PSICOMOTRICIDAD Y

NEURODESARROLLO

LIC. PAULINA CZYZYK

2016
 Docentes

Lic. Liliana Fernandes

Lic. Marcelo Scheinker
Lic. Claudia Zuez
Lic. Maria Ferrando
Lic. Stella Maris Caceres
Lic. Magdalena Veronesi
Lic. Paulina Czyzyk E. de Enseanza
 Clases teoricas

Clases practicas

Asistencia

Evaluaciones

Bibliografia

Recursos online
psicomotricidadyneurodesarrollo.blogspot.com
 Contenidos de clase

Definicion de Psicomotricidad
Definicion de Neurodesarrollo
Evolucion Historica
Corrientes de Pensamiento
Contenidos de la Psicomotricidad
Intervencion Psicomotriz
 Pieter Bruegel el Viejo Los Mendigos (1568)
 Ernest Dupr

1862-1921
Cuanto ms se estudian los
trastornos motores en los psicpatas,
ms se adquiere la conviccin de la
estrecha relacin entre las anomalas
psquicas y las anomalas motrices
como expresin de una solidaridad
original y profunda entre el
movimiento y el pensamiento
Ernest Dupr
 Henri Wallon

1879-1962
 Wallon

Teora del desarrollo psicolgico del nio

Hay cuatro factores para explicar la evolucin
psicolgica del nio:

La emocin (tono muscular)

El otro ( la imitacion)
El medio (fsico, qumico, biolgico y social).
El movimiento (accin y actividad).
 EMOCION

Etimologia

Viene del latin emotio, emotions derivados del

verbo
emovere

e hacia
movere mover
Jean Piaget 1896-1980
 Piaget

Epistemologia Genetica

Periodos del desarrollo cognitivo

 Lev Vygotsky

1896-1934 (37)
 VYGOTSKY

TEORIA SOCIO-CULTURAL
La teora de Vigotsky se refiere a como el ser
humano ya trae consigo un cdigo gentico o 'lnea
natural del desarrollo' tambin llamado cdigo
cerrado, la cual est en funcin de aprendizaje, en el
momento que el individuo interacta con el medio
ambiente
el desarrollo de las funciones psicolgicas
superiores se da primero en el plano social y
despus en el nivel individual.
Alexander Luria 1902- 1977
 LURIA

Padre de la Neuropsicologa actual

Opositor a la localizacion cerebral

Funciones Corticales Superiores

 Edouard Guilmain

1901-1983
 Julian de Ajurriaguerra

1911-1993
 De Ajurriaguerra

Mtodo de Ajurriaguerra de Relajacin

Manual de Psiquiatra Infantil

WERNIKE ZAZZO
GESELL CORIAT
WINNICOTT
FREUD SPITZ
OZERETSKI
LE BOULCH
HEUYIER
W REICH

ACOUTURIER ROGER
LAPIERRE
 RENE SPITZ

HOSPITALISMO
 PSICOMOTRICIDAD

BASADO EN UNA VISION GLOBAL DE LA

PERSONA, EL TERMINO PSICOMOTRICIDAD,
INTEGRA LAS INTERACCIONES COGNITIVAS,
EMOCIONALES, SIMBOLICAS Y
SENSORIOMOTRICES EN LA CAPACIDAD DE
SER Y DE EXPRESARSE EN UN CONTEXTO
PSICOSOCIAL.
LA PSICOMOTRICIDAD, ASI DEFINIDA,
DESEMPEA UN PAPEL FUNDAMENTAL EN EL
DESARROLLO ARMONICO DE LA
PERSONALIDAD
 Segn Staats y Carrillo ( conductistas)

Personalidad se entiende en trminos de

Repertorios bsicos de conducta,

emocionales-motivacionales
lingstico-cognitivos
sensoriales-motores,

y de la interaccin fundamental que existe entre

dichos repertorios
MOTRICIDAD

PSICOMOTRICIDAD
 MOTRICIDAD

"Conjuntode las funciones de relacin

aseguradas por el esqueleto, los
msculos y el sistema nervioso que
permiten los movimientos y el
desplazamiento del hombre y los
animales
 PSICOMOTIRCIDAD

