Libro 20 Optimizacion en Sistemas Naturales y Sociales PDF

Optimizacin
sistemasen
naturales
y sociales
00 PRELIMINARES OPTIMIZACION 01- 016.indd 1 12/11/12 4:37 PM

Optimizacin
sistemasen
naturales
y sociales

Secretara de Educacin Pblica
Jos ngel Crdova Villalobos
Subsecretara de Educacin Media Superior

Miguel ngel Martnez Espinosa
Direccin General del Bachillerato

Carlos Santos Ancira
Autor Coordinacin y servicios editoriales

Jos Francisco Corts Ruz Velasco Edere S. A. de C. V.
Jos ngel Quintanilla DAcosta
Asesora Acadmica Mnica Lobatn Daz
Csar Augusto Vzquez Peredo
Liliana del Carmen Snchez Pacheco Diseo y diagramacin
Visin Tipogrfica Editores, S.A. de C.V.
Apoyo tcnico pedaggico
Araceli Hernndez Cervantes Material fotogrfico e iconograf a
Shutterstock Images, LLC
Revisin tcnico pedaggica Martn Crdova Salinas
de la Direccin General Isabel Gmez Caravantes
del Bachillerato
Ana Mara de la Cruz Snchez Sordo
Primera edicin, 2012

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D. F.
ISBN
Impreso en Mxico

Tabla de contenido
Presentacin general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Cmo utilizar este material. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Tu plan de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Con qu saberes cuento? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
UNIDAD 1 OPTIMIZACIN DE RECURSOS NATURALES
Qu voy a aprender y cmo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Calentamiento global . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Efecto invernadero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Contaminacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Cambio climtico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Ciclo del agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Compuestos y reacciones qumicas en el calentamiento
global y la crisis mundial del agua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Reacciones qumicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Intercambios energticos en las reacciones qumicas . . . . . . . . . . . . . 48
La energa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Clculos matemticos: una herramienta bsica de la optimizacin. . . . . 61
Estequiometra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Valores mximos y mnimos de una funcin. . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Crecimiento Poblacional: un factor importante en la optimizacin . . . . . 70
Punto de inflexin aplicado a los recursos sociales . . . . . . . . . . . . . . 77
Punto de inflexin aplicado a los recursos hdricos . . . . . . . . . . . . . . 81
Vulnerabilidad, adaptacin y mitigacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Optimizacin de recursos: una estrategia social . . . . . . . . . . . . . . . 87
UNIDAD 2EL AGENTE SOCIAL Y LA OPTIMIZACIN DE RECURSOS

Estructura social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Marginacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
Migracin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Poblacin econmicamente activa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Estructura econmica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
Sectores econmicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Tabla de contenido
Estructura jurdico-poltica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Los agentes sociales: un aspecto primordial en la optimizacin
de recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
UNIDAD 3 OPTIMIZACIN DE RECURSOS EN TU ENTORNO

La crisis del agua: un fenmeno para estudiar . . . . . . . . . . . . . . . 130
Alternativas de uso del agua: una propuesta a establecer . . . . . . . . . . . 132
Factores sociales y el uso del agua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Proyecto de optimizacin de recursos en tu comunidad . . . . . . . . . . 138
Planteamiento del problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Marco terico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Justificacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Hiptesis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Metodologa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Seleccin de la muestra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Recoleccin de datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Anlisis de datos (Estadstica). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Reporte de investigacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Ya estoy preparado(a)?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

Apndices
Apndice 1. Clave de respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Apndice 2. La consulta en fuentes de informacin en Internet . . . . . . . . . . .220
Apndice 3. Mi ruta de aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Apndice 4. Nomenclatura qumica inorgnica. . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Apndice 5. Derivadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
Apndice 6. Distrito Federal: Una estrategia local de accin climtica. . . . . . . . 238
Fuentes de consulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256

Presentacin general
Este libro fue elaborado para ayudarte a estudiar el mdulo Optimizacin en siste-
mas naturales y sociales del plan de estudios de la Preparatoria Abierta que ha es-
tablecido la Secretara de Educacin Pblica (SEP), pero tambin est diseado
para utilizarse en otras modalidades no escolarizadas y mixtas. Sabiendo que tra-
bajars de manera independiente la mayor parte del tiempo este libro te brinda
orientaciones muy precisas sobre lo que tienes que hacer y te proporciona la infor-
macin que requieres para aprender.
Los estudios que iniciars se sustentan en un enfoque de educacin por compe-
tencias, es decir, que adquirirs nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valo-
res; recuperars otros para transformarlos en capacidad para desempearte de forma
eficaz y eficiente en diferentes mbitos de tu vida personal, profesional y laboral.
Para facilitar tu estudio es importante que tengas muy claro qu implica apren-
der competencias, cmo se recomienda estudiar en una modalidad no escolarizada
y cmo utilizar este libro.
Qu es una competencia?
En el contexto educativo, hablar de competencias no es hacer referencia a una con-
tienda entre dos o ms personas por alcanzar determinado fin o a una justa deporti-
va. El acuerdo 442 de la Secretara de Educacin Pblica define competencia como
la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico.
La meta de la formacin como bachiller es que t desarrolles las competencias que
han sido definidas por la SEP como perfil de egreso para la educacin media supe-
rior1. No se pretende que t slo memorices informacin, o que demuestres habili-
dades aisladas. Se busca que logres aplicar efectivamente tus conocimientos,
habilidades, actitudes y valores en situaciones o problemas concretos.
La cantidad de informacin de la que se dispone en la poca actual provoca que
busquemos formas diferentes de aprender pues memorizar contenidos resulta in-
suficiente. Ahora se requiere que aprendas a analizar la informacin y te apropies
de los conocimientos hacindolos tiles para ti y tu entorno.
Por esto cuando estudies, no debes orientar tus esfuerzos a memorizar los con-
tenidos presentados. Identifica aquellos conceptos relevantes, analzalos con dete-
nimiento para comprenderlos y reflexiona sobre cmo se relacionan con otros
trminos. Busca informacin adicional. Pero no te quedes all aprende cmo apli-
car los saberes en situaciones y contextos propuestos en las actividades. Haz lo
mismo con las habilidades, las actitudes y los valores. De manera concreta, es reco-
mendable que para aprender sigas estos pasos:
1 De acuerdo con el Marco Curricular Comn, el estudiante de bachillerato deber desarrollar tres tipos de
competencias: genricas, disciplinares y profesionales.

Presentacin general
Reconoce lo que Aplica lo aprendido

Mide tu desempeo
ya sabes en tareas especficas
Identifica la informacin
Complementa Mejora el proceso
relevante
Reflexiona y busca
Analiza y comprende Sigue aprendiendo!
relaciones
En este libro adems de leer y estudiar textos y procedimientos, encontrars pro-

blemas a resolver, casos a analizar y proyectos a ejecutar. stos te ofrecern eviden-
cias sobre las capacidades que vas desarrollando y podrs valorar tus avances.
Para acreditar el mdulo, debers demostrar que eres capaz de analizar y resol-
ver situaciones, problemas y casos que requieren de la articulacin de conocimien-
tos, habilidades, actitudes y valores.
Estudiar en una modalidad no escolarizada

Una modalidad educativa no escolarizada como la que ests cursando tiene como
ventaja una gran flexibilidad. T puedes decidir a qu hora y dnde estudias, y que
tan rpido avanzas. Puedes adecuar tus horarios a otras responsabilidades cotidia-
nas que tienes que cubrir como el trabajo, la familia o cualquier proyecto personal.
Ser capaz de dirigir tu proceso de aprendizaje. Es decir que:

Definas tus metas personales de aprendizaje, considerando los objetivos de
aprendizaje de los cursos.
Asignes tiempo para el estudio y procures contar con todos los recursos
necesarios en un espacio apropiado.
Regules tu ritmo de avance.
Aproveches los materiales didcticos que la SEP ha preparado para apoyarte.
Utilices otros recursos que puedan ayudarte a profundizar tu aprendizaje.
Identifiques cundo enfrentas dificultades para aprender y busques ayuda
para superarlas.
Te involucres de manera activa en tu aprendizaje, es decir que:

Leas para comprender las ideas principales que se te presentan y construir
significados.
Recurras a tu experiencia como punto de partida para el aprendizaje.

Presentacin general
Realices las actividades propuestas y revises los productos que generes.

Reconozcas tus fortalezas y tus debilidades como estudiante.
Selecciones las tcnicas de estudio que funcionen mejor para ti.
Emprendas acciones para enriquecer tus capacidades para aprender y sub-
sanar tus limitaciones.
Asumas una postura crtica y propositiva, es decir que:

Analices de manera crtica los conceptos que se presentan.

Indagues sobre los temas que estudias y explores distintos planteamientos
en torno a ellos.
Plantees alternativas de solucin a los problemas.
Explores formas diversas de enfrentar las situaciones.
Adoptes una postura personal en los distintos debates.
Seas honesto y te comprometas contigo mismo. Es decir que:

Realices t mismo las actividades.

Consultes las respuestas despus de haberlas llevado a cabo.
Si requieres apoyo en algn momento, acudas a los Centros de Servicio de
Preparatoria Abierta.
Destines el tiempo de estudio necesario para lograr los resultados de apren-
dizaje.
Evales tus logros de manera constante. Es decir que:

Analices tu ejecucin de las tareas y los productos que generes utilizando

la retroalimentacin que se ofrece en el libro.
Identifiques los aprendizajes que alcances utilizando los referentes que te
ofrece el material.
Reconozcas las limitaciones en tu aprendizaje y emprendas acciones para
superarlas.
Aproveches tus errores como una oportunidad para aprender.
Reflexiones sobre tu propio proceso de aprendizaje. Es decir que:

Te preguntes: Qu estoy haciendo bien?, qu es lo que no me ha fun-

cionado?
Realices ajustes en tus estrategias para mejorar tus resultados de apren-
dizaje.
Como puedes ver, el estudio independiente es una tarea compleja que implica
el desarrollo de muchas habilidades que irs adquiriendo y mejorando a medida
que avances en tus estudios. El componente principal es que ests comprometido
con tu aprendizaje.

Cmo utilizar este material
Este libro te brinda los elementos fundamentales En la seccin Con qu saberes cuento? se pre-
para apoyarte en tu aprendizaje. Lo constituyen di- senta un examen con el que puedes valorar si posees
versas secciones en las que se te proponen los pasos los saberes requeridos para estudiar con xito el m-
que es recomendable que sigas para estudiar. dulo. Es oportuno que identifiques desde el inicio si
En la seccin Tu plan de trabajo encontrars el necesitas aprender o fortalecer algn conocimiento
propsito general del mdulo, las competencias que o habilidad antes de comenzar.
debers desarrollar y una explicacin general de las Las unidades en el orden sugerido para su abor-
unidades. Es importante que sea lo primero que leas daje. Cada una de ellas contiene actividades de
del libro para definir tu plan personal de trabajo. aprendizaje e informacin necesaria para realizarlas;
Alto. Te sugiere puntos para interrumpir el estudio sin dejar un proceso

de aprendizaje incompleto.
U1
Optimizacin en sistemas naturales y sociales
acuerdo a las necesidades: energa qumica, hidrulica, nuclear, etc. De esa manera
el ser humano hace uso de los recursos que le brinda Optimizacin decon
la naturaleza recUrsOs
el fin de natUrales Optimizacin en sistemas naturales y sociales
satisfacer sus necesidades.
El principal efecto de la utilizacin de los almacenes naturales de energa es la
modificacin del entorno y el agotamiento de los recursos del medio ambiente, compuestos y reacciones qumicas en el Ests trabajando
provocando la desertizacin, erosin y contaminacin, en particular del aire y del
agua.
calentamiento gobal y la crisis mundial del agua para plantear
ecuaciones qumi-
El cambio climtico se genera por cambios en el balance energtico que existe en la cas que expresan las reaccio-
glosario nes que ocurren en la conta-
Desertizacin: proceso atmosfera; este desbalance puede explicarse en trminos del cambio de la compo- minacin del agua derivadas
clculos matemticos: una herramienta bsica de la evolutivo natural de una sicin qumica de la atmosfera derivado de la actividad industrial. Pero, alguna vez de la actividad humana para
regin hacia unas condi- te has preguntado, qu reacciones qumicas se producen cuando se contaminan el
optimizacin ciones morfolgicas, cli- aire o el agua?, qu efectos tienen las reacciones en el medio ambiente, qumica-
analizar cmo interviene tu
entorno. Adems, estas traba-
mticas y ambientales co- jando para expresar los resul-
mente hablando?
Estequiometra nocidas como desierto. tados de tu investigacin
Erosin: es la degrada- mediante recursos de comuni-
Para poder hacer un anlisis de las implicaciones sobre el consumo de energa en el cin y el transporte de cacin como informes de
planeta es necesario que nos adentremos en la parte de la qumica que tiene por suelo o roca que produ- investigacin, ensayos o glo-
objeto calcular las cantidades en masa y volumen de las sustancias reaccionantes y cen distintos procesos en sarios, entre otros para funda-
los productos de una reaccin qumica, a la cual se denomina estequiometra, que la superficie de la Tierra u mentar el consumo de ener-
La qumica ha tenido un desarrollo importante en los ltimos 100
otros planetas. ga y agua. Vas a analizar las
se define cientficamente como el estudio de las proporciones (en masa, en moles, aos. Un sector de sta que ha visto una evolucin particular es la deno-
respuestas sociales y guber-
en volumen) existentes en las distintas sustancias que intervienen en cualquier re- minada qumica medioambiental, que no es otra cosa que el estudio de
namentales ofrecidas ante el
los procesos qumicos en los problemas y conservacin del ambiente, por
accin qumica. calentamiento global para
ejemplo en fuentes de recursos hdricos, atmsfera, suelos, etc., as como
La estequiometra nos permite calcular las cantidades de sustancias que reac- en el impacto de las actividades humanas en nuestro planeta.
poder as construir hiptesis
Ests trabajando que permitan optimizar los
cionan y/o se producen, a partir de unos datos iniciales. Con base en lo anterior a para utilizar mode- En Mxico contamos con profesionales especializados en los pro-
recursos existentes en tu
continuacin hay un ejemplo de resolucin de ejercicios, que te ayudar posterior- los matemticos blemas ambientales, y el ms destacado de ellos es el Dr. Mario Molina
entorno.
mente a resolver otros tantos con el mismo procedimiento. Para la resolucin de para entender como los pro- quien posee el grado de Ingeniero Qumico de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
estos ejercicios te ser de mucha ayuda el Apndice 4: Sistemas de unidades y con- cesos sociales influyen en los (1965), un posgrado en Cintica de Polmeros de la Universidad de Friburgo, Alemania (1967) y un
recursos naturales y poder as doctorado en Fisicoqumica de la Universidad de California, Berkeley (1972). Entre sus mayores
versin. aportaciones est el estudio de la qumica de la capa de ozono de la estratsfera, con lo que predi-
fundamentar procesos de
Veamos con un ejemplo la aplicacin de los clculos estequiomtricos: optimizacin. jo el adelgazamiento de la capa de ozono como consecuencia de la emisin de ciertos gases indus-
Segn datos del Instituto Nacional de Energa (INE), la Comisin Federal de triales, los clorofluorocarburos (CFC) que estaban siendo usados como refrigerantes, solventes,
Electricidad (CFE) y Luz y Fuerza del Centro (LyFC) en 2004 generaron energa propelentes, etc. En 1995 fue galardonado con el premio Nobel de Qumica.
elctrica a partir de gas natural emitiendo a la atmsfera 18316.4 Gg (giga gramos Centro Mario Molina disponible en: http://www.centromariomolina.org
1x109) de CO2. [Consulta: 15/09/2011].
De ah surge la necesidad de saber, qu cantidad de gas natural fue necesario
utilizar para emitir esta cantidad de CO2?
Para contestar dicho cuestionamiento de manera objetiva es necesario que se- Reacciones qumicas
pas cmo balancear una ecuacin as como el modo de calcular los pesos molecu- La palabra estequio- Una reaccin qumica o cambio qumico es una modificacin en la estructura, la com-
lares de las sustancias involucradas en la reaccin. Pon mucha atencin. metra deriva de las pala-
posicin y la energa de la materia que se expresa mediante una ecuacin qumica.
El balanceo de una ecuacin qumica consiste en colocar los coeficientes bras en griego stoicheion
que significa elemento y En una ecuacin qumica aparecen los siguientes elementos:
(nmero de molculas) necesarios para que el nmero total de tomos de cada setrn que significa me- Frmulas de reactivos y productos.
elemento sea el mismo en cada miembro de la ecuacin. Hay que recordar que la dir Estado de agregacin de las sustancias que intervienen en la reaccin: (s):
reaccin se produce entre molculas, no entre tomos individuales, por lo que las slido, (l): lquido, (g): gas , (ac):disolucin acuosa.
Una flecha que indica el sentido en el que se da la reaccin.
61 Coeficientes estequiomtricos, que indican la proporcin en que reaccionan
o se producen las molculas de las sustancias que intervienen en la reaccin.
Ejemplo: 2 H2O (l) ( 2 H2 (g) + O2 (g).
Indicador de desempeo. Indica las acciones que realizars en 45
un periodo determinado. Al conjuntar los diversos desempeos Para saber ms. Brinda informacin
enunciados logrars el propsito formativo de la unidad. interesante, curiosa o novedosa sobre el tema
Utilzalos como un referente para valorar de manera continua tu que se est trabajando y que no es esencial
desempeo. sino complementaria.
Concepto clave. A lo largo del libro se resaltan con

Glosario. Resalta aquellos trminos que pueden ser de azul los trminos esenciales para la comprensin de
difcil comprensin y cuya definicin encontrars en el la situacin o el tema que ests analizando.
margen correspondiente.
Se indican con letra rosa.
10

sin embargo se te sugerir de manera continua que en condiciones de presentar tu examen para acredi-
consultes fuentes adicionales a este libro. tar el mdulo en la SEP. Es muy importante que cali-
Para que puedas evaluar los productos que reali- fiques honestamente tus respuestas y una vez que
ces est el primer apndice del libro. En l encontra- tengas los resultados pienses sobre lo que s te fun-
rs la clave de respuestas a las actividades. No dejes cion y lo que no, de las acciones que aplicaste para
de consultarlo despus de haberlas realizado. aprender en cada tema y de esa forma adoptes mejo-
Tambin encontrars una seccin de evaluacin ras para tu proceso de aprendizaje.
final del mdulo. Su resolucin te permitir valorar Con frecuencia se te recomienda buscar infor-
si ya lograste los aprendizajes propuestos y si ests macin en Internet, o acceder a algunas pginas
U1 Optimizacin de recUrsOs natUrales
atUrales Optimizacin en sistemas naturales y sociales

5 Busca informacin relacionada con las siguientes temticas y escrbela en el
siguiente cuadro.
1. Menciona las principales causas y efectos del efecto invernadero.
mitiendo su regeneracin natural o inducida. Los recursos no renovables, entre los
que podemos encontrar los minerales y el petrleo, son denominados as debido a causas efectos
que al ser utilizados no pueden ser regenerados en tiempo real, puesto que son
resultado de complejos procesos qumicos y f sicos que duraron miles de aos.
Efecto invernadero
Todos los procesos en los que se transforman los recursos naturales en un objeto o
sustancia til que nos permita satisfacer nuestras necesidades, requieren de ener-
ga y para generarla debemos pagar algunos costos; por ejemplo, los gases produ-
cidos por la combustin de energa fsil (petrleo crudo, gas y carbn), las
emisiones provocadas por la actividad industrial, la deforestacin (sobre todo en
zonas tropicales), la basura, son todos consecuencias del mal uso de recursos natu-
rales que poco a poco contribuye, entre otras cosas, al aumento de la temperatura
promedio de la Tierra. A este fenmeno se le conoce como efecto invernadero.
Alguna vez has escuchado hablar sobre el balance energtico de la Tierra? El
balance energtico de la Tierra implica que la radiacin solar que entra en la at-
mosfera est compensada por la radiacin saliente. Esto porque si la radiacin en-
trante fuese mayor que la radiacin saliente se producira un calentamiento y, por
el contrario, si la radiacin entrante fuese menor que la saliente se producira un
enfriamiento.
Gestin del aprendizaje

Ms informacin en...
La atmosfera es la capa de aire que rodea la Tierra, esta compuesta por las siguientes capas: Schifter, I. y E. Lpez Salinas. Usos y abusos de las gasolinas. (2003). 2 ed. Mxico: FCE/SEP/Conacyt,
La troposfera es la capa en la que se producen todos los fenmenos meteorolgicos, como las nubes, la (Coleccin la Ciencia para todos no. 159).
lluvia y el viento. Y es en ella donde se encuentran todos los gases que necesitan los seres humanos para Miller, G.T. Ecologa y medio ambiente. Grupo editorial Iberoamericana, Mxico, 1994.
vivir.
La estratosfera es la capa donde se encuentran los gases separados formando capas o estratos de acuerdo <http://www.windos2universe.org/earth/climate/cli_effects.html>
a su peso. Por ejemplo, la capa de ozono (O3) que protege a la Tierra del exceso de rayos ultravioletas <http://www.ine.gob.mx/component/content/article/73-clica/540-calaire-glosario>
provenientes del Sol.
La ionosfera es en ella donde existen capas formadas por tomos cargados elctricamente, llamados iones. <http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/437/arvizu.html>
El gas predominante es el hidrgeno. <http://www.palermo.edu/ingenieria/downloads/CyT5/CYT507.pdf>
Finalmente la exosfera es la capa externa de la Tierra; est compuesta principalmente por hidrgeno y he-
lio. Aqu las partculas presentes en las diferentes capas de la atmsfera van disminuyendo hasta que la <http://ambientis.org/ozono.pdf>
composicin es similar a la del espacio exterior. <http://www.envtox.ucdavis.edu/cehs/TOXINS/SPANISH/airpollution.htm>
<http://www.envtox.ucdavis.edu/cehs/TOXINS/SPANISH5/Ozonefactsheet.html>
Ahora bien, hay algunos gases en la atmosfera que hacen que se lleve a cabo un
desequilibrio energtico; esto porque en lugar de dejar que la radiacin se libere, lo 56
que hacen es retenerla en la atmosfera. De todos los gases que conforman la atmos-
fera solo el 1% absorbe la radiacin trmica terrestre, es decir, solo este porcentaje
es responsable del llamado efecto invernadero. Los culpables de este fenmeno son
29
Actividad. Encontrars una gran diversidad de actividades con

Gestin del aprendizaje. Ofrece informacin que te orienta las que desarrollars tus competencias. Lee las instrucciones
para alcanzar tus metas de estudio. En ellas puedes tener con atencin y ejectalas para aprender.
explicaciones de carcter terico, sobre estrategias de
aprendizaje y sobre tcnicas de estudio. El nmero que aparece al centro te indica que encontrars una
respuesta o retroalimentacin de la actividad en el apndice, si
as procede.
Ms informacin en. En esta seccin encontrars

sugerencias de direcciones electrnicas y ttulos de libros
complementarios, en soporte impreso o digital, a los que
puedes recurrir para ampliar tus conocimientos.
11

electrnicas, no te limites a dichas recomendaciones, A lo largo del texto encontrars una serie de ele-
busca otras; en ocasiones, dada la velocidad con que mentos grficos que te ayudarn en la gestin de tu
se actualiza la informacin en Internet, encontrars aprendizaje.
que algunas no estn disponibles, por lo que saber Conforme avances, identificars cules de estos
buscar (navegar) te ser muy til. Si tienes alguna recursos te resultan ms tiles dadas tus capacida-
duda sobre cmo hacerlo, consulta el apndice 2 La des para aprender y tu estilo de aprendizaje. Apro-
consulta en fuentes de informacin en Internet. vchalos para sacar el mayor beneficio de este libro!
12

Tu plan de trabajo
Optimizacin en sistemas naturales y sociales es uno de los dos mdulos que se

estudian en el quinto nivel Efectos y propuestas del plan para el bachillerato en
sus modalidades no escolarizada y mixta. La finalidad del nivel es que profundices
tu estudio sobre las consecuencias que las relaciones entre el entorno social y el
medio natural producen; en particular, se pretende que reflexiones y analices los
efectos positivos y negativos de esta relacin.
El propsito formativo del mdulo es que aprendas a optimizar los recursos de
tu entorno social y natural con base en el planteamiento de problemas y el anlisis
de los procesos sociales y fenmenos naturales y el uso de herramientas matem-
ticas, de comunicacin e investigacin; es decir que conjuntes los saberes de diver-
sas reas del conocimiento Comunicacin, Matemticas, Ciencias experimentales
y las Humanidades y Ciencias Sociales para analizar el entorno y sugerir solucio-
nes que mejoren situaciones cotidianas.
El mdulo y este material tienen como objetivo favorece el desarrollo de las
competencias que requieres para analizar situaciones del contexto natural y social
en el que te desarrollas, tal como la explotacin y uso de los recursos naturales, as
como conocer el impacto que tienen los fenmenos como el calentamiento global,
la contaminacin, la falta de agua, el uso de las diferentes fuentes de energa, el fe-
nmeno de la migracin, los asentamientos humanos. Lo anterior lo podrs desa-
rrollar mediante el uso de herramientas matemticas que permiten comprenderlos
y resolver problemticas que afectan a tu comunidad, estado, pas o mundo.
La crisis mundial del agua ser el tema central mediante el cual desarrollars
competencias conocimientos, habilidades y actitudes y que te permitir identificar
problemticas de tu comunidad y poder elaborar una propuesta para la optimiza-
cin de recursos.
El material se estructura en tres unidades. En la primera centrars tu atencin
en la concepcin de algunos fenmenos naturales que intervienen en tu calidad de
vida y la del entorno en el que te desenvuelve, tales como el cambio climtico, la
vulnerabilidad, adaptacin y mitigacin, la falta de agua y sus implicaciones. Para
estudiarlos contars con herramientas de la Qumica y las Matemticas; es decir,
analizars las reacciones involucradas y la energa asociada a dichos fenmenos y
la optimizacin como valores mximos, valores mnimos y puntos de inflexin.
En la segunda unidad analizars los procesos sociales que inciden en la trans-
formacin de los entornos naturales, es decir que establecers la interrelacin en-
tre el desarrollo econmico, tecnolgico, social y el medio ambiente en contextos
histricos y sociales especficos para proponer soluciones a los problemas. Tus he-
rramientas ser la optimizacin de recursos, utilizando valores mximos y mni-
mos, puntos de inflexin y el teorema fundamental del clculo.
Finalmente, en la tercera unidad realizars un proyecto de investigacin con-
textualizado. A partir de un problema, identificars las reas de oportunidad y de
mejora para elaborar una propuesta de optimizacin. Tu propuesta de mejora es la
13

Tu plan de trabajo
sntesis de todo lo aprendido durante tus estudios en este nivel educativo, por eso
en ella tendrs que utilizar muchos de los saberes adquiridos en los mdulos ante-
riores a ste.
Mdulo
OPTIMIZACIN EN SISTEMAS NATURALES Y SOCIALES
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3
Optimizacin de recursos naturales Agente social y la optimizacin de Optimizacin en tu entorno
recursos
Calentamiento global Estructura social La crisis mundial del agua: un fenmeno
Efecto invernadero Marginacin para estudiar
Contaminacin Migracin Alternativas de uso del agua: una propuesta a
Cambio climtico Poblacin econmica activa establecer
Ciclo del agua Estructura econmica Factores sociales y el uso del agua
Compuestos y reacciones qumicas en el Sectores econmicos Proyecto de optimizacin de recursos en tu
calentamiento global y la crisis mundial del Estructura jurdico=poltica comunidad
agua Los agentes sociales: un aspecto primor- Planteamiento del problema
Reacciones qumicas dial en la optimizacin de recursos Marco terico
La energa Justificacin
Intercambios energticos en las reacciones objetivos
qumicas Hiptesis
Clculos matemticos: una herramienta bsi- Metodologa
ca de la optimizacin Seleccin de la muestra
Estequiometra Recoleccin de datos
Valores mximos y mnimos de una funcin Anlisis de datos
Crecimiento Poblaciona un factor importante Variables
en la optimizacin Conclusiones
Vulnerabilidad, adaptacin y mitigacin Reporte de investigacin
Optimizacin de recursos: una estrategia
socila
25 HORAS 20 HORAS 20 HORAS
2 semamas y media 2 semanas 2 semanas
14

Con qu saberes cuento?
La siguiente evaluacin te servir para hacer un recuento de tus conocimientos

previos o de la ejecucin de una o varias tareas, adems te ayudar a tomar decisio-
nes pertinentes para hacer de tu aprendizaje una tarea eficaz, evitando procedi-
mientos inadecuados.
Para llevar a buen trmino tu trabajo en este mdulo requieres conjuntar con-
ceptos bsicos de clculo (tcnicas de derivacin, integracin, mximos y mni-
mos), de qumica (balanceo de ecuaciones, estequiometria y nomenclatura) y de
investigacin y argumentacin.
Antes de comenzar, toma en cuenta las siguientes instrucciones generales:
Lee las instrucciones antes de responder para entender qu se te solicita.
Primero responde aquellas preguntas que representen una menor dificultad
para ti.
Trabaja en forma ordenada procurando llevar los trminos a su mnima expre-
sin.
Conserva tus anotaciones para que puedas analizar los pasos que seguiste para
llegar a las respuestas.
No revises las respuestas del apndice hasta que no termines de responder to-
das las preguntas planteadas en la evaluacin.
Seccin 1.
En esta seccin debers colocar en el parntesis correspondiente si la afirmacin
que se presenta es verdadera (V) o falsa (F) segn consideres que sea la respuesta
correcta.
1. A las grficas de funciones cuadrticas
se les llama parbolas. ( )
2. La funcin f(x) = -3x2 + x + 1 se clasifica como

una funcin lineal. ( )
3. Las funciones cuadrticas y cbicas son ejemplos

de funciones polinominales. ( )
4. La derivada de un cociente es igual a la derivada

del primer factor multiplicado por el segundo, ms
el primer factor multiplicado por la derivada del segundo. ( )
5. Una curva es cncava hacia arriba si su pendiente

es creciente, en cuyo caso su segunda derivada es negativa. ( )
6. Un punto donde la grfica de f cambia de concavidad

se llama punto de inflexin. ( )
15

7. El teorema fundamental del clculo se puede expresar

b b
medianta f ( x ) dx = F (b ) F (a ) f ( x ) dx = F (b ) F (a ) ( )
a a
8. Los xidos no metlicos estn constituidos por un

metal y un no metal . ( )
9. El producto de la combustin de los hidrocarburos

es dixido de carbono y agua. ( )
10. Los coeficientes estequiomtricos son los nmeros

que balancean una reaccin qumica haciendo cumplir
la ley de la conservacin de la materia. ( )
Seccin 2
Lee con atencin y marca con un X la respuesta que consideres correcta.

11. La derivada con respecto a x de la funcin 3x3 + 6x2 7x2 + 8x 3/4
1
( ) 9 x 2 12 x + 14 x 3 6 x 4
47
( ) 9 x 2 + 12 x + 14 x 3 6 x
41
( ) 9 x 2 12 x 14 x 1 6 x
41
( ) 9 x 12 x 14 x 6 x
2 1
12. Los coeficientes estequiomtricos que balancean la siguiente reaccin son

CH4 + O2 CO2 + H2O
( ) 1, 1, 2, 2
( ) 2, 2, 1, 1
( ) 1, 2, 2, 1
( ) 1, 2, 1, 2
13. Tomando en cuenta la reaccin balanceada de la pregunta anterior, si se tienen
10 g de CH4, cuntos g de CO2 se obtendrn?
( ) 44 g de CO2
( ) 4 g de CO2
( ) 440 g de CO2
( ) 4400 g de CO2
16

Seccin 3
Contesta los siguientes cuestionamientos.
14. La siguiente grfica muestra la produccin industrial anual de un pas en desa-
rrollo, expresada en miles de millones de dlares, durante un periodo de 7
aos.
a) Cundo lleg a un mximo la razn de cambio de la produccin industrial

anual? Redondea al ao ms cercano.
b) Cundo lleg a un mnimo la razn de cambio de la produccin industrial
anual? Redondea al ao ms cercano.
c) Cundo comenz a aumentar por primera vez la razn de cambio de la
produccin industrial anual? Redondea al ao ms cercano.
15. Calcula los mximos y mnimos relativos y absolutos, as como el punto de in-
flexin de las siguientes funciones:
a) x3-12x, con dominio [-4, 4 ]
x3
b)
( x 2 + 3)
c) x2 ln x2
17

16. Evala las siguientes integrales

a)
4 x dx
3
1
b) 2x + 5 dx

c) senx dx
0
17. Lee el siguiente texto.
El agua
El agua es uno de los elementos ms importantes de la tierra, de hecho, cubre las tres cuartas partes
de nuestro planeta y, sin agua, ningn ser vivo podra vivir.
La cantidad total de agua en la tierra es, ms o menos, siempre la misma, pero no est siempre en
el mismo sitio.
La mayor parte del agua est en los mares y ocanos, en los ros y lagos, pero tambin hay agua
por debajo del suelo, de ah la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos pozos.
Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmosfera, al llegar a cierta altura, con el
fro, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando as las nubes.
Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algn lugar ms fro, por ejemplo, si
una montaa les obliga a subir an ms alto, o si las gotitas al juntarse, aumentan demasiado su volu-
men, se produce la lluvia.
Si la capa de aire donde llega la nube es muy fra, las gotitas se cristalizan en copos de nieve.
A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado, las gotas de agua que caen de
la nube, al cruzar ese aire tan fro, se congelan y caen en forma de granizo.
Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando sta se derrite y se filtra en el suelo,
siempre hacia abajo.
De esta forma, a travs de los ros el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.
Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas cercanas
a los ocanos, pero hay zonas donde apenas llueve, las llamadas zonas ridas.
No siempre llueve de la misma forma, hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de agua y
tampoco llueve igual todos los aos, a veces pasan varios meses sin llover, es la sequa. Otras veces
llueve tanto que los ros se desbordan y provocan inundaciones.
Como ves para que se lleve a cabo el ciclo del agua es necesario estudiar los las variables con las
que describimos los rasgos fundamentales del clima. Los ms representativos son la temperatura y las
precipitaciones, pero tambin son importantes la nubosidad, la insolacin, la humedad, el viento y la
presin atmosfrica.
La siguiente grfica muestra un diagrama de barras en la cual cada una de ellas representa la
magnitud de la lluvia media anual en los diferentes estados de la Repblica Mexicana en el periodo de
1931 a 1990.
(Contina...)
18

(Continuacin...)
Hace cincuenta aos, el mundo tena menos de la mitad de la poblacin ac-

tual, y no tena tantos recursos como ahora. Actualmente, en muchas partes del
mundo la competencia por los escasos recursos hdricos es intensa. Muchas cuen-
cas hidrogrficas no tienen agua suficiente para atender a todas las demandas, e
incluso para que sus ros lleguen hasta el mar. Ya no se puede seguir extrayendo
agua para uso de la poblacin porque se han alcanzado los lmites, que en muchos
casos, se han sobrepasado. Las cuencas, de hecho, se han cerrado y ya no es posi-
ble usar ms agua. Por lo tanto, la falta de este recurso supone una limitacin para
producir alimentos para cientos de millones de personas. La agricultura es un factor
clave, porque la produccin de alimentos y otros productos agrcolas absorbe el
70% de las captaciones de agua dulce de ros y napas subterrneas. El agua utiliza-
da en agricultura sencillamente no llega a los humedales, cursos de aguas, deltas y
plantas y animales.
Adems, a medida que los ecosistemas terrestres y acuticos sufren daos,
tambin van cambiando. Los servicios que stos proporcionan resultan amenaza-
dos por la forma en que cultivamos alimentos. El clima est cambiando, lo que
afecta a cada uno de los componentes de las sociedades, los ecosistemas y las
economas.
Universidad Autnoma Metropolitana. Precipitacin y Recursos Hidrulicos en Mxico. Mxico. Agustn Felipe Brea Pruyol.
Disponible en: <http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/licenciatura/hidrologia/precipitacion/PRHM04-libro.pdf>
[Consulta: 06/08/2011].
a) Menciona qu fenmenos naturales identificas en la lectura anterior.
b) Menciona los procesos sociales relacionados con el tema del texto anterior.
19

c) Dibuja un mapa conceptual del ciclo del agua
18. Responde en un prrafo por qu es importante el agua para la vida del ser hu-
mano.
20

19. Si aumentara la temperatura de la atmosfera terrestre, cmo afectara el ciclo

del agua?
20. Relaciona la definicin con el trmino, colocando en el parntesis la literal

correspondiente.
a) Temperatura ( ) 1 g/cm3 a 4 C
b) Precipitacin pluvial ( )Flujo de gases contenidos en la atmosfera a

gran escala.
c) Nubosidad ( )Fuerza que el peso de la columna de at-

mosfera por encima del punto de medicin
ejerce por unidad de rea.
d) Humedad ( )Los xidos de los metales u xidos bsicos

reaccionan con el agua para formar hi-
drxidos. Muchos xidos no se disuelven
en el agua, pero los xidos de los metales
activos se combinan con gran facilidad.
e) Viento ( )Cantidad total de agua que cae del cielo (en

forma de lluvia, de granizo, de roco, etc).
f ) Presin atmosfrica ( )Cantidad de vapor de agua presente en el
aire.
g) Propiedad f sica del agua ( )Es la proporcin de cielo cubierta por nu-
bes y se suele expresar en octavos de cielo
cubierto u octas.
h) Propiedad qumica del ( )Medida del calor o energa interna de las
agua partculas en una sustancia.
21

21. En el texto inicial se presenta una grfica referente a la magnitud de la lluvia

media anual en los diferentes estados de la Repblica Mexicana en el periodo
de 1931 a 1990. Realiza un anlisis de dicha grfica respecto de:
a) Las diferencias globales en la precipitacin por estado.
b) Cul es la media aritmtica de precipitacin en mm/ao en la Repblica
Mexicana en el periodo 1931 a 1990?
22. Completa los siguientes enunciados.

b) A la capacidad para producir un trabajo se le denomina
.
b) Capacidad de un cuerpo para producir trabajo en virtud de su posicin o
de su configuracin es denominada energa .
b) A lamagnitudescalar asociada al movimiento de cada una de las partculas
de un sistema que es capaz de producir un trabajo es denominada energa
.
23. El primer principio de la termodinmica afirma que la cantidad total de ener-

ga en cualquier sistema f sico aislado (sin interaccin con ningn otro siste-
ma) permanece invariable con el tiempo, aunque dicha energa puede
transformarse en otra forma de energa. Menciona 3 formas de energa.
Al concluir tu actividad consulta el Apndice 1, con la finalidad de corroborar

tus respuestas. Encontrars una rbrica que te ayudar a evaluar tu nivel de desem-
peo e identifica las competencias que necesitas reforzar antes de iniciar este m-
dulo.
22

1
Optimizacin de recursos naturales
Qu voy a aprender y cmo?
En las ltimas dcadas, el tema del agua ha sido abordado desde diferentes puntos y por instancias diversas porque se ha convertido
en un problema de sobrevivencia para la humanidad. Han aparecido en todo el planeta gran cantidad de campaas de concientizacin
para convencer e informar de su uso racional. Desde 1992 se instituy el Da mundial del agua que se celebra cada ao. Anualmente
se renen representantes de todo el mundo en un foro con la finalidad de proponer medidas que propicien su conservacin. Muchos
actores pblicos y privados estn pendientes de la crisis del agua y buscan garantizar la seguridad hdrica a nivel mundial.
En Mxico, desde hace aproximadamente una dcada, se ha calificado el tema del agua como prioritario y de seguridad nacional
para el pas. Se inici una reforma estructural de la gestin del agua que an est por probar sus resultados. El problema del agua
puede no ser de igual magnitud en toda la nacin pero todos los estados de la Repblica Mexicana han sumado sus esfuerzos a la
iniciativa nacional para el cuidado del agua. Y t y yo, que acciones hemos hecho para combatir el problema del agua?, qu ideas
podemos aportar en nuestras comunidades para optimizar este recurso vital?, cmo podramos participar en las decisiones de
manejo, conservacin, distribucin del agua y de otros de los valiosos recursos de nuestra comunidad?
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U1 OPTIMIZACIN DE RECURSOS NATURALES
Con qu propsito?
El propsito de esta unidad es que analices la relacin entre los procesos sociales y el manejo de
recursos naturales para fundamentar y optimizar el consumo de energa y agua por medio del uso
de recursos comunicativos y matemticos.
Qu saberes trabajar?
En esta unidad centrars tu atencin en los siguientes saberes:
Calentamiento global
Ciclo del agua
Compuestos y reacciones qumicas en el calentamiento global y

la crisis mundial del agua
La energa
Optimizacin de recursos
naturales Clculos matemticicos: una herramienta bsica de la optimi-
zacin
Crecimiento poblacional: un factor importante en la optimizacin
Vulnerabilidad, adaptacin y mitigacin
Optimizacin de recursos: una estrategia social
Cmo organizar mi estudio?

La unidad est organizada en secciones o apartados. En cada una de ellas estudiars y trabajars los
temas relacionados con la optimizacin de los recursos naturales. El producto de la unidad es un
resumen que podrs elaborar con base en los contenidos y que podrs ampliar buscando informacin
sobre la temtica planteada.
Logrars desarrollar y aplicar los contenidos mediante actividades que te llevarn a redactar un
resumen sobre el estado de la cuestin del agua tomando en cuenta los factores vistos en la unidad.
Al final de la unidad, encontrars una seccin en la que podrs recapitular los saberes trabajados, as
como identificar tus debilidades y fortalezas. La deteccin de las mismas permitir que las trabajes
para incrementar tus fortalezas.
Como lo has hecho hasta ahora, estudiars de manera independiente, lo que implica buscar,
seleccionar, organizar, jerarquizar, sintetizar y analizar informacin en fuentes confiables,
hemerogrficas, bibliogrficas y digitales. Tu trabajo continuo y organizado te llevar a disear una
propuesta de optimizacin de uno de los recursos ms valiosos en cualquier comunidad: el agua.
24
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Para la organizacin de tu trabajo toma en cuenta las siguientes sugerencias:

Es recomendable que estudies esta unidad en 25 horas, para lo cual te proponemos que distribuyas tu tiempo de la
siguiente manera. Esto es una sugerencia ya que, como sabes, t tienes la ltima decisin acerca de cmo organizarte.
Seccin Tiempo (horas)
Calentamiento Global
Efecto invernadero
3 horas
Contaminacin
Cambio climtico
Ciclo del agua
Compuestos y reacciones qumicas en el calentamiento global y la crsis mundial del agua 9 horas
Reacciones qumicas
La energa
Clculos matemticos: una herramienta bsica de la optimizacin
6 horas
Estequiometra
Valores mximos y mnimos de una funcin
Crecimiento poblacional: un factor importante en la optimizacin
4 horas
Vulnerabilidad, adaptacin y mitigacin
Optimizacin de recursos: una estrategia social 3 horas
TOTAL 25 horas
Para el estudio de los contenidos y el trabajo en el mdulo, te sugerimos que sigas el orden
propuesto en este material ya que hacerlo de esa manera te permitir ir construyendo saberes cada
vez ms complejos, basados en saberes previos.
Es importante que elabores un portafolio de evidencias. En este integrars tus evidencias de
aprendizaje, por ejemplo, procedimientos matemticos, de reflexin, etc, ya que esto te permitir
compartir tus avances con un asesor.
Para la resolucin de la unidad necesitars tener tu libro, hojas, lpiz, bolgrafo, borrador, sacapun-
tas, calculadora, material para los experimentos y, de ser posible, una computadora con acceso a
Internet, pero sobre todo requieres de disposicin para llevar a cabo las actividades propuestas.
Cules sern los resultados de mi trabajo?

