GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE ICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
C.E.B.A. ABRAHAM VALDELOMAR MARCONA
Ao de la Consolidacin del mar de Grau
.
CARTEL DE CONTENIDOS DE 1 GRADO MATEMTICA DEL CICLO
AVANZADO-2017
COMPONEN BIMESTRES
TES 1RO 2DO 3RO 4TO

1. Operaciones con conjuntos: 8. Divisibilidad 15. Regla de tres simple 20. Ecuaciones e
Unin, interseccin. Nmeros primos y compuestos Porcentaje. Inecuaciones de primer
SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES

9. 16.
2. Problemas que se resuelven 10. Mximo Comn Divisor (MCD) de 17. Expresiones Algebraicas: grado: en N y Z
con conjuntos nmeros naturales. Trmino algebraico, 21. Enunciado abierto
3. Identifica relaciones de orden 11. Mnimo Comn Mltiplo (MCM) de 22. Traduccin de
elementos de un trmino
de los nmeros N en la recta Nmeros Naturales. enunciados abiertos de
numrica. 12. Nmeros Enteros representacin algebraico. la forma verbal a la
4. Adicin, sustraccin y grfica 18. Trminos semejantes. simblica y viceversa
multiplicacin de nmeros N Valor absoluto 19. Valor numrico
5. Potenciacin, divisin y Comparacin en Z.
radicacin de nmeros N 13. Propiedades y operaciones en Z
6. Operaciones combinadas. (+,-,x,, potencia, )
7. Problemas con las 14. Operacionescombinadas y problemas
operaciones de nmeros N
 1. Unidades de Medida:
2. Unidades de: longitud,
Y MEDIDAGEOMETRIA
Mltiplos y submltiplos
3. Masa. 5. Elementos Geomtricos: 6.-Figuras planas;
permetro
4. Conversin de unidades de orden Elemento fundamentales: y reas de algunos polgono
superior a inferior y viceversa. punto, recta, plano y
subconjuntos (segmento,
rayo y semirrecta

1. Nociones bsicas de Recolectar y registrar datos para Construir, leer e 4. Elaboracin de

Estadstica responder preguntas estadsticas interpretar tablas de
sobre s mismo y el entorno, pictogramas. frecuencia y
ESTADISTICA

Clases de estadstica. usando bloques, tablas de conteo 3. Interpretacin de grficos

Concepto bsico: Poblacin y y pictogramas. grficos estadsticos.
muestra. 2. Grficos estadsticos: diagrama estadsticos.
Variable estadstica de barras, sectores Medida de tendencias
central: La media
aritmtica o media, la
mediana, moda.
 GOBIERNO REGIONAL DE ICA
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE ICA
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
C.E.B.A. ABRAHAM VALDELOMAR MARCONA
.

PROGRAMACIN ANUAL 2017

I. DATOS GENERALES:
REA/CAMP
UGEL NASCA MATEMTICA
O
ABRAHAM
CEBA GRADO PRIMERO.
VALDELOMAR
F.
ATENCI PRESENCIAL SECCIN NICA
N
HORA X
CICLO AVANZADO 5 HRS.
SEMANA
DIRECTO JHONY PUMAYLLE
JHON PEA HERNANDEZ DOCENTE
R(A) HUALPA

