccin 1
10. Sala de profesores 1 44 m2
Administrativas 12. Tpico 1
11. Secretaria y sala de espera 1 7.4 m2
13. Depsito de materiales educativos 1 7.4 m2
TOTAL 142.8
Fuente: Elaboracin equipo formulador proyecto.
iii. Programa Ambiente para Demolicin

Corresponde al ambiente de cocina.
Cuadro 79
Ambiente Demolicin
Ambientes
N
Funcin Ambiente para
Ambientes
Demolicin
Complementarios 5. Cocina 1 15 m2
Fuente: Informe de Evaluacin Tcnica
b) Requerimientos de equipamiento
Segn ambientes, tenemos:

Cuadro 80
Requerimiento Mobiliario en Ambientes
7
15
Unidad
Cantida Precio
rea Descripcin de Precio Total
d Unitario
Medida
1 mesa+5 sillas (mobiliario para alumnos) Mdulo 10 495.00 4950.00
1 mesa+ 1 silla (mobiliario para el profesor) Mdulo 03 425.00 1275.00
Aulas Estante de madera (1mx2m) Unidad 03 495.00 1485.00
Pizarra acrlica 3x1.5mt Unidad 03 520.00 1560.00
Extintor de polvo qumico seco capacidad 2 kg. Unidad 03 95.00 285.00
Proyector Unidad 01 2200.00 2200.00
Sala de Usos Ecran Unidad 01 400.00 400.00
Mltiples - Laptop Unidad 01 2100.00 2100.00
Psicomotrici Equipo de sonido mediano Unidad 01 699.00 699.00
dad Pizarra acrlica 3x1.5mt Unidad 01 520.00 520.00
Escritorio de madera (1.2m con 4 cajas) Unidad 01 470.00 470.00
Silla giratorio para el director Unidad 01 650.00 650.00
Direccin Silla para visita Unidad 06 110.00 660.00
Archivador Unidad 05 5.00 25.00
Escritorio Unidad 01 470.00 470.00
Mesa de computo Unidad 01 430.00 430.00
Silla giratorio para secretaria Unidad 01 550.00 550.00
Secretaria
Silla para visita Unidad 06 110.00 660.00
Archivador Unidad 05 5.00 25.00
Escritorio Unidad 01 430.00 430.00
silla Unidad 01 110.00 110.00
Camilla de curaciones pequeo Unidad 01 400.00 400.00
Tpico Pinzas de curaciones y accesorios Unidad 01 160.00 160.00
Papelera metlica Unidad 01 75.00 75.00
Botiqun mediano Unidad 01 55.00 55.00
Silla Unidad 04 110.00 440.00
Mesa grande de conferencia (2mx1m) Unidad 01 790.00 790.00
Sala de
Pizarra acrlica 3x1.5mt Unidad 01 520.00 520.00
profesores Estante Unidad 01 320.00 320.00
Extintor de polvo qumico Unidad 01 95.00 95.00
Depsito de Estantera 5mx3m Unidad 02 495.00 990.00
materiales
Unidad 01 95.00 95.00
educativos Extintor de polvo qumico seco capacidad 2 kg.
24,274.
Total
Fuente: NT EBR Nivel Inicial 2011 y Precios en base a las cotizaciones 00
Cuadro 81
Requerimiento Mobiliario Rincones
7
15
Cuadro 82
Requerimiento Servicio Alimentario
7
15
7
15
Cuadro 83
Requerimiento Materiales Mdulo de Comunicacin
Cuadro 84
Requerimiento Materiales Mdulo de Matemtica
7
15
Cuadro 85
Requerimiento Materiales Mdulo de Ciencia y Ambiente
Cuadro 86
Requerimiento Materiales Mdulo de Psicomotricidad
7
15
Cuadro 87
Requerimiento Materiales Mdulo de Biblioteca de Aula
c) Requerimiento de Recursos Humanos
No se tiene requerimiento de recursos humanos.
d) Requerimiento Capacitacin
Los docentes de la institucin educativa requieren mejorar capacidades para mejorar la

enseanza y las madres de familia la oferta de comidas, mayor detalle cotizacin adjunta
en Anexo, tenemos:
Cuadro 88
Requerimiento Curso Capacitacin Docentes
N de perodos Unidades Costo
Total a
N Precio
Descripcin Precios
Unitario S/.
Mercado
Cant. Periodicidad N Tipo S/.
Bienes Nacionales 1,249.0
1 Papel bond A-4 75 grs 1 Millar 24.0 24.0
2 Plumones 7 Unidades 2.5 17.5
3 Lapiceros 7 Unidades 0.5 3.5
4 CD grabado material 7 Unidades 2.0 14.0
5 Refrigerios Das 7 Paquetes 3.0 105.0
6 Certificados 7 Unidades 5.0 35.0
7 Estmulos para compensacin (Buzos) 7 Unidades 150.0 1,050.0
Servicios 4,080.0
1 Fotocopia material trabajo 7 Unidades 10.0 70.0
2 Viticos y hospedaje 5 Das 110.0 550.0
7
15
3 Honorarios profesionales especialistas 2,400.0

Taller de estrategias para trabajar la comunicacin 1 Da 480.0 480.0
Taller de estrategias para trabajar la conciencia 1 Da 480.0 480.0
fonolgica
Taller de estrategias para trabajar las matemticas 1 Da 480.0 480.0
Taller de estrategias para trabajar la psicomotricidad 1 Da 480.0 480.0
Taller de estrategias para trabajar en los sectores de 1 Da 480.0 480.0
trabajo
4 Alquiler camioneta 5 Das 200.0 1,000.0
5 pasaje Arequipa-Puno 2 Unidades 30.0 60.0
TOTAL 5,329.0
Fuente: Elaborado en base a la cotizacin realizada a la Profesora: Paredes Arias.

7
15
Cuadro 89
Requerimiento Curso Taller de Capacitacin Madres de Familia
Fuente: Elaborado en base a cotizacin empresa San Diego Escuela de Gastronoma y Turismo
4.4. Costos a precios de mercado

Se determin los costos de cada alternativa valorizados a precios de mercado.
4.4.1. Costos de inversin
Se refiere a los costos que se va incurrir en los rubros infraestructura, equipamiento y

capacitacin, se define unidades de medida, incluye la elaboracin de tres estudios
definitivos, gastos generales, utilidad e IGV, asimismo supervisin y liquidacin del
proyecto.
En coordinacin con el Ing. Civil, se ha estimado costos referenciales, luego de un anlisis

se lleg a comparar con los proyectos ganadores de FONIPREL 2013 de similares
caractersticas tanto dentro de la regin de Puno y de otras regiones tal como se muestra en
el siguiente cuadro.
Cuadro 90
Comparacin de proyectos admitidos por FONIPREL y PIP IEI N 225
Proyecto Ganador FONIPREL 2013

