Adquisicin del Lenguaje Oral y Escrito Raquel de

Villa-ceballos UNED 2013-2014

CAPTULO 2. DESARROLLO DE LA COMUNICACION EN LA

INFANCIA

FASE PRELINGSTICA= (0-12 meses) Comunicacin mediante gestos y vocalizaciones que no son
palabras.
BEBS= Participantes ACTIVOS en la comunicacin pues las acciones del beb producen conductas en
sus cuidadores.
Acciones del beb:
- contacto ocular (es inexistente en los nios con TEA, es el primer signo de anormalidad)
- interaccin vocal = sonidos de arrullo (gugu o ajja)

COMUNICACIN INTERACCIONAL= Al final del primer ao de vida el beb hace un descubrimiento

importante: Hacer una seal de forma intencionada (ej.sealar) y esperar que tenga determinado efecto sobre
el cuidador.

1. EXPRESIN DE INTENCIONES COMUNICATIVAS ANTES DEL HABLA

1.1 Caractersticas de la comunicacin intencional

Cmo decidir si una conducta constituye una comunicacin intencional o no? Es un tema difcil. Criterios:
1. El beb establece contacto visual al tiempo que hace gestos y vocaliza (alterna la mirada del objeto al
cuidador)
2. Algunos gestos son consistentes y rituales. Ej: abrir y cerrar la mano para indicar que se quiere coger algo.
3. Algunas vocalizaciones son consistentes y rituales. Ej: dice "eh, eh" cada vez que quiere algo.
4. Tras un gesto o vocalizacin el nio hace una pausa para esperar la respuesta del interlocutor.
5. El nio insiste en intentar comunicarse si no es comprendido.
El beb entre los 8 y 10 meses muestra sus primera seales de comunicacin intencional.

1.2 Funciones de las primeras conductas comunicativas

Se distingue entre vocalizaciones o gestos:

1- IMPERATIVAS = Para que el agente haga algo
a) Rechazo: Pretende terminar una accin.
b) Peticin: Conseguir que el interlocutor haga algo o ayude al nio a alcanzar su objetivo:
I. Peticin de interaccin social (atraer y mantener la atencin)
II. Peticin de un objeto
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III. Peticin de una accin (ej: extender los brazos para que lo cojan aupa)
2- DECLARATIVA O COMENTARIO = Para reclamar la atencin del oyente. Se utilizan gestos o
vocalizaciones para dirigir la atencin del interlocutor hacia un objeto o acontecimiento. Ej: El beb muestra
un objeto al cuidador, no para cogerlo sino para dirigir su atencin a el objeto.

1.3 Forma de las primera conductas comunicativas

Gesto comunicativo = (ej: sealar). Los bebs empiezan a sealar entre los 6-10 meses y reaccionan
al gesto de sealar entre los 9-12 meses. Conforme van aprendiendo palabras desaparecen los gestos
inventados. Actualmente, ha crecido una tendencia por ensear gestos a los bebs antes de que
hablen. Se han publicado varios libros respecto a este tema que est resultando algo controvertido
pues no se sabe hasta qu punto puede alterar el desarrollo normal del nio que aprenda el lenguaje
de los signos.
Protopalabras = Son palabras inventadas por cada nio para denominar algo. Ej: "lala" para llamar
a la mantita.

1.4 Evaluacin de las intenciones comunicativas

OBSERVACIN ESTRUCTURADA = Se manipula una situacin para aumentar la probabilidad

de observar una conducta del nio que interesa.
OBERVACIN POCO ESTRUCTURADA = El cuidador juega con el nio de forma natural
mientras el investigador punta la conducta del nio.
EVALUACIN CLNICA:
Escalas de comunicacin y conducta simblica
Inventario del Desarrollo Comunicativo Mac Arthur-Bates (CDI) adaptada al castellano
Escala de 8-16 meses
Escala de 16-30 meses

OBEJTIVO= Identificar pistas fiables y tempranas que permitan decidir si un nio va a tener dificultades
para adquirir el lenguaje.