II. JUSTIFICACIN:
La programacin anual responde a los problemas que se tiene con la
identificacin de la familia, la prevencin del no consumo de sustancias txicas, la
mejora del aspecto personal y del rendimiento acadmico de los estudiantes del
CEBA ABRAHAM VALDELOMAR
Los estudiantes presentan dificultades para expresar afecto, amor y respeto a
travs de la comunicacin. Se planifica para que a travs de una mejor
comunicacin se fortalezca los lazos familiares, mejorando la comprensin y
expresin oral del estudiante, as como su aspecto personal y su rendimiento
acadmico.
En esta programacin se proponen diversas tcnicas de desarrollo personal y de
habilidades interpersonales, empata, escucha activa, afectividad y contacto
humano, comprensin, anlisis y produccin de textos, lo que se vivenciarn en las
sesiones de clases presenciales con la participacin activa de los estudiantes. A fin
de formar personas de bien, capaces de identificarse con su familia, adems que
valoren a la familia revalorndola y participando en defensa y proteccin de ella.
El CEBA ABRAHAM VALDELOMAR con la finalidad de que los estudiantes
desarrollen competencias bsicas y de forma que le resultan ms sencillos de
entender de manera favorable y exitosa, tiene como objetivo alcanzar los tres
procesos fundamentales: resolucin de problemas, razonamiento y demostracin y
expresarse a travs de la comunicacin matemtica. Reconoce a la matemtica de
modo eficiente los desafos del siglo XXI como factor indispensable para el
desarrollo de la ciencia y tecnologa en nuestro pas.
Propiciar actividades que los estudiantes adquieran e identifiquen conceptos,
procedimientos y actitudes matemticas que forma parte del bagaje cultural que
debe dominara cada ciudadano.
Organizar procedimientos de clculos, razonamiento heurstico, al razonamiento
deductivo e inductivo interactan sus ideas con pertinencia para mejorar su calidad
de vida personal.
Evaluar bimestralmente la eficiencia de las actividades en clases realizadas su
nivel de concrecin y posteriormente, realizar una autoevaluacin de la enseanza
aprendizaje en la matemtica.
III. COMPONENTES Y COMPETENCIAS

COMPONENTE
COMPETENCIAS
S
1. Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de
estrategias que involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones o las
SISTEMAS funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda
NUMERICOS Y de soluciones.
FUNCIONES 2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y contraejemplos, y
establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numricos, las ecuaciones inecuaciones o
las funciones, valorando el razonamiento y la demostracin.
1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos
geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la importancia
y utilidad de los conocimientos geomtricos y de los sistemas de medicin
GEOMETRIA Y
2. Elabora estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a
MEDIDA
un objeto o fenmeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen,
masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, inters y seguridad al realizar su
trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a situaciones y

fenmenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresin

ESTADISTICA Y matemtica: numrica, grfica y probabilstica, con precisin, variedad y rigor.
PROBABILIDADES 2. Formula y resuelve problemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran el uso de
tablas, grficos o el clculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al seleccionar
diversas maneras de resolver un mismo problema.

IV. PROBLEMAS CONTENIDOS TRASVERSALES UNIDADES VALORES Y

ACTITUDES

CONTENIDOS
NOMBRE DE LA UNIDAD VALORES
PROBLEMAS TRANSVERSALES

Autoafirmacin del
Me identifico con mi familia, Respeto
Desintegracin estudiante y
cuido y preservo el medio Responsabilid
familiar fortalecimiento de su
ambiente. ad
cultura ambiental.
Preveo el no consumo de
Compromiso con el Respeto
sustancia toxicas para tener
Drogadiccin bienestar colectivo y Honestidad
una buena salud fsica y
ambiental. Justicia
mental.
Responsabilid
Embarazo Educacin para la Mejora mi aspecto personal y ad
precoz formacin tica. planifico mi vida familiar. Fidelidad.
Puntualidad.
Desorganizaci Educacin para el Mejora mi rendimiento Respeto.
n en su desarrollo del pensamiento acadmico para lograr mis Tolerancia.
proyecto de y la imaginacin. metas y mejorar mi calidad de Fidelidad
 vida vida.