I.E.I DEL MBITO RURAL DEL, DISTRITO DE CHUNGUI - LA MAR -
AYACUCHO
Cdigo Costo Unitario
Descripcin Costo Total
SNIP M2
S/.769,399.1
8 Aulas Pedaggicas S/. 1,630.08 M2 3
224691
4 SUM S/.788,520.0
Psicomotricidad S/. 2,816.14 M2 8
IEI KAPAC KAIPI BAJO DISTRITO DE CUPI - MELGAR - PUNO
SNIP M2
250915 1 Aulas Pedaggicas S/. 1,675 M2 S/.98,829.00
7
15
1 SUM S/.129,450.0
Psicomotricidad S/. 1849 M2 0
IEI N 376 DEL DISTRITO DE AYAPATA, PROVINCIA DE CARABAYA -
PUNO
SNIP M2
1 Aulas Pedaggicas S/. 1,501.93 M2 S/.88,614.10
246532 1 SUM
Psicomotricidad S/. 1,424.93 M2 S/.84,070.78
Proyecto I.E.I. N 225

SNIP M2
1 Aulas Pedaggicas S/. 1,194 M2 S/.140,840
268653 1 SUM
Psicomotricidad S/. 1,183 M2 S/.82,804
Fuente: Elaborado en base a banco de proyectos SNIP
Cuadro 91
7
15
Cuadro 92
7
15
4.4.2. Costos de Reposicin
Dada la naturaleza del PIP no se considera dichos costos. Los costos de operacin y
mantenimiento cubren los posibles gastos generados en el horizonte de evaluacin.
4.4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento

7
15
Se determinar cunto vara la situacin con proyecto respecto de la situacin sin proyecto.
a) Costos en la situacin sin proyecto
Se incurre en pago de profesores, personal de servicio, servicio de energa elctrica, no se

paga por el servicio de agua potable, material pintado de aulas, instalaciones sanitarias, pago
por servicios a personal no calificado para actividades de mantenimiento
Cuadro 93
Costos de Operacin y Mantenimiento sin Proyecto
Alternativa 1 y 2
b) Costos en la situacin con proyecto
Una vez implementado el proyecto, los costos de operacin se incrementaran por el contrato
de un nuevo docente, se adiciona mayores gastos en servicios pblicos por la presencia de
nueva infraestructura y mantenimiento de ambientes.
Cuadro 94
7
15
Costos de Operacin y Mantenimiento con Proyecto Alternativa 1
Cuadro 95
Costos de Operacin y Mantenimiento con Proyecto Alternativa 2

7
15
c) Costos incrementales.
La diferencia entre los costos de operacin y mantenimiento con proyecto y los costos de
operacin y mantenimiento sin proyecto, da como resultado los costos incrementales.
Cuadro 96
Costos incrementales
Costos de Operacin y Mantenimiento Alternativa 1 Alternativa 2
Con Proyecto 62,428.00 62,428.00
Sin Proyecto 61,733.00 61,733.00
Costos incrementales 695.00 695.00
4.6.3 Flujo de Costos Incrementales a Precios de Mercado
Se presenta los flujos de costos de inversin, operacin y mantenimiento de los dos proyectos
alternativos.
Para los costos de operacin y mantenimiento en bienes y servicios, se proyecta crecimiento

considerando una tasa de inflacin 2% (MMM 2014-2016), en un escenario con cambios,
mientras en remuneraciones se mantiene fijo.
7
15
Puno Puno
Cuadro 1: Cuadro 97
Cuadro 2: Flujo de Costos Incrementales a Precios de Mercado incluye Medidas de Riesgo- Alternativa 1
7 Cuadro 3:
15
Puno Puno
Cuadro 4: Fuente: Elaboracin equipo formulador estudio

Cuadro 5: Cuadro 98
Cuadro 6: Flujo de Costos Incrementales a Precios de Mercado incluye Medidas de Riesgo Alternativa 2
7
15
Puno Puno
Cuadro 7:

7
15
Perfil de Inversin Pblica Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial en la
I.E.I. N 225, Localidad de Laraqueri, Distrito de Pichacani Puno Puno
Cuadro 9:
Cuadro 10:
Cuadro 11:
Cuadro 12:
Cuadro 13:
Cuadro 14:
Cuadro 15:
Cuadro 16:
Cuadro 17:
Cuadro 18:
Cuadro 19:
Cuadro 20:
Cuadro 21:
Cuadro 22:
Cuadro 23:
Cuadro 24:
V. EVALUACIN
Cuadro 25:
Cuadro 26:
Cuadro 27:
Cuadro 28:
Cuadro 29:
Cuadro 30:
Cuadro 31:
Cuadro 32:
Cuadro 33:
Cuadro 34:
Cuadro 35:
Cuadro 36:
Cuadro 37:
Cuadro 38:
7
15
Cuadro 39:
Cuadro 40:
Cuadro 41:
Cuadro 42: V. EVALUACIN

Cuadro 43:
Cuadro 44: 5.1. Evaluacin Social

Cuadro 45: 5.1.1. Beneficios Sociales
Cuadro 46:
Cuadro 47: Los beneficios que genera el proyecto son mltiples y de variada
ndole, sin embargo, es difcil cuantificarlos y solo en algunos casos es posible
valorarlos en trminos monetarios.
Cuadro 48: Tenemos:
Cuadro 49:
Un promedio de 75 nios de 3 a 5 aos accede a servicios de educacin pblica
escolarizada con espacios educativos adecuados.
Un promedio de 75 nios que recibirn educacin inicial pblica escolarizada en el
futuro tendrn una mayor oportunidad para acceder a mayores ingresos econmicos.
Cuadro 50:
Cuadro 51: 5.1.2. Costo Sociales
Cuadro 52:
Cuadro 53:
Cuadro 54: Para poder evaluar socialmente los proyectos alternativos, se
convirti el flujo de costos a precios de mercado a un flujo de bienes y servicios
valorizados a precios sociales, detalles de clculo se muestra Cuadros 93, 94, 95, 96 y
97.
Cuadro 55:
Cuadro 56:
Cuadro 57:
7
15
Puno Puno
Cuadro 58: Cuadro 99

7 Cuadro 59: Flujo de Costos Incrementales a Precios Sociales incluye Medidas de Riesgo - Alternativa 1
15
Puno Puno
Cuadro 60:

7
15
Puno Puno

7 Cuadro 63: Flujo de Costos Incrementales a Precios Sociales incluye Medidas de Riesgo - Alternativa 2
15
Puno Puno
Cuadro 64:

7
15
Cuadro 66: 5.1.3. Indicadores de Rentabilidad

Cuadro 67:
Cuadro 68:
Cuadro 69: Se utiliza esta metodologa como criterio de evaluacin social,
considerando como el indicador de eficacia al total de los beneficiarios en todo el horizonte
de evaluacin.
Cuadro 70:
Cuadro 71: El Anexo SNIP 10, recomienda utilizar tipo PIP Educacin, ACE: Anlisis
Costos Efectividad, Costo social incremental por alumno que recibe el servicio (nios y
nias matriculados)
Cuadro 72:
Cuadro 73: Los clculos se muestran en los siguientes cuadros:
Cuadro 74:
Cuadro 76: Flujo Costos Incrementales a Precios Sociales Alternativa 1
Cuadro 77:
Cuadro 78: Fuente: Elaborado equipo formulador estudio.

