Fecha vigencia: F-GC-08

Nov. 9/02 Pg. 10 de 10

PROGRAMA ANALTICO

1. IDENTIFICACIN GENERAL
PROGRAMA ACADMICO Ingeniera Industrial
REGIN DE FORMACION Profesional
REA Investigacin
SEMESTRE VI
PERIODO LECTIVO 2016-1

2. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
CDIGO 5216
NOMBRE DE LA ASIGNATURA FORMACIN PARA LA INVESTIGACIN I
HORAS
CRDITOS TOTAL HORAS HORAS PRESENCIALES
INDEPENDIENTES
1 3 1 2

3. INTRODUCCIN
Los profesionales de Ingeniera Industrial deben estar preparados para responder a las necesidades
del entorno econmico, social y de negocios, para proporcionar soluciones acertadas a los problemas
competitividad y productividad que son comunes a las empresas en la actualidad por fenmenos
asociados como la globalizacin.

La Universidad Simn Bolvar en el cumplimiento de su misin, siempre se mantiene atenta a los

cambios en el estado de la ciencia, la tecnologa y la innovacin para responder de manera acertada
a los nuevos requerimientos que la comunidad de negocios, la nueva sociedad y la sostenibilidad
ambiental exigen.

Segn el Instituto Americano de Ingeniera Industrial (1960), la Ingeniera Industrial tiene como
objeto el diseo, mejora e instalacin de sistemas integrados de hombres, mquinas, materiales,
equipos y energa. Se basa en el conocimiento especializado y habilidades en las ciencias
matemticas, fsicas y sociales junto con los principios y mtodos de anlisis de ingeniera y diseo
para especificar, predecir y evaluar los resultados que se obtengan de dichos sistemas (Zadin,
2004).

La Ingeniera Industrial tiene como objeto la mejora de los sistemas productivos que conlleve a
producir ms con los mismos o con menor cantidad de recursos. La apertura de los mercados y las
economas globalizadas han generado un nuevo ambiente de negocios que exige a las empresas
buscar nuevas y mejores formas de producir, innovacin en procesos y productos para poder
mantenerse en el mercado. El profesional de la Ingeniera Industrial estar enfrentado de manera
permanente a retos y problemas en el ejercicio de su vida profesional; es por ello que durante su
proceso de formacin debe adquirir y perfeccionar unas competencias investigativas que le
posibiliten la identificacin, anlisis y solucin de problemas.
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4. JUSTIFICACIN
La Universidad Simn Bolvar fomenta y promueve la generacin y uso de conocimiento en el marco
de la definicin de una poltica conducente a la formacin de grupos y centros de investigacin
(Proyecto Educativo Institucional 2008, Pg. 43).

La formacin para la investigacin, es un proceso dinmico que garantiza que sus actividades se
enmarquen en los principios que orientan las dems acciones de la Institucin. La ctedra de
Formacin para la Investigacin I hace parte de los espacios que defini el Programa de Ingeniera
Industrial para integrar los conocimientos de la disciplina de estudio que posee el estudiante y la
interaccin con el medio social, para que con la asesora del tutor realice ejercicios investigativos
basado en la identificacin, anlisis y solucin de problemas reales aplicados a la industria y
organizaciones sociales o empresariales. Reviste gran importancia que los estudiantes en este proceso
puedan aplicar las herramientas metodolgicas adquiridas y su saber especfico para interpretar y
explicar la realidad de su medio profesional.

La Universidad Simn Bolvar en su propsito de formar profesionales integrales, le otorga una

importancia significativa a la investigacin por lo que con las asignaturas de Investigacin Formativa
I, Investigacin Formativa II e Investigacin Formativa III, se pretende desarrollar competencias a los
ingenieros industriales para identificar, analizar y resolver problemas asociados a la industria. Estas
competencias son sustanciales en los procesos de innovacin en las empresas que requieren con
mayor mpetu ser innovadoras para incrementar su competitividad.

Durante su proceso de formacin como ingenieros industriales, los estudiantes desarrollan

competencias investigativas a travs de la estrategia denominada proyectos de aula, que consiste
en la realizacin de ejercicios de investigacin en asignaturas de I a V semestre previamente
determinadas.