V. CALENDARIZACIN

BI SEMAN HORA INFORME

FECHAS DIAS FERIADOS
M AS S ESTUDIANTE
13-03 al 19-
I 10 47 235 22 de mayo 13 y 14 de abril, 01 de mayo
05
22-05 al 21-
II 09 43 215 11 de agosto 29 de junio, 6 de julio
07
Del 24 de julio al 4 de agosto del 2017
07-08 al 13-
III 10 49 245 20 de octubre 30 de agosto
10
16-10 al 29- 29 de 1 de Noviembre y 8, 25 de
IV 11 52 260
12 diciembre diciembre
40 191 955 09 das

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Unidad aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de Tipo de Unidad

Aprendizajes a

Articulacin con
Competencia

curriculares

horasTotal
otras reas
lograr

Calendario
BIM COMPONENTE Nombre de la unidad
Comunal

1.1
1.2
Sistemas numricos y 1
1.4
funciones. 2 1.5 Me identifico Semana Santa
Da de EBA
2.1 con mi familia y
1 1.1 18/04 Todas las 5
I Geometra y medida trabajo para
2 2.1 Da del trabajo reas 0
mejorar mi Combate de dos
calidad de vida. de mayo
Estadstica y
1 1.1
probabilidad
1.3
Sistemas numricos y 1
1.6
funciones. 2 2.2 Preveo el no Da de la Madre
Geometra y medida 2 2.1 consumo de Da de la
sustancia Bandera
CCSS 4
II toxicas para Da del Padre
EPT 5
Estadstica y tener una Da del Maestro
1 1.1 buena salud Aniversario del
probabilidad distrito
fsica y mental.

1.8
Sistemas numricos y 1
2.3
funciones. 2 2.4
Geometra y medida 1 1.2 Mejora mi Campeonato
aspecto deportivo CAS
Feria 5
III personal y CCSS
gastronmica 0
Estadstica y planifico mi Da de la Ingls
2 2.1 vida familiar. Juventud
probabilidad

IV Sistemas numricos y 1.7 Mejora mi Proyecto Comunicaci 5

1 1.9
rendimiento Matemtico. n 5
funciones. 1.10 Despedida de
1 1.3 acadmico promocin
Geometra y medida
 Estadstica y 2 2.1
probabilidad para lograr mis Navidad Religin

de aprendizaje
metas y
mejorar mi
calidad de vida.
VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE LA ENSEANZA DE LA
MATEMTICA

El modelo holstico: Para el proceso enseanza aprendizaje de la geometra en secuencia

del contenido que favorezca su asimilacin, acorde con el desarrollo cognitivo del estudiante. Lo
que ocurre en el todo no se deduce de los elementos individuales.
El mtodo global: para el proceso de enseanza aprendizaje de la estadstica
El mtodo de redescubrimiento por equipos: ver pelculas o videos sobre
temas matemticos
El mtodo cooperativo: para el aprendizaje en algunas actividades, presentar
sus proyectos
El mtodo de solucin de problemas
El mtodo de enseanza por fichas: Fichas de informacin, de observacin,
de ejercicios, autoevaluacin, de aplicacin, y las fichas constituye un mtodo
activo.
El mtodo de enseanza programada: Para ordenar situaciones paso a paso
en la geometra
El mtodo ldico y mtodo participativo.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES

Fotografa, computadora, calculadora, puntero laser, balanza electrnica, tijeras,

EQUIPO
fotocopiadora.
MATERIAL Libros, fascculos, separatas, peridicos, papelogrfo, hojas colores, hojas
ES impresas, limpiatipos, goma, plumones de pizarra y papel

IX. EVALUACIN

a) Segn el proceso: diagnstica y formativa

b) Segn los sujetos: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
La evaluacin de las competencias se realizara mediante indicadores de
evaluacin.

X. FUENTES DE CONSULTA

Gua para el estudiante 1 Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento -

PARA EL Ciencias
ESTUDIANTE Texto de 2do ao de ao de matemtica, peridicos y revistas
Pginas web

PARA EL DOCENTE Guie Metodolgica para el docente 1 Ciclo Avanzado- Campo de

conocimiento Ciencias.
Peridicos y revistas, textos de matemtica de 3ro ao: Alfonso Rojas
Pumape, Manuel Coveas Naquiche y Editorial Norma manual para el
docente.
 Prospectos de ingreso de las Universidades. Pginas Web.
Razonamiento inductivo deductivo nivel bsico, intermedio avanzado-
Lumbreras. 2012