Cuadro 80: Flujo Costos Incrementales a Precios Sociales Alternativa 2
Cuadro 81:
Cuadro 82: Fuente: Elaborado equipo formulador estudio

Cuadro 84: Indicadores Rentabilidad Social
Cuadro 87:
Cuadro 85: Cuadro 86: Cuadro 88:
Alternativa V
s
Cuadro 89: Cuadro 90:Cuadro 91:

Cuadro 92:
7
15
S 1,234.1
Alternativa 1
Cuadro 94: Cuadro 96:
Cuadro 93: S Cuadro 95:
1,810.0
Alternativa 2
Cuadro 98:
Cuadro 99: CONCLUSION: De acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluacin,
cuadro comparativo anterior, se concluye la Alternativa I constituye la seleccionada, por
presentar menor costo social incremental por alumno que recibe el servicio, es decir,
presenta el menor ratio costo efectividad en trminos econmicos. El costo social
incremental por alumno que recibe el servicio por nio matriculado para la alternativa I
alcanza S/. 1,234.14, mientras para la alternativa II se obtiene S/. 1,810.04.
Cuadro 100: 5.1.4. Anlisis de Sensibilidad
Cuadro 101:
Cuadro 102:
Cuadro 103: Para el anlisis de sensibilidad considera variaciones en el costo de
inversin, en especfico 2.00. Infraestructura + 3.00 Equipamiento por su incidencia en
los costos a nivel global y los alumnos beneficiarios, debido a que un incremento o
disminucin, cuyo rango de variacin se encuentre -10% y 10% con intervalo de 5%,
repercutir en la eleccin de alternativas.
Cuadro 104:
Cuadro 105: El anlisis de sensibilidad desde el punto de vista costo/efectividad son los
siguientes:
Cuadro 106:
Cuadro 108: Variaciones en el Costo Inversin: Infraestructura y Equipamiento
Cuadro 109:
Cuadro 110:

Cuadro 112:
7
15

Cuadro 114: Variaciones Alumnos Beneficiarios
Cuadro 115:

Cuadro 117:
Cuadro 118: Se puede observar que ante cambios en los costos de inversin
(infraestructura y equipamiento), el indicador CE del Proyecto Alternativo 1 resulta menos
sensible al del Proyecto Alternativo 2.
Cuadro 119:
Cuadro 120: Con este resultado podemos, entonces, confirmar que el proyecto
alternativo 2 es el ms costo efectivo, por lo tanto la alternativa 1 es la recomendada.
Cuadro 121:
Cuadro 122: 5.2. Evaluacin Privada

Cuadro 123: El proyecto no requiere una evaluacin privada puesto que el proyecto es
netamente pblico
Cuadro 124: 5.3. Anlisis de Sostenibilidad
Cuadro 125:
Cuadro 126: Se analiza la capacidad financiera, tcnica y administrativa de la entidad
ejecutora del proyecto, as como de la entidad que se har cargo de la operacin del
servicio educativo, para garantizar una oferta continua.
Cuadro 127: 5.3.1. Financiamiento de la Inversin y de la Operacin y
Mantenimiento
Cuadro 128:
Cuadro 129: A. Financiamiento de los costos de Operacin y Mantenimiento.
Cuadro 130:
7
15
Cuadro 131: Los costos de Operacin y Mantenimiento de la I.E.I. N 225 de Laraqueri,

en forma oportuna sern asumidas por la UGEL Puno, esto se compromete bajo OFICIO
N 3522-2012-ME-DEP-UGEL.P-AGI ver en anexos.
Cuadro 132: Segn anlisis de partidas, la UGEL Puno se encargara de pagar en forma
anual lo siguiente:
Pago de remuneracin de docentes y auxiliar en forma anual S/. 62,428.00 no requiere
contratar mayor nmero de personal, est debidamente presupuestada.
Pago de servicio energa elctrica y pago mano de obra calificada S/. 1,665 ao 1 est
alcanza al ao 10 S/. 1,989.83
Pago adquisicin materiales pintado de aulas y para instalaciones sanitarias, S/. 475 ao
1, llega a al ao 10 S/. 567.67.
Cuadro 134: Costos Operacin y Mantenimiento por Asumir UGEL Puno Alternativa 1
Cuadro 135:
Cuadro 136: Fuente: Flujo de Costos a Precios de Mercado

Cuadro 138: Costo Operacin y Mantenimiento por Asumir UGEL Puno Alternativa 2
Cuadro 139:

Cuadro 141:
Cuadro 142: La UGEL Puno segn Consulta Amigable es una Unidad Ejecutora desde el
ao 2012, 311-1434 Gob. Reg. De Puno UGEL Puno, la partida 5.21 personal y
obligaciones sociales tiene una tendencia de crecimiento positivo muy elevado, mientras la
partida 5.23 Bienes y servicios tiene crecimiento positivo normal, nos indica que se
dispondr de los recursos para cubrir dichos gastos. Se debe indicar que el gasto de
personal representa aproximadamente 97% del gasto por incurrirse, esta se viene
7
15
ejecutando anualmente sin ninguna restriccin, nos da seguridad que se va cumplir con lo
requerido.
Cuadro 143:
Cuadro 144: Ao 2012:
Cuadro 145: Producto 3000069. Estudiantes del II ciclo de educacin bsica regular
recibe 900 horas lectivas al ao que promueven aprendizajes significativos ofrecida por
docentes competentes.
Cuadro 146: Actividad 5000192. Desarrollo de la enseanza de instituciones educativas
Cuadro 147:
Cuadro 149: Producto 3000385. Instituciones educativas con condicin para el
cumplimiento de horas lectivas normadas
Cuadro 150: Actividad 5003107. Contratacin oportuna y pago de personal de la I.E. de
II ciclo de Educacin Bsica Regular
Cuadro 151: Cuadro 152: Cuadro 153: Cuadro 154:
Partidas A A T
o o a
s
a
C
r
e
c
.
Cuadro 155: 5 Cuadro 156: Cuadro 157: Cuadro 158:
-21 Personal y 69 11 1
obligaciones .
6
0
7
15
Cuadro 159: 5 Cuadro 160: Cuadro 161: Cuadro 162:

