CAPTULO 1.

Introduccin al Estudio del Gnero

1.1. El Gnero como categora de estudio: Su definicin.

Para entender el concepto de gnero es necesario asociarlo al concepto de

sexo, estableciendo sus relaciones y diferencias. El sexo hace referencia a los
aspectos sicos, biolgicos y anatmicos que distinguen a una hembra de un
macho, en tanto el gnero se remite a las caractersticas que social y culturalmente
se atribuyen a hombres y a mujeres, a partir de sus caractersticas biolgicas. ste
ltimo, involucra factores tales como la tradicin, las costumbres y los valores que
una comunidad posee y transmite, es decir, la estructura cultural e ideolgica de
una sociedad que determina y da contenido a lo que se considera ser "masculino
y lo que se considera ser "femenino (cultura de gnero 1 ).

Dentro de la literatura es evidente el uso inadecuado del concepto de

gnero (Fernndez, 1996) pues existe !d carencia de una delimitacin clara y
consensuada del trmino, resaltando el hecho de que pese a que es una expresin
bastante gastada, en distintos textos e investigaciones, en realidad carece de un
significado claro. Como se mencion previamente, la expresin hace referencia a
aquellas caractersticas que son consideradas socialmente apropiadas para
mujeres y varones, aunque, para algunos autores hace referencia exclusivamente a
los constructos de masculinidad y feminidad, en tanto para otros implica el
desarrollo de identidad, y otros tantos hablan de la ejecucin de ciertos papeles o
roles de gnero y la presencia de estereotipos.

Stoller (1968) fue el primero en establecer la diferencia conceptual entre

sexo y gnero, tomando en consideracin sus investigaciones sobre los nios y las
nias que debido a problemas anatmicos-congnitos, han sido educados de
acuerdo a un sexo que no se corresponda con el suyo (biolgicamente hablando).

I Cazs (2000) en su obra titulada la perspectiva de gneTO, refiere el trmino "desideratum" para hacer
referencia precisamente a este mandato cultural que establece los contenidos de ser hombre o ser mujer.

6
 -
CaNo(2OOO) ~ .. .-..,0 . . . _ ...
Entre .los
[nOno . . antroplogos,
... Cazs (2000) ,menciona
_ _ .. que el gnero se entiende
_ .. _ ... " ,r 1'" _-.
.
cmo el conjunto de cualidades biolgicas, fsicas, sociales, econmicas,
psicolgicas,
__
"
autores como
' ...
ro.,..-_ _
le,
r'

""""
_ _ 00 _ _ , _ ... ....,, _
",

-.
erticas, polticas y culturales asignadas a cada sexo. Po< ... parte,
Por su _
Hofstede, Arrindell, Best, De Mooij, Hoppe, Van de Vliert, Van
.-..,o _ .",

- " _._ . .,...'_--0

_
Rossum, ........
Verwij, ""' ....... ,y '"'
Vunderink . ,. (1
Williams _ )_
(1998) t . . . . . . . . .al. gnero como "un
hacen referencia
,.. ""_ ... _ _ ""_ .. _ ,_.do
trmino moderno en lugar del trmino sexo, en donde se hace referencia ,."Io
no a la
_, '""''''''''lO
sexualidad sino a la distincin entre hombres y entre mujeres.

Otros autores (Lagarde, 1990; Benera y Roldan, 1987 y Burn y Meler,

1"')_ ........ _ .. "" .. ...-- ..
1998) ofrecen definiciones ms amplias, delimitando al gnero como el conjunto
11
de determinaciones y caractersticas ;,..,." 10" H
econmicas, sociales, jurdico-polilicas,
-
-- -;:::..-: ....,- ... - ...
- . . - lO ~ . . """" " " " "
psicolgicas y culturales, que crean lo que en cada poca, sociedad y cultura son

los contenidos especficos de ser mujer o ser hombre, tomando en consideracin
las creencias, los rasgos, las actitudes, los sentimientos, los valores y las
actividades -que socialmente
' ,. . . .." I ..
son diferenciadas para cada sexo.
I ..... _ _,

__,. _.....
encaminadas
...
de <lOO
dos _
Dentro
_
al estudio
dimensiones: lO
de
....
la
del ...-,
Psicologa, aos
_ _ 1""
gnero, caracterizado
la ............ lO"
masculina y la
"""" -atrs, 1M
por lO
la ...
En lO
femenina . [ti
las i;investigaciones
concepcin
la actualidad
..
....,..,0.,.
predominante
,.oo.
00 ..... diversos
"" .. "",
estaban
"0'0 . . . . .
....,*,
,
..investigadores
'01 <>t.,...., 1990;
(Ahsmore, 11190: _ _ y 'Lewis,
Deaux - - 1_, _
1984; Huston, '9013: Marsh
1983; .......y

_. .... ,... .... ,... -

fItrmo, Orlofsky, ,9Ilt:s.
1991;~,
Byrne, 1991; 1981; Signorella, ,m:Soenoo. _ _
....... 1992; Spence y Helmreich, 1980;
,geo; Spence,
Soonot,
1993) _
... ... _-.....,."..,
-...-, ...'"--
1l1li3)

