DIRECCIN

ACADMICA

HISTORIA CRTICA DEL ARTE

PERUANO
SLABO

I. DATOS GENERALES:
Programa : Programa de Artes Plsticas y Visuales / Programa de
Educacin Artstica
Tipo de curso : Obligatorio
Cdigo : CFAB 22
Pre-requisito : Historia del Per
Semestre acadmico : 2014-1
Ciclo :3
Crditos :2
Horas semanales :2
Profesor responsable : Arturo Sulca Muoz
(arturo.sulca@uarm.pe)

II. SUMILLA
La asignatura aborda el panorama del arte peruano de los siglos XVI al XX desde el
anlisis, crtica y fundamentacin de las principales categoras estticas.

III. COMPETENCIA DEL PERFIL Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el semestre, los estudiantes se encontrarn en la posibilidad de pensar

crtica y analticamente la historia cultural peruana desde las imgenes que se han
producido a partir del proceso de conquista y colonizacin hispana hasta el siglo XX. As,
pues, los objetos y las prcticas artsticas estudiadas les permitirn rendir cuenta, de
forma personal, acerca de las tensiones de los vnculos sociales y los mundos interiores
que se han configurado en cada momento histrico. En este sentido, ser capital tomar en
cuenta que las representaciones artsticas son moldeadas por el mundo pero a su vez lo
moldean en grados y modos diversos. De esta suerte, historizar y reflexionar sobre la
cultura peruana desde la visualidad artstica implicar para los alumnos comprender que
la subjetividad humana est atravesada por la heterogeneidad y los antagonismos pero
tambin por la fragilidad e inestabilidad de las iniciativas y proyectos de los individuos y
las colectividades.

IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

1. Evangelizacin visual, barroco peruano y arte mestizo

N de
durante el virreinato del Per (siglos XVI-XVIII) Producto(s)
Semana
Temas Lecturas Entregable
/ Fechas
(s)

1
 1. Evangelizacin visual, barroco peruano y arte mestizo
durante el virreinato del Per (siglos XVI-XVIII) Producto(s)
1 10/4 Presentacin del curso 1. Castrilln, Alfonso (1986) Premisas Entregable
N de
Reflexin sobre las para una historia de la crtica de arte en (s)
Semana
categoras de arte y el Per. En: Letras. Lima: Universidad
/ Fechas
nacin en la de San Marcos
historiografa del arte
peruano
2 24/4 El manierismo y la influencia 1. Gruzinski, Serge (1994). La guerra de
italiana. Las imgenes las imgenes. De Cristbal Coln a Blade
marianas. La transicin Runner. Mxico D.F.: Fondo de Cultura
hacia el Barroco. Econmica [introduccin, y captulos 3 y
Influencia flamenca y de 4]
Zurbarn. Los talleres
locales (escuela limea y
cuzquea).
3 8/5 El barroco americano y 1. Kuon Arce, Elizabeth (2005). Del
andino. La pintura limea. manierismo al barroco en murales
El culto anglico y los cuzqueos: Luis de Riao. Memoria del
ngeles arcabuceros de III Encuentro Internacional sobre
Cusco Barroco. Manierismo y transicin al
Barroco, Pamplona, Fundacin Visin
Cultural/Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Navarra, 2011 (edicin
digital a partir de La Paz, Viceministerio
de Cultura de Bolivia/Union Latina)
2. Paz Soldn Boza, Mariano (2003).
Panorama de la pintura virreinal:
escuela limea. Barroco andino.
Memoria del I encuentro internacional,
Pamplona, Fundacin Visin
Cultural/Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Navarra, 2011 (edicin
digital a partir de La Paz, Viceministerio
de Cultura de Bolivia/Union Latina)
3. Samanez Argumedo, Roberto (2004)
Las iglesias de Apurmac y
Chumbivilcas en el sur peruano: una
nueva perspectiva del barroco andino.
Memoria del II Encuentro Internacional
sobre Barroco. Barroco y fuentes de la
diversidad cultural, Pamplona,
Fundacin Visin Cultural/Servicio de
Publicaciones de la Universidad de
Navarra, 2011 (edicin digital a partir
de La Paz, Viceministerio de Cultura de
Bolivia/Union Latina)
4 15/5 Imaginera, escultura e 1. Mujica Pinilla, Ramn (2008). Sobre
iconografa imagineros e imaginarios andinos:
algunas cuestiones metodolgicas e
histricas. Orgenes y devociones
virreinales. Lima: Universidad Ricardo
Palma / ICPNA
2. Pizarro Gmez, Francisco Javier (s/f).
Identidad y mestizaje en el arte barroco
andino: la iconografa. Disponible en
http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/7
511.pdf
5 22/5 Arquitectura virreinal 1. Hurtado Valdez, Pedro (2005). Entre Informe de
peruana torres y balcones. La imagen de Lima campo 1
virreinal. Disponible en