-23 Bienes y 1, 13 1
servicios .
2
9
Cuadro 163:
Cuadro 164: B. Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del
servicio.
Cuadro 165:
Cuadro 166: En Anexos se adjunta documento Compromiso de Sostenibilidad de
Operacin y Mantenimiento, suscrito por Prof. Rolando Javier Bernedo Bernedo
Director de la Unidad de Gestin Educativa local Puno, donde hace contar que: mediante
el sistema de presupuesto ha previsto y comprometido el presupuesto de operacin de la
Institucin Inicial N 225, prevendo las plazas de personal docente y administrativo , con
lo cual se garantiza la sostenibilidad del proyecto.
Cuadro 167:
Cuadro 168: La APAFA y los docentes de la I.E. tienen la voluntad de participar en la
ejecucin del proyecto, solicitando ambientes del Colegio Eduardo Benigno Luque Romero
para continuar con las clases, trasladando los bienes y enseres.
Cuadro 169: Asimismo, tenemos:
Cuadro 171: Compromisos de Actores
Cuadro 172:
ACTORE Cuadro 173: COMPROMISOS
S
Cuadro 174: Cuadro 175: Opinin favorable respecto a la prioridad
La y pertinencia de la Institucin Educativa Inicial N 225,
Direcci documento:
n Cuadro 176:
Region Cuadro 177: CONSTANCIA N 34-2012 DREP
al de Cuadro 178: (Documento Anexo)
Educaci
n
7
15
Puno
DREP
PUNO
Cuadro 179:
Unidad
de Cuadro 180: Documento compromiso de
Gestin sostenibilidad de operacin y mantenimiento, suscrito por:
educati Prof. Rolando Javier Bernedo Bernedo Director de la
va local UGEL- PUNO.
Puno Cuadro 181: (Documento Anexo)
UGEL
PUNO
Municipal Cuadro 185: Acuerdo de Consejo para donar un
idad porcentaje del terreno del taller Municipal para la Mejora y
distrital Ampliacin del servicio de educacin inicial en la I.E.I. N
de 225.
Pichaca Cuadro 186:
ni. Cuadro 187: ACTA DE SESION ORDINARIA DE
Cuadro 183: CONCEJO MUNICIPAL N 20 - 2012
Cuadro 188: (Documento Anexo)
Cuadro 189:
Cuadro 190:
Cuadro 191: C. Adecuacin de la oferta a las caractersticas de la demanda del
servicio educativo.
Cuadro 192:
Cuadro 193: Se ha desarrollado reuniones de trabajo con los docentes, asimismo se ha
levantado una encuesta que sustenta parte el estudio.
Cuadro 194:
Cuadro 195: Es costumbre preparar los desayunos escolares, la APAFA organiza su
preparacin, esta tiene dificultades, el ambiente de cocina est por desplomarse, solicitan
la construccin de ambientes, por lo que se opt aplicar normas QALIWARMA para
mejorar dicho servicio, incluye infraestructura y equipamiento.
Cuadro 196: D. Participacin de los padres de familia.
Cuadro 197:
o En el desarrollo del aprendizaje y asistencia. Por su antigedad y prestigio
conseguido de la I.E.I. N 225, la disponibilidad de los padres de enviar a sus hijos
est asegurada, incluso en determinadas aulas supera el mximo de alumnos por
saln.
Cuadro 198:
o En los programas sociales asociados a la institucin educativa. Los padres de
familia preparan desayuno escolar para los nios y nias, se espera mejore este
7
15
servicio a travs de la rehabilitacin y adecuacin de 01 ambiente de cocina, 01

almacn de vveres y depsito almacenamiento combustibles.
Cuadro 199:
o En el mantenimiento del servicio educativo. La asociacin de padres de familia
(APAFA) realiza acciones de mantenimiento como la reconstruccin del cerco
perimtrico, se da en caso de emergencias y necesidad.
Cuadro 200:
Cuadro 201: E. Seleccin de la Alternativa de Solucin
Cuadro 202:
Cuadro 203: Teniendo en cuenta que se ha planteado dos alternativas posibles de
solucin en la evaluacin realizada, se ha considerado lo siguiente:
La evaluacin social.
El anlisis de sensibilidad
El anlisis de sostenibilidad.
Cuadro 204:
Cuadro 205: Luego de haber realizado el anlisis respectivo se concluye que la mejor
alternativa por tener un CE menor, por no causar un impacto ambiental negativo de
carcter significativo y ante cualquier variacin de los rubros infraestructura +
equipamiento sigue siendo el ratio de CE de la alternativa I menor que la II, por lo tanto
se escoge la alternativa I como prioritaria.

Cuadro 207: Comparacin de Alternativas
Cuadro 210:
Cuadro 209:
Alter
Cuadro 208: Alter
nati
Descripcin nati
va
va I
II
Ratio Costo 1,234 1,810
Efectividad .14 .04
Cuadro 214:
Ratio Ratio
Anlisis
C/E C/E
sensibilida
me may
d
nor or
Evaluacin No No
Impacto orig origi
Ambiental ina na
imp imp
act acto
os s
7
15
am am
bie bien
ntal tale
es s
neg neg
ativ ativ
os os
de de
car car
ct cte
er r
sign sign
ifica ifica
tivo tivo
Cuadro 220: F. Gestin de riesgos de desastres.
Cuadro 221:
Cuadro 222:
Cuadro 223: Se identific riegos de origen natural, se proyecta la construccin de un
sistema de drenaje de aguas pluviales que conecte al sistema de las calles adyacentes,
construccin de veredas de circulacin, vaciado de pavimento en patio, instalacin
policarbonato para crear efecto invernadero y la instalacin de melanina en rincones y sala
de usos mltiples.
Cuadro 224: 5.4. Impacto Ambiental

Cuadro 225:
Cuadro 226: Teniendo en cuenta que un PIP de servicios educativos nivel inicial no se
encuentra en el listado del Anexo II del Reglamento de la Ley del SEIA, no es necesario
profundizar el EIA. Sin embargo se considera lo estipulado en el art. 23 del citado
reglamento, referido a proyectos, actividades, obras y otros no comprendidos en el SEIA.
Cuadro 227:
Cuadro 228:
Cuadro 229: El Proyecto por su naturaleza y caractersticas no altera de manera
significativa el medio ambiente, muy por el contrario al tener infraestructura educativa
adecuada se brindar un servicio educativo en mejores condiciones, donde el impacto se
manifestar en la proteccin y conservacin del medio ambiente que practiquen los nios
y nias, como resultado de la formacin recibida por la Institucin Educativa; por tanto, el
impacto ambientales positivo en el medio social.
Cuadro 230: Sin embargo, en el momento de la construccin de la infraestructura fsica,
se incrementar el polvo por el movimiento de tierras al realizar la obra, ruido de
maquinarias, material excedente producto de la demolicin de ambientes rsticos, por ello
deben tomarse medidas necesarias a fin de disminuir el efecto que causen estos trabajos.
7
15
Cuadro 231:
Cuadro 232:
Cuadro 234: Ficha de Evaluacin de Impacto Ambiental
Cuadro 235:
Cuadro 236: Los posibles impactos negativos en la etapa de construccin y las medidas
a tomar para mitigarlos, se resume en la siguiente matriz:
Cuadro 237:
7
15
Puno Puno

