A) SLABO DE LA ASIGNATURA DE TEORA GENERAL DEL PROCESO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Nombre de la asignatura : TEORA GENERAL DEL PROCESO

1.2. Semestre Acadmico : 2016-II
1.3. Ciclo de estudios : Cuarto
1.4. Categora o rea de formacin : FE
1.5. Sistema Curricular : Rgido
1.6. Cdigo : DER-018
1.7. Nmero de alumnos : 50
1.8. Crditos : 04
1.9. Pre-requisito : 50 CRED
1.10. Duracin : 17 semanas
1.11. Nmero de horas
1.11.1. Nmero de horas tericas : 04 hs.
1.11.2. Nmero de horas prcticas : 01 hs.
1.11.3. Total de horas semanales : 05 hs.
1.12. Calendario de la asignatura
1.12.1. Fecha de inicio : 01/09/16
1.12.2. Fecha de trmino : 31/12/16
1.13. GRUPO A
Aula : N DE201
Horario : Maana
Horario de teora : Martes y jueves 07:00 a 09:00 a.m.
Horario de prctica : Viernes 11:00 a 12:00 m.
Profesor responsable : Dr. Roberto GONZLEZ LVAREZ
E-mail : rgonzalez@uandina.edu.pe
1.14. GRUPO B
Aula : N DE201
Horario : Tarde
Horario de teora : Lunes y mircoles 20:00 a22:00 hs
Horario de prctica : Viernes 20:00 a 21:00 hs..
Profesor responsable : Abog. Arneb CASTILLA LEON
E-mail : arnileon@hotmail.com
1.15. GRUPO C
Aula : N DE501
Horario : Maana
Horario de teora : Lunes, Mircoles 07:00 a 09:00 hs
Horario de teora/ prctica : Viernes 08:00 a 09:00 hs
Profesor responsable : Dr. Roberto GONZLEZ LVAREZ
E-mail : rgonzalez@uandina.edu.pe

1
II. SUMILLA

La asignatura comprende las nociones elementales y generales de la teora general del proceso,
incide de manera especial en la labor del abogado litigante en los distintos mbitos procesales (civil, penal,
laboral, tributario, etc.), a quien se le dota del manejo de las teoras procesales ms importantes que
permitan incidir en su capacidad reflexiva sobre los conceptos procesales elementales desde un desarrollo
acadmico y humano a travs de programas y eventos de orientacin que le permitan reconocer la teora
procesal en su orden general.

III. FUNDAMENTACIN

La asignatura es de naturaleza terica y prctica, que corresponde al rea de formacin profesional

especializada del Plan de Estudios y permite lograr en el estudiante un ambiente de investigacin,
enseanza y/o prctica en mbitos jurisdiccionales prcticos de la abogaca. Tiene como pre-requisito la
asignatura de acto jurdico. Est dirigida por un docente tanto para teora como prctica y tiene un diseo
solventado en cuatro unidades didcticas.
1. Nociones introductorias
2. Accin, jurisdiccin y proceso
3. Sistemas y principios procesales
4. Instituciones de teora general del proceso

IV. COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
1. Conoce y comprende la composicin fundamental del derecho procesal y la teorizacin procesal
sobre la accin la jurisdiccin y el proceso para exponerla en un enfoque sistmico de la
aplicacin de cada instituto procesal
2. Conoce y comprende la composicin estructural procesal frente a los sistemas procesales y la
configuracin principial de sistmica del derecho procesal
3. Conoce y comprende el manejo prctico y terico de los institutos del proceso para exponer un
enfoque sistmico del proceso solucionando los principales mbitos conflictivos del sistema
procesal.