Al trmino de tu trabajo sers capaz de:
Plantear ecuaciones qumicas que expresen las reacciones que ocurren en la contaminacin del
agua derivadas de la actividad humana, de modo que puedas analizar cmo intervienen en tu
entorno.
Analizar las respuestas sociales y gubernamentales ofrecidas ante el calentamiento global para
construir hiptesis que permitan optimizar los recursos existentes en tu entorno.
Utilizar modelos matemticos para entender cmo los procesos sociales influyen en los recursos
naturales y podrs con estas herramientas fundamentar propuestas de optimizacin.
Expresar los resultados de tu investigacin mediante recursos de comunicacin como informes
de investigacin, ensayos o glosarios, entre otros, para fundamentar la optimizacin del consumo
de energa y agua.
Interesante no crees? T tienes las capacidades, habilidades y competencias necesarias para lograrlo,
ya que has llegado a la recta final de tu gran reto. Adelante!
25
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INICIO
Agua potable en peligro: los efectos del calentamiento

global en el agua potable y saneamiento
Ms de mil millones de personas carecer de acceso al agua potable y otros dos mil millones viven
sin servicios de saneamiento. El calentamiento global ha hecho la situacin ms difcil, pues agu-
diza estas terribles condiciones que ya constituyen la mayor amenaza para la salud ambiental.
Cada vez sern ms frecuentes y ms graves las sequas, las inundaciones aumentarn la escasez
del agua lo que causar que la contaminacin del agua y los problemas de saneamiento sean
ms generalizados. Los lderes locales, nacionales y mundiales deben urgentemente implementar
una estrategia en dos etapas para reducir la contaminacin al mnimo y as minimizar mayores
cambios climticos y al mismo tiempo preparar a las comunidades vulnerables para hacer frente
a estos cambios que ya estn ocurriendo o son inevitables.
as sequas y las inundaciones exacerbarn la crisis global de agua potable y sanea-

L
miento
El ms reciente reporte del Grupo Intergubernamental sobre el Cambio Climtico (IPCC en ingls) hizo sonar la alarma acerca de los inslitos y rpidos
cambios en el clima mundial. Los cientficos predicen que cerca de un tercio de la superficie terrestre sufrir de una sequa extrema a finales del siglo y
una quinta parte de la poblacin mundial podra enfrentarse a graves inundaciones en el ao 2080.
Las sequas reducen la cantidad de agua disponible, adems de afectar la calidad del agua, al convertir el agua dulce en agua salada. Tambin, al
disminuir los flujos de agua se reduce la eficacia de los sistemas de tratamiento de aguas residuales, creando ms contaminacin. Las inundaciones
pueden afectar gravemente la calidad del agua al descargar grandes cantidades de escorrentas txicas hacia fuentes de agua potable lo cual daa la
infraestructura del agua y de las aguas residuales.
Los ms vulnerables sern los ms afectados

Aunque los pases desarrollados son los ms responsables del calentamiento global, son los pobres en los pases en desarrollo que enfrentan los ma-
yores riesgos de un clima ms clido. Las naciones vulnerables en frica, Asia y Latinoamrica probablemente se enfrenten a los rasgos ms devasta-
dores del calentamiento global, si la comunidad internacional no pone en prctica una poltica de accin audaz.
Por ejemplo, aunque el frica subsahariana actualmente contribuye poco a las causas del cambio climtico (producen menos de un cuatro por
ciento de los gases de efecto invernadero del mundo1), el IPCC prev que en 2020, entre 75 y 250 millones de personas en frica sufrirn de frecuentes
sequas, debido al cambio climtico. En frica oriental, la nieve est desapareciendo de las montaas como el Monte Kenia y el Monte Kilimanyaro, lo
que afecta a las comunidades locales, que dependen de los ros y arroyos que se alimentan de la nieve de las montaas.
En reas densamente pobladas de Asia, hasta mil millones de personas podran enfrentarse a la reduccin del acceso al agua y a ms eventos
climticos extremos, como inundaciones y sequas, incluso con un pequeo aumento en la temperatura.
Actualmente, los cientficos chinos culpan al calentamiento global por la reduccin en el flujo de agua a niveles histricos de sus principales ros.
Alrededor de 18 millones de personas fueron afectadas por una escasez severa de agua potable el verano pasado debido al bajo flujo de los ros. En
Amrica Latina y el Caribe, el calentamiento global se espera que cambie los patrones de precipitacin, resultando en muy poca agua en algunas zonas
y demasiado en otras. Las tormentas cada vez ms graves y frecuentes darn lugar a ms inundaciones y daos en la infraestructura, especialmente a
lo largo de las zonas costeras, donde 60 de las 77 ciudades ms grandes estn situadas.
La necesidad de proyectos que sean resistentes al clima

El mundo necesita una accin inmediata para frenar las emisiones de gases de efecto invernadero y por ende evitar que la tierra se caliente ms. Al
mismo tiempo, algunas comunidades necesitan adaptarse a los cambios climticos que ya estn ocurriendo. Demasiados proyectos de desarrollo in-
ternacional, como los proyectos de agua destinados a facilitar el acceso al agua y al saneamiento, se llevan a cabo sin tener en cuenta la influencia que
tiene el clima a largo plazo2. Aproximadamente de un 20 a un 40 por ciento del dinero invertido en la ayuda para el desarrollo internacional podra en
ltima instancia, no alcanzar sus objetivos debido a los efectos del cambio climtico.
Debemos asegurarnos de que en el futuro los proyectos de desarrollo econmico sean resistentes al clima, para que los pases puedan avanzar
con sus objetivos de desarrollo y reducir al mnimo la amenaza de los reveses catastrficos. Estudios recientes muestran que por cada dlar invertido
en las adaptaciones para la preparacin de los desastres relacionados con el clima, habra un ahorro de siete dlares en los costos de recuperacin del
desastre.
26
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Se requiere de soluciones y liderazgo mundial

Para muchos de los cinco mil millones de personas que viven en pases en vas de desarrollo, la escasez de agua ya es una aterradora realidad, que es
cada vez peor. Para evitar desastres climticos a largo plazo, todos los pases deben comprometerse a reducir significativamente sus emisiones de gases
de efecto invernadero, de manera que para el ao 2050 las emisiones se encuentren en un 80 por ciento por debajo de los niveles actuales. El Congre-
so de los Estados Unidos, debe garantizar que los esfuerzos legislativos para hacer frente al calentamiento global, tambin incluyen medidas destinadas
a ayudar a las comunidades ms vulnerables de los pases en desarrollo para adaptarse a los cambios climticos. Estas prometedoras mediadas de
adaptacin deben reforzar los recientes esfuerzos para proteger el suministro de agua de la comunidad de los cambios climticos y proporcionar ac-
ceso a servicios de saneamiento que puedan resistir las inundaciones y las sequas. Estas medidas incluyen el uso de saneamiento ecolgico, tambin
conocido como inodoros sin agua, el recoger el agua de lluvia para su uso futuro y la construccin de presas de arena para la comunidad local y as
garantizar los suministros de agua potable durante las sequas.
NRDC hace un llamado urgente a todos los pases para trabajar juntos e invertir en proyectos de desarrollo resistentes al clima y con capacidad
de adaptacin para proteger los beneficios desarrollados hasta el momento lo que facilitar an ms el progreso hacia la obtencin de agua potable y
de saneamiento.
1 IPCC, Resumen para los creadores de poltica., Cambio Climticos 2007: Impactos, Adaptacin y Vulnerabilidad, p. 8, http:/www.ipcc.ch.
2 Oxfam, Adaptacin al Cambio Climtico: Qu se necesita en los pases pobres y quin debera pagar, p. 39, http:/www.oxfam.org/en/files/bp104_
climate_change_0702.pdf/download
3 Simms, A. y H. Reid (2005), Africa-Up in smoke? El segundo informe del Grupo de Trabajo sobre el Cambio Climtico y el Desarrollo, Instituto Interna-
cional de Medio Ambiente y el Desarrollo, Londres, Reino Unido.
Natural Resources Defense Council (2010). [en lnea] Agua potable en peligro: los efectos del calentamiento global en el agua potable y saneamiento.
Disponible en: <http://www.nrdc.org/laondaverde/international/files/SafeWaterinPeril.pdf>.
[Consulta: 22/01/12]
Una vez que leste el artculo reflexiona y responde las siguientes preguntas.
1. Consideras que el calentamiento global es un proceso que agudiza la escasez
de agua?
2. La crisis mundial del agua y el calentamiento global son problemas sociales?
3. Cul es el papel de las autoridades gubernamentales (federal, estatal y/o mu-

nicipal) con respecto al calentamiento global y la escasez del agua?
27
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DESARROLLO
Ests trabajando
para analizar las
respuestas sociales
El trmino calentamiento global se refiere al fenmeno del aumento de la tempe-
y gubernamentales ofrecidas ratura media global. Este aumento provoca diferentes reacciones en el ambiente,
ante el calentamiento global como son el rgimen de crecimiento de cosechas, el aumento de plagas en los cul-
para construir hiptesis que tivos, irregularidades en el nivel del mar (que provocan tanto inundaciones como
te permitan optimizar los erosiones en las costas), as como afecciones en el ciclo natural del agua, que des-
recursos existentes en tu
encadenan alteraciones de manera directa sobre las actividades humanas y sobre el
entorno.
desarrollo de la vida en la Tierra. As, el mal uso de los recursos naturales ha oca-
sionado alteraciones en el ambiente.
El calentamiento global es un factor importante en la amenaza que existe sobre
la salud ambiental y si no se pone un lmite a esto, cada vez sern ms frecuentes y
dainos para la sociedad los efectos que puede causar. Por esto es necesario que las
autoridades establezcan leyes que permitan mitigar dichos efectos para poder as
detener o atenuar problemas sociales a los cuales nos enfrentamos por causa del
calentamiento global, como son la escasez de agua o el saneamiento de los recursos
hdricos, entre otros.
Desde hace millones de aos el ser humano ha satisfecho sus necesidades por
medio de los recursos naturales o materiales que la naturaleza le ha provisto tales
como los minerales, las plantas, el agua o el sol.
Los recursos naturales pueden ser renovables, parcialmente renovables y no
renovables. La diferencia entre ellos est determinada por la posibilidad que tie-
nen los recursos renovables de ser usados una y otra vez cuidando su regeneracin,
situacin que no ocurre ni con los recursos parcialmente renovables ni con los no
renovables.
RECURSOS NATURALES
Recursos parcialmente
Recursos renovables Recursos no renovables
renovables
Plantas, animales, agua, Intencin del hombre para Minerales, petroleo,

suelo, entre otros. explotarlos racionalmente entre otros.
permitiendo su regenera-
cin natural.
Por ejemplo, las plantas, los animales, el agua, el suelo, entre otros, constituyen
recursos renovables. Estos pueden convertirse en recursos parcialmente renova-
bles siempre que exista la intencin del hombre por explotarlos racionalmente per-
28
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mitiendo su regeneracin natural o inducida. Los recursos no renovables, entre los

que podemos encontrar los minerales y el petrleo, son denominados as debido a
que al ser utilizados no pueden ser regenerados en tiempo real, puesto que son
resultado de complejos procesos qumicos y f sicos que duraron miles de aos.
Efecto invernadero
Todos los procesos en los que se transforman los recursos naturales en un objeto o
sustancia til que nos permita satisfacer nuestras necesidades, requieren de ener-
ga y para generarla debemos pagar algunos costos; por ejemplo, los gases produ-
cidos por la combustin de energa fsil (petrleo crudo, gas y carbn), las
emisiones provocadas por la actividad industrial, la deforestacin (sobre todo en
zonas tropicales), la basura, son todos consecuencias del mal uso de recursos natu-
rales que poco a poco contribuye, entre otras cosas, al aumento de la temperatura
promedio de la Tierra. A este fenmeno se le conoce como efecto invernadero.
Alguna vez has escuchado hablar sobre el balance energtico de la Tierra? El
balance energtico de la Tierra implica que la radiacin solar que entra en la at-
mosfera est compensada por la radiacin saliente. Esto porque si la radiacin en-
trante fuese mayor que la radiacin saliente se producira un calentamiento y, por
el contrario, si la radiacin entrante fuese menor que la saliente se producira un
enfriamiento.
La atmosfera es la capa de aire que rodea la Tierra, esta compuesta por las siguientes capas:
La troposfera es la capa en la que se producen todos los fenmenos meteorolgicos, como las nubes, la
lluvia y el viento. Y es en ella donde se encuentran todos los gases que necesitan los seres humanos para
vivir.
La estratosfera es la capa donde se encuentran los gases separados formando capas o estratos de acuerdo
a su peso. Por ejemplo, la capa de ozono (O3) que protege a la Tierra del exceso de rayos ultravioletas
provenientes del Sol.
La ionosfera es en ella donde existen capas formadas por tomos cargados elctricamente, llamados iones.
El gas predominante es el hidrgeno.
Finalmente la exosfera es la capa externa de la Tierra; est compuesta principalmente por hidrgeno y he-
lio. Aqu las partculas presentes en las diferentes capas de la atmosfera van disminuyendo hasta que la
composicin es similar a la del espacio exterior.
Ahora bien, hay algunos gases en la atmosfera que hacen que se lleve a cabo un
desequilibrio energtico; esto porque en lugar de dejar que la radiacin se libere, lo
que hacen es retenerla en la atmosfera. De todos los gases que conforman la atmos-
fera solo el 1% absorbe la radiacin trmica terrestre, es decir, solo este porcentaje
es responsable del llamado efecto invernadero. Los culpables de este fenmeno son
29
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UN MOMENTO DE REFLEXIN los famosos gases invernadero y, de entre estos, los ms importantes son el dixi-
Consideras que la crisis do de carbono (CO2) y el vapor de agua. Al ser dos de los principales responsables
mundial del agua y el calen- de este proceso, es lgico pensar que al aumentar su concentracin en la atmosfera
tamiento global afecta direc- aumente con ello el efecto invernadero en la Tierra.
tamente tus actividades coti- Debido al aumento continuo en las concentraciones de anhdrido carbnico
dianas?
Qu haces ante la escasez
(dixido de carbono), metano, vapor de agua y cloro-fluoro-carbonos (CFC), pro-
de agua y ante los efectos del ductos de la industrializacin, la temperatura en las capas bajas de la atmosfera se
calentamiento global? ha elevado peligrosamente en los ltimos aos. Esto debido a que estos gases obs-
truyen el paso de la radiacin trmica (de calor) de la superficie terrestre.
Contaminacin
Se le llama contaminacin a cualquier accin f sica, qumica o biolgica que mo-
difica las condiciones naturales y la dinmica de la atmosfera (aire), hidrosfera
(agua), geosfera tambin llamada biosfera (suelo).
Un componente indispensable para el diseo y la aplicacin de cualquier pro-
grama para controlar la contaminacin es contar con informacin sobre las princi-
pales fuentes y los niveles de contaminantes que la generan.
Por ejemplo, la contaminacin en las ciudades se debe a dos tipos de contami-
nantes: los primarios y los secundarios. Los primarios son los procedentes de los
escapes de los vehculos y estn constituidos por los principales gases de combus-
tin, as como de los xidos de carbono y nitrgeno, entre otros 200 compuestos
orgnicos voltiles. Por su parte, los contaminantes secundarios son aquellos que
se generan por la reaccin qumica posterior a la emisin, por ejemplo, el ozono
troposfrico, que es el resultado de las reacciones entre los xidos de nitrgeno
(principal gas contaminante de la atmosfera) y otros compuestos orgnicos volti-
les producidos por el efecto del Sol.
La contaminacin del suelo se debe principalmente a que en ocasiones, las
industrias generan hidrocarburos (principalmente PAH), nitrgeno, fsforo, disol-
ventes, colorantes, entre otros, que se difunden a travs del suelo o del aire.
Una de las principales causas de contaminacin del agua en Mxico es que las
fbricas no estn equipadas con sistemas de tratamiento de aguas residuales, por lo
que los contaminantes llegan a los ros formando autnticos focos de infeccin, que
causan enfermedades como el clera, disentera, entre otras.
Debido a que el agua es necesaria para la vida, se considera un factor econmi-
camente imprescindible y su escasez provoca muchas ms consecuencias y crisis.
glosario
PAH: hidrocarburos po- Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), la contaminacin del agua es
liaromticos, subproduc- un problema que debe ser atendido urgentemente ya que, al ser imprescindible para
tos del refinamiento de la vida humana y para el desarrollo socioeconmico, industrial y agrcola, una conta-
petrleo crudo, muchos minacin a partir de cierto nivel cuantitativo o cualitativo, plantea un problema de
de los cuales son alta-
salud pblica. Para abastecimientos en condiciones de normalidad, se establece una
mente cancergenos.
dotacin mnima de 100 litros por habitante, por da, pero no ha de olvidarse que hay
30
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lugares, en los que por las especiales circunstancias de desarrollo y asentamiento

industrial, se pueden llegar a necesitar hasta 500 litros por persona.
El agua dulce es esencial para conservar la salud humana y tambin para man-
tener muchos de los ecosistemas que nos suministran alimentos y otros bienes y
servicios esenciales. Aproximadamente el 2.5% de toda el agua de la Tierra es dul-
ce, y una buena parte de ella est fuera de nuestro alcance. La disponibilidad de esta
pequea fraccin de agua que se encuentra en los ros, lagos y en el subsuelo.
El agua est contaminada cuando su composicin se haya alterada y no puede
ser utilizada para el consumo del ser humano. Existen componentes contaminan-
tes que ayudan a definir si el agua est contaminada o no, tales como el calor, la
turbidez (falta de transparencia de un lquido), el olor y el sabor. Hay otros carac-
teres, que se definen como caracteres fisicoqumicos, que tambin ayudan en el
diagnstico de la contaminacin del agua. Algunos de estos son la temperatura, el
grado de acidez (pH), la conductividad (la capacidad de un material para dejar pa-
sar la corriente elctrica), los cloruros (Cl), los sulfatos (SO42-), el calcio (Ca), el
magnesio (Ng), el sodio (Na), el potasio (K), el aluminio (Al), la dureza total del
agua (concentracin de compuestos minerales en el agua en forma de iones), el
residuo seco (slidos), el oxgeno disuelto (O2-) y el anhdrido carbnico libre (CO2),
mejor conocido como dixido de carbono.
Por otro lado, existen compuestos qumicos que provocan contaminacin am-
biental, y son generados por el ser humano al realizar actividades para satisfacer
sus necesidades, tal es el caso de:
Los
nitratos NO3- , por ejemplo el nitrato de sodio que se utiliza como fertili-
zante o bien el nitrato de potasio que es el componente principal de la plvora
negra, entre otros usos.
Los nitritos NO- como el nitrito de sodio que se utiliza como conservador de

alimentos y es un buen fijador de color de la carne.
El nitrgeno N2 que se usa como fertilizante.
Las propiedades or-
Y los agentes tensoactivos (hierro, manganeso, fsforo, flor) que son las sus-
ganolpticas son todas
aquellas descripciones de
tancias que modifican la tensin superficial entre dos fases, por ejemplo, dos
las caractersticas fsicas
lquidos insolubles entre s mismos. que tiene la materia en
general, segn las pueden
percibir los sentidos, por
1 Elabora un mapa mental sobre los tipos de contaminacin y sus principales ejemplo su sabor, textura,
olor, color. Su estudio es
caractersticas. Se sugiere que utilices las TIC para realizar tu mapa. Una vez
importante en las ramas
que hayas concluido, imprmelo. de la ciencia en que es ha-
Archiva tu mapa mental en tu portafolio de evidencias previamente elaborado para el bitual evaluar inicialmen-
mdulo de Optimizacin en sistemas naturales y sociales. te las caractersticas de la
materia sin la ayuda de
instrumentos cientficos.
Coteja tu mapa mental con el que se encuentra en el Apndice 1.
31
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Ms informacin en...
En estas ligas encontrars informacin referente a la elaboracin de mapas mentales. Si puedes
consltalas.
<http://www.conagua.gob.mx/ocavm/Espaniol/TmpContenido.aspx?id=510b0111-d204-4734-957a-
a14f8064598c|Consejos%20de%20Cuenca|0|5|0|0|0>
<http://www.lenntech.es/faq-contaminantes-del-agua.htm>
<http://www.contaminacion-agua.org/soluciones-contaminacion-agua.html>
<http://www.slideshare.net/jose1001/tratamiento-residuos-peligrosos>
Una vez que conoces cuestiones importantes acerca de qu es la contamina-

cin, cules son los diferentes tipos de contaminacin que existen, cmo afectan al
cambio climtico, as como la crisis mundial del agua, es importante ampliar la
informacin con respecto a los diversos agentes que provocan el calentamiento
global y conocer de qu elementos qumicos estn constituidos los gases y slidos
que provocan este fenmeno que afecta a nuestro planeta.
Cambio climtico
El cambio climtico segn el Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climti-
co (IPCC, por sus siglas en ingls) se define como ...todo cambio en el clima a
travs del tiempo, ya sea debido a la variabilidad natural o como resultado de acti-
glosario
vidades humanas.
Antropognico: se refie-
A pesar de que existen varios factores que pueden afectar el clima, el IPCC
re a los efectos, procesos
o materiales que son el concluy en su Cuarto Informe de Evaluacin de 2007 que el incremento de tem-
resultado de actividades peratura promedio observado desde mediados del siglo xx a la fecha se debe muy
humanas. Se diferencian probablemente al incremento de las concentraciones de origen antropognico de
de los que tienen causas gases de efecto invernadero.
naturales sin influencia Al igual que la contaminacin, el cambio climtico afecta directamente a los
humana.
recursos naturales, materiales y sociales. Sin embargo, el impacto que ste tiene
sobre los recursos hdricos es preocupante y alarmante.
Recuerda que el agua es un recurso natural presente a lo largo y ancho del pla-
neta. Este lquido vital puede encontrarse en estado lquido en lagos, ros, presas,
ocanos; en estado gaseoso como vapor de agua en la atmosfera y en estado slido
cubriendo las regiones polares y las montaas altas en forma de hielo.
Ms informacin en...
Segn datos de la Secretara de Medio Ambiente y
Te sugerimos visitar el sitio de Internet de la Secretara del
Recursos Naturales (Semarnat) el ser humano slo
Medio Ambiente y Recursos Naturales.
puede hacer uso de una mnima cantidad de este lqui-
<http://www.encuentra.gob.mx/resultsAPF.html?q=ciclodelag do ya que los reservorios de agua dulce son slo 2.5%
ua&client=semarnat>
del total de agua en el planeta.
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Desde el punto de vista qumico el agua est constituida por dos tomos de
hidrgeno y un tomo de oxgeno, y se representa mediante la frmula qumica y el
grfico siguientes:
H2O
El cambio climtico tambin tiene repercusiones en el ciclo del agua, debido a que
conforme pase el tiempo habr ms tormentas tropicales, los glaciares de los po-
los se derretirn, el aumento del nivel de los mares amenazar las zonas coste-
ras,habr sequas, lo que provocar efectos irreversibles en el ambiente y en la
sociedad.
Ciclo del agua

La Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales describe el ciclo del agua
como un flujo continuo de esta sustancia, es decir, se entiende que no tiene ni un
principio ni un fin. Sin embargo, y para fines prcticos, se considera que la evapo-
racin del agua de mar o de las aguas superficiales de ros y lagos, as como la
transpiracin de los seres vivos, son el inicio del ciclo. A travs de este proceso se
incorporan pequeas partculas de agua a la atmosfera, que cuando se condensan
sobre partculas de polvo, polen u otras superficies forman las nubes (esencialmen-
te vapor de agua) que luego son transportadas por el viento.
Cuando se da una combinacin de saturacin de humedad en el aire con una
disminucin de temperatura, es decir, cuando el ambiente se enfra y hay suficientes
nubes, el agua contenida en ellas se libera en forma de lluvia, granizo o nieve y se
deposita nuevamente en la superficie terrestre. Mucha de la lluvia cae directamente
en el mar, pero cuando cae en tierra firme comienza su movimiento: si escurre por la
superficie pasa a formar parte de los ros, lagos y dems cuerpos de agua, si se infiltra
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(percola) en el suelo puede moverse por debajo de ste y depositarse en enormes al-
macenes subterrneos llamados acuferos. El agua que circula por los ros y arroyos,
as como una buena parte de lo que se infiltr en el suelo, termina su camino en el
mar. Con la accin del calor, el agua lquida vuelve a evaporarse, y el ciclo contina.
Este ciclo mueve anualmente unos 577 mil km3 de agua.
Las lluvias constituyen la principal fuente de agua de los ecosistemas y para
todos los usos humanos; es ella la que mantiene a los bosques, selvas, matorrales y
tierras de pastoreo y cultivo irrigados.
Mxico es considerado como un pas de baja disponibilidad de agua, adems de
que tiene grandes diferencias al interior
del pas, muy lejos de los pases conside-
rados como de alta disponibilidad como
Brasil y Canad.
Al ser los recursos naturales parte
fundamental para la vida del ser humano,
es nuestro deber cuidarlos y buscar su
optimizacin, creando conciencia en to-
dos y cada uno de los habitantes del pla-
neta.
Dada la importancia que tiene el re-
curso hdrico (el agua), debemos conside-
rar de manera urgente proteger los
recursos y evitar la contaminacin de un
lquido tan preciado.
a) Lee de manera crtica y analtica el siguiente texto que se refiere a la situacin

2 actual del agua. Elabora una estrategia de lectura como herramienta de estudio.
Agua para todos, agua para la vida

A inicios del siglo xxi la Tierra se enfrent con un fenmeno denominado crisis del agua. Todas las se-
ales parecen indicar que la crisis se ha ido agravando y continuar hacindolo, a no ser que se em-
prenda una accin preventiva y de optimizacin. Se trata de una crisis de gestin de los recursos
hdricos, esencialmente causada por la utilizacin de mtodos inadecuados. La verdadera tragedia de
esta crisis, sin embargo, es su efecto sobre la vida cotidiana de las poblaciones pobres, que sufren el
peso de las enfermedades relacionadas con el agua, viviendo en entornos degradados y a menudo
peligrosos. La crisis pesa as mismo sobre el entorno natural, que cruje bajo la montaa de deshechos
que se vierten a diario y por el exceso de uso o uso indebido que de l se hace, con aparente desinte-
rs por las consecuencias y por las generaciones venideras. En realidad, se trata fundamentalmente de
34
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glosario
un problema de actitud y de comportamiento, problemas en su mayora identificables (aunque no Pericia: sabidura, prcti-
todos) y localizables. Actualmente poseemos los conocimientos y la pericia necesarios para abordar- ca, experiencia y habili-
los y hemos elaborado excelentes herramientas conceptuales, tales como la equidad y la nocin de dad en una ciencia o arte.
sustentabilidad. Sin embargo, la inercia de los lderes y la ausencia de una conciencia clara sobre la Inercia: rutina, desidia.
magnitud del problema por parte de la poblacin mundial (en muchos casos no suficientemente au-
tnoma para reaccionar), resultan en un vaco de medidas correctivas oportunas y necesarias y en una Per cpita: locucin lati-
incapacidad para infundir a los conceptos de trabajo una resonancia ms concreta. na de uso actual que sig-
nifica literalmente por
cada cabeza (est forma-
da por la preposicin per
y el acusativo plural de
caput, capitis cabeza),
esto es, por persona o in-
dividuo.
Generalmente, se utiliza
para indicar la media por
persona en una estadsti-
ca social determinada.
El estado de pobreza de un amplio porcentaje de la poblacin mundial es a la vez un sntoma y una

causa de la crisis del agua. El hecho de facilitar a los pobres un mejor acceso a un agua mejor gestio-
nada puede contribuir a la erradicacin de la pobreza, tal como lo muestra el informe de las Naciones
Unidas sobre el desarrollo de los Recursos Hdricos en el Mundo (The World Water Development Re-
port, WWDR) Al mismo tiempo, una mejor gestin nos permitir hacer frente a la creciente escasez de
agua per cpita en muchas partes del mundo en desarrollo.
El consumo de agua per cpita aumenta (debido a la mejora de los niveles de vida), la poblacin
crece y en consecuencia el porcentaje de agua objeto de apropiacin se eleva. Si se suman las varia-
ciones espaciales y temporales del agua disponible, se puede decir que la cantidad de agua existente
para todos los usos est comenzando a escasear y ello nos lleva a una crisis del agua.
Por otro lado, los recursos de agua dulce se ven reducidos por la contaminacin. Unos 2 millones
de toneladas de desechos son arrojados diariamente en aguas receptoras, incluyendo residuos indus-
triales y qumicos, desechos orgnicos e inorgnicos, as como, desechos agrcolas (fertilizantes, pesti-
cidas y residuos de pesticidas). Aunque los datos confiables sobre la extensin y gravedad de la
contaminacin son incompletos, se estima que la produccin global de aguas residuales es de aproxi-
madamente 1500 km3.
(Contina...)
35
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glosario (Continuacin...)
Precipitacin: agua pro-
cedente de la atmosfera, Asumiendo que un litro de agua residual contamina 8 litros de agua dulce, la carga mundial de
y que en forma slida o contaminacin puede ascender actualmente a 12000 km3. Como siempre, las poblaciones ms po-
lquida se deposita sobre bres resultan las ms afectadas, con un 50% de la poblacin de los pases en desarrollo expuesta a
la superficie de la tierra. fuentes de agua contaminadas.
Perceptible: que se pue- El efecto preciso que el cambio climtico produce sobre los recursos hdricos es incierto. La
de comprender o percibir. precipitacin aumentar probablemente desde las latitudes 30N y 30S, pero muchas regiones tro-
picales y subtropicales recibirn posiblemente una cantidad de lluvia inferior y ms irregular. Con una
Estimar: apreciar, poner
tendencia perceptible hacia condiciones meteorolgicas extremas ms frecuentes, es probable que
precio, evaluar algo.
las inundaciones, sequas, avalanchas de lodo, tifones y ciclones aumenten. Es posible que disminuyan
los caudales de los ros en perodos de flujo escaso y la calidad del agua empeorar, sin duda, debido
al aumento de las cargas contaminantes y de la temperatura del agua.
Con base en lo anterior se han realizado diversos trabajos que permiten brindar mejores estima-
ciones sobre los efectos del cambio climtico en los recursos hdricos y la comprensin de los proce-
sos hidrolgicos ha permitido que en el transcurso de los aos se haya podido contar con recursos
hdricos suficientes para nuestras necesidades y para reducir los riesgos de situaciones extremas. Sin
embargo, las presiones sobre el sistema hidrolgico continental aumentan al ritmo del crecimiento
demogrfico y del desarrollo econmico propiciando grandes retos frente a la falta progresiva de agua
y a su contaminacin. A mediados del presente siglo, 7000 millones de personas en 60 pases sufrirn
escasez de agua, en el peor de los casos, y en el mejor se tratar de 2000 millones de personas en 48
pases.
Seguramente ya te imaginas muchas consecuencias de la falta de recursos hdricos, por ejemplo,
la crisis del agua repercute directamente en la crisis de los alimentos, sta ltima tiene tambin causas
profundas y arraigadas, como la baja y decreciente productividad agrcola de muchos pases en desa-
rrollo. En particular en los pases menos adelantados, el sector agrcola era ms productivo hace 50
aos que ahora, segn datos revelados por la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y
Desarrollo (UNCTAD) en junio de 2008. En trminos de rendimiento, la expansin anual de los cultivos
de cereales en muchos pases menos adelantados, pas del 3-6% en el decenio de 1980 al 1-2% que
registra actualmente. La baja productividad tiene sus propias causas, que son de orden fsico, norma-
tivo, institucional y financiero. La disponibilidad de tierras cultivables est disminuyendo. Cada vez son
ms los agricultores que trabajan en tierras frgiles desde el punto de vista ecolgico, y el tamao
medio de las explotaciones agrcolas va en descenso.
La mayor parte de la agricultura depende de la lluvia, y las tierras de regado representan alrede-
dor de una quinta parte de la zona cultivable total de los pases en desarrollo. El riego consume alre-
dedor de un 15% del agua de uso agrcola, ascendiendo a unos 2000 a 2500 kilmetros cbicos (km3)
al ao. En los pases en desarrollo, la tierra de regado produjo en 1998 dos quintos del total de las
cosechas y tres quintos de los cereales.
Estos ltimos constituyen el cultivo ms importante, proporcionando el 56% de las caloras con-
sumidas por la poblacin mundial. El riego consume actualmente el 70% del insumo total de agua.
Esta cantidad aumentar en un 14% en los prximos treinta aos, ya que la zona de regado se amplia-
r en un 20%. Hacia 2030, el 60% del total de las tierras potencialmente regables se encontrarn en
explotacin. De los 93 pases en desarrollo estudiados por la Organizacin de las Naciones Unidas para
la Alimentacin y la Agricultura (FAO), diez estn ya utilizando un 40% de su agua dulce renovable para
regado, que es el nivel a partir del cual puede tornarse difcil elegir entre la agricultura y otros usos del
agua.
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El siguiente cuadro ofrece ejemplos del agua requerida por unidad de los principales productos
alimenticios, incluyendo el ganado, que consume la mayor cantidad de agua por unidad. Los cereales
y cultivos de aceite, as como las legumbres, races y tubrculos consumen mucha menos agua.
Producto Unidad
Metros cbicos necesarios/producto
Bovino, ganado
Cabeza 4000
Ovejas y cabras
Cabeza 500
Carne fresca de bovino
Kilogramo 15
Carne fresca de oveja
Kilogramo 10
Carne fresca de pollo
Kilogramo 6
Cereales
Kilogramo 1.5
Ctricos
Kilogramo 1
Aceite de palma
Kilogramo 2
Legumbres, races y tubrculos
Kilogramo 1
Por otro lado nuestro pas en los ltimos aos ha sufrido de sequas prolongadas causadas por el
cambio climtico que influyen en la produccin agrcola sobre todo en el norte de Mxico, aqu es
importante que te des cuenta de que un problema como el calentamiento global influye de diversas
formas sobre tu entorno y en especial en los recursos que ocupamos para la satisfaccin de necesi-
dades.
Informe de las Naciones Unidas sobre el desarrollo de los recursos hdricos en el mundo.
Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129556s.pdf.
[Consulta: 02/09/2012].
37
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b) Con base en lo que leste, responde los siguientes cuestionamientos.
Qu implicaciones ambientales, sociales y

Por qu son importantes los recursos naturales
econmicas tiene la explotacin de los recursos
para la vida (en particular el agua)?
naturales para satisfacer nuestras necesidades?
38
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c) Identifica las principales causas y consecuencias sobre la llamada crisis del agua. Anota
tus respuestas en el siguiente cuadro.
CAUSAS CONSECUENCIAS
Corrobora tus respuestas en el Apndice 1.
39
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UN MOMENTO DE REFLEXIN Hasta el momento conoces la importancia de los recursos naturales y sobre todo
Qu relacin tiene el cambio del agua, pero lo ms enriquecedor es que identificas la necesidad urgente de tener
climtico ante la crisis mun- una conciencia sobre el uso adecuado de los recursos a travs de la optimizacin.
dial del agua?, cmo afecta Pero, alguna vez te has preguntado qu es optimizar? Es buscar la mejor ma-
a la sociedad? nera de realizar una actividad, siempre con el fin de mejorar el funcionamiento de
los sistemas y el aprovechamiento de los recursos (naturales y sociales).
El sector hdrico (el agua) es considerado uno de los ms vulnerables al cam-
bio climtico, pues ser propenso a alcanzar una situacin de amenaza para la pro-
visin de agua en muchos de los pases menos desarrollados del mundo, en
particular para millones de los hogares en situacin de pobreza.
Pero, qu impacto tiene el cambio climtico en la calidad del agua? En 2008, el
Instituto Nacional de Ecologa (INE) menciona que:
En la agricultura, el incremento en la temperatura aumentar la evaporacin
del agua superficial, lo que puede llevar al aumento de la concentracin de conta-
minantes ya presentes en embalses, como metales y compuestos orgnicos persis-
tentes. Las consecuencias de una mayor concentracin de estos contaminantes en
el agua, hacia las zonas de cultivo son relativas pues domina la absorcin en suelo
y no la transferencia hacia los cultivos. Otro contaminante que incrementar su
presencia es el nitrato, esto debido al mayor arrastre de las zonas de cultivo y al
incremento de la concentracin en suelos con el aumento de la temperatura. La
agricultura que hace uso de agua subterrnea en zona costera, deber adaptarse a
un incremento en la penetracin de la cua salina y la salinizacin. El sector fores-
tal puede contribuir en mucho a la mejora de la calidad del agua. Los bosques
juegan un papel importante en el ciclo hdrico al mantener la calidad y cantidad de
agua, disponibilidad de agua durante el estiaje, proteccin de suelos que incide en
una mayor infiltracin y calidad del agua. La biodiversidad en nuestro pas puede
verse mayormente afectada, como consecuencia de cambios en calidad del agua,
que seran potenciados por el cambio climtico. Los ecosistemas ms vulnerables
pueden ser los de lagunas costeras, manglares, arrecifes de coral y de montaa. Por
40
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otro lado, se esperara una dominancia de comunida- Ms informacin en...

des fitoplanctnicas en cuerpos de agua, lo que bene- Para darte una mejor idea sobre el efecto invernadero
ficiara a las especies invasivas. (INE, II) atmosfrico, causas y consecuencias del calentamiento global
te sugerimos visitar el sitio <http://youtube/QD-18YqEPVM>
El calentamiento global tambin afecta a la deman-
dnde se presenta un documental corto. Festival de Video
da de usuarios directos e indirectos (agricultura, consu- Cientfico de la Habana, Cuba, 2006.
mo humano e industrial, generacin de energa elctrica,
recreativo, pesca, medio ambiente, entre otras).
El impacto final del calentamiento global depender en gran medida de nuestra
capacidad como administradores de recursos hdricos. Y es ah donde debemos
empezar a trabajar en generar conciencia en torno a la importancia del cuidado de
los recursos para mantener una mejor calidad de vida, proponiendo mecanismos
de optimizacin de nuestros recursos naturales y sociales con el fin de ayudar a
mitigar o prevenir efectos destructivos.
3 El calentamiento global es un fenmeno natural que nos afecta por igual a

todos los seres del planeta. El objetivo de esta actividad es que reflexiones
sobre los efectos que tiene. Para guiar tu reflexin responde las preguntas que se te
plantean a continuacin. Al finalizar compara tus respuestas con las que se encuentran
en el Apndice 1.
a) Consideras que la humanidad debe tener un cambio de actitud y pensamiento para

atender el cambio climtico?
b) Qu opinas de la necesidad urgente de cuidar el agua?
c) Es indispensable desperdiciar recursos para satisfacer tus necesidades? Argumenta tu

respuesta.
41
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glosario Un cambio actitudinal permitir establecer mecanismos de mejoramiento y

Actitudinal: pertenecien- optimizacin, ya que debemos recordar que como especie malgastamos demasia-
te o relativo a la disposi-
dos recursos, por lo que nos corresponde respetar nuestro entorno y hacernos con-
cin de nimo manifesta-
da de algn modo. sientes de las consecuencias que generamos. Un verdadero cambio actitudinal nos
permitir cuidar nuestro planeta.
Disertar: razonar de ma-
Piensa por un momento en el uso del control de la televisin o del telfono
nera detenida y metdica
sobre alguna materia, celular. Seguramente lo ltimo en lo que piensas con respecto a estos aparatos es
particularmente hablan- que preferiras pararte del silln para cambiar de canal o qu prefieres usar tu ce-
do en pblico. lular lo mnimo necesario. Esto forma parte de una manera de pensar que en la vida
moderna ha llevado a la humanidad a un consumismo exacerbado que est acaban-
do con los recursos naturales.
Una vez que te has dado a la tarea de reflexionar sobre el cambio de actitud y
pensamiento que la humanidad podra realizar es importante que sepas que en el
mundo se invierten grandes cantidades de dinero en el estudio de las causas y efec-
tos del cambio climtico pero no se ha puesto mucha atencin a aspectos preven-
tivos en materia de educacin ambiental enfocados a la poblacin general.
Afortunadamente especialistas en la materia proponen un cambio en el pensa-
miento no solo de los gobiernos y sus polticas sino de la poblacin en general para
atender esta problemtica.
4 a) Lee con atencin la siguiente nota periodstica de scar Hernndez sobre la con-
ferencia de Crispin Tickell, investigador ingls, especialista en el tema que ha sido
asesor de varios primeros ministros de la Gran Bretaa.
Urge un cambio de pensamiento para poder atender el cambio climtico

Durante la conferencia, el Doctor Honoris Causa por la UJAT, Sir Crispin Tickell, hizo un llamado a forta-
lecer o construir nuevas polticas sociales en el uso de fuentes de energa, aminorar el uso de tecnolo-
gas, un correcto uso del agua, mejorar los
niveles de educacin, entre otros.
Si queremos contrarrestar los efectos
del cambio climtico y disminuir la vulne-
rabilidad planetaria, todos los seres huma-
nos debemos dejar de creer que las cosas
se van a arreglar por s solas o que se solu-
cionarn con la aplicacin de tecnologas
desarrolladas por los cientficos, lo que
realmente urge es un cambio de pensa-
miento a nivel global, expres el investiga-
dor britnico, Sir Crispin Tickell, al disertar
una conferencia magistral en la Universi-
dad Jurez Autnoma de Tabasco (UJAT).
42
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glosario
Galardonado recientemente por la mxima casa de estudio de los tabasqueos con el grado de
Fungir: ejercer un oficio o
Doctor Honoris Causa, el actual presidente emrito del Instituto del Clima de Washington, manifest
una funcin.
que en este contexto las instituciones de educacin superior juegan un papel sumamente importante
al fungir como el enlace entre las autoridades y la sociedad para hacerles llegar tanto la voz de los Imperante: que manda o
ciudadanos como la de los investigadores. domina.
No es fcil comprender muchas veces lo que nosotros los cientficos queremos decir, por eso es
imperante realizar una tarea de divulgacin que coadyuve a explotar al mximo los nuevos conoci- Vulnerable: que puede
mientos que a nivel mundial surgen en la materia, indic en presencia de la rectora de la UJAT, Candi- ser herido o recibir lesin,
ta Gil Jimnez, as como de autoridades locales, acadmicos y estudiantes reunidos en el nuevo fsica o moralmente.
auditorio de la Divisin Acadmica de Ciencias Sociales y Humanidades.
Considerado como una de las principales voces a nivel mundial para hablar sobre este tema, el
autor del libro Cambio Climtico en el Mundo, insisti en que a pesar de que nada es ms difcil que
aprender a pensar de manera distinta, lo que en la actualidad se requiere es cambiar una gran parte de
las tradiciones, creencias, actitudes y generalmente las suposiciones no escritas que conducen nues-
tras vidas.
Somos parte fundamental del sistema de la tierra y en trminos generales lo que estamos ha-
ciendo es una explotacin de sus recursos, del hbitat y los ecosistemas, incluyendo la bisfera de los
cuales dependemos, reflexion al tiempo de sealar que entre las principales causas de esta proble-
mtica mundial se encuentran la sobrepoblacin humana, la globalizacin y la desestabilizacin cli-
mtica.
Adems de las emisiones de dixido de carbono y metano, que ao con ao, aumentan cada vez
ms rpido, Sir Crispin Tickell hizo patente su preocupacin por la aceleracin de los deshielos en el
rtico y los polos, he constatado personalmente al sobrevolar estas reas como los iceberg flotan
fuera de la plataforma de hielo en lo que representa un espectculo sumamente alarmante, enfatiz.
Llama a construir nuevas polticas sociales

En ese sentido, hizo un llamado a los gobiernos a fin de que fortalezcan o construyan nuevas polticas
sociales en el uso de mejores fuentes de energa como es el caso de los biocombustibles y el sol, el
regreso de los trenes, aminorar el uso de tecnologas, un correcto uso del agua, mejorar los niveles de
educacin, entre otros.
Por ltimo, tras afirmar que Tabasco es altamente vulnerable a los efectos del cambio climtico, el
destacado ambientalista maestro de Al Gore y asesor de Margaret Thatcher y Tony Blair, manifes-
t que hoy en da la sociedad mundial vive una situacin nica y especial en donde todos debemos
contribuir a evitar que stos escenarios continen avanzando.
Urge un cambio de pensamiento para poder atender el cambio climtico.