Marcona, 27 de diciembre del 2016

V B

________________________________ ________________________________
Prof. Jhony Pumaylle Hualpa Lic. Jhon Pea Hernandez
Docente de Matemtica Director
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
TTULO: Me identifico con mi familia, cuido y preservo el medio ambiente
I. DATOS GENERALES
UGEL N NASCA REA MATEMTICA
CEBA ABRAHAM VALDELOMAR F. ATENCIN PRESENCIAL
CICLO AVANZADO GRADO Primero
DIRECTOR(A) JHON PEA HERNANDEZ. TIEMPO 5 horas - 10 SEMANAS
DOCENTE JHONY PUMAYLLE HUALPA. INICIO - TRMINO 13 de marzo 19 de mayo
2017
II. JUSTIFICACIN:
Esta Unidad de aprendizaje responde a los problemas que se tiene con la desintegracin familiar,
los estudiantes presentan dificultades para la identificacin con su familia.
Se planifica para que a travs de una mejor comunicacin se fortalezca los lazos familiares y
fortalezcan su trabajo para mejorar la calidad de vida del estudiante.
En esta programacin se proponen diversas tcnicas de desarrollo personal y de habilidades
interpersonales para mejorar su relacin familiar, lo que se vivenciarn en las sesiones de clases
presenciales con la participacin activa de los estudiantes. A fin de formar personas de bien,
capaces de identificarse con su familia, adems que valoren a la familia revalorndola y
participando en defensa y proteccin de ella.
El rea de matemtica en el ciclo Avanzado de la EBA busca promover el inters de los
estudiantes establecer el desarrollo de sus competencias en forma integrada a travs de
tres componentes: sistemas numricos y fracciones, geometra y medida, estadstica y
probabilidad, esto es desarrollando los procesos de resolucin de problemas, razonamiento
y demostracin, y comunicacin matemtica. Para que los estudiantes sean capaces de
desarrollar y aplicar diversas estrategias para resolver problemas con los nmeros
naturales, medida de longitud y nociones bsica de estadstica. Llevando al educando a
reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo llevar a desarrollar su capacidad
de valorar hacia la ciencia Matemtica
III. DURACIN : del 13 de marzo al 19 de mayo de 2015 = 10 semanas = 50 horas
IV. CONTENIDO TRANSVERSAL : Autoafirmacin del estudiante y fortalecimiento de su
cultura ambiental.
V. VALORES : Respeto, Responsabilidad.
VI. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR
1. Resuelve y formula problemas matemticos de contexto 1.1. Interpreta y representa las operaciones de unin,
real, ldico o matemtico, a travs de estrategias que interseccin y diferencia entre conjuntos.
involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e 1.2. Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana
inecuaciones o las funciones, demostrando confianza en en cuya solucin aplica operaciones con nmeros
sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda naturales y sus respectivas propiedades.
de soluciones. 1.4. Opera con una calculadora, cuando es pertinente,
SISTEMAS
2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, siguiendo una rutina para efectuar clculos con
NUMRICOS Y
elabora ejemplo y contraejemplos, y establece nmeros naturales.
FUNCIONES
deducciones, haciendo uso de los sistemas numricos, las 1.5. Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales
ecuaciones inecuaciones o las funciones, valorando el de clculo mental para efectuar adiciones,
razonamiento y la demostracin. sustracciones, multiplicaciones y divisiones con
nmeros naturales.
2.1. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y
ubica nmeros naturales en la recta numrica.
1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o
medidas de las figuras y cuerpos geomtricos, aplicando 1.1. Resuelve y formula problemas en los que intervienen
estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la equivalencias, mltiplos y submltiplos de las
