REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA

FACULTAD DE CIENCIAS POLTICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES

FACULTAD DE PSICOLOGA

ASIGNATURA: DINMICA DE GRUPO I

Profesora: Integrantes:

Grecia Olivares Bohrquez, Carla

Chirinos, Yohenglis

Delgado, Rosa

Delgado, Solmar

Gonzalez, Reymary

I. MEMBRESIA
 Las relaciones entre miembro-grupo que inciden tanto en la evolucin personal como en
la dinmica grupal, se articulan bajo el concepto de membreca. La membreca define el grado
de relacin que se establece (cantidad) y su calidad; es el grado de identificacin personal con
el grupo (que se imagina como una diana). Algunos se situarn en el centro del grupo, otros
ms alejados o incluso en zona marginal. A mayor inclusin, mayor participacin en los roles
asignados. Alude pues al nivel de identificacin de un miembro con su grupo, deseo de
pertenencia y grado / calidad de su participacin grupal.

As pues, la membreca se compone de dos elementos:

1. la atraccin - aquello que incita al miembro a pertenecer al grupo bien sea positiva (deseada),
negativa (deseo de huir) o indiferente;
2. aceptacin del grupo a la hora de incluirlo y que estar en estrecha dependencia con el respeto
que ste procese a las normas grupales.

La relacin entre grupos y membresas.

Toda persona es miembro de un grupo ya que somos por naturaleza sociables, si nos
piden que nos describamos lo que somos, la mayora incluimos informacin sobre los grupos.
Esta se describe como una cualidad de la relacin entre individuo y grupo, algunas propiedades
son tales como:
Los miembros se consideran a s mismos
La membresa est definida
como componentes de un grupo
Hay un sentido que existe un objetivo Mayor facilidad de comunicacin entre el
colectivo grupo
Sentido de aprobacin y desaprobacin entre
Polticas de liderazgo y papeles
los mismos
Surge un sistema de status

Tipos de membresa
Los tipos de membresas son:
1) Psicolgica total: atraccin y aceptacin positiva, es decir, cuando el deseo de pertenencia es
muy alto y el individuo es aceptado en la misma valencia.

2) No psicolgica: atraccin neutra

3) Marginal: atraccin neutra y aceptacin positiva

4) Rebelde: atraccin negativa y aceptacin positiva

Las cuales se pueden definir de la siguiente forma:

1. Membresa formal: Pagar mensualidades, portar la tarjeta, estar contenido de la computadora,

todo esto hace que se nos reconozca formalmente como miembros de un grupo. Tenemos una
imagen del grupo y de sus propsitos, que generalmente comparten los dems miembros.

2. Aspiracin a la membresa: Los aspirantes a ser miembros no estn formalmente contenidos en

el enlace del grupo. No son miembros, pero actan como si lo fueran.

3. Membresa marginal: La membresa se puede concebir como si el grupo fuera un crculo. Los
que pertenecen a l estn dentro del crculo. Los que participan activamente y son incluidos por
los dems miembros, se encuentran en el centro. El miembro marginal se encuentra dentro del
crculo, pero cerca de la circunferencia. El aspirante esta fuera del crculo. Estar en el grupo no
influye en la persona. La membresa puede involucrar slo una investidura limitada. El grado en
que participe la persona afectar tanto el funcionamiento del grupo como la importancia de
dicha persona para sus miembros.

4. Membresa en la organizacin formal y en la organizacin informal: En la membresa de

organizacin formal es donde se conocen las reglas y criterio, la organizacin informal las
reglas de membresa pueden apoyar o contradecir las reglas de la organizacin formal.

5. Membresa voluntaria y no voluntaria: Los grupos no voluntarios consisten de miembros que no

tienen eleccin en cuanto a su afiliacin. Un ejemplo son los grupos de terapia o programas
obligatorios a los que se manda a las personas que conducen bajo la influencia del alcohol. En
los grupos de terapia involuntaria existe la desconfianza, mientras que los que se unieron
voluntariamente le dan un valor real al grupo
 Tabla 1. Facilitadores e inhibidores de la membreca
La membreca puede ser global, concreta o mltiple. Una membreca mltiple aumenta
la creatividad del grupo ya que eleva la tensin tanto ntima como grupal que activa el
rendimiento y la evolucin del mismo. La membreca concreta permite coordinar los roles y
anima individualmente a entregar grandes contribuciones y resolver conflictos o problemas.

