GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE ICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
C.E.B.A. ABRAHAM VALDELOMAR MARCONA
Ao de la Consolidacin del mar de Grau
.
CARTEL DE CONTENIDOS DE 2 GRADO MATEMTICA DEL CICLO
AVANZADO-2017
COMPONEN BIMESTRES
TES 1RO 2DO 3RO 4TO
23. Conjunto de nmeros 33. Nmeros decimales 39. Ecuaciones e 45. Expresiones
Racionales 34. Representacin decimal de inecuaciones de primer algebraicas
SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES

24. Fraccin , trminos, lectura nmeros racionales grado. 46. Termino algebraico
y escritura 35. Fraccin generatriz 40. Razones y 47. Trminos semejantes
25. Numero mixto y conversin 36. Operaciones combinadas con proporciones y signos de coleccin
26. Clasificacin y fracciones nmeros decimales 41. Magnitudes 48. Grado de expresin
equivalente 37. Resolucin de problemas con proporcionales algebraica
27. Comparacin de fracciones nmeros decimales. 42. Regla de tres simple y 49. Clasificacin de
28. Operaciones con fracciones compuesta expresiones
29. Resolucin de problemas 38. Relaciones Binarias 43. Tanto por ciento algebraicas
en Q 44. Teora de exponentes 50. Operaciones de
30. Potenciacin y radicacin adicin y sustraccin
de fracciones en Q. de monomios
31. Operaciones combinadas 51. Valor numrico
32. Problemas con fracciones.

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 7. Geometra plana 11. ngulos, notacin, medicin y 13. Ejercicios y problemas 14. Permetros y reas de
8. Punto, lnea, recta y plano grafica de ngulos sobre ngulos figuras planas

Y MEDIDAGEOMETRIA
9. Operaciones con 12. Clasificacin de ngulos
segmentos
10. Resolucin de problemas

5. Grficos estadstico 6. Datos y tablas de frecuencia 7. Medida de tendencia 8. Medida de tendencia

Barras, lineal, sector Serie de datos y/o conteo de datos central: Media Central: Mediana y
ESTADISTICA

circular, polgono, Frecuencias aritmtica moda

histograma Tabla de frecuencias
Lectura de grficos Elaboracin de grficos
estadsticos estadsticos

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 GOBIERNO REGIONAL DE ICA
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE ICA
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
C.E.B.A. ABRAHAM VALDELOMAR MARCONA
.

PROGRAMACIN ANUAL 2017

I. DATOS GENERALES:
REA/CAMP
UGEL NASCA MATEMTICA/CIENCIAS
O
ABRAHAM
CEBA GRADO SEGUNDO
VALDELOMAR
F.
ATENCI PRESENCIAL SECCIN NICA
N
HORA X
CICLO AVANZADO 5 HRS.
SEMANA
DIRECTO JHONY PUMAYLLE
JHON PEA HERNANDEZ DOCENTE
R(A) HUALPA

II. JUSTIFICACIN:
La programacin anual responde a los problemas que se tiene con la identificacin
de la familia, la prevencin del no consumo de sustancias txicas, la mejora del aspecto
personal y del rendimiento acadmico de los estudiantes del CEBA ABRAHAM
VALDELOMAR
Los estudiantes presentan dificultades para expresar afecto, amor y respeto a travs
de la comunicacin. Se planifica para que a travs de una mejor comunicacin se
fortalezca los lazos familiares, mejorando la comprensin y expresin oral del
estudiante, as como su aspecto personal y su rendimiento acadmico.
En esta programacin se proponen diversas tcnicas de desarrollo personal y de
habilidades interpersonales, empata, escucha activa, afectividad y contacto humano,
comprensin, anlisis y produccin de textos, lo que se vivenciarn en las sesiones de
clases presenciales con la participacin activa de los estudiantes. A fin de formar
personas de bien, capaces de identificarse con su familia, adems que valoren a la
familia revalorndola y participando en defensa y proteccin de ella.
El CEBA ABRAHAM VALDELOMAR con la finalidad que los estudiantes desarrollen la
matemtica, como parte integrante de la cultura de la humanidad, por lo que tiene un
papel formativo contribuyendo en la formacin y desarrollo de la personalidad,
incentivando el desarrollo del pensamiento crtico y creativo. La matemtica sirve como
herramienta para resolver problemas permitiendo hacer frente a la realidad, a la ciencia
y a la tecnologa. Por tanto, el docente debe desarrollar las actividades matemticas de
acuerdo a la diversidad cultural de los estudiantes, aplicando estrategias
metodolgicas pertinentes y adecuadas, utilizando en lo posible las tecnologas
actuales a fin de formar personas competitivas, teniendo en cuenta los ritmos de
aprendizaje.
El rea de matemtica plantea el desarrollo de sus competencias en forma integrada
a travs de sus componentes, esto es desarrollando los procesos de resolucin de
problemas, razonamiento y demostracin, y comunicacin matemtica, estando
implcitos los tres componentes: sistemas numricos y funciones, geometra y medida y
estadstica y probabilidad.