unidades de longitud, tomando en cuenta el sistema
importancia y utilidad de los conocimientos geomtricos y de
internacional de unidades (SIU) y otros en uso en
GEOMETRA Y los sistemas de medicin. ciertos mbitos de la vida cotidiana y laboral.
MEDIDA 2. Elabora estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor
de una magnitud correspondiente a un objeto o fenmeno de 2.1. Interpreta, identifica y relaciona unidades de longitud
su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, en el contexto de la vida diaria
volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando
curiosidad, inters y seguridad al realizar su trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos
1.1. Interpreta, relaciona y representa grficamente series
estadsticos referentes a situaciones y fenmenos de su
ESTADSTICA Y de datos y tablas de frecuencia.
entorno, incorporando a su lenguaje habitual distintas formas 1.1.1. Identifica y diferencia las principales nociones
PROBABILIDAD
de expresin matemtica: numrica, grfica y probabilstica, de estadstica.
con precisin, variedad y rigor.
 MEDIOS Y CRONGRAMA
CONTENIDOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
MATERIALE INDICADORES MARZO ABRIL MAYO
DIVERSIFICADOS ESTRATEGIAS METODOLCIAS
S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1. Operaciones con Identifican la Utiliza grficos que Reconocen la nocin del juego ldico X
conjuntos: Unin, nocin de conjunto el estudiante los del cubo Soma. X X
interseccin. agrupe Reconocen la nocin de conjuntos en
2. Problemas que se Resuelve clasificndolos. situaciones reales de su entorno.
operaciones con Juego
resuelven con Resuelve Resuelve problemas mediante x
conjuntos. Ldico de
conjuntos operaciones con operaciones con conjuntos.
madera.
3. Identifica relaciones de conjuntos Demuestra su amor al prjimo
Identifica
orden de los nmeros ordenadamente. prestando ayuda a su s compaeros.
relaciones de Prueba
N en la recta numrica. Identifica relaciones Resuelve operaciones con nmeros
orden en la recta de
4. Adicin, sustraccin y de orden en la recta naturales.
numrica desarrollo.
multiplicacin de numrica en la Aplica propiedades de N en ejercicios x
Resuelve Practica
nmeros N pizarra. prcticos.
operaciones con dirigida.
5. Potenciacin, divisin y Resuelve Resuelve problemas mediante
nmeros naturales.
radicacin de nmeros operaciones operaciones con Nmeros Naturales. x
N combinadas con Cuadern Fomenta orden y disciplina durante el x
Resuelve
6. Operaciones nmeros naturales os de desarrollo de la clase. X
operaciones
combinadas siguiendo un orden. trabajo.
combinadas con
7. Problemas con las nmeros naturales. Resuelve problemas
operaciones de con nmeros Material
Resuelve
nmeros N. naturales impreso.
problemas con
ordenadamente. Textos
nmeros naturales.
de
6. Unidades de Medida: Convierte unidades Convierte unidades consulta. Realiza mltiplos y submltiplos de longitud en un x
Unidades de: longitud, de medida usando de medida usando cuadro comparativo.
Mltiplos y submltiplos. mltiplos y sub- mltiplos y sub- Juegos Utiliza las tcnicas de conversin de longitud orden x
mltiplos. mltiplo en orden. de superior e inferior en un organizador visual.
escuadras, Convierte unidades de medida utilizando el metro.
compas, y Resuelve problemas de unidades de medidas de
borrador. longitud en la ficha de desarrollo.
5. Nociones bsicas de Identifica Nociones Identifica Nociones Plumone Identifica nociones bsicas de estadstica X
Estadstica s. pizarra
bsicas de bsicas de ordenadamente en una prueba de desarrollo.
y mota.
Estadstica Estadstica Elabora e interpreta grfico de barras estadsticos
ordenadamente. sobre su consumo de agua, produccin de papa y
consumo de maca desarrollando la prueba de
desarrollo.

