AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA PRIMARIO SECUNDARIO

DE MENORES N 60052-GENERALSIMO JOS DE SAN
MARTN

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2016 2026
PUNCHANA PER

2016
 ESQUEMA DEL PROYECTO INSTITUCIONAL

I.E.P.P.S.M. N 60052 GENERALSIMO JOS DE SAN MARTN

PRESENTACIN

I. DATOS GENERALES:
I.1. Denominacin
I.2. Nombre de la Institucin Educativa
I.3. Localizacin
I.4. Equipo Responsable de la Elaboracin del P.E.I.
I.5. Temporalidad
I.6. Resea Histrica
I.7. Poblacin atendida
I.8. Datos de la Infraestructura
I.8.A. Detalles de la Infraestructura
I.8.B. Detalles del Mobiliario
I.8.C. Detalles de Equipos

II. IDENTIDAD
II.1. Principios y Fines de la Institucin
II.2. Misin
II.3. Visin
II.4. Axiologa (valores)

III. DIAGNSTICO
III.1. Dimensiones de la Gestin Educativa
III.1.A. Pedaggica
III.1.B. Institucional
III.1.C. Administrativa
III.2. Variables e indicadores
III.3. Anlisis de FODA
III.3.A. Fortalezas
III.3.B. Debilidades
III.3.C. Oportunidades
III.3.D. Amenazas
III.4. Priorizacin de problemas
III.5. Objetivos estratgicos.

IV. PROPUESTA PEDAGGICA

IV.1. Lineamientos de Poltica Educativa
IV.2. Marco Terico Conceptual
IV.3. Enfoque Pedaggico que asume la Institucin Educativa
IV.4. Principios Educativos
IV.5. Principios psicopedaggicos
IV.6. Perfil Real e ideal de los Agentes Educativos
IV.7. Lineamientos del PCC
 IV.7.A. Diagnstico Pedaggico
IV.7.B. Ejes Curriculares y Contenidos Transversales que Asume la
Institucin Educativa
IV.7.C. Lineamientos de Estrategias Metodolgicas
IV.7.D. Lineamientos de Tutora
IV.7.E. Lineamientos de Evaluacin
IV.7.F. Propuesta de Tercio Curricular y Plan de Estudio
IV.7.G. Programas Diversificados y Contextualizados
IV.7.H. Propuesta de Mejoramiento e innovacin
IV.7.I. Lista de actividades

V. PROPUESTA DE GESTIN INSTITUCIONAL

V.1. Concepcin y Principios que Asume la Institucin Educativa
V.2. Propuesta de Organizacin y estructura Organizativa
V.3. Propuesta de Mejoramiento del Clima Institucional
V.4. Procesos de Gestin
V.4.A. Planificacin
V.4.B. Organizacin
V.4.C. Direccin
V.4.D. Evaluacin y Control
V.5. Lineamientos de Instrumentos de Gestin
V.5.A. Plan Anual de Trabajo
V.5.B. Reglamento Interno
V.5.C. Proyecto Curricular de Centro
V.5.D. Presupuesto
V.5.E. Informe de Gestin Anual
V.6. Gestin de Entorno
V.7. Plan de Monitoreo y Evaluacin

VI. PROYECTOS DE INNOVACION Y/O ESTRATEGICOS

PRESENTACIN
El compromiso entre la escuela y la comunidad en la bsqueda de mejorar
la calidad educativa y hacer de la educacin un factor de desarrollo para nuestro
Distrito, Provincia y Regin, hace que la planificacin sea el proceso de previsin y
provisin en trminos de preparacin anticipando de lo que se va hacer, tratndose
de convertir ideas o propsitos en acciones reales para los miembros de la
comunidad escolar, nos hemos propuesto mediante el presente Proyecto Educativo
institucional, plasmar nuestros deseos, aspiraciones, imgenes, objetos y metas, no
escatimando esfuerzos para llevarlos a cabo y lograr nuestro propsito.

