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Para
Adulto
ESCUELA DE EDUCACIN
ASIGNATURA
Medio ambiente
PRESENTADO POR:
MATRICULA:
17-3341
Tema:
Tarea I
FECHA
Actividad No. I
Qu es Educacin Ambiental?
sta debe ser entendida como el proceso educativo, en sus diversos niveles, a travs de
la transmisin de conocimientos y de la enseanza de conceptos modernos de proteccin
ambiental, orientados a la comprensin y toma de conciencia de los problemas
ambientales, debiendo incorporar la integracin de valores y el desarrollo de hbitos y
conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos. (Ley N 19.300, de Bases Generales
del Medio Ambiente, Art 6).
ORGENES
- Las primeras ideas son de Luis Vives (1492- 1542) que insiste en que debe valorarse el
papel pedaggico del medio
- En el siglo XVIII nuevos autores5 defendieron la unin del hombre con la naturaleza
- Los ltimos aos de la dcada de los sesenta y los primeros aos de los setenta marcan
el despegue de nuevas concepciones educativas en las que la problemtica ambiental
aparece en s misma como uno de los ejes de la accin educativa y las personas como
otro de los ejes. Conciliar las exigencias de unos y otros se convierte en nuevo objetivo y
reto de la Educacin Ambiental
- La Conferencia de Ro 926
- Conciencia: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del Medio Ambiente en general y de los problemas conexos
- Actitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo inters por el Medio Ambiente, que los impulse a participar activamente en su
proteccin y mejoramiento
- Aptitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver problemas ambientales
- Capacidad de evaluacin: ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de Educacin Ambiental en funcin de los factores ecolgicos,
sociales, estticos y educacionales
I. fundamentos ecolgicos:
Este nivel incluye la instruccin sobre ecologa bsica, ciencia de los sistemas de la
Tierra, geologa, meteorologa, geografa fsica, botnica, biologa, qumica, fsica, etc. El
propsito de este nivel de instruccin es dar al alumno informaciones sobre los sistemas
terrestres de soporte vital. Estos sistemas de soporte vital son como las reglas de un
juego. Suponga que Ud. desea aprender a jugar un juego. Una de las primeras tareas que
necesita hacer es aprender las reglas del juego.
En muchos aspectos, la vida es un juego que estamos jugando. Los cientficos han
descubierto muchas reglas ecolgicas de la vida pero, con frecuencia, se descubren
nuevas reglas. Por desgracia, muchas personas no comprenden muchas de estas reglas
ecolgicas de la vida. Muchas conductas humanas y decisiones de desarrollo parecen
violar a muchas de ellas. Una razn importante por la cual se cre el campo conocido
como educacin ambiental es la percepcin de que las sociedades humanas se estaban
desarrollando de maneras que rompan las reglas. Se pens que si a la gente se le
pudiera ensear las reglas, entonces ellas jugaran el juego por las reglas.
De cmo las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relacin entre calidad
de vida humana y la condicin del ambiente. Es decir, no es suficiente que uno
comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta; tambin uno debe
comprender cmo las acciones humanas afectan las reglas y cmo el conocimiento de
estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas humanas.
El tercer componente de la EA es:
Esto implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a que hay
demasiados casos de personas que han interpretado de forma incorrecta o sin exactitud
asuntos ambientales, muchas personas se encuentran confundidas acerca de cul es el
comportamiento ms responsable ambientalmente. Por ejemplo, es mejor para el
ambiente usar paales de tela que paales desechables? Es mejor hacer que sus
compras la pongan en una bolsa de papel o en una plstica? La recuperacin energtica
de recursos desechados, es ambientalmente responsable o no? Muy pocas veces las
respuestas a tales preguntas son sencillas. La mayora de las veces, las circunstancias y
condiciones especficas complican las respuestas a tales preguntas y solamente pueden
comprenderse luego de considerar cuidadosamente muchas informaciones.
Este componente enfatiza el dotar al alumno con las habilidades necesarias para
participar productivamente en la solucin de problemas ambientales presentes y la
prevencin de problemas ambientales futuros. Tambin se encarga de ayudar a los
alumnos a que comprendan que, frecuentemente, no existe una persona, agencia u
organizacin responsable de los problemas ambientales.
Los problemas ambientales son frecuentemente causados por las sociedades humanas,
las cuales son colectividades de individuos. Por lo tanto, los individuos resultan ser las
causas primarias de muchos problemas, y la solucin a los problemas probablemente
ser el individuo (actuando colectivamente).
3. Las oportunidades para desarrollar las habilidades para ensear a otros a que hagan
lo mismo. En una palabra, la educacin ambiental es sobre oportunidades.
II. Realiza un mapa mental ilustrado donde destaques los siguientes puntos:
b. Componentes.
Componentes
Objetivos d
Educacin Conciencia
Ambiental
Conocimiento
Objetivos Actitudes
Conocimientos. Ayudar a las
Capacidady de
personas a los grupos
evaluacin
sociales a adquirir una
comprensin bsica del
Participar
medio ambiente en su
totalidad, de los problemas
conexos y de la presencia y
funcin de la humanidad en
l, lo que entraa una
responsabilidad crtica.
Objetivos de la
Actitudes.
Educacin Ambiental
III. Analiza el video que trata sobre la conferencia de Educacin Ambiental y
Filosofa de Vida impartida por el Dr. Enrique Leff en la Universidad de Guanajuato,
Mxico.
Sin embargo, el Dr. Enrique Leff, dijo que el sistema actual superpone el avance
econmico sobre el desarrollo ambiental, por lo que a ms de 40 aos de dicha
conferencia internacional, an hay mucho por hacer y que la educacin ambiental es
necesaria para lograr el cambio que beneficie la permanencia de la vida en el planeta
para las actuales y futuras generaciones.