LINGSTICA Y PSICOLINGSTICA

Para trazar el panorama de las relaciones entre la lingstica y la

psicolingstica es pertinente y til caracterizar cada una de ests
disciplinas, sus diferencias y el tema que abarca cada una.

Se puede decir que la misin de la lingstica es la bsqueda,

descripcin y explicacin, al nivel ms formal y econmico posible,
de los elementos que constituyen una lengua y de las relaciones de
combinacin entre ellos, se consideren estas unidades y reglas de
combinacin bien como algo externo al investigador posicin del
estructuralismo- bien como algo interno al mismo, como parte de
sus conocimientos.

La lingstica trata de estudiar cmo se pueden formalizar esos

conocimientos lingsticos en un sistema de reglas que capte las
regularidades que aparecen en la conducta lingstica, producto del
sistema.

La psicolingstica es una rama de la psicologa cuyo objeto de

estudio es el lenguaje e indaga en cmo operan esos conocimientos
que poseen los hablantes en cuanto a su lengua materna y, qu
actividades mentales se ponen en juego al hablar y al escuchar,
tanto en la lectura como en la escritura.

En cuanto a los mtodos utilizados por una y por otra, el criterio

decisivo en lingstica es la intuicin del hablante y la del propio
lingista, mientras que en psicolingstica tal criterio no es aceptado
y todo deber ser sometido a controles experimentales.

En la historia de la psicolingstica se produjeron cambios en cuanto

al modo de abordar el estudio de la cognicin. En los aos
cincuenta haba un consenso en que una teora del aprendizaje
basado en la asociacin explicara tanto la estructura del lenguaje
como su uso y adquisicin. En la dcada siguiente la
psicolingstica estuvo dominada por las ideas de Chomsky y sus
hiptesis acerca de la naturaleza del conocimiento lingstico, que
ofrecan una base terica a la disciplina.

En los sesenta, la psicolingstica abandon sus vnculos con la

teora lingstica, a medida que eran ms lo convencidos del
fracaso de la gramtica transformacional como marco explicativo til
para la psicolingstica experimental y para la evolutiva. Fue
absorbida por la corriente de la psicologa cognitiva y las ideas
extradas de la inteligencia artificial sustituyeron a la gramtica
generativa en su papel de base terica de la psicolingstica.

El contenido de la psicolingstica puede definirse

independientemente de su historia. Por lo tanto, es importante
destacar que gran parte del inters de la disciplina proviene del
papel que desempea la psicolingstica en los debates sobre la
naturaleza del lenguaje y sus relaciones con la cognicin.

Para trazar la relacin entre las disciplinas tal vez se puede recurrir
a una caracterizacin idealizada del lingstica como de la
psicolingstica. Se puede decir que la competencia sera el dominio
propio de la lingstica en tanto que la actuacin lo sera de la
psicolingstica; ambos trminos tomados como el conocimiento
tcito que de su lengua un hablante posee (competencia) y el uso
que de ese conocimiento hace el hablante real, con todas sus
limitaciones. Segn Chomsky, la actuacin no refleja fielmente la
competencia y por ello resulta problemtico inferir la segunda de la
primera.

Contrariamente, uno de los principios de la psicologa cognitiva es

que se puede llegar a conocer las representaciones y procesos
basndose en la ejecucin del sujeto. Si este postulado de la
psicologa es admitido, entonces la psicolingstica podra
proporcionar datos concretos de que los conocimientos lingsticos
presentan en el sujeto real y, por consiguiente, servir de base para
que los lingistas puedan desarrollar teoras lingsticas basadas en
la actuacin.

Qu es la psicolingstica?

Es la ciencia que estudia el proceso de la adquisicin del lenguaje

tomando en cuenta la parte psicolgica del ser humano (Argenis
Arcila) La naturaleza de la relacin entre teora y mtodo no es, sin
embargo, algo nuevo en la prctica de la enseanza de las lenguas.
La misma psicolingstica, en el curso de su historia, se muestra
como un espejo donde los diferentes mtodos han acudido a
mirarse en busca de una validacin terica. Es el caso de mtodos
ya clsicos como el Audiolingualismo de los aos 50, heredero
metodolgico de la concepcin conductista del lenguaje o el
Enfoque Natural de nuestros das, fuertemente basado en una de
las teoras punta sobre la adquisicin de una segunda lengua.

1. La identidad o paralelismo entre pensamiento y lenguaje (Aristteles ).

2. La independencia entre pensamiento y lenguaje ( Wittgentein ).

3. La dependencia del lenguaje respecto del pensamiento ( Cassier, Piaget ).

4. La dependencia del pensamiento respecto del lenguaje ( Humbolt, Paulov ).

5. La interdependencia entre pensamiento y lenguaje ( Vigotsky ).

Esta disciplina analiza cualquier proceso que tenga que ver con la
comunicacin humana, mediante el uso del lenguaje (sea este el
que sea, oral, escrito, etc.). A grandes rasgos, los procesos
psicolingsticos ms estudiados pueden dividirse en dos
categoras, un llamado de codificacin (produccin del lenguaje),
otro llamado de decodificacin (o comprensin del lenguaje).
Comenzando por los primeros, aqu se analizaran los procesos que
hacen posible que seamos capaces de formar oraciones
gramaticalmente correctas partiendo del vocabulario y de
las estructuras gramaticales. Estos procesos se
denominan codificacin.

La psicolingstica tambin estudia los factores que afectan a

la decodificacin, o con otras palabras, las estructuras psicolgicas
que nos capacitan para entender expresiones, palabras, oraciones,
textos, etc. La comunicacin humana puede considerarse una
continua percepcin-comprensin-produccin. La riqueza del
lenguaje hace que dicha secuencia se desarrolle de varias formas.
As, dependiendo de la modalidad visual o auditiva del estmulo
externo, las etapas sensoriales en percepcin sern diferentes.
Tambin existe variabilidad en la produccin del lenguaje, podemos
hablar, gesticular o expresarnos con la escritura. Finalmente, el
acceso al significado vara segn si la unidad de informacin
considerada es una palabra, una oracin o un discurso.