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III. COMPONENTES Y COMPETENCIAS

COMPONENTE
COMPETENCIAS
S
1. Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de
estrategias que involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones o las
SISTEMAS funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de
NUMERICOS Y soluciones.
FUNCIONES 2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y contraejemplos, y
establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numricos, las ecuaciones inecuaciones o
las funciones, valorando el razonamiento y la demostracin.
1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos
geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la importancia y
GEOMETRIA Y
utilidad de los conocimientos geomtricos y de los sistemas de medicin
MEDIDA 2. Elabora estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un
objeto o fenmeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa,
tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, inters y seguridad al realizar su trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a situaciones y
fenmenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresin
ESTADISTICA Y matemtica: numrica, grfica y probabilstica, con precisin, variedad y rigor.
PROBABILIDADES 2. Formula y resuelve problemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran el uso de tablas,
grficos o el clculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas
maneras de resolver un mismo problema.

IV. PROBLEMAS CONTENIDOS TRASVERSALES UNIDADES VALORES Y

ACTITUDES

CONTENIDOS
NOMBRE DE LA UNIDAD VALORES
PROBLEMAS TRANSVERSALES

Autoafirmacin del
Me identifico con mi familia, Respeto
Desintegracin estudiante y
cuido y preservo el medio Responsabilid
familiar fortalecimiento de su
ambiente. ad
cultura ambiental.
Preveo el no consumo de
Compromiso con el
sustancia toxicas para tener Respeto
Drogadiccin bienestar colectivo y
una buena salud fsica y Honestidad
ambiental.
mental.
Responsabilid
Educacin para la Mejora mi aspecto personal y ad
Embarazo precoz
formacin tica. planifico mi vida familiar. Fidelidad.
Puntualidad.
Mejora mi rendimiento
Desorganizacin Educacin para el Respeto.
acadmico para lograr mis
en su proyecto desarrollo del pensamiento Tolerancia.
metas8y mejorar mi calidad de
de vida y la imaginacin. Fidelidad
vida.
V. CALENDARIZACIN

BI SEMAN HORA INFORME

FECHAS DIAS FERIADOS
M AS S ESTUDIANTE
13-03 al 19-
I 10 47 235 22 de mayo 13 y 14 de abril, 01 de mayo
05
22-05 al 21-
II 09 43 215 11 de agosto 29 de junio, 6 de julio
07
Del 24 de julio al 4 de agosto del 2017
07-08 al 13-
III 10 49 245 20 de octubre 30 de agosto
10
16-10 al 29- 29 de 1 de Noviembre y 8, 25 de
IV 11 52 260
12 diciembre diciembre
40 191 955 09 das

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Unidad deUnidad de aprendizaje aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de Tipo de Unidad

Aprendizajes a

Articulacin con
Competencia

curriculares

horasTotal
otras reas
lograr

Calendario
BIM COMPONENTE Nombre de la unidad
Comunal

1.11
Sistemas numricos y 1
1.12
funciones. 2 2.7 Me identifico Semana Santa
Geometra y medida 1 1.4 con mi familia, Da de EBA
cuido y 18/04 Todas las 5
I reas
preservo el Da del trabajo 0
Estadstica y medio Combate de dos
1 1.2
de mayo
probabilidad ambiente.

1.11
Sistemas numricos y 1 1.13
funciones. 2 2.5 Preveo el no Da de la Madre
2.6 consumo de Da de la
Geometra y medida 2 2.2 sustancia Bandera
CCSS 4
II toxicas para Da del Padre
EPT 5
tener una Da del Maestro
Estadstica y buena salud Aniversario del
1 1.2
probabilidad fsica y mental. distrito

1.14
1.15
1.16
Sistemas numricos y 1 1.17 Mejora mi Campeonato
funciones. 2 1.20 aspecto deportivo CAS
1.21 Feria 5
III 2.8 personal y CCSS
gastronmica 0
2.9 planifico mi Da de la Ingls
Geometra y medida 1 2.2 vida familiar. Juventud

Estadstica y
2 2.2
probabilidad
IV 1.18 Mejora mi Proyecto Comunicaci 5
1.19 Matemtico.
Sistemas numricos y rendimiento n 5
1 1.20 Despedida de
funciones. 1.21 acadmico promocin
1.22 para lograr mis Navidad Religin
Geometra y medida 1 1.5 metas y 8
 Estadstica y 2 2.2
probabilidad mejorar mi

aprendizaje
calidad de vida.