2
V. CONTENIDOS EDUCATIVOS

UNIDAD 1: NOCIONES INTRODUCTORIAS, JURISDICCIN, ACCIN Y PROCESO

COMPETEN- CAPACIDADES CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

CIAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1.1. Analiza y diferencia 1. Objeto y estructura del Redaccin de una monografa Inters por identificar
con propiedad la teora derecho sobre la estructura del derecho. las diversas teoras
sobre el objeto jurdico El neoconstitucionalismo Construccin de mapas sobre el objeto del
1. Conoce y y la estructura del Eficacia, efectividad y conceptuales sobre las teoras de la derecho.
comprende derecho. eficiencia estructura jurdica.
la Nociones elementales y Lectura de artculos doctrinales
composicin derechos fundamentales sobre la perspectiva
fundamental procesales neoconstitucional del derecho.
del derecho
procesal y la 1.2. Define adecuadamente 2. Teora del conflicto Interpretacin de las teorizaciones Disposicin para
teorizacin la orientacin Modos de solucin del sobre el conflicto. trabajar grupalmente en
procesal sistemtica de los conflicto de intereses Construccin de esquemas grficos la elaboracin de
sobre la medios de solucin de intersubjetivo de vinculacin conceptual entre los esquemas grficos
accin la conflicto. diversos medios de soluciones de
jurisdiccin conflictos intersubjetivos.
y el proceso 1.3. Diferencia con nitidez 3. La norma procesal Aplicacin de las distinciones entre Inters en la
para los condicionamientos y Actuacin de la norma sistemas normativos. participacin crtica de
exponerla en circunstancias de los material Critica al paleoprocesalismo segn las particularidades de
un enfoque institutos procesales en La instrumentalidad y otros las exigencias del Estado social y la teora sobre la norma
sistmico de el proceso. caracteres de la norma procesal democrtico de derecho. procesal
la aplicacin
de cada 1.4. Analiza y critica las 4. La teora general del proceso Determinacin de criterios para la Inters por identificar la
instituto particularidades de las Unidad del derecho procesal verificacin de las ramificaciones composicin estructural
procesal teorizaciones sobre la Naturaleza del derecho procesales. del derecho procesal
unidad del proceso procesal Elaboracin de mapas conceptuales que se muestra desde el
Ramas del derecho procesal comparativos, de las distintas ramas neoconstitucionalismo.
procesales segn sus objetos de
estudio.

3
 1.5. Analiza y diferencia 5. Teora de la accin
con propiedad las Origen y evolucin
distintas teoras sobre la Teoras de su naturaleza
accin. La libertad en el proceso
El nuevo paradigma de la
accin
El principio de accin
1.6. Define 6. Teora de la jurisdiccin
adecuadamente la La jurisdiccin en la historia
jurisdiccin y la del derecho
comprende en su vasta Teoras sobre la jurisdiccin
teorizacin Clases de jurisdiccin
La garanta de jurisdiccin
Aplicacin de diversos principios Asuncin de la moral
en casos concretos con relacin a la en el derecho a travs
accin. del principio de accin.
Interpretacin de dispositivos Valoracin de la
normativos sobre principios importancia de los
procesales vinculados a la accin. principios.
Lectura de separatas sobre doctrina
principialista neoconstitucional
sobre la accin.
Redaccin de una monografa Disposicin para
sobre los principios inquisitivo y trabajar grupalmente
dispositivo. una monografa
Construccin y representacin Inters por los institutos
grfica del orden de los institutos procesales en la
procesales. doctrina nacional

UNIDAD 2: SISTEMAS Y PRINCIPIOS PROCESALES

COMPETEN- CAPACIDADES CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

CIAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
2.1. Diferencia con nitidez 7. Teora del proceso Construccin y representacin de Inters por identificar las
cada nocin procesal Historia y teoras sobre su esquemas grficos de teoras del particularidades de cada
comprometido en la teora naturaleza proceso. principio procesal
del proceso. El proceso como mtodo Lectura de artculos doctrinales Valoracin de la
Sistema, funciones y fin sobre los institutos procesales en distincin de institutos
2. Conoce Neoprocesalismo y proceso vinculacin con el estudio del segn su eficacia.
y comprende Sujetos del proceso proceso.
la 2.2. Diferencia con nitidez 8. Accin, jurisdiccin y Interpretacin de las normas Apreciacin con
composicin la accin, jurisdiccin y proceso en el neoprocesalismo procesales en vinculacin con los pertinencia de las
estructural proceso a travs de sus Las nuevas concepciones de principios que compromete el particularidades de los
procesal frente naturalezas jurdicas en el la teora general del proceso principio de accin. principios procesales
a los sistemas neoprocesalismo. La tutela jurisdiccional Reconocimiento de principios e fundamentales de
procesales y la El debido proceso institutos de eficiencia en casos eficiencia.
configuracin prcticos reales.