Disponible en: http://impreso.milenio.com/node/9041438.
[Consulta:17/05/2012].
[Impreso en: peridico Milenio, 10/10/11]
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b) Con base en lo expuesto por el autor Sir Crispin Tickell y los aprendizajes
que hasta este momento has construido, contesta las siguientes pre-
guntas.
1. Segn Tickell, cules son las principales causas del cambio climtico?
2. Qu cambios propone Tickell en la sociedad para contrarrestar los efec-

tos del cambio climtico?
Compara tus respuestas con las que se encuentran en el Apndice 1.
Crispin Tickell menciona que es necesario fortalecer y/o crear nuevas polticas
sociales en el uso de mejores fuentes de energa como es el caso de los biocombus-
tibles y el Sol, el regreso de los trenes, aminorar el uso de tecnologas, un correcto
uso del agua, mejorar los niveles de educacin, entre otros.
La poltica social es la intervencin del estado en la sociedad y tiene como prio-
ridad satisfacer las necesidades sociales tales como alimentacin, salud y servicios
sanitarios, educacin, vivienda, seguridad y sostenibilidad medio ambiental.
En esta misma lnea, la promulgacin de leyes medioambientales para la genera-
cin y uso de las fuentes de energa, as como su aplicacin, corresponde al estado.
El gobierno y la sociedad juntos podemos establecer acuerdos que nos permitan
ayudar a disminuir las causas y los efectos del cambio climtico optimizando los re-
cursos naturales y las fuentes de energa.
El agua es el compuesto indispensable para la vida en la Tierra que incluye a ms
de 7 000 millones de seres humanos, y a sus diversas y abundantes formas de vida.
Segn la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cul-
tura (UNESCO, por sus siglas en ingls) Organizacin de las Naciones Unidas para
la Educacin la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en el Informe de las Naciones Unidas
sobre el desarrollo de los recursos hdricos en el mundo: Este vital lquido enfrenta en
este comienzo del siglo veintiuno una grave crisis. Todas las seales parecen indicar
que la crisis estaempeorando y que continuar hacindolo, a no ser que se emprenda
una accin correctiva. Se trata de una crisis de gestin de los recursos hdricos, esen-
cialmente causada por la utilizacin de mtodos inadecuados y contaminacin.
44
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Compuestos y reacciones qumicas en el Ests trabajando

calentamiento gobal y la crisis mundial del agua para plantear
ecuaciones qumicas
El cambio climtico se genera por cambios en el balance energtico que existe en la que expresan las reacciones
que ocurren en la
atmosfera; este desbalance puede explicarse en trminos del cambio de la compo- contaminacin del agua
sicin qumica de la atmosfera derivado de la actividad industrial. Pero, alguna vez derivadas de la actividad
te has preguntado, qu reacciones qumicas se producen cuando se contaminan el humana para analizar cmo
aire o el agua?, qu efectos tienen las reacciones en el medio ambiente, qumica- interviene tu entorno.
mente hablando? Adems, estas trabajando
para expresar los resultados
de tu investigacin mediante
recursos de comunicacin
como informes de
investigacin, ensayos o
La qumica ha tenido un desarrollo importante en los ltimos 100 glosarios, entre otros para
aos. Un sector de sta que ha visto una evolucin particular es la deno- fundamentar el consumo de
minada qumica medioambiental, que no es otra cosa que el estudio de energa y agua. Vas a analizar
los procesos qumicos en los problemas y conservacin del ambiente, por las respuestas sociales y
ejemplo en fuentes de recursos hdricos, atmosfera, suelos, etc., as como gubernamentales ofrecidas
en el impacto de las actividades humanas en nuestro planeta. ante el calentamiento global
En Mxico contamos con profesionales especializados en los pro- para poder as construir
blemas ambientales, y el ms destacado de ellos es el Dr. Mario Molina hiptesis que permitan
quien posee el grado de Ingeniero Qumico de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico optimizar los recursos
(1965), un posgrado en Cintica de Polmeros de la Universidad de Friburgo, Alemania (1967) y un existentes en tu entorno.
doctorado en Fisicoqumica de la Universidad de California, Berkeley (1972). Entre sus mayores
aportaciones est el estudio de la qumica de la capa de ozono de la estratsfera, con lo que predi-
jo el adelgazamiento de la capa de ozono como consecuencia de la emisin de ciertos gases indus-
triales, los clorofluorocarburos (CFC) que estaban siendo usados como refrigerantes, solventes,
propelentes, etc. En 1995 fue galardonado con el premio Nobel de Qumica.
Centro Mario Molina disponible en: http://www.centromariomolina.org

[Consulta: 15/09/2011].
Reacciones qumicas
Una reaccin qumica o cambio qumico es una modificacin en la estructura, la com-
posicin y la energa de la materia que se expresa mediante una ecuacin qumica.
En una ecuacin qumica aparecen los siguientes elementos:
Frmulas de reactivos y productos.
Estado de agregacin de las sustancias que intervienen en la reaccin: (s):
slido, (l): lquido, (g): gas , (ac):disolucin acuosa.
Una flecha que indica el sentido en el que se da la reaccin.
Coeficientes estequiomtricos, que indican la proporcin en que reaccionan
o se producen las molculas de las sustancias que intervienen en la reaccin.
Ejemplo: 2 H2O (l) 2 H2 (g) + O2 (g)
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Los clculos estequiomtricos se basan en las relaciones fijas de combinacin que hay entre
las sustancias en las reacciones qumicas balanceadas. Estas relaciones estn indicadas por los
subndices numricos que aparecen en las frmulas y por los coeficientes. Este tipo de clculos es
muy importante y se utilizan de manera rutinaria en el anlisis qumico y durante la produccin
de las sustancias qumicas en la industria. Los clculos estequiomtricos requieren una unidad
qumica que relacione las masas de los reactantes con las masas de los productos. Esta unidad
qumica es el mol.
Las reacciones qumicas se categorizan de la siguiente manera:
Reacciones de oxidacin-combustin
El oxgeno (O2) es una de las sustancias ms reactivas que se conocen. Reacciona
con la mayora de los metales, dando lugar a xidos metlicos y compuestos org-
nicos, que contienen carbono (C), hidrgeno (H), nitrgeno (N), fosforo (P) y azu-
fre (S).
Ejemplos: Oxidacin del hierro

2 Fe(s) + O2 (g) 2 Fe O (s)
4 Fe(s) + 3 O2 (g) 2 Fe2O3 (s)
Normalmente, las reacciones en las que interviene el oxgeno, van acompaa-

das de un desprendimiento de energa. Cuando el desprendimiento es considerable
y se produce una reaccin se dice que se ha llevado a cabo una combustin. Esto
es lo que ocurre con la materia orgnica, aunque siempre es necesario aportar una
cantidad inicial de energa para que se lleve a cabo la combustin.
Reacciones cido-base (segn la teora de Arrhenius)

Una sustancia es cida cuando al disolverse en agua libera protones (iones H+).
Por ejemplo: el cido clorhdrico
H Cl (ac) Cl-(ac) + H+ (ac)
Por el contrario, es bsica cuando al disolverse en agua, origina iones hidrxido

(OH-).
Por ejemplo: el Hidrxido de Sodio
Na OH (ac) Na+ (ac) + OH- (ac)
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Los cidos son reactivos y atacan a los metales (formando sales), adems de
que tienden a descomponer la materia orgnica.
Por ejemplo: el cido clorhdrico

El pH (potencial de
hidrgeno) es una medi-
2 HCl (ac) + Zn (s) Zn Cl2 (ac) + H2 (g) da de acidez o alcalinidad
de una disolucin. El pH
Reacciones de sustitucin indica la concentracin
de iones hidronio [H3O+]
En este tipo de reacciones, un compuesto A B reacciona con un elemento C. El presentes en determina-
elemento C sustituye a B en el compuesto, dejndolo libre. das sustancias. La sigla
significa potencial de hi-
AB+CAC+B drgeno. As, el pH per-
mite saber si una sustan-
cia es cida o bsica. En
El compuesto A C es ms estable (tiene menor energa) que el A B. una escala de medicin,
Un ejemplo de reaccin de sustitucin que es usado en la industria es el de los un pH igual a 7 es neutro,
procesos metalrgicos para la obtencin de hierro puro. A partir de pirita (sulfuro menor que 7 es cido y
de hierro(II) Fe S), o hematita (xido de hierro(III) Fe2O3), y hacindolos reaccionar mayor que 7 es bsico.
con carbono, ste ltimo sustituye al hierro en el compuesto. Ambas reacciones
requieren elevadas temperaturas, lo que se consigue en los altos hornos.
2 Fe S (s) + C (s) C S2 (g) + 2 Fe (l)
Reacciones de sntesis (formacin de compuestos)

Consisten en la formacin de un compuesto a partir de los elementos que lo com-
ponen en estado puro (como sustancias simples). Algunas de ellas son la formacin
de xidos metlicos que ya hemos estudiado.
Por ejemplo: la formacin de amoniaco
N2 (g) + 3 H2 (g) 2 NH3 (g)
Reacciones de descomposicin
Se trata de la reaccin opuesta o contraria a las reacciones de sntesis. En stas se
hace reaccionar un nico compuesto para descomponerlo en otros compuestos o
en sustancias simples.
Normalmente es necesario un aporte energtico para que la reaccin se lleve a
cabo. Los procedimientos ms usuales son el aporte de calor (descomposicin tr-
mica) y de corriente elctrica (electrlisis).
Ejemplo: descomposicin trmica del xido de mercurio (ii).
2 Hg O (s) 2 Hg (l) + O2 (g)
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glosario
Un reactivo o reactante:
Intercambios energticos en las reacciones qumicas
toda sustancia que interac- Toda reaccin qumica est unida a una absorcin o desprendimiento de energa a
ta con otra en una reac- la que denominaremos como (E).
cin qumica que da lugar
La energa que se almacena en un cuerpo en espera de ser utilizada lleva el nombre
a otras sustancias de pro-
piedades, caractersticas y de energa potencial, porque en ese estado tiene el potencial para realizar trabajo.
conformacin distinta, de- Cualquier sustancia capaz de realizar trabajo a partir de una accin qumica
nominadas productos de posee energa potencial. Esta energa queda disponible cuando se altera la posicin
reaccin o simplemente de las cargas elctricas dentro de las molculas, esto es, cuando ocurre un cambio
productos. qumico. Es posible encontrar energa potencial en los combustibles fsiles, las ba-
teras qumicas, los alimentos que ingerimos, entre otros.
Por otra parte si un objeto se mueve, es capaz de realizar trabajo porque tiene
energa de movimiento o energa cintica.
En un primer momento podra decirse que en toda reaccin qumica se produ-
ce siempre una absorcin o un desprendimiento de energa. Sin embargo, y como
establece la ley de la conservacin de la energa, la cantidad de energa en cualquier
sistema termodinmico no se crea ni se destruye, slo se transforma. Por ejemplo,
la energa elctrica que alimenta a un calentador se transforma en energa calorfi-
ca para poder emitir calor. As, en una reaccin qumica lo que ocurre es que a
partir de la ruptura de enlaces qumicos, la energa cambia de forma, ms no des-
aparece.
Tanto las molculas de los reactivos como las de los productos almacenan
energa en los enlaces entre sus tomos. Al cambiar estos enlaces, la energa de los
productos ser diferente a la de los reactivos (puede ser menor o mayor).
La magnitud para medir la energa en las reacciones qumicas se denomina
entalpa (H). Por otro lado la variacin de energa (E) en una reaccin qumica se
denomina calor de reaccin o entalpa de reaccin.
La entalpa de reaccin se calcula de la siguiente manera:
E = Eproductos Ereactivos,
Es decir, el intervalo de energa (E) es igual (=) a la energa de los productos

menos () la energa de los reactivos (Eproductos - Ereactivos).
Donde (delta) = Estado final Estado inicial, E= energa y puede entenderse
como un intervalo o diferencia.
Existen dos tipos de reacciones qumicas: la endotrmica y la exotrmica. Esta
clasificacin se basa en el grado de absorcin o desprendimiento de energa que
llevan a cabo.
Las reacciones endotrmicas, son aquellas en donde la energa de los produc-
tos es mayor que la de los reactivos.
E > 0 por lo tanto se absorbe energa.
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Esta energa adicional procede del medio que rodea a la reaccin (bien por
calentamiento, luz, chispa elctrica, etc, o porque tome directamente esa energa
del medio, enfrindolo). Algunos ejemplos de reacciones endotrmicas son: coci-
nar alimentos (desnaturalizacin de protenas) o la fotosntesis.
En qumica y en f -
Las reacciones exotrmicas son aquellas dnde la energa de los productos es sica, la constante de
menor que la de los reactivos. Avogadro es el nmero
de entidades elementa-
E < 0 por lo tanto desprende energa. les (normalmente to-
mos o molculas) que
hay en un mol, esto es (a
Una reaccin qumica puede desprender energa en forma de calor, luz o co- partir de la definicin
rriente elctrica. Algunos ejemplos de reacciones exotrmicas son la reaccin del de mol), el nmero de
cido-metal, las combustiones o las bateras. tomos de carbono con-
Las unidades de energa pueden expresarse en kcal/mol (kilocalora por mol) tenidos en 12 gramos de
o bien en kJ/mol (kilojoules por mol). carbono-12.
El mol es la unidad que se utiliza para contar tomos, iones y molculas. Es
decir, es la unidad de medicin que se utiliza para calcular la cantidad de sustancia
que se tiene en una reaccin. Gestin del aprendizaje
A partir de numerosos experimentos, los cientficos han determinado el nme-
Como recordars, las reac-
ro de tomos de C, que es 6.0221367x1023. A este nmero se le llama nmero de ciones qumicas se leen
Avogadro. refiriendo el elemento, el
Un mol de iones, molculas, o cualquier cosa, contiene el nmero de Avogadro estado en el que se en-
de estos objetos: cuentra y los tomos, io-
nes y molculas que la
componen. Por ejemplo la
1 mol de tomos de 12C = 6.02x1023 tomos de 12C siguiente reaccin se lee:
C(s) + O2(g) CO2(g)
1 mol de molculas de H2O = 6.02X1023 Molculas H2O
Una mol de carbono slido
1 mol de iones NO3 =
- 6.02x1023 iones NO3- reacciona con una mol de
oxgeno diatmico gaseo-
so para producir una mol
Habiendo revisado los tipos de reacciones qumicas ms importantes para de dixido de carbono ga-
nuestros casos de estudio, entremos directamente en materia. seoso.
Retomando el tema del efecto invernadero sabemos que ste es producto de la Es recomendable que
presencia del CO2, el cual puede producirse a partir de diferentes tipos de reaccio- cuando trabajes las reac-
nes, derivadas de incendios forestales o de la generacin de energa domstica o ciones y para que las com-
prendas las leas de la mis-
industrial. ma forma que la anterior.
Por ejemplo: la ecuacin qumica de la combustin del carbono es la siguiente:
C(s) + O2(g) CO2(g)
El producto es dixido de carbono y de la reaccin se desprende energa lum-

nica y energa calorfica.
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Cuando la reaccin anterior se lleva a cabo con poco oxgeno, la reaccin que
se genera es:
1
C(s) + O CO(g)
2 2(g)
y se forma monxido de carbono, un gas venenoso y muy peligroso.
En la combustin de hidrocarburos (compuestos cuya base es carbono e hidr-
geno) la reaccin que se forma da como productos CO2 y vapor de agua, por ejem-
plo, la combustin del metano:
CH4(g) + 2 O2(g) CO2 (g) + 2 H2O(g)
El dixido de azufre o anhdrido sulfuroso (SO2) se presenta en el aire como

resultado de la actividad industrial o por gases volcnicos. Posteriormente, el dixi-
do de azufre se dispersa en el aire y reacciona con otras sustancias. Cuando la con-
centracin es alta, produce efectos colaterales. El carbn y el petrleo son sustancias
que contienen azufre; cuando estos materiales se queman se desprenden compues-
tos como el dixido de azufre, en forma de gas. Por ejemplo:
2 SO2 (g) + O2 (g) 2 SO3 (g)
a esta reaccin se le llama combustin, es decir, un mol de dixido de azufre gaseo-

so reacciona con un mol de oxgeno diatmico gaseoso para producir dos moles de
trixido de azufre gaseoso.
El producto de la reaccin anterior entra en contacto con el medio ambiente y
reacciona de la siguiente manera:
2 SO3 (g) + 2 H2O (l) 2 H2SO4 (l)
Esto se define como dos moles de dixido de azufre gaseoso reaccionan con
dos moles de agua lquida para producir dos moles de cido sulfrico lquido.
Los xidos de nitrgeno se forman principalmente por la combustin de dos
glosario
tipos de compuestos: los que contienen nitrgeno y aquellos provenientes de la
Difano: claro, limpio
quema de carbn y combustibles con poco refinamiento como el petrleo difano
y el combustleo, utilizados principalmente en la industria y plantas generadoras
de electricidad. As mismo estos compuestos se desprenden de manera natural por
medio de incendios forestales, erupciones volcnicas, NO2 por metabolismo mi-
crobiano a partir de fertilizantes en el suelo, rayos, entre otros.
Esta sustancia es nociva y produce un olor desagradable e irritacin de las
vas respiratorias, as como una congestin pulmonar grave que podra causar la
muerte.
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Por otro lado cuando se da el proceso de combustin de los hidrocarburos a

altas temperaturas y en presencia de aire puede ocurrir la siguiente reaccin:
N2 + O2 2NO
Adems se produce:
2NO + O2 2NO2
En la tropsfera se generan reacciones como el ciclo fotoqumico bsico del

dixido de nitrgeno (NO2) y el ozono (O3). Por ejemplo:
NO2 + radiacin UV NO + O
O2 + O + M O3 + M donde
M: O2, N2 ,CO2 glosario
Formacin del radical NO3: A partir del radical OH se forman los cidos ntrico y Nanmetros: es la uni-
dad de longitud que equi-
nitroso. vale a una milmillonsima
OH- + NO2 HNO3 parte de un metro. Nano
OH- + NO HNO2 significa una milmillonsi-
ma parte de.
La radiacin ultravioleta (UV) es una forma de energa radiante que proviene
del sol; es una fuente de calor y luz. Las diversas formas de radiacin se clasifican
segn la longitud de onda, que se mide en nanmetros (nm). Cuanto ms corta sea
la longitud de onda, mayor energa tendr la radiacin.
La radiacin UV posibilita la fotosntesis en las plantas y la sntesis
de vitamina D en el organismo. Adems mejora el estado de nimo y
combate los agentes patgenos. Sin embargo, la sobre exposicin causa
efectos adversos sobre la salud, constituyendo el principal factor am-
biental de riesgo de sufrir trastornos, tales como enfermedades de la
vista, supresin del sistema inmunolgico y cncer de piel.
Como te puedes dar cuenta existen un sinfin de reacciones qumi-
cas que se generan en el medio ambiente, que si bien pueden brindar
beneficios, tambin pueden perjudicar a los seres vivos.
Los recursos naturales han sido utilizados por el ser humano por
siglos; sin embargo, la invariable explotacin que la sociedad hace de
estos recursos causa daos a la vida vegetal y animal.
La poblacin se beneficia de los recursos naturales ocasionando Rayos ultravioleta
un deterioro del medio ambiente; los bosques, parques, entre otros, pueden ex-
plotarse, siempre y cuando se siembren ms rboles, de modo que el proceso de
reforestacin ayude a mantener sanas y salvas la flora y fauna de dichos lugares.
51
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glosario Como se vio en el apartado anterior existen tambin reacciones qumicas que
Ozonosfera: estrato don- se generan por diversas causas, por ejemplo, Lorenzo Chicn en su obra Ozono
de se concentra el ozno
atmosfrico explica que: "los procesos de formacin y destruccin de ozono estra-
atmosfrico, de espesor
variable y situado entre 10 tosfrico no deben ser alterados por la accin humana, ya que, de lo contrario, el
y 50 km de altura, que es efecto protector de la ozonsfera quedara seriamente alterado por una peligrosa
de gran importancia bio- radiacin ultravioleta capaz de ocasionar serios daos a todas las formas de vida".
lgica por que atena los La actividad humana genera una ruptura del equilibrio en la atmosfera con una
efectos de la radiacin ul- clara tendencia a la destruccin de ozono.
travioleta.
Dichos procesos pueden resumirse en las siguientes reacciones:

a) X + O3 XO + O2 un mol de radical libre reacciona con un mol de ozono para
producir un mol de xido y un mol de oxgeno diatmico.
b) O3 + hv O + O2 un mol de Ozono reacciona con radiacin ultravioleta para
producir un mol de oxgeno monoatmico y un mol de oxgeno diatmico.
c) XO + O X + O2 un mol de xido reacciona con un mol de oxgeno monoa-
tmico para producir un mol de radical libre y un mol de oxgeno diatmico.
d) 2 O3 + hv 3 O2 (hv: radiacin ultravioleta) dos moles de ozono reaccionan
con radiacin ultravioleta para producir tres moles de oxgeno diatmico.
Como puedes darte cuenta la atmosfera es un mar gaseoso de reacciones qu-

micas que ven alterado su equilibrio debido a la voraz industrializacin del ser
humano.
Ahora bien, en el caso de la contaminacin del agua se han identificado diver-
sos tipos de contaminantes; los tres ms perjudiciales son: el plomo (Pb), los deter-
gentes y los compuestos orgnicos clorados.
Algunas reacciones responsables de la contaminacin del agua son:
De tipo bioqumico:

a) materia orgnica + SO4- S-2 + H2O + CO2, es decir, la materia orgnica reac-
ciona con un mol del in sulfato (SO4-) para producir un mol del in sulfuro
(S-2), un mol de agua (H2O ) y un mol de dixido de carbono (CO2).
b) S-2 + 2H+ H2S, es decir, un mol del in sulfuro (S-2) reacciona con un mol del
in hidronio (2H+) para producir un mol de cido sulfhdrico (H2S).
c) 3 NH4+ + 2O2 3NO2- + H+ + H2O, es decir, tres moles del in amonio (3
NH4+) reaccionan con dos moles de oxgeno diatmico (2O2) para producir
tres moles del in nitrito (3 NO2-), un mol del in hidronio (H+) y un mol de
agua (H2O).
d) 2NO2- + O2 2NO3- dos moles del in nitrito (2NO2-) reaccionan con un mol
de oxgeno diatmico (O2) para producir dos moles del in nitrato (2 NO3-).
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A los procesos de descomposicin bacteriana anaerbica (en ausencia de ox-

geno) de la materia orgnica se le llama anaerbiosis. A la descomposicin anae-
rbica (por enzimas producidas por levaduras) de los carbohidratos o azcares se
le llama fermentacin y a la descomposicin bacteriana anaerbica de las prote-
nas se le llama putrefaccin. La anaerobiosis es tambin uno de los procesos que
contribuye a la contaminacin del agua.
El siguiente esquema resume el proceso de contaminacin anaerbica y fer-
mentativa en el agua:
Contaminantes orgnicos
en el agua (carbohidratos, grasas, protenas)
Bacterias anaerobias facultativas Bacterias fermentativas
H2 alcoholes
CO2 cidos orgnicos
cido actico bultrico
propinico
Bacterias acetognicas
H2
CO2
CH4
cido actico
CO2
Bacterias metanognicas
Las bacterias anaerobias facultativas son aquellas que pueden desarrollar un

metabolismo respiratorio usando oxgeno o en ausencia de l (fermentativo).
Las bacterias acetognicas son las encargadas de transformar los compuestos
intermedios como los cidos orgnicos y alcoholes en hidrgeno, dixido de carbo-
no y cido actico.
Las bacterias metanognicas son anaerobias y descomponen la materia orgni-
ca produciendo metano.
Por ejemplo, la anaerobiosis de la glucosa (C6H12O6) se puede representar me-
diante la ecuacin qumica:
C6H12O6 +6O2 6CO2 + 6H2O
H = 3600 cal/g
Donde un mol de glucosa reacciona con seis moles de oxgeno diatmico para
producir seis moles de dixido de carbono y seis moles de agua.
53
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La descomposicin aerbica de las protenas que contienen nitrgeno y azufre

se representa con la frmula general (CxHyOzN2S) y se puede representar tambin
mediante la ecuacin qumica no balanceada
CxHyOzN2S + O2 CO2 + H2O + NH4+ + SO42-
H=5090 cal/g
un mol de protena reacciona con un mol de oxgeno diatmico para producir un
mol de dixido de carbono, un mol de agua, un mol del ion amonio y un mol del
ion sulfato.
Cuando la materia orgnica que contamina al agua se ha agotado, la accin
bacteriana de la desoxigenacin de las aguas contaminadas oxida al ion amonio,
proceso denominado nitrificacin. ste se puede representar mediante la ecua-
cin qumica inica
NH4+ + 2 O2 2 H+ + H2O + NO3-
H =4350 cal/g
un mol del ion amonio reacciona con dos moles de oxgeno diatmico para produ-
cir dos moles del ion hidronio, un mol de agua y un mol del ion nitrato.
La putrefaccin de las protenas puede representarse mediante la ecuacin
qumica no balanceada
CxHyOzN2S + H2O CO2 + CH4 + H2S + NH4+
H =368 cal/g
un mol de protena reacciona con un mol de agua para producir un mol de dixido
de carbono, un mol de metano, un mol de sulfuro de cido sulfhdrico y un mol de
ion amonio.
En el proceso de putrefaccin el metano es insoluble en agua y se libera en
forma de gas. El cido sulfhdrico es un gas incoloro, de mal olor (a huevo podrido)
y txico (en concentraciones de 5% es nocivo para la vida). As, al llevarse a cabo la
putrefaccin, sta desprende un olor ftido que impide tanto a los peces como a
otros animales que requieren del oxgeno vivir en este tipo de aguas. sta es consi-
derada la peor forma de contaminacin bacteriana.
Otra forma de contaminacin del agua es la generada por metales pesados
producto de la actividad industrial. Por ejemplo, en el proceso de obtencin de
hierro va hidrometalrgica existe este tipo de contaminacin ya que se libera el
in hierro.
2 Fe2S + 3 O2 + 2 H2O 4 Fe2+ + 2 SO42- + 4 H+ Bacterias
dos moles de sulfuro de hierro reaccionan con tres moles de oxgeno y dos moles
de agua para producir cuatro moles del ion ferroso, dos moles del ion sulfato y
cuatro moles del ion hidronio.
54
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Metales pesados glosario

Precipitar: producir en
In metlico pH una disolucin una mate-
Fe3+ 2.0 ria slida que se deposite
en el fondo de cualquier
Al3+ 4.1
contenedor.
Cr3+ 5.3
Cu2+ 5.5
Fe2+ 5.5
Pb2+ 6.0
Ni2+ 6.7
Cd2+ 6.7
Zn2+ 6.7
Co2+ 6.9
Hg2+ 7.3 Los compuestos or-
Mn2+ 8.5 gnicos son sustancias
qumicas que contienen
El valor de acidez del agua (pH), facilita que algunos iones metlicos se preci- carbono, que forman en-
piten, lo que dificulta su separacin de los cuerpos de agua, afectando las zonas laces covalentes carbono-
bnticas (regin ecolgica en el nivel ms bajo de un cuerpo de agua) de ros, lagos carbono o carbono-hidr-
geno. En muchos casos
y mares, al mismo tiempo que alteran la cadena alimenticia.
contienen oxgeno, nitr-
geno, azufre, fsforo, boro,
Caractersticas de Formados por todo el halgenos y otros elemen-
Compuestos tos.
los compuestos sistema peridico
Inorgnicos
(tabla peridica) Los compuestos in-
orgnicos son todos aque-
Compuestos llos compuestos que estn
Orgnicos No se forman por formados por distintos
carbono elementos, pero en los que
su componente principal
Se forman con: no siempre es el carbono.
C, H, O, N, P, S. Un reducido nmero de
Enlace inico compuestos que contie-
nen carbono se clasifican
En enlace es como compuestos inorg-
covalente nicos. Entre stos se en-
cuentran el CO, el CO2 y
Son solubles en agua
los compuestos que con-
Son combustibles tienen el ion CO32-, el
HCO3- y el ion CN-, ya que
estos compuestos y iones
Reaccin lenta Reaccin rpida tienen propiedades seme-
jantes a la de otros com-
puestos inorgnicos.
Solubles en (Ver imagen de la
disolventes izquierda)
orgnicos
55
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5 Busca informacin relacionada con las siguientes temticas y escrbela en el

siguiente cuadro.
1. Menciona las principales causas y efectos del efecto invernadero.
Causas Efectos
Ms informacin en...
Schifter, I. y E. Lpez Salinas. Usos y abusos de las gasolinas. (2003). 2 ed. Mxico: FCE/SEP/Conacyt,
(Coleccin la Ciencia para todos no. 159).
Miller, G.T. Ecologa y medio ambiente. Grupo editorial Iberoamericana, Mxico, 1994.
<http://www.windos2universe.org/earth/climate/cli_effects.html>
<http://www.ine.gob.mx/component/content/article/73-clica/540-calaire-glosario>
<http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/437/arvizu.html>
<http://www.palermo.edu/ingenieria/downloads/CyT5/CYT507.pdf>
<http://ambientis.org/ozono.pdf>
<http://www.envtox.ucdavis.edu/cehs/TOXINS/SPANISH/airpollution.htm>
<http://www.envtox.ucdavis.edu/cehs/TOXINS/SPANISH5/Ozonefactsheet.html>
56
O en RNYS_01.indd 56 12/11/12 5:03 PM

2. En el siguiente espacio menciona los tipos de contaminantes que intervienen en el efecto

invernadero, as como su principal fuente de emisin. Concntrate en el caso particular
de la contaminacin del agua.
Fuentes de emisin Tipos de contaminantes
3. Investiga la nomenclatura de la oxidacin de las impurezas de los combustibles derivados

del petrleo (SO2, SO3 y H2SO4), as como de los principales contaminantes del agua (H2S,
NO2- y NO3-) y completa el siguiente cuadro.
Clasificacin
Compuesto Nomenclatura Principales reacciones (exotrmica/
endotrmica)
SO2
SO3
H2SO4
H2S
NO2
NO3-
4. Una vez que realizaste los tres ejercicios anteriores es necesario unificar y esquematizar la
informacin ya que esto te permitir comprender los contenidos, por lo tanto, con apoyo
de las TIC, elabora un mapa mental referente al Calentamiento global, recuerda incluir sus
causas, manejo, efectos, etc. Compara tus respuestas con las sugeridas en el Apendice 1.
Una vez concluido tu mapa mental imprmelo y archvalo en tu portafolio de evidencias.
57
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Ahora bien, como resultado de la bsqueda de informacin que realizaste se-

guramente te encontraste con diversas reacciones qumicas que favorecen el efecto
invernadero y, como consecuencia, el calentamiento global. Dichas reacciones tie-
nen como caracterstica el hecho de que presentan cambios en la composicin y
estructura de las sustancias involucradas. Para que las conozcas te sugerimos rea-
lizar la siguiente actividad.
6 Retoma la informacin obtenida en la actividad anterior y compara los com-

puestos orgnicos e inorgnicos de las reacciones qumicas producidas por el
efecto invernadero y la contaminacin del agua. Para realizar tu anlisis elabora un cua-
dro en el que incluyas informacin sobre el tipo de compuesto, su nomenclatura, su
frmula qumica y su estado de agregacin.
Tipo de compuesto Frmula Qumica Nomenclatura Estado de Agregacin

Ejemplo: Inorgnico CO2 Dixido de carbono Gas
Coteja tu cuadro con del Apndice 1.
Del mismo modo que los diferentes compuestos qumicos que se producen con el
efecto invernadero intervienen en el calentamiento global y en la crisis mundial del
agua, existe otro factor importante que influye en estos fenmenos: la energa. sta
puede traer consecuencias tanto positivas como negativas al medio ambiente.
7 Resuelve los siguientes ejercicios y cuestionamientos.

1. En el siguiente cuadro se enumeran algunas reacciones qumicas que produ-
cen el llamado efecto invernadero. De acuerdo con el contenido energtico ex-
presado por el H determina si es una reaccin exotrmica o una endotrmica.
Adems, completa la tabla con dos reacciones ms que hayas encontrado.
Reaccin H (KJ/mol) Clasificacin energtica
Ejemplo:
C2H4 + 3O2 2CO2 + 2H20 -1411 exotrmica
2CO2 + 3H20 C2H6 + 7/2 O2 +1560
(Contina...)
58
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S8 + 8 O2 8 SO2
CH3CH2OH + O2 2 CO2 + 3 H2O
2. Menciona tres reacciones qumicas que contribuyen a la contaminacin del agua y

completa el siguiente cuadro.
Reaccin H Clasificacin energtica

FeS2 + 7/2 O2 + H2O Fe2 + 2 SO4 +
+ 2- 2H+
3. Con base en lo que se ha trabajado en esta seccin, contesta los siguientes cuestiona-
mientos.
a) Cul es la diferencia entre una reaccin exotrmica y una endotrmica?
b) Por qu los gases como el CO2, NO2, en su emisin hacia la atmosfera causan el llamado
efecto invernadero?
59
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Ms informacin en... c) Qu ocurre con el balance energtico de la Tierra, cuando aumenta la concentracin de
Si quieres explorar ms gases de efecto invernadero en la atmosfera?
sobre el tema de la
clasificacin energtica de
las reacciones qumicas te
sugerimos consultes el
libro Brown, T;., H. Lemay,
et. al. Qumica la ciencia
central: 9a ed, Mxico:
Pearson Educacin, 2004.
Es importante que corrobores tus respuestas con el Apndice 1.
La energa
La energa liberada por algunas reacciones puede ser aprovechada para nuestro
beneficio, por ejemplo, un elemento importante para realizar nuestras actividades
cotidianas es la energa elctrica. En particular en Mxico son muy utilizadas las
centrales termoelctricas en donde se produce la electricidad a partir de la energa
calorfica desprendida por la combustin de carbn, gas natural, entre otros. El
combustible se quema en una caldera, y el calor producido se transmite al agua,
que se convierte en vapor a alta temperatura. Despus de circular por una serie de
conductos, acciona las turbinas e impulsa sus labes hacindolos girar. Dicho mo-
vimiento es transmitido al generador que, por fenmenos de electromagnetismo y
de induccin, convierte la energa cintica del vapor de agua en energa elctrica.
La idea de que la energa se
encuentra almacenada en diversas
formas en la naturaleza (masas de
agua, direcciones de viento, bos-
ques, etc.) dio a las diversas civili-
zaciones la idea de transformarlas
en formas de energa tales como
luz, calor, fuerza, electricidad, e
incluso adoptar nuevos sistemas
de produccin y almacenamiento
de energa para ser utilizada de
60
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acuerdo a las necesidades: energa qumica, hidrulica, nuclear, etc. De esa manera
el ser humano hace uso de los recursos que le brinda la naturaleza con el fin de
satisfacer sus necesidades.
El principal efecto de la utilizacin de los almacenes naturales de energa es la
modificacin del entorno y el agotamiento de los recursos del medio ambiente,
provocando la desertizacin, erosin y contaminacin, en particular del aire y del
agua.
glosario
Desertizacin: proceso
Clculos matemticos: una herramienta bsica de la evolutivo natural de una
regin hacia unas condi-
optimizacin ciones morfolgicas, cli-
mticas y ambientales co-
Estequiometra nocidas como desierto.
Erosin: es la degrada-
Para poder hacer un anlisis de las implicaciones sobre el consumo de energa en el cin y el transporte de
planeta es necesario que nos adentremos en la parte de la qumica que tiene por suelo o roca que produ-
objeto calcular las cantidades en masa y volumen de las sustancias reaccionantes y cen distintos procesos en
los productos de una reaccin qumica, a la cual se denomina estequiometra, que la superficie de la Tierra u
se define cientficamente como el estudio de las proporciones (en masa, en moles, otros planetas.
en volumen) existentes en las distintas sustancias que intervienen en cualquier re-
accin qumica.
La estequiometra nos permite calcular las cantidades de sustancias que reac-
Ests trabajando
cionan y/o se producen, a partir de unos datos iniciales. Con base en lo anterior a para utilizar
continuacin hay un ejemplo de resolucin de ejercicios, que te ayudar posterior- modelos matemticos
mente a resolver otros tantos con el mismo procedimiento. Para la resolucin de para entender como los
estos ejercicios te ser de mucha ayuda el Apndice 4: Sistemas de unidades y con- procesos sociales influyen en
versin. los recursos naturales y poder
as fundamentar procesos de
Veamos con un ejemplo la aplicacin de los clculos estequiomtricos: optimizacin.
Segn datos del Instituto Nacional de Energa (INE), la Comisin Federal de
Electricidad (CFE) y Luz y Fuerza del Centro (LyFC) en 2004 generaron energa
elctrica a partir de gas natural emitiendo a la atmosfera 18316.4 Gg (giga gramos
1x109) de CO2.
De ah surge la necesidad de saber, qu cantidad de gas natural fue necesario
utilizar para emitir esta cantidad de CO2?
Para contestar dicho cuestionamiento de manera objetiva es necesario que se-
pas cmo balancear una ecuacin as como el modo de calcular los pesos molecu- La palabra estequio-
lares de las sustancias involucradas en la reaccin. Pon mucha atencin. metra deriva de las pala-
El balanceo de una ecuacin qumica consiste en colocar los coeficientes bras en griego stoicheion
que significa elemento y
(nmero de molculas) necesarios para que el nmero total de tomos de cada setrn que significa me-
elemento sea el mismo en cada miembro de la ecuacin. Hay que recordar que la dir
reaccin se produce entre molculas, no entre tomos individuales, por lo que las
61
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frmulas qumicas no podemos modificarlas y tampoco podemos aadir tomos

sueltos.
La forma ms sencilla de balancear una ecuacin es por tanteo. Comenzare-
mos balanceando normalmente tomos de metales o elementos que aparezcan una
nica vez en cada miembro de la ecuacin. Continuaremos uno a uno con los si-
guientes elementos, dejando como norma habitual las sustancias simples para el
final (si en la reaccin interviene el oxgeno, casi siempre ser el ltimo elemento
en ser ajustado).
Es posible que, durante el tanteo, tengamos que modificar alguno de los coefi-
cientes que habamos colocado previamente. Es algo normal, pero habr que tener
cuidado de hacer la modificacin en ambos miembros de la ecuacin. La reaccin
la tendremos ajustada cuando comprobemos que existe el mismo nmero de to-
mos de cada elemento en ambos lados.
1 1
Puede ocurrir que aparezcan coeficientes fraccionarios ( 2 , 3 , entre otros).
Ejemplo:
1 3
N + H NH3 (g) N2(g)+ 3 H2(g) 2 NH3
2 2 (g) 2 2 (g)
Parece imposible que reaccione media molcula, pero pensemos que los coefi-
cientes indican proporcin entre molculas (en realidad, reacciona un nmero de
molculas del orden del Nmero de Avogadro= 6,02x1023). En el ejemplo anterior,
lo que ocurre es que de hidrgeno reaccionan el triple de molculas que de nitr-
geno, y de amoniaco se forman el doble de las que han reaccionado de hidrgeno.
Podemos deshacernos de las fracciones multiplicando todos los coeficientes de la
ecuacin por un mismo nmero, de forma que queden enteros.
Por ejemplo:
N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g)
En toda reaccin qumica se cumplen las leyes ponderales. Te sugerimos revi-

sar o bien retomar el mdulo Universo Natural con la intensin de refrescar tus
conocimientos.
Ley
de conservacin de la materia (Lavoisier): "En toda reaccin qumica, la
masa total permanece constante. Es decir, la masa total de los reactivos es igual
a la masa total de los productos". Esto se explica teniendo en cuenta que en la
reaccin, aunque las molculas cambien, los tomos siguen siendo los mismos,
en tipo y cantidad, slo se han unido de forma diferente. Por lo tanto, si los
tomos son los mismos, la masa tiene que permanecer constante.
Esta ley se explica teniendo en cuenta cmo se produce la reaccin. Las mol-
culas que intervienen lo hacen en una proporcin fija, de nmeros sencillos. Por lo
62
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tanto, en las masas de productos y reactivos tambin debe existir una proporcin
fija (aunque no sea la misma que nos indican los coeficientes, ya que la masa mole-
cular de cada sustancia es diferente). Observa paso a paso el procedimiento:
Paso 1:
Escribir la reaccin correctamente. Se sabe que una reaccin de combustin se
lleva a cabo en presencia de oxgeno (O2) y como productos de reaccin se obtiene
CO2 y H2O, por lo que se puede expresar la reaccin de la siguiente manera:
CH4 + O2 CO2 + H2O
Paso 2:
Comprobar que la ecuacin que representa a la reaccin qumica cumple con
la ley de conservacin de la materia, es decir, si est balanceada o no, para ello se
calcula la cantidad de tomos totales de un elemento como reactivo y como pro-
ducto. Tomemos como ejemplo al hidrgeno.
Como reactivo se tiene al H en el CH4, por lo que: 1 x 4 = 4 tomos de H.
Como producto se tiene al H en el H2O, por lo que: 1 x 2 = 2 tomos de H.
Paso 3:
Balancear por inspeccin la ecuacin
CH4 + O2 CO2 + H2O
Sugerencia: escoger el compuesto que contenga el mayor nmero de tomos y

de elementos y asignarle un nmero entero como coeficiente estequiomtrico. En
este caso escoger al CH4, y determinar su coeficiente estequiomtrico, por simpli-
cidad utilizar el nmero 1, por lo que la reaccin queda:
1 CH4 + O2 CO2 + H2O
Paso 4:
Calcular el nmero de tomos totales de los elementos de la sustancia de la que
previamente se determin el coeficiente estequiomtrico.
Reactivos
C: 1 x 1 = 1 tomo de C total H: 1 x 4 = 4 tomos de H totales
Paso 5:
Balanceo por inspeccin, es decir, hacer cumplir la ley de conservacin de la
materia; debes calcular el coeficiente estequiomtrico del CO2 a partir de que ya se
conoce el total de tomos de C que tenemos en el CH4 quedando:
63
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1
1= y x 1 por lo que y = 1 = 1 ahora sabemos el coeficiente estequiomtrico del
CO2, quedando hasta ahora la ecuacin como:
1 CH4 + O2 1 CO2 + H2O
Repetir el mismo procedimiento para el H, sabiendo que se tienen 4 tomos de

H en el CH4, calcular la cantidad total de tomos de H en el H2O:
4
4 = Y x 2 por lo que Y = 2 = 2 ahora se conoce el coeficiente estequiomtrico del
H2O, quedando hasta ahora la ecuacin como:
1CH4 + O2 1CO2 + 2 H2O
De la anterior ecuacin calcular la cantidad total de tomos de O como pro-

ducto, debido a que se conocen todos sus coeficientes estequiomtricos:
(1 x 2) + (2 x 1) = 4 tomos totales de O como producto
Por ltimo calcular el coeficiente estequiomtrico del O2
4
4 = y x 2 por lo que y = 2 = 2 ahora se conoce el coeficiente estequiomtrico del
O2, quedando hasta ahora la ecuacin como:
1 CH4 + 2 O2 1 CO2 + 2 H2O
Despus de realizar esta serie de pasos podemos decir que se ha cumplido con
la ley de conservacin de la materia, y por lo tanto, se dice que la ecuacin est
balanceada.
Sin embargo, es necesario hacer un balanceo por lo que:
Paso 1:
Escribir los pesos moleculares (PM) de cada uno de los elementos involucrados en
la reaccin. PM C = 12 g/mol, PM H = 1 g/mol, PM O = 16 g/mol
Paso 2:
Calcular el PM de cada una de las sustancias involucradas en la reaccin mediante
la ecuacin siguiente:
PMt = PMi x subndice, donde

PMt: Peso Molecular de la sustancia = PMi
PMi: Peso Molecular del elemento i
PM CH4 = PMC + PMH = (12 g/mol)(1) + (1 g/mol)(4) = 16 g/mol
PM O2 = (16 g/mol)(2) = 32 g/mol
PM CO2 = PMC + PMO = (12 g/mol)(1) + (16 g/mol)(2) = 44 g/mol
PM H2O = PMH + PMO = (1 g/mol)(2) + (16 g/mol)(1) = 18 g/mol
64
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a) Calcular la cantidad de CH4 a partir de la cantidad de CO2 producido

Sabiendo que: 1 G = 1x109 por lo que se parte de 18316.4 Gg = 18316.4x109 g
1 CH4 + 2 O2 1 CO2 + 2 H2O
18316.4x109g CO2
g de CH4
(1 mol CO2
44 g CO 2 )(1 mol CH4
1 mol CO2 )(16 g CH4
1 mol CH4 )
= 6.6605x1012
Es decir: 6.6605x106 toneladas de CH4 se tuvieron que quemar tan solo en el

ao 2004.
Una vez que has logrado entender la manera de resolucin, es muy importante
que ejercites tus habilidades para que logres realizar este tipo de clculos, por lo tan-
to, manos y mente a la obra! Para esto te sugerimos realizar la siguiente actividad.
8 1. Resuelve los siguientes ejercicios.

