PROGRAMACIN ANUAL -2016

REA CURRICULAR: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. DATOS GENERALES:
DRE : SAN MARTN
UGEL : TOCACHE
II.EE. : 0413
REA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
GRADO : SEGUNDO
SECCIONES : A, B, C, D, E
DIRECTOR : Mg. CARLOS ELVIS ARVALO SINTI
SUBDIRECTOR : Mg. JOS LUIS SALVA HUAMN
COORDINADOR : Mg. JOS LOPEZ ASIS
DOCENTE : Lic. CORONADO TERRONES MARCOS MIGUEL
LUGAR : TOCACHE SAN MARTN

II. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO III.

IV.
I. II. DU III. IV. V. V. TRANSVERSAL Y VALORES
RAC VI.
VII. LIX. TRI LX.DOSIF TEMA DESCRIPCIN LXI. GENERAL
VALORES
IN
M TRANSVERSAL
VIII. El reaX de Persona familia y relaciones humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las
UNILXII. afirma
competencias I Educacin separa
su identidad, Respeto
desenvuelve ticamente. El rea fomenta el desarrollo de
competencias
D. el xito
que fundamentan la personalidad
VI. Responsabilid al tiempo que permitan consolidar
del educando,
identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y el respeto as mismo,
regulando sus emociones y comportamiento. ad
IX. En ese sentido, nuestra Institucin Educativa, en el Identidad
rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas
tiene como finalidad
LXIII. II el desarrollo
Educacin personal
en eldel
Honradezel cual comprende los aspectos fsicos,
estudiante
intelectuales, emocionales,marcosociales de
y culturales
la en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una
Tolerancia
VIII. personalidad
IX. autnoma, libre
XI. y XII.
responsable para tomar
interculturalidad decisiones, resolver problemas aplicando el
INICIO pensamiento
FINAL creativo y crtico
EFEC. as mismo el uso
de justicia
las habilidades sociales.
XI. En este grado, los estudiantes
LXIV. IIIsern capaces de:
Educacin Veracidad
Utiliza estrategias para la autorregulacintecnolgica
y manejo de enlaelimpulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en
Autocontrol
diversas situaciones, mejorando las relaciones
marco con de losuna otros. Define sus caractersticas personales, acepta sus
Solidaridad
cambios y afirma sus permanencias, valorndose a s mismo y asumiendo su capacidad de solucionar y aceptar
convivencia
retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
ambiental y
Examina los fundamentos y las consecuencias de las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas
calidad de vida
morales que enfrentan sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales; explica cmo la
satisfaccin y la indignacin individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia accin y la de otros.
ElaboraXIV.
XIII. XV. y XVI.
principios ticos XVII.
argumenta XVIII. a partir de las nociones de los valores de una tica mnima,
su pertinencia
explorando
07/03/1 los diversos
15/04/argumentos que
12 existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas. Expresa la
necesidad de articular y jerarquizar los propios principios ticos desde la autoevaluacin de las motivaciones,
resultados, fines y medios de sus acciones, identificando su responsabilidad como miembro de la sociedad peruana.
XX. XXI. XXII. XXIII.
XIII. Ttulo de
31/05/ XV. 12XVI. XVII. XVIII. XIX. PRODUCTO IMPORTANTE
17/04/
la N AFIR SE CAM
unidad/ P
XXV. XXVI. XIV. XXVII.XXVIII. XXIX. XXX. O
06/06/16Situ 22/07/16 14 S
a
XXXII. XXXIII.XXXIV. XXXV.
c T
17/08/16 09/09/16 14
i E
XXXVII.XXXVIII. XXXIX. XL. XLI. XLII. M
19/09/16 21/10/16n 10
XLIV. XLV. XLVI. XLVII. T
24/10/16 s25/11/ 10 I
i C
g O
L. LI. LII. LIII.
n S
28/1 i 16/1 06

LV. TOTAL LVI. LVII. LVIII.

78
 f
i
c
a
t
i
v
a
XXI. XXVIII. XXIX

XXVII.
XXVI.
XXV.
XXIV.
XXX. UNIDAD I: XXXII.
XXXIII. XXXIV. XXXV.
XXXVI. XXXVII. - El trnsito entre la XXXVIII
Se conoce Pubertad y la Mesa
as mismo adolescencia.
XXXI. Situacin - El desarrollo fsico y
significativa: psicolgico en la
Cmo me adolescencia
veo y cmo - La imagen corporal de
me ves? los y las adolescentes.
qu - La bsqueda de la
cambios has identidad y el sentido
notado en de propsito.
mi
desarrollo?

XXXIX. UNIDAD II: XLI. XLII. XLIII. XLIV. XLV. XLVI. - Diferencia entre: tica XLVII
Actuamos moral
ticamente - La formacin del juicio XLVIII
en la IE, en crtico. Afich
la familia y - Autonoma
la sociedad - Autoestima
XL. Situacin
significativa:
Es posible
actuar
ticamente
en el
entorno? En
la escuela,
en la familia
puedo
practicar la
tica?
XLIX. UNIDAD III: LI. LII. LIII. LIV. LV. LVI. - Asertividad LVII
Aprendemos - Empata. Info
a escuchar - Resiliencia
para - Tolerancia
dialogar con - Estilos de comunicacin
los dems. - Inteligencia emocional
L. Situacin
significativa:
soy capaz
de escuchar
respetando
la opinin
de los
 dems?

LVIII. UNIDAD IV: LX. LXI. LXII. LXIV. LXV. LXVI. - Comportamiento LXVII
Actuamos LXIII. - Principios y valores Dilem
con libertad ticos
y - Libertad y
responsabili responsabilidad
dad
LIX. Situacin
significativa:
qu implica
ser libre?
Cundo se
dice que
actuamos
con
libertad?