Cuadro 239: Medidas de Prevencin y Mitigacin de los Impactos Ambientales Potenciales
Cuadro 240:
Cuadro 243:
IMPA
CT
Cuadro 242:
Cuadro 246:
OS Cuadro 244:
Cuadro 245: MEDIDAS DE PREVENCION Y/O LUGAR DE
AM ACTIVIDAD
MITIGACION APLICACIO
BIE CAUSANTE
N
NT
AL
ES
Cuadro 254: Cuadro 255: Cuadro 256: Cuadro 257: - Humedecer la superficie del suelo de estas Cuadro 261:
AI Alter Transporte de reas, para disminuir la emisin de partculas. En todos los
aci herramientas Cuadro 258: - Cubrir el material transportado en volquetes frentes de
n , movimiento con un manto de lona. trabajo,
de de Cuadro 259: - Mantenimiento preventivo de equipos y durante la
la maquinaria, maquinarias. fase de
Cali transporte de Cuadro 260: - La pintura a utilizarse se har haciendo uso obras
dad material de brochas y no sopletes y se usar pintura sin plomo. preliminares
del excedente, y
aire limpieza. movimiento
por de tierras.
la
emi
si
n
de
mat
eria
l
part
icul
ado
y
gas
es
7
15
Puno Puno
Cuadro 264: Cuadro 265: Cuadro 266: - Utilizar maquinaria en buen estado Cuadro 269:
Aum Transporte de mecnico, los motores debern contar con silenciadores. En todos los
ent herramientas Cuadro 267: - Mantenimiento preventivo de equipos y frentes de
o , insumos, maquinarias. trabajo,
de movimiento Cuadro 268: durante la
los de fase de
niv maquinaria, obras
ele transporte de preliminares
s material y
de excedente, movimiento
ruid limpieza. de tierras.
o
Cuadro 272: Cuadro 273: Cuadro 274: - Cercar el lugar de trabajo, en la medida de Cuadro 277:
Alter Obras lo posible, mientras duren los trabajos de construccin. En todas las
Cuadro 271: aci preliminares, Cuadro 275: - El material excedente deber ser dispuesto reas a ser
PA n movimiento temporalmente en las reas asignadas para este fin, para luego disturbadas,
del de tierras, ser dispuesto en el lugar autorizado por la Municipalidad. contemplad
pai construccin Cuadro 276: - Evitar realizar cortes excesivos durante la as en el
saj de canal de ejecucin de estas actividades y limitarse a lo especificado en proyecto,
e drenaje de los diseos. durante
aguas todas las
pluviales, fases.
entre otros
Cuadro 280: Cuadro 281: Cuadro 282: - Uso de mascarillas y guantes por el Cuadro 284:
Ries Construccin personal que labora directamente en esta obra. En todas las
gos de - Control de generacin de partculas reas a ser
a la ambientes Cuadro 283: - Control de los niveles de ruidos. disturbadas,
sal contemplad
Cuadro 279:
ud as en el
SO
de proyecto,
las durante
per todas las
son fases.
as
Cuadro 287: Cuadro 288: Cuadro 289: - Uso de equipos de seguridad por el Cuadro 292:
Ries Obras personal que trabaja directamente en la obra En todas las
gos preliminares, Cuadro 290: - Sealizacin de las zonas peligrosas. reas a ser
en movimiento Cuadro 291: - Instrucciones al personal para evitar disturbadas,
la de tierras accidentes. contemplad
seg as en el
urid proyecto,
ad durante
de todas las
las fases.
per
son
as
7
15
Cuadro 293: Los costos de las medidas adoptadas se incorpor en el

presupuesto global de obra, esta consiste:
Cuadro 294:
Cuadro 295: Alternativa 1 Cuadro 296: Alternativa 2
Cuadro 297: Aulas Cuadro 304: Aulas
Cuadro 298: Limpieza final Cuadro 305: Limpieza final
de obra de infraestr. S/. de obra de infraestr. S/.
200.00 200.00
Cuadro 299: Sala de Usos Cuadro 306: Sala de Usos
Mltiples Mltiples
200.00 200.00
Cuadro 301: Rehabilitaci Cuadro 308: Construccin
n y readecuacin ambientes de ambientes
200.00 200.00
Cuadro 303: .. Cuadro 310: ..
Cuadro 311:
Cuadro 312: 5.5. Gestin del Proyecto
Cuadro 313:
Cuadro 314: 5.5.1. Etapa de Inversin.
Cuadro 315:
Cuadro 316: La Unidad Ejecutora es la Municipalidad Distrital de Pichacani, dentro
de su estructura orgnica tiene activo la Oficina de Administracin y Rentas, Unidad de
Abastecimientos y el Departamento de Obras, Infraestructura y Desarrollo Urbano y
Rural, son las reas que participaran directamente en la ejecucin del proyecto, por sus
caractersticas no cuenta con Gerente Municipal.
Cuadro 317: El responsable de la Oficina de Administracin y Rentas tiene ms de
15 aos de experiencia en Administracin Municipal a cargo Eco. Oscar Gallegos
Gallegos, con apoyo de un equipo profesional y tcnico est en la capacidad de llevar
adelante el proyecto.
Cuadro 318: En resumen, tiene capacidad parcial y
disponibilidad limitada, se recomienda ejecutar por la modalidad contrato, rubros
infraestructura.
Cuadro 319:
Cuadro 320: El rubro equipamiento y capacitacin, se ejecutara
por administracin directa, en coordinacin con la Oficina de Administracin,
Logstica y Rentas, Directora I.E.I. 225
Cuadro 321:
Cuadro 322: Cuadro 323: CAPACIDAD DE GESTIN
RUBROS
7
15
Cuadro 324: Cuadro 328: Modalidad a ejecutar por Contrato

Cuadro 329: Personal administrativo calificado, miembros comit,
Cuadro 325: realizan convocatorias diversas, demostrada ver portal OSCE
4. Responsable de la Oficina de Departamento de Obras, Infraestructura y
Cuadro 326: Desarrollo Urbano y Rural, Ing. Civil experiencia de ms de 2 aos en
Infraestructur Municipalidades Provinciales y Distritales, miembro de comit de
a procesos de seleccin.
Cuadro 330: Se cuenta con el asesoramiento legal, profesional
Cuadro 327: certificado por OSCE.
Cuadro 331: Cuadro 334: Modalidad a ejecutar Administracin Directa

Cuadro 335: El rubro de equipamiento y capacitacin, lo va
Cuadro 332: ejecutar personal calificado, son los que revisaran y validaran las
especificaciones tcnicas y los trminos de referencia, asimismo
Cuadro 333: garantizaran la asistencia de docentes y padres de familia, a
Equipamiento actividades a desarrollarse en trabajo en equipo.
y Cuadro 336:
Capacitacin
Cuadro 337:
Cuadro 338:
Cuadro 339: Grfico 30
Cuadro 340: Estructura Orgnica Municipalidad Distrital de Pichacani
7
15
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 341:
Cuadro 342:
Cuadro 343:
7
15
Cuadro 344:
Cuadro 345:
Cuadro 346:
Cuadro 347: Plan de implementacin
Cuadro 348:
Cuadro 349:
Cuadro 350: En esta ocasin se hace uso del Aplicativo Informtico OPEN
PROJ, para programar las actividades, se tiene como inicio el mes mayo del 2014, si se
cumple con lo programado el proyecto culminar con todas sus metas el mes de
diciembre del 2014.
Cuadro 351:
Cuadro 352: Asimismo se elabora un cuadro, donde tambin se presenta el detalle
de la programacin de las actividades previstas, donde se describe las metas,
responsables y recursos, para ambas alternativas.
Cuadro 353:
Cuadro 354: Finalmente, se adiciona dos cuadros donde se observa el avance
fsico y financiero.
7
15
Puno Puno