Para el periodo de 2004 Petrleos Mexicanos (Pemex) quem 5.4596 x 1012
Gg de CH4 para generar energa. Tomando esta premisa, busca la respuesta a las si-
guientes preguntas:
a) Qu cantidad en toneladas de CO2 se emitieron a la atmosfera por parte de PEMEX en
2004? Para responder, toma en cuenta que ya tienes los datos de la reaccin que se lleva
a cabo y los pesos moleculares de cada sustancia, ahora debers comenzar el clculo a
partir de 5.4596x1012 Gg de CH4.
65
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b) Adems de las ambientales, qu otras repercusiones tiene la utilizacin indiscriminada

de los recursos naturales para producir energa?
c) Si existen alternativas para producir energa que son ms amigables con el medio am-
biente, por qu crees que no son utilizadas?
Es importante que lleves un registro de los procedimientos matemticos integrndolos

a tu portafolio de evidencias con la intensin de revisar conjuntamente con un asesor
para resolver dudas o bien reafirmar tus conocimientos.
Corrobora tus respuestas en el Apndice 1.
Con la respuesta a las preguntas anteriores pudiste observar que las repercu-
siones del uso del petrleo son de diversos tipos; pueden ser econmicas, de acuer-
do a la ley de oferta y demanda, polticas, con respecto al cumplimiento de las leyes
ambientales, incluso sociales, ya que se destruye el hbitat. En la actualidad la ma-
yor parte de la produccin de energa se genera con la combustin de restos fsiles
y, aunque todava existen reservas importantes, stas son finitas. Poltica y econ-
micamente todo gira alrededor del petrleo y aunque existen energas alternativas,
para los pases llamados industrializados no es rentable an producir este tipo de
energas.
66
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Valores mximos y mnimos de una funcin glosario

Renovable: que puede
Los medios de comunicacin no cesan de advertir sobre el creciente grado de emi- sustituir una cosa vieja, o
siones de GEI en particular de CO2 en la atmosfera y su responsabilidad directa en que ya ha servido, por otra
nueva de la misma clase.
la creacin del efecto invernadero, tambin se sabe que no est garantizado que la
extraccin de energas fsiles (carbn, petrleo y gas) pueda continuar creciendo Elico: perteneciente o
sin agotar los yacimientos conocidos. relativo al viento.
Ante esta situacin, se exploran hoy nuevas posibilidades de utilizacin de
algunas fuentes de energa renovables, como la energa elica, la solar o la geo-
trmica.
Para que la tecnologa avance se requiere de un gran trabajo de muchas perso-
nas, mismas que deben realizar clculos que permitan un mejor desarrollo de las
actividades sin que se afecte nuestro planeta. Existen diversas maneras de adquirir
y analizar datos; en este momento a ti te servir saber calcular mnimos y mximos
ya que para poder llevar a cabo una concientizacin social necesitamos conocer
datos reales. Pon mucha atencin.
La siguiente grfica representa la funcin 2x3-5x2+3x+1 cuyo dominio es el
intervalo cerrado a, b en la cual puedes identificar puntos mximos y mnimos. En
matemticas a los valores altos se les llama mximos relativos y a los puntos bajos
se les llaman mnimos relativos.
Mximos y mnimos de 2x3-5x2+3x+1
f(x)
4
1
y Series 1
0
-1 -0.5 -1 0.5 1 1.5 2 2.5
-2
-3
x
67
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Al examinar la grfica podemos ver que el punto ms bajo de la misma est donde
x = 1.27 y el ms alto se encuentra donde x = 0.39. Esto quiere decir que f (1.27) es
el valor mnimo en todo el dominio de la funcin (el intervalo a, b) y f (0.39) es el
mayor. A ellos se les llama mnimo y mximo absoluto.
9 a) A
partir del siguiente cuadro emitido por el Instituto Nacional de Ecologa
(INE) de Mxico y con ayuda de las TIC (hoja de clculo) elabora una grfica
de la cantidad de Gases de Efecto invernadero (GIE) en Gg con respecto al
ao de produccin.
Emisiones de GEI por gas, categora procesos industriales, 1990-2002
GEI 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002
CO2 31142.88 32168.76 38001.77 39519.71 44016.44 50442.14 47069.14
COVDM* 406.92 447.12 566.96 383.80 407.61 611.94 525.27
SO2 92.05 81.74 71.56 87.02 99.32 104.28 102.70
CO 67.23 43.84 32.24 67.36 63.57 56.55 42.13
CH4 5.13 4.68 4.40 4.79 4.70 4.61 3.62
NOx 5.10 3.93 2.81 10.24 8.49 5.50 4.17
N2O 1.62 1.00 0.14 3.26 2.29 0.82 0.36

* compuestos orgnicos voltiles distintos al metano
Inventario Nacional de Emisiones de Gas de Efecto Invernadero [en lnea].
Diponible: http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/489/inventario.pdf.
[Consulta: 13/11/2011].
b) Analiza las curvas obtenidas y escribe en el siguiente cuadro las coordenadas en donde
se encuentra el mximo absoluto y en qu coordenadas se ubica el mnimo absoluto.
GAS MXIMO ABSOLUTO MNIMO ABSOLUTO
68
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Responde los siguientes cuestionamientos.
c) Cul es el GEI que present el mximo absoluto de emisin y en qu ao?
d) Cul es el GEI que present el mnimo absoluto de emisin y en qu ao?
e) Qu tipo de funcin matemtica presenta el CO2 y el N2O? Argumenta y grafica los da-
tos que se obtienen.
Imprime y archiva tus grficas en tu portafolio de evidencias.

Te sugerimos cotejar tus respuestas con las que se presentan en el Apndice 1.
Con los datos analizados se advierte que el principal gas efecto invernadero (GEI)
sigue siendo el CO2, sin embargo, el avance tecnolgico permite en la actualidad
hacer uso de energas alternas y renovables, tales como la energa solar, energa
elica, energa proveniente de las mareas, entre otras.
69
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Ests trabajando Crecimiento poblacional: un factor importante en la

en utilizar modelos
matemticos para
optimizacin de recursos
entender cmo los procesos Como te has dado cuenta la falta de optimizacin en los recursos naturales afecta
sociales influyen en los recur-
sos naturales y as poder
directamente al medio ambiente generando, entre otros fenmenos, el calenta-
fundamentar procesos de miento global y la contaminacin; sin embargo, existen otros factores que afectan
optimizacin. al medio ambiente, tal es el caso del crecimiento poblacional. El Fondo de Pobla-
cin de las Naciones Unidas (UNFPA) menciona que:
En materia de medio ambiente, el polarizado patrn de desarrollo territorial refuerza los procesos
de deterioro ambiental en sus diversas formas. La pronunciada concentracin urbana y metropo-
litana es indisociable sobre la disponibilidad y calidad de los recursos naturales como el aire y el
agua aunada a una deforestacin anual, la destruccin de ecosistemas naturales y la prdida de
una invaluable riqueza biolgica traducida en implicaciones econmicas y sociales directas.
Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA). Disponible en: http://www.unfpa.org.mx/situacion%20

en%20mexico.php.
[Consulta: 30/09/2011].
Alguna vez te has preguntado si hay alguna relacin entre la tasa de crecimiento
de la poblacin y la optimizacin de los recursos naturales y sociales?
El aumento de la poblacin humana no se resume a cuestiones numricas, sino
ms bien a la creacin y diversificacin de las necesidades, las cuales limitan o au-
mentan los recursos.
Una forma de analizar cmo se comporta el aumento de la poblacin en un
periodo de tiempo es mediante la tasa de crecimiento que se calcula a partir de la
siguiente expresin matemtica
Pf Pi
T= x 100
Pi
en donde T significa tasa de crecimiento expresada

en porcentaje, Pf es la poblacin en millones de habi-
tantes en un periodo final de tiempo, Pi es la pobla-
cin en millones de habitantes en un periodo.
Observa que en los datos mostrados los periodos son
de 10 aos, por lo que para obtener la tasa de creci-
miento anual promedio, basta con dividir el resulta-
do entre 10.
La siguiente tabla presenta datos emitidos por el
Instituto Nacional de Estadstica y Geograf a (INEGI)
y del Consejo Nacional de Poblacin (CONAPO) so-
bre el crecimiento de la poblacin.
70
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Crecimiento poblacional en Mxico
Ao (t) 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
Periodo de tiempo (aos) 0 10 10 10 10 10 10
Poblacin (millones de
25.8 34.5 48.2 66.8 81.2 97.5 112
habitantes aproximado)
Diferencia en el aumento de
poblacin respecto a la dcada 8.7 13.7 18.6 14.4 16.3 14.5
anterior (millones de habitantes)
Tasa de crecimiento % por

33.7 39.7 38.5 21.5 20 14.8
dcada
Elaborada con base en datos obtenidos del INEGI y la CONAPO
Dichos datos se refieren a la tasa de crecimiento entre 1950 y 1980 los cuales osci-
lan entre el 3.3% y 3.8% anual. Suponiendo que esta tasa de crecimiento obedece a
una funcin exponencial del tipo y= Abx, a continuacin se deduce una ecuacin
que representa esta tendencia.
Ejemplo:
Paso 1:
Toma dos puntos , tiempo y poblacin, en este caso coloca el punto inicial en el ao
1950 (0, 25.8) y el punto final en el ao 1980 (3, 66.8) donde:
t= tiempo (periodo de 10 aos)
P= Poblacin (millones de habitantes)
t= 0 tiempo inicial, t= 1 (10 aos), t= 2 (20 aos), t= 3 (30 aos), etc.
Paso 2:
Se busca una ecuacin de la forma y= Abx (b<0) que incluya al punto inicial y al
punto final. Al sustituir las coordenadas de esos puntos en la ecuacin propuesta
obtienes:
66.8 = Ab3
25.8 = Ab0
Paso 3:
Si ahora divides la segunda ecuacin entre la primera, el trmino A se simplifica y
llegamos a:
66.8 Ab3
=
25.8 Ab0
71
O en RNYS_01.indd 71 12/11/12 5:03 PM

As:
b3 = 2.5891
3
b = 2.5891
b = 1.3731
Paso 4:
Una vez determinado puedes sustituir su valor en la ecuacin 1 y obtener:
25.8 = A (1.3731)0 despejando A tienes:
A = 25.8
Con esto obtienes ambas constantes A = 25.8, b = 1.3731 si sustituyes en la
expresin y = Abx obtienes:
y = 25.8 (1.3731)t
Ahora bien si consideras periodos de tiempo de diez aos tienes t = 1 (10 aos),
t = 2 (20 aos), t = 3 (30 aos), etc. y al aplicar el modelo se obtienen los siguientes
datos:
Resultados del modelo para 10, 20, 30, 35 y 40 aos
ao 1950 1960 1970 1980 1985 1990 2000 2010
t (periodo 10 0 1 2 3 3.5 4
aos)
Poblacin 25.8 35.5 48.2 66.8 No hay 81.2 97.5 112

millones de datos
habitantes reportados
reportada en la
bibliografa
Poblacin 25.8 35.42 48.64 66.8 78.26 91.71 107.46 125.93

millones de
habitantes de
acuerdo al
modelo obtenido
Elaborada con base en datos del INEGI.
Observa cmo el modelo propuesto se ajusta a los datos reportados en las fuentes
entre 1950 y 1980, en los cuales la tasa de crecimiento estuvo entre 3.5% y 4% anual.
Sin embargo, el modelo no se ajusta para los datos reportados a partir de 1990.
72
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10 Ahora que cuentas con los aprendizajes necesarios para resolver problemas
por medio de modelos matemticos ejercita tus habilidades al respecto.
a) Cul es la tasa de crecimiento poblacional anual entre 1980 y 2010 suponiendo la fun-
cin exponencial y = 25.8 (1.3731)t?
b) Calcula una ecuacin que represente el incremento de poblacin entre 1980 y 2010.
73
O en RNYS_01.indd 73 12/11/12 5:03 PM

c) De acuerdo a tu modelo, cul es la proyeccin que tendr Mxico en crecimiento (millo-

nes de habitantes) en 2015, 2020, 2030, 2050?
d) Ahora que has hecho el anlisis estadstico de los datos responde la pregunta inicial y
argumenta tu respuesta en el siguiente espacio.
Habr alguna relacin entre la tasa de crecimiento de la poblacin y la optimizacin de

los recursos naturales?
74
O en RNYS_01.indd 74 12/11/12 5:03 PM

En una hoja aparte elabora una copia de la actividad y archvala en tu portafolio de evi-
dencias.
Coteja tus respuestas con las que se enecuentran en el Apndice 1.
Existe una relacin directa entre el nmero de habitantes y sus necesidades de con-
sumo respecto a la generacin de energa y su correspondiente costo ambiental, sin
embargo, has visto tambin que hay que tener un cambio de pensamiento en re
lacin a los hbitos de consumo y las polticas ambientales. Para ayudar a este
cambio de actitud y pensamiento cuentas con herramientas matemticas de opti-
mizacin que tienen por objetivo el facilitar la toma de decisiones para maximizar
(ganancias, eficiencia, etc.) o minimizar un criterio determinado (costos, tiempo,
riesgo, error, etc.) recordando que cada caso analizado presenta restricciones que
significan que no cualquier decisin es posible, continuaremos con el estudio de
dichos casos con la finalidad de encontrar una propuesta ptima e integral.
La optimizacin de recursos naturales y sociales son dos cuestiones que han
hecho que los pases trabajen de manera paralela con el objetivo de un desarrollo
ecolgico y social ptimo e integral para la sobrevivencia en el planeta Tierra. Al-
gunos de los aprendizajes que se han logrado durante los estudios de los recursos
naturales y sociales es la construccin de proyectos que permiten lograr el objetivo
de una optimizacin. Es ah donde radica la importancia de que t lo conozcas y
sobre todo pongas tu granito de arena para lograr un mejor futuro.
Las derivadas son una herramientas que permiten establecer relaciones de
cambio y te permiten resuelver problemas de optimizacin. Si necesitas ms infor-
macin sobre cmo derivar consulta el Apndice 5: Derivadas.
75
O en RNYS_01.indd 75 12/11/12 5:03 PM

Hasta este momento cuentas con los aprendizajes necesarios para determinar
los mximos y mnimos relativos y absolutos de f(x) = x2 2x en el intervalo [0, 4].
Revisa la siguiente gua de solucin.
Paso 1:
Determinar la primera derivada de f:
df
= 2x 2
dx
que se utiliza para localizar los puntos estacionarios y singulares.
Paso 2:
df
Para ubicar los puntos estacionarios se resuelve la ecuacin = 0 es decir: 2x - 2 = 0,
dx
despejando x se obtiene:
2
x= =1
2
x = 1 est dentro del dominio [0, 4]
Paso 3:
Para ubicar los puntos singulares se buscan puntos donde la derivada no est defi-
nida.
df
En ste caso ya se determin que = 2x 2 est definida para toda x por lo
dx
que no existen puntos singulares.
Paso 4:
Al ser el dominio [0, 4], los puntos extremos se encuentran en x= 0 y x= 4
Paso 5:
Se consideran los valores de los extremos obtenidos para realizar la siguiente ta-
bla:
x f(x) = x2 2x
0 0
1 -1
4 8
76
O en RNYS_01.indd 76 12/11/12 5:03 PM

Y al graficar se obtiene:
Mximos y mnimos
8
7
6
5
4
y 3 f(x) = x2 2x
2
1
0
-1
-2
0 1 2 3 4 5
x
Por lo tanto se tiene:
Un mximo relativo en (0, 0).
Un mnimo relativo en (1, -1) que tambin es el mnimo absoluto en el intervalo [0, 4].
Un mximo relativo en (4, 8) que tambin es el mximo absoluto en el intervalo [0, 4].
Punto de inflexin aplicado a los recursos sociales

El punto de inflexin es el sitio donde se desva una lnea, es decir, donde se sepa-
ra la parte convexa de la cncava en una funcin continua. El punto de inflexin es
observable mediante las grficas.
En la siguiente grfica se pueden apreciar puntos (.) que representan precisa-
mente el punto de inflexin.
Ejemplo:
Para la funcin f(x) = x3 - 3x la grfica que la representa es:
Funcin f(x) = x3 - 3x
f(x) = X3 - 3x
2.5
2
1.5
1
0.5
x 0
-3 -2 -1 -0.5 0 1 2 3
-1
-1.5
-2
-2.5
y
77
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Paso 1:
Calcular la segunda derivada
df
1. = 3x2 3
dx
2. d f2 = 6x
2
dx
En este caso la segunda derivada es negativa cuando x<0, y es positiva cuando
x>0. La grfica de f es cncava hacia abajo cuando x<0, y es cncava hacia arriba
cuando x>0.
Paso 2:
Para calcular el punto de inflexin se iguala la segunda derivada a cero
d2f = 6x = 0
dx2
Por lo que el punto de inflexin se halla en x = 0
Ahora que has trabajado tus habilidades matemticas nos enfocaremos en rea-
lizar un pequeo estudio de casos.
a) U
n problema de las zonas conurbadas en las grandes ciudades de nuestro pas y
del mundo es la emisin GEI por parte de las fbricas del sector secundario
(transformacin), en particular en una cierta fbrica el costo de controlar las
emisiones de GEI sube con rapidez a medida que sube la cantidad de emisiones
controladas.
Un posible modelo es el siguiente: C(q) = 4000 + 100 q2.

Donde q es la reduccin de emisiones (en libras diarias de contaminante) y C
es el costo diario en dlares de esa reduccin. El subsidio gubernamental asciende
a 500 dolares por libra de contaminante eliminado. Cuntas libras de contaminan-
te se debe eliminar en esta empresa cada da para minimizar el costo neto? (costo
menos subsidio).
Para resolver el problema seguiremos el orden siguiente:
Paso 1:
Identificar la o las variables. Hay una variable q (reduccin de emisiones)
Paso 2:
Identificar la funcin objetivo. En este caso se desea minimizar el costo neto por lo
que: C(q) neto = C(q) - S(q), donde: C(q) = costo diario en dlares, S(q) = subsidio.
Si C(q) = 4000 +100 q2, y S(q) = 500 q, entonces: C(q) = 4000 +100 q2 - 500 q
78
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Paso 3:
Identificar si hay restricciones. Se sabe que q 0 ya que la reduccin de emisiones
est en funcin de la masa y sta es siempre positiva.
Paso 4:
Enunciar y resolver el problema de optimizacin que resulta.
Minimizar C(q) neto = 4000 + 100 q2 - 500 q
Sujeta a q 0.
Ahora resuelve el problema determinando
dC = 200 q 500.
dq
dC
Ahora calcula el punto estacionario, esto se logra cuando = 0,
dq
200 q - 500 = 0, despejando q tienes:
500
q= = 2.5 por lo que se tiene un punto estacionario en q = 2.5.
200
Se puede concluir que es necesario que la empresa reduzca hasta 2.5 libras de
contaminante al da para minimizar el costo neto.
Si sustituyes q = 2.5 en la funcin objetivo queda:
C(2.5) = 4000 + 100 (2.5)2 - 500 (2.5) = $3375
por libra de contaminante emitido que es el costo mnimo neto.
n las grandes ciudades como el Distrito Federal, Guadalajara, Monterrey, entre

b) E
otras, existe un parque vehicular (nmero de vehculos automvilisticos) de millo-
nes de unidades, la emisin de GEI es considerable, por lo que podemos contribuir
a disminuir la emisin de estos gases si nuestro automvil est en ptimas condi-
ciones. Si ha esto se suma el tener una buena cultura y hbitos correctos a la hora
de conducir, el efecto positivo en el ambiente aumenta ya que de lo contrario se da
un mayor consumo de combustible y por consecuencia una mayor emisin.
Imagina que conduces un auto y consume gasolina a razn de 1 - e-t galones
por hora, t horas despus de que le llenan el tanque. Calcula la cantidad de galones
que consume las primeras 10 horas de operacin despus de llenar el tanque.
Paso 1:
Usando el teorema fundamental del clculo se necesita determinar la antiderivada
de 1 - e-t por lo que:
1 et dt = t (et) + c = t + et + C
Paso 2:
Se define a f(t) = t e-t y dado que el teorema fundamental del clculo indica que:
10
0 1 et dt = t (et) = t + et = (10) (0) = (10 + e10) (0 + e0) 9 galones.
79
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Si deseas repasar cul es el teorema fundamental del clculo revisa el Apndice

5: Derivadas.
Ahora hagmoslo en un caso especfico, imagina que con la forma de conducir
1
que tiene tu vecino, su automvil consume gasolina a razn de 1 + t galones cada
hora, a las t horas de haber llenado el tanque. Cmo lo resolveras? Para resolver
este problema te presentamos a continuacin una sugerencia de resolucin.
Paso 1:
Expresa u en funcin de t.
Paso 2:
du
De la derivada de dt despeja dt en funcin de du.
Paso 3:
Usa la ecuacin obtenida en el paso 2 para sustituir dt en la integral original y sus-
tituye a u por su expresin definitoria.
11
Resuelve el siguiente ejercicio.
a) Retomando el ejemplo anterior de tu vecino, calcula la cantidad de galones de gasolina
que consume durante las primeras 10 horas de operacin despus de llenar el tanque.
Compara tu procedimiento y resultados con los del Apndice 1.
80
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Punto de inflexin aplicado a los recursos hdricos

En el edificio donde vives el comit vecinal est muy preocupado por los hbitos de
consumo de agua, t te propones para hacer un anlisis de lo que ocurre y te das a la
tarea de revisar cmo vara el consumo en m3 de agua en funcin del tiempo, para lo
cual realizaste mediciones cada 8 horas durante 2 das, es decir cada 13 de da y en-
contraste que el consumo de agua est determinado por la siguiente funcin:
C(t)= t3 - 4t2 + 5t + 2 cuando 2 t 0
Donde C es el consumo en m3 de agua y t es el tiempo en fracciones de da

1
(cada 3 = 8 horas).
Suponiendo que comenzaste tus mediciones a las 12:00 pm de un domingo
calcula lo siguiente:
1. Cul fue el consumo de agua en m3 mximo y a qu hora?
2. Cul fue el consumo de m3 mnimo y a qu hora?
3. Qu da y a qu hora comenz a disminuir el consumo de agua (punto de in-
flexin)?
Solucin al problema planteado:
Paso 1:
Identificar la o las variables. Hay una variable independiente que es t (tiempo).
Paso 2:
Identificar la funcin objetivo. En este caso se desea encontrar el consumo de
agua en m3 mximo y mnimo en funcin del tiempo, por lo que la funcin es:
C(t)= t3 - 4t2 + 5t + 2.
Paso 3:
Identificar si hay restricciones. Se sabe que 2 t 0 ya que hiciste mediciones
1
durante 2 das cada 3 da = 8 horas.
Paso 4:
Enunciar y resolver el problema de optimizacin que resulta. En este caso es:
Minimizar y maximizar: C(t)= t3 - 4t2 + 5t + 2
1
Sujeta a 2 t 0 con intervalos de 3 de da
Ahora resuelve el problema determinando:
dc
= 3t2 8t + 5
dt
81
O en RNYS_01.indd 81 12/11/12 5:03 PM

Recordando que la funcin C tiene un punto estacionario en t (ya sea mximo

o mnimo) si t est en su dominio y si dC
dt
= 0, entonces se obtiene el valor de t des-
pejando de:
3t2 8t + 5 = 0
Al ser una ecuacin cuadrtica puedes utilizar la siguiente expresin:

b b2 4ac
t=
dt
donde a = 3, b = -8 y c = 5
Sustituyendo estos valores se tiene:

(8) 82 4(3)(5)
t=
2(3)
5
t1= ,t =1
3 2
Por lo que se tienen dos puntos estacionarios, para determinar cul es el mxi-
mo y cul el mnimo. Una curva es cncava hacia arriba si su pendiente es crecien-
te, en cuyo caso la segunda derivada es positiva. Una curva es cncava hacia abajo
si su pendiente es decreciente, y en ese caso la segunda derivada es negativa.
d2C d2C
Ahora calcularemos dt2 por lo que: dt2 = 6t 8
Y si sustituyes t1 = 53 , t2 = -1 en ddtC2 obtienes que t1 es un punto estacionario

2
mnimo y que t2 es un punto estacionario mximo, ahora sustituye el valor de t1 y

t2 en la ecuacin objetivo para obtener las coordenadas del mximo y del mnimo:
5 5 5
( ) t 4( )t2 + 5( ) + 2 = 3.85
3 3 3 3
(1)3 - 4(1)2 + 5 (1) + 2 = 4 de aqu se puede concluir que:
Mximo (1, 4)
5
Mnimo ( , 3.85)
3
Paso 5:
Calcula el punto de inflexin, recordando que es el punto en donde la grfica
de C cambia de concavidad, de cncava hacia arriba o cncava hacia abajo o vice-
versa, para obtenerlo es necesario que ddtC2 = 0.
2
82
O en RNYS_01.indd 82 12/11/12 5:03 PM

d2C 8 4
dt2 = 6t - 8 = 0 entonces t = 6 = 3 y sustituyendo este valor en la ecuacin UN MOMENTO DE REFLEXIN
objetivo: Alguna vez te has pregunta-
do la hora del da en la que
consumes ms agua? Al res-
( 43 )t3 4( 43 )t2 + 5( 43 ) + 2 = 3.92 entonces el punto de inflexin se encuentra en pecto del mal uso del los
4 recursos hdricos, qu solu-
( , 3.92).
3 ciones daras para disminuir
el consumo de agua en tu
1
Respondiendo a las preguntas y recordando que 3 de da = 8 horas. vivienda?
1. El consumo mximo de agua fue de 4 m3 a las 12:00 pm del lunes.
2. El consumo mnimo de agua fue de 3.85 m3 a las 4:00 am del martes.
3. El consumo de agua comenz a disminuir a las 8:00 pm del da lunes.
Vulnerabilidad, adaptacin y mitigacin Ests trabajando

En Mxico los estudios del cambio climtico global y sus posibles impactos tienen para expresar los
resultados de tu
como antecedente el Protocolo de Kioto, del cual nuestro pas es firmante. Como investigacin mediante
hemos visto hasta ahora es una imperiosa necesidad aplicar estrategias de adapta- recursos de comunicacin
cin para las posibles condiciones climticas futuras. Con la finalidad de completar como informes de
tu aprendizaje sobre el Protocolo de Kioto te sugerimos revisar el Apndice 2. investigacin, ensayos o
Para determinar cules son las posibles estrategias para enfrentar los efectos glosarios, entre otros, para
fundamentar la optimizacin
del cambio climtico, en la actualidad en todo el mundo se estn efectuando estu- del consumo de energa y
dios que se denominan de vulnerabilidad y adaptacin al cambio climtico. agua. Ests trabajando para
El Instituto Nacional de Ecologa define a la vulnerabilidad como la incapaci- analizar las respuestas
dad de resistencia ante los efectos negativos del cambio climtico, ya sea como sociales y gubernamentales
individuos, como miembros de una comunidad, como ciudadanos de un pas o ofrecidas ante el
calentamiento global para
como parte de la humanidad en general.
construir hiptesis que
Por otra parte el Panel Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Cli- permitan optimizar los
mtico (la IPCC) define a la vulnerabilidad como el grado hasta el cual un sistema recursos existentes en su
es susceptible o incapaz de enfrentarse a efectos adversos del cambio climtico, entorno.
incluidas la variabilidad y los extremos del clima. La vulnerabilidad es funcin del
carcter, magnitud, rapidez del cambio climtico as como de la variacin a la que glosario
un sistema est expuesto, de su sensibilidad y capacidad de adaptacin. Imperiosa: que es

necesaria.
La adaptacin es otro de los factores con un gran significado en el tema y se
define como la habilidad de un sistema de ajustarse al cambio climtico (incluida la
variabilidad del clima y sus extremos) para moderar daos posibles, aprovecharse
de oportunidades o enfrentarse a las consecuencias.
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin
(FAO por sus siglas en ingls) la mitigacin se refiere a las medidas para reducir
las emisiones de gases de efecto invernadero por fuente y/o de incrementar la eli-
minacin de carbono mediante sumideros.
83
O en RNYS_01.indd 83 12/11/12 5:03 PM

12 Con apoyo de una computadora o bien con tu puo y letra (en una hoja apar-
te), realiza un mapa conceptual sobre el Calentamiento global, cuyo objetivo es
que relaciones las definiciones de los conceptos de calentamiento global, efecto inver-
nadero, vulnerabilidad, adaptacin y mitigacin.
Imprime o bien conserva tu mapa conceptual y archvalo en tu portafolio de evidencias,

ya que te ser de gran ayuda a la hora de realizar tu proyecto.
Verifica tu mapa conceptual con el que se encuentra en el Apndice 1.
glosario En el ao 1997 el Gobierno de Mxico public la Primera Comunicacin Nacional

Antropognica: de origen ante la Convencin Marco de las Naciones Unidas para el Cambio Climtico. El
humano o derivado de la
primer objetivo de esta primera comunicacin fue proporcionar una visin general
actividad del hombre.
de las circunstancias nacionales respecto al cambio climtico y dar informacin
Imperiosa: que es de ori- sobre los estudios realizados y las medidas directas e indirectas adoptadas.
gen humano, que es pro-
En la segunda Comunicacin Nacional ante la Convencin Marco de las Na-
ducido por el hombre.
ciones Unidas para el Cambio Climtico, publicada en 2001, se present por pri-
mera vez a escala nacional un inventario de emisiones de los gases que ocasionan
el efecto invernadero relacionados con las principales actividades antropognicas
que los generan. As mismo, se establecieron las polticas que habra que adoptar
en las distintas reas enfocadas tanto a la mitigacin de las emisiones, como a la
reduccin de los GEI.
Pero, qu ha hecho nuestro gobierno para mitigar los efectos del calentamien-
to global? Es ah donde se encuentra la relacin entre las polticas gubernamentales
y la necesidad de concientizarnos con respecto al calentamiento global, tal como lo
maneja el Doctor Honoris Causa Sir Crispin Tickell en el texto que trabajaste al
inicio de la unidad.
Cada pas realiza actividades que le permiten trabajar sobre el tema del calen-
tamiento global debido a la importancia que tiene en la vida del ser humano, por lo
que en esta ocasin tomaremos como ejemplo el caso del Distrito Federal en donde
el gobierno implemento la Estrategia Local de Accin Climtica del DF. Esto te
permitir conocer lo que nuestro pas esta haciendo por el calentamiento global.
Ms informacin en...
Para mayor informacin sobre los efectos del cambio climtico, la adaptacin y la mitigacin de los mismos <http://youtu.be/
wPxu63WtJI8, http://youtu.be/aek0eajjryA> .
En la siguiente direccin encontrars informacin sobre vulnerabilidad, adaptacin y mitigacin al cambio climtico en Mxico
propuesto por el INE y la Organizacin de las naciones Unidas (ONU) <http://cambio_climatico.ine.gob.mx/>
Para ampliar tu conocimiento en el tema tambin te sugerimos el libro Cambio climtico una visin desde Mxico coordinado por
Julia Martnez y Adrin Fernndez, publicado por el Instituto Nacional de Ecologa y la Secretaria del Medio ambiente y Recursos
Naturales., en Mxico en 2004]
84
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Ms informacin en...
13 Busca informacin y responde las siguientes preguntas referentes a las estrategias Otra opcin para obtener
informacin es consultar el
de solucin a la problemtica del calentamiento global en el Distrito Federal.
documento Cuarta
1. Menciona las causas que ocasionan la vulnerabilidad a los impactos del calentamiento Comunicacin Nacional ante
global en el caso del Distrito Federal. la Convencin Marco de las
Naciones Unidas sobre el
Cambio Climtico.
2. Anota las consecuencias del calentamiento global y cmo impacta los procesos sociales
en el caso del Distrito Federal.
3. Localiza las propuestas de adaptacin y mitigacin del calentamiento global en el caso

del Distrito Federal y antalas en el siguiente espacio.
85
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a) Opciones de Adaptacin:
Sector Efectos Medidas de Adaptacin
b) Opciones de Mitigacin:
86
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Coteja tus respuestas con las que se encuentran en el Apndice 1.
Optimizacin de recursos: una estrategia social

Hemos trabajado el tema de la optimizacin de sistemas naturales y sociales a par- Ests trabajando
tir de una perspectiva multidisciplinaria por lo que podemos ahora adentrarnos a para expresar
dar respuesta a las preguntas iniciales de esta unidad: Por qu son importantes los resultados de tu
recursos naturales para la vida?, qu implicaciones, desde el punto de vista am- investigacin mediante
recursos de comunicacin
biental, social, econmico, tiene la explotacin de los recursos naturales para satis-
como informes de
facer nuestras necesidades? investigacin, ensayos o
Los recursos naturales son de fundamental importancia para mantener los glosarios, entre otros para
procesos ecolgicos esenciales que garantizan la subsistencia no slo de los seres fundamentar la optimizacin
humanos sino de todos los seres vivos que habitan el planeta. La extincin de cual- del consumo de agua.
quier recurso natural, incluida el agua, afectar el equilibrio ecolgico y en conse-
cuencia la vida misma. En cuestiones sociales y econmicas, la sobrepoblacin y
muchos otros factores influyen en que los seres humanos mantengamos el modo
de pensar actual con respecto a los hbitos de consu-
mo y sus consecuentes gasto de energa y efectos. Por
ejemplo, el calentamiento global producido por los
gases de efecto invernadero (GEI), nos lleva a devastar
la naturaleza y sus recursos. Es por ello que un cambio
en nuestra forma de vida, en nuestra actitud respecto
al mundo, en la relacin con las situaciones polticas y
sociales en las que nos desarrollamos, es un problema
de primera mano. Utilizar fuentes alternativas de
energa, el uso consciente del agua, son alternativas
viables para detener el dao al ambiente. Estas situa-
ciones son las que han dinamitado diversos estudios
de vulnerabilidad que han contribuido a la implemen-
tacin de polticas de prevencin y mitigacin ante el
desequilibrio ecolgico.
A lo largo de la unidad hemos trabajado una serie de temticas que si bien son
tericas y matemticas, te han permitido despertar tu inters para desarrollar e
identificar la situacin en la que se encuentra tu comunidad.
El punto central de este mdulo es que vayas construyendo una propuesta de
mejoramiento en tu comunidad respecto a tu inters y a las necesidades que obser-
87
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ves que tiene tu comunidad. Por ejemplo, La crisis del agua y las problemticas
que enfrenta tu comunidad, entre otros.
Con base en lo anterior hemos llegado a la parte medular ya que podrs ir di-
seando el programa de optimizacin de recursos hdricos en tu comunidad, pro-
curando concientizar a tus vecinos sobre la importancia de dar buen uso a nuestro
recursos naturales y as proteger el planeta.
CIERRE
En lneas anteriores hemos revisado el tema de la contaminacin, calentamiento

global, crecimiento poblacional y sobre todo las principales causas de la crisis de
los recursos hdricos. Con base en lo anterior es necesario un cambio de actitud
que d origen a una concientizacin sobre la importancia que tiene el agua en di-
versos sectores tales como los industriales, agrcolas y en los desarrollos econmi-
cos y sociales.
En esta misma lnea, es importante mencionar que en muchas ocasiones las
comunidades no cuentan con una planeacin del uso adecuado del agua, ya que
descargan residuos slidos en el drenaje, depositan los residuos de aceite en las
coladeras, tiran y queman basura, entre otras tantas acciones que producen efectos
devastadores en el medio ambiente y sobre todo en los recursos naturales con los
que contamos.
Es importante que los integrantes o habitantes de la comunidad desarrollen
propuestas de cuidado del agua y de los recursos naturales, las cuales deben ser
trabajadas conjuntamente con las autoridades e instituciones educativas.
Para iniciar este largo camino, sera importante que identifiques algunas de las
situaciones que vives a diario en tu comunidad, esto te permitir valorar, disear,
planear y aplicar alguna estrategia para optimizar nuestros recursos.
14 Con base en la situacin de tu comunidad gua tu anlisis respondiendo los

siguientes cuestionamientos.
a) En tu comunidad hay ros, lagos o presas de agua dulce que puedan ser utilizados para
el consumo humano? S NO
Por qu?
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b) El agua de tu comunidad es 100% potable? S NO

Cmo lo sabes?
c) En tu comunidad escasea el agua en forma constante?

S NO
d) Cmo realizaras tus actividades cotidianas si no contaras con agua en tu comunidad?
e) Cules son tus hbitos y los de tu familia con respecto al uso y aprovechamiento del
agua? Piensa, si tienes regadera, calentador de agua, red de agua potable, tinaco, cister-
na, cmo los usas?, qu haces con el agua residual del lavado de ropa? De ser el caso,
qu haces mientras esperas que se caliente el agua de la regadera?, qu haces con el
aceite residual de los alimentos?, a qu hora del da riegas las plantas?, cmo lavas pi-
sos y automviles?, etctera.
Tu estudio en esta unidad te ha permitido comprobar que el agua es un elemento

indispensable, de ah la responsabilidad de utilizarla con moderacin y conciencia,
procurando respetar el derecho que tenemos todos y cada uno de los individuos que
habitamos el planeta a disfrutar de este recurso primordial para la vida.
Algunas de las medidas y hbitos ahorrativos que permitirn optimizar el uso
del agua pueden ser:
Utilizar el agua residual del lavado de ropa para el wc.

89
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Lavarse los dientes utilizando solo un vaso con agua.

Recolectar
en una cubeta el agua de la regadera mientras se espera que se ca-
liente.
No verter los residuos de alimentos a la tarja.

Separar el aceite quemado.

Regar plantas y jardn de noche para evitar su evaporacin.

Realizar campaas de uso y aprovechamiento del agua en la comunidad.

Instalar un sistema de recoleccin de agua pluvial, etc.

Vistos estos ejemplos se hace evidente la necesidad de tener siempre presente

que los recursos naturales incluida el agua, son el motor para la vida, por ello, que-
da claro que, el calentamiento global debe combatirse a partir de un compromiso
tanto individual como colectivo. Es por tanto, una obligacin moral, social y am-
biental de todos y cada uno de los seres humanos, proteger el planeta que habita-
mos llamado Tierra.
Como te has dado cuenta a lo largo de la unidad se han presentado casos espe-
cficos, por ejemplo, la crisis mundial del agua, el uso racional de la energa, la
propuesta de proponer una concientizacin de los seres humanos para el uso de
los recursos naturales, la contaminacin del aire, de la atmosfera y del agua, entre
otras cosas.
Con base en lo anterior ha llegado el momento de proponer una estrategia con
la que lograr la participacin de la poblacin sobre el cuidado y la preservacin del
medio ambiente, procurando transmitir las leyes ambientales que existen en nues-
tro pas. Crear conciencia para reducir el uso de sustancias o productos que lejos
de ayudarnos daan nuestro planeta.
15 Contesta los siguientes cuestionamientos:

Cmo influyen los malos hbitos de las personas de una comunidad en la
escasez de agua?, qu se podra hacer en tu comunidad para optimizar el agua?
90
O en RNYS_01.indd 90 12/11/12 5:03 PM

Define el caso de estudio de tu eleccin con respecto a la vulnerabilidad que impli-

ca la escasez de agua, respecto a los impactos del calentamiento global en tu comuni-
dad (colonia, delegacin, municipio) y a los posibles conflictos sociales derivados de
ello y escrbelo en el siguiente espacio.
A grandes rasgos planea qu tipo de accin consideras que sera interesante reali-
zar para optimizar el agua en tu colonia, pueblo, barrio, unidad, etc.
Coteja tus respuestas con el Apndice 1.
91
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Hemos llegado a la parte final de la unidad 1 del mdulo Optimizacin de recursos

naturales y sociales, por lo que como producto final y con apoyo del procesador de
textos elabora un resumen y un glosario con la finalidad de dar respuesta a la pre-
gunta inicial:
Cmo se relaciona el cambio climtico con la crisis mundial del agua?
Qu implicaciones sociales tiene el cambio climtico?
El glosario debers elaborarlo con los conceptos centrales (palabras que encon-
traste sombreadas en color azul) de la unidad con la finalidad de que cuentes con
los significados.
Una vez concluido el resumen y el glosario pide a un asesor o a una persona que
conozca del tema que revise tu resumen con la finalidad de que tu trabajo est ela-
borado con calidad, de ser necesario realiza las correcciones que te sugieran y as
tu resumen estar terminado.
Imprime el resumen y glosario una vez que hayas hecho las correcciones necesa-
rias e intgralo en tu portafolio de evidencias.
92
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2
El agente social y la optimizacin de recursos

En esta unidad desarrollars habilidades de clasificacin, anlisis e inter-
pretacin de datos estadsticos con sentido crtico. A partir de tus conoci-
mientos previos sobre tu entorno podrs reflexionar acerca de cmo las
personas (agente social) han generado cambios en la naturaleza y en la
sociedad. Adems, podrs apoyarte de recursos como las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin (TIC) ya que son una herramienta que te
facilitan realizar una investigacin y analizar los resultados.
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U2 EL AGENTE SOCIAL Y LA OPTIMIZACIN DE RECURSOS
Con qu propsito?
El propsito de esta unidad es interpretar y explicar mediante el uso de herramientas matemticas y de
comunicacin cmo el agente social ha generado cambios en el entorno natural y social.
Qu saberes trabajar?
Estructura social
Estructura econmica
Agente social y la optimizacin
de recursos Estructura jurdico-poltica
Los agentes sociales:

un aspecto primordial en la
otimizacin de recursos

La unidad est dividida en cuatro secciones que te permitirn conocer la estructura social y econmica
de nuestro pas y sus efectos en el cambio climtico.
El producto de la unidad es un ensayo que podrs elaborar con base en los contenidos establecidos
en el texto y los podrs ampliar por medio de bsquedas de informacin sobre la temtica de la crisis
del agua.
Para lograr adquirir los conocimientos de esta unidad, es necesario que lleves un orden en tu
aprendizaje, es decir, elaborar las actividades de manera seriada, tal cual se establecieron en la unidad.
Para la organizacin de tu trabajo es recomendable que tomes en cuenta las siguientes sugerencias:
Requieres de 20 horas, para lo cual te proponemos realizar una distribucin de tu tiempo de la
siguiente manera:
Seccin Tiempo sugerido (horas)
Estructura social
Marginacin
6
Migracin
Poblacin econmicamente activa
Estructura econmica
Sectores econmicos
1. Sector primario 6
2. Sector secundario
3. sector terciario
Estructura jurdico-poltica 4
Los agentes sociales: un aspecto primordial en la
4
optimizacin de recursos
TOTAL 20
94
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Es recomendable seguir el orden dispuesto debido a que elos aprendizajes que construyas se
basan en lo que has ido aprendiendo con anterioridad.
Es importante que construyas un portafolio de evidencias en donde integrars los procedimientos
matemticos, de reflexin, entre otros. Con los cuales logrars realizar cada actividad en donde se
especifique.
Los recursos que necesitars para completar esta unidad adems de tu libro son: hojas, lpiz,
bolgrafo, calculadora y una computadora con acceso a internet.

