UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA.

UNAN-LEON

Tema 3: Rol del Estudiante Virtual.

Tutor: Msc. Marvin Ramos Valladares.

Elaborado por: Karen Eligia Gmez Herrera.

A la Libertad por la Universidad!

 TEMA 2. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE AUTNOMO

3.2.1. De qu manera se imagina Ud. llevar a la prctica la interactividad entre sus

estudiantes utilizando el Aula Virtual?

La interactividad la pretendo realizar al plantearle problemas para que de esta manera

estimular al estudiante a que elabore el conocimiento autnomo con la ayuda de los
recursos didcticos. Por lo tanto, el aprendizaje en el Aula Virtual se construye mediante la
realizacin de actividades individuales, as como tambin realizando actividades de
manera colaborativa.
El entorno de aprendizaje de un Aula Virtual debe permitir:
Aprender haciendo; donde el participante tiene experiencia activa con la
informacin de manera individual o grupal.
Comunicacin; que permite una estrecha y constante comunicacin entre el tutor
en lnea y los participantes.
Organizacin; impulsada por la clara definicin de los objetivos perseguidos por el
plan de adiestramiento, plasmados en los recursos y actividades.

3.2.2. Utilizando el Foro, como Estrategia de aprendizaje autnomo, reflexione con sus
compaeros/as acerca de cmo inducira la participacin y motivacin de sus
estudiantes, en el Componente Curricular que le corresponde.

Para inducir la participacin y motivacin de los estudiantes lo primero es la

contextualizacin clara del tema y los objetivos.

Se deber definir claramente: Tiempo de inicio y finalizacin y si es posible.

Dar a conocer las reglas y funciones que debern asumir los participantes,
cualquiera que sea su rol, ya como docente, estudiante o experto (u otros roles)

Los elementos claves para el xito en discusiones virtuales que corren a cargo del
moderador.

0. Punto de partida.
Revise cuidadosamente por qu se est creando el foro y el valor agregado del mismo.

1. La formulacin de preguntas. Al iniciar el foro, puede ser necesario hacer una

introduccin sobre las razones para realizarlo, el tema que se va a discutir y las reglas
mnimas de participacin. Posteriormente, se deben formular una o varias preguntas,
cuyas respuestas impliquen del participante un anlisis conceptual de la situacin. Evite
formular preguntas que se puedan contestar con un s o no. Este tipo de respuestas no
conducen a discusiones fructferas para los propsitos del foro. Elabore preguntas de
espectro total.

2. La justificacin de la intervencin. Revise las razones por las que decide hacer la
intervencin. Para afinar? Para profundizar? Es el momento? Cul es el resultado
que espera?
3. El ttulo de la intervencin. Defina claramente el ttulo de la intervencin, de tal forma
que d cuenta del valor del mensaje y atraiga la atencin de los participantes.

4. El tiempo de dedicacin. Es necesario ingresar al foro diariamente. Para algunos

moderadores el ingresar dos o tres veces al da, les permite llevar el hilo exacto de las
discusiones. Cuando ingrese, tenga disponible un archivo de Word que le permita ir
sacando en limpio, aquellos tpicos a los que se referir en sus intervenciones. Este
ejercicio le evitar tener que leer ms de una vez todo el contenido del foro.

5. Las respuestas del moderador. Evite dar respuestas directas a un participante ya que
esto implicar sostener muchos hilos de discusin entre usted y cada uno de los
participantes. Sus respuestas en lo posible deben aglutinar las ideas generales del grupo.
Citar intervenciones de los participantes permite que los individuos del grupo se sientan
reconocidos. Rescate elementos del dilogo que puedan tener cabida en su intervencin
6. Los halagos pblicos. Es conveniente evitar los halagos pblicos ante las ntervenciones
sobresalientes de algunos participantes. Esto puede generar competencia o sensacin de
preferencia del tutor por algunos participantes.

7. La dinmica de las discusiones.

Si la discusin entre participantes est muy nutrida, djelos andar solos por un tiempo.
Esto no quiere decir que no deba visitar diariamente el foro y tomar atenta nota de lo que
all sucede, con el objeto de que al momento de su participacin, sus propuestas resulten
pertinentes.

8. La motivacin. Siempre que un participante se ausente, invtelo a travs de un mail

personal a que contine en la discusin. Brevemente cuntele cmo va el foro y regntele
si ha tenido algn problema en el que pueda ayudarlo. Hgale sentir que las
participaciones de l han resultado fructferas para el grupo.

9. La conciliacin de las diferencias. Si dos participantes se encuentran enfrascados en

una discusin fuerte, no tema. Con frecuencia estos encuentros entre dos, le darn
muchos e lementos como moderador, que le permitirn sacar mucha ganancia para el
grupo. Confrntelos con sus diferencias y con sus semejanzas. Este punto bajar la
tensin de la discusin y orientar la misma hacia mejores resultados.

10. Fomente permanentemente y a travs de sus intervenciones, el que los participantes,

construyan sus aportes con base en los aportes de los dems. Esto evitar que el foro se
convierta en un monlogo de muchos. Una forma para lograr propiciar este
comportamiento es asignar mayor valor a aquellas intervenciones que tomen en cuenta
las de otros participantes.

11. La sntesis. Si la discusin requiere que se llegue a una sntesis, propicie que sea
alguien del grupo quien la realice. Si usted asume el rol de sintetizador, el grupo no se
fortalecer y esperarn que el profesor siempre realice este trabajo.