7 Cuadro 356: Plan de Implementacin Alternativa 1
15
Cuadro 357:

Cuadro 359: Cronograma de Ejecucin Financiera Alternativa 1
7
15
Cuadro 360:
Cuadro 361: Fuente: Elaboracin Equipo Formulador Estudio
Cuadro 362:
Cuadro 363:
Cuadro 364:
Cuadro 365:
Cuadro 366:
Cuadro 367:
Cuadro 368:
Cuadro 369:
Cuadro 370:
Cuadro 371:
7
15
Cuadro 372:
Cuadro 374: Cronograma de Ejecucin Fsica Alternativa 1
Cuadro 375:
Cuadro 377:
Cuadro 378:
Cuadro 379:
Cuadro 380:
Cuadro 381:
Cuadro 382:
Cuadro 383:
Cuadro 384:
Cuadro 385:
7
15
Cuadro 386:
Cuadro 387:
Cuadro 389: Cronograma de Ejecucin Financiera Alternativa 2
Cuadro 390:
Cuadro 392:
Cuadro 393:
Cuadro 394:
Cuadro 395:
Cuadro 396:
Cuadro 397:
Cuadro 398:
Cuadro 399:
7
15
Cuadro 400:
Cuadro 401:
Cuadro 402:
Cuadro 403:
Cuadro 404:
Cuadro 405:
Cuadro 407: Cronograma de Ejecucin Fsica Alternativa 2
Cuadro 408:
Cuadro 410: 5.5.2. Fase de postinversin.

Cuadro 411:
Cuadro 412: Los costos de Operacin y Mantenimiento de la I.E.I. N 225 de
Laraqueri, en forma oportuna sern asumidas por la UGEL Puno, esto se compromete
bajo OFICIO N 3522-2012-ME-DEP-UGEL.P-AGI ver en anexos.
Cuadro 413:
Cuadro 414: La UGEL Puno se organiza teniendo en cuenta los siguientes rganos:
a) rgano de Direccin: Director
7
15
b) rganos de lnea: rea de Gestin Pedaggica y rea de Gestin Institucional

c) rganos de asesora: Asesora Jurdica
d) rgano de participacin: consejo Participativo Local de Educacin
e) rgano de apoyo: rea de Gestin Administrativa, Infraestructura y Equipamiento
f) rgano de control: Oficina de Control Institucional
Cuadro 415:
Cuadro 416: El Director tiene como funcin Conducir la formulacin, ejecucin y
evaluacin del presupuesto y sus modificaciones en coordinacin con las instituciones
educativas de su mbito.
Cuadro 417: El rgano de apoyo rea de Gestin Administrativa segn ROF, tiene
como una funcin proporcionar oportunamente los recursos econmicos y bienes y
servicios que demande la prestacin del servicio de las instituciones educativas a su
cargo, en un marco de equidad y transparencia, mediante la ejecucin eficaz de los
recursos presupuestarios de la UGEL Puno.
Cuadro 418: La capacidad de gestin para realizar la operacin y mantenimiento del
servicio est asegurada, asimismo la I.E.I. N 225 fundado en el ao 1975, tiene
registrada informacin registrada en la UGEL Puno.
Cuadro 419: 5.5.3. Financiamiento.

Cuadro 420: a. Financiamiento de la Inversin
Cuadro 421:
Cuadro 422: Para la etapa de inversin se fija segn bases concurso FONIPREL
2014 y disponibilidad presupuestaria de la Municipalidad por fuente de financiamiento.
Cuadro 423:
Cuadro 425: Estructura de Financiamiento Alternativa 1
Cuadro 426:

Cuadro 428:
Cuadro 429:
Cuadro 431: Estructura de Financiamiento Alternativa 2
7
15
Cuadro 432:

Cuadro 434:
Cuadro 435: b. Financiamiento de los costos de Operacin y Mantenimiento.
Cuadro 436:
Cuadro 437: Segn anlisis de partidas, la UGEL Puno se encargara de pagar en
forma anual lo siguiente:
Pago de remuneracin de docentes y auxiliar en forma anual S/. 62,248.00 no
requiere contratar mayor nmero de personal, est debidamente presupuestada.
Pago de servicio energa elctrica y pago mano de obra calificada S/. 1,665 ao 1
est alcanza al ao 10 S/. 1,989.83
Pago adquisicin materiales pintado de aulas y para instalaciones sanitarias, S/. 475
ao 1, llega a al ao 10 S/. 567.67.
Cuadro 439: Costos Operacin y Mantenimiento por Asumir UGEL Puno Alternativa 1
Cuadro 440:

Cuadro 442:
Cuadro 443:
Cuadro 445: Costo Operacin y Mantenimiento por Asumir UGEL Puno Alternativa 2
Cuadro 446:

