La filosofa, una escuela de la libertad (UNESCO)

Octavio Martnez Lpez 1017332

Algunos filsofos, psiclogos, maestros o padres de familia sostienen que incitar a los
nios prematuramente a reflexionar representa un peligro desde una ptica psicolgica. La
filosofa para nios postula que no hay que mitificar la infancia en virtud de que muchos
nios se enfrentan a situaciones duras desde temprano. La vida presenta diversas
situaciones que engendran en las personas tantas inquietudes, ella no tiene un solo rostro.
No carece de veracidad decir que la filosofa nos adentra al mundo de la reflexin, mas, en
la filosofa, no todo queda en las interrogantes, filosofar no es preocuparse. Filosofar es un
camino que conduce al descubrimiento de aquello por lo cual nace la inquietud; es, por
tanto, el desenvolvimiento del acto y del pensamiento.
Es manifiesto que no se puede eludir la pregunta existencial de un nio, puesto que
se trata de una interrogante que resurgir tarde o temprano. Esta es la pregunta para la cual
el nio tiene que encontrar su propia respuesta en el transcurso de la vida, evolucionando en
su reflexin. La prctica de la filosofa con los nios presupone, entonces, que stos son
capaces de aprender a filosofar, a desenvolver el pensamiento. Pero, cmo se aprende a
filosofar? La cuestin de la didctica de la filosofa ha sido objeto de muchos debates, lo
que ha dado origen a tantas controversias gira en torno a un problema planteado
equvocamente. No se trata, pues, de la enseanza de la filosofa, sino de la didctica del
aprendizaje del filosofar.
La filosofa para nios hace hincapi en la problematizacin, en este caso lo
doctrinario es menos dominante. En la balanza de su Minerva la pregunta pesa ms que la
respuesta. La pregunta es la puerta que nos permite el acceso a la respuesta, es as la
invitacin a dar el paso a la estancia del saber. Se trata de una cultura de la pregunta y no de
la respuesta. El maestro transmite los problemas y explica, para que los alumnos dispongan
de orientaciones y puedan interrogarse a s mismos y emprender una bsqueda en una
empresa reflexiva. En el fondo comn de los practicantes de la filosofa para nios est la
idea de dejar abiertas las respuestas a las preguntas planteadas, para impulsar la bsqueda
de las soluciones posibles. Se trata de la orientacin socrtica de El Banquete de Platn.
La filosofa para nios rompe con las tradiciones magistrales de la historia de la
enseanza de la filosofa y con las costumbres y la cultura de la enseanza primaria.
Ensear a los nios a filosofar es una prctica, una idea nueva, en la historia de la
humanidad. Esta idea encuentra sus races desde la renovacin del ideal democrtico del
siglo XVIII hasta la Convencin Sobre los Derechos de los Nios. Los niveles de
enseanza preescolar y primaria representan la base del pensar reflexivo en los nios, tal
como el aprendizaje de la reflexin es fundamental para construccin de la personalidad del
nio y del adolescente.
El proceso de aprendizaje de la filosofa en la educacin parece ser relativamente
idntico en su esencia. El adolescente es el individuo que se cuestiona sin querer, que se
opone para afirmarse y autoasegurarse. La evolucin-revolucin del individuo en esta fase
de su desarrollo tiene consecuencias significativas que hay que tener en cuenta en el
mbito de la educacin. La fuerza pedaggica de la filosofa reside en las estructuras
crticas que ensea a emplear y en los corpus de saber sobre los cuales versa. La puesta en
tela de juicio de los sistemas de valores y de las estructuras epistmicas no tiene nada de
insignificante en una edad en que en la que se consolida la personalidad. He aqu la
importancia de la filosofa para nios.
En la enseanza superior la filosofa se encuentra presente de manera generalizada.
Si la filosofa tiene su especificidad conceptual, su naturaleza transdisciplinaria le permite
tambin contribuir a un conjunto de formaciones especializadas. La permeabilidad de la
enseanza filosfica es una de sus caractersticas peculiares. Esta adaptabilidad de la
enseanza de la filosofa debe acompaarse con una labor filosfica basada en las
interrogantes que emergen de esas disciplinas.
La filosofa, forma primero la mente crtica de los individuos y ejerce una accin
liberadora mediante un proceso educativo. La filosofa libera a los individuos del peso de
los condicionamientos ticos, culturales y sociales que han heredado. La libertad acadmica
y la libertad de enseanza y de aprendizaje de la filosofa son, en todo mbito, condiciones
necesarias para la educacin filosfica.
Despus de todo, filosofar es una necesidad que pesa. La filosofa penetra en todas
la vertientes del mundo del hombre. La humanidad y los elementos que intervienen en su
historia, principiando por el hombre individual y llegando hasta el Estado, no pueden ser
construidos sin la accin del hombre ni ser pensados en su integridad lejos de la reflexin.