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE LA ENSEANZA DE LA MATEMTICA

El modelo holstico: Para el proceso enseanza aprendizaje de la geometra en secuencia

del contenido que favorezca su asimilacin, acorde con el desarrollo cognitivo del estudiante. Lo
que ocurre en el todo no se deduce de los elementos individuales.
El mtodo global: para el proceso de enseanza aprendizaje de la estadstica
El mtodo de redescubrimiento por equipos: ver pelculas o videos sobre
temas matemticos
El mtodo cooperativo: para el aprendizaje en algunas actividades, presentar
sus proyectos
El mtodo de solucin de problemas
El mtodo de enseanza por fichas: Fichas de informacin, de observacin,
de ejercicios, autoevaluacin, de aplicacin, y las fichas constituye un mtodo
activo.
El mtodo de enseanza programada: Para ordenar situaciones paso a paso
en la geometra
El mtodo ldico y mtodo participativo.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES

Fotografa, computadora, calculadora, puntero laser, balanza electrnica, tijeras,

EQUIPO
fotocopiadora.
MATERIAL Libros, fascculos, separatas, peridicos, papelogrfo, hojas colores, hojas
ES impresas, limpiatipos, goma, plumones de pizarra y papel

IX. EVALUACIN

a) Segn el proceso: diagnstica y formativa

b) Segn los sujetos: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
La evaluacin de las competencias se realizara mediante indicadores de
evaluacin.

X. FUENTES DE CONSULTA

Gua para el estudiante 2 Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento -

PARA EL Ciencias
ESTUDIANTE Texto de 2 y 3 ao de ao de matemtica, peridicos y revistas
Pginas web

Guie Metodolgica para el docente 2 Ciclo Avanzado- Campo de

conocimiento Ciencias.
Peridicos y revistas, textos de matemtica de 2do y 3ro ao: Alfonso
Rojas Pumape, Manuel Coveas Naquiche y Editorial Norma manual para
PARA EL DOCENTE
el docente.
Prospectos de ingreso de las Universidades. Pginas Web.
Razonamiento inductivo deductivo nivel bsico, intermedio avanzado-
Lumbreras. 2012
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 Marcona, 27 de diciembre del 2016

V B

________________________________ ________________________________
Prof. Jhony Pumaylle Hualpa Lic. Jhon Pea Hernandez
Docente de Matemtica Director

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE N01

TTULO: Me identifico con mi familia, cuido y preservo el medio ambiente

I. DATOS GENERALES

UGEL NASCA REA MATEMTICA

CEBA ABRAHAM VALDELOMAR F. ATENCIN PRESENCIAL
CICLO AVANZADO GRADO Segundo
DIRECTOR(A) JHON PEA HERNANDEZ. TIEMPO 5 horas - 10 SEMANAS
DOCENTE JHONY PUMAYLLE HUALPA. INICIO - TRMINO 13 de marzo 19 de mayo
2017

I. JUSTIFICACIN:
Esta Unidad de aprendizaje responde a los problemas que se tiene con la desintegracin familiar, los
estudiantes presentan dificultades para la identificacin con su familia.
Se planifica para que a travs de una mejor comunicacin se fortalezca los lazos familiares y fortalezcan
su trabajo para mejorar la calidad de vida del estudiante.
En esta programacin se proponen diversas tcnicas de desarrollo personal y de habilidades
interpersonales para mejorar su relacin familiar, lo que se vivenciarn en las sesiones de clases
presenciales con la participacin activa de los estudiantes. A fin de formar personas de bien, capaces de
identificarse con su familia, adems que valoren a la familia revalorndola y participando en defensa y
proteccin de ella.
El rea de matemtica en el ciclo Avanzado de la EBA busca promover el inters de los
estudiantes El rea de matemtica plantea el desarrollo de sus competencias en forma integrada
a travs de sus componentes, esto es desarrollando los procesos de resolucin de problemas,
razonamiento y demostracin, y comunicacin matemtica, estando implcitos los tres
componentes: sistemas numricos y fracciones, geometra y medida, estadstica y probabilidad.