II. COHESION

Podemos definir cohesin como la facultad que tienen los grupos para mantenerse
juntos y de acuerdo. La cohesin viene a ser como el resultante de un conjunto de fuerzas de
atraccin centrpeta, cuyo efecto gratificador induce a los miembros del grupo a permanecer
juntos y a resistir contra las fuerzas desintegradoras. La cohesin es una de las caractersticas
que le brinda a un grupo mayores ventajas, tanto en estructura como en funcionalidad, le
permite alcanzar sus metas ms rpida y satisfactoriamente, de modo que su membreca
manifiesta sentimientos de pertenencia, los esfuerzos para alcanzar sus logros son
compartidos, resulta fcil la identificacin con sus objetivos y se establece una atraccin hacia y
dentro de l.

Factores de la Cohesin:

1. Factores extrnsecos: Preceden a la formacin del grupo y son:

Los controles sociales.
La valoracin externa potencia el sentido de pertenencia al grupo y la satisfaccin.
La incomprensin y ataques del exterior unen al grupo.
La dependencia jerrquica o funcional del grupo respecto a otra entidad ms amplia.
 El prestigio social.

2. Factores intrnsecos: Pueden ser factores socio-emotivos o socio-operativos:

Compartir xitos y fracasos.
Tener un mismo objetivo comn.
El poder de la accin colectiva.
El espritu de equipo.
La simpata grupal.
La comunicacin de experiencias personales.
El deseo de prestigio, reconocimiento y aceptacin.
La necesidad de expresar los propios sentimientos y pensamientos.
La distribucin y articulacin de roles con vistas a la accin y teniendo en cuenta gustos,
aptitudes y posibilidades.
La capacidad organizativa del grupo y la capacidad organizativa del lder.
El logro de la empresa comn, suma de las realizaciones personales.

Segn GIBB (1.966) propone ocho factores que ayudan al grupo a lograr una mayor
cohesin, interaccin y capacidad de analizar los fenmenos y procesos grupales. Son:

1. Ambiente: El ambiente fsico influye en la atmsfera del grupo y por eso debe ser dispuesto de
modo que contribuya a la espontaneidad y la cooperacin.

1. Reduccin de la intimidacin: Este segundo factor favorece el trabajo y el rendimiento de los

grupos. Hay que hallarse cmodos y a gusto con los dems para que las relaciones
interpersonales puedan ser amables y cordiales.

2. Liderazgo distribuido: Que favorezca la tarea y el logro de los objetivos, mediante la distribucin
entre todos los del grupo, para que tengan la oportunidad de desarrollar las correspondientes
capacidades.

3. Formacin del objetivo: El objetivo debe establecerse con la mayor claridad y con la
participacin de todos, pues esto incrementa la conciencia colectiva del nosotros.

4. Flexibilidad: Si hay modificar los objetivos debido a nuevas necesidades, debe haber en el
grupo suficiente elasticidad y comprensin como para que se posibilite la adaptacin a la nueva
situacin, evitndose la excesiva rigidez de la norma.

5. Consenso: La comunicacin debe ser libre y espontnea, que haga posible el acuerdo entre
todos los miembros. El consenso se logra mediante el buen clima de grupo.
 6. Comprensin del proceso: El grupo debe distinguir entre lo que se dice y la forma cmo se
dice, las actitudes y reacciones de los miembros, los tipos de interaccin y participacin. Ello
implica prestar atencin al tema a tratar y a lo que ocurre en el grupo durante la tarea:
tensiones, inhibiciones, roles... El grupo necesita saber si los objetivos y necesidades
responden a las conveniencias e intereses de los miembros. De este modo, el grupo elegir la
forma de evaluacin ms adecuada que deber llevarse a cabo a lo largo de todo el proceso.

7. El clima o atmsfera grupal: Es la tonalidad afectiva, la disposicin de nimo, tono o

sentimiento que predomina en las acciones y relaciones del grupo. Segn sea la disposicin de
nimo y los sentimientos de un grupo sern las interacciones entre sus miembros.

8. La atmsfera grupal: Es uno de los elementos ms importantes en la caracterizacin de un

grupo y cuando el signo es positivo hay mejor productividad y eficacia y, sobre todo, mayor
satisfaccin.