Los resultados de tu trabajo sern:
Interpretar resultados estadsticos y de mtodos matemticos de optimizacin de las diferentes
estructuras (social, econmica y poltica).
Explicar los efectos sociales y naturales que se producen por las actividades realizadas por las
personas para proponer opciones viables de optimizacin de recursos, fundamenta sus ideas en
fuentes de informacin confiables y exprsalas mediante recursos comunicativos como informes de
investigacin.
Con todo listo solo falta que demuestres tu entusiasmo por el aprendizaje.
Vamos, t puedes!, adelante!
95
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INICIO
Mxico es un gran pas en donde la poblacin est conformada por personas con
caractersticas diversas, que compartimos entre otras cosas el territorio, la historia,
el idioma y algunas costumbres.
En particular nuestro territorio cuenta con una amplia variedad de recursos
naturales, por ejemplo: los ros, lagos, bosques, minerales, el suelo, petrleo, aire,
etc.
glosario Para satisfacer las necesidades de la poblacin, las actividades productivas del
Sector: cada una de la par- pas se dividen en tres sectores econmicos (primario, secundario y terciario), que
tes de una colectividad,
grupo o conjunto que tie-
a su vez estn integrados por diversas ramas productivas. Adems nuestra econo-
ne caracteres peculiares y ma est sustentada en un sistema de produccin mixto, basado en la propiedad
diferenciados. privada de los medios de produccin y con la participacin del estado.
De acuerdo al Instituto Nacional de Estadstica, Geograf a e Informtica (INE-
GI) la economa de Mxico se divide en actividades econmicas que pueden perte-
necer a los sectores primario, secundario o terciario. Las actividades de los tres
sectores estn ligadas entre s.
El sector primario incluye todas las actividades donde los recursos naturales
se aprovechan tal y como se obtienen de la naturaleza, ya sea para alimento o para
generar materias primas, por ejemplo: agricultura, explotacin forestal, ganadera,
minera, pesca.
El sector secundario se caracteriza por el uso predominante de maquinaria y
de procesos cada vez ms automatizados para transformar las materias primas que
se obtienen del sector primario. Incluye las fbricas, talleres y laboratorios de todos
los tipos de industrias. De acuerdo a lo que producen, Sus grandes divisiones de las
industrias son: construccin, industria manufacturera, construccin, electricidad,
gas, agua.
En el sector terciario no se producen bienes materiales, se reciben los produc-
tos elaborados en el sector secundario para su venta; se ofrece la oportunidad de
96
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aprovechar los recursos sin llegar a ser dueos de l, como es el caso de los servi-
cios. Adems, el sector terciario incluye las comunicaciones y los transportes.
En esta misma lnea, el INEGI en 2011 report que la poblacin de Mxico no ha

respondido a los riesgos generados por el calentamiento de la Tierra y los efectos
devastadores que afectan los recursos naturales. El informe destaca que el deterio-
ro ambiental tambin se ha visto afectado por la urbanizacin y el crecimiento
poblacional. Un factor principal y que es el abastecimiento inequitativo del agua,
as como su contaminacin e inadecuado uso de la misma y sin embargo, la pobla-
cin sigue sin cambiar de paradigma respecto al uso correcto del agua.
Sin embargo, los seres humanos debemos tener la intencin de satisfacer nues-
tras necesidades sin afectar el medio ambiente, para procurar que el agente social
no sea una causa que pueda desarrollar cambios en el entorno.
Alguna vez al encontrarte en el transporte pblico, en la escuela, en un parque,
una fiesta o en un lugar donde hay una gran cantidad de personas, te has pregun-
tado cuestiones como En dnde trabajan?, dnde viven?, a qu se dedican?, etc.
Estas interrogantes las analizaremos en un sentido ms detallado y con anlisis de
las instituciones gubernamentales encargadas de hacer este tipo de estudios como
lo es el Instituto Nacional de Estadstica y Geograf a, Informtica, Consejo Nacio-
nal de Poblacin, entre otras.
Para poder analizar de mejor manera estas cuestiones sera importante darle
un enfoque ms cientfico y objetivo a nuestras interrogantes, sintetizndolas en
una sola pregunta:
97
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De qu manera impactan el crecimiento de la poblacin y los sectores pro-

ductivos a los recursos naturales (principalmente el agua) y al desarrollo social
de nuestro pas?
DESARROLLO
Estas trabajando Estructura social

para interpretar
resultados estadsticos El crecimiento poblacional es el cambio que tiene la poblacin en un lapso y puede
y de mtodos matemticos de ser cuantificado. Durante el siglo xx en Mxico la poblacin se multiplic debido a
optimizacin de las diferentes
una baja en la mortalidad, dicha baja se dio por una red de proteccin social que
estructuras (social, econmica
y poltica) para analizar su implemento el gobierno. Una cuestin muy caracterstica de la poblacin Mexica-
incidencia en la na es, su rpido crecimiento poblacional.
transformacin del entorno Sin embargo, es interesante conocer que a medida que crece la poblacin tam-
natural. bin crecen sus necesidades. De acuerdo al ltimo censo del Instituto Nacional de
glosario
Estadstica y Geograf a INEGI (2010) somos ciento doce millones trescientos
Lapso: tiempo entre dos treinta y seis mil quinientos treinta y ocho (112 336 538) habitantes de los cuales
lmites; transcurso. cincuenta y siete millones cuatrocientos ochenta y un mil trescientos siete (57 481
307) son mujeres y cincuenta y cuatro millones ochocientos cincuenta y cinco mil
doscientos treinta y uno (54 855 231) son hombres.
Desde hace 35 aos se empez a notar un ligero incremento en la cantidad de
mujeres respecto a los hombres, para 2010 esta diferencia se ha acentuado hasta
llegar a 2.6 millones ms de mujeres que varones. Al 2010 hay 95 hombres por cada
100 mujeres.
La siguiente grfica representa la distribucin por gnero y edad de Mxico en
el ltimo censo del ao 2010:
Edad
85 y ms
80-84
75-79 Hombres Mujeres
70-74
Pirmide poblacional 65-69
60-64
55-59 2010
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6
Millones de habitantes
Nmero de habitantes [en lnea]. Disponible: <http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/habitantes.

aspx?tema=P.>. [Consulta: 15/10/2011].
98
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El crecimiento de la poblacin y sus efectos no basta reflejarlo numricamente si

no por el contrario lo ms interesante analizar, cmo afecta en la interaccin y la
vida del ser humano en cuestin social? Los anlisis cuantitativos nos sirven para
darnos cuenta de la necesidad de disear propuestas para el mejoramiento del me-
dio y de la misma sociedad buscando la integridad de la vida humana.
1 Completa el siguiente cuadro de anlisis con base en la grfica anterior; anali-

za y explica de manera detallada la informacin que se solicita.
CUADRO DE ANLISIS
Pregunta Respuesta con base en la grfica
Ejemplo: En el ao 2010 la cantidad de
En 2010 qu cantidad de mujeres oscilan entre los 15 y 19 aos? mujeres que oscilan entre los 15 y
los 19 aos es de 5.50 millones.
1. Qu rango de edades tiene el mayor nmero de poblacin?
2. Qu rango de edades tiene el menor nmero de poblacin?
3.En 2010 cuantos hombres hay entre 10 y 59 aos de edad?,

cuntas mujeres?
Coteja tu cuadro con el que se presenta en el Apndice 1.
Si desde ahora se planifica correctamente y se efectan las debidas inversiones en

las personas (a fin de facultarlas para que efecten opciones que no solamente son
beneficiosas para ellas mismas, sino tambin para nuestros bienes pblicos mun-
diales) nuestro mundo de 7.000 millones puede tener ciudades prsperas y soste-
nibles, fuerzas laborales productivas que impulsen el crecimiento econmico,
poblaciones de jvenes que contribuyan al bienestar de las economas y las socie-
dades, y una generacin de ancianos saludables que participen activamente en los
asuntos sociales y econmicos de sus comunidades.
En los pases caribeos, como Hait, Jamaica, en los Centroamericanos como
Belice, Nicaragua, El Salvador, los sudamericanos (Bolivia, Per, Ecuador, entre
otros), los africanos y muchos otros que se encuentran en desarrollo, el aumento de
la poblacin es ms acelerado que el crecimiento econmico, sigue siendo de gran
magnitud la necesidad de servicios de salud reproductiva, especialmente de planifi-
cacin familiar. Los gobiernos que procuran seriamente eliminar la pobreza tambin
deberan preocuparse seriamente por ofrecer los servicios, los suministros y la infor-
macin que las mujeres necesitan para ejercer sus derechos reproductivos.
99
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glosario Desde muchos puntos de vista, puede considerarse que el actual tamao sin
Persistir: mantenerse fir- precedentes de nuestra poblacin es un xito de la humanidad: las personas tienen
me o constante en algo.
vidas ms largas y ms saludables. Pero no todos se han beneficiado con ese ade-
Disparidad: desigualdad lanto ni con la ms alta calidad de vida que entraa. Persisten las grandes dispari-
y diferencia de unas co- dades entre distintos pases y dentro de un mismo pas. Tambin existen diferencias
sas respecto de otras.
en cuanto a los derechos y las oportunidades de que disponen hombres y mujeres,
Sendero: procedimiento nias y nios. Hoy es ms importante marcar un sendero de desarrollo que pro-
o medio para hacer o lo- mueva la igualdad y no exacerbe ni refuerce las desigualdades.
grar algo.
Es mucho lo que est en juego para todos nosotros en el futuro de la humani-
Eaxacerbar: intensificar, dad. Cada persona, cada gobierno, cada empresa, est ms interconectada y es ms
extremar, exagerar. interdependiente que nunca, de manera que lo que haga cada uno de nosotros ser
importante en el presente y sobre todo en el futuro. Juntos podemos cambiar y
mejorar nuestra calidad de vida y la de nuestro planeta.
Marginacin
Estas trabajando Mxico es un pas con grandes diferencias econmicas, la situacin econmica,
para interpretar profesional, poltica o de estatus social, as como la separacin de las personas de
resultados estadsticos sus comunidades o sectores sociales es llamada marginacin. La marginacin se
y de mtodos matemticos de da por el apartamiento de una persona, comunidad o sector social respecto al trato
social que se le brinda. La marginacin es ms un aspecto de aislamiento social que
estructuras (social, econmica
y poltica) para analizar su un aspecto geogrfico. A continuacin te presentamos un mapa con los datos so-
incidencia en la bre el grado de marginacin por entidad federativa.
transformacin del entorno
Mapa del grado de marginacin por entidad federativa 2010
natural.
Fuente: Consejo Nacional de

Poblacin (CONAPO) [en
lnea] Disponible: <http://
www.conapo.gob.mx/work/
models/CONAPO/
indices_margina/mf2010/
AnexosMapas/Mapas/
Nacional/Mapa%20A1.jpg>.
[Consulta: 19/11/2011].
100
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De acuerdo con el Consejo Nacional de Poblacin (CONAPO) el grado de margi-

nacin de la poblacin en Mxico se clasifica en muy alto, alto, medio, bajo y muy
bajo distribuyndose de la siguiente forma de la poblacin total: 2.1% muy alto,
20.6% alto, 11.3% medio, 20.7% bajo y 45.4% muy bajo.
2 a)Lee con atencin el siguiente texto adaptado del prologo del Informe denomina-
do Estado de la Poblacin 2011 del Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas
(UNFPA por sus siglas en ingles).
glosario
Discurso de Babatunde Osotimehi Demografa: estudio es-
tadstico de una colectivi-
En el informe Estado de la Pobla- dad humana, referido a
cin Mundial 2011 se consideran un determinado momen-
las tendencias las dinmicas to o a su evolucin.
que definen nuestro mundo de
7.000 millones y se presenta lo que Fecundidad: accin de
muchas personas estn haciendo reproducir o procrear con
en sus propias comunidades, en facilidad o abundante-
diversos pases cuyas circunstan- mente.
cias son enormemente diferentes,
Migracin: accin de una
a fin de lograr lo mejor posible en
persona, familia o de un
nuestro mundo de 7.000 millones.
pueblo: Dejar o abando-
Algunas tendencias son nota-
nar su propio pas con
bles: hoy hay en el mundo 893 mi-
nimo de establecerse en
llones de personas mayores de 60
otro extranjero.
aos. Al terminar este siglo, esa
cantidad llegar a 2.400 millones.
Actualmente, una de cada 10 per-
sonas vive en una ciudad, pero dentro de solamente 35 aos vivirn en ciudades dos de cada tres
personas. Las personas menores de 25 aos ya constituyen el 43% de la poblacin mundial y en algu-
nos pases llegan hasta un 60%. China, Egipto, Etiopa, Finlandia, la India, Mxico, Mozambique, Nigeria
y la ex Repblica Yugoslava de Macedonia enfrentan diversos problemas demogrficos, desde el
envejecimiento de las poblaciones hasta las altas tasas de fecundidad y desde la urbanizacin hasta
el surgimiento de cuantiosas generaciones de jvenes. De esos pases, algunos tienen altas tasas de
fecundidad y en otros las tasas son tan bajas que los gobiernos ya estn considerando maneras de
promover el crecimiento de sus poblaciones. Algunos pases, donde hay escasez de mano obra, cu-
bren las vacantes con trabajadores migratorios, mientras otros refuerzan sus economas con las re-
mesas enviadas por sus ciudadanos que trabajan en el extranjero. Y, mientras algunos pases atraen a
grandes cantidades de personas hacia mega ciudades en expansin donde hay abundancia de em-
pleo y el costo de la vida es alto, otros experimentan olas de migracin desde los centros urbanos
hacia zonas periurbanas, donde el costo de la vida puede ser ms bajo pero tal vez escaseen los servi-
cios bsicos y el empleo.
Si desde ahora se planifica correctamente y se efectan las debidas inversiones en las personas
a fin de facultarlas para que efecten opciones que no solamente son beneficiosas para ellas mis-
mas, sino tambin para nuestros bienes pblicos mundiales nuestro mundo de 7.000 millones pue-
(Contina...)
101
O en RNYS_02.indd 101 12/11/12 6:24 PM

(Continuacin...)
de tener ciudades prsperas y sostenibles, fuerzas laborales productivas que impulsen el crecimiento
econmico, poblaciones de jvenes que contribuyan al bienestar de las economas y las sociedades,
y una generacin de ancianos saludables que participen activamente en los asuntos sociales y econ-
micos de sus comunidades.
En muchas partes del mundo en desarrollo, donde el aumento de la poblacin es ms acelerado
que el crecimiento econmico, sigue siendo de gran magnitud la necesidad de servicios de salud re-
productiva, especialmente de planificacin de la familia. El logro de una poblacin estable es un re-
quisito indispensable para el crecimiento econmico planificado y el desarrollo acelerado. Los
gobiernos que procuran seriamente eliminar la pobreza tambin deberan preocuparse seriamente
por ofrecer los servicios, los suministros y la informacin que las mujeres necesitan para ejercer sus
derechos reproductivos.
Desde muchos puntos de vista, puede considerarse que el actual tamao sin precedentes de
nuestra poblacin es un xito de la humanidad: las personas tienen vidas ms largas y ms saludables.
Pero no todos se han beneficiado con ese adelanto ni con la ms alta calidad de vida que entraa.
Persisten las grandes disparidades entre distintos pases y dentro de un mismo pas. Tambin hay
disparidades en cuanto a los derechos y las oportunidades de que disponen hombres y mujeres, nias
y nios varones. Hoy es ms importante que nunca marcar un sendero de desarrollo que promueva la
igualdad y no exacerbe ni refuerce las desigualdades.
Es mucho lo que est en juego para todos nosotros en el futuro de la humanidad. Cada persona,
cada gobierno, cada empresa, est ms interconectada y es ms interdependiente que nunca, de
manera que lo que haga cada uno de nosotros ser importante para todos nosotros durante mucho
tiempo en el futuro. Juntos y aunados podemos cambiar y mejorar el mundo.
Elaborado con base en: UNFPA estado de la poblacin mundial 2011. [en lnea]. Disponible en:<www.unfpa.org/
webday/site7global/shared/documents/SWP_2011/SP-SWOP2011.pdf>. [Consulta: 10/02/2012].
b) Contesta los siguientes cuestionamientos.
1. Cul es la poblacin mundial actual segn el Fondo de Poblacin de las Naciones

Unidas?
glosario
Tendencia: propensin o
inclinacin en los hom-
bres y en las cosas hacia 2. Cules son las tendencias ms significativas del crecimiento demogrfico actual?
determinados fines.
102
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3. De qu depende la migracin de la poblacin hacia dentro o fuera de las ciudades?
4. Por qu debe de haber un crecimiento demogrfico estable?
5. Qu propone el Director Ejecutivo del UNFPA Babatunde Osotimehin para tener un

desarrollo mundial sustentable, ante el reto de una poblacin de ms de 7000 millo-
nes de personas?
Ahora que has concluido la actividad compara tus respuestas con las que se en-
cuentran en el Apndice 1. glosario
Preponderancia: calidad
Cmo pudiste darte cuenta en el mundo hay aproximadamente 7.000 millones de de preponderante, pre-
valecer dominar o tener
habitantes, el equilibrio entre poblaciones rurales y poblaciones urbanas ha cam- ms fuerza
biado irreversiblemente hacia la preponderancia de las ciudades, Si no hay plani-
ficacin, las ciudades pueden crecer de manera desordenada, extendindose a Burocracia: organizacin
regulada por normas que
cualquier espacio disponible, y por lo tanto aumenta la demanda de que los servi- establecen un orden ra-
cios pblicos, cuando existen, satisfagan la demanda. Las empresas y corporacio- cional para distribuir y
nes, los migrantes, las burocracias gubernamentales y las instituciones pblicas gestionar los asuntos que
que buscan espacios para su expansin desempean un papel importante en el le son propios.
crecimiento y la conformacin de las ciudades.
103
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Migracin
Dado este crecimiento poblacional surge un fenmeno denominado migracin el
cual el INEGI define como el cambio de residencia de una o varias personas de
manera temporal o definitiva, generalmente con la intencin de mejorar su situa-
cin econmica as como su desarrollo personal y familiar.
Cuando una persona deja el municipio, el estado o el pas donde reside para
irse a vivir a otro lugar se convierte en un emigrante, pero al llegar a establecerse a
un nuevo municipio, estado o pas, esa misma persona pasa a ser un inmigrante.
A continuacin se presenta un mapa, donde se muestran las principales co-
rrientes migratorias interestatales de 1955 al 2000 en Mxico (migracin interna).
La migracin interna ha sido el principal componente de los cambios observa-
dos en la distribucin territorial de la poblacin. En una primera etapa, el traslado
masivo de poblacin del campo a las ciudades dio lugar al acelerado crecimiento de
la poblacin urbana y a su alta concentracin espacial en las principales metrpolis
del pas, al tiempo que las localidades rurales experimentaron un crecimiento de-
mogrfico menor. A partir del proceso de reestructuracin econmica y de apertu-
ra hacia el exterior, los flujos migratorios se han diversificado y ampliado en el
territorio: por un lado las ciudades de mayor tamao han visto disminuir su poder
de atraccin, mientras que un nmero mayor de ciudades medias y pequeas han
venido consolidndose como destinos alternos, no slo para la poblacin de origen
rural, sino para la poblacin procedente de otras ciudades.
115 110 105 100 95 90
ESTADOS UNIDOS DE AMRICA

BAJ
AC
30
ALIF
30 SONORA
ORN
IA
CHIHUAHUA
N
BA
COAHUILA
JA
CA
NUEVO
LI
FOR
Go
LEN
SINALOA
NIA
lfo
25 DURANGO 25
SUR
de
OC
Golfo de
Ca
lifo
A
Trpico de Cn
Mxico
rni
N
cer ZACATECAS
O
SAN LUIS
PA
TAMAULIPAS
POTOS
C FI
NAYARIT
CO
QUERTARO
YUCATN
GUANAJUATO HIDALGO
20 20
MONTO DE MIGRANTES 1985 - 1990 AGUASCALIENTES JALISCO
TLAXCALA QUINTANA
Menores de 30 000
D.F. ROO
30 000 a 49 999
COLIMA CAMPECHE
50 000 o ms MICHOACN
PUEBLA
VERACRUZ TABASCO
Mar
BELICE
ESTADO GUERRERO Caribe

DE MXICO OAXACA
15 MORELOS CHIAPAS 15
Golfo de GUATEMALA
Tehuantepec
115 110 105 100 95 90
104
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Recuerda que para resolver problemticas reales es necesario hacer clculos mate-
mticos, ya que esto permite dar una respuesta cuantitativa sobre el crecimiento
demogrfico en poblaciones rurales, es decir, en las entidades de menor tamao y
dedicada principalmente a actividades econmicas propias del sector primario
(agricultura, ganadera, pesca, minera). La siguiente tabla muestra datos del perio-
do de 1790 a 2010 sobre el aumento de la poblacin rural.
Poblacin rural de 1790 a 2010

Ao Millones de personas
1790 3.7
1910 10.8
1940 12.8
1970 19.9
1990 23.3
2000 24.6
2010 26
Elaborada con base en: Datos del INEGI.
1.Con base en la tabla anterior y con apoyo de las TIC (hoja de clculo), grafica
3 la poblacin rural con respecto al ao. Traza una lnea de tendencia sobre la
grfica.
Imprime y archiva tu grfica en tu portafolio de evidencias.
2. Con base en los datos anteriores responde los siguientes cuestionamientos.
a) A qu se dedicaba primordialmente la poblacin en Mxico de 1790 a 1940?
b) Qu motiv la migracin de la poblacin a las zonas urbanas, es decir cul fue el

contexto social, poltico y econmico despus de 1910?
105
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Coteja tu grfica y respuestas con las que se encuentran en el Apndice 1.
Poblacin econmicamente activa

El Consejo Nacional de Poblacin (CONAPO) menciona que la poblacin econ-
micamente activa (PEA) aumenta ao con ao y en ese crecimiento incide la evo-
lucin demogrfica, el comportamiento de la estructura productiva y los cambios
en los mercados de trabajo regionales tienen un papel importante. La evolucin
que se espera siga la PEA en cuanto a su volumen, composicin y distribucin geo-
grfica depende del comportamiento futuro de estos factores.
Se tienen dos fuentes de datos principales para el estudio de la insercin en la
actividad econmica en Mxico: los Censos de Poblacin y la Encuesta Nacional de
Empleo (ENE) y su heredera Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE).
Algunos conceptos bsicos inherentes a la informacin captada en ambas
fuentes son:
Actividad e inactividad econmica: forman dos grupos mutuamente excluyen-
tes y exhaustivos, es decir, que las poblaciones econmicamente activa (PEA) e
inactiva (PEI) son complementarias y su suma es igual a la poblacin total.
De acuerdo con la ENOE:
La poblacin econmicamente activa (PEA) o activos. Son todas las perso-
nas de 12 aos y ms que en la semana de referencia realizaron algn tipo de acti-
vidad econmica, o formaban parte de la poblacin desocupada abierta.
Las actividades econmicas, son las actividades cuyo propsito fundamental
es producir bienes y/o servicios comerciables en el mercado y generar ingresos
monetarios y/o en especie.
La poblacin desocupada abierta o desempleados abiertos, son las perso-
nas de 12 aos y ms que sin estar ocupadas en la semana de referencia, buscaron
incorporarse a alguna actividad econmica en el mes previo a la semana de levan-
tamiento, o entre uno y dos meses, aun cuando no lo haya buscado en el ltimo
mes por causas ligadas al mercado de trabajo, pero que estn dispuestas a incorpo-
rarse de inmediato.
Poblacin econmicamente inactiva (PEI) o inactivos. Son todas aquellas
personas de 12 aos y ms que en la semana de referencia no participaron en acti-
vidades econmicas, ni eran parte de la poblacin desocupada abierta.
106
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Tomada de: CONAPO. Proyecciones de la poblacin econmicamente activa de Mxico y de las entidades
federativas, 2005-2050. [en lnea]. Disponible en: <www.conapo.gob.mx/work/models/CONAPO/PEA/
pea.pdf>. [Consulta: 20/08/2011].
La grfica anterior presenta las tasas de participacin en el Censo Poblacional de

2000 y de la Encuesta Nacional de Empleo del mismo ao, es decir, el porcentaje de
la poblacin total que participa en la actividad.
La sola participacin de la poblacin en las actividades econmicas forma par-
te primordial de la situacin vigente del mercado laboral. Un escenario de creacin
de empleo formal (bien remunerado y con prestaciones) su creciente para satisfa-
cer la demanda de puestos de trabajo es distinto de uno de generacin insuficiente
de puestos de trabajo y proliferacin de empleos informales. Si bien una mayor
cobertura de la educacin media superior pudiera retener en el sistema educativo
a potenciales trabajadores bajo el primer escenario, la oferta del servicio educativo
no encontrara eco en la demanda prevista, si los adolescentes y jvenes deben in-
corporarse tempranamente en la actividad econmica para solventar su supervi-
vencia y la de sus familias bajo el segundo escenario; la cobertura y cuanta de las
pensiones bajo una situacin u otra son determinantes en la anticipacin o la glosario
dilatacin del retiro de la actividad econmica en la senectud. Senectud: periodo de la
La creciente insercin de las mujeres en la actividad econmica es un hecho vida humana que sigue a
bien conocido y documentado. El mayor nivel educativo y la menor fecundidad, la madurez.
entre otros factores, han contribuido a elevar la participacin femenina con el paso
de los aos; no obstante, cabe preguntarse cuntas de esas mujeres habran ingre-
sado efectivamente al mercado laboral, si la contribucin al ingreso familiar de
otros miembros del grupo no hubiera disminuido de manera sensible ante la pr-
dida de empleos formales.
107
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El crecimiento de la PEA no es independiente de los cambios sociales

y econmicos, como pretenden ilustrarlo los ejemplos anteriores. Escla-
recer qu parte del aumento en los niveles de participacin en la actividad
econmica se debe al deterioro econmico y cul al incremento en el
adiestramiento de la mano de obra y al descenso de la fecundidad, es una
tarea pendiente para quienes se dedican a estos anlisis estadsticos.
En esta misma lnea, las empresas se clasifican por el nmero de per-
sonas que trabajan en un establecimiento, denominados de la siguiente
manera: micro, pequeas, medianas y grandes. En esta clasificacin se
toman en cuenta al propietario, las personas que perciben un salario, las que co-
bran por honorarios o comisiones y a los familiares que apoyan en la atencin del
negocio.
En 2010 las remuneraciones (sueldos y salarios) a nivel nacional ascendieron a
1 128 900 721 pesos y la produccin total fue de 10 998 426 457 pesos.
Estructura econmica
En nuestro pas se realizan diversas actividades econmicas mediante el aprove-
Estas trabajando chamiento de sus recursos naturales y sociales.
para interpretar La poblacin econmicamente activa (PEA) en Mxico se dedica principal-
resultados estadsticos mente a las actividades del sector terciario, sin embargo, el sector primario (agri-
y de mtodos matemticos de
cultura, pesca, minera, etc.) y el sector secundario (transformacin) en Mxico
estructuras (social, econmica pueden ser reas de oportunidades para el desarrollo econmico y social, debido a
y poltica) para analizar su sus vastos recursos naturales y humanos, sin embargo deben considerarse polticas
incidencia en la de desarrollo e inversin, sobre todo
transformacin del entorno en educacin para generar los recur-
natural.
sos humanos y tecnolgicos necesa-
rios para un desarrollo sustentable.
Ests trabajando Dependiendo de tu lugar de origen
para explicar los (rural o urbano) la importancia de los
efectos sociales y sectores productivos cambian, sin em-
naturales que se producen bargo en general en nuestro pas el
por las actividades
realizadas por los agentes
sector terciario a lo largo del tiempo se
sociales para proponer ha convertido en el sector productivo
opciones viables de de mayor importancia respecto a los
optimizacin de recursos, niveles de ocupacin de la poblacin
fundamenta sus ideas en econmicamente activa, el INEGI rea-
fuentes confiables de
informacin y las expresa
liz un anlisis y estableci un compa-
mediante recursos rativo de la poblacin ocupada por Elaborada con base en datos del INEGI 2011.
comunicativos como cada sector desde 1790 a 2008.
informes de investigacin.
108
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En la grfica se observa claramente como la poblacin ocupada en Mxico ha ido glosario
en aumento en el sector terciario, el cual se desarrolla principalmente en las zonas Unidades econmicas:
individuos y organizacio-
urbanas, esto se encuentra en relacin directa con la conclusin sobre el creci-
nes cuyo comportamien-
miento en la poblacin urbana en los ltimos aos. to se interesa en la econo-
De acuerdo con el Censo Econmico 2009, en Mxico hay tres millones sete- ma y que analticamente
cientos veinticuatro mil diecinueve (3 724 019) unidades econmicas (empresas) pueden considerarse uni-
que dan empleo a 20 116 834 (veinte millones ciento diecisis mil ochocientos dades de decisin. Uni-
treinta y cuatro) personas. dad Econmica es un
concepto se usa en el
contexto de la Econo-
may las finanzas pblicas
4 1.En la siguiente tabla se reportan datos del INEGI y muestran los sectores produc-
tivos ms importantes, el porcentaje de unidades econmicas, trabajadores em-
pleados, remuneraciones y valor de la produccin en Mxico de acuerdo al Cen-
so Econmico de 2009.
Sector Unidades econmicas % Trabajadores % Remuneraciones % Valor de la produccin %

Pesca y acuicultura 0.5 0.9 0.1 0.2
Minera 0.1 0.7 2.9 11.8
Electricidad * 0.6 3.1 4.1
Captacin, tratamiento 0.07 0.5 1.0 0.6
y suministro de agua
Construccin 0.5 3.5 3.6 3.7
Industrias 11.7 23.2 32.6 44.3
Manufactureras
Comercio 49.9 30.5 13.7 9.8
Transportes, correos y 0.5 3.6 6.7 3.9
almacenamiento
Servicios 36.7 36.5 36.1 21.7
Elaborada con base en datos del INEGI del Censo Econmico 2009.
A partir de los datos de la tabla anterior y con ayuda de un programa de hoja de clculo
elabora un grfico de pastel para cada uno de los siguientes rubros, una vez que lo ha- glosario
yas elaborado. Remuneracin: expresin

usada en el contexto de la
a) Grfico del porcentaje de las unidades econmicas administracin, organiza-
cin de la empresa, nego-
b) Grfico del porcentaje de trabajadores. cios y gestin. Percepcin
de un trabajador o retribu-
c) Grfico del porcentaje de remuneraciones. cin monetaria que se da
en pago por un servicio
d) Grfico del porcentaje del Valor bruto de la produccin. prestado o actividad desa-
rrollada.
109
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Una vez que hayas realizado las grficas con apoyo de las TIC imprime e intgralas en tu
portafolio de evidencias.
2. Contesta el siguiente cuestionario con base en las grficas obtenidas, recuerda argumen-
tar tus respuestas.
a) Cul es el sector con mayor porcentaje de unidades econmicas y cul el de menor

porcentaje? (expresa el porcentaje de cada sector)
b) Cul es el sector que pago mayores remuneraciones y cul pag menos?
c) Cul es el sector que contrato al mayor nmero de personas y cul es el que contra-
t menos?
d) Cules son las tres entidades federativas de nuestro pas con el mayor porcentaje
de unidades econmicas (empresas)?
e) Cules son las tres entidades federativas de nuestro pas con el mayor nmero de
personal ocupado?
3. Busca informacin en: <http://cuentame.inegi.org.mx/economia/parque/Censos.

html#entidad>
110
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a) Una vez que cuentes con la informacin escrbela en el siguiente cuadro y escribe
una pequea conclusin sobre los datos que obtuviste.
Lugar ocupado a % de personas ocupadas

Entidad Federativa
nivel nacional a nivel nacional
1
2
3
Coteja tus grficas y respuestas con el Apndice 1.
Sectores econmicos
Recuerda que al hablar de optimizacin de recursos estamos haciendo referencia
a la bsqueda de un mejoramiento en la utilizacin de los recursos naturales y so-
ciales.
Para poder optimizar es necesario tener presentes dos caractersticas bsicas:
a) Ser eficaces: lograr resultados
b) Ser eficiente: utilizar los recursos de manera inteligente para no desperdiciar.
Por lo tanto, tenemos que lograr eficacia y eficiencia en la optimizacin de re-
cursos, lo anterior con la intencin de lograr resultados favorables en el medio
utilizando los recursos necesarios sin desperdiciarlos. A continuacin analizare-
mos situaciones reales de los tres sectores productivos, utilizando tus conocimien-
tos previos sobre cuestiones matemticas y de optimizacin.
Sector primario
El sector primario se refiere al conjunto deactividades econmicas
relacionadas con la obtencin de productos procedentes del mar,
latierrao el aire, es decir, obtenidos directamente de la naturaleza
sin ningn proceso de transformacin, incluye la minera, pesca,
agricultura, ganadera, etc.
Con la creciente tasa de poblacin en el mundo, en un futuro
ser necesario optimizar los recursos alimenticios, ya que es lgico
111
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pensar que a mayor poblacin, menor los recursos que podrn consumidos por la
poblacin. Para ello una posible solucin es el producir alimentos de forma auto
sustentable, por ejemplo en pases como Japn optimizan los pequeos espacios
con los que cuentan para producir hortalizas. Sin embargo, para realizar dicha
optimizacin ellos elaboran una serie de clculos matemticos con la intensin de
realizar dicha actividad. Imagina que tu comunidad cuenta con recursos para cons-
truir un huerto autosustentable y el gobierno los apoya con 100 m lineales de malla,
cules son las dimensiones mximas del rea que puede encerrar al huerto?
Paso 1:
Identifica la o las variables. La pregunta Cules son las dimensiones mximas
del rea que puede encerrar al huerto? Nos indica que la variable es las dimensio-
nes de la cerca, son x y y .
Paso 2:
Identifica la funcin objetivo. La frase dimensiones mximas del rea indica
que el objetivo es maximizar el rea, as que la funcin objetivo es: A = x y
Paso 3:
Identifica si hay restricciones. Se tienen nicamente 100 m de cerca, as que la
suma de las longitudes debe ser igual a 100, si observas la figura podrs deducir
que: X + 2y = 100.
Adems x y y que representan una longitud no pueden ser negativos.
Paso 4:
Enuncia y resuelve el problema de optimizacin que resulta.
Maximizar: A = xy funcin objetivo.
Sujeta a x + 2y = 100 x 0 y, y 0 restricciones
Primero debes encontrar una funcin que dependa de una sola variable, as que:
X + 2y = 100 y despejando x en funcin de y queda:
X = 100 2y, y al sustituir en la funcin objetivo se obtiene:
A = xy = (1002y) y = 100y 2y2
Tambin las desigualdades se ponen en funcin de y, por lo que si x 0 entonces:
100 2y 0 al despejar ye de esta desigualdad y 50 y la segunda desigualdad in-
dica que y 0 entonces podemos reformular el problema a:
Maximizar A(y) = 100y 2y2 sujeta a 0 y 50
dA = 100 4y
Calcula dA , obteniendo
dy dy
112
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Ahora calcula el punto estacionario, esto se logra cuando 100 4y = 0 despe-

jando y tienes que y = 25, aplicando este valor a la funcin objetivo:
A(25) = 100(25) ((2)(252)) = 1250
Hay dos puntos extremos, en y = 0, y = 50, si sustituimos en la funcin objetivo:
A(0) = 100(0) ((2)(02)) = 0
A(50) = 100(50) ((2)(502)) = 0 podemos resumir los resultados en la siguiente
tabla:
y 0 25 50
A(y) 0 1250 0
Se observa un mximo en y = 25, por lo que el valor del rea mxima posible es
de 1250 m2 cuando y = 25, as que x = 50 m.
Sector secundario
El sector secundario se dedica a la transformacin de la materia prima en produc-
tos tiles, la productividad de una empresa depende tanto de la mano de obra como
del capital invertido. Por ejemplo, en Mxico se encuentran distintas plantas en-
sambladoras de automviles, suponiendo que en una de ellas se tiene una funcin
de produccin tipo Cobb-Douglas P = k xa y1-a.
P = x0.5 y1.5
Donde P es la cantidad de automviles que produce la planta en un ao; x es la
cantidad de empleados, y es el presupuesto diario de operacin en dlares.
Considera que el nivel de produccin es de 500 automviles del tipo sedn
al ao.
a) Determinemos el cambio del presupuesto diario de operacin en funcin de la
cantidad de empleados, dy :
dx
Paso 1.
Determina la funcin objetivo. Como el nivel de produccin es de 500 autom-
viles al ao, entonces P= 500 y la funcin es 500 = x0.5 y1.5.
Paso 2.
Determina por diferenciacin implcita y aplica las reglas del producto y de la
cadena, quedando:
dy
0 = 0.5x0.5 y1.5 + x0.5 (1.5)y0.5 dx
113
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Paso 3.
Despeja el trmino que contiene el trmino
dy 1.5 x0.5 y0.5 dy = 0.5x0.5 y1.5
dx dx
dy = 0.5x0.5 y1.5
dx 1.5 x0.5 y0.5
Paso 4.
Simplifica trminos aplicando las leyes de los exponentes respectiva
dy = 1 y
dx 3 x
b) Calculemos esta derivada en x = 100 empleados e interpreta el resultado.
Paso 1.
Para evaluar esta derivada en x = 80, primero debes calcular el valor de y, para
ello substituye x = 100 en la funcin objetivo, por lo que resulta.
500 = x0.5 y1.5
y1.5 = 500 , despejando y y elevando ambos lados de la ecuacin a la potencia

1000.5
1 1
1 500 1.5
( ) (y1.5) 1.5 = ( )
1.5 1000.5
y 13.572
Paso 2.
Sabiendo que x= 100, y= 13.572, evala en dy = 1 y , quedando:
dy = 1 y = 1 13.572 = 0.04 dx 3 x
dx 3 x 3 100
Entonces, el presupuesto diario para mantener una produccin de 500 auto-

mviles disminuye $0.04 por empleado adicional a un nivel de empleo de 80 em-
pleados, por lo que al aumentar en un trabajador la fuerza de trabajo se obtiene un
ahorro aproximado de $0.04 al da, en otras palabras un empleado nuevo vale $0.04
diarios en trminos comerciales a los niveles de produccin de sta empresa.
Sector terciario
El sector terciario consiste en la prestacin de servicios a personas o empresas.
En este sector trabajan quienes prestan un servicio, sin obtener o transformar
productos, por ejemplo, los abogados, los profesores, los mdicos, los taxistas,
los camareros, los comerciantes, etc. Suponiendo que el siguiente modelo deter-
114
O en RNYS_02.indd 114 12/11/12 6:24 PM

mina en forma aproximada cmo aument el empleo en Mxico de 1988 a 1995:

C(t) = 25000 t2 137000 t + 68000, donde t es la cantidad en aos desde 1988.
Aplica el teorema fundamental del clculo para estimar en la cantidad de perso-
nas empleadas en Mxico entre 1988 (t = 0) y 1995 (t = 7).
Paso 1.
Usando el teorema fundamental del clculo (puedes revisar el mdulo Clculo
en fenmenos naturales y sociales, unidad 2 como referencia) se necesita determi-
nar la antiderivada de 25000 t2 137000 t + 68000 por lo que:
25000 3 137000 2
25000t 2
137000t + 68000dt =
3
t
2
t + 68000t + C
Paso 2.
25000 3 137000 2
Se define a f (t) = t t + 68000t + C y dado que el teorema fun-
3 2
damental del clculo indica que:
10 25000 3 137000 2
0 25000t 2 137000t + 68000 dt =
3
t
2
t + 68000t = f ( 7) f ( 0 )
25000 137000 2 25000 3 137000 2

3
( 7) ( 7 ) + 68000 ( 7 ) ( 0) ( 0) + 68000 ( 0)
3 2 3 2
= 22170
Lo que significa que se perdieron 22170 empleos de 1988 a 1995.

Hasta el momento se presentaron algunas explicaciones para poder resolver
cuestiones de los recursos tomando como base las expresiones matemticas, ahora
es tiempo de poner en prctica tus habilidades y resuelvas la siguiente actividad.
Los ejemplos que se han presentados para cada sector tienen la finalidad de
apoyarte a planear cualquier estrategia que desees aplicar en tu comunidad, con la
finalidad de optimizar los recursos, recuerda que todo esto permitir tener un me-
jor desarrollo humano, econmico y ambiental.
5 1. Con base en el ejemplo del sector primario resuelve el siguiente problema:
En tu casa dispones de 150 m2 para sembrar hortalizas y poder venderlas en tu comu-

nidad. Determinaste que la ganancia total G en centavos de peso que obtendrs en la
produccin depender del rea sembrada expresada en m2, de acuerdo a la expresin:
G(m) = 500m 2m2
a) Calcula cuntos metros debes sembrar en tu terreno para obtener una ganancia mxima.
(Con la finalidad de orientar tu trabajo te presentamos la siguiente gua).
115
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Paso 1. Identifica las variables.