2
 1. Evangelizacin visual, barroco peruano y arte mestizo
N de durante el virreinato del Per (siglos XVI-XVIII) Producto(s)
Semana http://oa.upm.es/4969/1/Entre_Torres_y_ Entregable
/ Fechas Balcones.pdf (s)
2. San Cristbal, Antonio (1993). Los
perodos de la arquitectura virreinal
peruana. Anales del Museo de Amrica,
no. 1, pp. 159-181

N de 2. Entre neoclacisismos, costumbrismos y academismos

Semana durante la formacin del Estado-nacin (siglo XIX) Producto(s)
/ Fechas Temas Lecturas Entreable (s)
6 29/ Transicin del taller 1. Estabridis Crdenas, Ricardo (2001).
5 virreinal al arte Cristbal Lozano, paradigma de la
republicano: Cristbal pintura limea del siglo XVIII. Acta del
Lozano, Matas Maestro, III Congreso Internacional del Barroco
Jos del Pozo y Jos Gil de Americano: Territorio, Arte, Espacio y
Castro Sociedad. Sevilla: Universidad Pablo de
Olavide, Sevilla
2. Kusunoki Rodrguez, Ricardo (2006).
Matas Maestro, Jos del Pozo y el arte
a inicios del siglo XIX. Fronteras de la
Historia, no. 11
3. Mondoedo, Patricia (2002), El
retrato de Jos Olaya. La obra dismil de
Jos Gil de Castro, Lima, Seminario de
Historia Rural Andina, UNMSM
7 5/6 Las representaciones 1. Majluf, Natalia (2008) Tipos del Per:
visuales de paisajes y La Lima criolla de Pancho Fierro.
costumbres: Francisco Madrid, El Viso, The Hispanic Society of
Fierro y otros America
2. Villegas, Fernando (2011) El
costumbrismo americano ilustrado. El
caso peruano. Imgenes originales en la
era de la reproduccin tcnica, Anales
del Museo de Amrica, N 19, Madrid,
pp.7-67
8 12/ Los pintores acadmicos: 1. Majluf, Natalia (s/f). Ms all del Informe de
6 Ignacio Merino, Luis texto: Francisco Laso y el fracaso de la campo 2
Montero, Francisco Laso, esfera pblica. Disponible en
Carlos Baca Flor http://servidor.esteticas.unam.mx/edarte
dal/PDF/Buenosaires/complets/Majluf-
buenosaires.pdf
2. Portocarrero, Gonzalo (2010). Las
tres razas de Francisco Laso y
Disonancias de lo criollo. Odo en el
silencio: ensayos de crtica cultural.
Lima: Red para el Desarrollo de las
Ciencias Sociales en el Per
9 19/ Escultura pblica de tipo 1. Castrilln, Alfonso (1991), Escultura
6 monumental y funerario en monumental y funeraria en Lima,
la Lima del XIX Escultura en el Per, Lima, Banco de
Crdito del Per, pp.324-385.
2. Majluf, Natalia, (1994), Escultura y
espacio pblico. Lima, 1850-1879, Lima:
IEP, (Documento de trabajo 67. Serie
Historia del Arte, 2)
10 26/ El arte popular peruano 1. Stastny, Francisco (1981). Las artes Examen
6 populares del Per. Madrid: EDUBANCO parcial

3
 3. Tendencias en el arte peruano del siglo XX
N de
Producto(s)
Semana /
Temas Lecturas Entregable
Fechas
(s)
1 3/7 Los indigenistas 1. Castrilln, Alfonso (2000) Tensiones
1 Los independientes generacionales. Un acercamiento a las
generaciones de artistas plsticos
peruanos, Lima, ICPNA
2. Museo del Banco Central de Reserva
del Per (s/f). Pintura republicana del
siglo XX (catlogo)
1 10/7 Las vanguardias visuales 1. Castrilln, Alfonso (2002) De
2 del segundo tercio del abstracciones, informalismos y otras
siglo XX: tradicin de la historias, Lima, ICPNA, Banco
ruptura, ruptura de la Sudamericano
tradicin? 2. Castrilln, Alfonso (2003) Generacin
del 68 entre la agona y la fiesta de la
modernidad, Lima, ICPNA, Banco
Sudamericano
1 17/7 Fotografa de la primera 1. Majluf, Natalia (2013). Rastros de un
3 mitad del siglo XX paisaje ausente: fotografa y cultura
visual en el rea andina. Caiana, no. 3
2. Poole, Deborah (2000), Visin, raza y
modernidad: una economa visual del
mundo andino de imgenes, Lima, Sur
Casa de Estudios del Socialismo
[introduccin]
1 24/7 La caricatura a inicios del Asesoras
4 siglo XX para las
propuestas
del tema del
ensayo final
1 31/7a Artes visuales, memoria y 1. Buntinx, Gustavo (2007) Lo impuro y
5 violencia poltica a finales lo contaminado: pulsiones (neo)barrocas
del siglo XX en las rutas de Micromuseo (al fondo
hay sitio), Lima. Tambin disponible en
http://www.micromuseo.org.pe/rutas/loi
mpuro/
2. Buntinx, Gustavo y Vctor Vich (eds.)
(2012) Anamnesia. Retornos
fantasmticos de la violencia. Lima:
Cop
3. Castrilln, Alfonso (2004) La
generacin del 80: Los aos de la
violencia, Lima, ICPNA, Banco
Sudamericano
4. Tarazona, Emilio [2010?] El grupo
Chaclacayo: marcas de la violencia por
debajo de la piel. Arte marcial, no. 3.
Disponible en
https://www.academia.edu/874678/El_Gr
upo_Chaclacayo_Marcas_de_la_violencia
_por_debajo_de_la_piel
1 Progr Trabajo final
6 a-mar
fecha