Cuadro 448:
7
15
Cuadro 449: La UGEL Puno segn Consulta Amigable es una Unidad Ejecutora
desde el ao 2012, 311-1434 Gob. Reg. De Puno UGEL Puno, la partida 5.21 personal y
obligaciones sociales tiene una tendencia de crecimiento positivo muy elevado, mientras la
partida 5.23 Bienes y servicios tiene crecimiento positivo normal, nos indica que se
dispondr de los recursos para cubrir dichos gastos. Se debe indicar que el gasto de
personal representa aproximadamente 97% del gasto por incurrirse, esta se viene
ejecutando anualmente sin ninguna restriccin, nos da seguridad que se va cumplir con lo
requerido.
Cuadro 450:
Cuadro 452: Producto 3000069. Estudiantes del II ciclo de educacin bsica regular
recibe 900 horas lectivas al ao que promueven aprendizajes significativos ofrecida por
docentes competentes.
Cuadro 453: Actividad 5000192. Desarrollo de la enseanza de instituciones
educativas
Cuadro 454:
Cuadro 456: Producto 3000385. Instituciones educativas con condicin para el
cumplimiento de horas lectivas normadas
Cuadro 457: Actividad 5003107. Contratacin oportuna y pago de personal de la I.E.
de II ciclo de Educacin Bsica Regular
Cuadro 458:
Cuadro 459: 5.6. Matriz de Marco Lgico
Cuadro 460:
Cuadro 461:
Cuadro 462:
Cuadro 464: Matriz de Marco lgico para la Alternativa Seleccionada.
Cuadro 465: Cuadro 466: Cuadro 468: Cuadro 469:
Cuadro 467:
Objetiv F Supuesto
Indicadores
os s
Cuadro 470:
Cuadro 471: Al ao 2021, la regin Puno en Medicin de la Para el estado los temas
Fin Mejorar Comprensin Lectora pasa de19.5% Calidad Educativa educativos continan siendo
el (2012) a 59.4% Anual - ESCAE una prioridad.
nivel Al ao 2021, la regin Puno en
de Matemtica pasa de7.6% (2012) a
logro 37.5%.
en
compr
ensi
n
7
15
lector
ay
pensa
mient
o
lgico
mate
mtic
o en
alumn
os de
segun
do
grado
en
institu
cione
s
pblic
as del
nivel
prima
rio
Cuadro 472: Cuadro 473: Cuadro 474: Informe de Para el estado la primera
Prop Adecua Meta continua Evaluacin de infancia es prioridad
sit do anual: Resultados nacional
o servic Informe de
io Cuadro 475:
- La tasa neta Seguimiento Ex
educa Post
tivo matricula en el
en la rea de influencia
I.E.I. del proyecto se
N incrementa de
225 86.1% (2011) a
92.7% (2023)
Cuadro
Cuadro
476:477: 1. Cuadro 478: Informe de Los agentes implicados
Com Se reduce exposicin a Al finalizar la evaluacin de (autoridades, profesores y
pon peligros naturales ejecucin del espacios fsicos padres de familia) participan
ent proyecto, se activamente en el proyecto.
es dispone de: La motivacin de los padres
Canal de drenaje de aguas pluviales para enviar a sus hijos no
sufren cambios
135.80 ml
significativos
Veredas de circulacin 203.4 m2
Se dispone de proveedores
Patio vaciado 58.8 m3
de los bienes y servicios
Policarbonato instalado para crear precisos para el proyecto y
efecto invernadero 71.5 m2 son capaces de
Divisin con melanina en rincones de suministrarlos en tiempo
aula y sala de usos mltiples 15 oportuno
unidades Cuadro 479:
Cuadro 481: 2. Cuadro 482: Informe de
Adecuados espacios Al finalizar la evaluacin de
pedaggicos, ejecucin del espacios fsicos
complementarios, proyecto, se
administrativos, servicios dispone de:
02 aulas construidas en 118 m2
01 sala de usos mltiples construido
en 70 m2
Ambientes rehabilitados y
readecuados 93.1 m2
SS.HH. docentes y administrativo,
cuarto de limpieza y mantenimiento
construido en 9.5 m2
Cerco perimtrico construido en
7
15
135.8 ml
rea de juegos construido en 72 m2
rea verde construido en 80 m2
Cuadro 485: 3. Cuadro 486: Informe de
Mayor disponibilidad de Al finalizar la evaluacin de
mobiliario y materiales ejecucin del mobiliario y
educativos proyecto, se materiales
dispone de: educativos
Mobiliario rincones adquirido 51
unidades
Material servicio alimentario
Materiales mdulo comunicacin
Materiales mdulo matemtica
Materiales mdulo ciencia y
ambiente adquirido en 66 unidades
Materiales mdulo psicomotricidad
Materiales mdulo de biblioteca de
aula adquirido en 72 unidades
Cuadro 489: 4. Cuadro 490: Informe
Presencia capacitacin a Al finalizar la evaluacin de
docentes para mejorar ejecucin del especialistas
logros de aprendizaje proyecto, se Entrega de
dispone de: Certificados al
Personal docente capacitado logran personal
capacitado
mejorar logros de aprendizaje en 05
talleres
Cuadro 493: 5. Cuadro 494: Informe
Madres mejoran el Al finalizar la evaluacin
servicio de alimentacin ejecucin del empresa
escolar proyecto, se capacitadora
dispone de: Entrega de
Madres de familia desarrollan 16 certificados
talleres de capacitacin y mejoran
conocimiento beneficios de una
buena alimentacin
Cuadro
1.6. 496:
Elaboracin expediente Cuadro 497: Informe mensual Transferencia de recursos
Activi tcnico 1.1. Costo total residente de obra oportuna
dad (infraestructura). S/.38,940 Informe de Pago de valorizaciones
es1.7. Supervisin supervisin segn cronograma de
consistencia expediente Cuadro 498: Comprobantes de avance fsico y financiero
tcnico (infraestructura) pago (factura) propuesto
1.8. Construccin de
infraestructura
Cuadro 499: Informes Cuadro 505:
1.2. Costo total S/. conformidad
1.9. Supervisin del
7,000 DOIDUR
proyecto
1.10. Liquidacin del Informes
Cuadro 500: administrativos
proyecto y aprobacin
Cuadro 501:
1.3. Costo total S/.
839,465.00
Cuadro 502:
44,300
Cuadro 503:
10,000
7
15
Cuadro 504:
2.3 Elaboracin Cuadro 507:

especificaciones 2.1. Costo total S/.
tcnicas (equipamiento) 4,000
2.4 Adquisicin de
equipamiento Cuadro 508:
Cuadro 509:
95,448
Cuadro 510:
3.3. Elaboracin de TdR Cuadro 515:

(Capacitacin) 3.1. Costo total S/.
3.4. Contratacin de los 3,500
servicios capacitacin
profesional especialista Cuadro 516:
trabajo con docentes 3.2. Costo total S/.
5,329
Cuadro 514:
Cuadro 517:
Cuadro 518:
4.2. Contratacin de los Cuadro 522:

servicios de 4.1. Costo total S/.
capacitacin empresa 15,000
escuela de gastronoma
y turismo Cuadro 523:
Cuadro 524:
Cuadro 527:
Cuadro 528:
Cuadro 529:
Cuadro 530:
Cuadro 531:
Cuadro 532:
Cuadro 533:
Cuadro 534:
Cuadro 535:
Cuadro 536:
Cuadro 537:
Cuadro 538:
Cuadro 539:
Cuadro 540:
Cuadro 541:
Cuadro 542:
Cuadro 543:
Cuadro 544:
Cuadro 545:
Cuadro 546:
7
15
Cuadro 547:
Cuadro 548:
Cuadro 549:
CONCLUSIONES Y
Cuadro 550:
RECOMENDACIONES
Cuadro 551:
Cuadro 552:
Cuadro 553:
Cuadro 554:
Cuadro 555:
Cuadro 556:
Cuadro 557:
Cuadro 558:
Cuadro 559:
Cuadro 560:
Cuadro 561:
Cuadro 562:
Cuadro 563:
Cuadro 564:
Cuadro 565:
Cuadro 566:
Cuadro 567:VI. CONCLUSIONES Y