II. DURACIN : del 13 de marzo al 19 de mayo de 2017 = 10 semanas = 50 horas

III. CONTENIDO TRANSVERSAL : Autoafirmacin del estudiante y fortalecimiento de su cultura

ambiental.

IV. VALORES : Respeto, Responsabilidad.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR

1. Resuelve y formula problemas matemticos de 1.11-Resuelve y formula problemas vinculados al contexto
contexto real, ldico o matemtico, a travs de familiar, laboral y comercial, haciendo uso de las
estrategias que involucran a los sistemas numricos, operaciones de nmeros racionales y sus respectivas
las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, propiedades.
demostrando confianza en sus propias capacidades y 1.12- Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de
SISTEMAS
perseverancia en la bsqueda de soluciones. clculo mental para efectuar adiciones, sustracciones,
NUMRICOS Y
2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora multiplicaciones y divisiones con nmeros racionales.
FUNCIONES
relaciones, elabora ejemplo y contraejemplos, y 2.7- Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y
establece deducciones, haciendo uso de los sistemas ubica nmeros racionales en la recta numrica.
numricos, las ecuaciones inecuaciones o las
funciones, valorando el razonamiento y la
demostracin.
1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones
o medidas de las figuras y cuerpos geomtricos, 1.4. Representa grfica y simblicamente puntos, rectas, planos
GEOMETRA Y aplicando estrategias, justificando el camino seguido y (cartesiano y geomtrico), segmentos, rayos, semirrectas y
MEDIDA figuras geomtricas.
reconociendo la importancia y utilidad de los
conocimientos geomtricos y de los sistemas de
medicin.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos
estadsticos referentes a situaciones y fenmenos de su
ESTADSTICA Y 1.2. Interpreta, relaciona y representa grficamente series de
entorno, incorporando a su lenguaje habitual distintas
PROBABILIDAD datos y tablas de frecuencia.
formas de expresin matemtica: numrica, grfica y
probabilstica, con precisin, variedad y rigor.

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 MEDIOS Y CRONGRAMA
CONTENIDOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
MATERIALE INDICADORES MARZO ABRIL MAYO
DIVERSIFICADOS ESTRATEGIAS METODOLCIAS
S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
23. Conjunto de nmeros Identifican y Breve relato de historia Reconocen en el contexto real el uso e importancia X
Racionales clasifican las de fracciones. de las fracciones en una ficha de trabajo.. X X
24. Fraccin , trminos, fracciones. Se usa
lectura y escritura representaciones Leen y escriben fracciones y las grafican.
Representan x
25. Numero mixto y grficas para las Resuelven ejercicios de conversin de mixto a
grficamente loas representaciones de las Juego
conversin fracciones fraccin y viceversa en una ficha de trabajo
fracciones. Ldico de
26. Clasificacin y Elaboran conceptos Explicacin breve de madera. Clasifica fracciones y determina fracciones
fracciones de fracciones y fracciones y su
equivalente operaciones de clasificacin. equivalentes en una ficha de aplicacin
Prueba
27. Comparacin de fracciones. Se explica el algoritmo x
fracciones de soluciones de las de Compara fracciones usando el mtodo de aspa.
Describe y explica el desarrollo.
28. Operaciones con operaciones con Resuelve operaciones con fracciones aplicando
procedimiento para Practica
fracciones fracciones. estrategias simples.
la potenciacin y Organizacin de dirigida. x
29. Resolucin de radicacin x
alumnos en grupos de Resuelve problemas mediante operaciones con
problemas en Q Resuelven ejercicios 2 para realizar X
30. Potenciacin y Cuadern fracciones en una ficha de trabajo.
y problemas de actividades.
radicacin de os de
operaciones bsicas Entrega de gua de
fracciones en Q. prctica de fracciones trabajo.
en grupo.
31. Operaciones y operaciones con Material
combinadas fracciones. impreso.
32. Problemas con Textos
fracciones. de
7. Geometra plana Identifican la recta, el Comentario sobre el consulta. Representa grficamente el punto, la recta y el plano x
8. Punto, lnea, recta y punto y el plano en su estudio de la en una ficha de trabajo
plano entorno. geometra, y sus Juegos Traza segmentos y resuelve operaciones con ellos x
Explican y realizan elementos en su de
9. Operaciones con en la ficha de desarrollo.
trazos de puntos, entorno diario.
segmentos escuadras,
rectas y planos. Organizacin de
10. Resolucin de Trazan segmentos y estudiantes en grupo compas, y
problemas realizan operaciones para realizar borrador.
5. Grficos con ellos.
Los estudiantes traen actividades.
Se realiza una Plumone Presenta los datos estadsticos mediante los X
estadstico recortes sobre grficos exposicin sobre las s. pizarra diversos grficos estadsticos en una ficha de
Barras, lineal, sector estadsticos. clases de grficos y mota. aplicacin
Realizan lectura e estadsticos.
circular, polgono, Representar e interpretar distintos tipos de grficos
interpretacin de los Organizacin de
histograma. grficos estadsticos. estudiantes en grupos
de datos en una ficha de trabajo.
Lectura de grficos para realizar
estadsticos. actividades.