4
principial de 2.3. Analiza y diferencia 9. La libertad en el proceso
sistmica del con propiedad las La verdad procesal
derecho diferencias entre los La buen fe procesal
procesal. valores que canalizan el El publicismo
desarrollo del proceso. El dispositivismo
Inquisitivismo y garantismo
procesales
El paradigma neoprocesal
2.4. Diferencia y define 10. Principiologa procesal
adecuadamente las Neoconstitucionalismo y
nociones principiales principios como normas
ajustadas a los mbitos Los principios procesales de
estructurales del eficacia, efectividad y
derecho eficiencia
2.5. Reconoce con nitidez 11. Los sistemas procesales
las particularidades de inquisitivo y garantista
los sistemas procesales La libertad en el proceso
La verdad en el proceso
La eficiencia y la efectividad
procesales
Los representantes del
garantismo procesal
La Mocin de Valencia
2.6. Diferencia y define los 12. Inquisitivismo y garantismo
elementos que en el neoprocesalismo
configuran las teoras Inquisitivismo como
de la diferenciacin de publicismo ygarantismo como
tutela frente a los dispositivismo
sistemas procesales Eficientismo y garantismo
procesal
Redaccin de una monografa
sobre el principio de libertad en el
proceso
Aplicacin de conceptos
procesales en la teora neoprocesal.
Aplicacin de la teora de los
principios procesales en casos
prcticos.
Elaboracin de cuadro
comparativo de principios en
relacin a diversos actos
procesales.
Redaccin de una monografa
sobre los sistemas procesales, con
particular nfasis en la presencia
del juez en ellos.
Lectura de artculos sobre la teora
de los valores y el contexto
fundamental del proceso.
Lectura de artculos sobre la tutela
jurisdiccional diferenciada y los
sistemas procesales
Interpretacin de las normas
procesales nacionales segn la
doctrina del garantismo.
Inters por identificar las
caractersticas de los
contenidos axiolgico
procesales.
Muestra responsabilidad
tica en la identificacin
de la conducta de los
principios procesales
Valoracin de la utilidad
de los principios
procesales en el
proceso.
Inters por identificar
los principios
procesales en casos
prcticos.
Valoracin de la utilidad
y funcionalidad de las
excepciones procesales.
Apreciacin con
pertinencia del manejo
de los sistemas
procesales.
Responsabilidad en la
lectura encomendada.
Valoracin de la utilidad
del garantismo procesal.
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 UNIDAD 3: INSTITUCIONES DE TEORA GENERAL DEL PROCESO

COMPETE- CAPACIDADES CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

CIAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
3.1. Analiza y diferencia 13. La competencia Interpretacin de dispositivos Se interesa en
con propiedad las Factores normativos nacionales para diferenciar la
distintas instituciones Desplazamiento identificar el manejo de la competencia de otras
procesales con relacin Prrroga competencia en el proceso. instituciones
a la competencia del Caracteres Construccin y representacin Disposicin para trabajar
rgano jurisdiccional. Otros aspectos grfica de los contextos normativos grupalmente un cuadro
3. Conoce y de la competencia. grfico sobre la
comprende competencia.
el manejo 3.2. Define adecuadamente 14. La pretensin Redaccin de una monografa Disposicin para trabajar
prctico y la orientacin terica Estructura sobre la diferenciacin de tutela una monografa sobre la
terico de sobre la pretensin que Doctrina autoral sobre la jurisdiccional. pretensin en el
los institutos se maneja en el sistema pretensin Lectura de doctrina autoral sobre contexto procesal.
del proceso procesal nacional. Distincin de otras la pretensin procesal y la tutela Asuncin de la
para exponer instituciones procesales afines diferenciada. importancia de una
un enfoque teora de la pretensin.
sistmico del 3.3. Diferencia plenamente 15. Los presupuestos procesales Aplicacin de criterios garantistas Inters por identificar
proceso el contexto del proceso Clasificacin en las distintas exigencias referidas los presupuestos
solucionan- en relacin a los Saneamiento a los presupuestos procesales procesales
do los presupuestos Capacidad Aplicacin de criterios Valoracin de la
principales procesales. Postulacin para pedir eficientistas para diferenciar los constitucionalidad de
mbitos principios procesales los presupuestos
conflictivos procesales.
del sistema 3.4. Reconoce y aplica a la 16. La cosa juzgada Lectura sobre la cosa juzgada en el Muestra responsabilidad
procesal. solucin de problemas Clases derecho procesal tradicional. en la lectura
las particularidades de Efectos Elaboracin de cuadros encomendada y
los modernos Naturaleza comparativos de las diferentes motivacin para la
postulados sobre la cosa Santidad de la cosa juzgada instituciones vinculadas a la cosa elaboracin de cuadros
juzgada y las TIC juzgada. comparativos.