RECOMENDACIONES
Cuadro 568:
Cuadro 569: Mediante la formulacin del perfil del Proyecto Mejoramiento del
Servicio de Educacin Inicial en la I.E.I N 225, localidad de Laraqueri, Distrito
de Pichacani Puno Puno, se ha llegado a las siguientes conclusiones:
Cuadro 570:
De acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluacin, cuadro comparativo anterior, se
concluye la Alternativa I constituye la seleccionada, por presentar menor costo social
incremental por alumno que recibe el servicio, es decir, presenta el menor ratio costo
efectividad en trminos econmicos. El costo social incremental por alumno que recibe el
7
15
servicio por nio matriculado para la alternativa I alcanza S/. 1,234.14, mientras para la
alternativa II se obtiene S/. 1,810.04.
Cuadro 571:
Desde el punto de vista tcnico, el perfil de proyecto tiene un horizonte de 10 aos,
beneficiara directamente a 739 alumnos.
Cuadro 572:
El costo total de inversin del proyecto asciende a la suma de S/. 1,062,982.00 nuevos
soles, alternativa elegida.
Cuadro 573:
expost), segn programacin tenemos: 03 meses para la culminacin y aprobacin estudios
definitivos; 02 meses para contratacin y seleccin de la empresa constructora y
supervisora; 05 meses para construccin, rehabilitacin y readecuacin de la infraestructura,
el mismo perodo dura la supervisin de la obra y la implementacin con equipamiento se
realizar el ltimo mes por administracin directa; en forma paralela en 03 meses se debe
implementar cursos capacitacin a personal docente y madres de familia, a la vez se debe
culminar con la liquidacin tcnica y financiera; 01 mes para presentar y registrar en el
banco de proyectos informe evaluacin y culminacin PIP.
Cuadro 574:
Desde el punto de vista de impacto ambiental, el proyecto no generar impactos negativos
de forma permanente en el rea de influencia, debido a sus caractersticas inherentes al
proyecto.
Cuadro 575:
Segn anlisis, la sostenibilidad del proyecto, respecto a los costos de operacin y
mantenimiento son asumidos por la UGEL Puno, es sostenible dicho proyecto.
Cuadro 576:
El proyecto es consistente con las polticas nacionales, sectoriales y locales.
Cuadro 577:
Cuadro 578: Recomendaciones
Cuadro 579:
Se recomienda aprobar el presente Estudio de Preinversin a Nivel de Perfil.
Cuadro 580:
7
15
Posteriormente proseguir con la Fase de Inversin mediante la contratacin de especialistas

que elabore los estudios definitivos de ingeniera infraestructura, especificaciones tcnicas
equipamiento y trminos de referencia para llevar adelante la capacitacin.
7
15

ANEXOS

190

Pip Iei 225 - Laraqueri Final Ruben 444

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Pip Iei 225 - Laraqueri Final Ruben 444

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Proyecto de Inversin Pblica:

el Servicio de Educacin Inicial en la I.E.I. N225, Localidad de Laraqueri, Distrito de

5.1.3. Indicadores de Rentabilidad.................................................................................152

Cuadro 32 Zona Climtica por Adecuarse 56

Cuadro 65 Proyeccin de la Demanda Efectiva con Proyecto I.E.I. N 225 111

Cuadro 98 Flujo de Costos Incrementales a Precios de Mercado Alternativa 2 147

Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial en la I.E.I N 225, Localidad de Laraqueri,

Sector Gobiernos Locales

Personas responsables formular Ing. Henry Gutierrez Cayro

Convenio vigente Anexo SNIP 12 Convenio para la Formulacin y Evaluacin de

Etapa de Inversin La Unidad Ejecutora el Gobierno local de Pichacani Laraqueri, por la

RUBROS CAPACIDAD DE GESTIN

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

El objetivo del proyecto busca el Adecuado servicio educativo en la I.E.I. N 225

Adecuados espacios pedaggicos, complementarios, administrativos, servicios

C. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA

D. ANLISIS TCNICA DEL PIP

A continuacin se proceder a mostrar el clculo de los requerimientos de los principales

Se aplica en parte los estndares que se encuentran en el Anexo SNIP 09.

Los materiales seleccionados y el sistema constructivo propuesto garantizan una adecuada

Las aulas pedaggicas son rectangulares presentan mayores ventajas en el aspecto

La localizacin de la infraestructura est expuesta a peligro de origen natural, asociados a

- Construccin 01 sala de usos mltiples - Psicomotricidad con un rea de 70 m2, donde

mediana, columnas de 0.25x0.25m con un concreto de 210 kg/cm2, muros de ladrillo

- Construccin 01 sala de usos mltiples - Psicomotricidad con un rea de 70 m2,

- Construccin de SS.HH. administrativos y docentes 5.00 m2, cuarto de limpieza 5.00

E. COSTOS DEL PIP

E.1 Costos de inversin

Se refiere a los costos que se va incurrir en infraestructura, equipamiento y campaas, incluye

Fuente: Costos de Inversin Infraestructura, equipamiento y capacitacin

Fuente: Costos de Inversin Infraestructura, equipamiento y capacitacin

E.2. Costos incrementales Operacin y Mantenimiento.

Un promedio de 75 nios de 3 a 5 aos accede a servicios de educacin pblica

CONCLUSION: De acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluacin, cuadro comparativo

Para el anlisis de sensibilidad considera variaciones en el costo de inversin, en especfico

El anlisis de sensibilidad desde el punto de vista costo/efectividad son los siguientes:

Fuente: Elaboracin equipo formulador estudio

Fuente: Elaboracin equipo formulador estudio

Se puede observar que ante cambios en los costos de inversin (infraestructura y

Con este resultado podemos, entonces, confirmar que el proyecto alternativo 2 es el ms

G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

B. Cobertura del financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento.

Partidas Ao 2012 Ao 2013 Tasa Crec.

B. Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio.

En Anexos se adjunta documento Compromiso de Sostenibilidad de Operacin y

La APAFA y los docentes de la I.E. tienen la voluntad de participar en la ejecucin del

Acuerdo de Consejo para donar un porcentaje del terreno del taller

Teniendo en cuenta que un PIP de servicios educativos nivel inicial no se encuentra en el

El Proyecto por su naturaleza y caractersticas no altera de manera significativa el medio

I. GESTIN DEL PROYECTO

La Unidad Ejecutora es la Municipalidad Distrital de Pichacani, dentro de su estructura

El rubro equipamiento y capacitacin, se ejecutara por administracin directa, en coordinacin

RUBROS CAPACIDAD DE GESTIN

Recursos para la ejecucin del proyecto

Fuente: Elaborado equipo formulador estudio

Asimismo se elabora un cuadro, donde tambin se presenta el detalle de la programacin de

Finalmente, se adiciona dos cuadros donde se observa el avance fsico y financiero.

Fuente: Elaboracin Equipo Formulador Estudio

Los costos de Operacin y Mantenimiento de la I.E.I. N 225 de Laraqueri, en forma oportuna

Material servicio alimentario

2.1 Elaboracin 2.1. Costo total S/. 4,000

3.1. Elaboracin de TdR 3.1. Costo total S/. 3,500

4.1. Contratacin de los 4.1. Costo total S/. 15,000

II. ASPECTOS GENERALES