...... - ,""" _.
, .
han adoptado una
...
. . aproximacin
. . 001; multifactorial, partiendo
Iol, .
f
de la
. . . "" do
....
concepcin
..... ....,..,0,

""'.-.... --_ ... ---

de ~ ' de hombres y de mujeres
que los atributos que contribuyen a la diferenciacin ,

- . ,_"000.
tienen historias de desarrolio diferenciales a travs de los individuos y de las

- ,.""' ........._ ...._

culturas y estn influenciados por mltiples factores que no necesariamente estn

_-,_._. '(' e.,o _ _ ..- .... _

relacionados todos con el sexo biolgico. Bajo esta visin, existe una gran
"'"

--- ._"'_... ,..,,_."' .......... _""' ..-

,01
""' ..
variabilidad
n
entre cada sexo y entre el conglomerado de caractersticas genricas
,, _ _ _

que la gente posee. Debido a esta heterogeneidad,, lo
la mayora de ...
moyorIo'" los "di ~ ......
individuos
cada sexo desarrolla un sentido de pertenencia a un gnero de acuerdo con lo que
de

-' .... __ ..... ......... _--,_ ...

. . '11 " y ..
perCiben lo _lO ' '",'
que la sociedad .... _
establece, __
desarrollando __
una identidad _ ..
que surgir en
10_
la infancia ... ".........
y permanecer a lo ....,
largo ..... _
de la vida. En este
En _sentido,
_ ...... _
las caractersticas
,
particulares de cada sexo en trminos de lo que piensan, hacen y valoran les

7
permiten verificar continuamente su sentido personal de ser masculino o femenino.

1.2. Antecedentes Generales del Gnero como Variable de Estudio.

Como
-
... ..........'
Como ..
se tillo
... _.... _, .........__
hizo ....
mencin .......
en la introduccin, la "~"''''.i.
" ......................
-..,..
investigacin relativa a las

. . '*_.... fM..
"_"'''P m...
J' , _
la historia de la Psicologa.I ......
_ ""'
Desde finales . .
~._ entre los sexos, constituye un campo con amplia y remota tradicin en
diferencias
del ....
siglo XIX se encuentran registrados los

... ._......... - .... .

~,
primeros J realizados en cuanto a la diferenciacin entre hombres
rastros de trabajos r .. _ . . . _ . _.......... . ... .

'y ........
mujeres. 00
De ....... (1998) _
acuerdo a Fernndez ~l!I96J __
dicho anlisis deriv "
en " . . ...
la etiologa de
_~._
las diferencias entre los varones y las mujeres atribuyndolas a factores

_. . __'.._e ," . ,. " " .... _ . . .

relacionados con la biologa y el ambiente. El dimorfismo
I ' ....... -....,,,.,,, ... [1'''',...
Il00, ... _sexual ..
ha _ '_"
constituido la

--......
Po> _ se
base de dicha comparacin, situacin Que en el campo de la Psicologa . .ha
.
manifestado a travs de la historia en las explicaciones deterministas
' . . . . . . . . . _ " . .. _ lO y
. . . . . . ., , la
.. idea
_ "de
. . . ' . . . I

,
complementariedad de aptitudes e intereses entre los sexos.

.........,,,. ___ 40._ - '0! J

Dentro de este campo existen diversos enfoques y trabajos . _,. . . .a
encaminados
_estudiar .. _ . _ _ ... _50'0 .. ,....... _ .. _ _
la diferencia entre los sexos. Sin embargo, como lo refieren diversos
_autores 11M .. 1_'
(Lara, : =c _
1994; ,Robinson, Shaver .y Wrightsman,
......... ,... , 1991
_1.y Spence,
_ 19lilJ"
1993) la
~,

percepciones
e ,_
investigacin

0ip6._--.. _. .
.....
reciente Psicologa, _"""
en ~
" , , , . _

_ diferenciales
r .
Feo,,.
destacadas Fernndez'I1991J_
ms Que .....
..

.........
entre los -.
(1998) reporta .........
~ ......
aproximarse
que es la identidad de gnero, ha estudiado por separado,
_ . . . . . . _ '

sexos. """""
_..
al estudio
I

Dentro .......
- .....
global de lo
.....

ligados a sta, como son los roles o papeles, los estereotipos, las actitudes y las

los trabajos de Huarte de San Juan en el

"'e
_

de las investigaciones
_... --.-....
ms
"._".s.._ ....
diversos aspectos
'" .....,-

siglo "N
.... XV,. .los
. .cuales
. . . . .vinculan
. ". el _
desarrollo de .la. .inteligencia
.... ". ' con cualidades
.... ,...
.
~

. _........ ..........__---
Posteriormente
... " ..... hace
...,.

...... ... _..... _,

humorales especficas de machos (calor, sequedad) y hembras (fro, humedad).
referencia
.. . . ._

,
investigaciones se centraron en la exploracin ".
al
.. periodo
_

de las diferencias de tamao y

estructura cerebral y por supuesto, en los efectos que estas caractersticas
en la inteligencia y temperamento de los individuos.
!,
'funcionalista

-tenan
.. _ ' ( 0 en.
. donde
_ las
...

