UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHO

CENTRO DE CINCIAS EXATAS E NATURAIS CECEN

CURSO DE LICENCIATURA EM MSICA

DISCIPLINA: MUSICALIZAO NO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR: CARLOS EDUARDO DE CARVALHO ARAUJO

CARGA HORRIA: 60 HORAS
5 PERODO DO CURSO DE LICENCIATURA DE MSICA: 2017. I

EMENTA: Estudo e reflexo dos principais mtodos, prticas e tcnicas de

ensino e aprendizagem de msica dirigida ao ensino fundamental. Preferncia
musical e formao do adolescente. Criao musical. Construo e utilizao
de instrumentos no convencionais. Msica e movimento.

I - OBJETIVO GERAL

Compreender os principais mtodos e tcnicas de musicalizao e vivenciar

algumas das prticas dirigidas ao ensino fundamental.

II - OBJETIVOS ESPECFICOS:

Refletir e discutir sobre os documentos legais referentes ao ensino de

msica na Educao Fundamental;
Estudar mtodos, tcnicas, teorias e abordagens utilizadas no processo
de ensino da Educao Musical;
Desenvolver estratgias metodolgicas para adaptar os mtodos de
Educao Musical mais difundidos realidade brasileira;
Propor distintas prticas musicais para os nveis do Ensino Fundamental
(Inicial e Final);
Vivenciar atividades pedaggico-musicais presentes na literatura;
Elaborar mtodos e tcnicas de musicalizao para os anos do Ensino
Fundamental.
Planejar aulas contemplando contedos de msica articulados s
realidades dos alunos desta etapa da educao bsica;
 Construir posicionamentos crticos sobre o trabalho desenvolvido na
disciplina, participando das aulas de forma crtica, comprometida e
colaborativa.
III - CONTEDOS

1. Histria da educao musical no Brasil;

1.1. Consideraes gerais sobre a Prtica de Ensino em Educao Musical:

saber msica e saber ser professor de msica:

1.2. Msica e ensino de msica: diferentes possibilidades metodolgicas,

miditicas e o projeto educacional.

2. Aspectos gerais dos Parmetros e dos Referenciais Curriculares

Nacionais de Arte / Msica propostos pelo MEC para a educao Bsica:

2.1. Referencial Curricular Nacional para Educao Infantil;

2.2. Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental propostos

para 1 a 4 sries e 5 a 8 sries;

2.3. Proposta Curricular para a Educao de Jovens e Adultos: segundo

segmento do Ensino Fundamental - 5 a 8 sries;

2.4. Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio: Linguagens,

Cdigos e suas Tecnologias.

3. Composio e criao musical na Educao musical;

3.1 A anlise musical como ferramenta de formao na Educao Musical;

3.2. Processos Psicopedaggicos na Educao Musical;

3.3. Novas tecnologias e metodologias em educao musical;

4. Pedagogia Musical Brasileira:

4.1. Jurity de Souza Farias versus aprender solfejo construindo frases;

4.2. Esther Scliar e a formao terico-prtica do msico vocacional;

 4.3. Cacilda Borges Barbosa e os estudos brasileiros de ritmo e som;

4.4. Educao Musical atravs do teclado de Maria de Lourdes Junqueira

Gonalves e Cacilda Borges Barbosa;

4.5. Trabalho Rtmica de Jos Eduardo Giochi Gramani.

4.6. Lucas Ciavatta O Passo: msica e educao

5. Planejamento, Plano de Ensino e Trabalho por Projetos na prtica de

ensino de msica:

5.1. Objetivo, contedo, metodologia, avaliao em educao musical,

adequados ao Ensino Fundamental;

5.2. Trabalho por Projetos.

IV - PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

A metodologia a ser adotada compromete-se com o princpio de ao-reflexo-

ao, sendo empregados os seguintes procedimentos de ensino:

Aulas expositivas com recursos audiovisuais a fim de que se conheam

os principais mtodos e tcnicas de musicalizao para o ensino
fundamental;
Conhecimento e reflexo sobre documentos oficiais;
Pesquisa em livros, leitura de textos, revistas e internet para
aprofundamento do contedo;
Aulas prticas individuais e coletivas;
Apresentaes de trabalhos;
Realizao de seminrios temticos;
Elaborao de atividades didtico-pedaggicas adequadas realidade
dos alunos;
Estudos dirigidos.
V AVALIAO

V.I - ASPECTOS A SEREM AVALIADOS

Participao e execuo de atividades programadas;

Compreenso dos contedos abordados;
Realizao dos trabalhos individuais e coletivos, dentro da
 regulamentao estabelecida em sala de aula.;
Frequncia nas aulas (de acordo com as determinaes legais adotadas
pela coordenao do curso de msica).

V.II - INSTRUMENTOS DE AVALIAO

Pesquisas e trabalhos redigidos e apresentados;

Prticas musicais realizadas;
Planos de aula.

De acordo com regimento acadmico, o aluno dever obter trs notas, oriundas
de pelo menos 3 atividades diferentes, expressa em valores de 0 a 10, obter no
mnimo, 75% de frequncia e adquirir mdia 7,0 (sete) para ser considerado
aprovado.