VII. EVALUACIN
CRITERIOS TCNICAS INSTRUMENTOS
Observacin sistmica o resolucin de
Razonamiento y Demostracin Escala de actitud, registro anecdtico y lista de cotejo.
problemas
Utiliza Resolucin de problemas Situaciones orales de evaluacin Dialogo, debates, exposiciones, exmenes, cuestionario.
 Anlisis de casos, diario, portafolio, proyectos, mapa conceptual -
Utiliza Comunicacin matemtica Ejercicios prcticos
semntico
Aplica Pruebas escrita De desarrollo, de ensayo, de preguntas abiertas.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN

APRENDIZAJE CRITERIOS
A LOGRAR DE TE PES NOT INSTRUMENT
INDICADORES %
EVALUACI M O A OS
N
SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES 1 1 10 2
1.1. Interpreta y representa las operaciones de unin, interseccin y Dinmica grupal Reconocen la nocin de conjuntos en situaciones reales
diferencia entre conjuntos. Exploraciones de su entorno. Evaluacin de
1.2. Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana en cuya individuales en
Resuelve problemas mediante operaciones con conjunto
2 2 20 4 inicio
solucin aplica operaciones con nmeros naturales y sus ficha de trabajo
en una ficha de trabajo.
respectivas propiedades. Comunica su Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, 1 2 10 2
1.4. Opera con una calculadora, cuando es pertinente, siguiendo una Prueba de
ficha de trabajo diagramas de Venn - Euler, diagramas de rbol) para
rutina para efectuar clculos con nmeros naturales. con respeto, escrita
resolver situaciones. 2 3 30 6
1.5. Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de clculo tolerancia y Resuelve operaciones con nmero naturales en una
mental para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y fidelidad.
ficha de trabajo. 2 2 20 4 Ficha de
divisiones con nmeros naturales. trabajo.
2.1. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica Planteamiento Aplica propiedades de N en ejercicios prcticos.
nmeros naturales en la recta numrica. de problemas Justifica los procesos de resolucin del problema en una 2 1 10 2
en tres niveles. ficha de trabajo.
TOTAL 6 10
10 20
0
1.1. Resuelve y formula problemas en los que intervienen Resuelve los GEOMETRA Y MEDIDA
equivalencias, mltiplos y submltiplos de las unidades de problemas con Realiza mltiplos y submltiplos de longitud en un
modelo Van 2 2 20 4 Hoja prctica.
longitud, tomando en cuenta el sistema internacional de cuadro comparativo.
unidades (SIU) y otros en uso en ciertos mbitos de la vida Hiele de manera
Utiliza las tcnicas de conversin de longitud orden 2 2 20 4 Autoevaluaci
correcta y con 2 3 30 6
cotidiana y laboral. superior e inferior en un organizador visual. n.
respeto,
tolerancia y Convierte unidades de medida utilizando el metro. 2 3 30 6 Ficha de
2.1. Interpreta, identifica y relaciona unidades de longitud en el fidelidad. Resuelve problemas de unidades de medidas de trabajo.
contexto de la vida diaria longitud en la ficha de desarrollo.

TOTAL 10 10
8 20
0
1.1. Interpreta, relaciona y representa grficamente series de datos Relaciona ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
y tablas de frecuencia. nociones de Identifica nociones bsicas de estadstica
1.1.1. Identifica y diferencia las principales nociones de estadsticas en 2 4 40 8 Ficha de
ordenadamente en una prueba de desarrollo.
estadstica su cuaderno de
Elabora e interpreta grfico de barras estadsticos sobre
prueba de
clase. desarrollo.
su consumo de agua, produccin de papa y consumo de 2 6 60 12
maca desarrollando la prueba de desarrollo.
TOTAL 10 10
2 20
0

IX. FUENTES DE CONSULTA:

Para el Gua para el Estudiante N1, ciencias DIGEBA, Diarios y revistas., Pginas web. ,Uso de software,
Estudiante
Para el Docente Gua Metodolgica para el docente N1 ciencias - DIGEBA, Diarios y revistas, Prospectos de ingreso a las Universidades. Justifica tu
respuesta Blog, Pginas web.

Marcona, 27 de diciembre del 2016.

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Prof. Jhony Pumaylle Hualpa Lic. Jhon Pea Hernandez
Docente de Matemtica Director