Repblica Dominicana

UNIVERSIDAD CATLICA SANTO DOMINGO

UCSD
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
UNIDAD DE POSGRADO

LA INFLUENCIA DE LA GESTIN EDUCATIVA EN LA

PLANIFICACIN ESTRATGICA EN EL CENTRO EDUCATIVO
FRAY ANTN DE MONTESINO

Anteproyecto de tesis para optar por el ttulo de maestra

Maestra en gestin y Planificacin Educativa

Sustentantes:
Esther Pierret Parreo 2015-0533
Martha Lisis Rincn 2015-05-27
Yuli Belis Nova 2015-0371

Asesor:
Sarah Gonzlez

Santo Domingo, D. N.
Agosto de 2016
 LA INFLUENCIA DE LA GESTIN EDUCATIVA EN LA
PLANIFICACIN ESTRATGICA EN EL CENTRO EDUCATIVO
FRAY ANTN DE MONTESINO

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NDICE

Resumen. 3

Palabras claves... 3

1. Introduccin. 4

2. Marco de referencia. 8

2.1. Antecedentes. 8

2.1.1. Gestin. 11

2.1.1. Gestin educativa...... 11

2.2. Planificacin... 12

2.3. Estrategias . 13

2.4. Planificacin estratgica . 14

3. Aspectos metodolgicos. 16

3.1. Diseo investigativo 16

3.2. Tipo de estudio 16

3.3. Poblacin de estudio. 16

3.4. Mtodo de investigacin... 16

3.5. Fuentes y tcnicas... 16

3.6. Tratamiento de la informacin... 17

4. Plan de accin.... 17

5. Bibliografa....... 19

3
Resumen

ste trabajo de investigacin tiene como objetivo general determinar la Influencia de la Gestin
Educativa en la planificacin estratgica en la escuela Fray Antn de Montesino en el ao lectivo
2015-2016 tiene como propsito determinar en qu medida la gestin educativa influye en la
planificacin estratgica.

Para recopilar informacin acerca de los factores que inciden en su incorrecta aplicacin y
ejecucin que provocan que los proyectos institucionales y pedaggicos no se desarrollen con
efectividad.

Con la misma se piensa crear un plan estratgico que favorezca la buena ejecucin e
implementacin de estrategias que privilegien los aprendizajes y una gestin de calidad, donde se
erradique la improvisacin, la prdida de tiempo, y se utilice los mejores planes pedaggicos que
sean capaz de movilizar los aprendizajes. La tcnica utilizada para este estudio fue documental.

El diseo: no experimental corte transversal porque no se va a manipular ninguna variante. El

alcance es exploratorio, descriptivo La poblacin investigada est conformada 4 personas equipo
de gestin, el director, dos coordinadores del primer y segundo ciclo.15 docentes de ambos
ciclos, De la Escuela Fray Antn de Montesinos.

Los mtodos utilizados son: inductivo, porque parte de lo particular, se conforma las
conclusiones a partir de los hechos. Las tcnicas que vamos a utilizar son cualitativas, la
entrevista y la entrevista documental.

Es muy interesantes analizar los aportes de estudios realizados acerca de la planificacin

estratgica planteados en los antecedentes ellos proveen para la mejora los planes estratgicos,
que con una mirada retrospectiva podemos impulsar nuestra institucin a los nuevos estndares
competitivos.

Palabras claves

Gestin educativa, gestin pedaggica planificacin estratgica

4
1. INTRODUCCIN

Esta investigacin ser realizada en la Escuela Fray Antn de Montesino ubicado el Municipio
de Quisqueya del Distrito Educativo 05-08 para determinar la Influencia de la Gestin
Educativa en la Planificacin estratgica de la escuela Fray Antn de Montesinos 2015-
2016.durante el periodo Febrero-abril. La investigacin ser realizada tomando una muestra
de la poblacin de estudio a 3 persona del equipo de gestin y 5 maestros.