El documento busca sealar orientaciones y metodologas basadas en el

Paradigma de la Planificacin estratgica, entendiendo que ello solamente es posible
con la participacin activa y el compromiso de llevarlo a la prctica y, que, con la
previsin, una persona visualiza el futuro, construyendo un marco de referencia o
lineamientos que guen sus acciones, para producir los cambios deseables.

En este contexto, el planeamiento del presente P.E.I. consiste en preparar

todo lo que es necesario para concretar lo diagnosticado, traduciendo en visiones las
carencias, demandas y aspiraciones, en misiones o acciones de lo que se necesita
hacer.

El presente Proyecto est enmarcado dentro de la Ley, para mejorar la

calidad educativa a travs de la Resolucin Ministerial N 016-96-ED,
proponindonos a partir de ello, direccionar el proceso educativo, en valores para la
vida y la democracia.

Conocedores de esta gran responsabilidad los miembros de la comunidad

educativa Sanmartiniana, docentes, alumnos, personal administrativo, de
mantenimiento y padres de familia, asumimos el compromiso de ejecutar el presente
Proyecto Educativo Institucional.

La comunidad educativa.
I. DATOS GENERALES:

I.1. Denominacin:
Institucin Educativa Pblica Primario Secundario de Menores
N 60052

I.2. Nombre de la Institucin Educativa:

Generalsimo Don Jos de San Martn

I.3. Localizacin:
Direccin : Calle: Juan Jos Bardales Chuquipiondo
S/N
Distrito : Punchana
Provincia : Maynas
Regin : Loreto
rgano Intermedio : DREL
Niveles : Primaria Secundaria
Modalidad : EBR - Menores
Turnos : Maana y Tarde
Personal Directivo :
Directora General: Mgr. Mercedes Rivadeneira Mestanza
Sub Director Secundaria: Lic. Miguel Angel Zamora
Sub Director Primaria: Lic. Ysrrael Vsquez Rojas
Sub Director Primaria: Mgr. Robdel Upiachihua Ojanama
Personal Jerrquico:
Jefe de Laboratorio: Lic. Cesar Augusto Gmez Ros

I.4. Equipo Responsable de la Elaboracin del P.E.I.

Toda la comunidad educativa de manera conjunta, participativa, dinmica
y proactiva.

I.5. Temporalidad: 2016 al 2026

I.6. Resea Histrica

Nada haca presagiar, en un apartado lugar de la ciudad, sobre el verde suelo, a
orillas del ro amazonas se encontraba el puerto fluvial, donde la tierra era frtil y
exista animales para escoger los habitantes sanos fuertes trabajaban con tesn
para el sustento diario de sus familias, sus dedicaciones a sus quehaceres eran
la extraccin del caucho, la balata y palo de rosa; muchas veces sus alimentos
eran los animales silvestres as como el sajino, huangana, auje y un roedor
agradable llamado Punchana; que los moradores del lugar denominaron a esta
parte de Iquitos, calle Punchana. un da estos hombres y mujeres ya notando
que sus hijos crecan , se comenzaron a preocupar por querer contar con un
local de enseanza para sus hijos; as que se agruparon y decidieron construir
un localcito para albergar a sus menores hijos, ya que en el grupo de moradores
haba una persona, que tena un poquito ms de conocimiento en estudios, y fue
as que comenz a ensearles a esos nios en los aos 1945, la poblacin cada
da creca y notando que no alcanzaban, decidieron solicitar a las autoridades
competentes una escuelita, no negndose la direccin regional les concede
primer grado de menores n 173 ubicado en el terreno del terminal fluvial de
Iquitos. Al finalizar el ao lectivo haba gran algaraba por parte de los nios y las
nias, ya que por primera vez los profesores asignados para esa escuelita
celebraron una gran fiesta de clausura, quedando contentos los alumnos con sus
calificativos, regresaron a sus casitas muy alegres y al mismo tiempo tristes por
dejar sus aulas. Profesores y padres de familia no contentos con la forma como
se encontraba el local decidieron gestionar nuevamente para su local propio.
Una vez conseguido el local, comenz nuevamente a funcionar el centro
educativo donde el 27 de setiembre del ao 1963 asciende de categora a
escuela de segundo grado n 1783.

