Debate

El debate es un acto de comunicacin y exposicin de ideas

diferentes sobre un mismo tema entre dos o ms personas, el que
ser ms completo a medida que los argumentos expuestos vayan
aumentando en cantidad y en solidez de sus motivos. La finalidad
directa y expuesta a conocer las posturas, bases y argumentos
funcionales, de las distintas partes de una discusin indirectamente
puede cumplir un rol de aprendizaje y enriquecimiento para
quienes participan en un debate, pueden eventualmente cambiar a
otra postura o profundizar y enriquecer la propia, aunque eso no
es la finalidad o el principal motivo de un debate.

PARTES DE UN DEBATE FORMAL

En las ceremonias de Debate formal se consta de 3 etapas principales que son las
siguientes:

1.-Presentacin de argumentos con evidencia (ensayos)

2.- Sesin interrogativa que consta de diferentes preguntas de cada lado, para
derrumbar los argumentos del oponente.

3.- Reivindicacin, que es bsicamente la oportunidad que tiene cada postura

para defenderse de los comentarios del otro equipo/ persona; presentar nueva
evidencia, etc.

Pasos a seguir durante la realizacin del debate

Se define el tema o problema sobre el cual se quiere debatir.
Organizacin de equipos de trabajo.
Preparar participacin para el debate.
hiptesis y tesis planteada
Llevar a cabo el debate.
El coordinador debe ayudar a completar el tema.

Recomendaciones para participar en un debate popular

Para desarrollar y llevar a buen trmino los ejercicios de Debate, resulta muy
importante que tanto el emisor como el receptor, consideren los siguientes puntos:

Ser breve y concreto al hablar.

Ser tolerante respecto a las diferencias.
No subestimar al otro.
No hablar en exceso para as dejar intervenir a los dems, evitando la
tendencia al monlogo y la monotona.
 No burlarse de la intervencin de nadie.
Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crtica.
Acompaar las crticas con propuestas.
Or atentamente al interlocutor para responder de forma adecuada.
No usar ningn tipo de argumento que este ligado a la fe o cualquier
dogma, esto debido a la naturaleza subjetiva de las creencias religiosas.
 ANCDOTA

Una ancdota1 es un cuento corto que narra un incidente interesante o

entretenido, una narracin breve de un suceso curioso, algo que se
supone que le haya pasado a alguien o a uno mismo .
Siempre est escrita como si se trataran de hechos reales, por ejemplo
un accidente con personas reales como personajes, en lugares reales.
No obstante y con el correr del tiempo, las pequeas modificaciones
realizadas por cada persona que la cuenta pueden derivar en algo con
mucho de ficcin, que sigue siendo contada pero en general que tiende a ser ms
exagerada.
Aunque a veces sean humorsticas, las ancdotas no son chistes, pues su
principal propsito no es simplemente provocar excitacin, sino expresar una
realidad ms general que el cuento corto por s mismo, o dar forma a un rasgo en
particular de un personaje o del funcionamiento de una institucin, de tal manera
que as se atiene o se vincula a su esencia misma.

Un monlogo breve que empiece con "Una vez un profesor pregunt a Carl
Friedrich Gauss..." casi seguramente ser una ancdota. As, la ancdota est
ms cerca de la parbola que de la fbula, con personajes animales y figuras
humanas muchas veces genricas pero que se conectan con la realidad, aunque
sin duda parbola y ancdota se diferencian en su especificidad histrica. Una
ancdota tampoco es una metfora ni tiene una moraleja, una necesidad tanto en
la parbola como en la fbula.

CARACTERSTICAS DE UNA ANCDOTA

Es fundamental que una ancdota sea:

1. NARRATIVA

Esto significa que debe relatarse o escribirse como si fuera un cuento breve. Por
ello, debe seguir una secuencia de hechos, que involucren una presentacin o
inicio; un desarrollo, un clmax y un desenlace.

2. BREVE

Para que una ancdota logre captar la atencin de la audiencia, debe ser una
historia breve, pero a la vez entretenida e interesante.
3. CONTADA CON HISTRIONISMO

Una ancdota debe ser contada con gracia y actitud, es decir, resaltando las
partes ms interesantes; utilizando variedad en el tono de voz y logrando, que el
pblico logre imaginarse y empatizar con la situacin que se relata.