III. PISICODRAMA
La historia de los inicios del Psicodrama El primer cuarto del S. XX abre sus puertas,
segn R. Sarr, a la tercera Gran Revolucin Psiquitrica. La primera a sera en Francia, con la
liberacin de los pacientes de sus cadenas en la Saltpetriere durante la Revolucin Francesa o,
an en una etapa anterior, la creacin en Valencia de un Hospital Psiquitrico por el Padre
Jofr. Le segunda es la creacin del psicoanlisis por S. Freud.
El creador de la tercera revolucin es el psiquiatra rumano Jacobo Lev Moreno. Con l
nace un nuevo paradigma que ofrece una visin original del estudio del hombre y la sociedad y
de la prctica de la psicoterapia. La creacin de Moreno ha fecundado la mayor parte de la
posterior evolucin de las psicoterapias.
El psicodrama es una terapia profunda de grupo. Empieza donde termina la
psicoterapia de grupo y la ampla para hacerla ms efectiva. No basta la discusin sino que
configura las experiencias internas y externas y adems otorga un contenido a las expresiones
y sentimientos de los participantes en el grupo. En el curso de sesiones de grupo tipicas,
verbales e interactivas sucede con frecuencia que un miembro del grupo vive su problema con
tal intensidad que las palabras resultan insuficientes. Este miembro siente la necesidad de vivir
la situacin, construir un episodio y a menudo estructurarlo cuidadosamente, ms de lo que
permitira el mundo externo real fuera de la sesin. Esta suerte implica tambin a otros
individuos del grupo, por lo que se precisa que se abra un espacio en el que se desarrolle y
despliegue la accin. (Espina Barrio)
Este mtodo teraputico y pedaggico, que potencia el crecimiento personal y el
aprendizaje en habilidades para la vida. Es eficaz, rpido, potente -y lo ms importante-
BREVE; considerando que hoy en da vivimos atiborrados de actividades, dnde el tiempo no
nos alcanza para lo que es verdaderamente importante: nuestra calidad de vida emocional!
Inspirado en el teatro de la improvisacin o teatro espontneo. En l se combina el
juego teatral, el movimiento del cuerpo, lo simblico con la palabra y la reflexin. Te orienta
fundamentalmente a la accin, te invita a mirar desde otro lugar, a abrir y ampliar tu mapa, a
generar opciones y a encontrar tus alternativas de cambio, las que mejor se adaptan a tu estilo
de vida, a tus valores, a tu esencia

Para qu te sirve?
Para darte cuenta de lo que te pasa, de lo que sientes y de lo que haces en
consecuencia.
Para darte cuenta de tus circunstancias, tanto de las que te limitan como de las que te
facilitan tu xito personal y la conquista de tu felicidad.
Y con ello poder decidir sobre aquellos aspectos que quieres y puedes cambiar.

Y en que consiste el trabajo psicodramtico?

Consiste en actuar los acontecimientos relevantes de nuestra propia vida en vez de
simplemente hablar sobre ellos. Esto implica explorar en la accin, mediante la dramatizacin,
acontecimientos relevantes de nuestra historia, situaciones vitales o dimensiones de nuestra
vivencia interior: sean estos pasados, presentes o futuros, reales o imaginarios, externos o
internos, experimentndolos al mximo, como si estuvieran sucediendo en el presente.

Ejemplos de situaciones para un psicodrama pueden ser:

Pensamientos no verbalizados, un encuentro con quienes no estn presentes,
representaciones de fantasas sobre lo que otras personas pueden estar sintiendo o pensando
en relacin a nosotros/as, un futuro posible imaginado -como una entrevista de trabajo- y
muchos otros aspectos y situaciones de la experiencia humana de la vida cotidiana personal,
familiar, laboral o social.
 De este modo, la dramatizacin pasa a ser el ncleo del psicodrama. La puesta en
escena de una vivencia personal, sobre un escenario imaginario. Un espacio construido
especialmente para explorar, experimentar, probar y ensayar diferentes alternativas. Un
espacio en dnde te sientes seguro/a y cuidado/a. En dnde hay cabida tanto para el error y el
acierto, para la repeticin, el volver a empezar y hacerlo mejor. Es un lugar para CREAR
alternativas de solucin y mejora.

Se puede realizar bajo la modalidad individual, en pareja o grupal

Moreno enfoc el psicodrama ms a los grupos por una razn muy sencilla: porque el
ser humano vive en grupos, trabaja, aprende, juega y se divierte en grupos. De hecho la fuerza
teraputica del psicodrama proviene de la dinmica y energa del grupo.

En el Grupo surge un protagonista la persona que propone su situacin para dramatizar- los
dems miembros del grupo participan activamente en la representacin de los diferentes roles
o papeles presentes en la situacin propuesta y que son asignados por el/la protagonista para
que sean jugados en su escena. De esta forma las personas elegidas para representar un rol
se convierten en yoes-auxiliares.