Ese mismo ao, gracias al esfuerzo de los padres de familia, profesores y el

apoyo del Rvdo. Padre ngel Pastor Aparicio, quien dirigi buena labor en el
hogar de menores. Se dio una partida para la construccin de su local propio en
la prolongacin 28 de julio a 1km. Del local que lo tenan en forma alquilada. En
1973, el 31 de diciembre por R. D. n 03315 asciende de categora a centro base
NEC 07 de Punchana, ese mismo ao es cambiado de nmero de 173 a 60052,
pasando a llamarse CE n 60052 Grlmo. Don Jos de San Martn, fecha central
el 17 de agosto de 1945. Durante los aos de 1973 y 1974, el Generalsimo San
Martn dio albergue al CE N 60893 y que por R. D. n 03830 del 04-12-1975, se
procede a elegir (se fusiona) quedando nicamente el CE.60052, local que lleva
el nombre y nmero hasta la actualidad.

El nombre de Generalsimo Don Jos de San Martn, lleva en memoria del

ilustre libertador y como homenaje en su da como un recuerdo histrico de
nuestra patria del Per.

Los que dirigieron esta prestigiosa institucin educativa, desde su

reconocimiento fueron los siguientes directivos: Juan Jos Bardales
Chuquipiondo, Julio Chung Ramos, Javier Pardo Ruiz, Alberto Garca Pea
Herrera, Miguel Acosta Oyarce, Jair Mrquez Freitas, Hugo Saavedra Elespuro,
Alejandro Grandez Amasifuen, Manuel Aylln Soria, Quintn Ros Silva, Joel
Tananta Tananta, Merriman Gonzales Tenazoa, Elmer Snchez Casanova, Csar
 Juan Coral Garca, Juan Tangoa Nicolini, Soyel Shupingahua Cceres, Jaime
Neves Saavedra, Eleodoro Sotelo Bacon.

El 17 de agosto 2015, cumpli sus 70 aos de creacin; siendo los actuales

directivos Mgr. Mercedes Rivadeneira Mestanza (Directora), Lic. Miguel Angel
Zamora Valderrama, Prof. Ysrrael Vsquez Rojas y Mgr. Robdel Upiachihua
Ojanama (sub directores).

Actualmente, la Institucin Educativa Generalsimo Don Jos de San Martin,

cuenta con una infraestructura de tres pisos: Biblioteca, Laboratorio, Aula de
Innovacin y con docentes altamente capacitados: Asimismo, tiene 60
profesores en el nivel primaria, 42 docentes en el nivel secundaria, 08
administrativos, 04 auxiliares de educacin, alberga una poblacin de 1953
estudiantes en ambos turnos y niveles.

I.7. Poblacin atendida

ALUMNOS POR GRADOS Y NIVELES 2015

CUADRO N 1 PRIMARIA

PRIMARIA:
Matriculados 1225
Grado de
Estudio Total
1 grado 227
2 grado 234
3 grado 207
4 grado 181
5 grado 207
6 grado 169
Fuente: Actas 2015

CUADRO N 1 SECUNDARIA
Secundaria:
Matriculados 728
Grado de
Estudio Total
1 ao 223
2 ao 145
3 ao 143
4 ao 107
5 ao 110
Fuente: Actas 2015
 CUADRO N 2 GRFICO 1

I.8. Datos de la Infraestructura

rea total del terreno:
rea construida :

I.8.A. Detalles de la Infraestructura

N DE PABELLONES ESTADO
DESCRIPCIN CANTIDAD B R M

Primer piso:
- Direccin 01 X
- Sub Direccin 02 X
- Secretara 01 X
- Tutora 02 X
Pabelln 1
- Educ. fsica 01 X
- Laboratorio 01 X
- Biblioteca 01 X
- Msica y Arte 01 X
Segundo piso:
- Aulas 05 X
- S.S.H.H. 02 X