Sio' .......
Siguiendo la _
revisin ... _ ...............
de este I J _bajo .una
autor menciona los trabajos . . versin
_

e ! .de. . c-I1iOl"_IUiO<~0;0n_._.
biologicista, ..., ..
Catell (1903) y Ellis (1904). Con estos trabajos se defendi la _
idea

8
00
de .....
que .intelectualmente
. _ ..... ......
las _
mujeres_
tenan _ _ .................
menos ventaja que los hombres. Do;fto
Dicha

.,.......
_ matiz
visin _ ............
la mayor parte 00
de ...
los _ _
trabajos, an _ .00
dentro de .... - . Sin
la Psicologa. Soto

. _-""-
.. n.... .
embargo, posteriormente, . . . . -como
aportaciones la 00_1910~f_
_ .. ... '(18!I1)
de Wooley (1910), Pearson (1897)

.,
y Hollingworth (1922), dieron pauta al cuestiona miento de estas investigaciones y

sus hallazgos. Algunas de estas investigaciones hicieron uso de instrumentos

'.... ,_OO _10._""_""""."

.*' ..
psicomtricos y tareas de laboratorio. Dentro de tales investigaciones es
interesante no.
.......
. ....
mencionar
_ .. , ...
el hbojo'
trabajo realizado
dooo..
por
F , ... " ' " Parsons

de caractersticas _
_ , y_ (1~1_
Bales (1955)
. . - ......
quienes
entre ,hombres
..,... y, mujeres
........

.",.... " ........ " .._f, _._ .

identificaron la presencia diferenciadas
,P". __
relacionadas con lO _' .....
la asignacin " ,.....
que socialmente se ftOOt.$,o __
hace. Su mayor _.
aportacin es.el
.

... ......... ........................ _--

establecimiento de la presencia de caractersticas instrumentales y orientadas al
logro que lO
......... se w.c.Ioo
vinculan ....
a los hombres
.. ,........ _ .ije" .........
versus caractersticas ......
expresivas, _
orientadas
a
'
las relaciones interpersonales que se asigna a las mujeres. Bajo esta misma
,..... _
perspectiva, Bakan (1_1""" .. ~~.','
(1966) hizo la distincin ...... . . , oc. (autoafirmacin
entre diligencia _ _ y
. " .......
autoproteccin), para los ,hombres
.. ,. . . ,y ..
la _ ((abnegacin
comunicacin , . "y.preocupacin
. lO'
por los otros) para las mujeres.

01
De _estos "'" _
dos trabajos ..
se ~. . . ,.........
empez a vislumbrar que """ . . . . .y _
hombres _
mujeres
_'."", ... . .... 00,_". ... _ ... ",. .. __ , ..
compartan caractersticas similares y lejos de ser

.....,.... "" '*" Spence y ,""'

Helmreich
polo~

. ...
masculinidad se compartan. Derivado d ello, otras aportaciones interesantes
fueron las de Bem (19U,
(1974), ~. ...... ' (1978) y Daz-Loving, Daz-
(U/SI. DIaz ........... DIaz
.., ........
Guerrero, Helmreich y Spence (1981), quienes postularon J", ..
que las diferencias en
-.
opuestos, la feminidad y la

'_do .... .
e_.,. . ._
actividades y rasgos de personalidad derivan ' . . . . 00
bsicamente de ......
las representaciones :
s ... ....... . .'

sociales que existen sobre los dos sexos. Bajo esta idea, en el proceso de

_..... ,---- ....... "' "" ...

_ _ ... _ ... 00 J. ,.
operacionalizar los conceptos de masculinidad-feminidad; Spence y Helmreich
(19'81_""''''
(1978) elaboraron un '" , ,," _ ...............
cuestionario _
que evala los atributos .... "" ..
personales, el .....
cual

ocI6._ '..........
consiste en rasgos tanto instrumentales como expresivos que son socialmente
, .... oo<Io _ _ _ _ _ ...... _
deseables para cada sexo. Este trabajo se extendi a varias regiones en las cuales
M, '
fue aplicado el a
S
cuestionario para hacer comparaciones.
..

- ._-_ ........ ., .. ' '''''

E1i_DioNDWoC.DIaz~'''''''''',._

"" " M_
caractersticas _ ,00"=_"''',''
instrumentales __
y expresivas tanto en hombres como '
( l9611 -
En Mxico, Daz-Loving, Daz-Guerrero, Helmreich y Spence (1981),

en ' _
mujeres
.,.
hicieron
-. ,
una adaptacin del cuestionario, encontrando una distribucin particular de

..