G= m=
Paso 2. Identifica la funcin objetivo
G(m) =
Paso 3. Identifica si hay restricciones.
Paso 4. Enuncia y resuelve el problema de optimizacin que resulta, calcula e

dG
dm
iguala a cero para obtener un mximo.
R=
2. Con base en el ejemplo del sector terciario resuelve el siguiente problema.
116
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a) Calcula cuntos empleos se generaron de 1988 (t = 0) a 1989 (t = 1); Evala la anti-

derivada de la funcin objetivo, es decir, f(1) f(0)
Te sugerimos que revises tus resultados y procedimientos con un asesor o persona

que conozca sobre el tema.
Ests trabajando
Corrobora tus resultados y procedimientos con el Apndice 1. para explicar los
efectos sociales y
naturales que se producen
Estructura jurdico-poltica por las actividades realizadas
por los agentes sociales para
proponer opciones viables de
Alguna vez te has preguntado, existen legislaciones que protegen al medio am- optimizacin de recursos,
biente?, se han creado leyes con la finalidad de establecer una relacin cordial fundamentando tus ideas en
entre la sociedad y el medio ambiente? fuentes confiables de
La proteccin y el cuidado del medio ambiente es un elemento indispensable informacin y las expresas
para la convivencia social. De ah surge la necesidad de optimizar los recursos para mediante recursos
comunicativos como informes
de investigacin.
117
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conservar el bienestar comn y as poder disfrutar de los beneficios obtenidos por

los recursos incluyendo los naturales.
Segn Sols (2010), se puede deducir que la obligacin de las personas es cui-
dar y proteger el medio en el que viven, pero tambin es obligacin del Estado
(gobierno) crear leyes para que se lleve a cabo dicha accin. Dichas legislaciones
estn especificadas por el derecho ambiental.
El derecho ambiental se define como el conjunto de normas jurdicas que se
encargan de regular la conducta del hombre que influya o pueda influir significati-
vamente en los procesos de interaccin entre los seres vivos y su medio ambiente,
buscando el desarrollo racional de los recursos naturales, previniendo, mitigando
y restaurando los posibles efectos adversos al medio ambiente causados por la ac-
tividad del hombre (Sols, 2010).
En los artculos 3, 4, 25, 27 y 73 de la Constitucin Poltica de los Estados Uni-
dos Mexicanos se encuentra considerada la proteccin del ambiente. Por ejemplo,
en el artculo 3 se establece el derecho de los individuos a recibir educacin, la cual
incluye el aprovechamiento y cuidado de los recursos, entre ellos los naturales. El
artculo 4 seala el derecho a que toda persona disfrute de un ambiente adecuado
para su desarrollo y bienestar. As mismo, el artculo 25 obliga al Estado a generar
desarrollo nacional apoyando e impulsando a las empresas de los sectores sociales
y privados procurando siempre el cuidado del medio ambiente. En el artculo 27
constitucional se estipula que el Estado tiene la obligacin de crear leyes para or-
denar los asentamientos humanos y establecer adecuados suministros, usos, reser-
vas y destinos de tierras, aguas, bosques, con la finalidad de preservar y restaurar
el equilibrio ecolgico.
Finalmente en el artculo 73 de nuestra Constitucin en la fraccin XXIX-G le
permite al Congreso de la Unin establecer leyes que promuevan una participa-
cin cooperativa de los gobiernos federales, estatales y municipales en materia de
proteccin del ambiente y de la preservacin y restauracin del equilibrio ecolgi-
co ambiental.
Como puedes darte cuenta la proteccin del ambiente es una garanta consti-
tucional que tenemos los mexicanos y por lo tanto el Estado tiene la obligacin de
conservar y proteger que se cumplan las leyes que se han establecido para preser-
var el equilibrio ecolgico, adems, tiene la facultad de castigar a quien o a quienes
atenten en contra del ambiente.
Algunas de las leyes que existen para cumplir dicho fin son las siguientes:
Ley Forestal

Ley de Pesca

Ley Agraria

118
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Ley de Aguas

Ley de Caza

Ley del Mar

Ley General de Asentamientos Humanos

Ley General de Salud

Ley General del Equilibrio Ecolgico

Ley de Proteccin al Ambiente

La proteccin ambiental incluye entre otras cosas la explotacin de recursos

naturales, ya que la supervivencia de los seres humanos depende de ellos, de esta Ms informacin en...
manera, se hace obligatorio que las personas cumplan los lineamientos que el Es- Anda Gutierrez
tado fija para la preservacin de nuestro medio ambiente. Cuauhtemoc. Entorno
Como ves, existe mucho por hacer dentro de la regulacin y proteccin del Socioeconmico de Mxico,
ambiente. Todo aquello que afecte a los animales, plantas, las aguas, el suelo, la Captulo 3 Zonas
Geoeconmicas e
atmosfera, entre otras cosas, son efectos irreversibles y, por lo tanto, nos afecta no indicadores
solo como entes sociales sino como seres humanos. socioeconmicos. Editorial
Con todo lo estudiado hasta el momento hay que tener presente, que la vida del Limusa, Mxico. 2003.
ser humano se ve beneficiada o bien perturbada por el medio en el que se desarro- Gloria M. Delgado de Cant.
lla. Sin embargo, en este mismo sentido en la medida de satisfacer sus necesidades Mxico estructuras poltica,
el hombre ha desarrollado actividades, que le permiten cambiar esfuerzos f sicos, econmica y social. Pearson,
intelectuales o productos por recompensas monetarias, las cuales podr intercam- Prentice Hall, 2da. Edicin.
Mxico. 2003
biar por objetos o materiales que satisfagan sus necesidades.
Al hablar de datos estadsticos tenemos la necesidad de hacer un trabajo arduo <http://www.slideshare.net/
y constante para que las representaciones numricas nos arrojen datos cualita- br3nd401/sectores-
economicos-de-mexico>
tivos, de tal manera que con ellos logremos la finalidad mxima que es la de propo-
ner alternativas y sobre todo dar una explicacin a las problemticas que se estn <http://www.inegi.org.mx/
analizando. Sistemas/temasV2/Default.
aspx?s=est&c=17484>
<http://www.conapo.gob.
mx/index.php?option=com_
content&view=article&id=4
87&Itemid=194>
<http://www.diputados.gob.
mx/LeyesBiblio/pdf/148.
pdf>
119
O en RNYS_02.indd 119 12/11/12 6:24 PM

6 Realiza una bsqueda de informacin referente a los sectores productivos, pri-

mario, secundario y terciario.
1. Completa el siguiente cuadro con la informacin de cada sector productivo
SECTOR SECUNDARIO (industria de la

(Obtencin de la materia prima) transformacin) SECTOR TERCIARIO (Comercio
SECTOR PRIMARIO Menciona un producto que se pueda y servicios)
obtener del proceso de transformacin
Ejemplo: Microempresas (tortilleras), tiendas de

Alimentos varios
Maz autoservicio
Explotacin forestal
Ganadera
Minera
Pesca
Petrleo
El de tu comunidad (es el ms importante)
2. Escribe tres causas que obstaculizan el desarrollo de la industria de la transformacin y

de los bienes y servicios en Mxico.
3. Cul de los tres sectores productivos que se desarrollan en Mxico emite ms contami-
nantes al medio?
120
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4. Completa el siguiente cuadro con la informacin sobre las Leyes Federales de la Secreta-
ria de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat). Podrs obtener informacin en
el sitio de internet <http://www.semarnat.gob.mx>.
Quin (qu instancia)

Ttulo de la ley Aspectos importantes
promulga la ley
Ley General del Equilibrio

ecolgico y Proteccin al
Ambiente
Ley de Aguas Nacionales
Decreto por el que se

expide la ley general de
cambio climtico.
121
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5. Investiga los siguientes aspectos de la Procuradura Federal de Proteccin al Medio Am-

biente (PROFEPA) creada por la Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales
(Semarnat).
Surge con el fin de:
La principal tarea es:
Sus atribuciones son:
Compara tus respuestas con el Apndice 1.
122
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Los agentes sociales: un aspecto primordial Ests trabajando

en la optimizacin de recursos para explicar los
efectos sociales y
Como ya se mencion en la primera seccin, el Censo Nacional de 2010 arroj un naturales que se producen
por las actividades realizadas
total de poblacin de un poco ms de 112 millones, es decir, 4 millones ms que las por los agentes sociales para
proyecciones anteriores. proponer opciones viables de
Estos resultados suscitaron profundas reflexiones acerca de cmo y por qu optimizacin de recursos,
ocurri y de qu manera se vincula el crecimiento demogrfico con la cultura y la fundamentando tus ideas en
historia de las ciudades y regiones de Mxico. Algunas ciudades de Mxico estn fuentes confiables de
informacin y las expresas
perdiendo habitantes; otras, estn creciendo rpidamente, pero alguna vez te has mediante recursos
preguntado, qu ocurre en tu comunidad? En ocasiones la escases de recursos comunicativos como informes
naturales es un aspecto que se ha acentuado debido a la falta de planificacin y en de investigacin.
muchas ocasiones debido a la falta de economa del pas o estado, sin embargo en
esta ocasin te toca a ti realizar un anlisis al respecto, pues es una situacin a la
que te enfrentas cotidianamente y por tal motivo es de gran importancia. El medio
ambiente es una de las principales fuentes de recursos naturales utilizados por el
ser humano y por tal motivo es indispensable procurar mantener una actitud de
defensa, mejoramiento del medio y sobre todo de proteccin, pues, gracias a ellos
podemos satisfacer muchas de nuestras necesidades.
En el texto de la Unidad 1 denominado Agua para todos, agua para la vida,
podemos mencionar que el agua, al mismo tiempo que constituye el lquido ms
abundante en la Tierra, representa el recurso natural ms importante y la base de
toda forma de vida. El agua dulce es un recurso renovable pero la disponibilidad de
agua no contaminada, est disminuyendo de manera considerable. En muchas par-
tes del mundo, la demanda de agua ya excede el abastecimiento; a medida que au-
menta la poblacin mundial, as tambin aumenta la demanda de agua limpia.
Una forma de medir la cantidad de agua que se tiene para el desarrollo de las
actividades productivas y para satisfacer las necesidades bsicas de la poblacin es
la llamada disponibilidad de agua por habitante que se obtiene simplemente de
dividir la disponibilidad natural de agua (esto es, la cantidad de agua que se recibe
por lluvia menos la cantidad de agua que se evapora o transpira por las plantas)
entre el total de la poblacin.
Si se divide la disponibilidad media natural de nuestro pas que se estima en
458 Km3 entre el total de los habitantes 112 millones en el ltimo Censo, se tiene
que la cantidad de agua por habitante en el ao 2010 fue de 4077 m3 aproximada-
mente. Por lo que la disponibilidad natural media per cpita, que resulta de dividir
el valor nacional entre el nmero de habitantes, ha disminuido de 18 035 m3/hab/
ao (18 035 000 litros) en 1950 a tan slo 4077 m3/hab/ao (4 077 000 litros) en el
2010. Sin embargo esto no quiere decir que podemos disponer de toda esta agua ya
que no se cuenta con la infraestructura para su almacenamiento, por lo que la ma-
yor parte de esta se recircula por medio de lo que se denomina ciclo del agua.
123
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La problemtica de la disponibilidad de agua se agrava si se considera que mu-

cha de la que se puede utilizar no tiene las caractersticas que se requieren o bien
est contaminada. Por otra parte la calidad del agua no se determina de manera
absoluta sino que dependiendo del uso que se le pretenda dar se puede calificar de
1m3 = 1000 l
Un metro cbico
buena o mala calidad.
equivale a mil litros. Es una prctica comn ubicar las industrias y asentamientos humanos a la ori-
lla de los recursos hdricos (ros, lagos mares, etc.), con el objeto de utilizar el agua
en los procesos de transformacin de las materias primas en productos tiles y al
mismo tiempo, verter los residuos del proceso industrial. Esto trae como conse-
cuencia contaminacin y la prdida de enormes cantidades de este recurso.
El agua es utilizada por la industria de diferentes maneras: para limpiar, calen-
tar, enfriar, para generar vapor, para transportar sustancias o partculas disueltas;
como materia prima, como disolvente y como parte constitutiva del propio pro-
ducto.
De acuerdo al portal de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educa-
cin la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en el ao 2008, las extracciones de agua
destinadas a la industria son del 22% a nivel mundial del uso total del agua. Las
industrias de los tres sectores econmicos que utilizan materias primas orgnicas
son las que contribuyen de manera ms significativa a la carga de contaminantes
orgnicos, siendo el sector de la alimentacin el que ms contamina.
La contribucin del sector alimentario a la produccin de contaminantes org-
nicos del agua es del 54% en pases de bajos ingresos como Mxico. En los pases en
vas de desarrollo el 70% de los desechos industriales son vertidos sin tratamiento,
contaminando as los recursos hdricos disponibles.
glosario
El vertido industrial sin tratamiento adecuado al ciclo del agua constituye una
Estuario: desembocadu- de las situaciones ms preocupantes. Si el agua est contaminada con metales pe-
ra de un ro caudaloso en sados, partculas o agentes qumicos, o va cargada de materia orgnica, obviamen-
el mar, caracterizada por te la calidad del agua o del acufero receptor se ver afectada. Los niveles de
tener una forma semejan- toxicidad y la falta de oxgeno en el agua pueden daar o destruir por completo los
te al corte longitudinal de ecosistemas acuticos, lagos, presas, afectando en ltima instancia a estuarios ri-
un embudo, cuyos lados
van apartndose en el
bereos y ecosistemas merino-costeros.
sentido de la corriente, y La industria es uno de los principales motores de crecimiento y desarrollo eco-
por la influencia de las nmico. Alrededor del 20% del agua se emplea en la industria, el equivalente de un
mareas en la unin de las consumo de 130 m3/persona/ao (130 000 litros). De esta cantidad, ms de la mi-
aguas fluviales con las tad se utiliza en centrales termoelctricas en sus procesos de enfriamiento. Entre
martimas.
los mayores consumidores de agua bajo este rubro se encuentran las plantas petro-
leras, las industrias metlica, papelera, maderera, procesamiento de alimentos y la
industria manufacturera.
124
O en RNYS_02.indd 124 12/11/12 6:24 PM

7 Explica con tus propias palabras y con base en tu experiencia el impacto que
tiene en tu vida diaria y en tu entorno, la falta de agua, de alimentos, de traba-
jo, de educacin, de transporte, etc. Recuerda que tu opinin es importante, solo tienes
que procurar sustentarla con lo que hasta ahora has aprendido. Piensa no solo en la
vulnerabilidad a la que te enfrentas ante estas situaciones, sino tambin cmo te has
adaptado y mitigado sus efectos.
Puedes darte una idea sobre cmo responder revisando el Apndice 1.
CIERRE
Sin duda tienes mucha experiencia y conocimiento al respecto a tus necesidades

bsicas y las de tu comunidad, adems de las problemticas a las que se enfrentan
todos y cada uno de los habitantes de la misma.
Con base en los datos que acabamos de observar, es tiempo de ir respondiendo
nuestro cuestionamiento inicial, al menos en la parte del crecimiento social, es
decir, podramos responder, de qu manera impacta el crecimiento de la pobla-
cin a los recursos naturales (principalmente al agua) y al desarrollo social de nues-
tro pas?
8 Para finalizar elaborars un ensayo que d respuesta a la pregunta generadora

De qu manera impacta el crecimiento de la poblacin a los recursos na-
turales (principalmente al agua) y al desarrollo social de nuestro pas? El ensayo
debers elaborarlo con apoyo de las TIC en un procesador de textos y debe tener una
magnitud igual o mayor a 3 cuartillas.
Recuerda que debes tomar en cuenta todos y cada uno de los temas que se abor-
daron en esta un unidad, sin embargo, es vlido que sustentes tu trabajo con los temas
que se abordaron en la unidad 1 y que se encuentran en el resumen que elaboraste.
125
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Una vez que hayas elaborado tu ensayo evalalo con base en la siguiente lista de
cotejo, en caso de que tu trabajo no cuente con alguno de los criterios, te sugerimos
incorporarlo (corregir tu ensayo) y una vez que cumpla con todos los criterios, pide a un
asesor que te lo revise.
Criterios S NO
Introduccin
Se precisa el objetivo que se pretende alcanzar?
Se precisan las ideas (tesis) sobre la pregunta que se desea responder?
Desarrollo
Se contextualiza la informacin que sustenta la tesis?
Se argumenta dando explicaciones, anlisis y ejemplos para sustentar la tesis?
Existe coherencia en las ideas presentadas?
Se hacen las referencias explcitas a las fuentes de informacin consultadas?
Conclusiones
Se discuten las ideas retomando el objetivo del ensayo?
Se brindan alternativas de solucin a la pregunta planteada?
Bibliografa
Se incluyen las fuentes de informacin consultadas para sustentar la tesis?
Finalmente te sugerimos que revises la rbrica que se encuentra en el Apndice 1, con

la finalidad de que tu ensayo sea Excelente.
126
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3
Optimizacin de recursos en tu entorno

En esta unidad realizars un proyecto de optimizacin de
agua o energa que identifiques en tu comunidad, este
proyecto, recuerda que debes vincularlo con procesos
sociales y naturales.
Cada actividad depende del contexto que elijas analizar
por lo que no encontrars en el Apndice 1 todas las
respuestas a los cuestionamientos planteados.
Es muy importante que en cada etapa del proceso de
elaboracin de tu proyecto pidas apoyo a un asesor ya
que de la validacin de cada actividad a realizar
dependern de tus resultados.
Con qu propsito?
En sta ltima unidad aplicars todos los conocimientos
adquiridos para optimizar los recursos existentes en tu
entorno a travs del desarrollo de un proyecto de
investigacin.
OPTIMIZACION EN SNyS_U3.indd 127 12/11/12 6:36 PM

U3 OPTIMIZACIN DE RECURSOS EN TU ENTORNO
Qu saberes trabajar? La crisis del agua: un fenmeno

Metodologa para la elaboracin de proyectos para estudiar
Vnculos entre procesos sociales y su entorno
Proyecto de optimizacin de
recursos en tu comunidad
Metodologa
Optimizacin de recursos
en tu entorno
Recoleccin de datos
Anlisis de datos
Conclusiones
Reporte de Investigacin

Esta es la ltima unidad del mdulo, durante el desarrollo de sta irs elaborando un proyecto de
investigacin el cual llevars a la prctica. Al finalizar la unidad debers elaborar un reporte de
investigacin que podrs comunicar con las personas de tu comunidad o bien con tu familia, con la
intensin de dar a conocer tu propuesta de optimizacin de recursos.
Las etapas que debers seguir se esquematizan a continuacin:
Paso 1: Concebir la idea a Paso 2: Plantear el problema de Paso 3: Elaborar el Marco

investigar. investigacin Terico.
Paso 6: Seleccionar el diseo de Paso 5: Establecer hiptesis Paso 4: Definir la metodologa

investigacin de campo Detectar variables. de investigacin.
Paso 7: Recoleccin de la Paso 8: Recoleccin de datos. Paso 9: Analizar los datos.

muestra. Elaborar el instrumento de Seleccionar las pruebas
Determinar el universo. medicin y aplicarlo. estadsticas.
Extraer la muestra. Calcular la validez y confiabili- Realizar los annalisis.
dad del instrumento de
medicin.
Codificar los datos.
Paso 10: Presentar los resultados.
Crear un archivo que contenga
Elaborar el reporte de
los datos.
investigacin.
128

Requieres un estimado de 20 horas, para lo cual te proponemos realizar una distribucin de tu

tiempo de la siguiente manera:
Seccin Tiempo (horas)
La crisis del agua: un fenmeno para estudiar

Alternativas de uso del agua: una propuesta a establecer 2 horas
Factores sociales y el uso del agua
Proyecto de optimizacin de recursos en tu comunidad

Planteamiento del problema
Marco terico
6 horas
Justificacin
Objetivos
Hiptesis
Metodologa
Seleccin de la muestra
2 horas
1. Muestreo por seleccin intencionada de conveniencia
2. Muestreo aleatorio simple
Anlisis de datos
Variables
4 horas
1. Variables dependientes e independientes
Conclusiones
Reporte de Investigacin 6 horas
TOTAL 20
Es recomendable seguir el orden dispuesto, debido a que el proceso va construyendo saberes cada vez
ms complejos y que se basan en lo que has ido aprendiendo con anterioridad.
Para la resolucin de esta unidad necesitars tu libro, portafolio de evidencias de las dos unidades
anteriores, cuestionarios para las encuestas, lpices, bolgrafos, grabadora.
Es recomendable utilizar una computadora conectada a Internet.

Los resultados de tu aprendizaje sern:
Aplicar mtodos de anlisis social (entrevistas, encuestas), de optimizacin matemtica, estadstica y
comunicativa para realizar un proyecto con una postura ticamente responsable ante su realidad.
Analizar tu entorno inmediato y actuars con una postura crtica y responsable ante tu realidad.
Identificar con una postura tica y responsable, los conflictos causados por las interacciones de pro-
cesos sociales con el medio local y los relacionars con problemas globales del efecto invernadero.
129

INICIO
Trabajas para En esta unidad debers retomar los contenidos de las dos unidades anteriores, to-
analizar tu
entorno inmediato mando como base el planteamiento inicial referente a la crisis mundial del agua
y actuar con una slo que ahora contextualizadas en tu comunidad a travs de un reporte de inves-
postura crtica y responsable tigacin.
ante tu realidad. As mismo
trabajas para identificar, con Tu trabajo tendr como principal objetivo optimizar los recursos hdricos,
una postura tica y energtico, entre otros, pero, qu es optimizar? Originalmente este verbo hace
responsable, los conflictos referencia a buscar la mejor manera de realizar una actividad. Por lo que al hablar
causados por las
interacciones de procesos
de optimizacin de recursos naturales no es sinnimo de ahorrar o suprimirlos,
sociales con el medio local y sino ms bien, es buscar la mejor manera de utilizarlos sin provocar efectos secun-
los relacionaras con darios negativos en el medio ambiente, es decir, el ser humano puede satisfacer sus
problemas globales del efecto necesidades de manera eficiente pero sobre todo eficaz para el medio.
invernadero.
Ahora bien, seguramente te preguntars, qu tipo de problemtica puedo
abordar en mi proyecto para optimizar recursos en mi comunidad?
Sencillo, algunos de los temas pueden ser:
Tratamientos de aguas residuales y pluviales: Recoleccin de agua de lluvia para

uso domstico.
Alimentacin
de mantos freticos: Se refiere al uso de aguas subterrneas acu-
muladas sobre una capa de tierra impermeable; estas pueden aprovecharse
mediante la construccin de pozos.
Aplicacin de nuevas tecnologas: aplicaciones de paneles solares, sistemas de
glosario
aprovechamiento de energa hidroelctrica, etc.
Circulacin termohalina:
parte de la circulacin La variedad de problemticas es amplia, lo nico que tienes que hacer es identificar
ocenica a gran escala que cul de ellas podras mejorar o bien mitigar en beneficio de tu comunidad.
es determinada por los
gradientes de densidad
globales producto del calor
en la superficie y los flujos
de agua dulce. Es muy
La crisis del agua: un fenmeno para estudiar
importante por su El agua juega un papel importante en el aspecto climtico. Las grandes masas oce-
significativa participacin en
el flujo neto de calor desde nicas actan como termostatos que suavizan los cambios de temperatura y contri-
las regiones tropicales hacia buyen al balance global de absorcin-emisin de radiacin trmica. Adems, la
las polares, y su influencia circulacin termohalina, causante del desplazamiento de agua entre la superficie y
sobre el clima terrestre. El
adjetivo termohalino deriva las profundidades, acta como un factor de distribucin energtica a lo largo del
de la palabra termo que planeta. Por otra parte, las grandes extensiones de nieve y hielo permanentes au-
hace referencia a la mentan el albedo y reducen la cantidad de radiacin solar absorbida por la superfi-
temperatura y la palabra-
halinoque hace referencia cie terrestre.
al contenido de sal, factores As mismo, el vapor de agua atmosfrico contribuye tanto a la absorcin de la
que juntos determinan la radiacin solar directa como el efecto invernadero, por lo que es un factor impor-
densidad del agua de mar.
tante del calentamiento global; por el contrario la formacin de nubes, especial-
130

mente las espesas y de baja altitud, acta de forma opuesta al incrementar el albedo. glosario
Como puede darte cuenta existen muchos factores que se entrelazan y es compli- Albedo: es la reflectividad
de la superficie terrestre y
cado predecir el calentamiento global. se refiere a la energa
El calentamiento global acta fundamentalmente reduciendo las diferen- reflejada desde la Tierra al
cias entre verano e invierno, es decir, haciendo que el clima sea menos estacio- Universo.
nal. Desde luego, gran parte de los hielos permanentes se fundirn y subir el Antropognica: se refiere a
nivel del mar, pero simultneamente aumentar la evaporacin y la proporcin los efectos, procesos o
de vapor de agua atmosfrico. Cabe esperar un aumento de los fenmenos me- materiales que son el
resultado de actividades
teorolgicos violentos: tormentas tropicales, huracanes, sifones. humanas a diferencia de los
Entre muchas de las consecuencias indeseables del cambio climtico inducido o que tienen causas naturales
acentuado de forma antropognica no parece que se encuentre la escasez de agua sin influencia humana.
dulce. Desde luego hay zonas en nuestro pas que se desertizan, pero no por el cam-
bio climtico global, sino por inadecuadas actividades humanas de carcter local.
En el caso concreto de Mxico, sufre un dficit hdrico en ciertas regiones, las
medidas que se tomen deben orientarse al uso racional, solidario y sostenible de las
fuentes de abastecimiento.
Los recursos hdricos de un pas se miden con base en la disponibilidad natural
de agua por habitante en un ao.
En la disponibilidad media de agua se considera nicamente el agua renovable,
es decir, el agua de lluvia que se transforma en escurrimiento de agua superficial y
en recarga de acuferos.
Actualmente, ms de la mitad de los pases del mundo tiene una disponibili-
dad promedio baja y prcticamente la tercera parte de ellos ya padece escasez.
Parmetros mundiales para la evaluacin de la disponibilidad de agua.
Categora Disponibilidad /m3/hab/ao Ejemplos

ALTA + 10000 Canad y Brasil
MEDIA 5000 10000 Estados Unidos
BAJA 1000 5000 Mxico y Turqua
MUY BAJA -1000 Norte de frica
Elaborado con base en: Informe sobre Desarrollo humano 2006. Disponible en: <www.undp.org.ni/files/doc/
IDH_2006.pdf> [Consulta: 15/05/2011].
Con base en la informacin de la tabla anterior, podemos darnos cuenta de que exis-
te poca disponibilidad de agua en nuestro pas. Ahora bien, te presentaremos una
tabla que menciona las tendencias de la disponibilidad del agua por cada habitante.
Tendencias de la disponibilidad de agua en Mxico
m3/habitante/ao
1950 17,742 m3
2007 4, 312 m3
2020 3,500 m3
Elaborada con base en: Estadsticas del Agua en Mxico. Edicin 2008. [en lnea]. Disponible en: <http://www.
conagua.gob.mx/CONAGUA07/Publicaciones/EAM_2008>. [Consulta: 15/05/2011].
131

La situacin se complica constantemente, debido a que la distribucin geogrfica

del agua en nuestro territorio es desigual; por ejemplo en el ao 2007, la disponibi-
lidad natural media de agua por habitante en la regin frontera sur fue 169.7 veces
mayor que la regin del Valle de Mxico.
En Mxico destacan dos grandes zonas de disponibilidad de agua: siendo la
primera el sureste y el norte y la segunda zona es el centro y noroeste del pas. La
disponibilidad natural en la zona del sureste es siete veces mayor que en el resto del
pas. En las zonas en donde se encuentra la mayor parte de la poblacin, la dispo-
nibilidad del agua es menor.
En el Norte, Centro y Noroeste del pas la disponibilidad natural media de agua
es de 1724 m3/habitante/ao (1724 000 litros), mientras que en el Sureste es de
13097 m3/habitante/ao (13 097 000 litros).
Los factores que influyen en la disponibilidad de agua son:
a) La disponibilidad del agua subterrnea y su explotacin por cuenca.
b) La calidad del agua superficial.
c) El desequilibrio en la distribucin geogrfica (concentracin demogrfica y de-
sarrollo econmico).
d) Las lluvias, las sequas y las inundaciones.
En las zonas donde abunda el agua, la intensa precipitacin pluvial, la defores-
tacin y la erosin de los suelos provocan corridas rpidas que arrastran y deposi-
tan sedimentos, causando inundaciones frecuentes con cuantiosas prdidas
humanas y materiales.
Alternativas de uso del agua: una propuesta a establecer
Fuente: CONAGUA Captulo

3Usos del agua [en lnea].
Disponible en: <www.
conagua.gob.mx/
CONAGUA07/Contenido/
Documentos/Capitulo_3.
pdf> . [Consulta:
29/09/2012].
El uso del agua se define como la aplicacin que se hace de este recurso. Cuando
existe consumo entendido como la diferencia entre el volumen suministrado y el
132

volumen descargado, a esto se le llama uso consuntivo del agua. Existen otros
usos que no consumen agua como la generacin de energa elctrica que utiliza el
volumen almacenado en presas. A estos se les denomina uso no consuntivos.
CONAGUA Captulo 3Usos del agua [en lnea]. Disponible en: <www.conagua.gob.mx/CONAGUA07/
Contenido/Documentos/Capitulo_3.pdf>. [Consulta: 29/09/2012].
El agua es empleada de diversas formas prcticamente en todas las actividades

humanas, ya sea para subsistir o para producir e intercambiar bienes o servicios.
El principal uso del agua en Mxico es el agrcola, el cual en trminos de uso de
aguas nacionales se refiere principalmente al agua utilizada para el riego de culti-
vos. La siguiente grfica ofrece una muestra de la evolucin del volumen concesio-
nado para uso agropecuario por tipo de fuente, 2001-2008 (miles de millones de
metros cbicos).
Contenido/Documentos/Capitulo_3.pdf> [Consulta: 29/09/2012].
133

Mxico ocupa el sexto lugar mundial en trminos de superficie con infraestructura

de riego con 6.46 millones de hectreas, de las cuales el 54% corresponde a 85 dis-
tritos de riego, y el restante a ms de 39 mil unidades de riego.
El uso para el abastecimiento pblico, incluye la totalidad del agua entregada a
travs de las redes de agua potable, los cuales abastecen a los usuarios domsticos,
as como a las diversas industrias y servicios conectados a dichas redes.
En Mxico, el servicio de agua potable, conjuntamente con los de drenaje, al-
cantarillado, tratamiento y disposicin de aguas residuales se encuentra a cargo de
los municipios. La siguiente grfica muestra la evolucin del volumen concesiona-
do para abastecimiento pblico por tipo de fuente 2001-2008 (miles de millones de
metros cbicos).
Para el abastecimiento pblico urbano y al domstico, el tipo de fuente predomi-

nante es la subterrnea con el 62% del volumen. Cabe destacar que en el periodo
mostrado el agua superficial concesionada para este uso creci 28%.
La industria autoabastecida incluye a la industria que toma el agua que requie-
re directamente de los ros, arroyos, lagos o acuferos del pas.
El Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN) mencio-
na que las actividades secundarias, estn conformadas por los sectores de minera,
electricidad, agua y suministro de gas por ductos al consumidor final, as como la
construccin e industrias manufactureras.
Si bien representa solamente el 4% del uso total, el uso industrial integrado
autoabastecido, que agrupa al industrial, servicios, agroindustrial y comercio,
presenta una fuerte dinmica de crecimiento, como se aprecia en la siguiente
grfica, la cual se denomina evolucin del volumen concesionado para uso en la
134

industria auto abastecida por tipo de fuente 2001-2008 (miles de millones de

metros cbicos).
Uso termoelctrico, el agua incluida en este rubro se refiere a la utilizada en cen-

trales de vapor duales, carboelctricas, de ciclo combinado, de turbogas y de com-
bustin interna.
De acuerdo con lo reportado por la Comisin Federal de Electricidad, en el ao
2008, las centrales termoelctricas generaron 193.56 TWh, lo que represent el
83.6% del total de energa elctrica producida en el pas. En las plantas correspon-
dientes existe una capacidad instalada de 38876 MW, es decir 77.9% del total del
pas. Cabe aclarar que el 76.7% del agua concesionada a termoelctricas en el pas
corresponde a la planta carboelctrica de Petacalco, ubicada en las costas de Gue-
rrero, muy cerca de la desembocadura del ro Balsas.
En cuanto al uso hidroelctrico a nivel nacional, las regiones hidrolgico-ad-
ministrativas, xi frontera sur y iv Balsas, son las que tienen la concesin de agua
ms importante en este uso, ya que en estas regiones se encuentran los ros ms
caudalosos y las centrales hidroelctricas ms grandes del pas.
Factores sociales y el uso del agua

El crecimiento poblacional y el crecimiento econmico han ejercido mayor presin
sobre las reservas de agua en Mxico, al punto de que el volumen demandado de
agua siempre es mayor que el volumen suministrado, lo que obliga al gobierno a
decidir a quin dejar sin este recurso, generando problemas de distribucin. La
competencia por el recurso es ya causa de conflictos a diferentes escalas y a dife-
rente intensidad, presentndose tanto en una misma comunidad, entre diferentes
135

comunidades, municipios e incluso estados. En un intento por controlar el uso del

agua y de evitar conflictos, el marco institucional ha ido cambiando, sin conseguir
del todo una reforma acorde al nivel del problema.
Hay por lo menos tres razones por las que el conocimiento de las dinmicas de
los conflictos relacionados con agua puede convertirse en un factor de decisin en
el ejercicio de la poltica ambiental:
a) Los problemas de escasez de agua en Mxico se han agravado, lo que genera

mayor tensin en la competencia por el recurso, no solo al interior, sino con
otros pases. En un intento por regular el uso del agua y de evitar los conflictos,
el marco institucional ha ido cambiando, sin conseguir del todo una reforma
acorde con el nivel del problema. El diseo de mecanismos de prevencin y, en
su caso, de mediacin y resolucin de conflictos, requieren de conocer a fondo
la manera en que surgen y se desarrollan.
b) Algunos conflictos emergen como movimientos de rechazo contra una deci-
sin pblica. Cualquier propuesta de poltica que posea elementos tpica-
mente impopulares (reduccin de subsidios, creacin de tarifas, etc.) tendr
mayor posibilidad de xito si posee un anlisis de factibilidad poltica que
indique, entre otros aspectos, el grado de resistencia que podra encontrar la
medida.
c) El conflicto est asociado a un conjunto de causas que varan por regin geo-
grfica o por sector. En alguna zona el determinante de un movimiento pue-
de ser un mal manejo administrativo en combinacin con la movilizacin de
grupos sociales organizados, mientras que en otro la sequa recurrente es el
punto de inters. As, es de utilidad sistematizar los conflictos mediante una
tipologa de conflicto que clasifique las variables relevantes para cada sector
(urbano o rural) y regin (dividida por estados o por cuencas). La sistemati-
zacin de los conflictos existentes y de las variables asociadas a cada caso,
constituye una agenda de poltica pblica preliminar y un primer diagnstico
de conflicto.
Los estados del pas se agruparon de la siguiente manera:

Noroeste: Baja California Norte, Baja California Sur, Sonora, Sinaloa.
Norte: Nuevo Len, Tamaulipas, Coahuila, Chihuahua, Durango.
Centro-Norte: Guanajuato, Zacatecas, San Luis Potos, Aguascalientes, Quer-
taro, Hidalgo.
Occidente: Nayarit, Jalisco, Colima, Michoacn.
Oriente: Veracruz, Tabasco, Puebla, Tlaxcala, DF, Estado de Mxico.
Sur: Guerrero, Oaxaca, Chiapas, Morelos.
Pennsula de Yucatn: Campeche, Quintana Roo, Yucatn.
136

La siguiente grfica, muestra que el 49% de las notas de conflicto se presenta-

ron en el Distrito Federal y en el Estado de Mxico, seguido de la regin Norte del
pas y el Sur, con 14% y 13% respectivamente.
Elaboracin propia.
En el estudio realizado por el Instituto Nacional de Ecologa (INE) se identificaron

las acciones que denotan tensiones de inters entre dos o ms actores (individuales
o colectivos) quejas de usuarios, demandas o peticiones ante las autoridades com-
petentes, manifestaciones pblicas no violentas (bloqueos, toma de instalaciones,
destruccin de infraestructura o ataques f sicos entre comunidades o entre autori-
dades o usuarios). Todas estas acciones son identificadas como seales de conflic-
to, si bien las primeras son institucionales y las siguientes emplean otros recursos
de negociacin y representan un mayor grado de conflicto.
La siguiente grfica muestra la distribucin de las acciones conflictivas no
institucionales. Se observa cmo el 51% de las acciones se manifiesta va marchas,
siguiendo el bloqueo de carreteras con 26% y la destruccin de la infraestructura
con 21%
Elaboracin propia.
137

glosario Esta informacin agregada permite hacer valoraciones muy generales y prelimina-
Cuenca: territorio cuyas res de la situacin del conflicto por el agua en Mxico, las cuales podrn transfor-
aguas afluyen todas a un
marse en una evaluacin ms precisa analizando la informacin a un mayor nivel
mismo ro, lago o mar.
de desagregacin y con el apoyo de otras bases de datos (de variables biof sicas, por
Ecosistema: comunidad ejemplo).
de los seres vivos cuyos
A lo largo de las dos unidades anteriores has logrado darte cuenta de la necesi-
procesos vitales se rela-
cionan entre s y se desa- dad que tenemos como seres humanos de cuidar, proteger y hacer un buen uso de
rrollan en funcin de los los recursos naturales ya que permiten tener una mejor calidad de vida.
factores fsicos de un Adems, recuerda que para fomentar la conservacin de los recursos es nece-
mismo ambiente. sario hacer un buen uso de ellos, en lo referente a los recursos naturales no renova-
Acuicultura: tcnica del bles o agotables, se deben de tener en cuenta dos aspectos fundamentales:
cultivo de especies acuti-
cas vegetales y animales.
1. Evitar el desperdicio, es decir, reservar recursos suficientes para el futuro.
2. Evitar la contaminacin ambiental (agua, aire, suelo, entre otras).
En lo referente a los recursos naturales renovables, se debe de evitar el deterio-
ro y buscar la regeneracin de los que estn degradados.
Estas trabajando
para identificar,
En ste sentido es prioridad:
con una postura 1. El manejo integral de las cuencas y el control de la contaminacin ambiental.
tica y responsable, los
conflictos causados por las 2. La conservacin de las cuencas y generar recursos forestales para evitar la ero-
interacciones de procesos sin.
sociales con el medio local y 3. La conservacin de la diversidad biolgica de las especies y los ecosistemas.
los relacionars con
problemas globales del efecto 4. La conservacin de las tierras agrcolas por su escasez y los procesos de dete-
invernadero. Analizars tu rioro en curso.
entorno inmediato y actuaras 5. El desarrollo y la difusin de tcnicas de acuicultura y el control de contami-
con una postura crtica y
responsable ante su realidad.
nacin de las aguas.
Una vez que hemos realizado un viaje sobre la importancia de los recursos h-
dricos en nuestro pas comenzaremos con el trabajo prctico de tu proyecto de
investigacin que debers elaborar como resultado de tus aprendizajes y sobre
todo para optimizar los recursos naturales y sociales de tu entorno.
Proyecto de optimizacin de recursos

en tu comunidad
Ha llegado el momento de disear y elaborar tu proyecto, con base en
los conocimientos adquiridos en las unidades anteriores y referente a
las problemticas que se tienen del recurso hidrco. Para elaborar tu
proyecto se sugiere que realices un reporte de investigacin, el cual
podrs ir desarrollando a lo largo de la unidad, apoyado por algunas
actividades que se presentan a continuacin.
138

Para lo cual iniciaremos con una pequea introduc-

cin al mundo de la investigacin. En este mismo senti-
do al iniciar una investigacin es necesario que te
cuestiones sobre la situacin que deseas conocer, por tal
motivo te sugerimos que en esta ocasin te cuestiones
sobre alguna situacin que pueda tener repercusiones
en tu comunidad y que con la optimizacin de los re-
cursos puedas proponer alguna alternativa, por ejem-
plo: Cmo afecta la escasez de agua en tu comunidad?
Hablar de crisis mundial del agua es muy intere-
sante debido a que este recurso es vital para el ser hu-
mano y por lo tanto la crisis es causada por las malas
maneras de administrar ste lquido.
Una vez analizadas algunas causas y consecuen-
cias de la crisis del agua, a continuacin te proporcio-
naremos una serie de actividades que te facilitarn tu
trabajo final al cual denominaremos Reporte de Inves-
tigacin. Es importante sugerirte desde este momento
que con apoyo del procesador de textos organices un
archivo electrnico que contenga todos y cada uno de
los elementos que integran tu proyecto, esto te permi-
tir tener un trabajo que te permita desarrollar el pro-
ducto final de la unidad. Para llegar con xito al final
de tu trabajo, es importante que sigas el orden con el
que se presentan los elementos.
Adelante!
Planteamiento del problema

Para iniciar con tu proyecto es necesario delimitar el problema a resolver, comen-
zaremos por hacer una diferencia entre tema y problema.
Por un lado el tema se refiere al asunto principal o materia a estudiar.
Ejemplo de tema:
Estas trabajando
El agua para aplicar
La energa mtodos de anlisis
El calentamiento global, entre otros. social, de optimizacin
matemtica, estadstica y
comunicativa para realizar un
proyecto con una postura
Se denomina planteamiento del problema a la manera de expresar de forma ticamente responsable ante
clara y precisa el objetivo de la investigacin, el cual debe tener bases tericas, para tu realidad.
139

que de esa manera la persona que est realizando el estudio pueda darse cuenta de
que tan viable es su planteamiento.
Esto significa afinar y estructurar la idea del trabajo. El planteamiento del pro-
blema debe redactarse de forma clara y precisa, de tal forma que al leerlo se pueda
describir de forma breve lo que se pretende estudiar.
Para la elaboracin de tu planteamiento del problema es necesario que tomes
en cuenta preferentemente cuestiones como: el qu, el dnde, el cmo, el cunto,
etc, de cualquier fenmeno o suceso que se pretende estudiar.
Ejemplo de planteamiento del problema:

Cules son la principales causas de la escases de agua en la delegacin Xochimilco?
Qu estado de la Republica Mexicana es la ms afectada por la contaminacin del agua?
Cmo afecta a los habitantes de la colonia Miravalle la falta de energa elctrca?
1 Completa el siguiente cuadro, escribiendo un planteamiento del problema que

hayas generado dependiendo del tema.
Tema Planteamiento del problema

Ejemplo:
Recursos hdricos. Cules son los recursos hdricos con los que cuenta mi comunidad; si no los
hay, de dnde se obtiene el agua?
Administracin del agua.
Efectos del calentamiento

global sobre los recursos
hdricos.
Crecimiento de la
Poblacin en Mxico
Compara tu cuadro con el Apndice 1.
140

Una vez que has practicado en la elaboracin de planteamiento del problema, ha

llegado el momento de estructurar tu planteamiento. Al respecto, te sugerimos que
a la hora de estructurar lo contextualices en tu colonia, manzana o calle, de tal ma-
nera que puedas tener acceso a la informacin del fenmeno a estudiar.
Ejemplo
Cmo afecta la escasez de agua en la Colonia Miravalle ubicada en la Delegacin Iztapalapa?
Cmo afecta la escasez de agua en la calle Duraznos de la Colonia Miravalle ubicada en la Dele-
gacin Iztapalapa?
Cmo afecta la escasez de agua en la manzana 474 de la calle Duraznos de la Colonia Miravalle
ubicada en la Delegacin Iztapalapa?

2 1. En el siguiente cuadro define y escribe el contexto espacial en el cul desa-
rrollars tu proyecto, recuerda que debe ser un contexto viable, tomando en
cuenta factores como el tiempo para elaborar tu investigacin, los recursos materiales y
humanos que requieres, la seleccin de la muestra, entre otras cuestiones.
Contexto espacial (pas, estado, delegacin, colonia, municipio, calle o manzana)

Ejemplo:
Colonia Miravalle, Delegacin Iztapalapa, Mxico, Distrito Federal
Calle Durazno, Colonia Miravalle, Delegacin Iztapalapa, Mxico, Distrito Federal
Mz. 474, Calle Durazno, Colonia Miravalle, Delegacin Iztapalapa, Mxico, Distrito Federal
Contexto espacial de tu proyecto:
Completa el siguiente cuadro. En la primera columna, escribe el tema que te gustara
141

abordar en tu proyecto, en la segunda columna escribe a manera de pregunta el plan-

teamiento del problema que deseas desarrollar.
Temtica Planteamiento del problema
Debes crear un archivo electrnico e incorporar todos los elementos que se vayan
mencionando, por lo que el resultado de esta actividad es un elemento que debes de
integrar a dicho archivo.
Marco terico
El marco terico es la parte del proyecto de investigacin que permite analizar
teoras, especificar antecedentes y referir investigaciones que se consideran vlidos
para el sustento del estudio que se pretende realizar. De tal forma que para cons-
truirlo es necesario obtener informacin de fuentes de informacin bibliogrficas
o electrnicas que te permitan ampliar la descripcin de la problemtica.
La principal funcin del marco terico es delimitar el tema a travs de antece-
dentes del problema a nivel mundial, nacional, estatal o delegacional, sustentndolo
en teoras establecidas que han permitido definir conceptos claves del tema. Dicho
sustento debe centrarse en las caractersticas de la temtica del estudio, as mismo
es recomendable que se especifiquen autores, cientficos, filsofos o literatura espe-
cializada en el tema. El arte de elaborar un marco terico radica en la capacidad de
hacer una revisin selectiva, crtica, exhaustiva y valida del material que se utiliza
como referencia. Es importante mencionar que al final de este apartado es impres-
cindible desarrollar la seccin bibliograf a donde presentars la bibliograf a consul-
tada, ya que es la parte medular y lo que le dar solidez a tu investigacin.
Con la finalidad de apoyar la integracin de tu marco terico te presentamos
instrumentos para apoyar tu bsqueda y organizacin de tu informacin:
142

FICHA DE TRANSCRIPCIN
Y COMENTARIO
FICHA DE TRABAJO PERSONAL
orar resmenes,
Son tarjetas que sirven para elab Es aquella ficha que incluye
citas textuales con informacin que se
anlisis personales, transcribir copia del libro sin cambiar
entrevistas, etc. palabras. Para citar
comentarios y los resultados de algo que no escribiste t, debes
en incluir en la colocar comillas al
Todas las fichas de trabajo deb principio y al final de lo copiad
tulo e inciso de tu o, recuerda escribir
parte superior izquierda el cap el nmero de pgina del libro.
en qu parte de Despus de la cita,
plan de trabajo, es decir, piensa escribe un comentario person
r la informacin de al que complemente
la investigacin puedes integra la informacin del autor.
derecha, se anotan
la ficha. En la parte superior
pgina de internet
los datos del libro, revista o
consultada.
FICHA DE RESUMEN
Incluye el mismo encabezado,
solo que aho-
web
Captulo Datos del libro, revista o pgina ra, lo que leste lo resumes.
Captulo Datos del

libro, revista o
pgina web
nte de la obra
Informacin copiada textualme
RESUMEN
Comentario personal
FICHAS DE ANLISIS s el captulo y

exp res and o tu pro pio criterio . En el encabezado solo escribe
Anota tus ideas y comentarios, s la fuente.
, pero en esta ocasin, no escribe
subtema de tu plan de trabajo
Captulo
Opinin personal
s, a continua-
ntes de informacin consultada
haces las referencias de las fue
Es importante la forma en que
ello:
cin te mostramos ejemplos de
Fuentes bibliogrficas:
, Pearson Educacin, 2003
Burns, R. Qumica. 4 ed., Mxico
ww.cna.gob.mx/
Fuentes electrnicas: http://w
143

3 1. Recopila informacin con la finalidad de estructurar tu marco terico, te

sugerimos visitar una biblioteca, investigar en Internet, para obtener mayor
informacin que sustente la temtica que deseas abordar y que especificaste en tu
planteamiento del problema. Recuerda que debers seleccionar y jerarquizar la infor-
macin que incluirs para fundamentar la investigacin
a) En la siguiente tabla escribe las fuentes consultadas de donde obtuviste informacin so-
bre el tema, por ejemplo: libros, sitios web, revistas, peridicos, enciclopedias, etc.
Fuentes consultadas
Bibliogrficas Electrnicas
b) Con apoyo de las TIC en un procesador de textos elabora tu marco terico con la infor-
macin que hayas obtenido referente al planteamiento del problema que hayas elegido.
Esta informacin debers incorporarla en el archivo electrnico de tu proyecto de inves-

tigacin.
Justificacin
Un aspecto importante que debes identificar en tu proyecto es la justificacin, es
decir, es importante que menciones el impacto o beneficio que tendr tu estudio o
proyecto en el contexto seleccionado. Adems, debers integrar como referencia
algunos estudios que se hayan realizado con anterioridad, o bien, que tengan algu-
na relacin con lo que pretendes desarrollar.
144

4
Con base en la informacin recabada escribe en el siguiente espacio la justifi-
cacin de tu proyecto.
Justificacin
Debers integrar la justificacin al archivo electrnico de tu proyecto de investiga-

cin, te sugerimos pedir a un asesor o a una persona que sepa del tema revise los avan-
ces de tu proyecto.
Objetivos
Un aspecto importante dentro de tu proyecto de investigacin son los objetivos, es
decir, el establecer la meta que se desea alcanzar con el proyecto que se est pla-
neando. Los objetivos deben expresarse mediante enunciados claros y precisos.
Los objetivos sern medidos al finalizar el trabajo de investigacin, ya que, al poner
en prctica la estrategia que se plane, podrs evaluar si se cumplieron o no tus
glosario
objetivos. Los objetivos deben ser asequibles.
Asequible: que puede
Las principales caractersticas de los objetivos son: conseguirse o alcanzarse.
Se formulan a partir de verbos en infinitivo.