Primer piso:
- Sala de innovacin 01 X
- Aulas
Pabelln 2 04 X
Segundo piso:
- Aulas
- S.S.H.H. 05 X
01 X

- Aulas 06 X
Pabelln 3 - S.S.H.H. 02 X
Taller de costura 01 X

Quiosco (venta de refrigerios) 01 X

Pabelln 4 Aulas 02 X

Taller de carpintera 01 X
Pabelln 5 Aulas (medio construidas). 02 X

I.8.B. Detalles del Mobiliario

DESCRIPCIN CANTIDAD ESTADO

B R M
Mesitas de madera (alumnos) X
Sillas de madera (alumnos) X
Carpetas bipersonales X
Mesas de madera (biblioteca) X
Mesas de madera (laboratorio) X
Bancas de madera (biblioteca) X
Bancas de madera (laboratorio) X
Sillas de madera (administrativos) X
 Sillas de plstico X
Escritorio de madera X
Pizarra acrlica X
Armario X
Estantes de madera x
Estantes de metal x

I.8.C. Detalles de Equipos

ESTADO
DESCRIPCIN CANTIDAD B R M

Computadora Pentium 4
Computadora Pentium 3
Impresora
Ventiladores
Radio CD
Amplificador
Parlante
Electro bombas
Mquinas de coser
Remalladora
Sierra elctrica

II. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

II.1. Principios y Fines de la Institucin
II.1.A. Principios:
Educacin tica: Rescatar un conjunto de valores que se grafiquen en
la actividad diaria de cada uno de los estudiantes, a fin de que nuestra
Regin y el Pas consoliden una sociedad solidaria, justa y con respeto a
la vida.
Educacin para el desarrollo humano: El desarrollo integral de
aptitudes, destrezas, habilidades y conocimientos para enfrentar un
mundo globalizado y cambiante.
Educacin concordante con la realidad: Adecuar nuestra
caracterstica pluricultural y multitnico del Pas, a la realidad del
escenario local y Regional, respetando las caractersticas individuales
sociales de los discentes.
Educacin inclusiva: Incorporar a las personas con discapacidad,
grupos sociales excluidos, marginados y vulnerados.
Educacin democrtica y participativa: Centrada en una gestin
conjunta, transparente, responsable, con la participacin de toda la
comunidad educativa en la toma de decisiones y en la implementacin
del Plan Anual Trabajo (PAT), para la buena marcha de la I.E.
Educacin innovadora: Mediante proyectos educativos innovadores en
pro de la formacin productiva del estudiante en habilidades
emprendedoras como futuros microempresarios independientes
 generadores de su propia fuente de trabajo y contribuir con la mejora de
la calidad de vida de las familias mediante la creacin de puestos de
trabajo.

II.1.B. Fines:
Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica,
cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y
consolidacin de su identidad, autoestima y su integracin adecuada y crtica a
la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as
como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con
el mundo del trabajo y, para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.

Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva,

prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz, que afirme la identidad
Regional y Nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica,
que supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible, y fomente la
integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado.

MISIN
Somos una institucin educativa pblica, democrtica,
articuladora y descentralizada que organiza y conduce la
gestin institucional en concordancia con el marco legal
vigente y los lineamientos de poltica educativa nacional,
regional y local; con eficiencia, eficacia y transparencia en la
administracin de sus recursos, de manera sostenible.
Implementando estrategias orientadas a elevar la mejora
del derecho a una educacin integral de calidad en la
poblacin estudiantil, con inclusin social, interculturalidad,
pertinencia, equidad de gnero, con justicia y paz social.

VISIN
Somos una institucin educativa pblica, moderna,
eficiente, competitiva, tica y transparente. Con un gran
potencial humano; talentosos, creativos y diferentes, donde
se desarrollan actividades pedaggicas innovadoras y
transformadoras mediante el adecuado uso de los recursos
sociales, culturales, naturales, cientficos y tecnolgicos, con
valor agregado para la sociedad del conocimiento y
conservando el medio ambiente.
VALORES QUE ORIENTAN LA FORMACIN DEL EDUCANDO.
Los valores constituyen el sustento que orienta el comportamiento
individual y grupal, y se evidencian mediante las actitudes que
demuestran las personas en los diferentes actos de su vida.