4. RELATADA EN ORDEN SECUENCIAL

Una ancdota se caracteriza, adems, porque los acontecimientos, se relatan en

orden cronolgico o secuencial, es decir, desde el inicio, hasta su trmino

PALABRAS HOMGRAFAS

Son palabras homgrafas las que tienen igual escritura, pero su significado es
distinto. Ejemplos

Aro = Al barril le falta un aro

Aro = Hoy s aro la tierra, dijo el Alicante = tipo de serpiente venenosa
campesino Alicante = ciudad de Espaa

Argos = ciudad griega antigua Alfaneque = especie de tienda de

Argos = animal mitolgico vencido por campaa
Hermes Alfaneque = halcn africano

Arica = abeja silvestre Alear = mezclar metales

Arica = ciudad portuaria de Chile Alear = mover las alas

Arras = prenda o fianza para contrato Alce = deriva de levantar algo

o matrimonio Alce = animal rumiante de cuernos
Arras = ciudad francesa grandes

Alpaca = animal del Per Acuar = fabricar monedas

Alpaca metal blanco parecido a la Acuar = poner una cua
plata
Palabras Homfonas

Las palabras homfonas son aquellas que se escriben diferente pero suenan
igual y tienen un significado distinto entre ellas, dicho de otra forma, los que
tienen igual pronunciacin, pero su ortografa es distinta y su significado diferente.

En algunos pases y regiones la pronunciacin de las letras C, S y Z es similar,

usar con discrecin dichos ejemplos. Ejemplos

A = (primera letra del alfabeto) Actico = (vinagre)

Ha = (del verbo haber)
Abollar = (realizar abolladuras a un
objeto de metal)
Aboyar = (colocar boyas en el mar
para detener redes o hacer
limitaciones)
Abrasar = (quemar)
Abrazar = (dar un abrazo)
Asesinar = (matar, quitar vida)
Acecinar = (salar las carnes)
Acerbo = (spero)
Acervo = (conjunto)
Asctico = (ermitao o practicante de
virtud)
Adolecente = (persona que se
adolece; tiene dolor)
Adolescente = (joven en la pubertad)
Abra = (de abrir)
Habra = (de haber tener)
Agito = (batir algo)
Ajito = (diminutivo de la planta de ajo)
Alaban = (adorar a dios)
Halaban = (tirar de una cuerda)
 ACENTO
El acento es la mayor fuerza o intensidad con que
pronunciamos una slaba dentro de una palabra. Da a
da utilizamos palabras con acento y quizs no nos
hayamos dado cuenta de su importancia.
Hay mucha diferencia entre decir mama (de mamar)
y mam (de madre). Gracias a que utilizamos esa
pequea rayita encima de la vocal a podemos distinguir el
significado de dichas palabras.

El acento ortogrfico es un signo, tambin llamado tilde, que se coloca sobre la

vocal tnica de una palabra para indicar una mayor intensidad en su
pronunciacin.

Ejemplos: da, caf, fcil, ltimo.

El acento ortogrfico, junto con el acento prosdico, es uno de los dos tipos
de acentos en el espaol.

Acento ortogrfico de las palabras agudas.

Son las palabras que llevan el acento ortogrfico en la ltima slaba.
Ejemplos: baln, men, pensar.

Acento ortogrfico de las palabras llanas.

Son las palabras que llevan el acento ortogrfico en la penltima slaba.
Ejemplos: trbol, fcil.

Acento ortogrfico de las palabras esdrjulas.

Son las palabras que llevan el acento ortogrfico en la antepenltma slaba.
Ejemplos: baco, tlefono.

Acento ortogrfico de las palabras sobreesdrjulas.

Las palabras sobreesdrjulas llevan el acento ortogrfico en la trasantepenltima
slaba
Ejemplos: rpidamente, dicindotelo

ACENTO DIACRTICO.
El acento ortogrfico en las palabras con acento diacrtico se
utiliza para diferenciar trminos que se escriben de igual
manera pero que poseen significados diferentes.
El Proceso de Comunicacin.
Se conoce como proceso comunicativo, por lo tanto, al conjunto de actividades
vinculadas a este intercambio de datos. Dicho proceso requiere de, al menos,
un emisor y de un receptor. El emisor enva ciertas seales (un texto escrito,
palabras, un gesto) para difundir un mensaje; cuando estas seales llegan al
receptor, ste debe decodificarlas para interpretar el mensaje. El proceso
contempla una devolucin del mensaje, a travs de la cual el receptor se
convertir en emisor, y viceversa.
En el marco de este proceso comunicativo, el emisor y el receptor comparten
un cdigo (una combinacin de reglas y de signos que permiten la concrecin de
la comunicacin) y apelan a un canal para transmitir el mensaje (el medio fsico:
desde al aire hasta un papel, pasando por un soporte digital). Si el proceso se ve
dificultado por algn motivo, puede decirse que existe un ruido en la
comunicacin.
El proceso comunicativo ms complejo es el que desarrollan los seres humanos.
En este caso, la comunicacin comienza con una actividad psquica: el mensaje
surge del pensamiento y se plasma a travs del lenguaje. En el desarrollo de la
comunicacin, entran en juego las habilidades psicosociales del individuo para
comunicar.
Esta comunicacin tiene diversos elementos que facilitan o mejoran ese acto.
Emisor: la persona que emite un mensaje.
Receptor: la persona que recibe el mensaje.
Mensaje: la informacin que quiere ser transmitida.
Canal: medio por el que se enva el mensaje.
Cdigo: signos y reglas que se emplean para enviar el mensaje.
Contexto: situacin en la que se produce la comunicacin.