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VI. ESTRATEGIAS DIDCTICAS O METODOLGICAS

En el desarrollo de la asignatura se asumir el modelo didctico activo y de participacin, que

permite el redescubrimiento tanto a nivel individual como de equipo; de manera que los principios
pedaggicos rectores sern los siguientes: individualidad, socializacin, realismo, libertad, puntualidad,
responsabilidad y respeto. Estos principios sern coadyuvados por la creatividad, el anlisis, la crtica y
la reflexin permanentes.
Los estudiantes podrn desplegar sus actividades en el proceso de enseanza-aprendizaje tanto
dentro como fuera del aula, de manera que se identifican dos espacios de realizacin de actividades:
intra y extra sesin de enseanza-aprendizaje. Los trabajos que se desarrollarn en el aula con la
intervencin directa del profesor comprendern el 40%; en cambio, los trabajos que se desarrollarn en
otros contextos educativos, que no escaparan a la direccin del docente (v.g. investigacin en sus
diferentes formas, la discusin y la aplicacin creativa, investigacin bibliogrfica, mapas conceptuales,
esquemas, cuadros sinpticos, organizaciones y presentacin de trabajos individuales y de grupo y
organizacin del portafolio, etctera) comprendern el 60%. Los trabajos que se desarrollen en equipo
incidirn en el interaprendizaje o aprendizaje cooperativo. El proceso enseanza-aprendizaje estar
sujeto a la aplicacin de diversos materiales, en soporte fsico o electrnico, como los siguientes: textos
de consulta, libros fsicos y virtuales, separatas, informes, ensayos y guas, data display, televisor,
laptop, internet, blogs, portales jurdicos, etctera.

Paso 1: Iniciacin y presentacin

La iniciacin de la asignatura ser con la concurrencia de todos los alumnos y con la
participacin del docente, quien emplear ayudas didcticas diversas: dinmicas de motivacin grupal,
tcnicas audiovisuales como videos, diapositivas, anlisis de casos, dinmica grupal, observacin,
entrevista, dilogo para ubicar y sentar los fundamentos tericos del tema.

Pasos 2 y 3: Entrega de slabos, anlisis de material y organizacin de equipos de trabajo

El profesor podr a disposicin de los estudiantes el slabo, el cual ser expuesto, para luego
determinar la composicin de los equipos de trabajo en cuatro grupos en atencin a las unidades
didcticas. El estudio de la asignatura lo realizarn los alumnos en forma individual o grupal, dentro y
fuera del aula, con ayuda de fichas, guas y bibliografa propuesta y proporcionada por el profesor. El
trabajo en grupos permitir a los estudiantes contrastar la teora con la prctica, con la observacin y
anlisis de casos y la realizacin de planes de accin tutorial, evaluacin de casos concretos que
presenten problemas sobre los institutos estudiados.
La conclusin del trabajo grupal ser con la elaboracin de los informes tcnico-procesales, a
travs de los cuales se determina que los estudiantes comparten lo investigado y deciden elaborar la
propuesta de solucin procesal del problema que se advirti en el caso concreto planteado por el
profesor. Los informes tcnico-procesales individuales y grupales sern objeto de calificacin.

Paso 4: Plenario, exposicin y discusin

Se desarrollar, con la totalidad de estudiantes (nico grupo) y siempre con la orientacin del
profesor, la presentacin de los informes y/o exposicin de propuestas o creaciones, lo que permitir a
los participantes observar y evaluar con fichas y guas, discutir, presentar sugerencias y obtener
conclusiones. Los temas as tratados tambin participan de la evaluacin escrita, autoevaluacin,
interevaluacin y heteroevaluacin.