LXVIII. UNIDAD V: LXX. LXXI. LXXII. LXXIII.LXXIV. LXXV. - La sexualidad LXXVI

Nos - La amistad y el Panele
informamos surgimiento del
sobre la enamoramiento
sexualidad y - Mitos y creencias acerca
el gnero de las relaciones
LXIX. Cmo sexuales.
puedo - Las infecciones de
aprender a transmisin de
vivir una transmisin sexual y el
sexualidad VIH
segura?

LXXVII. UNIDAD VI: LXXIX. LXXX.LXXXI.LXXXII.

LXXXIII. LXXXIV. - Relativismo y LXXXV
Opinamos absolutismo tico. Ensay
en un - Teoras ticas: tica,
ensayo felicidad, ley moral y
sobre tica alteridad
y formacin
escolar
LXXVIII. Situacin
significativa:
Soy capaz
de definir y
argumentar
mis
opiniones
tomando en
cuenta la
tica y la
moral?
 LXXXVI. UNIDAD VII:LXXXVIII.
LXXXIX. XC. XCI. XCII. XCIII. - La adolescencia y las XCIV
Reflexionam relaciones personales. Soci
os en torno - Cambios en la familia.
al - Comunicacin familiar.
adolescente - Relacin entre hermanos
y su vnculo - Cmo afrontar la
familiar. violencia familiar.
LXXXVII. Cmo es
mi relacin
con el
entorno
familiar?
Cmo
afrontar la
violencia
familiar?

XCV. Total de XCVI. XCVII.XCVIII. XCIX. C. CI. CII. CIII

veces que
se trabajar
cada
capacidad
CIV.
DESARROLLO DE PROGRAMACIN
CV.
CVI.
CVII. DETERMINACIN DE LA VINCULACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS CON EL
APRENDIZAJE DE OTRAS REAS CURRICULARES.

CVIII. U CIX. TTULO CX. REA CXI. DESCRIPCIN

NIDAD
CXII. U CXIII. Se
CXIV. Comu CXVI. Se relaciona con el rea de
nidad I con nicacin comunicacin ya que la estrategia
CXV.
oce Tutor utilizada la mesa redonda permite
a s a. poner en practica la competencia de
produccin de textos orales en
mis cuanto a la identidad y la valoracin
mo de uno mismo. Tambin se relaciona
con el rea de tutora en su
dimensin personal.
CXVII. U CXVIII. Act
CXIX. Form CXXI. El rea de Formacin ciudadana y
nidad II ua acin cvica tambin contribuye al
mo ciudadana y fortalecimiento de la unidad con la
s cvica competencia convive respetndose a
s mismo y a los dems.
CXX.
tic
am
ent
e
en
la
IE,
en
la
fam
ilia
y la
 soci
eda
d

CXXII. U CXXIII. CXXIV.

Apr Comu CXXVI. Se vincula con el rea de
nidad III end nicacin Comunicacin ya que al producir
CXXV.
em Arte textos discontinuos como la infografa
os permite desarrollar competencias
comunicativas de produccin de
a textos escritos. Y desde luego con el
esc arte por la apreciacin artstica que
uch ello implica.
ar
par
a
dial
oga
r
con
los
de
m
s.
CXXVII. U CXXVIII. CXXIX.
Act Form CXXX. Se relaciona con el rea de Formacin
nidad IV ua acin Ciudadana y Cvica en su
mo Ciudadana y competencia participa en asuntos
s Cvica pblicos en mejora del bien comn en
el ejercicio pleno de su ciudadana.
con
libe
rta
dy
res
pon
sab
ilid
ad
CXXXI. U CXXXII. CXXXIII.
Nos Cienci CXXXV. Se vincula con el rea de Ciencia y
nidad V info a, Tecnologa Ambiente porque trata de las
rma y Ambiente. enfermedades que pueden ser
CXXXIV.
mo Comu prevenidas actuando con
responsabilidad. As mismo con
s nicacin
comunicacin por el uso de paneles
sob informativos sobre su prevencin.
re
la
sex
uali
dad
y el
gn
ero
CXXXVI. U CXXXVII.CXXXVIII.
Opi Comu CXXXIX. Est vinculada con el rea de
nidad VI na nicacin Comunicacin en su competencia
mo produce textos escritos al elaborar un
s artculo de opinin en el que
 en plasmarn sus ideas debidamente
un argumentadas en cuanto a la tica y
ens sus principios.
ayo
sob
re
tic
ay
for
ma
ci
n
esc
olar
CXL. U CXLI. CXLII.
Refl Arte CXLIII. La capacidad de la expresin artstica
nidad VII exi vincula a este aprendizaje con el arte
ona dado que en su desarrollo, el
mo estudiante expresa sus emociones
sentimientos e ideas con imaginacin
s y creatividad, mediante el teatro,
en aplicando los procedimientos tcnicos
tor necesarios para la realizacin
no artstica que fortalezca la identidad y
al el vnculo familiar.
ado
lesc
ent
ey
su
vn
cul
o
fam
iliar
.
 CXLIV. VII. DETERMINACIN DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.

CXLV. PARA EL DOCENTE CXLVI. PARA EL

- RUTAS DE APRENDIZAJE VI Y VII CICLO - PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMAN

- PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 Manual del - Diccionario
docente - Tarjeta de conceptos claves
- Documentos regionales virtuales - Revistas y peridicos
CXLVII. - Pginas web de Internet - Separatas informativas
CXLVIII. - Equipos audiovisuales - Pginas web de Internet
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, r
CXLIX.

CL.
Tocache, Marzo de 2016

CLI.

CLII.

CLIII.

CLIV. ________________________________ __________________________

_______________________ VB COORDINADOR DEL REA VB SUB DIRECTOR
PROFESOR RESPONSABLE