Posteriormente desarrollan un ejercicio investigativo donde ponen en prctica los conocimientos y

experiencias adquiridas en las materias base. En los semestres VI, VII y VIII los estudiantes deben
identificar un tema de inters que se encuentra a su vez articulado con las lneas de investigacin del
Grupo de Investigacin GEMAS o de Grupos de Investigacin que trabajen de manera articulada con el
Programa de Ingeniera Industrial. Este ejercicio investigativo de acuerdo con los lineamientos del
Departamento de Formacin para la Investigacin DEFI, puede resultar un proyecto, una revisin del
estado del arte o un estudio de caso. Con el desarrollo del ejercicio investigativo se estimula al
estudiante para que incremente sus competencias investigativas y las aplique en pro del
mejoramiento de su desempeo en el rea profesional.

5. PROBLEMAS E INCERTIDUMBRES.

Cules son los elementos metodolgicos, estructurales e instrumentales que requiere el estudiante
para iniciar la ejecucin de ejercicio de investigacin? A partir del desarrollo de esta asignatura el
estudiante podr dar respuestas acertadas a los siguientes interrogantes:

Qu tema es del inters del estudiante para desarrollar un ejercicio investigativo como
instrumento para desarrollar competencias en investigacin?
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PROGRAMA ANALTICO

Conoce el estudiante las lneas de investigacin del Programa de Ingeniera Industrial y de su

grupo de investigacin? Todos los ejercicios de investigacin que se realicen deben estar
articulados a estas lneas.
Cules son las bases del mtodo cientfico que se requiere conocer para desarrollar el
ejercicio de investigacin.
Cmo se articula el ejercicio de investigacin planteado por el estudiante con las necesidades
de la sociedad o de la empresa?

6. OBJETIVOS

Objetivos socio afectivos

Actuar ticamente respetando en el otro a la vez tanto la diferencia como la identidad consigo
mismo.
Tolerar y saber interactuar cuando enfrente ideas negativas o contrarias al pensamiento propio.
Desarrollar habilidades para trabajar en forma autnoma.
Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo.
Ser consciente de los valores ticos de las diferentes actividades realizadas.
Integrar las ideas que lo identifican en el vivir cotidiano.
Aumentar la confianza en s mismo ante situaciones donde los trabajos se deban corregir como
resultados de la tutora de los ejercicios de investigacin.
Pensar en la responsabilidad social como individuo para abordar desde su formacin, soluciones a
problemas o necesidades de la sociedad.

Objetivos cognoscitivos
Usar las herramientas y metodologas para analizar la informacin de manera global
organizndolas eficazmente.
Establecer adecuadamente las fuentes de informacin diferentes a las que se indican en la
actividad acadmica de manera regular.
Desarrollar nuevas fuentes de informacin diferentes a las indicadas en la actividad acadmica
previamente programada.
Presentar de manera coherente en forma oral y escrita los resultados de las indagaciones
utilizando el lenguaje propio de las ciencias en general y de la disciplina en especial.
Generar una postura crtica y autocritica frente a los grandes problemas de la condicin social
humana.
Utilizar de forma directa los conocimientos tericos y metodolgicos de las ciencias para
identificar planes y soluciones a las problemticas tratadas.
Dominar las teoras y metodologas para orientar procesos investigativos en las ciencias.
Manejar eficientemente metodologas para la gestin de proyectos de investigacin.
Utilizar las bases de datos y recursos electrnicos que tiene a su disposicin la universidad.

7. PROPSITOS FORMATIVOS
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COGNITIVAS
Aportar e investigar nuevas fuentes de informacin diferentes a las indicadas en la actividad
acadmica previamente programada.
Comunicar de manera coherente en forma oral y escrita los resultados de las indagaciones
utilizando el lenguaje propio de las ciencias en general y de la disciplina en especial.
Generar una postura crtica y autocrtica frente a los grandes problemas de la condicin social
humana.
Aplicar de forma directa los conocimientos tericos y metodolgicos de las ciencias para
identificar planes y soluciones a las problemticas tratadas.
Dominar las teoras y metodologas para orientar procesos investigativos en las ciencias.
Disear y operacionalizar estrategias segn los contextos de investigacin.
Producir informes en los que desarrolle los productos de sus investigaciones.
Disear e implementar diversas estrategias y procesos de evaluacin de la investigacin con base
en criterios previamente determinados.
Genera innovaciones en construccin del conocimiento.
Desarrollar proyectos que sean resultado de motivos y metas comunes.
Argumentar con soportes tericos las posturas metodolgicas sobre los temas de investigacin
desarrollados en el aula como ejercicio para los que desarrollen durante el ejercicio de su
profesin.