En estos tiempos modernos y actualizados donde la educacin busca los mejores estndares
competitivos para crear una sociedad ms preparada y actualizada, donde los planes
estratgicos creados por las instituciones educativas estn elaborados de formas que integre a
todos los actores del proceso y que sea capaz de mejorar la calidad del servicio educativo y
por lo tanto del pas.

La influencia en la gestin educativa en la planificacin estratgica tiene una amplia

repercusin en los planes de mejora de cualquier institucin educativa. Influir permite llevar a
la clara visin de la institucin uniendo y reforzando aquellos criterios que permiten la
efectividad, el desarrollo de la capacidad y en sentido general la formacin de la personalidad.
El planeamiento estratgico es una herramienta obligada para la adecuada ejecucin de las
organizaciones las cuales estn sumergidas en cambios que son inevitables debido a las
nuevas tendencias tecnolgicas.

El Centro Educativo Fray Antn de Montesino carece de un plan estratgico que favorezca la
buena ejecucin de los planes impidiendo la clara visin de la institucin lo que ha provocada
un descontento entre los actores del proceso educativo como son: el equipo de gestin, cuerpo
docente y el descontrol de en las aulas debido a la incoherencia de los planes elaborados. Este
anteproyecto provee una eficaz y valiosa herramienta que de seguro ser de gran utilidad en
nuestra gestin educativa y en la ejecucin de los planes de mejora.

La gestin educativa demanda en estos tiempos una transformacin del conocimiento en la

planificacin estratgica, donde los directivos tengan un alto nivel de competencias siendo
capaces de orientar procesos que desarrollen los proyectos institucionales y que enriquezca y
fortalezca los procesos pedaggicos que puedan responder a los nuevos desafos educativos.

5
La planificacin estratgica implica un anlisis del contexto y establece los objetivos de la
organizacin, define los procedimientos adecuados y aplica los recursos para lograrlo y para
que los miembros de la organizacin desempeen determinadas actividades y tomen decisiones
congruentes con los procedimientos escogidos. Por lo considerado hemos decidido elegir el
tema: La influencia de la gestin educativa en la planificacin estratgica en el Centro
Educativo Fray Antn de Montesinos.

El centro educativo Fray Antn de Montesinos est presentando ciertas debilidades en la

ejecucin de la planificacin estratgica, situacin que ha generado un malestar en la gestin
institucional y pedaggica, lo cual representa negativamente en la buena marcha de los planes
perjudicando en forma sistemtica los proyectos institucionales y sus actividades De seguir
esta situacin podra provocar que el centro no alcance llegar a brindar una educacin de
calidad que favorezca el buen desarrollo de competencias bsica y ciudadanas , realizacin de
planes sin sentidos por parte de los docentes y el equipo de gestin. Provocara la desercin y
bajos rendimientos acadmicos por parte de los estudiantes. Y el descontento de los padres por
los informes de evaluacin.

Los planes de mejoramiento son herramientas para orientar las acciones escolares hacia el logro
de las metas que define el equipo de gestin orientado para el fortalecimiento de la institucin y
la comunidad educativa.

En el presente siglo y en la modernidad de la educacin, estamos llamados a reformular

obsoleto sistema que tienen algunos centros educativos e incrementar planes estratgicos
capaces de mejorar la calidad del servicio, el aprendizaje de los estudiantes logrando que sea
ms significativo y competitivo.

En este sentido el plan estratgico viene siendo una herramienta que contribuye al logro de una
mejora continua.

El Centro Educativo Fray Antn de Montesinos enfrenta nuevos retos, lo que lleva a centrarse
en la bsqueda de nuevas formas de gestin y profundizar en los planes de mejora para alcanzar
una mayor calidad y avanzar hacia la excelencia.

Por consiguiente, se realiza la siguiente pregunta: Cul es la influencia de la gestin educativa

en la planificacin estratgica?

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 Sistematizacin del problema se realiza con las siguientes preguntas:

Cules conocimientos tiene el equipo de gestin acerca de la planificacin estratgica?