La explicacin del movimiento no se puede

satisfacer con una visin anatmica o mecanicista,
pues se encubre el problema cuando se estudian
huesos, articulaciones y msculos y no se aborda
el significado del movimiento como
comportamiento, o sea, como relacin consciente e
inteligible entre la accion del individuo y la situacin
circunstancial
El movimiento es siempre la expresin de una
existencia

J Buytendijk
 Neurodesarrollo

Es un proceso dinmico de interaccin

entre el organismo y el medio que da
como resultado la maduracin orgnica
y funcional del sistema nervioso, el
desarrollo de las funciones psquicas y
la estructuracin de la personalidad
 NEURODESARROLLO

CRECIMIENTO

DESARROLLO

MADURACION

APRENDIZAJE
 CRECIMIENTO

prenatal
infancia
niez
pubertad
adolescencia
juventud
adultez
senectud
 Crecimiento

Incremento de la masa celular por 2 mecanismos

Aumento numero de clulas = Hiperplasia

Aumento del volumen celular = Hipertrofia

El crecimiento es Medible Proceso

cuantitativo
 Desarrollo

Diferenciacin progresiva de rganos y sistemas

que permite una evolucin de la funcionalidad,
adaptaciones, habilidades y destrezas
psicomotoras, relaciones afectivas y de
socializacin

Regido por leyes

 MADURACION

Complejizacin de las funciones

Cualitativo
Leyes del Desarrollo >Direccion de la
Maduracion
 Desarrollo

Diferenciacin
De lo simple a lo complejo
De lo general a lo especifico
Subordinacion funcional
Esquemas simples subordinados a complejos
Discontinuidad del ritmo de crecimiento
Cada parte corporal tiene ritmo propio
Crecimiento Asincronico
Momentos de + o - crecimiento
APRENDIZAJE
 Aprendizaje

Proceso de cambio relativamente permanente en el

comportamiento de una persona generado por la
experiencia (Feldman, 2005).

El aprendizaje supone un cambio conductual o un

cambio en la capacidad conductual.
Dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo.
El aprendizaje ocurre a travs de la prctica o de
otras formas de experiencia (p.ej., observando a
otras personas).
 Se concentra en el estudio de la
conduct conducta del ser humano
Rechaza el aprendizaje como proceso
interno
Basado en el modelo

ESTIMULO RESPUESTA
 Aprendizaje como proceso dinmico.
Los estmulos no son determinantes directamente
de la conducta, sino por procesos internos por los
cuales el sujeto procesa esos estmulos, a travs de
la percepcin, la memoria, el lenguaje, y el
razonamiento, que le permiten resolver problemas.
 Para el proceso de desarrollo cognitivo
i importa el contexto historico cultural en
u que se encuentra el individuo

Mediatizada por los otros.

Albert Bandura (1925)

 DESDE LA PSICOMOTRICIDAD
PENSAMOS

EL CUERPO EN MOVIMIENTO , QUE ENTRA EN

RELACION CONSIGO MISMO Y CON EL MUNDO (
LOS OTROS Y LOS OBJETOS) PARA HACER
POSIBLE LA ORGANIZACIN DEL MUNDO Y EL
DESARROLLO DE TODAS LAS COMPETENCIAS
PERSONALES.

Esquema Corporal
 Wallon,Guilmain CUERPO QUE HACE

Piaget,Freud ,de Ajurriaguera

CUERPO QUE PIENSA

Lacan, Lapierre, Acuouturier CUERPO QUE HABLA

 AMBITOS DE APLICACIN

Nios, jvenes, adultos y ancianos sin patologia

Cuando los movimientos de una persona, en el uso
yen la relacin que establece con su cuerpo, no son
los esperados para su edad y contexto habitual de
desarrollo.
Cuando se padece un trastorno psicomotor que
coarta las posibilidades normales de desarrollo.
Cuando una persona no se siente hbil con su
cuerpo, ni logra movimientos que lo satisfagan frente
a los desafos del crecimiento y del aprendizaje.
 Cuando se padecen trastornos graves de
personalidad, afecciones psicosomticas, conductas
adictivas o psicopticas que comprometen el uso del
cuerpo.
Cuando existen secuelas neurolgicas o
degenerativas.
Cuando existen limitaciones de la movilidad debidas
a causas postraumticas o al envejecimiento.
 OBSERVACION E INTERVENCION

CONDUCTAS MOTRICES DE BASE

CONDUCTAS NEUROMOTRICES

CONDUCTAS PERCEPTIVO MOTRICES

CONDUCTAS COMUNICATIVAS NO VERBALES

 CONDUCTAS MOTRICES DE BASE:

Tonicidad
Respiracin
Equilibrio
Disociacin motriz
Coordinacin (dinmica general, viso motora)
 El tono tiene una gran relacin con lo afectivo y con
la relacin con el medio

Control tnico-postural
La postura est ntimamente relacionada con el
tono; de ah que cada uno tenga un tono diferente
en cada parte del cuerpo y que tenga una postura
caracterstica
Control respiratorio.