1. LA COMA ( , )

Marca una pausa breve en un enunciado. Se utiliza en los casos siguientes:

Para separar los elementos de una enumeracin.

 Ej.: Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa, la pelota de
baloncesto, la cmara , la caa de pescar y la Vespa.

Para aislar el vocativo.

Ej.: Visite a Zoraida, la pitonisa, y conozca el porvenir...

2. EL PUNTO ( . )

El punto marca una pausa al final de un enunciado.

Despus de un punto siempre se escribe mayscula.
Hay tres tipos de puntos:

Punto y seguido: separa enunciados que integran un prrafo.

Ej.: Con el disco en la mano, ya slo falta que funcione. Atrs han
quedado un ao y medio de Trabajo e incertidumbres.

Punto y aparte: separa dos prrafos distintos con dos contenidos diferentes.

Ej.: Un ao despus de salir el disco al mercado, prcticamente todos saben

ya quin es.

3. EL PUNTO Y COMA ( ; )

Indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza:

Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata

de expresiones que incluyen comas.

Ej.: Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el

cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo;
sentarse en sillas medio rotas.

Delante de las conjunciones o locuciones como pero, mas,

aunque, sin embargo, por tanto por consiguiente, cuando los periodos
tienen cierta longitud.

Ej.: Trabajamos como locos en ese proyecto porque tenamos confianza;

sin embargo, los Resultados no fueron los que esperbamos.
4. LOS DOS PUNTOS ( : )

Nunca se deja un espacio antes de los dos puntos.

Se usan los dos puntos en los siguientes casos:

Delante de una enumeracin anunciada con un verbo.

Ej.: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.

En citas textuales.

Ej.: Se tir en la cama y grit: No puedo!

5. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS ( ... )

Suponen una interrupcin en la oracin o un final impreciso. Se usan en los casos

siguientes:

Al final de una enumeracin cuando tiene el mismo valor que la palabra

etctera.

Ej.: Todo lo malo estaba por venir: la anexin de Checoslovaquia, el asalto

por sorpresa a Polonia, el ataque a Rusia, el Holocausto

Para expresar un momento de duda.

Ej.: Tuve un asunto con el profesor de violn y

con la niera, con un oficial y con un actor, y yo
no tena ni 16 aosNo les estar
aburriendo?
 E grafa
https://es.wikipedia.org/wiki/Debate
https://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A9cdota
http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/127-
ejemplo_de_palabras_homofonas.html
http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/484-
ejemplo_de_palabras_homografas.html
http://reglasespanol.about.com/od/elacento/a/El-Acento.htm
http://www.spanish.cl/gramatica/palabras-agudas-graves-esdrujulas.htm
http://html.rincondelvago.com/el-proceso-de-comunicacion.html
http://eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_puntuacion.htm#1

INTRODUCCIN
En el mundo actual la buena comunicacin a disminuido, las personas han ido
perdiendo la capacidad de saber interactuar con la sociedad, esto se debe a
quelos humanos no ponen en practica ni las normas, ni los medios para poder
conseguir un excelente proceso comunicativo, sin tomar en cuenta que tan
importante es esta cualidad en nuestras vidas.

Es por ello que a raz de la previa informacin a mostrar daremos a conocer y

comprender el porque se nos presenta ciertas dificultades al comunicarnos, as
mismo destacaremos las diferentes formas de comunicacin, su importancia y
entre otros aspectos que nos sern muy til para mejorar y acabar esas
obstaculizaciones, pero sobre todo conseguir llegar a una buena interrelacin con
el entorno que nos rodea.

CONCLUSIN
Hablar de comunicacin, no solo para el hombre sino para todas las especies, es
de suma importancia, ya que es un privilegio que nos permite relacionarnos unos
con otros y convivir en una sociedad donde se afiance o siempre este presente la
capacidad comunicativa.
Es importante destacar que los seres humanos la mayora de las veces no
tenemos una buena comunicacin y ni siquiera nos tomamos la molestia de
preguntarnos porque, siendo este un grave error que nos perjudica a todos, es por
eso que al finalizar nuestra investigacin concluimos que debemos adquirir
conocimiento acerca de estos obstculos que no permiten llevar a cabo una
agradable comunicacin, pero sobretodo poner en prctica el aprendizaje y tratar
al mximo de evitar esas barreras , abriendo as el camino a un mundo
comunicativo mas completo y eficiente.