9
dentro de nuestra cultura. Posteriormente, Daz-Loving, Rivera y Snchez (2001)
hicieron un estudio para explorar las caractersticas tpicas e ideales y las
socialmente indeseables en hombres y mujeres mexicanas, tratando de no limitar
las disposiciones instrumentales y expresivas de los instrumentos utilizados hasta
ese momento. De su trabajo se obtuvieron hallazgos interesantes dentro del rea
de personalidad masculina-femenina. Sin embargo, estos autores sugirieron la
necesidad de profundizar en el estudio de tales dimensiones en un campo ms
amplio que abarque los aspectos relacionados con la socializacin y los patrones
de personalidad que impactan en la interaccin entre los sexos, ya que en gran
medida dichas caractersticas derivan del entrenamiento que reciben hombres y
mujeres.

Sin embargo, pese a los estudios realizados, autoras como Lara (1994)
refieren que el estudio de la diferenciacin entre hombres y mujeres ha tenido
limitaciones conceptuales y metodolgicas, dado que casi todos los trabajos dentro
de esta rea, incluyendo los realizados en Mxico, han abordado exclusivamente el
rea de personalidad al situarse en la exploracin de las caractersticas masculinas
y femeninas. Asimismo, han dado un significado diferente a los fenmenos en
relacin con lo que miden, por ejemplo, los conceptos de Bem (1974) de androginia
y masculinidad-feminidad, son muy amplios y suponen que los diversos
componentes alrededor del gnero, tales como rasgos, conductas de rol, estilo
interpersonal, etc., son parte de un mismo mbito. No obstante, Spence y
Helmreich (1978) hicieron hincapi en el hecho de que estas escalas solo miden
dos campos limitados del comportamiento; rasgos de personalidad relacionados
con la expresividad y rasgos de personalidad relacionados con lo pragmtico, pero
no necesariamente otros aspectos involucrados como: los roles, los estereotipos,
las actitudes, la propia identidad de gnero y la manera en cmo se desarrolla en
los individuos.

Un aporte decisivo en el estudio de la diferenciacin de gneros, es el libro

realizado por Maccoby y Jacklin, (1974) el cual recoge las conclusiones de un
anlisis amplio de varias investigaciones, aproximadamente 1600, publicadas

10
__......-__
_'\166yl~'l.,
. . ___ .. ."t ... _.
_.......... _....
.................
entre 1966 Y 1973, revisando es _
los aspectos psicolgicos _ _ ::':.::
que mostraban diferencias
reales y no mticas entre los sexos. Fueron varios los hallazgos en este proceso,
...
.
interesantes
(roles
(
Jr ..
_-~-
pero para fines de este
. . . . . . .alrededor
estudio cabe resaltar
. , . . .de. _
de gnero, actitudes,
_ ..........
!
estas.investigaciones,
_ _ socializacin,
""_,",jo.
OC-"
:
'S

.. _.-
I(c~"""p"'
__ lO_OO'
es la
etc.) en la explicacin
_______
_ ...
causal de las
100

diferencias comportamentales entre ambos sexos. Bajo esta misma idea, Eagly y
--
que una de las crticas ms
escasez de factores sociales
".
~.

_(_lJ_'
Wood (1991) basndose en resultados obtenidos .
en. revisiones
00:: ... meta-analticas
" mM ..
en
_ _ _ _ _ ........ , -, .dos ..... """_000 _
las dos ltimas dcadas, sealan que las diferencias constatadas entre los sexos,
_
pueden . . explicadas
ser _,._ . en. .trminos
. " . . . . de
. . ""'"
roles <10.......,,)'0 _
de gnero, ya que .. adecuan a las
se
0creencias

-_
. ._ " mantenidas

_
. . . . . . .en
._

-.--_
1'-. ........... __ .... "... " ,. '" _ _
..-
loo.' .. w vinculados
(1996) los investigadores
(lfiII) ... ....

_ determinada, sobre capacidades e intereses
una cultura

.......... ... Foo

especficos. Asimismo, desde una perspectiva psicosocial, como refiere Fernndez
a los anlisis de gnero han incidido en el

_.. . _.. _.. -

...
escaso valor atribuido
' " ' "por
.100 _ _ . .
" , los estudios meta-analticos a los contextos sociales que
! ! .....

...., .
rodean la investigacin, al suponer que los rasgos y comportamientos relacionados
con el sexo se generan por s mismos alejados del medio socio-ambiental. .....

... _'... _... .... _... _... _- .

~
Existen _algunos ~ab<ioo ,realizados
trabdjos ' _ . en 01....... ... .....
CUIIUt_
. diversos contextos culturales

....._...... _...
__.. ;' : de los roles de gnero en la salud (Bassof y
encaminados a explorar el impacto
Glass, 1982). En el rea de personalidad existen dos grandes vertientes de
..investigacin,
.., -. ~ una
""" relacionada
_"",lO conO
,-, ._ ....... _ _ ... ,," , 1,_"-'''
'4

las investigaciones encaminadas a revisar las
diferencias segn el sexo, respecto a la asertividad, locus de control, autoestima y .. ,
ansiedad
.. ...
_1~1~.-.,
(Maccoby y Jaclkin,
,. 'M (ro ..)............ _ _
1974 y Hall, 1984) y otra vertiente relacionada con
_
todas ....

