PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 4 (KSSR)

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MASA : 0810 0910 (60 MINIT)

AKTIVITI : Anyaman

TEMA : Seni Motif Sarawak

TAJUK : Alas gelas

BIDANG 4: Mengenal kraf Tradisional

Standard :
4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
Pembelajaran
visual yang ada pada anyaman kelarai

4.1.1.1 Unsur seni

4.1.1.3 Jalinan Sentuh dan tampak

4.1.2 Prinsip Rekaan

Kontra warna

3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media serta proses dan teknik dalam penghasilan anyaman dengan
menggunakan bahan sebenar atau bahan gantian

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media

4.2.1.1 Alat gunting, pisau pemotong, pembaris, pensel
4.2.1.2 Bahan kertas warna, kad manila, gam
4.2.2 Memahami teknik yang sesuai dalam penghasilan karya
4.2.2.1 Teknik - anyaman

3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
4.3.3 Mengaplikasi proses dan teknik yang sesuai dalam
penghasilan karya

3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
 dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara
lisan

Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Pembelajaran 1. Mengenali apa itu anyaman
2. Menghasilkan anyaman dengan kreativiti masing-masing
3. Membuat apresiasi terhadap karya.
Pengetahuan : 1 Murid-murid telah mempelajari pengetahuan berkaitan dengan unsur seni ( jalinan) dan prinsip rekaan
sedia ada (harmoni-warna ) dalam aktiviti membuat anyaman

Aktiviti P&P : 1. Guru menjelaskan tentang definisi anyaman

2. Guru menunjukkan sampel anyaman yang telah siap
3. Guru menjelaskan tentang teknik, alat dan bahan untuk menghasilakan karya
4. Guru menyatakan tentang penggunaan unsur seni (jalinan) prinsip rekaan (harmoni) dalam penghasilan
karya
5. Murid-murid menghasilkan anyaman menggunakan kreativiti masing-masing
6. Murid menjalankan apresiasi terhadap hasil karya.

EMK : 1. Kreativiti dan inovasi (Fasa persediaan: murid-murid memerhati pelbagai sampel karya yang dibekalkan oleh
guru. Fasa imaginasi: penjanaan idea asas seni reka terhadap karya tersebut)
2. Keusahawanan (karya ini boleh dijadikan hasil yang lain untuk dipamerkan, dihadiah dan dihias)
3. Nilai murni (menghormati, kebersihan, keselamatan, menghargai karya sendiri dan rakan)
4. TMK: laptop, imager, projektor

Bahan Bantu : 1. Sampel karya: Hasil anyaman

Mengajar
 Konstruktivisme
Pendekatan P&P :
1. Murid-murid menghasilkan anyaman mengikut kreativiti masing-masing.
2. Murid-murid mempelbagaikan bahan media yang sesuai untuk menghasilkan anyaman yang menarik dan unik

Penilaian P&P : Proses penghasilan kerja sepanjang aktiviti membuat anyaman berdasarkan empat Standard Kandungan.

PERKARA/ STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI P&P/ STRATEGI BBM/ CATATAN

LANGKAH
Set Induksi 4.1 Persepsi Estetik Persepsi Estetik BBM
(5 minit) 1. Guru menayangkan tayangan video orang LCD
Membuat persepsi dan
sedang membuat anyaman Laptop
menggunakan bahasa seni visual speaker
yang ada pada anyaman
2. Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan TKP
dengan apa yang mereka lihat dalam video
4.1.1.1 Unsur Seni 1. Interpersonal
- Interaksi dua hala antara
4.1.1. Jalinan jalinan tampak dan
Soal jawab guru dan murid
jalinan sentuh 2. Verbal linguistik
a. Apakah yang dilakukan orang dalam video tadi
b. Apakah bahan gantian untuk membuat 3. Kontekstual
Jalinan tampak
anyaman
Teknik
- Jalinan yang hanya dapat Jawapan:
- Menyoal
dilihat tapi tidak dapat dirasai
a. Membuat anyaman - Perbincangan
b. Kertas warna, kad manila
Jalinan sentuh
Kemahiran Berfikir
- Jalinan yang dapat dirasai 3. Guru menerangkan tajuk pembelajaran pada Mengenalpasti (mengenalpasti
dengan sentuhan hari tersebut. bahasa seni yang ada pada

Bidang 4 : Mengenal Kraf Tradisional anyaman )

Tajuk : Anyaman
EMK
Tema : Seni Motif Sarawak Kreativiti dan inovasi (Fasa
persediaan: murid-murid
memerhati pelbagai sampel
4.1.2 Prinsip Rekaan anyaman
4.1.2.1 kontra -warna
 Kontra- bermaksud warna
atau unsur yang
bertentangan dalam suatu
gubahan

Contohnya : warna motif

Langkah 1 BBM
(10 minit) 1.2 APLIKASI SENI Sampel karya (lam
3.2 APLIKASI SENI 1. Guru menerangakn definisi anyaman piran A)
Mengaplikasikan bahasa seni visual
Anyaman bermaksud proses Teknik
dan media dalam penghasilan
menyilangkan bahan-bahan Menyoal
anyaman
daripada tumbuh-tumbuhan atau Tunjuk cara
bahan gantian seperti kertas untuk
2.2.1 Mengenal dan menyatakan
dijadikan satu rumpun yang kuat EMK
jenis-jenis media.
dan boleh digunakan Kreativiti dan inovasi (Fasa
2.2.1.1 Alat gunting, soletap,double
imaginasi penjanaan idea
tape
asas seni reka terhadap hasil
2.2.1.2 Bahan kertas warna,
anyaman )
pensel, pembaris, gunting, templet
tapak anyaman, kertas warna yang
Nilai Murni
telah dipotong
- Kerjasama
2. Guru bertanya soalan untuk menjana idea - Jaga keselamatan
2.2.2.1 Teknik -anyaman murid.
Contoh soalan:

