Sesin 3

Reconociendo situaciones de riesgo

Dimensin Qu buscamos? Materiales
Social Que las y los estudiantes Plumn o tiza
Eje temtico reconozcan una situacin Hoja en blanco
Prevencin de situaciones de riesgo para el trabajo Copia del texto Falta
de riesgo forzoso. de oportunidades
Grado
Primero de secundaria

Revisin de acuerdos
Tiempo: 10
En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o al secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %,
75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 15

Planteamos las siguientes preguntas: Qu es una oportunidad?

A qu se debe que algunas personas tengan ms oportunidades
que otros/as?
Invitamos a las y los estudiantes a compartir sus respuestas.
Presentamos el propsito de la sesin y motivamos a las y los
estudiantes a seguir participando en las dems actividades.

Material elaborado con la colaboracin de la

Oficina de la Organizacin Internacional del Trabajo para los Pases Andinos. Atencin Tutorial Integral 1
DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 45

Leemos el texto Falta de oportunidades.

Falta de oportunidades
Ignacio como lo llamaremos tena 15 aos cuando su padre le dijo que ya era un hombre. No
fue en su cumpleaos, en noviembre, sino unos das despus. En los Andes ser un hombre es
hacerse cargo de su economa. Ya debes ayudar en la casa, fue la frase que acompa el
anuncio del padre. Hasta ese momento Ignacio pastaba el ganado de la familia y apoyaba en
las labores de la chacra en las alturas de Ocongate, la helada sierra del Cusco. Recuerda que
un da, cuando comenzaron las vacaciones, unos amigos suyos contactados por un seor
lo animaron a viajar a Puerto Maldonado. Dijeron que bamos a trabajar en los campamentos
mineros, que nos iban a pagar; se lo coment a mi pap, me dijo que s, que vaya, que as
juntaba dinero para el colegio.
Los nios se hacen adultos a la fuerza en los Andes: la rudeza del campo, la pobreza
estructural de las familias y la ausencia de oportunidades conforman una compleja y
perversa mezcla que pone a los nios y adolescentes en situaciones vulnerables para la
trata de personas con fines de explotacin laboral y sexual en los campamentos mineros.
El 80 % de los adolescentes entre 14 y 17 aos del Cusco trabaja.
A Ignacio y sus cuatro amigos un seor los esper en la plaza central de Ocongate. Pag sus
pasajes hasta Puerto Maldonado y apenas estuvieron all los envi a una pequea habitacin
en la que durmieron juntos. Al da siguiente partieron a un campamento minero. Nunca les
dijeron a cul. De eso, hace un par de aos. Yo me encargaba de controlar el agua con la
que se lavaba el oro Dormamos todos juntos en el campamento, en colchones uno al lado
del otro, dice. Ignacio coma mal y no poda salir del campamento sin autorizacin. Cuando
cumpli la quincena, le dijeron que le pagaran a fin de mes, y ese da le dijeron que la
siguiente semana. Me di cuenta de que me haban engaado y regres a Ocongate.
Autora: Nelly Luna Amancio

Luego, formamos cuatro grupos y entregamos a cada uno una pregunta para ser desarrollada:
Grupo 1: Qu oportunidad esperaba Ignacio encontrar al ir a Puerto Maldonado?
Grupo 2: El trabajo que realizaban Ignacio y sus amigos era voluntario?
Grupo 3: Qu pasara si Ignacio y sus amigos se negaban a trabajar en esas condiciones?
Grupo 4: Qu hubiera pasado si Ignacio y sus amigos no pudiesen regresar a su pueblo?
Acompaamos a los equipos en el trabajo para que logren los objetivos planteados.
Invitamos a las y los estudiantes a compartir sus respuestas en plenaria. Orientamos la actividad para
que tengan claro cules son las situaciones de riesgo para el trabajo forzoso.
CIERRE:
Tiempo: 10

Promovemos que las y los estudiantes establezcan conclusiones con respecto al tema tratado.
Fortalecemos lo realizado por las y los estudiantes con las siguientes ideas fuerza:
La necesidad de un trabajo para vivir y la bsqueda de oportunidades laborales de modo
informal llevan al riesgo de ser vctima del trabajo forzoso.
El trabajo forzoso est relacionado con la minera, y el trabajo de temporada en campamentos
madereros de la selva y una serie de actividades agrcolas: cosecha de maz, caf, cacao, etc.
Hay trabajadores no calificados que se han visto atrapados en el ciclo de la servidumbre,
pasando de una situacin de explotacin laboral a otra.
En el caso de Ignacio, l pudo regresar a su casa, pero lamentablemente no es el caso de todas
las vctimas (ya sea porque estn muy lejos, no tienen medios para regresar, o porque se les
ha amenazado si dejan el trabajo).

Toma de decisiones
Tiempo: 10

Motivamos a que las y los estudiantes se comprometan a promover la bsqueda de oportunidades

laborales desde la formalidad y legalidad.