..-...__... . ",ro_
... _
sus anlisis
_ .... _
,P' .... . . .publicadas
las investigaciones . _ entre

"."....'" . __....-.._
......
_
instrumentos _ ..........

......
estandarizados
_
_ 1940-1992,

. _..
_11_
. _""'
19<1.>,$92...
las "
__
de personalidad,
--_
cuales

.
..... , en
han utilizado
.......
que han
..
' le
permitido
evaluar variaciones en el tamao del efecto de las diferencias en funcin del sexo,

:
estas investigaciones .... _ .... -"".'
son consistentes con el dualismo
'

"_1.........-" .... ,...

.... -
teniendo en cuenta el tipo de cuestionario, el ao de estandarizacin, la edad, el
(",. __ , . conclusiones
' Il9l!~ Las
nivel educativo y la nacionalidad (Fernndez, 1998). ... :' " .... _
de todas
establecido por Bakan
(1966) entre una orientacin agente (instrumental) y una orientacin comunal
(afectiva).
'.-
11
"
 _ ...
Dentro del trabajo f_ ""-...,,_ ...............
~_.realizado en Mxico que se aproxima al _ 00
estudio de ......
otros
......... _ ...
componentes del . - - . ..
gnero, se _ " " .investigaciones
encuentran _ .relacionadas alrededor 00
de
lO.. .... 00
la presencia , " " -;. l~"
de estereotipos 19!M: "",.
(Lara, 1994; ... Bustos
Delgado, _ .y Novoa,
_ 1~1_
1998) desde

,...... ,,__
"'_00_,
." -, ..
..... _Ot

encuentra
..
... ".... _- _- _

una tesis
...... _""
:.', _..... -"" .
....._"'lO..,._

_"'_1_,_1ftrO~_

enI O
la cual
_ ..se _
"" __
los medios de comunicacin y los mensajes que son transmitidos en estos.

... .
Tambin se encuentra un estudio de los roles que son jugados por mujeres
mexicanas y el efecto que el trabajo extradomstico tiene en las ",

aborda ..
prcticas
'

familiares relacionadas con los roles (Garca y Oliveira, 1994). Asimismo se

"".daOt ... ,....... =' "'"
la vivencia de los hombres casados con
profesionistas (Vivas Mendoza, 1994). Y la _
_mujeres .. t' . - ... _ .. I9!M~YIO .Ot ...
_ de las di
exploracin _ _
dimensiones
___ " """" _ ..- 00
instrumentales y expresivas como rasgos atributivos de lO
la ""000_
personalidad ((lIat:
(Daz-
lDO'IrC:_,~~
Loving, Rivera y Rocha,2004).

Otro estudio importante es el realizado por Rocha (2000) en el cual se da una

.,.
.............. '
primera aproximacin a IO,,"
la conceptualizacin
variable multifactorial,
_00 .
...
tomando ""
laI, ........ en .... ... .... .
de la
' 00

. o.. .__
identidad
lO """
consideracin
'
de iI'>='>
' rl 00 gnero """"
como .....
una

" variables como roles, creencias,

.'_ ........ _""_ . _""_.oo_...... no _

(010 00
actitudes y rasgos de masculinidad-feminidad durante el desarrollo de lO
la """.'
identidad
.... Eo\o
adolescente. ~._
Esta investigacin ofrece ....
una _ ..
primera . . . - ..
aproximacin al _desarrollo
.(01000
de

_............. __ .. . .......-_....." .-
....
una _escala_
que -..u_ _ IIEGI,_""",,,
' ' _factores
conjunta estos distintos ...la relacin
(IEG) y que confirma __
~ no solo
existe entre los mismos en distintas proporciones y de manera diferencial,
que

entre los hombres y las mujeres (como tradicionalmente se entienden las diferencias

-- ...... -
de iI'>='>'
00 __
gnero), sino _-
incluso . ...
entre _ _ """"
las mujeres como _
grupo .........
y entre los ,hombres
.. ,... """"
como
_grupo, .. __ "M,",, _
ya _ __
que existen . '
diferencias y A'
y similitudes que son acompaadas por otros
._
factores como.es"
la _ _ 00"
etapa misma . _ "en
de desarrollo " .. _
la cual .
se.encuentran
. los sujetos,
.. rl,"_
la escolaridad, .' ....
la ocupacin _
y la edad.

______,,_ ......._...... _00 ....,

_. Otro estudio reciente que ofrece luz sobre los avances en el rea de gnero,
M"_, ' . _I:lOC)4j .... _ .. _
es el trabajo realizado ,""Diaz~_.
por Daz-Loving, Rocha y Rivera (2004) en el cual se lleva a
.. :.Ot ..... _ _ _ ...... _ _ _ _

- ............ , --_._...... _-_ ......

cabo la validacin de una escala que mide las caractersticas instrumentales y
w,,, ,... ___ ......... _ ... j ' , ,que
expresivas en nuestra cultura, destacando que los adjetivos _ "comprenden
".... _ .dicha
_

-.
escala reflejan el entretejido cultural que acompaa las descripciones de un hombre
.00
y de .una
.. _ , .combinndose
mujer, . . . . ._ ..
el _
aspecto_ideal ,y ........... _ _ .00
el real en la autopercepcin de

"'."'.'00_
hombres y de mujeres.