Cuale estrategias utiliza el centro educativo en el desarrollo e implementacin de
planes para su fortalecimiento?
Cules aspectos se deben considerar para mejorar la influencia de la gestin en el
desarrollo de planificacin estratgica?

Cules son los actores principales que han intervenido en la planificacin estratgica en
el Centro Educativo Fray Antn de montesinos?

A partir de las preguntas anteriores se ha formulado los siguientes objetivos de investigacin el

Objetivo General es analizar la influencia en la gestin educativa en la planificacin estratgica
en el Centro Educativo Fray Antn de Montesinos. Los objetivos especficos que se han
formulado son los siguientes:
Determinar los conocimientos que tiene el equipo de gestin acerca de la planificacin
estratgica
Identificar las estrategias que utiliza el centro educativo en el desarrollo e
implementacin de planes para su fortalecimiento
Describir los aspectos que se deben considerar para mejorar la influencia de la gestin
en el desarrollo de planificacin estratgica
Caracterizar los actores principales que han intervenido en la planificacin estratgica
en el Centro Educativo Fray Antn de montesinos

Esta investigacin fue realizada en el centro Educativo Fray Antn de Montesinos fundado al
principio del ao 1987. Este centro se encuentra ubicado en el Barrio Inv. Cea, ocupando un
rea de 15,625 mts. Cuadrado.

En sus primeros 5 aos el centro funciono con el nombre de Virgen de la Caridad del cobre,
porque en ese entonces el centro Virgen de la Caridad del cobre se encontraba en reparacin.
Despus de ser construido todo su personal paso al nuevo plantel con el nombre de Fray Antn
de Montesinos.

7
La docencia e este centro se impartan hasta el 6to grado no contaba con el nivel inicial, sino
que fue a partir del ao escolar 96-97 todo esto dio lugar a tener otra extensin en la tanda
vespertina

Este centro por el gran nmero de nios de edad escolar que inscribi en el ao 96-97 en la
tanda vespertina se denomin Escuela Bsica vespertina Eugenio Mara de Hostos, en ese
mismo ao se inicia a trabajar con el 7mo y el 8vo grado. Todos estos cambios y movimientos
se dan a partir del ao escolar 92-93, para ese entonces funga como director del centro el
Licenciado Juan Evangelista Peguero hasta el 2005 fecha a la que ascendi como director del
Distrito Educativo 05-08 de dicho municipio. Ocupando el cargo de ste la maestra Ftima
Teresa Domnguez, pero por poco tiempo por inconvenientes con el personal del centro.

Fue destituida del cargo ocupndolo la Licda. Ramona Obispo la cual realiz un trabajo con
eficiencia, pero su tiempo fue efmero debido a que tena que ir a concurso para optar por el
cargo. Momento que el actuar director Sedie Estebez fue a concurso y opto por el cargo en el
2007 hasta el momento.

Este centro cuenta con un equipo de gestin, una poblacin estudiantil de 716 estudiantes, once
conserjes, tres serenos, tres secretarias, tres jardineros, dos mayordomos, un chofer, dos
cocineros un encargado de mantenimiento y uno de nutricin.

En estos tiempos modernos los Centros Educativos se hacen ms competitivo por lo que
adoptan planes estratgicos que garantice la calidad educativa logrando alcanzar el xito y el
cumplimiento de la visin.

Por lo expresado ste trabajo de investigacin tiene como objetivo analizar la influencia de la
gestin educativa en la escuela Fray Antn de montesinos, ya que presenta ciertas debilidades
en la ejecucin de la planeacin estratgica generando un malestar en la institucin por lo que
podra provocar que el centro no se encuentre en el marco de la calidad educativa.

Expresar esto hace creer fielmente que un buen plan estratgico acorde con los cambios
modernos y actuales ste centro puede lograr sus mejores xitos implementando mejora en la
calidad.