Despus de la hora de tutora

Pedimos a las y los estudiantes que compartan el tema con sus padres.
 Orientaciones para el tutor o la tutora

Oportunidad laboral
El desarrollo humano es un proceso encaminado a ampliar las oportunidades de las personas en la medida
en que estas adquieren ms capacidades y tienen mayores posibilidades de utilizarlas. Pero el desarrollo
humano tambin es un objetivo, por lo que constituye a la vez un proceso y un resultado. Es decir, las
personas deben influir en el proceso que determina sus vidas. En este contexto, el crecimiento econmico
es un medio importante para el logro del desarrollo humano, pero no es la meta ltima.
El desarrollo humano se da mediante la creacin de capacidades humanas y participacin activa que
mejorarn y determinarn sus vidas.
Un ejemplo son las crecientes desigualdades en cuanto a ingresos, riqueza y oportunidades. Actualmente,
cerca del 80 % de la poblacin del planeta posee solo el 6 % de la riqueza global. Es probable que en
2016 la participacin del 1 % ms rico de la poblacin en la riqueza mundial supere el 50 %. En el
mundo del trabajo, los salarios son inferiores a la productividad, y la participacin de los trabajadores en
el ingreso nacional ha ido disminuyendo.
El crecimiento de la poblacin, impulsado sobre todo por Asia Meridional y, cada vez ms, por frica
Subsahariana, tendr importantes repercusiones en el desarrollo humano en lo que se refiere a las
oportunidades de trabajo, la brecha entre las necesidades de cuidado y quienes proveen el servicio, y la
cobertura de proteccin social.
El vnculo entre el trabajo y el desarrollo humano no es automtico. Depende de la calidad del empleo,
de las condiciones en que se realiza y de su valor social, entre otros factores. Es importante que la gente
tenga trabajo, pero tambin lo son otras cuestiones. Por ejemplo: Es seguro el trabajo? Se sienten las
personas satisfechas con su empleo? Hay perspectivas de progreso? Posibilita el trabajo un equilibrio
flexible entre este y la vida personal? Hay igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres?
En la calidad del trabajo tambin se incluye si un empleo aporta dignidad y un sentimiento de orgullo y si
facilita la participacin e interaccin. Para fortalecer el vnculo con el desarrollo humano, la labor tambin
debe mejorar la sostenibilidad ambiental. El trabajo refuerza su vnculo con el desarrollo humano cuando
va ms all de los beneficios individuales y contribuye al logro de objetivos sociales comunes, como la
reduccin de la pobreza y de la desigualdad, la cohesin social, la cultura y la civilizacin.
Por otro lado, el valor del trabajo disminuye y su relacin con el desarrollo humano se debilita cuando hay
discriminacin y violencia en el trabajo. La discriminacin ms perceptible es la que se da por razn de
gnero: en los cargos, en la remuneracin y el tratamiento. En los Estados Unidos de Amrica, el salario
de las asesoras financieras corresponde solo al 66 % del salario de sus homlogos varones. Pero la
discriminacin tambin se observa por motivos de raza, origen tnico, discapacidad y orientacin sexual.
Se estima que en Amrica Latina la diferencia salarial entre los grupos tnicos indgenas y el resto de la
poblacin es del 38 %.
La violencia laboral en el lugar de trabajo en forma de amenazas y agresin fsica o verbal tambin
debilita el vnculo entre el empleo y el desarrollo humano. En 2009, cerca de 30 millones de trabajadores
de la Unin Europea sufrieron violencia relacionada con el trabajo acoso, intimidacin, hostigamiento o
violencia fsica-, de los cuales 10 millones la padecieron en el centro de labores y 20 millones, fuera de
este.
Algunos trabajos de acuerdo a sus caractersticas perjudican el desarrollo humano. Muchas personas
realizan labores que limitan sus opciones de vida. Millones trabajan en condiciones abusivas y de
explotacin que violan sus derechos humanos fundamentales y destruyen su dignidad, como la mano de
obra infantil, los trabajos forzosos y vctimas de trata. Millones de trabajadores del servicio domstico,
trabajadores migrantes, trabajadores sexuales y trabajadores de industrias peligrosas afrontan riesgos
de diversa naturaleza.
En el mundo hay unos 168 millones de nias y nios trabajadores, cifra que representa casi el 11 % de la
poblacin infantil, de los cuales 100 millones son nios y 68 millones, nias. Aproximadamente la mitad de
ellos realizan trabajos peligrosos.
En 2012, cerca de 21 millones de personas en todo el mundo realizaban trabajos forzosos, eran vctimas de
trata con fines de explotacin laboral y sexual o se encontraban en condiciones anlogas a la esclavitud;
de esa cifra, 14 millones eran vctimas de explotacin laboral y 4,5 millones de explotacin sexual. Las
mujeres y las nias representaban una mayor proporcin que los hombres y los nios. Se estima que el
trabajo forzoso genera unos 150.000 millones de dlares al ao en beneficios ilegales.
El trabajo domstico remunerado es un importante medio de generacin de ingresos para millones de
trabajadores, en su mayora mujeres. Sin embargo, en ocasiones, si el marco jurdico no es adecuado o
no se aplica, los empleadores utilizan amenazas y coacciones para pagar sueldos bajos o incluso ningn
salario. Pueden llegar a obligar a que las trabajadoras de este sector tengan jornadas muy largas, de hasta
18 horas diarias, sin ningn da libre. Las condiciones laborales suelen ser precarias, con pocos alimentos
y sin acceso a atencin mdica. Las trabajadoras tambin pueden ser objeto de agresin fsica o abuso
sexual.
Para mayor informacin consultar:
PNUD (2015). Informe sobre el Desarrollo Humano 2015. Disponible en:
http://hdr.undp.org/sites/default/files/2015_human_development_report_overview_-_es.pdf