12
"
 "En conclusin,
-"''''''.
..
'~::'::':':':_:_"
................... --_ _,..-
son muchas las 'investigaciones
0._..._._- _
......... lO _
que se _ ..al
han aproximado
estudio de la diferenciacin entre los gneros, empero son ms las interrogantes que
.. _ ... - . ... _ _ ........ ' r''' _ _
se desencadenan de ellas, entre otras causas, por las limitaciones culturales que

_oo_' ....odI)o.,
.... .....
implican las traducciones
~ __
de escalas ........
extranjeras _ _ ...........
en nuestra cultura, as """"
...._ .. _ .. _ _ ..." ........... _00
como .... lO
por la

_..' ._.h.
falta de integracin y consenso sobre lo que es y cmo se desarrolla la identidad de

..--" -
JInon> <lo """oO. , <lo - . lO' . . .de
gnero de hombres y de mujeres, adems . _
eludir ..do t..,.
el _hecho de Que
que hay
_lO ..
transformaciones sociales y culturales que permean directa e indirectamente su
manifestacin.
",
L1
1.3. El
El .............. r',
~;..
gnero como un fenmeno _.'._a____
biopsicosociocultural

Como resultado de las diversas investigaciones alrededor de la temtica de

gnero, ha quedado claro que esta variable se ubica siempre en la ptica de los
procesos histricos, pues como Gazs (2000) lo refiere .. .Ias mujeres y los
hombres no son creados por fuerzas naturales ni por seres sobrenaturales, sino
que son construidos social y cultural mente sobre una base biolgica modificada en

-_.. _---
las transformaciones histricas de las sociedades y las culturas. Por lo tanto, en el
1M ' .......
propSito 11 .......
de estudiar

_- "-
.............._.................
. , . .........
la identidad de gnero ,y ..
cu lturales tienen en esta, quedan fuera las explicaciones

-
bajo -
esta ... '* ' .. ms
perspectiva, _ ......... - _
all de los sexos,
'
'Quoloo_.
el 'impacto
meramente biolgicas
" y
que los proceso sociales
lO,
para dar paso a lo biopsicosociocultural en la vida de los seres humanos. Es decir,
estn .............
los gneros, - ...........
resultado de la
"1'I:~ ._",-,,
dialctica ",e _ .. _ ,lO""""
__ lo psquico, lo social y lo cultural.
entre lo biolgico,

,'(1_' ,.
a) El lado biolgico yr' " ........
evolutivo _ ............
de la identidad de gnero.

----_Desde ..
~ _~
su vertiente . _ ..
biolgico-evolutiva, _00111'*<>
la identidad de gnero ....
se ve

...... ..... .
o, . _ .y

_._ro,
........................
...... _._
,--..-. __
influenciada iN
innegablemente
por lo..
,.... "'" la presencia de 110
... do rganos
. . . . sexuales diferentes
....
caracteres secundarios que forman parte del desarrollo humano de hombres
, y

_no
mujeres y que favorecen el desarrollo de una percepcin diferencial sobre las

.....'.,IOO, .... ",., .. "'_-. .... _':oc ,.....

posibilidades y limitaciones de cada sexo, an cuando, biolgicamente, stas no

,-"',,
sean explicadas. Bajo una postura biologicista (Morris, 2000) los cromosomas X, Y, Y
as
sus combinaciones, _como
_ ..la d " ....
actividad " ...... _
hormonal, ""
ejercen ._ _
un impacto muy -.0
fuerte

"
13
en el rango de cualidades que varan entre hombres y mujeres desde la constitucin
biolgica hasta el modo de pensar y actuar como especie en relacin con otras. Sin
embargo, el equipo biolgico no parece suficiente para entender el desarrollo

-........
diferencial que se da entre los hombres y las mujeres, sino se considera que esta

cambiante,
caractersticas
' - --.....,_. _""' ..-
"ro.
caracterizacin biolgica,
... . . ..
lo ""'"
cual ...... I "'" dO
ha requerido de lO

.......
_ _ dOlO_ ......... _ _ . . , _
a travs de la historia, ha interactuado con un entorno
la ,, _ _ o y adaptacin de tales
modificacin

'"
para la simple sobrevivencia y adems ha sido sometido a un proceso
010 _ _ ..

. _...........-.
. ..............."'_--_
de construccin social alrededor de estas.

.................
'
tradicionalmente
:
se entiende en tanto se habla de una predisposicin
.... ,.,-
Finalmente, la identidad de gnero parte de un aspecto biolgico, no como
""', ", gentica
. . !! y,
""""""_0,, ., _ _ ................ ..

...... "" .. _............. -- .....-

natural, en donde cromosomas y hormonas afectan el desarrollo cerebral, la

""" ti .... _ ..... , <10 ..... ob.' ....... ..., """"

fisiologa, el pensamiento y la conducta
lO ... ' _ de hombres y mujeres, sino como lO
la

.... _....... ,",,,' ..........