Est relacionado con el tono,

sujeto a control voluntario, e involuntario
se relaciona con la atencin y con las
emociones.(ansiedad)
Implica darse cuenta de cmo se respira y adecuar
la forma en que lo hacemos.
 equilibrio

Su funcin es mantener relativamente estable el

centro de gravedad del cuerpo.
A) Esttico

B) B) Dinmico:
Disociacin motriz.

Capacidad para controlar por separado cada

segmento motor sin que entren en funcionamiento
otros segmentos que no estn implicados en la
ejecucin de la tarea.
 coordinacion

Coordinacin.

Integracin de las diferentes partes del cuerpo en un

movimiento ordenado y con el menor gasto de
energa posible. Los patrones motores se van
encadenando formando otros que posteriormente
sern automatizados, por lo que la atencin
prestada a la tarea ser menor y ante un estmulo se
desencadenarn todos los movimientos.
A) Coordinacin dinmica general: se refiere a grupos
grandes de msculos.
 Coordinacion visomotora
 CONDUCTAS NEUROMOTRICES

Lateralidad
Paratonias
Sincinesias
 La paratona, trmino acuado por Dupr en 1911, e
incluido por este autor dentro del sndrome de
debilidad motriz, fue considerado como una
incapacidad o dificultad de relajacin del msculo,
ligada a factores orgnicos y emocionales. Vayer
consider que no se trata tanto de una anomala del
tono muscular fisiolgico, sino ms bien a un
trastorno persistente en la relacin "con el otro".
 Las sincinesias son movimientos involuntarios e
inconscientes, que se producen
cuando se realizan otros movimientos voluntarios, y
que son conocidos como
movimientos parsitos o asociados, debido a que la
realizacin de un movimiento
genera la realizacin de otro involuntario asociado.
 Conductas perceptivo motrices

Las capacidades perceptivo-motrices son aquellas

que, a travs de los sentidos, permiten coordinar el
movimiento corporal para adaptarlo a las
necesidades del propio cuerpo o las circunstancias
del entorno. Existen dos formas de desarrollo
perceptivo-motrico:
1. Percepcin del propio cuerpo
2. Percepcin del entorno.
 CONDUCTAS PERCEPTIVO MOTRICES:

Percepcin espacial
Percepcin temporal
Organizacin espacio-temporal
 Educacion psicomotriz

1. Educar la capacidad sensitiva a partir de las sensaciones

del propio cuerpo y del exterior.

2. Educar la capacidad perceptiva; debemos estructurar

la informacin recogida por las sensaciones en esquemas que le
den unidad y sentido.

3. Educar la capacidad representativa y simblica; el sujeto

debe interiorizar las percepciones para conseguir una imagen
mental a travs de la cual podr adecuar sus movimientos y
acciones sin necesidad de elementos externos.
 Reeducacin psicomotriz

Se trabaja con individuos que presentas trastornos

o retrasos en su evolucin y se utiliza la va corporal
para el tratamiento de los mismos.

Se da en Educacin Especial, en el colegio, o a nivel

de tratamiento individual. En este caso el proceso de
aprendizaje est alterado y el nio necesita una
ayuda para superar sus dificultades con ste.
 Terapia psicomotriz

Cuando los trastornos de la persona, tanto nio

como adulto, son bastante severos y no se refieren
exclusivamente a algn problema de aprendizaje,
sino que tambin implican un trastorno grave de
personalidad. La intervencin es individual y la
metodologa es particular para cada caso.

Se aplica a poblaciones que padecen psicosis,

neurosis, autismo, dao cerebral sobrevenido,
deficientes mentales adultos, ancianos con
deterioro, trastornos de la alimentacin, etc
psicomotricidadneurodesarrollo@gmail.com

Buen Ao!