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2. MARCO DE REFERENCIA

2.1. ANTECEDENTES

Planificar es el elemento fundamental del xito. Definir una estrategia concreta se plantea como
una necesidad. Es imprescindible pero no suficiente; de nada nos sirve sin una adecuada
implementacin. Para la eficaz formulacin de una planificacin hay que combinar ciertos
elementos que nos ayudaran a conocer el camino a seguir con ms claridad (nuestros objetivos
alcanzar

Cuando Anbal planeaba conquistar Roma se inici con la definicin de la misin de su reino,
luego formul las estrategias, analiz los factores del medio ambiente y los compar y combin
con sus propios recursos para determinar las tcticas, proyectos y pasos a seguir. Esto
representa el proceso de planificacin estratgica que se aplica hoy en da en cualquier empresa.

(Acle 2001) aporta lo siguiente: la estrategia no es nueva en los negocios, hace ya varios siglos
se aplica, pero es slo hasta comienzos de los aos sesentas que los acadmicos y estudiosos de
la administracin la consideraron de importancia para alcanzar el xito empresarial.

Baidaba, (1995) en su texto rabe-hind Calila y Dimna (versin Antonio Chalita Sfair,)
escriba sobre las tres cosas en que deba concentrarse la atencin del gobernante: Analizar
cuidadosamente los hechos pasados y las razones de su fracaso, hacer un balance de los
beneficios y perjuicios que le han trado. Otra reside en el estudio cuidadoso de la situacin en
su hora presente y de sus aspectos buenos y malos, explotar las buenas oportunidades en tanto
pueda, y evitar todo lo que pueda causar prdidas y fracasos y la tercera de estas cosas reside
en el estudio del futuro y de los xitos o fracasos que a su juicio le reserva, prepararse bien para
aprovechar las buenas oportunidades y estar atento contra todo lo que teme.
Lo que expresa el autor es an ms profundo de lo que aporta Sun Tzu es utilizar el anlisis
estratgico que es comparado con una ptica orientada a la accin de la competencia y
determinar las acciones que permiten obtener ventajas y detectar las debilidades y amenazas lo
que permite fijar metas y polticas para la mejora.

9
Ms tarde, Nicols Maquiavelo en su libro El Prncipe tambin explica la necesidad de la
planeacin para la realizacin de un buen gobierno. Aunque hay diversos ejemplos a travs de
la historia, los precedentes son una muestra representativa acerca de cmo se desarrollaba el
pensamiento estratgico.

En la poca moderna, al finalizar la segunda guerra mundial, las empresas comenzaron a darse
cuenta de algunos aspectos que no eran controlables: la incertidumbre, el riesgo, la inestabilidad
y un ambiente cambiante. Surgi, entonces, la necesidad de tener control relativo sobre los
cambios rpidos. Como respuesta a tales circunstancias los gerentes comienzan a utilizar la
planificacin (planeacin) estratgica.

La Planeacin Estratgica no es un tema nuevo, ya que desde tiempos remotos se ha venido

aplicando para la consecucin de diferentes objetivos, principalmente de conquista de tierras.
Ya en el Siglo XX se le dio otra concepcin, siempre en la bsqueda de planificar las acciones
futuras y alcanzar lo deseado.

Segn el trabajo de investigacin sobre la planificacin estratgica en instituciones educativas

del cono norte de Lima; realizada por Juan Luis Crisstomo Avellaneda, lleg a la siguiente
conclusin: La Planificacin Estratgica para alcanzarlos, constituye la orientacin o gua para
que la organizacin obtenga como objetivos y proceso establece los objetivos de la
organizacin y define los procedimientos adecuados y aplique los recursos para lograr los
objetivos; para que los miembros de la organizacin desempeen determinadas actividades y
tomen decisiones congruentes con los procedimientos escogidos.