..... r lO a _partir <11
plataforma de lo cual, IM
la CUOI, _ _ sociedades han construido y generado
las distintas
'
una serie de representaciones alrededor de la diferencia biolgica, corporal y
~.I_.l$911~
fisiolgica (Fernndez, 1996).

b) E liado sociocultural y psicolgico de la identidad de gnero.

En su versin socio-cultural, la identidad de gnero, se relaciona con el hecho

..
de "'"
que[0 .. -
. . _poseer
al :::.;~:.~~:~~_:---''''
,,,,.. '= -capacidades '
determinadas " - <10..-
humanas .""'01_
de : crear cultura
_ e
_ _ '" .... ::s
involucrarse en una cognicin Oh; j se
compleja,
1(, .. .......
abre la .",r ...,
lO posibilidad dO .... ciertas
de elegir _
.. MI:" _
prcticas _
culturales _
versus otras (Lumsden y Wilson, 1981), .........
("-._lMI~ _
generando el espacio
.......... __ .. _dO .. realidad,
_ ,dando _ ..... ..

. """Ioo __
".~'.
para una percepcin e interpretacin diferenciada de la lugar a la

--<>""'
"1 ,,' .
subjetividad, _ ....
a partir _
de la cual . . .individuos
los . . ,"" construyen
...... " ....y delimitan
__ una_
serie dO
de
po" "y._~
reglas, normas, creencias, premisas y expectativas ligadas a los papeles que
1'0 ..... y, _mujeres "
hombres - ' ..
juegan en lo
la sociedad (estereotipos de gnero) y por tanto las
odl"
mI ' __ oo _
_ _ "" id" ,,, ..... _ .
relaciones que se establecen entre stos, constituyendo el espacio socio-cultural,
O .......

-
_ _ _ _ ....... ,1$911) ' ....... _ . , . _ . _ .....
que como refiere Daz-Loving (1996) delimita las pautas de accin y reflexin de los
sujetos.

"
14
 ~ ~ :':_:":~
_ Bajo esta lgica, en la comprensin de las diferencias de gnero, entre

_ . . _oo._ . . . :
'._ . _. . . . .:.::'. ..,.
_ _ Bojo .... ha sido
..., evidente
:";_:'"":";:':";": do ......... _ .
,hombres
....... yy ............
mujeres, """ ..
0::'la presencia
""'....... ..dOde ......
dos grandes
'11 mundos,
-.00 el _
mundo

_... _... _.. _-_ ... _._ ...

- . . 0'-
masculino ' ..al _
o relacionado _
mundo _versus
varonil, _ ..... '..... o relacionado a las
el femenino
mujeres, los cuales no se limitan a la percepcin que se tiene de una persona, Iino
sino a
... _, ... d'" __
...._,b
los objetos y las actividades que realiza (_Ul68,,..,_.,_l_~OO
(Bakan, 1966 y Parsons y Bales, 1955). De

_.'-.
-.-
esta manera en todas las culturas se tienen creencias sobre las diferencias de

... _..................._-
personalidad y talentos, de hombres y mujeres. Es decir, en cada sociedad existe
_visin
una _ ......
de las _conductas
..... _que ..
se "'" , 4'
consideran "
apropiadas para cada sexo y cada
: . . .se. esmera
sociedad ___ PO< por .>\1
entrenar _X
adecuadamente "
a estos individuos de acuerdo a
""' ... _ _ ' .. _ _ Etl ..... :
"
con los criterios valorados en dicha cultura. En la prctica cotidiana, estas normas y
reglas, derivadas
......... , ~,."'.
del complejo
, 'M ........ p' ...
entretejido _ _ .",oo,
de creencias M M
y premisas, . . - 1 Idet
se trasmiten

.... _ .......
generacin _ a -travs "'"
en generacin del _!lo ' ......
proceso de socializacin, en el "'"" """"
cual, como
_
refiere _
Wood (1l1li11
(1997) ............... " .la1
intervienen la interaccin, 0 - ' el
imitacin, lO"modelaje,
ojo, , ,_
el proceso
... .-.- y_ .... ..,.,. .. - .
de reforzamiento y castigo, as como la comunicac:n.

La motivacin, la disposicin, la internalizacin y comprensin de la diferencia

,y .... ' . ''oo
la satisfaccin
...........
manera en la <WII'
de necesidades son factores individuales que influyen tambin en la
...... ,y _
cual hombres _ ....
mujeres _ a 0
se perciben s-~-""
1 _ (Lenney,
mismos Il.Onno!', 1977
1~11, y ..
Ooo!.o;
Deaux ,y . . - . 1984). ........
Lewis, I_~ "" variables
Asimismo _ _ """"
tales como ..
la _
edad .-en
., .. _
el sentido <lO un
de un
""" Oo' _
marcador _ (Fwo
social- i.
(Fernndez,' 1996, e _Almeida
1996-. Galambos, _ y, Petersen,
P, ....... 1990,
1990._ Rocha,
2000 ,y _
20(1(1 Ussher, III\II~ ...
. 1991), J
los 'reajustes
l b ....... _ . _ _

sociales tras las diferentes etapas de vida

.......