4
 Observacin: debido a la prdida de clases por los feriados de semana santa y
del primero de mayo, se acabar una semana despus del trmino oficial del
ciclo y se programar una sesin de recuperacin durante el mes de julio.

V. METODOLOGA
En primer lugar, las sesiones de aprendizaje estarn orientadas al
anlisis e interpretacin de objetos y prcticas concretas de las artes
visuales en el marco de una reflexin a un mismo tiempo terica, esttica,
histrica, cultural y poltica. En este sentido, ser fundamental un enfoque
interdisciplinario para entender el fenmeno artstico: historia del arte,
estudios culturales, psicoanlisis, teora del discurso, estudios de gnero,
antropologa cultural, sociologa interpretativa y filosofa contempornea.
En segundo lugar, en cada clase se dialogar tanto acerca de imgenes
(u otros recursos audiovisuales o verbales) as como sobre bibliografa
acadmica especializada proveniente tanto de las humanidades como de las
ciencias sociales. Por tal motivo, ser necesario que los estudiantes lean
con antelacin los textos asignados para cada clase. Ello permitir, por
supuesto, que la imprescindible y permanente participacin de los alumnos
sea mucho ms rica y compleja y el intercambio de ideas sea an ms
fructfero.
Por ltimo, cabe resaltar que el visionado de imgenes en formato
digital o impreso- durante las clases deber ser complementado con visitas
a los repositorios donde se conservan las obras: museos, pinacotecas,
templos, conventos, etctera. El curso puede ser un buen motivo para
realizar travesas por la ciudad por medio de los espacios en donde se
exhiben piezas de arte. Ello posibilita pensar las relaciones entre espacios
urbanos contemporneos, identidades culturales y prcticas artsticas.

VI. EVALUACIN

Momento
Resultados de Tcnicas de de Evaluador
Instrumentos
aprendizaje Evaluacin evaluaci (es)
n /Peso

- Cada informe de
campo consiste en un
documento de tres
pginas (elaborado en EC 1
Profesor del
grupos de tres (20%)
curso
estudiantes) en el que Sem. 5
se reflexionar sobre
ciertas obras alojadas
en repositorios de
arte puntuales de
Ejercicios
Lima.
prcticos Informes de campo
- En los informes se
escritos
debe emplear la
bibliografa del curso
en funcin del tipo de EC 2
Profesor del
obra y perodo (20%)
curso
histrico. Sem. 8
- Cada uno de los
informes debe
referirse a
repositorios
diferentes.

5
 - El examen parcial
consistir en la PARCIAL
resolucin de un Examen (25 %)
cuestionario para ser Sem. 10
resuelto fuera de
clases en el plazo de
una semana. Habr
que tomar en cuenta
no solo las obras
artsticas sino la
bibliografa. Esta
evaluacin se llevar
a cabo en parejas.
- La evaluacin final
Reflexin terica,
consistir en la Profesor del
analtica e
escritura de un curso
histrica FINAL
ensayo acerca de Ensayo
algn objeto artstico, (35 %)
acadmico
un artista o un grupo Sem. 15
de artistas u obras.
Ser necesario el uso
de la bibliografa. El
profesor asesorar en
la delimitacin del
tema y la pregunta de
investigacin. Este
trabajo se deber
llevar a cabo en
grupos de cuatro
alumnos.

El promedio final (PF) se obtiene de la siguiente manera:

PF=0.40 x (Promedio EC1 y 2) + 0.25 (EP)+ 0.35 (EF)

VII. BIBLIOGRAFA

Bibliografa bsica: vase la programacin de actividades

Bibliografa complementaria

Mujica, Marisa (2008). Per: 10.000 aos de pintura. Desde la poca

rupestre a nuestros das. Lima: Fondo Editorial de la Universidad San
Martn de Porres

Rivera Escobar, Ral (2004). Caricatura en el Per. El perodo clsico

(1904-1931). Lima: Fondo Editorial de la Biblioteca Nacional del Per

6
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Recomendacin:
Conservar el slabo para los trmites acadmicos o administrativos que
resulten necesarios por ser un documento de carcter oficial.