SOCIO AFECTIVAS
Trabajar para bien pensar y bien pensarse a travs del ejercicio permanente de la auto
observacin como conciencia de s mismo.
Actuar ticamente respetando en el otro a la vez tanto la diferencia como la identidad consigo
mismo.
Tener convicciones que lo orienten en beneficio del bien humanidad.
Tolerar y saber interactuar cuando enfrente ideas negativas o nefastas.
Desarrollar habilidades para trabajar en forma autnoma.
Ser consciente de los valores ticos de las diferentes actividades realizadas.
Integrar las ideas que lo identifican en el vivir cotidiano.
Respaldar y apoyar a su equipo de trabajo en las acciones requeridas para el logro de los
objetivos.
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8. COMPETENCIAS. [Segn las propuestas por la Universidad]

COMPETENCIAS UNIDADES DE COMPETENCIAS ELEMENTOS DE INDICADORES DE
COMPETENCIAS DESEMPEO
Utilizar las herramientas y
metodologas necesarias para
tratar la informacin de
manera global organizndolas
eficazmente.
Identificar y consultar
adecuadamente las fuentes de
informacin diferentes a las
que se indican en la actividad
acadmica de manera regular. Nmero de
Aportar e investigar nuevas Documentos (fichas
Desarrollo de
fuentes de informacin bibliogrficas)
habilidades para la
diferentes a las indicadas en la construidos como
Pensamiento cientfico bsqueda y anlisis de
actividad acadmica resultados de las
Informacin Primaria
previamente programada. investigaciones
y Secundaria.
Comunicar de manera realizadas por los
coherente en forma oral y estudiantes.
escrita los resultados de las
indagaciones utilizando el
lenguaje propio de las ciencias
en general y de la disciplina en
especial.
Sintetizar documentos y
fuentes de informacin para el
soporte terico de las
propuestas de investigacin.
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PROGRAMA ANALTICO

Generar una postura crtica y

autocrtica frente a los grandes
problemas de la condicin
social humana.
Aplicar de forma directa los
conocimientos tericos y
metodolgicos de las ciencias
para identificar planes y
soluciones a las problemticas
tratadas.
Dominar las teoras y
metodologas para orientar
procesos investigativos en las Desarrollo de
ciencias. habilidades
Nmero de proyectos
Disear y operacionalizar propositivas que
desarrollados en
contribuyan a la
Pensamiento crtico estrategias segn los empresas o de
generacin de
contextos de investigacin. procesos o estrategias
estrategias y procesos
Producir informes en los que aplicados.
que transformen el
desarrolle los productos de sus mercado.
investigaciones.
Disear e implementar diversas
estrategias y procesos de
evaluacin de la investigacin
con base en criterios
previamente determinados.
Genera innovaciones en
construccin del conocimiento.
Desarrollar proyectos que sean
resultado de motivos y metas
comunes.