La Planificacin Estratgica significa que se estudian anticipadamente los objetivos y las

acciones, sustentando las actividades no en impulsos sino en algn mtodo, plan o lgica.
Planificar es determinar de antemano el camino a seguir. Consiste en determinar por anticipado
qu debe hacerse, cmo debe hacerse, cunto debe hacerse y quin debe hacerlo.

Para Ramos Simn, Luis F. llega a la conclusin que: La planificacin consiste en generales de
una institucin o de un conjunto de instituciones a corto, mediano y largo plazo; definir las
polticas o las estrategias para alcanzar esos objetivos; establecer el marco normativo dentro del
cual desenvuelven las acciones de la institucin."

10
Segn Gmez Hernndez, Jos A., (2002, p.54) planificacin estratgica en instituciones
educativas en el trabajo sobre las Estrategias planificadas, llega a la conclusin que la
Estrategia crea una direccin para la organizacin en base a sus diversos objetivos y orienta la
movilizacin de recursos, empleados para mover a la organizacin hacia estos objetivos.

Se ha podido analizar la importancia que ha tenido la planificacin desde tiempos atrs cmo el
hombre con el propsito de buscar respuestas a sus necesidades se vio impulsado a buscar
respuestas a sus necesidades. La planificacin ha venido a satisfacer esa necesidad, nuestros
antepasados sin conocimiento de la misma emplearon mtodos que les permitieron lograr sus
objetivos. Para lo que muchos estudiosos como los ya mencionados en sus aportes pudieron
analizar que la planificacin estratgica consiste en realizar un estudio de nuestra realidad,
considerar todos los aspectos relevantes de nuestras instituciones entre las cuales pueden
encontrarse debilidades y fortalezas, recursos disponibles. Es hacer un anlisis de nuestra
misin y delimitar aquellas acciones que nos permitirn prever resultados no deseados como lo
esperados por la institucin.

La planificacin estratgica en la gestin educativa bien empleada asegura los planes de mejora
que impulsa a la institucin a formar parte de la nueva revolucin educativa con planes
estratgicos que acrecienten la calidad de la educacin. La planificacin estratgica es
importante porque crea un ambiente favorable de crecimiento institucional, permite el pleno
desarrollo de los planes de mejoras creando un clima de competencia, favoreciendo a la
institucin estar acorde con los tiempos actuales y modernos e innovador. La planificacin
estrategia permite el desarrollo de las capacidades, impulsa fijar metas y polticas y luego
evaluar los resultados y redisearlos si es necesario.

En nuestras sociedades cambiantes y posmodernista establecen cambios y transformaciones

actuales. Si decidimos impulsar nuestras instituciones hacia cambio educativo, como una visin
de futuro, estamos optando por asumir tambin una gestin estratgica en la gestin educativa
que nos ayude a vislumbrar nuevos caminos que se construyen a partir de la propia identidad.
Por lo consiguiente.

11
2.1.1. Gestin

Del latn gestin, el concepto de gestin hace referencia a la accin y a la consecuencia de

administrar o gestionar algo. Al respecto, hay que decir que gestionar es llevar a cabo
diligencias que hacen posible la realizacin de una operacin comercial o de un anhelo
cualquiera. Administrar, por otra parte, abarca las ideas de gobernar, disponer dirigir, ordenar u
organizar una determinada situacin.

Segn un artculo del Internet Maestra Gestin RR.HH. edita lo siguiente. Se denomina
Gestin al correcto manejo de los recursos que dispone una determinada organizacin. Puede
abarcar una larga lista de actividades, pero siempre se enfoca en la utilizacin eficiente de estos
recursos en la medida que debe maximizarse sus rendimientos

2.2. Gestin Educativa

El termino gestin proviene del latn gestin y evoca la accin y la conciencia de la accin. Y la
conciencia de realizar transmite con eficiencia y prontitud lo que hace posible la realizacin de
una operacin un asunto, un proyecto, un anhelo cualquiera. El trmino es distinto al de
administracin que enfoca las ideas de dirigir, disponer, gobernar, organizar u ordenar.