Asistencia y puntualidad.
- Asiste llega puntualmente al colegio, a clases, a formacin, etc.
- Es puntual en la entrega de tareas y obligaciones.
- Al no asistir al colegio, justifica su inasistencia.

Orden y Limpieza
- Arroja la basura en los tachos y no en los pasadizos.
- Mantiene el orden y la disciplina en el aula, en la formacin y en las
actividades educativas.
- Utiliza los servicios higinicos adecuadamente.

Justicia:
Dar a cada quien lo que le corresponde. Implica el sentido de solidaridad y el
concepto de igualdad y el de equidad, es decir dar a todos por igual, pero dar
ms al que necesita ms y al que lo merece.

Libertad - Autonoma
Discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, desarrollndose
como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de
los dems.

Respeto recproco
Reconocer la dignidad de todo ser humano y valorar la diversidad humana,
social y cultural. Interactuar con los dems en un clima de equidad, con inters
por conocer al otro y apertura al enriquecimiento mutuo.

Solidaridad
Comprometerse libre y responsablemente a dar de uno mismo a otras
personas, para su bien, sin esperar recompensa. Implica la nocin de
comunidad, saberse y sentirse miembro de ella.
Responsabilidad
Asumir las consecuencias de sus actos intencionados, resultado
de decisiones que tome; y tambin de sus actos no
intencionados, de tal modo que los dems queden beneficiados
lo ms posible o por lo menos no perjudicados; preocupndose
a la vez que los dems hagan lo mismo.
- Se esfuerza por optimizar permanentemente su rendimiento
acadmico.
- Cuida la infraestructura y el mobiliario de la institucin
educativa.

- Respeta a sus profesores y compaeros.

- Conoce y cumple eficientemente el reglamento interno.

La verdad
Dar informacin precisa, concisa, veraz, aceptar errores
conocerse y aceptarse como uno es.

MESES / VALORES LEMAS POR MES

MARZO: Cumple con tus deberes y
PUNTUALIDAD alcanzaras tus metas
ABRIL: S ejemplo de compromiso ante los
RESPONSABILIDAD dems
MAYO: AMOR Ama a tu prjimo sin esperar
recibir nada a cambio
JUNIO: RESPETO El respeto comienza por uno
mismo, aprende a respetar
JULIO: LEALTAD Honra tus races y vivirs feliz
AGOSTO: Aceptemos al otro fortaleciendo
TOLERANCIA nuestros propios valores
SETIEMBRE: La amistad crece cuando la
AMISTAD compartimos
OCTUBRE: Aprende a devolver las cosas que
HONESTIDAD no te pertenecen
NOVIEMBRE: Persigue tus sueos y logrars el
PERSEVERANCIA triunfo
DICIEMBRE: No hay bien alguno que nos deleite
SOLIDARIDAD si no lo compartimos
 Perfil ideal del estudiante que deseamos alcanzar:

Los Aprendizajes Fundamentales nos sirven como marco terico referencial

para el anlisis precedente sobre los desafos que la situacin del pas
plantea a la educacin, donde podemos deducir ocho aprendizajes
fundamentales. Proponemos entonces que el sistema escolar, a lo largo de
toda la primaria y hasta el final de la Educacin Secundaria, nos asegure
que todos los estudiantes sean capaces de:

1. SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA

INTERCULTURAL

Los estudiantes utilizan el lenguaje de manera eficaz para participar en diversas

prcticas sociales e interculturales. Para ello, emplean las lenguas originarias
peruanas, el castellano o el ingls, segn sus necesidades y posibilidades. As,
mediante la comunicacin verbal procesan y construyen experiencias, saberes y
manifestaciones literarias.