En la redaccin de los objetivos se debe identificar el resultado que se pretende

obtener.
Se pueden redactar ms de uno, procurando que tengan lgica y orden.

Deben estar dirigidos indiscutiblemente a la problemtica que te has propues-

to estudiar.
145

Ejemplo
1. Detectar las causas de la escases de agua de la Colonia Miravalle ubicada en la delegacin Izta-
palapa.
2. Determinar los efectos que tiene la escases de agua de la Colonia Miravalle ubicada en la dele-
gacin Iztapalapa.
3. Estructurar un taller de concientizacin para el uso adecuado del agua dirigido a los habitantes
de la Colonia Miravalle ubicada en la delegacin Iztapalapa.
4. Aplicar el taller de concientizacin para el uso adecuado del agua a los habitantes de la Colonia
Miravalle ubicada en la delegacin Iztapalapa.
5 Ahora te toca a ti poner manos a la obra y elaborar los objetivos de tu propues-

ta. Recuerda que puedes estructurar uno o varios objetivos, esto depende de
lo que pretendas lograr.
Objetivo(s)
Debes integrar los objetivos al archivo electrnico de tu proyecto de investigacin,

te sugerimos pedir a un asesor o a una persona que sepa del tema revise los avances de
tu proyecto.
Hiptesis
Por otra parte, un elemento fundamental dentro de la investigacin luego de for-
mular el planteamiento del problema es la hiptesis la cual encausar el trabajo de
investigacin, debido a que sta es una proposicin tentativa que se elabora des-
pus de haber realizado una recoleccin de datos sobre el tema que se pretende
estudiar, aunque dicha explicacin no est confirmada.
En esta seccin formulars la hiptesis de tu proyecto, es decir, desarrollars
una propuesta provisional, o bien, una alternativa de resolucin al problema que te
hayas propuesto desarrollar, dicha propuesta debe ser aceptable aunque no est
confirmada y su principal funcin es responder de forma objetiva el problema
planteado.
146

Para formular una hiptesis es necesario hacer un anlisis de la informacin

del tema, tal como, qu se sabe de ste y de otros temas relacionados. Recuerda que
la lectura se debe de enfocar a obtener informacin sobre las preguntas del proble-
ma a resolver.
Para elaborar tu hiptesis es necesario que te preguntes: Dnde?, cmo?,
con qu?, para qu? y quin? podra solucionar la problemtica que planteaste y
que deseas estudiar.
Ejemplo de hiptesis:
La colonia Miravalle de la Delegacin Iztapalapa ha llegado a un punto crtico por la falta de abas-
tecimiento de agua potable, esto podra deberse a alguno de los siguientes factores:
1. La poblacin crece da a da sin planeacin.
2. La colonia no cuenta con recursos hdricos propios.
3. Las polticas de urbanizacin y prestacin de servicios bsicos son escasas.
4. No existe conciencia en la poblacin sobre el cuidado de la poca agua que tienen.
5. La poblacin se encuentra en constante conflicto por la obtencin del agua.
6 Ahora que cuentas con los insumos necesarios para estructurar la o las hip-
tesis que sustentarn tu trabajo, te proponemos el siguiente espacio para que
las redactes, de tal forma que cuentes con ellas en cualquier momento que la o las ne-
cesites. Recuerda que al finalizar esta unidad realizars un reporte de investigacin que
ser el producto de ste Mdulo.
Hiptesis
Una vez que un asesor o una persona que sepa sobre el tema revise tus hiptesis,
recuerda integrarlas al archivo electrnico de tu proyecto de investigacin.
147

Gestin del aprendizaje Una vez que hayas concluido con la construccin de tu hiptesis, es necesario con-
tinuar tu camino sobre dicha investigacin y que selecciones la metodologa que
Cronograma: instrumento llevars a cabo para recolectar datos sustanciales de la problemtica de tu comuni-
que contiene actividades
dad. Para lo cual es necesario realizar un cronograma de actividades.
a realizar con la finalidad
de cumplir los objetivos
del estudio, dichas activi-
dades deben estar estruc-
turadas en un periodo de-
terminado (tiempo). El
7 Con la intencin de organizar tu trabajo elabora tu cronograma.
cronograma debe ser

flexible por cualquier con-
tratiempo que se presente Das, Das, Das, Das, Das, Das,
durante el proceso. No. Actividad Tiempo semanas semanas semanas semanas semanas semanas
o meses o meses o meses o meses o meses o meses
Con estos datos te sugeri-
mos realizar un cronogra- 1
ma de actividades que
sustente tu proyecto. 2
Te sugerimos revisar el ejemplo de cronograma que se presenta en el Apndice 1.

Al concluir tu cronograma de trabajo, con apoyo de las TIC escrbelo e imprmelo
para que lo puedas integrar en tu portafolio de evidencias.
Metodologa
La metodologa es el conjunto de estrategias, mtodos, tcnicas y procedimientos
que apoyarn el desarrollo de tu estudio. En esta seccin podrs plantear las tcni-
cas por medio de las cuales conocers informacin de la temtica que deseas abor-
Estas trabajando dar. Primero que nada es importante realizar una seleccin de la muestra para
para aplicar posteriormente poder aplicar algn instrumento de recoleccin de datos y final-
mtodos de anlisis mente realizar un reporte de conclusiones sobre el estudio realizado.
social (entrevistas, encuestas),
de optimizacin matemtica,
estadstica y comunicativa
para realizar un proyecto con
Seleccin de la muestra
una postura ticamente Una vez planteado el problema, para poder aplicar cualquier instrumento de reco-
responsable ante tu realidad. pilacin de datos es importante seguir los siguientes pasos:
148

Determinacin de la poblacin (conjunto de individuos del que queremos ob-

tener la informacin) y unidad muestral quin contestar al cuestionario (un su-
jeto, una familia, etc).
Te proponemos dos mtodos de muestreo:
1. Por seleccin intencionada o muestreo de conveniencia.
2. Aleatorio simple
Muestreo por seleccin intencionada o muestreo de conveniencia

Este mtodo consiste en la eleccin por mtodos no aleatorios de una muestra
cuyas caractersticas sean similares a las de la poblacin objetivo. En este tipo de
muestreos la representatividad la determina el investigador de modo subjetivo,
siendo este el mayor inconveniente del mtodo ya que no podemos cuantificar la
representatividad de la muestra.
Puede ser til cuando se pretende realizar una primera exploracin prospec-
cin de la poblacin o cuando no existe un marco de la encuesta definido. Este tipo
de muestreos puede incluir individuos prximos a la media o no, pero casi nunca
representar la variabilidad de la poblacin, que normalmente quedar subestima-
da, sin embargo para los objetivos de tu proyecto, puede ser til.
Muestreo aleatorio simple

En el muestreo aleatorio todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser
elegidos. Los individuos que formarn parte de la muestra se elegirn al azar me-
diante nmeros aleatorios. Existen varios mtodos para obtener nmeros aleato-
rios, los ms frecuentes son la utilizacin de tablas de nmeros aleatorios o
generarlos con la computadora.
El muestreo aleatorio puede realizarse de distintas maneras, las ms frecuentes
son el muestreo simple, el sistemtico, el estratificado y el muestreo por conglome-
rados.
Muestreo aleatorio simple: Es el mtodo conceptualmente ms simple. Con-
siste en extraer todos los individuos al azar de una lista (marco de la encuesta). En
la prctica, a menos que se trate de poblaciones pequeas o de estructura muy
simple, es dif cil de llevar a cabo de forma eficaz.
Discute con tu asesor o alguna persona que conozca sobre el tema que tipo de
muestreo es el que se ajusta a tu planteamiento del problema.
Muestreo estratificado: Consiste en la divisin previa de la poblacin de estu-
dio en grupos o clases que se suponen homogneos respecto a la caracterstica a
estudiar.Segn la cantidad de elementos de la muestra que se han de elegir de cada
uno de los estratos, existen dos tcnicas de muestreo estratificado:
Asignacin proporcional:el tamao de cada estrato en la muestra es propor-
cional a su tamao en la poblacin.
149

Asignacin
ptima: la muestra recoger ms individuos de aquellos estratos
que tengan ms variabilidad. Para ello es necesario un conocimiento previo de
la poblacin.
Muestreo por conglomerados: En el muestreo por conglomerados la unidad
muestral es un grupo de elementos de la poblacin que forman una unidad, a la que
llamamos conglomerado. Las unidades hospitalarias, las escuelas, una caja de de-
terminado producto, etc., son conglomerados naturales. En otras ocasiones se pue-
den utilizar conglomerados no naturales como, por ejemplo, las urnas electorales.
Cuando los conglomerados son reas geogrficas suele hablarse de muestreo por
reas. El muestreo por conglomerados consiste en seleccionar aleatoriamente un
cierto numero de conglomerados (el necesario para alcanzar el tamao muestral
establecido) y en investigar despus todos los elementos pertenecientes a los con-
glomerados elegidos.
Muestreo aleatorio sistemtico: En ste tipo de muestreo se elige un indivi-
duo al azar y a partir de l, a intervalos constantes, se eligen los dems hasta com-
pletar la muestra.
8 Con base en tu proyecto y tomando en cuenta el contexto espacial que hayas

elegido completa la siguiente tabla con la informacin investigada sobre el n-
mero de habitantes de la regin seleccionada.
Contexto espacial elegido (casa, colonia o Total de la poblacin

comunidad) N (nmero de habitantes)
Ejemplo:
9000
Colonia Miravalle
Una vez que hemos determinado la poblacin con la que deseas trabajar, es nece-
sario seleccionar una muestra representativa de la misma (o subconjunto de esa
poblacin) ya que, en principio, es poco factible que podamos acceder a todos y
cada uno de los individuos integrantes de la poblacin de nuestro inters.
150

Ejemplo: Cmo se calcula la muestra?

Las muestras deben ser representativas y deben de tener un tamao adecuado, en este sentido
sabiendo el total de la poblacin N, te proponemos que el tamao de la muestra lo calcules
mediante el siguiente modelo matemtico:
N Z2a pq
n= donde:
d2 (N-1) + Z2a pq
N: total de la poblacin
Z2a pq = 1.962 si la seguridad es del 95%
p: proporcin esperada (en este caso 5% = 0.05)
q: 1 p = 1 0.05 = 0.95
d: precisin (en este caso se define un 3% = 0.03)
por lo que sustituyendo datos se obtiene:
N (1.962) (0.05)(0.95)
n=
(0.032)(N 1) + (1.962)(0.5)(0.95)
Para el ejemplo presentado de la colonia Miravalle tenemos N = 9000, por lo que sustituyendo
ste valor en la ecuacin de n, se tiene:
9000 (1.962) (0.05)(0.95)
n= 112.12
(0.032)(9000 1) + (1.962)(0.5)(0.95)
Por lo que el nmero de encuestas a realizar para tener una muestra representativa es de 111
para una poblacin de 9000 habitantes.
Ahora te toca a ti calcular la muestra con la que trabajars. Para lo cual te sugeri-
mos realizar la siguiente actividad.
9 Con base en el nmero de poblacin del contexto espacial que seleccionaste

sustituye el valor de N y determina n. El siguiente espacio est destinado para
que puedas realizar las operaciones necesarias.
Por lo que el tamao de la muestra que utilizar (n) es:
Sustituyendo:
Resultado
151

El resultado obtenido es el nmero de cuestionarios, entrevistas o encuestas

que debers aplicar para que tu investigacin sea representativa de la poblacin
que deseas estudiar.
Una vez que hayas seleccionado la muestra que tomars para tu estudio, conti-
El clculo de la
muestra con el modelo nuaremos con la fase de recoleccin de datos, dicha etapa es la tarea ms delicada
matemtico que te pro- y costosa. En ella habr que tomar en consideracin:
ponemos se debe reali-
zar para poblaciones a) La localizacin de los sujetos muestra (a quienes les aplicars la encuesta).
relativamente grandes
como puede ser la de tu b) El momento y las condiciones de aplicacin.
colonia o municipio.
c) El control de cualquier sesgo durante el proceso.
glosario d) El tratamiento estadstico de los datos recogidos.

Sesgo: En estadstica es
la diferencia entre el valor
esperado y el verdadero
valor del parmetro. Recoleccin de datos
En esta fase de tu investigacin podrs seleccionar, disear y aplicar los instrumen-
tos que utilizars para la recoleccin de datos, dichos instrumentos pueden ser
entrevistas, encuestas, cuestionarios, observaciones, etc.
A continuacin te presentaremos algunos instrumentos que podrs utilizar
para realizar la recoleccin de datos.
Ests trabajando Encuesta: La

encuesta es un instrumento de la investigacin que consiste en
para aplicar obtener informacin cuantitativa de una poblacin mediante el uso de cues-
mtodos de anlisis tionarios diseados en forma previa para la obtencin de informacin espe-
social (entrevistas, encuestas), cfica.
de optimizacin matemtica,
para realizar un proyecto con Cuestionario: El cuestionario es el instrumento bsico empleado para la reco-

una postura ticamente leccin de la informacin. Consiste en un listado de preguntas pre-determina-
responsable ante tu realidad. das que, con el objeto de facilitar la posterior codificacin, suelen responderse
mediante la eleccin de una opcin concreta de entre todas las que se ofrecen
(lo que se llaman preguntas cerradas).
Te sugerimos aplicar el cuestionario de manera personal (cara a cara) a cada

uno de los individuos incluidos en la muestra.
A continuacin te proporcionamos un ejemplo de diseo de cuestionario, sin
embargo, t puedes adaptarlo o bien disear uno que se adecue a las necesidades
de la investigacin que te hayas planteado.
152

Ejemplo
CUESTIONARIO
Fecha:
Este cuestionario es parte de una investigacin escolar y tiene por objeto evaluar los diferentes
valores del agua (econmicos, sociales, ambientales y culturales).
Lea cuidadosamente cada pregunta y elija la respuesta que mejor se adapte a su situacin particu-
lar.
1. Cuntas personas viven en su casa?

1
2
3
4
5 o ms
2. Cuntas veces falta el agua en su casa?

1 vez a la semana
Entre 2 a 3 veces a la semana
Casi toda la semana
Nunca falta el agua
3. Cuenta con servicio de agua potable

S
No
4. Utiliza algn mtodo de ahorro de agua

S
No
En caso afirmativo Cul?
5. Que hace con los desechos tales como aceite, qumicos (detergentes, cidos, insecticidas, pilas,
etc.)
A) Los arrojo a la caera
B) Los separo y entrego al servicio de recoleccin de basura
C) Ignoro que se haga con ellos
6. Conoce algn conflicto por la falta en el abasto de agua?

S
No
Gracias por su colaboracin.
153

Entrevista:
La entrevista es una forma de conversacin, no de interrogacin,
en la cual se pueden obtener datos que no estn disponibles de otra forma. En
este sentido son valiosas las opiniones, comentarios, ideas o sugerencias en
relacin a cmo se podra hacer el trabajo.
La estructura de la entrevista vara. En este caso el objetivo de la entrevista radica

en adquirir informacin general, es conveniente elaborar una serie de preguntas
sin estructura, con una sesin de preguntas y respuestas libres.
A continuacin te presentamos las caractersticas ms significativas que debe
contener una entrevista.
Caractersticas significativas que debe contener la entrevista

a) Seleccionar la persona o personas que pueda brindarte la informacin que te interesa.
b) Elegir un lugar donde se pueda conducir la entrevista con la mayor comodidad.
c) Hacer la cita con la debida anticipacin.
d) Hacer preguntas especficas para obtener informacin puntual.
e) Evitar las preguntas que exijan opiniones interesadas, subjetividad y actitudes similares.
f ) Ser corts, abstenindose de emitir juicios de valor.
g) Conservar el control de la entrevista, evitando las divagaciones y los comentarios al margen.
h) Llevar una grabadora para no perder detalle de la entrevista y no perder el tiempo apuntando las
respuestas, recuerda que debes propiciar un dilogo abierto y franco.
i) Analizar la entrevista en funcin de los objetivos planteados.
Te proponemos retomar los siguientes puntos:
a) Nombre del entrevistado.

b) Fecha de elaboracin.
c) Tiempo de vivir en la comunidad.
154

La entrevista la debers orientar hacia la temtica de tu proyecto, por ejemplo His-

toria de los recursos hdricos (ros, lagos, etc) en la regin, problemticas que ha
enfrentado el entrevistado a lo largo del tiempo para satisfacer sus necesidades
bsicas de agua y si se han generando conflictos por la misma en su comunidad
debido al incremento de poblacin u otra causa, adems orientar la entrevista ha-
cia los posibles cambios climticos que se hayan observado y sus repercusiones
particulares (sequas, inundaciones, etc). En este caso podrs utilizar el instrumen-
to denominado:
Ficha de investigacin de campo: Se usan en el caso de entrevistas, no se escri-
ben las preguntas y respuestas, slo haces un resumen general sobre la opinin del
entrevistado. En el encabezado escribes el captulo en el que lo utilizars, el nom-
bre del entrevistado y la fecha en la que se hizo la entrevista.
Captulo:
Nombre del entrevistado:
Fecha:
Resumen general de la opinin del entrevistado.
Estas trabajando
para aplicar
mtodos de anlisis
social (entrevistas, encuestas),
Analiss de datos (Estadstica) de optimizacin matemtica,
El anlisis de datos es la actividad de convertir un conjunto de datos cuantitativos para realizar un proyecto con
una postura ticamente
en datos cualitativos, dndole una razn de ser a los datos obtenidos en una inves- responsable ante tu realidad.
tigacin, es decir, consiste en analizar los datos numricos y despus de estudiarlos
con detenimiento se puede identificar las caractersticas de un problema.
Fenmenos aleatorios y deterministas

Los fenmenos aleatorios renen las siguientes caractersticas:
a) S e puede realizar el nmero de veces que se desee sin alterar las condiciones del fenmeno.
b) No se puede predecir el resultado.
Si no se cumple alguna de estas condiciones, estamos ante un fenmeno determinstico, es decir,

cuyas consecuencias conocemos de antemano y podemos predecir.
155

Variables
Al hablar de anlisis de datos debemos hacer referencia a la identificacin de varia-
bles que deseas medir. Pero, qu son las variables?
Las variables estadsticas se refieren a los valores o cualidades que presentan
los n resultados de las n pruebas realizadas a una muestra de una poblacin cual-
quiera, un fenmeno o experimento. Hay de dos tipos:
a) Cuantitativas: cuando puede medirse y expresarse con nmeros, por ejemplo el
flujo de agua, la temperatura, la talla, el peso, la edad, etctera. A su vez se divi-
den en:
Discreta: toman un nmero finito o infinito de valores, no puede tomar
cualquier valor entre dos valores dados, toma valores aislados general-
mente enteros, por ejemplo las tiradas de un dado, el nmero de nios
en un saln de clases, el nmero de libros en un estante.
Continua: Tericamente puede tomar todos los valores posibles dentro
de un cierto intervalo de la recta real, por ejemplo, la temperatura de
enfriamiento del agua entre 25 C y 0 C.
b) Cualitativas: cuando no pueden medirse, por ejemplo, sexo, profesin, estado
civil, etc.
A continuacin se clasifican los fenmenos a estudiar y sus posibles variables.
Tipos de variables que pueden medirse

Tipos de Fenmenos a
Cuantitativa Cualitativa Continuas Discretas Dependiente Independiente
fenmenos estudiar
Procesos sociales Conflictos Nmero de Tipos de Estaciones del Tipo de Estacin del
determinsticos sociales por el conflictos conflictos ao en las que conflicto ao (mes)
uso del agua en generados en generados aumentan los
tu comunidad un periodo de conflictos
tiempo
determinado,
por ejemplo 10
aos
Procesos sociales -Consumo de Gasto de agua Gasto de agua Das en los que Consumo de Uso domestico,
aleatorios agua en m3 en m3 diario se consume agua industrial
diferenciado ms agua
por actividades
econmicas y
estratos
sociales
-Administracin
del agua de
manera
responsable
(contina)
156

Tipos de Fenmenos a
Cuantitativa Cualitativa Continuas Discretas Dependiente Independiente
fenmenos estudiar
Fenmenos Recursos Nmero de

naturales hdricos recursos
determinsticos hdricos en la
comunidad
Fenmenos Efectos del Precipitacin Aumento o Meses en los Precipitacin Meses del ao
naturales calentamiento pluvial cc/ao disminucin de que hay pluvial en cc/
aleatorios global sobre los la precipitacin precipitacin ao
recursos pluvial en cc/ pluvial
hdricos ao
Variables dependientes e independientes

En la verificacin experimental, se intenta reproducir los fenmenos que se dan de
forma espontnea en la realidad y que se desea comprender; cuando se dispone de
una hiptesis que establece un supuesto vnculo causal entre un objeto, proceso o
caracterstica (supuesta causa) y el objeto proceso o caracterstica que exige una
explicacin (el efecto), se manipula experimentalmente la primera para ver si se
produce el efecto que la hiptesis describa. La variable quese manipularecibe el
nombre de variable independiente.
El objeto, proceso o caracterstica a estudiar y que modifica su estado con la
modificacin de la variable independiente (es decir que depende de ella y que en
esa medida es unefecto) se llama variable dependiente. Por ejemplo, si queremos
averiguar cmo se produce la modificacin del consumo de agua conforme au-
menta la poblacin, la poblacin sera la variable que se tiene que manipular (es
decir, la variable independiente) y el consumo de agua la variable dependiente.
Retomemos la hiptesis que nos sirvi de ejemplo para distinguir la variable
dependiente de la variable independiente.
Media: se define como la suma de todos los valores observados, dividido por el nmero total de observa-
ciones, donde (X) representa laMediapara la muestra, (n) el tamao de la muestra y (Xi) representa cada
uno de los valores observados.
Mediana: es aquella que nos indica el valor que separa los datos en dosfracciones iguales con el cincuen-
ta porciento de los datos cada una. Para las muestras que cuentan con un nmero impar de observaciones
o datos, lamedianadar comoresultadouna de las posiciones de laserieordenada; mientras que para
las muestras con un nmero par de observaciones se debe promediar los valores de las dos posiciones
centrales.
Moda: es la medida que nos indica el valor que ms veces se repite dentro de los datos.
157

Hiptesis:
La colonia Miravalle de la Delegacin Iztapalapa ha llegado a un punto crtico por
la falta de abastecimiento de agua potable, esto podra deberse a alguno de los si-
guientes factores:
1) la poblacin crece da a da sin planeacin

2) la colonia no cuenta con recursos hdricos propios
3) las polticas de urbanizacin y prestacin de servicios bsicos son escasas
4) no existe conciencia en la poblacin sobre el cuidado de la poca agua que tienen
5) la poblacin se encuentra en constante conflicto por la obtencin del agua
Variable dependiente: La falta de abastecimiento de agua potable
Variable Independiente:
1) la poblacin crece da a da sin planeacin
2) la colonia no cuenta con recursos hdricos propios
3) las polticas de urbanizacin y prestacin de servicios bsicos son escazas
4) no existe consciencia en la poblacin sobre el cuidado de la poca agua que tienen
5) la poblacin se encuentra en constante conflicto por la obtencin del agua
10 1. En este momento te sugerimos realizar tu encuesta, cuestionario, entrevista

o cualquier instrumento de recoleccin de datos que hayas seleccionado
para sustento de tu estudio. Aplcala y con apoyo de la hoja de clculo reali-
za el anlisis de los datos de tal forma que tendrs una lista de datos num-
ricos, esto te permitir realizar la siguiente actividad.
2. Una vez que hayas aplicado el instrumento que hayas diseado, te proponemos analizar los
resultados en un nivel bsico estadstico, calculando las distribuciones de frecuencia e ndices
de tendencia central y/o variabilidad, asociados a cada pregunta de la encuesta realizada.
a) media
158

b) mediana
c) porcentaje
d) moda
159

3. Redacta de manera breve, coherente y objetiva la interpretacin de los resultados obtenidos:
Conclusiones
Hemos llegado a la parte medular de tu trabajo ya que en esta seccin podrs hacer
las propuestas necesarias con base en los resultados obtenidos. Debes tomar en
cuenta desde el planteamiento hasta los resultados cualitativos y cuantitativos.
Con base en los resultados obtenidos en el ejercicio anterior te proponemos
realizar una propuesta de optimizacin de recursos, segn sea el caso de tu estu-
dio. Recuerda que una de la necesidades a las que se enfrenta la sociedad en general
es la optimizacin de los recursos lo cual permitir un desarrollo ntegro y satisfac-
torio de la sociedad.
Es hora de disear una propuesta de optimizacin de recursos, para lo cual pue-
des dar respuesta a las siguientes preguntas: cules son las causas del problema?,
dnde?, qu factores influyen?, cmo se puede resolver? Finalmente podrs esta-
blecer un mecanismo para mejorar el aprovechamiento y es en este momento donde
podrs establecer actividades que puedas realizar en tu comunidad con el objetivo de
optimizar los recursos naturales que hayas propuesto en tu estudio.
11 En el siguiente espacio te proponemos redactar una lista de cuestiones que

retomars en tus conclusiones, ya que esto te apoyar en la elaboracin de tu
reporte de investigacin.
160

CIERRE
Reporte de investigacin
Es tiempo de realizar el producto final del mdulo, por tal motivo redactars un
Reporte de Investigacin respondiendo al planteamiento del problema de tu estu-
dio. Utiliza como apoyo un procesador de textos.
Un reporte de investigacin es un documento donde se presentan los resulta-
dos del estudio de un tema especfico. Dicho estudio tiene como finalidad dar res-
puesta al planteamiento del problema. El reporte debe contener informacin
recabada por medio de instrumentos como entrevistas, cuestionarios, encuestas,
etc. El reporte como cualquier trabajo escrito debe estar redactado con orden, ser
claro, preciso y debe estar respaldado por argumentos tericos y referencias de
fuentes bibliogrficas que validen los argumentos ah establecidos.
Las partes de un reporte de investigacin son las siguientes:

ndice

Introduccin: donde se menciona cul es el tema, los objetivos, la justificacin,

los apartados que contiene el trabajo y de qu trata cada uno de ellos. Se sugie-
re que esta parte se realice al finalizar el reporte, ya que el lector deben saber
exactamente cmo se encuentra dividido el trabajo.
161

Contexto:
En esta seccin se menciona el lugar o lugares en los que se realiz
el estudio. Dicha descripcin debe ser especfica, ya que el lector debe tener
todos los elementos para identificar el escenario de trabajo.
Metodologa: Se dan a conocer las caractersticas de las personas que fueron

investigadas por ejemplo: nios, nias, adultos, adolescentes, etc. Adems de
mencionar el nmero de integrantes de la muestra. De manera general se ex-
plican los pasos que llevaron a cabo para la realizacin del estudio y qu instru-
mentos auxiliaron la investigacin. El tiempo de realizacin es un dato que se
puede mencionar con la finalidad de contextualizar al lector.
Hiptesis: Aqu se mencionan las hiptesis planteadas.

Resultados: Es el cuerpo del trabajo ya que se va dando respuesta a lo estable-

cido como hiptesis. Adems de realizar el anlisis con base en lo recabado en
los instrumentos. Es la etapa de confrontar la realidad con lo terico. Es impor-
tante que presentes las grficas desarrolladas durante la etapa de anlisis de
datos y sean explicadas de manera clara y precisa. Los tres componentes bsi-
cos del reporte son: la informacin de campo, la informacin terica y la opi-
nin del investigador.
Conclusiones: En esta seccin se plantean propuestas relevantes sobre el tema

abordado. Es en este apartado donde el autor del estudio debe expresar su opi-
nin con respecto a la problemtica que estudi. Y adems podr mencionar si
se cumplieron o no sus objetivos e hiptesis. En ocasiones este tipo de trabajos
generan nuevas interrogantes, las cuales pueden plantearse de manera clara,
con la finalidad de invitar a continuar con el estudio de dicho tema.
Bibliograf a: Es un listado de fuentes bibliogrficas y/o electrnicas que fueron

consultadas durante el desarrollo del trabajo.
Recuerda pedir a un asesor que te revise y oriente durante cada etapa del pro-
ceso de investigacin. En el apndice 1 encontrars una rbrica la cual te permitir
evaluar tu reporte de investigacin.
Ahora que conoces los elementos que contiene un reporte de investigacin
realiza el tuyo y comntalo con tus vecinos, amigos, pareja, hijos o familiares con la
finalidad de publicar tus propuestas.
Y recuerda lo que dice el filsofo y estadista Sir Francis Bacon: "Si comienza
uno con certezas, terminar con dudas; mas si se acepta empezar con dudas, ter-
minar con certezas".
162

Ya estoy preparado(a)?
Seccin 1
Con el objeto de consolidar y evaluar tus aprendizajes adquiridos durante el desarro-
llo de la unidad, resuelve los siguientes ejercicios y responde los cuestionamientos.
En una planta de tostacin de pirita (FeS2) para obtener hematita (Fe2O3) se
lleva a cabo la siguiente reaccin 4 FeS2 + 11 O2 2 Fe2O3 + 8 SO2 por lo que gene-
ra como subproducto de la tostacin SO2 el cual es uno de los principales contami-
nantes de la atmosfera y causante de lluvia cida formando cido sulfrico, ste
proceso puede expresarse mediante las siguientes reacciones qumicas:
SO2 + O2SO3
SO3 + H2OH2SO4
1. Supn que esta planta de tostacin emite a la atmosfera 10x106 g de SO2 al ao,
responde lo siguiente:
a) Balancea las ecuaciones que representan a cada reaccin en el proceso de pro-

duccin de cido sulfrico.
b) Calcula la cantidad en gramos de O2 necesario para que reaccione por comple-

to el SO2 y formar SO3.
163
APEN OPTIMIZACION.indd 163 12/11/12 6:46 PM

c) Calcula la cantidad en gramos de SO3 obtenido.
d) Calcula la cantidad de H2O necesaria para que todo el SO3 obtenido se convier-
ta en H2SO4.
164

e) Calcula la cantidad de H2SO4 obtenida.
f ) Qu se podra hacer para evitar la lluvia cida que produce este contaminante?
g) Cul es el uso industrial que se le da al H2SO4?
165

h) Nombra todas las sustancias involucradas en las reacciones qumicas.
Sustancia Nomenclatura
SO2
SO3
H2O
H2SO4
Sugerencia: calcula los pesos moleculares de todas las sustancias involucradas, re-
cuerda que la cantidad de SO3 obtenido en el inciso c), es la cantidad inicial con la
que tendrs que calcular el inciso d) y e).
2. Un pozo petrolero del Golfo de Mxico tiene una fuga de petrleo crudo y est
produciendo una mancha circular. Si el radio de la mancha crece a una veloci-
dad de 2 millas por hora,
a) Calcula la rapidez con que aumenta el rea cuando el radio es de 3 millas. El
rea de un disco de radio r es A = r2.
166

b) Qu repercusiones ambientales tienen las fugas de petrleo en el mar?
3. Relaciona las siguientes columnas
a) Vulnerabilidad ( ) Actividades realizadas por individuos o siste-

mas para evitar, resistir o aprovechar la varia-
bilidad, los cambios y los efectos del clima
actuales o previstos.
b) Capacidad de adaptacin ( ) El potencial de un sistema de sufrir daos a cau-

sa del cambio climtico, teniendo en cuenta las
repercusiones del cambio climtico en el siste-
ma, as como la capacidad de ste de adaptarse.
c) Mitigacin ( ) La habilidad inherente de un sistema de adap-

tarse a los efectos del cambio climtico.
d) Capacidad de recuperacin ( ) Medidas para reducir las emisiones de gases

de efecto invernadero por fuente y/o de incre-
mentar la eliminacin de carbono mediante
sumideros.
e) Adaptacin ( ) La habilidad de un sistema de soportar los

efectos negativos sin perder sus funciones b-
sicas.
167

4. Lee el siguiente texto e identifica cules elementos hablan de vulnerabilidad y

cules de adaptacin; escrbelos en la columna correspondiente:
a) Lee el siguiente texto con mucha atencin.
La sociedad y el medio ambiente natural se han tornado cada vez ms extremos respecto a las
amenazas naturales, tales como terremotos, huracanes, sequas e inundaciones. La situacin es parti-
cularmente aguda en Mxico y Centroamrica, por ser sta una de las regiones del mundo ms pro-
pensa a los desastres.
Estas amenazas naturales, no tienen que convertirse en desastres naturales y sociales. Gran parte
del riesgo puede reducirse con una planificacin apropiada, incluyendo una gestin ambiental ade-
cuada. Los riesgos de las amenazas naturales aumentan debido a tendencias sociales y ambientales
tales como una rpida urbanizacin y asentamientos humanos descontrolados, prcticas ambientales
inapropiadas como la deforestacin y la degradacin de la tierra. Estas causas deben ser atendidas a
corto, mediano y largo plazo.
Para ello, la creacin de un marco institucional adecuado con mecanismos mediante los cuales
se pongan en prctica medidas de reduccin de los efectos de los desastres naturales es de vital im-
portancia, tomando en cuenta un sistema participativo en el que todos los sectores, gubernamental,
privado, sociedad civil, tomen medidas para disminuir estos efectos.
Autor: Jos Francisco Corts Ruiz Velasco
Vulnerabilidad Adaptacin
168

5. Con apoyo de las TIC, elabora las grficas en un programa de hoja de clculo
que representen las siguientes ecuaciones, adems identifica los mximos y
mnimos (si los hay), as como los puntos de inflexin (si los hay).

a) f(x) = x2 + 2x + 1

b) f(x) = 2x3 + 3x2 12x + 1
169

x3 x3
c) g(x) =
( x + 3) ( x + 3)
2 2
d) g(t) = , dominio [-1, 1]
Una vez que concluyas tus grficas imprmelas e intgralas en tu portafolio de evi-
dencias.
Al terminar de responder las preguntas verifica tus respuestas con el apndice
1 y realiza un conteo del nmero de respuestas afirmativas ubicando el nivel de
desempeo que lograste en la unidad, te sugerimos tomar en cuenta las observa-
ciones que se mencionan en dicho instrumento de evaluacin.
Seccin 2
1. En el ao 2008 se calcul un modelo para la produccin de leguminosas en
Mxico a partir de datos de 2005, se supone que el modelo es vlido hasta 2011,
el cual est determinado por la siguiente ecuacin P(t) = 2 t3 + 3 t2 12 t + 1,
170

donde P es la produccin anual total en miles de toneladas, t el tiempo, donde

t = 0 es 2008, t =-1 es 2007, t = 1 es 2009, etc.
a) Cundo lleg a un mximo la razn de cambio de la produccin de legumi-

nosas anual?
R=
b) Cundo lleg a un mnimo la razn de cambio de la produccin de legumi-

nosas anual?
R=
171

c) Cundo comenz a disminuir la razn de cambio de la produccin?
R=
2. En Mxico la escases de agua es un serio problema, por lo que la construccin

de cisternas para recolectar agua de lluvia es una opcin viable para aprove-
char este recurso.
Se desea construir una cisterna con forma de paraleleppedo rectangular de 50
m3 de volumen, con la parte superior abierta, segn se indica en la figura.
2a
El material de la base tiene un costo de $100/m2 y el de las paredes de $80/m2.
172

a) Determina las dimensiones de la cisterna para que el costo de los materiales

sea mnimo.
R=
b) Ahora el correspondiente costo de la cisterna.
R=
3. Una cooperativa de caf del sureste de nuestro pas tiene una demanda de pro-
ducto expresada por P= - 0.3 q2 - 0.6 q + 3000, donde P es el precio en dlares
por tonelada y q la cantidad de caf demandada en toneladas.
Siendo el Ingreso total I de la empresa el producto de la cantidad demandada
por el precio de venta, I = q P
173

a) E
ncuentra el nivel de la demanda que hace mximo el ingreso total
dl
Sustituye el valor de P en la expresin del ingreso total I y calcula
dq
R=
b) Calcula el ingreso mximo
Sustituye el nivel de demanda mximo en la funcin de Ingreso
R=
174

c) Indica el precio de venta correspondiente por tonelada de caf
Sustituye el nivel de demanda mximo en la funcin original
R=
d) Representa grficamente la funcin demanda
Ya que calculaste el punto mximo (57, 113 492), ahora a partir de la funcin
original de la demanda calcula q, mediante la ecuacin general de segundo grado,
el resultado pasar por P = 0, recuerda que en el punto inicial la demanda es cero,
es decir (0, 0).
R=
175

e) Con apoyo de las TIC en una hoja de clculo realiza una grfica de la funcin
demanda.
Una vez que hayas elaborado tu grfica y la hayas cotejado con la que se encuentra
en el Apndice 1, imprmela y archvala en tu portafolio de evidencias.
4. Menciona al menos 5 causas y 5 consecuencias del fenmeno de migracin

Migracin
Causas Consecuencias
5. De acuerdo al ltimo censo de 2010 en el pas hay 54,855,231 hombres y

57,481,307 mujeres. Desde hace 35 aos se empez a notar un ligero incremen-
to en la cantidad de mujeres respecto a los hombres. Para 2010, esta diferencia
se ha acentuado hasta llegar a 2.6 millones ms de mujeres que de varones.
De acuerdo a lo estudiado en ste mdulo Cules podran ser las causas por
las que en Mxico hay ms mujeres que hombres?

6. Con apoyo de las TIC en un procesador de textos escribe la respuesta a los si-
guientes cuestionamientos, por qu todava hay diferencias en las oportunida-
des de desarrollo en los sectores productivos entre hombres y mujeres?, qu
sucede en tu comunidad? Y finalmente escribe, qu piensas de estas diferen-
cias? Te sugerimos tomar en cuenta las siguientes afimaciones:
En
casi todos los sectores productivos en nuestro pas la cantidad de hombres
empleados respecto a la cantidad de mujeres es mayor. (<http://cuentame.ine-
gi.org.mx/economia/default.aspx?tema=E> )
176

El grado promedio de escolaridad de los hombres es un poco ms alto que el de las

mujeres. (<http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/escolaridad.aspx?tema=P>)
En los hogares de nuestro pas la persona que se encuentra al frente de una fa-

milia es en mayor porcentaje un hombre. (<http://cuentame.inegi.org.mx/po-
blacion/hogares.aspx?tema=P>)
Actualmente, la esperanza de vida en una mujer es de 77.8 aos y la de un hom-

bre es de 73.1 aos. (<http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/esperanza.
aspx?tema=P>)
Una vez que hayas concluido tu actividad en un procesador de texto imprime tu

escrito y archvalo en tu portafolio de evidencias.
7. Reflexiona y escribe en un procesador de textos la respuesta a los siguientes

cuestionamientos.
a) Reflexiona respecto al fenmeno de migracin hacia las grandes ciudades y
el abandono del campo.
b) Qu opinas respecto a que el mayor porcentaje de personas empleadas lo
absorba el sector terciario?
c) Qu implicaciones sociales y econmicas tiene el abandono del campo y en
general del sector primario?
d) Qu polticas son necesarias impulsar en el sector primario y secundario en
nuestro pas?
Una vez que hayas concluido de responder las preguntas y lo hayas elaborado con
apoyo de las TIC (procesador de textos) imprime tu trabajo e incorpralo en tu
portafolio de evidencias.
Al terminar de responder, corrobora tus respuestas en el Apndice 1 y cuenta
el nmero de respuestas afirmativas. Con base en la siguiente rbrica evala tu
nivel de competencias para poder acreditar el mdulo de Optimizacin en siste-
mas naturales y sociales.
De 0 a 23 respuestas De 24 a 35 respuestas De 36 a 45 respuestas

afirmativas afirmativas afirmativas
Competencias insuficientes Competencias suficientes Competente
Debes volver a realizar el estudio Es recomendable que regreses a Ests listo para acreditar el mdu-
del mdulo para poder acreditarlo. estudiar aquellos saberes relacio- lo de Optimizacin en sistemas
No olvides que puedes recurrir a nados con tus respuestas negati- naturales y sociales.
la Asesora acadmica en caso de vas. No olvides que puedes recu-
enfrentar dificultades de com- rrir a la Asesora acadmica en
prensin. caso de enfrentar dificultades de
comprensin.
177

Apndice 1
Clave de respuestas
Seccin 1
1. V
2. F
3. V
4. F
5. F
6. V
7. V
8. F
9. V
10. V
Seccin 2
7

11. 9 x 2 + 12 x + 14 x 3 6 x 4
12. Los coeficientes estequiomtricos que balancean la reaccin son 1, 2, 1, 2
13. 440 g de CO2
Seccin 3
14. a) En 1999; b) En 1997; c) En 1994
15. a) Mnimo absoluto en (4, 16) y en (2, 16); mximo absoluto en (2, 16) y
en (4, 16); punto de inflexin en (0, 0);
178

Apndice 1
b) No tiene extremos; punto de inflexin en (0, 0)
c) Sin extremos relativos; puntos de inflexin en (1, 1) y (1, 1); asntota ver-
tical: x = 0.
b) 1
2 [ ln ][ ""] 2 x + 5 + c
16. a) x4 + C ; ; c) 2
17. a) Se identifica el ciclo del agua que incluye la evaporacin, la condensacin, la
precipitacin, la filtracin, entre otras, y las variables climticas relaciona-
das, tales como la temperatura, la precipitacin pluvial, el viento, la presin
atmosfrica y la nubosidad.
b) Se identifica una sobre explotacin de los recursos hdricos, por lo tanto, la

falta de este recurso supone una limitacin para producir alimentos para
cientos de millones de personas.
c) Mapa del ciclo del agua.
EL CICLO DEL AGUA
Primera fase: el agua se evapora
Evaporacin:
El Sol calienta el agua de ocanos, ros, arroyos, lagos, etc, esta se evapora y sube a la atmosfera
Segunda fase: Qu sucede con este vapor?
Condensacin:
Ese vapor que sube al aire, forma las nubes. Una vez que el vapor se enfra cae de las nubes en
modo de precipitaciones.
Tercera fase: Fenmeno de la lluvia, granizo o nieve
Precipitacin:
Es el fenmeno que se da cuando se registran lluvias, granizo o nieve. Las precipitaciones se dan
una vez que la nube se encuentra llena de agua.
Cuarta fase: el agua es absorbida
Absorcin:
Esta fase se da una vez que el agua cae a la tierra y es filtrada o absorbida por ella.
Finalmente
Transporte:
El agua que penetra en la tierra, llega a los ros y arroyos que nuevamente fluye hacia el mar. El Sol
calentar el agua y de nuevo comenzar el ciclo.
179

Apndice 1
18. El agua es un recurso indispensable para los seres vivos. Su importancia prin-
cipal es el de ser fuente de vida, sin ella no podramos vivir los seres humano,
las plantas y los animales.