Garca (1997), organizacin escolar y gestin de centro educativo. Es de suma importancia la

labor que asumen los directivos, pero acompaada de una planificacin que permita desarrollar
sus planes.

Gestin educativa, implica construir saberes tericos y prcticos en relacin con la organizacin
del establecimiento escolar, con los aspectos administrativos, con los actores que forman parte
de la institucin y por supuesto con el currculum escolar. La gestin educativa son todas las
diligencias que nosotros tenemos que llevar a cabo para poder terminar el proceso educativo y
concluir en el aula.

Segn un editorial del portal de Educando: la Gestin Educativa es un proceso orientado al

fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones que ayuda a mantener la
autonoma institucional en el marco de las polticas pblicas y que enriquece los procesos
pedaggicos con el fin de responder a las necesidades educativas.

12
2.2.1. Planificacin

Es el proceso por el cual se obtiene una visin del futuro, en donde es posible determinar y lograr
y objetivos, mediante la eleccin de un curso de accin. El autor Jos Antonio Fernndez Arena
afirmaba que "Planear es funcin del administrador, aunque el carcter y la amplitud de la
planificacin varan con su autoridad y con la naturaleza de las polticas y planes delineados por
su superior.

Para George Terry: la Planificacin es seleccionar informacin y hacer suposiciones respecto al

futuro para formular las actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales. Sin
embargo, Idalberto, Chiavenato asegura que la planificacin es una tcnica para minimizar la
incertidumbre y dar ms consistencia al desempeo de la empresa.

La planificacin es la primera funcin administrativa porque sirve de base para las dems
funciones. Esta funcin determina por anticipado cules son los objetivos que deben cumplirse y
que debe hacerse para alcanzarlos; por tanto, es un modelo terico para actuar es un proceso de
toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situacin actual y los
factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos" (Jimnez, 1982)

"Es el proceso de seleccionar informacin y hacer suposiciones respecto al futuro para formular
las actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales" (Terry, 1987). La
planificacin es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en
cuenta la situacin actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los
objetivos" (Jimnez, 1982)

"Es el proceso de seleccionar informacin y hacer suposiciones respecto al futuro para formular
las actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales" (Terry, 1987)

Todo en la vida debemos planificarlo ya que nos permite utilizar el tiempo y los recursos
necesarios para lograr los objetivos deseados, la planificacin nos hace ver el futuro mediato
dndonos la oportunidad de buscar esos medios transformativos que acrecienten de una forma
positiva nuestra institucin. Nos hace centrarnos en la meta que tenemos que alcanzar
entendiendo los resultados esperado y manejando las consecuencias que podramos recibir, pero

13
 no podemos aislarla de las estrategias que son medios fundamentales para orientar todo nuestro
caminar y para ello vamos a definir el concepto de.

2.3. Estrategia

Segn el diccionario Larousse (2013) S.F. (gr. estrategia, generalato) Arte de dirigir un conjunto
de disposiciones para alcanzar objetivos.

Igor Ansoff (1980) gran terico de la estrategia, identific la planificacin estratgica en la dcada
de los 60 y la asoci a los cambios y en los impulsos y capacidades estratgica. Www
gestiopolis .com.

En los estudios modernos que legaron el concepto de estrategia a los negocios fueron Von
Neumann y Morgenstern en su obra, una serie de actos que ejecutan una empresa, los cuales son
seleccionados de acuerdo con una situacin moderna.

Segn el diccionario Larousse. Planificacin estratgica, consiste en definir por parte del
responsable de una empresa, las estratgicas y polticas de la organizacin, para cumplir con los
objetivos en un periodo determinado.

Segn Sallenave (1991), afirma que la planificacin estrategia en el proceso por lo cual los
dirigentes ordenan sus objetivos y sus acciones en el tiempo.

American Hesitare. Define la estrategia como: la ciencia y el arte de comandancia militar

aplicados a la planeacin y conduccin general de operaciones de combate en gran escala.