2. EL COTEXTO SOCIAL DEL BEBE PREVERBAL

No se pretende afirmar que la interaccin social es la causa de que el nio empiece a comunicarse pues ste
tiene la capacidad biolgica de mostrar ciertas conductas y de desarrollar ciertas habilidades para la

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comunicacin. Si bien la capacidad biolgica no se realizara plenamente sin determinados tipos de apoyos
sociales.
Capacidad biolgica (innato) + Contexto social (interacciones sociales) = COMUNICACIN

2.1 Sonido del habla del cuidador

- Baby talk = Habla dirigida al beb, al nio. Caractersticas:

tono ms agudo
tono ms variable
acentuacin exagerada
comn en todos los idiomas
preferido por los bebs
En un estudio con madres deprimidas se lleg a la conclusin de que los bebs prefieren un "habla feliz" al
"habla del beb" sin ms.

2.2 El carcter conversacional del habla del cuidador

El objetivo de las madres es hablar con el beb para tener una "conversacin" con l. Mediante este hecho
las madres (inconscientemente) introducen a sus bebs en el mundo de la comunicacin.
Inicialmente se acepta cualquier conducta del beb como respuesta en la "conversacin" pero conforme
crecen (sobre los 7 meses) las madres slo responden a vocalizaciones de mayor calidad como los
balbuceos.
Los adultos interpretan conductas de los bebs como comunicativas mucho antes de que los nios tengan
ninguna intencin de comunicarse.
Los resultados de investigaciones sugieren que la cantidad de habla directa del adulto al beb es ms
importante para el ritmo del desarrollo del lenguaje que el habla total que oye el beb.
Si fuese as...Sera posible mejorar las capacidades comunicativas de los nios enseando a las madres a
relacionarse con ellos de forma ms interactiva?. Son preguntas que surgen conforme se investigan y
estudian aspectos del desarrollo del lenguaje en los nios.

2.3 Contextos para la aparicin de la referencia a objetos

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9 meses = Cambio en la cognicin = Empiezan a comprender que los dems son seres intencionales,
que tienen pensamientos y metas.
10 meses = Miran en la direccin hacia la que se seala e incluso miran en la misma direccin hacia
la que miran sus cuidadores.

Atencin conjunta : Cuando las madres proporcionan el nombre del objeto que es interesante para
el nio es ms probable que el beb aprenda esa palabra. As, aumenta su vocabulario ms rpido. Es
un estilo interactivo verbalmente estimulante o sensible frente a un estilo verbalmente intrusivo
o controlador donde la madre va "a la suya" y no atiende los intereses del nio.
La atencin conjunta puede diferir de unas culturas a otras. Los americanos tienden a fomentar ms
la independencia de sus hijos ms que los japoneses. En Botswana no se participa con el beb cuando
ste est prestando atencin a un objeto.

2.4 El habla en situaciones estructuradas

El habla estructurada proporciona formatos para el desarrollo de las primeras seales de comunicacin.
Ej: Juego = "Montar a caballito" (entre un padre y su beb)
1 El padre canta: "arre caballito, arre, burro, arre..." y mueve las rodillas arriba y abajo.
2 El beb aprende lo que ocurre y cambia las expectativas del padre cuando ste se lo sienta en las rodillas y
comienza a saltar arriba y abajo. Est pidiendo, mediante sus movimientos, jugar al juego.
3 Existe una comunicacin bajo el formato del juego.
Pero, no todo son juegos. En actos rutinarios como la hora de comer, el vestirse o el cambio del paal...
tambin son situaciones estructuradas donde se puede producir un tipo de habla caracterstico de cada una de
ellas.
Otra situacin estructurada es la lectura de libros con dibujos. La lectura del mismo libro una y otra vez
resulta til al nio pues aprende de las rutinas. Los nios tienen libros favoritos que les gusta or una y otra
vez.
Puede que resulte aburrido para el adulto pero eso es lo que precisamente necesita el nio en su desarrollo
del lenguaje: Una situacin estructurada con elementos repetidos.