Paso 5: Evaluacin
Se desarrollar la evaluacin escrita por cada unidad programada, uno sobre el dominio terico
de los contenidos temticos y otra parte de la aplicacin prctica (paso 4). La evaluacin se desarrolla a
lo largo del proceso.

7
 SNTESIS OPERATIVA GRFICA

Paso 1: Iniciacin y presentacin (comprende 1 sesin)

En saln de clase
Presencia de todos los alumnos
A cargo del profesor
La dinmica ser de motivacin
Se emplearn tcnicas audiovisuales: videos, diapositivas, anlisis, trabajo grupal

Paso 2: Entrega de slabos, anlisis de material y composicin de equipos de trabajo

(comprende 1 sesin)
En clase y fuera de clase
Se formarn cuatro grupos (segn las unidades didcticas)
El Profesor indicar la disponibilidad del slabo y materiales (fichas, videos, proyecciones
power point, guas de trabajo y bibliogrficos) en formato fsico y/o electrnico segn
corresponda. Asimismo realizar la orientacin correspondiente.

Paso 3: Trabajo en equipos (comprende mltiples sesiones)

En clase y fuera de clase
Por los alumnos en cuatro grupos
Uso de materiales proporcionados (fichas, videos, proyecciones power point, guas de
trabajo y bibliogrficos)
Evaluacin : escrita, individual y grupal (auto a interevaluacin)

Paso 4: Plenarios, exposicin y discusin (comprende 4 sesiones)

En clase y en grupo nico de todos los estudiantes
Presentacin de informes y/o exposicin de crticas, propuestas y conclusiones

Paso 5: Evaluacin
En clase
Evaluacin escrita

Logro satisfactorio

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El trabajo individual y en equipo fuera de aula comprender las actividades siguientes:

DESARROLLO DE LA ASIGNATURA FUERA DEL AULA POR UNIDAD

PARTICIPACIN ACTIVIDAD Y USO DE BIBLIOGRAFA, RECURSOS

AUDIOVISUALES E INTERNET

Individual Lectura del material bibliogrfico proporcionado

por el Profesor
Individual Visualizacin del material audiovisual
proporcionado por el Profesor
Grupal Socializacin del anlisis y crtica al material
bibliogrfico proporcionado por el Profesor
Grupal Socializacin de comentarios crticos al material
audiovisual proporcionado por el Profesor

VII. RECURSOS PEDAGGICOS

Se utilizarn recursos como:Pizarra digital, computadora, software (power point, videoadios,

etc.), fotocopias, archivos digitales de los contenidos del curso y de las lecturas, sitios web
(youtube.com y similares), comunicaciones por correo electrnico, redes sociales y similares.

VIII. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin empleada para los resultados del desarrollo de la asignatura ser permanente e
integral. Se emplearn guas de autoevaluacin, interevaluacin y heteroevaluacin.
El uso de medios e instrumentos ser diverso, atendiendo siempre a las consideraciones
siguientes: tiempo, espacio, sujeto del proceso y modelo de evaluacin formativo y sumativo, con
relacin al perfil y las reas del desarrollo personal profesional e investigacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO

Conceptualiza, analiza, critica y explica el

Dominio terico conceptual
Desempeo adecuado en situaciones concretas
Responsabilidad en el curso
conocimiento procesal.
Comprende y maneja el vocabulario tcnico
procesal.
Interpreta y aplica el conocimiento normativo a
casos prcticos.
Utiliza el conocimiento procedimental en la
prctica.
Demuestra calidad en el diseo de esquemas de
tcnica procesal.
Sistematiza la experiencia asumida de los
problemas casusticos tratados.
Integra al ejercicio prctico lo que aprende
solucionando problemas similares bajo pautas de
soluciones tambin similares.

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Asume dominio crtico sobre el conocimiento.
Sociabiliza su experiencia con sus compaeros
de grupo.