VI. EVALUACIN
CRITERIOS TCNICAS INSTRUMENTOS
Observacin sistmica o resolucin de
Razonamiento y Demostracin Escala de actitud, registro anecdtico y lista de cotejo.
problemas
Utiliza Resolucin de problemas Situaciones orales de evaluacin Dialogo, debates, exposiciones, exmenes, cuestionario.

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 Anlisis de casos, diario, portafolio, proyectos, mapa conceptual -
Utiliza Comunicacin matemtica Ejercicios prcticos
semntico
Aplica Pruebas escrita De desarrollo, de ensayo, de preguntas abiertas.
VII. MATRIZ DE EVALUACIN
APRENDIZAJE CRITERIOS
A LOGRAR DE TE PES NOT INSTRUMENT
INDICADORES %
EVALUACI M O A OS
N
1.11-Resuelve y formula problemas vinculados al contexto SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES 2 1 10 2
familiar, laboral y comercial, haciendo uso de las operaciones Dinmica grupal Reconocen en el contexto real el uso e importancia de
de nmeros racionales y sus respectivas propiedades. Exploraciones las fracciones en una ficha de trabajo.
individuales en 2 1 10 2 Evaluacin de
1.12- Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de Leen y escriben fracciones y las grafican. inicio
ficha de trabajo 2 1 10 2
clculo mental para efectuar adiciones, sustracciones, Resuelven ejercicios de conversin de mixto a fraccin y
multiplicaciones y divisiones con nmeros racionales. Comunica su viceversa en una ficha de trabajo.
Ficha de
2.7- Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ficha de trabajo Clasifica fracciones y determina fracciones equivalentes 2 1 10 2 trabajo.
ubica nmeros racionales en la recta numrica. con respeto, en una ficha de aplicacin.
tolerancia y Compara fracciones usando el mtodo de aspa.
fidelidad.
Resuelve operaciones con fracciones aplicando 6 1 30 6 Ficha de
Planteamiento estrategias simples. 4 1 20 4 aplicacin
de problemas Resuelve problemas mediante operaciones con
en tres niveles. fracciones en una ficha de trabajo. 2 1 10 2
TOTAL 7 10
20 20
0
1.4. Representa grfica y simblicamente puntos, rectas, planos Representa la GEOMETRA Y MEDIDA
(cartesiano y geomtrico), segmentos, rayos, semirrectas y recta, el punto y Representa grficamente el punto, la recta y el plano en
el plano en su 2 4 40 8 Hoja prctica.
figuras geomtricas. una ficha de trabajo
entorno. Traza segmentos y resuelve operaciones con ellos en la 2 6 60 12 Autoevaluaci
Explican y
realizan trazos
ficha de desarrollo. n.
de puntos, Ficha de
rectas y planos. trabajo.
Trazan
segmentos y
realizan
TOTAL 10 10
8 20
0
1.2. Interpreta, relaciona y representa grficamente series de datos Relaciona ESTADISTICA Y PROBABILIDAD Ficha de
y tablas de frecuencia. nociones de Presenta los datos estadsticos mediante los diversos 2 4 40 8 aplicacin
estadsticas en
grficos estadsticos en una ficha de aplicacin Ficha de
su cuaderno de
clase.
Representar e interpretar distintos tipos de grficos de 2 6 60 12 prueba de
datos en una ficha de trabajo.
desarrollo.
TOTAL 10 10
2 20
0

VIII. FUENTES DE CONSULTA:

Para el Gua para el Estudiante N2, ciencias DIGEBA, Diarios y revistas., Pginas web. ,Uso de software,

8
Estudiante
Para el Docente Gua Metodolgica para el docente N2 ciencias - DIGEBA, Diarios y revistas, Prospectos de ingreso a las Universidades. Justifica tu
respuesta Blog, Pginas web.

Marcona, 27 de diciembre del 2016.

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Prof. Jhony Pumaylle Hualpa Lic. Jhon Pea Hernandez
Docente de Matemtica Director