1. Apakah media lain yang boleh digunakan

untuk membentuk dan membuat
anyman?
 Jawapan

- Kertas warna, surat khabar, kotak

minuman

Alat dan bahan

1. Kertas warna

2. Pensel
3. Pembaris

4. Glue stick

5. Kertas warna yang telah dipotong

 6. Templet bungai terung yang telah dipotong

7. Gunting

8. Pemadam
LANGKAH 1
Sediakan alat dan bahan gantian untuk
membuat anyaman

LANGKAH 2
- Memotong ketas warna yang telah digaris
 a. Kertas warna yang telah dipotong

LANGKAH 3
Menganyam pada templet bungai terung
 Langkah 4
Mengunting lebihan kertas warna

Langkah 5
Mengemas bahagian tepi anyaman

Langkah 2 2.3 Ekspresi Kreatif
(35 minit)
Penzahiran idea melalui pelbagai
sumber, kajian, dan teknologi dalam
penghasilan anyaman
Murid dapat mengaplikasikan
pengetahuan dan kefahaman bahasa 3. Murid memanipulasi bahan secara kreatif dengan
seni visual, media serta proses dan
teknik dalam penghasilan karya.
4.3.1 Memilih dan memanipulasi
bahan secara kreatif
4.3.2 Menggunakan bahasa seni
Langkah 6
Menunjukkan hasil anyaman dan menghias anyaman
mengikut kreativiti masing- masing
Menunjukkan sampel anyaman lainuntuk memberi
sumber idea kepada murid-muid
TKP
Ekspresi Kreatif 1. Interpersonal (interaksi
1. Guru memberi arahan kepada murid untuk duduk di antara guru murid)
tempat masing-masing kerana ingin mengagihkan 2. Intrapersonal (meluahkan
bahan untuk membuat karya. pengalaman sendiri
2. Murid menghasilkan anyaman mengikut kreativiti melalui hasil karya)
masing-masing. 3. Verbal-Linguistik
(mendengar penyampaian
bimbingan guru. kata-kata rakan lain)
4. Aktiviti pemulihan dan pengayaan: 4. Keusahawanan
a) Pemulihan:
Bagi kumpulan yang kurang mahir, guru akan
EMK
membimbing dengan menggunakan cara yang
Kreativiti dan Inovasi
visual dalam penghasilan karya lebih mudah untuk mencantum. (Fasa tindakan amalan
b) Pengayaan:
4.3.3 Mengaplikasi proses dan teknik susulan)
Bagi kumpulan yang dapat menyiapkan karya
yang sesuai dalam penghasilan
dalam masa yang ditetapkan, digalakkan
karya Nilai Murni
membuat kekemasan dan menghiaskan arcanya
- Menghargai BBM
supaya kelihatan lebih kreatif
- kerjasama
Murid-murid membersihkan lantai bilik darjah dan TKP
mengemas bahan-bahan di atas meja. - Kinestetik
(Menghasilkan karya
menggunakan teknik
renjisan dan percikan
mengikut kreativiti masing-
masing)
- Kemahiran berfikir
(menyelesaikan dan
memanipulasikan bahan
dan teknik)

EMK
Kreativiti dan Inovasi
(Fasa perkembangan
mengenalpasti teknik, alat dan
bahan yang digunakan untuk
penghasilan dan fasa
tindakan)

Penutup 1.4 Apresiasi Seni
(10 minit)
Apresiasi terhadap karya sendiri dan
rakan berpandukan bahasa seni
visual, sejarah seni dan budaya.
Murid dapat membuat apresiasi
terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual.
2.4.1 Mempamerkan hasil karya
yang dihasilkan
2.4.2 Menghargai dan menceritakan
karya sendiri dan rakan secara lisan
Keusahawanan
(Kemahiran teknologi
vokasional dan
keusahawanan)
Nilai Murni
- Kerjasama
- Kebersihan fizikal dan
mental
Bertoleransi i karya sendiri
dan karya rakan
Apresiasi Seni
BBM
- Guru membawa murid menyanyi lagu anyamanku TKP
(Lampiran C )
5. Interpersonal (interaksi
antara guru murid)
1. Guru memilih hasil kerja murid secara rawak
6. Intrapersonal (meluahkan
dan dipamerkan secara rawak di hadapan kelas.
pengalaman sendiri
2. Murid diminta menyatakan perasaan semasa
melalui hasil karya)
meakukan aktiviti seni
3. Guru membimbing murid-murid untuk 7. Verbal-Linguistik
merumuskan pelajaran hari ini. (mendengar penyampaian
kata-kata rakan lain)
EMK
 Kreativiti dan Inovasi
(Fasa tindakan amalan
susulan)
Keusahawanan
Menerapkan nilai
keusahawanan dala diri setiap
murid
Nilai Murni
Menghargai karya sendiri dan
karya rakan

Lampiran A

Bahan yang digunakan untuk membuat karya

 Templet tapak anyaman

Kertas warna
Kertas warna yang telah
dipotong

Gunting

Lampiran B ( Sampel karya)

Pembaris
Pensel
Pemadam
Sampel 1

Sampel 2
Sampel 3
Lampiran c

Lirik : Anyamanku ( menggunakan bunyi muzik bapaku pulang dari kota)

Saya suka buat anyaman

Saya menggaris dan memotong

Saya silangkan kertas warna

Jadilah anyaman menarik

La la la la la la la la la

Mari kita buat anayaman

Boleh dijual ku dapat duit

Boleh ku beri sebagai hadiah