10
 MOMEN- SUJETOS QUE PROCEDI-
INSTRU- TOS DE LA PARITICPAN MIENTOS
CRITERIOS INDICADORES TCNICAS MENTOS EVALUA- TIPOS DE EN LA DE
CIN EVALUACIN EVALUACIN CALIFICA-
CIN
1. Conceptualiza con Cuestionario Pruebas Procesual Heteroevaluacin Docente
precisin la orientacin orales
de los institutos
procesales en las
corrientes procesales.
Dominio terico 2. Identifica y relaciona los Anlisis de Ficha de Procesual Autoevaluacin Dicente Peso 1
modelos tericos de la tareas evaluacin Heteroevaluacin Docente 25%
orientacin en discusin Interevaluacin Entre discentes
de grupo.
3. Explica, analiza y Prueba Pruebas Final Heteroevaluacin Docente
distingue los conceptos objetivas,
procesales. ensayo o
mixto
1. Asiste puntualmente al Observacin Lista de Procesual Heteroevaluacin Docente
desarrollo de clases y a cotejos
los trabajos prcticos.
2. Participa adecuada y Observacin Ficha de Procesual Heteroevaluacin Docente
Responsabilidad oportunamente en los observacin Autoevaluacin Dicente Peso 1
en el curso trabajos de grupo Interevaluacin Entre discentes 25%
referidos a los diferentes
mbitos procesales.
3. Participa activamente en Observacin Ficha de Procesual Heteroevaluacin Docente
las sesiones de clase observacin Interevaluacin Entre discentes
Presentacin de 1. Presenta el informe de Anlisis de Ficha de Procesual Heteroevaluacin Docente
trabajo lecturas seleccionadas, la tareas evaluacin
resolucin de problemas del trabajo Peso 1
asignados y cumple las de campo 25%
orientaciones
establecidas de manera
sistemtica, ordenada y
puntualmente.

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 1. Expone con claridad y Anlisis de Fichas de Procesual Heteroevaluacin Docente
orden la informacin tareas evaluacin Autoevaluacin Dicente
sobre el informe de y rbricas Interevaluacin Entre discentes
lecturas seleccionadas, la
resolucin de problemas
asignados y el
cumplimiento de las
orientaciones
establecidas.
2. Utiliza recursos Observacin Ficha de Procesual Heteroevaluacin Docente
didcticos para observacin Autoevaluacin Dicente Peso 1
comunicar el informe de Interevaluacin Entre discentes 25%
lecturas seleccionadas, la
Expresin oral resolucin de problemas
asignados y el
cumplimiento de las
orientaciones
establecidas.
3. Responde correctamente Anlisis de Ficha de Procesual Heteroevaluacin Docente
las interrogantes que tareas evaluacin Autoevaluacin Dicente
hace el profesor y sus Interevaluacin Entre discentes
compaeros sobre el
informe de lecturas
seleccionadas, la
resolucin de problemas
asignados y el
cumplimiento de las
orientaciones
establecidas.

TOTAL PUNTOS 4
100%

12
El peso asignado a los criterios ser el siguiente:

Dominio terico 1 25%

Responsabilidad en el curso 1 25%
Presentacin de trabajo 1 25%
Expresin oral 1 25%

Total de peso 4 100%

IX. CRONOGRAMA

CONTENIDO SEMANA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1. Objeto y estructura del derecho

2. Teora del conflicto

3. La norma procesal
4. La teora general del proceso
5. Teora de la accin
6. Teora de la jurisdiccin
7. Teora del proceso
8. Accin, jurisdiccin y proceso en el
neoprocesalismo
9. La libertad en el proceso
10. Principiologa procesal
11. Los sistemas procesales inquisitivo
y garantista
12. Inquisitivismo y garantismo en el
neoprocesalismo
13. La competencia
14. La pretensin
15. Los presupuestos procesales
16. La cosa juzgada