Entonces podemos afinar que la planificacin estratgica dispone las acciones concretas y fiables
para el logro de los objetivos y planes de una institucin. Esta provee los mejores resultados que
cualquier entidad espera.

Elementos de la planificacin estratgica

Para desarrollar una buena planificacin estratgica educativa es necesario contar con una
evaluacin diagnostica de todo el entorno y para esto hay que tomar en cuenta algunos elementos.
stos elementos son a partir de un anlisis FODA en donde se focalizan las fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas, lo que le permite llegar a un diagnostico que parte metodolgicamente
de dicho anlisis.

14
Visin: es una percepcin posible, deseable, realista y creble del futuro de la institucin.

Misin: la misin de una institucin se manifiesta en principios fundamentales.

Objetivos: son las metas claras, formuladas con la precisin para quienes son responsables de su
compromiso.

Estrategias Y Acciones: las estrategias son herramienta que identifica los antecedentes con la
finalidad d disear procesos institucionales

La planificacin estratgica est entrelazada de modo inseparable con el proceso completo de la

direccin; por tanto, todo directivo debe comprender su naturaleza y realizacin. Toda institucin
que no cuenta con algn tipo de formalidad en su sistema de planificacin estratgica, se expone a
un desastre inevitable.

Peter Drucker propone que el desempeo de un gerente sea juzgado mediante el doble criterio de
la eficacia la habilidad para hacer las cosas correctas y la eficiencia la habilidad para hacerlas
correctamente. De estos dos criterios, Drucker sugiere que; la efectividad es ms importante ya
que ni el ms alto grado de eficiencia posible podr compensar una seleccin errnea de metas.

2.4. Planificacin Estratgica

Es el proceso de evaluacin sistemtica, en la que se define una serie de objetivos o medio y largo
plazo, que se caracterizan por ser cuantificables y por el cual, se desarrollan unas estrategias que
facilitan la consecucin de esos objetivos para Martin Fernndez (2201), la planificacin es un
sistema abierto que surge con el propsito de marcar la hoja de ruta de la propia institucin en un
periodo de medio y largo plazo. Revista Iberoamericana de la educacin (issn-1681-56539

La planificacin estratgica consiste en la identificacin sistemtica de las oportunidades que

surjan en el futuro. (Rahim 1983) (Organizador de conflicto).

Establece que el planeamiento estratgico es una herramienta obligada para la adecuada condicin
de nuestras organizaciones. Toda organizacin est sumergida en cambios son inevitables como
por empolla crecente competencia y/o tendencia tecnolgica, mientras que otros cambios son
resultados de nuestros propios esfuerzos creativos.

15
La planificacin estratgica involucra el dominio de temas como demanda por nuestros productos
y los factores que los afectan, nuestra capacidad de oferta, nuestra fortaleza, debilidades y
oportunidades.

Smith (2006) advierte que el trmino planificacin estratgica se considera tpicamente como un
proceso formal, dilatado, complejo y costoso que se realiza por los ejecutivos de una organizacin
o por una elite -grupo de planificadores-; que sesga su potencialidad como proceso interactivo y
participativo.

Steiner (1983) la define como el proceso de identificar y establecer los objetivos y metas de una
organizacin.

Serna (1994) plantea que es un proceso mediante el cual una organizacin define su visin de largo
plazo y las estrategias para alcanzarlas a partir del anlisis de las fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas.

Contreras (2000) lo define en mayor medida con enfoque de proceso como la determinacin de la
visin, misin, objetivos, polticas y estrategias de la organizacin.

Jores X (1994) el lugar de lo organizativo en la educacin institucional en la comunidad educativa

215 instituto cslasoz de ciencias de la educacin.

La Planeacin estratgica debe ser para las organizaciones de vital importancia, ya que, en sus
propsitos, objetivos, mecanismos, resume en el rumbo, la directriz que toda la organizacin debe
seguir, teniendo como objetivo final, el alcanzar las metas fijadas, que se traducen en crecimiento
econmico, humano o tecnolgico. Los propsitos y objetivos consisten en identificar cmo
eliminar las deficiencias, que puedan presentarse en cualquiera de los procesos.