2. SE DESENVUELVE CON AUTONOMA PARA LOGRAR SU BIENESTAR.

Los estudiantes construyen y valoran su identidad, viven su sexualidad de manera

plena y responsable, establecen vnculos afectivos saludables. Saben reconocer y
regular tanto sus emociones como su comportamiento. Cuidan de s mismos y de los
otros, reflexionan sobre sus principios ticos y se interrogan acerca del sentido de la
vida, y gestionan su experiencia de aprender de manera continua.

3. EJERCE SU CIUDADANA A PARTIR DE LA COMPRENSIN DE LAS SOCIEDADES.

Los estudiantes se desenvuelven como ciudadanos conscientes de que tienen

derechos y se comprometen con el bien comn, la defensa de los Derechos
Humanos, el Estado de Derecho y los principios democrticos. Conviven y participan
con apertura intercultural, deliberan sobre los asuntos pblicos y cumplen sus
responsabilidades en la vida social desde la comprensin de dinmicas econmicas y
el desarrollo de una conciencia histrica y ambiental.

4. APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGA PARA COMPRENDER EL

MUNDO Y MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

Los estudiantes aplican conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender,

apreciar y aprovechar el mundo natural, asimismo, para contribuir a la sostenibilidad
del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del mismo modo, estos referentes
posibilitan el tomar decisiones informadas y plantear soluciones en diversos
contextos; asumiendo una postura crtica ante estas realizaciones humanas (ciencia
y tecnologa).

5. EMPRENDE CREATIVAMENTE SUEOS PERSONALES Y COLECTIVOS

Los estudiantes buscan con pasin la realizacin de sus sueos en cualquier mbito
de la actividad humana, teniendo en cuenta que ello demanda creatividad e
innovacin y que lo que se busca es generar valor para la comunidad.

Para lograrlo deben trabajar cooperativamente, ser capaces de asumir riesgos y

tener claridad con respecto a sus metas, contar con una red de personas que
contribuyan a lograr sus metas, conocerse a s mismo y el mbito de su sueo.

6. INTERACTA CON EL ARTE EXPRESNDOSE A TRAVS DE L Y APRECINDOLO

EN SU DIVERSIDAD DE CULTURAL.

Los estudiantes participan en procesos creativos con los lenguajes del arte msica,
artes visuales y dramticas, danza y otros para expresarse y comunicarse. Percibe,
investiga y responde a las manifestaciones artstico-culturales de su tiempo y
entorno, as como a las de otras pocas y culturas.

7. VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE

Cuida y valora su cuerpo como parte fundamental de su desarrollo integral. Vivencia

el movimiento como expresin y dominio corporal; asume un estilo de vida activo y
saludable a travs de la prctica de actividades fsicas variadas como el deporte, los
juegos y la recreacin. En estos repertorios de vida denota seguridad, autonoma y
disfrute sin perder de vista la dimensin valorativa.

8. CONSTRUIR Y USAR LA MATEMTICA EN Y PARA, LA VIDA COTIDIANA, EL

TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA.

Esto supone que todos los estudiantes plantean y resuelven diversos problemas en
situaciones de contexto real, matemtico y/o cientfico que implican la construccin y
el uso de saberes matemticos, empleando diversas estrategias, argumentando y
valorando sus procedimientos y resultados.

Los aprendizajes fundamentales son competencias generales o macro-competencias,

que todos los estudiantes peruanos sin excepcin necesitan lograr y tienen derecho a
aprender, desde el inicio hasta el fin de su educacin bsica. Por lo tanto, el Estado
garantiza las condiciones para que todas ellas puedan ensearse y aprenderse de
manera efectiva en todo el territorio nacional.

Se sustentan en un amplio consenso social, pues representan las competencias y

capacidades necesarias para:

Las Personas:

Poder afrontar los desafos que plantean el pas y la poca a su vida personal, laboral
y ciudadana, y a la posibilidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

La Sociedad:

Poder aportar a la construccin de un pas ms democrtico, cohesionado, inclusivo,

equitativo y en ruta de un desarrollo sostenible.