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B) PLANES DE APRENDIZAJE

Unidad de NOCIONES INTRODUCTORIAS, JURISDICCIN, ACCIN Y

Aprendizaje I: PROCESO
Capacidad 1. Analiza y diferencia el objeto del derecho procesal
2. Determina la composicin estructural del derecho procesal
3. Analiza la perspectiva neoconstitucional en la configuracin de la teora general
del proceso
4. Conoce y diferencia las teoras del conflicto y sus mecanismos de solucin
N Describir las actividades programadas de acuerdo a las estrategias didcticas asumidas:
Actividades formativas: Tiempo: ver cronograma (numeral IX)
Ver numeral V (Contenidos
01
educativos) en el cuadro de la
Unidad I
Actividades de investigacin Tiempo: ver cronograma (numeral IX)
formativa:
02 Ver numeral V (Contenidos
educativos) en el cuadro de la
Unidad I
Actividades de responsabilidad Tiempo: ver cronograma (numeral IX)
social y extensin universitaria:
03 Ver numeral V (Contenidos
educativos) en el cuadro de la
Unidad I
Indicadores e instrumentos de evaluacin
Ver numeral VIII (Evaluacin del aprendizaje)

Unidad de SISTEMAS Y PRINCIPIOS PROCESALES

Aprendizaje II:
Capacidad 1. Analiza y diferencia con propiedad la historia y las distintas teoras del proceso,
la jurisdiccin y la accin hasta su logro en el contexto neoprocesal.
2. Define adecuadamente la orientacin sistemtica de la aplicacin de cada
instituto procesal (proceso, jurisdiccin y accin).
3. Diferencia con nitidez los condicionamientos y circunstancias de los institutos
procesales en el proceso.

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N Describir las actividades programadas de acuerdo a las estrategias didcticas asumidas:
Actividades formativas: Tiempo: ver cronograma (numeral IX)
Ver numeral V (Contenidos
01
educativos) en el cuadro de la Unidad
II
Actividades de investigacin Tiempo: ver cronograma (numeral IX)
formativa:
02 Ver numeral V (Contenidos
educativos) en el cuadro de la Unidad
II
Actividades de responsabilidad Tiempo: ver cronograma (numeral IX)
social y extensin universitaria:
03 Ver numeral V (Contenidos
educativos) en el cuadro de la Unidad
II
Indicadores e instrumentos de evaluacin
Ver numeral VIII (Evaluacin del aprendizaje)

Unidad de INSTITUCIONES DE TEORA GENERAL DEL PROCESO

Aprendizaje
III:
Capacidad 1. Analiza y critica las particularidades de las dos ltimas corrientes del
paleoprocesalismo frente al neoprocesalismo.
2. Analiza y diferencia con propiedad las teoras sobre los principios procesales y las
principales instituciones del proceso.
3. Define adecuadamente cada sistema jurdico procesal
4. Diferencia con nitidez principios e institutos procesales que dominan en la
perspectiva del inquisitivismo procesal.
5. Diferencia con nitidez principios e institutos procesales que dominan en la
perspectiva del garantismo procesal.
6. Analiza y diferencia con propiedad los distintos institutos procesales que tienen
connotacin general
7. Define adecuadamente cada instituto procesal proyectndolo en el entorno del
nuevo paradigma del neoprocesalismo
8. Diferencia plenamente el contexto del proceso en el ordenamiento procesal
peruano.
9. Reconoce y aplica a la solucin de problemas las particularidades conceptuales de
las instituciones estudiadas.
N Describir las actividades programadas de acuerdo a las estrategias didcticas asumidas:
Actividades formativas: Tiempo: ver cronograma (numeral IX)
Ver numeral V (Contenidos
01
educativos) en el cuadro de la Unidad
III
Actividades de investigacin Tiempo: ver cronograma (numeral IX)
formativa:
02 Ver numeral V (Contenidos
educativos) en el cuadro de la Unidad
III

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 Actividades de responsabilidad Tiempo: ver cronograma (numeral IX)
social y extensin universitaria:
03 Ver numeral V (Contenidos
educativos) en el cuadro de la Unidad
III
Indicadores e instrumentos de evaluacin
Ver numeral VIII (Evaluacin del aprendizaje)

I. ELABORACIN DE BANCO DE PREGUNTAS:

Cmo se entiende el derecho procesal en el Estado constitucional?

Cul es la importancia de la accin como derecho fundamental?
Cul es la estructura normativa del principio de accin?
Cules son los institutos procesales de teora general del proceso?
Cmo se entienden los principios de proceso en el constitucionalismo principialista?

Cusco, 1 de setiembre de 2016.

Prof. Dr. Roberto GONZLEZ LVAREZ Prof. Abog. Arneb CASTILLA LEON

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