De ah este trabajo de investigacin en la formulacin de un mdelo de la planificacin estratgica,

que se adecue a la caracterstica de una gestin moderna a nivel institucional que dote a la gerencia
de una visin integral que permite conocer y fortalecer el ambiente que favorezca la organizacin
operativa del centro, y a la vez que fomenta un trabajo en equipo, as mismo suma insumo para el
mejoramiento de la planificacin estratgica.

Y al mismo tiempo ofertar a la comunidad escolar la oportunidad de desarrollar un esquema

estratgico que impulse mejora a la calidad de la gestin del centro educativo.

16
 3. ASPECTOS METODOLGICOS

3.1. Diseo Investigativo

Esta investigacin es de diseo no experimental. Porque no hubo manipulacin de las variables,

ms bien un anlisis del fenmeno objeto de estudio segn el contexto donde se desarrolla.

3.2. Tipo de estudio

El tipo de estudio es de alcance Explorativo-descriptivo: ser explorativo porque se identifica las

variables para identificar el fenmeno dado.

Ser descriptivo porque permite conocer los hechos reales y el grado de relacin que tiene entre
si las variables del estudio.

3.3. Poblacin de estudio

La poblacin de estudio estuvo conformada por una muestra de 4 persona del equipo de gestin. El
director 2 coordinadoras 1 y 2 ciclo y un orientador. Del Cuerpo docente 15 maestros de ambos
ciclos.

3.4. Mtodo de investigacin

Los mtodos son: Inductivo, cualitativo

El mtodo inductivo porque permite obtener conclusiones generales a partir de situaciones

observables particulares.

Cualitativo porque se busc informaciones sin medicin numrica, para evaluar las caractersticas
de la investigacin.

3.5. Fuentes Y Tcnicas

Dentro de las fuentes y tcnicas de la investigacin utilizados esta la entrevista, la encuesta y la

bibliogrfica o documental.

17
Con la entrevista se realiz las guas de las preguntas para la encuesta realizadas los maestros,
equipo de gestin y toda la comunidad educativa. Con la utilizacin de la encuesta se realiz las
preguntas abiertas a toda la comunidad educativa. Bibliogrfica o documental con esta tcnica se
desarroll a bsqueda de fichas bibliogrficas, para confirmar las informaciones.

3.6 Tratamiento De La Informacin

Los resultados de esta investigacin se presentaron a travs de textos, entrevistas,

descripciones, cuestionarios y grficos.

4. Plan De Accin

Objetivos
Especficos Tcnicas Responsables Poblacin Materiales

Determinar los Esther Pierret Equipo de

conocimientos Parreo gestin
que tiene el Martha Lisis Cuestionario
equipo de Rincn Reyes
gestin acerca Yuli Belis Nova
de la
planificacin
estratgica.

Identificar las Martha Lisis Planificacin

estrategias que Rincn Reyes
utiliza el centro -Revisin Yuli Belis Libros
educativo en el documentar Esther Pierret
desarrollo e Parreo Ley de
implementaci educacin
n
de planes para Manual
su operativo de
fortalecimiento centro

18
 educativo
. pblico
Internet

Describir La entrevista Yuli Belis Docente Guas de

cuales aspectos Esther Pierret preguntas
se deben Parreo
considerar para Martha Lisis
mejorar la Rincn
influencia de la
gestin en el
desarrollo de
Planificacin
estratgica.

Caracterizar los encuesta Yuli Belis Comunidad Preguntas

actores Esther Pierret Educativa abiertas
principales que Parreo
han intervenido Martha Lisis
en la Rincn Reyes
planificacin
estratgica en
el
Centro
Educativo Fray
Antn de
montesinos

19
5. BIBLIOGRAFA

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20