_0
,,..,,,,, , ._).
(Fernndez, 1996), ..
el _
nivel ...... '1 _ , y. la
de escolaridad . ... " 1
ocupacin _.. 1991;
(Barbera, 1l1li1; Garca
_ ,y
'""'""'" . _ : ""'"
Oliveira, 1994; , _ .y -
Katz, 1986 . 1993),
Vivas, 1993). ...
etc., _
influyen .. lO _manera
en la . .en. IO
la ..... __
cual cada
_
persona = ,..........
desarrolla

-'-,_... _-....,.
""'oo. '.... "' ......
una identidad, conjugndose con el desarrollo de otros rasgos o
J " . _ ,"

caractersticas de personalidad, que promueven un estilo de vida particular, con

01._. '.
...... r ._ ............ _ ..............

conductas, actitudes, valores, habilidades, capacidades y estilos de interactuar entre

s, diferenciados.
.".

"
15
U,"'_~'_".,
1.4. ... ......,.... __
La socializacin del gnero en la vida cotidiana.

O>mo
Como ......
ya se ha .indicado
_ ....
en la _
introduccin, .. _queda
el sexo _ ~determinado
.... " .. por ,=: ....
_....... ,.... __
...
.,.
M . '

_
las diferencias n,,'
sexuales Nu
_que __
los significados
~oro

_
cada

..
.........
inscritas

... '
en el _

-.- ...
cuerpo, ..
en _
le ""*",,,
'eA ..
sociedad
tanto ..
_
....
atribuye. Siendo ..
__
el .gnero,
. . - , ..
el ......,
se "relaciona
gnero .........
.. _
"
una definicin
con

_-,
....._ ... oc'"
...... __
,

..
__ .. ....... . . .
00' .. _ ....'..... "" ..... _
,
construida socialmente, que parte del conjunto de ideas, caractersticas y

..._....
,

-"" ....... .._._--.--,_ ....... .

valoraciones sociales sobre lo que es masculino y lo que es femenino; cada hombre

""' _.... n, ", ...... ...-,_ .) , ,... ..

" '
y cada mujer experimentan en su propia vida el proceso sociocultural e histrico
travs del cual se identifican como ese hombre y esa mujer. Desde el nacimiento,
"

.,.,. ."' . . "......

......_.... _.-._ .. - _..
todo individuo es expuesto a la asignacin de un gnero, que es justamente el
momento
OI . . ' ..................

...
en el cual el .cuerpo
. . . . .recibe
. , . - .........

pertenecer a un sexo u otro y que le permite

fO ",
una significacin _
que .. _ ..... entre
lo diferencia

. ""'
_
construir su masculinidad o su
feminidad y por consiguiente desenvolverse de acuerdo con su condicin de
hombre o mujer. Tras dicha asignacin no slo se es adscrito a un gnero u a otro,
sino adems como refiere Corona (1998), se prescriben las lneas bsicas de
condicin de vida, estructura de identidad, formas de actuar, pensar y sentir,

_ _ ........
afectivas

_ -
definiendo a su vez, los lmites para el desarrollo de las capacidades intelectuales y
de cada _sujeto, 001-.00'" ......
as como las ...

- '" ...
eventualidades de su 'ubicacin y las

..... ................... -"" .......

potencialidades de su accin en el mundo y en el crculo dentro del cual se mueve.
''''''''N., _ _ - . ..._ .... _ ..... _ lO . ,
_.................... 1Io_.. ._-........ .. __ ,..
Hombres y mujeres, recin nacidos, aprendern la valoracin que la sociedad

......... __......-........_
..... '.."'''-
..... ..
confiere a cada gnero. En este proceso, la familia constituye el primer espacio y el
_ _,
ms importanten ' ' ' ' ' ,y _Bandura, 1992),
(Bussey ,992). .. _ _ .en
al menos . .,.
los ... , . . . . ano:o",,-
primeros cinco aos
de vida , para dar lugar al aprendizaje de .,.-.---~.=
los roles y valores que son transmitidos en
el lenguaje, en las acciones de la vida cotidiana, en ..
.. ... la '
ropa,
- ..el lraIoojo
trabajo ,y .
las
.
,." situaciones
"relaciones familiares, ........ _
en las cuales ..............
existe un trata dit
diferencial por parte
...... _,100 _ _ ... _.-.
de los padres y las madres hacia sus hijos e hijas.

1Io
En _general,
... todos
__ estos_ ' ....... "'"
elementos _1*0 ___ ,. . .
dan pauta para que cada nio y cada
_ _ .
nia elabore
_"
su. autoimagen
" 'matizada
identidad
.OC

_... por ...

" y ..

~_ i _
_
al paso
los lineamientos . . ___ '_ . . . . . . ..
...
de .,. __
los aos, sta .
se. transforme
. . _ " . en
... .....

que dan forma y sentido a cada persona.

una

16
"