DESARROLLO:

Una vez estn todos sentados, las educadoras pondremos msica clsica, con un volumen adecuado, y empezaremos a explicarles
las consignas a seguir.

Lo primero que haremos ser explicarles que han de dibujar un corazn que ocupe todo el folio, y que este lo han de partir en tantas
partes como personas importantes para ellos/as hallan en su corazn, incluyndose a ellos/as mismos/as.

Esta reparticin depender del sentimiento que haya hacia uno mismo y hacia los dems, es decir, si te quieres mucho te dejars
un trozo muy grande, si te quieres poco ser muy pequeo, y as con todas las personas. Tambin podemos guardar un espacio para
personas importantes para nosotros, las cuales todava no estn en su vida o ya se han ido de ella. Tambin pueden dejar espacios
en blanco si lo desean.

Luego dentro de cada espacio, pondrn el nombre de la persona que han elegido para ese espacio en concreto.

Para realizar esta parte les dejaremos 15 minutos, ya que es una tarea bastante difcil de realizar, porque han de mirarse a ellos/as
mismos/as y meditar sobre los sentimientos y las personas importantes de su vida.

Pasados los 15 minutos, el grupo de dividir en grupos de 5 ya que somos 25 personas, pero la cantidad de personas del grupo se
puede modificar en funcin de las personas que hallan en clase, para que de este modo todos los grupos tengan la misma cantidad
de personas.

Una vez estn en grupos, lo que tendrn que hacer ser comentar entre todos los miembros, si les ha resultado difcil o fcil elegir a
las personas que han puesto, porque les ha resultado difcil, si han dudado al poner a alguien, porque han dudado,

Para realizar esta tarea dejaremos entre 10 y 15 minutos para que as puedan expresar todo aquello que desee. Esta margen de 5
minutos depender de cmo las veamos de entregadas en la tarea a realizar dentro de la actividad.

Una vez esto realizado, se pondrn en crculo toda la clase, otra vez con sus dibujos, para as poder compartir la experiencia con el
resto de los compaeros/as.

En este momento las educadoras diremos que a partir de ahora respetando el turno, pueden ir mostrando sus dibujos, explicarlos y
comentar con los dems lo que han sentido al realizar la actividad.

Mientras ellos/as estn explicando cmo han repartido su corazn, a quien han puesto, porque lo han puesto, si les ha resultado
difcil el educador ir interviniendo haciendo preguntas como: si se han dado cuenta de lo que se aman a ellos/as mismas, como
es de grande el lugar que ellos mismos ocupan en su corazn, si han puesto, si no, si han puesto alguien que ya o an no est

Para realizar la parte final de la actividad dejaremos unos 20 minutos, ya que como siempre, al principio cuesta expresarlo pero
despus todos/as quieren hacerlo.
Una vez realizado esto, y toda la que haya querido haya hablado, se dar por finalizada la sesin, y se reflexionar de la
importancia de quererse a uno mismo, ya que si esto no es as no se puede querer a nadie.

EVALUACIN:

La evaluacin la realizaremos mediante la observacin de los participantes, aunque tambin tendremos una serie de preguntas que contestaremos al
finalizar la actividad en base a lo que hayamos observado, esta evaluacin ser individual y objetiva. Estas preguntas son:
1. Se ha puesto a l en el corazn?
2. Reconoce su amor propio?
3. Se han dado cuenta del sentimiento de amor y amistad?
4. Se han dado cuenta de quin es la persona ms cercana para ellos?
5. Han puesto a personas que ellos crean que no eran importantes y luego las han puesto?
6. Les ha resultado difcil reconocer el sentimiento que tienen haca ellos mismos

2. presentar video Fonchito y la luna

Reflexin.

Qu es el amor?

El amor es una de las emociones humanas; es muy probable que sea la ms fuerte de todas ellas. Cuando hablamos de
amor, generalmente nos referimos al amor romntico aunque hay otros tipos de amor:
Amor filial: Es el amor entre hijos y padres.
Amor fraternal: Es el amor entre hermanos aunque muy frecuentemente es muy semejante al amor que se siente por
algunos amigos.
Amistad: Es el amor profundo por los amigos.
Amor romntico: Es el amor hacia la pareja.

El amor infantil: distintos modos de expresarlo

No todos los nios exteriorizan de la misma forma este tipo de vivencias y sentimientos amorosos. Cada pequeo es diferente, est
formando su personalidad y "expresa sus enamoramientos a su manera", explica la psicloga Anains Cazador.

Algunos muestran su enamoramiento "dicindolo o acercndose para jugar y compartir experiencias; mientras que otros no lo manifiestan
y lo viven con ms vergenza", aade la especialista.

Algunos pequeos afirman que les gusta alguno de sus compaeros de colegio e, incluso, afirman tener varios novios o novias. "Esto
puede durar unas horas, unos das o ms", explica Cazador.

El nio se ha enamorado, qu hacer?

Ante los primeros amores infantiles, los padres y madres deben tener presentes una serie de consejos, que se enumeran a continuacin.

Acompaar al nio en su primer amor. Lo primero, y ms importante, es que los progenitores acompaen a los hijos en cada etapa, la
disfruten junto a ellos y los dejen manifestarse. En este sentido, hay que hablar mucho con el pequeo, no reprimir ni corregir sus
actitudes, y dejarles experimentar y expresarse. Es una etapa de pruebas y necesitan el espacio de sostn emocional de sus padres.

No preocuparse. Este tipo de sensaciones y sentimientos infantiles son normales, y no debe generar en los padres ninguna preocupacin
por creer que puede tener algn significado sexual. "Solo estn experimentando sus emociones y sus encuentros con otros nios y
nias", describe Cazador.

No burlarse del amor infantil. Esta es una forma elemental de respeto por los sentimientos del pequeo. Tambin hay que cuidar de que
no lo hagan otros adultos ni tampoco sus hermanos mayores. Una burla, aunque se haga sin mala intencin, puede herir los sentimientos
del nio y hacer que los reprima, y esto puede inhibirlo y causarle problemas para relacionarse en el futuro.
Cuidar el vnculo de confianza con ellos. Para el pequeo, contar a su madre o su padre que "tiene novia o novio" (o que le gusta alguien)
puede ser una autntica confesin y, por lo tanto, una demostracin de confianza infantil. Si el adulto, luego, lo cuenta sin autorizacin a
los abuelos del pequeo, tos u otras personas, para el nio puede ser una decepcin, y algo que genere que el vnculo de confianza con
sus progenitores se resquebraje.