VI RECURSOS

Notebook, data show, caixa de som, lousa, marcador, quadro, instrumentos e

materiais musicais diversos.

REFERNCIAS BSICAS

ALFAYA, Mnica e PAREJO, Enny. Musicalizar: uma proposta para vivncia

dos elementos musicais. Braslia: Musimed, 1987.

ASSOCIAO BRASILEIRA DE EDUCAO MUSICAL. Msica na

Educao Bsica. v. 1 e 2. 2009-2010.

BEINEKE, V.; FREITAS, S. P. R. de. Lenga La Lenga: Jogos de Mos e

Copos. Editora Ciranda Cultural, 2006.

BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais: 1 a 4 srie. v. 6 Arte.

Braslia: MEC/SEF, 1998.

BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais: 5 a 8 srie Arte. Braslia:

MEC/SEF, 1997.

BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil:

Conhecimento de mundo, vol. 3. Braslia: MEC, 1998.

BRITO, Teca Alencar de. Msica na Educao Infantil. So Paulo, 2003.

_______. Koellreutter Educador: o humano como objetivo da educao

musical. So Paulo: Peirpolis, 2001.

CISZEVSKI, Wasti Sivrio. Notao musical no tradicional: possibilidade

de criao e expresso musical na educao infantil. Msica na educao
bsica. Porto Alegre, v. 2, n. 2, setembro de 2010.
CIAVATTA, Lucas. O Passo: msica e educao/ Lucas Ciavatta. - Rio de
Janeiro: L, Ciavatta,2011. 206.p.

DEL BEN, Luciana. Avaliao da Aprendizagem Musical dos Alunos:

reflexes a partir das concepes de trs professoras de msica do ensino
fundamental. In: Avaliao em Msica: reflexes e prticas. So Paulo:
Moderna, 2003.

DRUMMOND, Elvira. Construindo sons. Fortaleza CE: Ed. LMiranda

Publicaes, 2009.

FRITZEN, Silvino. Jogos dirigidos para grupos, recreao e aulas de

educao fsica. Petrpolis, RJ: Vozes, 2002.

FERREIRA, Martins. Como usar a msica na sala de aula. So Paulo:

Contexto Editora, 2005.

FERNANDES, Jos Nunes. Oficinas de Musica no Brasil. Histria e

Metodologia. Fundao Cultura Monsenhor Chaves. Teresina, 2 ed. 2000.

FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De Tramas e Fios: Um Ensaio

Sobre Msica e Educao. So Paulo: Editora UNESP, 2a ed., 2008.

GAINZA, Violeta Hemsy de. Fundamentos, materiais e tcnicas na

educao musical. So Paulo: Ricordi, 1977.

GUIA, Rosa Lcia dos Mares; FRANA, Ceclia Cavalieri. Jogos Pedaggicos
para Educao Musical. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005.

ILARI, Beatriz. A msica e o crebro: algumas implicaes do neuro

desenvolvimento para a educao musical. Revista da ABEM, v. 9, 7-16,

2003.

JEANDOT, Nicole. Explorando o universo da msica. So Paulo: Scipione,

1997.
JORDO, Gisele; ALLUCCI, Renata; MOLINA, Sergio; TERAHATA, Adriana. A
msica na escola. So Paulo: Allucci & Associados Comunicaes, 3D3
Comunicao e Cultura, e Ministrio da Cultura, 2012.

LIMA, Sonia Albano. A Educao Profissional de Msica Frente LDB no.

9.394/96. In Revista ABEM, no. 5, 2000.

LIANE, Hentscheke e Jusamara Souza. Avaliao em Msica: Reflexes e

Prticas. So Paulo, 2003.

LOUREIRO, Alcia Maria Almeida. O Ensino de Msica na Escola

Fundamental. Campinas: Papirus, 2003.

_______. A msica e o crebro: algumas implicaes do

neurodesenvolvimento para a educao musical. Revista da ABEM, v. 9, 7-
16, 2003.

MAHLE, Maria Aparecida. Iniciao Musical. So Paulo: Irmo Vitale, 1978.

MARZULLO, Eliane. Musicalizao nas escolas. Petrpolis RJ: Ed. Vozes,

4 Ed., 2001.

MORAES, J. J. Msica da Modernidade: origens da msica do nosso tempo.

So Paulo: Brasiliense, 1983.

PAZ, Ermelinda A. Pedagogia Musical Brasileira no Sculo XX. Braslia:

Musimed, 2002.

SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. So Paulo: Editora da Unesp, 1991.

___________. A afinao do mundo. So Paulo: Editora da Unesp, 1997

SWANWICK, Keith. Ensinando musica musicalmente. So Paulo: Editora

Moderna, 2003.
ROCHA, Carmen Maria Mettig. Educao Musical: Mtodo Willems. Salvador,
1990.

WISNIK, J. M. O som e o sentido: uma outra histria das msicas. 2 ed.

So Paulo: Companhia das Letras, 2005.

VISCONTI, Mrcia; BIAGIONI, Maria Zei. Guia para Educao e Prtica

Musical. So Paulo: ABEMSICA, 2002.

ZAGONEL, Bernadete. Brincando com Msica na sala de aula: jogos de

criao musical usando a voz, o corpo e o movimento. So Paulo: Saraiva,
2012.