UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MXICO-UNIVERSIDAD ETAC

ALUMNO: FRANCISCO JAVIER PAOLO SERRANO GMEZ

EVALUACION EDUCATIVA, INSTITUCIONAL Y CURRICULAR

EVALUACION DE PROGARAMAS Y PROCEOS DE ENSEANZA

ASESOR: Xchitl Adriana Leal Gonzlez.

TOLUCA, MX A 13 MARZO DEL 2017
 INTRODUCCION

La evaluacin educativa toma en cuenta todos los actores y mbitos educativos siendo uno de estos
actores la evaluacin curricular, la e la institucional. En relacin a la evaluacin institucional en donde se
establece la situacin actual de una institucin y de los elementos que la conforman.

La evaluacin educativa de una institucin se va a realizar a travs de sus resultados, acciones

identificando problemas relacionndolos con su contexto.

La evaluacin institucional sirva para interpretar, cambiar o mejorar para transformar las instituciones y su
prctica educativa, la cual se realiza en dos fases: por la autoevaluacin, y la evaluacin externa.

La evolucin institucional cumple con los siguientes objetivos:

Conocer, comprender y explicar cmo funcionan las instituciones educativas.

Poder contribuir al mejoramiento de las prcticas en las instituciones, enriqueciendo la toma de

decisiones.

Ofrecer la posibilidad de otra visin, una mirada que desde afuera constituya un aporte diferente, al poder
situarse desde un ngulo distinto de observacin.
 Mejorar la comprensin que los actores tienen de su propia institucin, estimulando la reflexin sobre el
sentido y el significado de las tareas que se realizan.

PASOS DE LA
Autoevaluacin Mixta: Integracin de Evaluacin Externa
EVALUACION
Evaluacin realizada por la aproximaciones internas Realizada por un
y externas INSTIRUCIONAL
propia institucin tercero.

Autonoma institucional. Por qu evaluar? Qu

*Correspondencia entre Medir: Pruebas o test. evaluar? Organizacin y
objetivos y resultados. Apreciar y comprender: Qu tipo de funcionamiento de la
*Participacin activa entre Durante el desarrollo del evaluacin? institucin, trama de
todos los actores. proceso, por medio de su desarrollo,
indicadores de logros y Para qu se evala?
*Adecuacin al contexto. valoracin de los
competencias cognitivas. procesos y resultados,
*Retroalimentacin.
Investigar: Interpretacin Metodologa e instrumentos ser recomiendan
de resultados. acciones.

Duracin del
Cmo me organizo?
*Aumenta la participacin de proceso
los actores.
*Perfeccionamiento profesional Gestin de resultados 50%l
docente y directivo. Se establecen
*Cambiar esfuerzos indicadores
individuales por colectivos. Agentes 50% (Liderazgo,
*Desarrolla capacidades de gestin del personal,
observacin, anlisis y colaboradores, recursos)
planificacin
 Percepcione Indicadores
s

Investigacin evaluativa de una institucin educativa para obtener bases firmes de

apoyo para la toma de decisiones sobre la poltica institucional, planificacin y
gestin educativa, administrativa y econmica, para la mejora de la calidad
educativa de la institucin. EVALUACION CURRICULAR Y
ACREDITACION DE
PROGRAMAS

Formativa: Etapa Activa del Sumativa: Etapa pos activa del

Para el diagnstico.
proceso de E-A, para regular proceso de Enseanza-
Creacin del curriculum, determina
aspectos curriculares que no aprendizaje para la toma de
las acciones para ejecutarlo.
estn funcionando bien decisiones de su alcance del
proponiendo alternativas de cancelacin, mejoras y rediseo.
solucin de mejora.

INTERNA: Anlisis de:

Evaluacin de todo el plan y Tarea tcnica: Informe para
*Fundamentos delprogramas
plan de estudios.
o evaluacin de un responsables del programa
*Seleccin y segmento
organizacin de EXTERNA:
Investigacin: Estudio de
Insumo egresados
para
del currculo.
contenidos. (trayectorias,
discusin prctica profesional).
entre la comunidad.
*Situaciones de enseanza. *Mercado ocupacional.
*Sistemas de evaluacin. *Anlisis de temas de frontera,
*Estructura y organizacin del plan revolucin cientfico tecnolgica,
curricular. temas bsicos de la disciplina o
*Rendimiento acadmico y factores campo profesional.
asociados. *Funciones del egresado
Acreditacin de programas por
organismos especializados en
cada rea
 CONCLUSIONES

La evaluacin ya sea institucional o del curriculum buscan lograr la mejora educativa, satisfaciendo la demandas
econmicas, tecnolgicas, cientficas y sociales de la poca, con la finalidad de satisfacer la nuevas exigencias que
emanan de la sociedad de conocimiento y de las nuevas formas de produccin, con la perspectiva de una educcin hacia
el futuro.

Es fundamental que las instituciones se encuentren actualizadas en sus procesos, para lo cual la evaluacin es
una herramienta fundamental en donde se toman en cuenta factores tales como lo son evaluar las instituciones,
proyectos y programas educativos, los actores de la educacin como son los docentes y estudiantes.

La evaluacin permite valorar el desempeo de las instituciones, los programas, etc. Independientemente de lo
que se dese evaluar la finalidad fundamental es la mejora del desempeo educativo, ya que permite identificar fortalezas,
debilidades, para la mejora continua, ya sea de manera interna o bien a travs de un organismo acreditador.

La evaluacin permite el mejoramiento de la funcin de los sistemas, la mejor comprensin de una situacin
educativa, la explicacin de un acontecimiento educativo, la interpretacin de una realidad, y la toma de decisiones de
una manera fundamentada.
 REFERENCIAS

Daz, B. A. (s.f). Evaluacin Curricular y Evaluacin de programas con Fines de Acreditacin. Cercanas y
desencuentros. Recuperado de: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s2/lecturas/T3S2_Evaluacion_CurricularyAcreditacion.pdf

Equipo de rea Agropecuaria. (2003). Herramientas para la Evaluacin Institucional. Recuperado de:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s2/lecturas/T2S2_INSTITUCIONAL.pdf

Fundacin telefnica Per. (2011, Diciembre,15). Evaluacin de las Instituciones Educativas. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=SDouIxAf9gc.

Quiroz, M. G. (200). Tratado de Evaluacin Educativa. Colombia. Ed Eltda. Recuperad de:

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s2/lecturas/T1S1_TRATADODEEVALUACIONEDUCATIVA.pdf.