Fuente: TOBON. Sergio (2006). Aspectos bsicos de la formacin basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup.
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CONTENIDOS
UNIDADES DE TEMAS MATERIALES Y
APRENDIZAJE METODOLOGA RECURSOS EVALUACIN BIBLIOGRAFA SEMANA
Para evaluar la
Estrategias apropiacin de la
didcticas temtica por parte
(Mtodos, tcnicas del estudiante se
y estrategias Didcticos: asignar un taller
Sistema de pedaggicas) Presentacin sobre los grupos de
CONTEXTUALIZACIN Investigacin Para el desarrollo Magistral del investigacin de la
DE LA de la del tema se docente. Universidad Simn
INVESTIGACIN Universidad utilizarn los Bolvar, haciendo
Simn Bolvar recursos Recursos: tablero, nfasis en los
pedaggicos de video bean proyectos y lneas
conversatorio, de investigacin de HERNNDEZ, R.(2014).
talleres, aula los grupos adscritosMetodologa de la
extendida a la Facultad de Investigacin. Mxico:
Ingeniera. Mc Graw Hill 1
SISTEMAS DE Estrategias El proceso de ARVALO, C. (2004).
CIENCIA, Relacin entre didcticas Presentacin evaluacin de esta Diseo de proyectos de
TECNOLOGA E el crecimiento (Mtodos, Magistral del unidad consiste en investigacin y accin.
INNOVACIN econmico y tcnicas y docente. la realizacin de unBogot: Fondo editorial
la inversin estrategias taller de ilustracin.
en I+D pedaggicas) identificacin de BERNAL, C. (2006).
Se utilizarn actores del Sistema Metodologa de la
Polticas de estrategias Presentacin de Ciencia, investigacin para
Ciencia, didcticas como magistral y talleres Tecnologa e administracin,
Tecnologa e exposicin Innovacin economa, humanidades
Innovacin magistral, talleres regional. y ciencias sociales
aplicados y (Segunda edicin).
participacin activa Naucalpan (Mxico).
de los estudiantes La evaluacin sobre Pearson Educacin.
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Identificacin
de actores de
un sistema
Nacional de Taller prctico
Ciencia,
Tecnologa e
Innovacin

mediante la el avance del

bsqueda de Videos relacionados trabajo de
Casos de xito informacin investigacin es
con Sistemas de
pas relacionada con el cualitativa y estar
Ciencia, Tecnologa
Casos de xito tringulo de Sbato a cargo del tutor
e Innovacin
empresa y los documentos del ejercicio de
CONPES 3582 que investigacin y el
definen la poltica docente
de Ciencia, responsable de la
Tecnologa e asignatura.
Innovacin del Pas
El proceso de
evaluacin es
supervisado y
apoyado por el
Responsable de
Investigacin en el
programa.
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Tipos de
Investigacin

Didcticos: 1-8
Estrategias
Presentacin
didcticas
Magistral del
El (Mtodos, tcnicas
docente. Los sistemas
conocimiento y estrategias
evaluativos del
cientfico pedaggicas)
Videos ilustrativos rea comprometen,
La ctedra se
que ayudan a la evaluaciones de
desarrollar
orientacin y tipo grupal e
mediante la
Mtodo conceptualizacin individual en donde
implementacin y
Cientfico de diferentes el estudiante
optimizacin de
temas. participar en las
GENERALIDADES DE los recursos
actividades
LA INVESTIGACIN pedaggicos de la
Programas de asignadas. La
metodologa
Bsqueda, bases de puntualidad de los
participativa, a fin
datos, bibliotecas. estudiantes debe
de posibilitar la
asumir el
Paradigmas de adecuada gua del INTERNET: a travs cumplimiento del
Investigacin docente en el
de los motores de compromiso para
proceso de
bsqueda, ayuda a las diferentes
generacin del
elaborar los estados tareas.
conocimiento
del arte de los
desde la prctica
diferentes objetos
del estudiante.
Polticas de de estudio.
Ciencia,
Tecnologa e
Innovacin
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Estrategias Didcticos:
didcticas Presentacin
(Mtodos, Magistral del La evaluacin se
Herramientas tcnicas y docente. realizar mediante
estrategias MNDEZ, R. (2012).
de anlisis: un caso prctico en
pedaggicas):la Formulacin y
ENFOQUE DE MARCO rbol de INTERNET: a travs el cual los
ctedra se Evaluacin de
LGICO problemas, de los motores de estudiantes
desarrollar con la Proyectos .ICONTEC:
anlisis de bsqueda, ayuda a aplicarn los
participacin Bogot
involucrados elaborar los estados conocimientos
activa de todos los del arte de los adquiridos
actores en la diferentes objetos
construccin de de estudio.
conocimiento
Estrategias
didcticas
(Mtodos,
tcnicas y
estrategias
pedaggicas) Presentacin Los estudiantes
Elaboracin de Magistral del presentarn un
Normas APA documentos docente. taller de fichas
NORMAS DE
cientficos usando bibliogrficas sobre
CITACIN
Normas IEEE normas de citacin. Talleres en clase y un tema de inters
De manera prctica talleres relacionado con el
los estudiantes independientes proyecto
realizarn fichas
bibliogrficas para
apropiar los
conceptos
explicados