Los Yoes-auxiliares cumplen una funcin elemental: ayudan al protagonista de la escena

propuesta a cubrir los personajes que la conforman; pudiendo ser estos: el padre, la madre,
hermanos, la pareja, un jefe, un concepto abstracto (el dolor), un valor (el amor), una accin (el
compromiso), etc. Los roles o papeles representados dependern del protagonista y de la
situacin propuesta para explorar, develar y resolver.

Otra accin fundamental del grupo es que acta como pblico observador. Al final el trabajo
psicodramtico su funcin es comentar lo vivenciado desde su lugar de espectadores, desde la
resonancia emocional, no racional.
Esto quiere decir que en este espacio no se permiten las opiniones provenientes de la
razn, ni los consejos, ni los juicios de valores. Se crea un lugar especial para abrir el corazn y
hablar desde l. Por lo tanto las intervenciones de las diferentes personas son desde sus
experiencias vitales, convirtiendo al grupo en un sistema teraputico y de crecimiento en dnde
cada integrante se beneficia, aprende y crece.
 Esto es clave para el buen funcionamiento del grupo: crea un clima de respeto, confianza,
tolerancia y aceptacin incondicional. El mensaje que llega a cada participante es: no te juzgo,
te respeto, te entiendo, empatizo, me identifico en tu historia.

El teatro convencional pertenece al mundo de las apariencias. El psicodrama se

enfoca en el proceso creador espontneo

Tipos de dramatizacin que se pueden dar:

Dramatizacin Exploratoria: consiste en poner en evidencia conflictos, frustraciones,

defensas, entre otras situaciones que pueden ser de uso para iniciar un tratamiento. Con esta
dramatizacin se busca conocer al paciente, su ambiente, su problemtica. Por lo general es
un tipo de dramatizacin que ayuda al paciente a poner en escena sus caractersticas y
ambiente familiar o social.
Dramatizacin descriptiva: aqu el individuo desea dar a conocer detalles ms especficos de
la situacin o conflicto que presenta.
Dramatizacin expresiva: este tipo de dramatizacin es ms intensa, porque puede ser un
proceso de simbolizacin donde el individuo imagina o trae a escena una situacin especfica y
real.
Dramatizacin elaborativa: puede ser algo ya dramatizado, pero que se retoma para hacer
una mejor internalizacin de los detalles y algunos aspectos nuevos que pueden contribuir a la
expresin de emociones y sentimientos.
Dramatizacin demostrativa: en esta dramatizacin el terapeuta intenta lograr que el paciente
tenga presente un insigth. As el paciente podr interpretar esa emocin o sentimiento que no
conoca con claridad.
Dramatizacin defensiva: es cuando el paciente se resiste a dramatizar o, si lo hace, utiliza
defensas (podra ser interpretando siempre la misma situacin o emociones). El terapeuta debe
detectar la defensa y, si es necesario, interpretarla. Las defensas pueden ser miedo a expresar
sus emociones o conflictos verdaderos frente al grupo.

Moreno parte de la idea que todas las personas nacemos con un factor e, esto es con
capacidad espontnea para crear. Este concepto espontaneidad-creatividad es el motor bsico
del crecimiento y maduracin de los seres humanos. Su dficit nos lleva a tener dificultad para
generar nuestras propias alternativas de solucin frente a los retos y dificultades que nos
plantea la vida diaria.
Por ello la esencia del psicodrama es desarrollar y trabajar a partir de la capacidad
espontnea y creativa que toda persona posee. Entendiendo por espontaneidad la capacidad
de dar respuestas adecuadas a situaciones nuevas o respuestas nuevas a situaciones
conocidas, alcanzando mejoras significativas en nuestro desarrollo como personas.
De aqu la riqueza, potencialidad y alcance del psicodrama como una modalidad
educativa eminentemente prctica; como una forma de promover el crecimiento personal. Y,
finalmente, como un mtodo teraputico y de diagnstico, aplicable a todas las personas y en
todas las etapas de la vida.
El concepto de espontaneidad nos lleva a la manera adulta de jugar la vida; no desde el
deseo (nio) ni desde la obligatoriedad o exigencia (Padre), sino desde la propia voluntad,
desde la eleccin, desde el querer hacer y sentir, desde la libertad como persona adulta, feliz y
emocionalmente sana.