En las actividades agrcolas, ganaderas, industriales, domesticas y en la pisci-
cultura (crianza de peces), el recurso hdrico tiene un papel fundamental para
que se lleven a cabo y la produccin sea favorable. Por ello el agua es vital para
todos los seres vivos.

Uso medicinal: Las aguas minerales son de consumo para bebida y contienen
sustancias minerales tipo medicinal, etc.
19. El aumento de la temperatura en la atmosfera terrestre altera el equilibrio ener-

gtico y de sus diversas variables climticas (viento, nubosidad, precipitacin,
presin atmosfrica, etc.) lo que puede provocar inundaciones, nevadas, se-
quas, huracanes, entre otros fenmenos.
20.
a)Temperatura (a) Medida del calor o energa interna de las partculas en una sustancia.
(b)Cantidad total de agua que cae del cielo (en forma de lluvia, de granizo, de
b) Precipitacin pluvial
roco, etc.)
(c)Es la proporcin de cielo cubierta por nubes y se suele expresar en octa-
c)Nubosidad
vos de cielo cubierto u octas.
d)Humedad (d) Cantidad de vapor de agua presente en el aire.
e)Viento (e) Flujos de gases contenidos en la atmosfera a gran escala.
(f)Fuerza que el peso de la columna de atmosfera por encima del punto de

f) Presin atmosfrica
medicin ejerce por unidad de rea
g)Propiedad fsica (g) 1 g/cm3 a 4 C
del agua
(h)Los xidos de los metales u xidos bsicos reaccionan con el agua ara
h)Propiedad qumica
formar hidrxidos. Muchos xidos no se disuelven en el agua, pero los
del agua
xidos de los metales activos se combinan con gran facilidad.
21. a) Del anlisis global de la grfica se puede decir que hay una variacin muy
grande entre los estados de la Repblica Mexicana, por ejemplo, la lluvia
media anual para el estado de Baja California Sur es de 176 mm, mientras
que para Tabasco este valor es de 2413 mm.
180

Apndice 1
b) La media aritmtica se calcula a partir de X = 1 ai = a 1 + a 2 + ... + a n

n
n i =1 n
28101
por lo que: X = = 878.1 lo que significa que la precipitacin anual
32
media de la Repblica Mexicana es de 878.1 mm.
22. a) A la capacidad para producir un trabajo se le denomina energa.
b) Capacidad de un cuerpo para producir trabajo en virtud de su posicin o

de su configuracin es denominada energa potencial.
c) A la magnitud escalar asociada al movimiento de cada una de las partculas

de un sistema y que es capaz de producir un trabajo es denominada energa
cintica.
23. Tus respuestas pueden incluir cualquiera de las siguientes opciones:

Energa elctrica.

Energa hidrulica.

Energa elica.

Energa nuclear.

Energa mecnica.

Energa solar.

Energa calorfica, entre otras.

Revisa la siguiente rbrica con el objeto de identificar si cuentas con el nivel de

competencias necesarias para el estudio del presente mdulo.
Seccin 1: de la pregunta 1 a la 10
Nivel de desempeo Puntuacin Resumen descriptivo
No cuentas con los conocimientos temticos mni-
Deficiente 4 o menos
mos para iniciar el estudio del presente mdulo.
Es necesario que revises los contenidos temticos
Regular 57 en el mdulo correspondiente y volver a hacer la
evaluacin.
Identificas los contenidos temticos necesarios
Bueno 78
para iniciar el estudio del presente mdulo.
Desarrollas las habilidades necesarias para iniciar el
Excelente 9-10
estudio del presente mdulo.
181

Apndice 1
Secciones 2 y 3: de la pregunta 11 a la 23
Nivel de desempeo Puntuacin Resumen descriptivo
No cuentas con los conocimientos temticos mni-
Deficiente 0-4
mos para iniciar el estudio del presente mdulo.
Regular 5-7 Es necesario que revises las habilidades que te
faltan desarrollar en el mdulo correspondiente y
Bueno 8-11 volver a hacer la evaluacin.
Desarrollas las habilidades necesarias para iniciar el
Excelente 12-13
estudio del presente mdulo.
Te sugerimos que para iniciar con el estudio de este mdulo tu nivel de desempeo
sea de bueno a excelente, de lo contario se te dificultar entender contenidos que
se abordan a lo largo de las tres unidades.
Unidad 1
Actividad 1
182

Apndice 1
Actividad 2
b)
Por qu son importantes los recursos natura- Qu implicaciones, ambientales, sociales y econmicas
les para la vida (en particular el agua)? tiene la explotacin de los recursos naturales para satis-
facer nuestras necesidades?
La pregunta plantea los recursos naturales, sin Las industrias que explotan los recursos naturales im-
embargo aqu solo te presentamos el agua. ponen costos sobre el medio ambiente y la poblacin
El agua, al mismo tiempo que constituye el cercana a l. La razn de esto vara dependiendo de la
lquido ms abundante en la tierra, representa naturaleza de la actividad y el entorno de las polticas
el recurso natural ms importante. en que se realiza. Algunos recursos, incluyendo la pesca
El agua constituye el 80% del cuerpo de la y los bosques en terrenos pblicos, son de propiedad
mayora de los organismos, e interviene en la comn y por tanto estn sujetos a la explotacin excesi-
mayor parte de los procesos metablicos que va por encima de un nivel sostenible de produccin.
se realizan en los seres vivos. Desempea un Para otros recursos, como los minerales y los hidrocar-
importante papel en la fotosntesis de las plan- buros, los procesos de produccin generan desechos,
tas y sirve como hbitat de una gran parte de que se arrojan en el medio ambiente, degradndolo e
organismos. imponiendo costos sobre poblaciones que dependen
Es una prctica comn el ubicar industrias y de los servicios ambientales como sustento. Esto ha
asentamientos humanos a la orilla de de las ocasionado conflictos sociales significativos a lo largo
corrientes de agua, para utilizar dicho lquido y, de los aos en distintos pases. En la produccin de
al mismo tiempo, verter los residuos del proce- algunos bienes primarios, sobre todo en la agricultura,
so industrial y de la actividad humana. los problemas ambientales se agravan con subsidios
que estimulan el uso excesivo de productos qumicos o
la explotacin exagerada de recursos como el agua.
c)
CAUSAS CONSECUENCIAS
Entre otros podemos mencionar: Entre otras podemos mencionar:
Pobreza Enfermedades
Mtodos inadecuados de gestin Escasez de agua
Contaminacin Crisis agropecuaria
Cambio climtico
Actividad 3
a) Nuestros hbitos de consumo y la consecuente contaminacin generada en
la explotacin de los recursos naturales para obtener los productos de la
vida moderna est provocando una alteracin en el clima con repercusio-
nes catastrficas, es por ello que debemos reflexionar respecto al equilibrio
ecolgico y la satisfaccin de nuestras necesidades.
183

Apndice 1
b) La problemtica de la escasez del agua se basa en la contaminacin de los

recursos hdricos y la complejidad en limpiarlos, ocasionando alteraciones
en el ciclo del agua, es por ello que el buen uso de ste recurso contribuir
a mantener el equilibrio hidrolgico.
c) Es necesario mantener un equilibrio entre nuestras necesidades bsicas
(comer, asearnos, etc.) y los recursos naturales, es por ello que debemos
pensar en los costos ecolgicos de nuestros hbitos de consumo, conside-
rando que muchos de ellos son no renovables.
Actividad 4
b)
1. Segn Tickell las principales causas del cambio climtico se encuentran en
la sobrepoblacin humana, la globalizacin y la desestabilizacin climtica
ya que estamos haciendo una explotacin de los recursos, del hbitat y de
los ecosistemas, incluyendo la biosfera, adems de la emisiones de dixido
de carbono y metano que aumentan ao con ao.
2. Tickell afirma que es necesario cambiar una gran parte de las tradiciones,
creencias, actitudes y suposiciones que conducen nuestras vidas, a su vez
se deben construir nuevas polticas sociales en el uso de mejores fuentes
de energa como en el caso de los biocombustibles y el Sol, el uso de trenes,
aminorar el uso de tecnologas, un correcto uso del agua, mejorar los nive-
les de educacin entre otros.
Actividad 5
1.
Causas Efectos
Quema de combustibles fsiles. Aumento de la temperatura media del planeta.

La deforestacin. Aumento de sequas en unas zonas e inundaciones
Utilizacin de aerosoles y pesticidas. en otras.
Mayor frecuencia de formacin de huracanes.
Progresivo deshielo de los polos.
Incremento de las precipitaciones a nivel global.
Olas de calor, etc.
184

Apndice 1
2.
Fuente emisora Tipo de contaminante
Combustibles fsiles, deforestacin, destruccin de Dixido de carbono CO2

suelos.
Ganado, biomasa, arrozales, fugas de gasolina, Metano CH4

minera.
Combustibles fsiles, cultivos, deforestacin. Oxido nitroso NO2
Refrigeracin, aire, acondicionado, aerosoles, espu- Clorofluorocarbonos (CFC 11, 12).

mas plsticos.
Fotoqumicos, automviles, etc. Ozono y otros.
CONTAMINANTES DEL AGUA
Fuente emisora Tipo de contaminante
De tipo bioqumico (degradacin de la materia or- H2S, NO2, NO3, SO42

gnica)
Metales pesados (residuos industriales) Fe2+, Fe3+, Al3+, Cr3+, Cu2+, Pb2+, Ni2+, Zn2+, Co2+, Hg2+,
Mn2+
3.
Clasificacin (exotrmica/
Compuesto Nomenclatura Principales reacciones
endotrmica)
SO2 Dixido de azufre S8 + 8 O2 8SO2 Exotrmica

SO2 + O2 SO3 Exotrmica
3SO2 + O3 3SO3
SO3 Trixido de azufre SO3 + H2O H2SO4 Exotrmica
H2SO4 cido Sulfrico H2SO4 + H2O H3O+ + HSO4 Exotrmica
H2S cido sulfhdrico Materia orgnica + SO42 Exotrmica

SO2 + H2O + CO2
S2 + 2 H+ H2S
NO2 In nitrito NH4+ + 1.5 O2 NO2 + 2H+ + H2O Exotrmica

NO3 In nitrato NO2 + 0.5 O2 NO3
185

Apndice 1
4.
Actividad 6
Tipo de compuesto Formula Qumica Nomenclatura Caractersticas
Inorgnico CO2 Dixido de carbono Gas
Inorgnico CO Monxido de carbono Gas
Inorgnico H2CO3 cido carbnico Acuoso
Inorgnico H2SO4 cido sulfrico Acuoso
Inorgnico HNO3 cido ntrico Acuoso
Inorgnico SO2 Dixido de azufre Gas
Inorgnico SO3 Trixido de azufre Gas
Inorgnico NO2 Dixido de nitrgeno Gas
Inorgnico H2S cido sulfhdrico Lquido
Inorgnico NO2 In nitrito Acuoso
Inorgnico NO3
In nitrato Acuoso
Inorgnico SO22 In sulfato Acuoso
Orgnico C8H18 Octano Lquido
Orgnico CH3CH2OH Etanol Lquido
Orgnico CH4 Metano Gas
Orgnico C Carbono Slido
186

Apndice 1
Actividad 7
1.
Reaccin DH (KJ/mol) Clasificacin energtica
C2H4 + 3O2 2CO2 + 2H20 1411 Exotrmica
7 +1560 Endotrmica
2CO2 + 3H2O C2H6 + O2
2
Por Ejemplo:
296.90 Exotrmica
S8 + 8 O2 8SO2
Por ejemplo:
1368 Exotrmica
CH3CH2OH + O2 2CO2 + 3H2O
2.
Reaccin H (KJ/mol) Clasificacin energtica
7 3308 KJ/mol Exotrmica
FeS2 + O2 Fe2+ + 2 SO42 + 2H+
2
C6H12O6 + 6O2 6 CO2 + 6 H2O -2821.49 KJ/mol Exotrmica
S-2 + 2H H2S -20.63 KJ/mol Exotrmica
3.
a) Reaccin exotrmica: reaccin qumica que desprende calor, es decir una
variacin negativa de entalpa.
Reaccin endotrmica: reaccin qumica que absorbe calor, es decir pre-
senta una variacin positiva de entalpa.
b) Los gases como el CO2 y el NO2 presentes en la atmosfera absorben los fo-
tones infra rojos emitidos por el suelo calentado por el Sol, aumentando la
energa de rotacin y de vibracin de las molculas implicadas, transmi-
tindolo esta energa a otras molculas mediante colisiones en forma de
energa cintica, es decir, de calor, calentando as la atmosfera.
c) El equilibrio energtico de la Tierra en un periodo suficientemente largo,
implica que la radiacin solar entrante en la atmosfera est compensada
por la radiacin saliente. Si la radiacin entrante fuese mayor que la radia-
cin saliente se producira un calentamiento y si la radiacin entrante fuese
menor que la saliente producira un enfriamiento.
Actividad 8
1.
a) Sabemos que 1 Gg = 1x109 g
187

Apndice 1
1mol CH 4 1mol CO 2 4.4 10 8 Gg

5.459 1012 Gg = 1.50139 10 Gg CO 2
13
1.6 10 Gg 1mol CH 4 1mol CO 2

8
b) La sobreexplotacin de los recursos naturales, sobre todo los recursos no

renovables, implica problemas de ndole econmica al tener que conse-
guirlos en otros pases a mayor costo debido a su agotamiento en el territo-
rio, as como implicaciones legales debido al incumplimiento de las leyes
ambientales.
c) El petrleo ha sido hasta ahora la principal fuente de energa, por lo que
casi toda la economa gira alrededor de este recurso natural, la inversin
que los pases han hecho para la extraccin, y transformacin del petrleo
en recursos tiles o como fuente de energa es mucha, es por ello que aun-
que existen otros recursos para generar energa, como el viento, el Sol, el
agua, el hidrgeno, etc. econmicamente no es rentable para la economa
de los pases desarrollados.
Actividad 9
a)
188

Apndice 1
b) De la grfica se infiere lo siguiente Con base en la grfica anterior podemos

deducir:
Gas Mximo absoluto Mnimo absoluto
CO2 50,442.14 31,142.88
COVDM 611.94 383.80
SO2 104.28 71.56
CO 67.36 32.24
CH4 5.13 3.62
NOx 10.24 2.81
N2O 3.26 0.14
c) CO2 en el ao 2000
d) N2O en el ao 1994
e) La grfica para CO2 se ajusta a una funcin polinmica grado 6, en la grfica
con lnea punteada azul se representan los datos reales y con lnea roja conti-
nua la tendencia.

Para el caso del N2O se puede considerar una funcin polinmica de grado
4 que es la que ms se ajusta a los datos reales, como puede observarse en
la siguiente grfica en donde la lnea azul punteada representa a los datos
reales y la lnea roja continua representa la lnea de tendencia obtenida en
un programa de hoja de clculo.
189

Apndice 1
Actividad 10
P f Pi
a) Para calcular la tasa de crecimiento se utiliza T = x 100
Pi

Entre 1980 y 1990 la tasa de crecimiento anual fue de:
T = 91.71 66.8 x 100 = 37.29% en 10 aos, por lo que anualmente es de 3.729%

66.8
Entre 1990 y 2000
T = 107.46 97.71 x 100 = 17.17% en 10 aos, por lo que anualmente es de

97.71
1.717%
De 2000 a 2010
125.93 107.46
T = x 100 = 17.18% en 10 aos, por lo que anualmente es de
107.46
1.718%
b) La funcin que representa la proyeccin entre 1980 y 2010 se calcula de la si-
guiente manera:
Paso 1: Toma dos puntos (t, P), en este caso toma el punto inicial (0, 66.8) y el
final (3, 112).
Paso 2: Busca una ecuacin de la forma y = Abx (b > 0) que incluya el punto
inicial y el punto final. Al sustituir las coordenadas de estos puntos en la ecua-
cin propuesta se obtiene:
66.8 = Ab0
190

Apndice 1

112 = Ab3

Paso 3: Si ahora divides la segunda ecuacin entre la primera, el trmino A se
simplifica y se llega a:
66.8
Ab 0
112

b3 = 1.6766
b = 3 1.6766 = 1.1879

Paso 4: Sustituye el valor de b en la primera ecuacin quedando:

66.8= A (1.1879)0 donde:

A = 66.8

Con esto obtienes ambas constantes A = 66.8, b = 1.1879

Sustituyendo en y = Abx obtienes

y = 66.8 (1.1879)t
c) Por lo que utilizando ste modelo se tienen las siguientes proyecciones:
Ao t (periodo de 10 aos) Millones de habitantes
2015 3.5 122.04
2020 4 133.01
2030 5 158
2050 7 222.96
d) Tus reflexiones pueden ser semejantes a las siguientes propuestas:

Durante el perodo de (19301970), el gobierno realiz inversiones consi-
derables en programas sociales con el fin de reducir lamortalidad infantile
incrementar laesperanza de vida; esto, a su vez, produjo un incremento
demogrfico intenso entre1930y1980. Desde entonces, la tasa de creci-
miento poblacional ha disminuido del mximo histrico de 3,5% anual,
en1965a 0,99% el2005. Aunque Mxico est en camino a la tercera fase de
latransicin demogrfica, cerca del 50% de la poblacin en el2005tena 25
aos de edad o menos.Latasa global de fecundidadtambin se redujo de
5,7 hijos por mujer en1976a 2,2 en el2006. Es de suponer que las tenden-
cias en el crecimiento de la poblacin y su estabilidad a partir de la dcada
de los 70 es debido a las polticas gubernamentales de control de la natali-
dad y a un cambio en la forma de vida y expectativas de las personas. La
migracin es otro factor importante en la estabilidad demogrfica del pas.
191

Apndice 1
Actividad 11
1
a) La funcin objetivo es 1+ t dt

Paso 1: Expresa u en funcin de t:

u=1+t
du

Paso 2: De la derivada 1 despeja dt
dt

dt = du

Paso 3: Usa la ecuacin obtenida en el paso 2 para sustituir dt en la integral
original y sustituye a y u por su expresin definitoria:
1
u du = Ln u

La ecuacin que representa el consumo de combustible en funcin del tiempo
es:

Ln (1 + t) y evaluando para t = 10 se obtiene 2.39 galones de gasolina consumi-
dos.
Actividad 12
Mapa conceptual del calentamiento global.

Migracin Causado por Adaptacin
Moderacin en el Nuevas fuentes Programas Reglamentacin Educacin Fondos para

uso de recursos de energa de salud reduccin investigacin
naturales GEI
El efecto invernadero
Consiste en Se intensifica por
Aumento de temperatura Actividades humanas

Tiene efectos en como
(vulnerabilidad)
Recursos Quema de Deforestacin

Salud Especies y Agricultura reas costeras
acuferos reas naturales combustibles
fsiles
Emisin de gases
Dixido de carbono
Metano
Ozono
Dixido de nitrgeno
CFC
192

Apndice 1
Actividad 13
1. Causas que ocasionan la vulnerabilidad:
La ciudad de Mxico no est exenta de las repercusiones que generan el cam-
bio climtico debido a:
Aumento excesivo de la poblacin urbana.

Quema de combustibles fsiles por el aumento del parque vehicular y las zonas

industriales.
La deforestacin.

Utilizacin de aerosoles y pesticidas.

2. Consecuencias del calentamiento global y cmo impacta los procesos sociales

en el caso del Distrito Federal.

El grado de vulnerabilidad de la ciudad de Mxico en este escenario climtico
es muy alto, por la relacin entre elevacin de temperatura, aumento de la eva-
potranspiracin, reduccin de cuerpos de agua y disminucin de la infiltracin
a mantos acuferos.
Las temperaturas mximas sern ms elevadas, con das ms calientes y ondas

de calor ms frecuentes en casi todo el mundo. Tal condicin llevara a un au-
mento de incidencia de muertes y enfermedades graves en los grupos de mayor
edad y de pobreza urbana, a cambios en los destinos tursticos y a un aumento
en la demanda de electricidad para aire acondicionado, entre otros impactos.
Se
espera que las temperaturas mnimas sean ms elevadas, con lo que habr
menos das fros, menos das de heladas y menos ondas de fro. Tal condicin
llevar a una disminucin de la morbilidad y mortalidad humana relacionadas
con el fro. Sin embargo, se registrar un mayor alcance y actividad de algunos
vectores de plagas y enfermedades. Por ejemplo, aumentara el periodo en que
ciertos mosquitos puedan existir en la ciudad.
Ms
sucesos de precipitacin fuerte, lo que significara un aumento de los da-
os por inundaciones, deslices, aludes y derrumbamientos; aumento en la ero-
sin del suelo; aumento en las escorrentas por inundaciones, que si bien pu-
diera llevar a un aumento de recarga de algunos acuferos, tambin pudiera
resultar en una mayor presin sobre los sistemas de seguros privados para
atender siniestros por inundaciones y sobre los gobiernos para auxiliar en caso
de desastre.
Aumento de la sequedad en verano en la mayora de las regiones continentales

interiores de latitud media y riesgo correspondiente de sequa, con disminu-
cin del rendimiento de las cosechas, aumento de los daos a los cimientos de
193

Apndice 1
edificios por contraccin del terreno, disminucin de la cantidad y calidad de

recursos hdricos y mayor riesgo de incendios forestales.
3.
a) Opciones de adaptacin:
Sector Efectos Medidas de adaptacin
Recursos hdricos Disminucin de la cantidad y calidad de recursos Desarrollo de una poltica de proteccin integral del
hdricos. acufero, que lleve a un manejo sustentable del
Problemas con el mantenimiento de cuerpos de acufero.
agua e infiltracin a mantos acuferos.
La agricultura, silvicultura y la Disminucin general del rendimiento de las cose- Poltica de manejo sustentable de los recursos na-
seguridad alimentaria chas principalmente aquellas dedicadas a cultivos turales y la biodiversidad.
de temporal. Poltica de desarrollo rural equitativo y sustentable.
Tensin por calor aumentada en el ganado,
Asentamientos Aumento de daos por inundaciones, aludes, Control y ordenamiento de asentamientos humanos
humanos, energa e derrumbamientos y deslizamientos de tierra. que estn en terrenos riesgosos.
industria Hundimientos y agrietamientos debidos princi- Deber desarrollarse una poltica de proteccin
palmente a la prdida de nivel de los mantos integral del acufero, que lleve a un manejo susten-
freticos. table del acufero.
Menor fiabilidad en las fuentes de energa, dismi- Promover los programas de ahorro y uso eficiente
nucin del potencial hidroelctrico en regiones de la energa en todos los sectores.
propensas a la sequa.
Salud humana Aumento de incidencia de muertes y enfermeda- Se debe hacer un monitoreo sistemtico de la mor-
des graves en los grupos de mayor edad y de bilidad.
pobreza urbana. Realizacin de programas de vigilancia y control de
la salud pblica que ayuden a detectar padecimien-
tos relacionados con los cambios climticos extre-
mos, generando informacin que permita alertar a
la poblacin.
Poltica para mejorar la calidad del aire: promocin
y patrones de movilidad amigables con el ambiente
y consumo sustentables, y continuar las acciones
del Programa de Calidad del Aire de la zona Metro-
politana del Valle de Mxico.
Poltica ambiental para la industria.
Informacin, capacitacin e Fomento de la educacin ambiental y corresponsa-
investigacin. bilidad.
Poltica de promocin de una cultura ambiental.
Poltica de corresponsabilidad social en la resolu-
cin de los problemas ambientales.
Poltica de integracin de las acciones locales a la
escala global (cambio climtico).
b) Opciones de mitigacin:
Enseguida se enlistan las opciones de mitigacin de emisiones de GEI para los
distintos sectores, algunas de ellas ya han sido incorporadas en las polticas para la
194

Apndice 1
disminucin de contaminantes locales, especialmente en el PROAIRE 20022010.

Estos contemplan los siguientes sectores:
Transporte, comercial y de servicios, pblico, industrial, y residencial.
Se plantea que el ciudadano comn en el sector residencial se apegue a lo si-
guiente:
Establecimiento de programas basados en un mercado de equipos domsticos
eficientes, que incluyan incentivos a los a los consumidores en la compra de
estos equipos y se otorgue asistencia tcnica a fabricantes y distribuidores.
Desarrollo y puesta en marcha de normas voluntarias y obligatorias para el uso
eficiente de la energa. Por ejemplo, los equipos nacionales e importados debe-
rn cumplir con la normatividad de eficiencia energtica vigente en el pas.
Desarrollo y aplicacin de normas sobre eficiencia energtica y utilizacin de
fuentes renovables de energa en viviendas, edificios y unidades habitacionales,
de observancia obligatoria al momento de la construccin.
Aplicacin de programas de educacin ambiental para promover entre la ciu-
dadana el uso de los productos de mayor eficiencia energtica, enfatizando los
beneficios que estos equipos tienen para la economa domstica y para el me-
dio ambiente.
Actividad 15
Las respuestas a estas actividades dependen de tu contexto, sin embargo, tus re-
flexiones pueden ser semejantes a las siguientes propuestas.
Sin agua, la vida humana es imposible. Creyendo que nunca podramos que-
darnos sin agua, la hemos usado como si fuese un recurso infinito, cuando no lo es,
se supone que el agua es un recurso renovable, pero el agua slo es renovable cuan-
do se utiliza a un ritmo sostenible.
Como especie humana, hemos destruido nuestras fuentes de agua a tal punto que
ya estamos perdiendo agua del ciclo hidrolgico mismo, destruyendo las cuencas hi-
drogrficas necesarias para nuestra supervivencia y la supervivencia del planeta.
Siendo amenazada de contaminacin, cambios en los usos de la tierra, el creci-
miento de la poblacin, la urbanizacin, la industrializacin, usos no sostenibles y
el cambio climtico, la provisin de agua dulce ya no alcanza a nivel mundial y se
encuentra mal distribuida. En todo el mundo nuestras fuentes de agua son usadas
como vertedero de losdesechos que generamos.
Estamos agotando nuestras fuentes de agua de diferentes maneras: Extrayn-
dola de los acuferos, usando tecnologa sofisticada para bombear agua subterr-
nea mucho ms rpido de lo que la naturaleza la puede reponer.
Comerciando grandes cantidades de agua de las cuencas hidrogrficas des-
vindola por tuberas, trasladando el agua desde los lugares en donde la puso la
naturaleza y adonde es necesaria para la salud de los ecosistemas, llevndola hasta
donde la queremos para cultivar alimentos en los desiertos o para abastecer de
195

Apndice 1
agua a enormes zonas urbanas; deforestando, y as degradando los bosques con la

consiguiente reduccin en la cantidad de lluvia que cae sobre la naturaleza; gene-
rando islas de calor urbanas, que destruyen los paisajes que retienen agua y crean
enormes desiertos; y generando el cambio climtico, que est causando una mayor
evaporacin de las aguas superficiales y est derritiendo los glaciares.
UNIDAD 2
Actividad 1
Cuadro de anlisis
Pregunta Respuesta con base en la grfica
1.Qu rango de edades tiene el mayor nmero de Entre 10 y 14 aos para hombres.
poblacin? Entre 15 y 19 aos para mujeres.
2.Qu rango de edades tiene el menor nmero Mayores a 85 aos tanto para hombres como para
de poblacin? mujeres.
3.En 2010 cuntos hombres hay entre 10 y 59 Alrededor de 38.48 millones de hombres y alrede-
aos de edad? Y Cuntas mujeres? dor de 40.96 millones de mujeres.
Actividad 2
b)
1. Segn el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas recientemente la
poblacin mundial sobrepas los 7000 millones de habitantes.
2. Las tendencias ms significativas del crecimiento demogrfico actual son:
Aumento de la poblacin mayor de 60 aos, aumento de la poblacin urba-
na, las personas menores de 25 aos son casi la mitad de la poblacin mun-
dial, problemas demogrficos (envejecimiento en pases desarrollados y
altas tasas de natalidad en pases en desarrollo), migracin y escases de
servicios.
3. La migracin de la poblacin depende de las necesidades de servicios como
alimentacin, vivienda, salud, educacin, etc.
4. El logro de una poblacin estable es un requisito indispensable para el cre-
cimiento econmico planificado y el desarrollo acelerado. Por lo que se
debe procurar que la poblacin cuente con los servicios bsicos para su
ptimo desarrollo.
5. El director ejecutivo del UNFPA propone planificar correctamente y efec-
tuar las debidas inversiones en las personas a fin de facultarlas para que
efecten opciones que no solamente sean beneficiosas para ellas mismas,
sino tambin para nuestros bienes pblicos mundiales nuestro mundo
de 7.000 millones puede tener ciudades prsperas y sostenibles, fuerzas
196

Apndice 1
laborales productivas que impulsen el crecimiento econmico, poblacio-

nes de jvenes que contribuyan al bienestar de las economas y las socieda-
des, y una generacin de ancianos saludables que participen activamente
en los asuntos sociales y econmicos de sus comunidades.
Actividad 3
1.
2. a)Los datos obtenidos refieren que en Mxico entre los aos 1790 a 1940, se
observa una mayor distribucin de la poblacin en el mbito rural, lo que
hace pensar que la agricultura y/o ganadera era su principal actividad.
b) Tus reflexiones pueden ser semejantes a las siguientes propuestas.
Una causa probable, a manera de hiptesis, es que en 1910 se llev a cabo
el inicio de la Revolucin Mexicana la cual tiene como consecuencia el fin
de los latifundios; sin embargo la tierra continu con un bajo nivel de ex-
plotacin, baja capitalizacin, bajo nivel tecnolgico; aunado a los costos
inherentes de la guerra, continu el bajo nivel de vida en las zonas rurales,
obligando a una migracin hacia las zonas urbanas en donde se concentra-
ban tanto los poderes polticos como los recursos de un estado en cons-
truccin.
197

Apndice 1
Actividad 4
1. a)
b)
T
198

Apndice 1
c)
d)
199

Apndice 1
2.
a) El sector con mayor porcentaje de unidades econmicas es el comercio
(49.9%) y el de menor porcentaje es el de captacin, tratamiento y suminis-
tro de agua (0.07%).
b) El sector que pago mayores remuneraciones es el de Servicios (36%), el
sector que pago menos es pesca y acuicultura (0.1%).
c) El sector que contrato mayor nmero de personas es el de Servicios (36.5%)
y el sector que contrato menos fue el de captacin, tratamiento y suminis-
tro de agua (0.5%)
d) Las tres entidades federativas con mayor porcentaje de unidades econmi-
cas son Estado de Mxico (12.3%), Distrito Federal (10.3%), Jalisco (7.1%).
e) Las entidades federativas con mayor nmero de personal ocupado a nivel
nacional son: el Distrito Federal, el Estado de Mxico y Jalisco.
3.
a)
Lugar ocupado a Entidad Federativa % de personas ocupadas
nivel nacional a nivel nacional
1 Distrito Federal 16.4%
2 Estado de Mxico 9.7%
3 Jalisco 6.1%

Como puedes ver en las entidades federativas con mayores asentamientos
humanos y nivel de industrializacin es donde se observa mayor porcenta-
je de personal ocupado.
Actividad 5
1.
a) Paso 1: Identificar las variables G: ganancia mxima, m: metros sembrados

Paso 2: Identificar la funcin objetivo: G(m) = 500m 2m2

Paso 3: Identificar las restricciones 150 > m > 0
dG

Paso 4: = 500 4 m
dm

500 4m = 0

4m = 500
500
m= = 125
4

Debers sembrar 125m2 para tener la ganancia mxima.
200

Apndice 1
2.
a) Evaluando la antiderivada de la funcin objetivo, es decir, f(1) f(0)
1
2500t 2
137000t + 68000dt
0

25000 2 137000 2
t t 68000t = f (1) f ( 0 )
3 2
25000 3 137000 2 25000 137000 2
3 (1) 2 (1) + 68000(1) 3 (0 ) (3) 2 (0 ) + 68000(0 ) =

7833 empleos generados de 1988 a 1989.
Actividad 6
1.
SECTOR PRIMARIO SECTOR SECUNDARIO SECTOR TERCIARIO
Extraccin de la materia (industria (Comercio y servicios)
prima de la transformacin)
Menciona un producto que se
pueda obtener del proceso de
transformacin
Maz Alimentos varios Microempresas (tortilleras),
tiendas de autoservicio
Explotacin forestal Muebles Tiendas departamentales
Ej. Pino
Ganadera Ind. Alimentos Carniceras
Ej. Porcicultura Ind. Zapatera Talabarteras
Minera Plantas de Beneficio Joyeras
Ej. Plata
Pesca Ind. Alimentos Tiendas departamentales
Ej. Atn (Enlatados)
Petrleo Petroqumica Gasolineras
Ej. Crudo
(El ms importante en tu
comunidad)
Ej._____________________
2. Disminucin de salarios de los trabajadores, poca inversin, poco desarrollo

tecnolgico, entre otros.
3. De los tres sectores productivos que se desarrollan en Mxico el que emite ms
contaminantes al medio es la industria manufacturera (sector secundario), el
cual se caracteriza por transformar las materias primas a partir de procesos
f sicos y qumicos lo que implica gastar mucha energa y uno de los costos es la
gran contaminacin producida, esto puede corroborarse con los datos estads-
201

Apndice 1
ticos del INEGI respecto a los sectores productivos potencialmente producti-

vos (revisar fuentes sugeridas).
4.
TTULO DE LA LEY AUTOR DE ASPECTOS IMPORTANTES
LA LEY
Ley General del Mxico. Se- I. Garantizar el derecho de toda persona a vivir en un medio ambien-
Equilibrio ecolgico cretara de te adecuado para su desarrollo, salud y bienestar;
y Proteccin al Am- Desarrollo II. Definir los principios de la poltica ambiental y los instrumentos
biente Urbano y para su aplicacin;
<http://biblioteca. Ecologa. III. La preservacin, la restauracin y el mejoramiento del ambiente;
semarnat.gob.mx/ IV. La preservacin y proteccin de la biodiversidad, as como el es-
janium/Documentos/ tablecimiento y administracin de las reas naturales protegidas;
Ciga/agenda/DO- V. El aprovechamiento sustentable, la preservacin y, en su caso, la
Fsr/148.pdf> restauracin del suelo, el agua y los dems recursos naturales, de
manera que sean compatibles la obtencin de beneficios econmi-
cos y las actividades de la sociedad con la preservacin de los ecosis-
temas;
VI. La prevencin y el control de la contaminacin del aire, agua y
suelo;
VII. Garantizar la participacin corresponsable de las personas, en
forma individual o colectiva, en la preservacin y restauracin del
equilibrio ecolgico y la proteccin al ambiente;
VIII. El ejercicio de las atribuciones que en materia ambiental corres-
ponde a la Federacin, los Estados, el Distrito Federal y los Munici-
pios, bajo el principio de concurrencia previsto en el artculo 73 frac-
cin XXIX G de la Constitucin;
IX. El establecimiento de los mecanismos de coordinacin, induc-
cin y concertacin entre autoridades, entre stas y los sectores so-
cial y privado, as como con personas y grupos sociales, en materia
ambiental,
X. El establecimiento de medidas de control y de seguridad para
garantizar el cumplimiento y la aplicacin de esta Ley y de las dispo-
siciones que de ella se deriven, as como para la imposicin de las
sanciones administrativas y penales que correspondan.
Ley de Aguas Nacio- Mxico. Se- ARTCULO 1. La presente Ley es reglamentaria del Artculo 27 de la
nales cretara de Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos en materia de
<http://biblioteca. Agricultura y aguas nacionales; es de observancia general en todo el territorio na-
semarnat.gob.mx/ Recursos cional, sus disposiciones son de orden pblico e inters social y tiene
janium/Documentos/ Hidrulicos. por objeto regular la explotacin, uso o aprovechamiento de dichas
Ciga/libros2009/ aguas, su distribucin y control, as como la preservacin de su can-
LAN_vigente3.pdf> tidad y calidad para lograr su desarrollo integral sustentable.
ARTCULO 2. Las disposiciones de esta Ley son aplicables a todas las
aguas nacionales, sean superficiales o del subsuelo. Estas disposicio-
nes tambin son aplicables a los bienes nacionales que la presente
Ley seala.
Las disposiciones de esta Ley son aplicables a las aguas de zonas
marinas mexicanas en tanto a la conservacin y control de su calidad,
sin menoscabo de la jurisdiccin o concesin que las pudiere regir
202

Apndice 1
Decreto por el que Mxico. Se- Artculo 2o. Esta ley tiene por objeto:
se expide la ley ge- cretara de I. Garantizar el derecho a un medio ambiente sano y establecer la con-
neral de cambio cli- Medio Am- currencia de facultades de la federacin, las entidades federativas y los
mtico. biente y Re- municipios en la elaboracin y aplicacin de polticas pblicas para la
<http://biblioteca. cursos Natu- adaptacin al cambio climtico y la mitigacin de emisiones de gases y
semarnat.gob.mx/ rales. compuestos de efecto invernadero;
janium/Documentos/ II. Regular las emisiones de gases y compuestos de efecto invernadero
Ciga/agenda/DOFsr/ para lograr la estabilizacin de sus concentraciones en la atmosfera a
DO2868.pdf> un nivel que impida interferencias antropgenas peligrosas en el siste-
ma climtico considerando en su caso, lo previsto por el artculo 2o. de
la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climti-
co y dems disposiciones derivadas de la misma;
III. Regular las acciones para la mitigacin y adaptacin al cambio cli-
mtico;
IV. Reducir la vulnerabilidad de la poblacin y los ecosistemas del pas
frente a los efectos adversos del cambio climtico, as como crear y
fortalecer las capacidades nacionales de respuesta al fenmeno;
V. Fomentar la educacin, investigacin, desarrollo y transferencia de
tecnologa e innovacin y difusin en materia de adaptacin y mitiga-
cin al cambio climtico;
VI. Establecer las bases para la concertacin con la sociedad, y
VII. Promover la transicin hacia una economa competitiva, sustenta-
ble y de bajas emisiones de carbono.
5. Surge con el fin de: atender y controlar el creciente deterioro ambiental en M-

xico, no tan slo en sus ciudades, sino tambin en sus bosques, selvas, costas y
desiertos, lo cual, sumado a una serie de eventos desafortunados como explo-
sivos en el subsuelo, origin que el ejecutivo federal implementara sus polticas
pblicas afines al medio ambiente y tomara la decisin de crear un organismo
que tuviera entre sus atribuciones, la de regular las actividades industriales
riesgosas, la contaminacin al suelo y al aire, y el cuidado de los recursos natu-
rales.
Tarea principal: Incrementar los niveles de observancia de la normatividad
ambiental a fin de contribuir al desarrollo sustentable.
Sus atribuciones son: Vigilar el cumplimiento de las disposiciones legales; sal-
vaguardar los intereses de la poblacin en materia ambiental procurando el
cumplimiento de la legislacin ambiental, sancionar a las personas f sicas y
morales que violen dichos preceptos legales, etc.
Actividad 7
Tus reflexiones pueden ser semejantes a las siguientes propuestas.
La falta de acceso a agua en cantidad y calidad adecuada limita nuestra capaci-
dad de producir alimentos y de obtener ingresos suficientes. Limita nuestra capa-
cidad de crear industrias y de producir energa. Sin acceso a agua para beber y
203

Apndice 1
mantener una higiene adecuada es ms dif cil reducir la difusin y el impacto de

enfermedades.
Actividad 8
Para evaluar tu ensayo utiliza la siguiente rbrica, no olvides pedir apoyo a un
asesor.
Criterios de evaluacin Excelente Satisfactorio Regular No satisfactorio

del ensayo
Introduccin Precisa el objetivo que Precisa el objetivo que Precisa el objetivo que Precisa el objetivo que
pretende alcanzar y gene- pretende alcanzar y gene- pretende alcanzar y gene- pretende alcanzar y gene-
ra ideas sobre una pre- ra ideas sobre una pre- ra ideas sobre una pre- ra ideas.
gunta concreta, la organi- guntas, las organiza de guntas pero sin organi-
za de acuerdo con la acuerdo a su criterio. zarlas.
perspectiva que persigue.
Desarrollo Explica, analiza y ejempli- Explica y analiza las ideas La informacin que pro- La informacin tiene
fica las ideas, estn clara- pero no estn claramente porciona solo da res- poco o nada que ver con
mente relacionadas con relacionadas con el tema puesta a la pregunta con- las actividades plantea-
el tema y los ejemplos se y los ejemplos no estn creta sin dar detalles y das.
relacionan con el contex- relacionados con el con- ejemplos.
to. texto.
Conclusiones Discute sus ideas, retoma Discute sus ideas y toma La conclusin es aborda- No hay conclusiones.
el objetivo del ensayo e en cuenta el objetivo pero da de manera superficial.
incluye los aspectos que solo incluye lo que se
pueden y deben tomarse aprendi de la investiga-
en cuenta para dar alter- cin.
nativas de solucin al
problema.
Bibliografa Todas las fuentes de in- La mayora de las fuentes Algunas de las fuentes de Ninguna fuente de infor-
formacin estn docu- de informacin estn informacin estn docu- macin est documenta-
mentadas. documentadas. mentadas. da.
Ortografa No se cometi ningn Cometi dos errores de Cometi tres errores de Cometi ms de cuatro
error ortogrfico en los ortografa en los trabajos ortografa en sus traba- errores de ortografa en
trabajos desarrollados. desarrollados. jos. sus trabajos.
204

Apndice 1
UNIDAD 3
Recuerda que la mayora de las actividades dependen de la problemtica planteada
por ti, por lo que debers estar en constante comunicacin con un asesor para va-
lidar cada etapa del proceso de investigacin.
Actividad 1
TEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ejemplo: Cules son los recursos hdricos con los que cuen-
Recursos hdricos. ta tu comunidad, si no los hay de dnde se obtiene
el agua?
Administracin del agua Cunta agua se consume en tu calle, colonia, mu-
nicipio y/o delegacin?
Efectos del calentamiento global sobre los recursos Qu efectos produce el calentamiento global so-
hdricos bre los recursos hdricos de tu comunidad?
Crecimiento de la Poblacin en Mxico Cmo afecta el crecimiento poblacional a la falta
de recursos alimenticios en Mxico?
Actividad 7
No. ACTIVIDAD TIEMPO SEMANA 1 SEMANA 2
1 Delimitacin del tema 1 das X
2 Marco Terico 3 das X X
3 Diseo de instrumento de recoleccin de 3 das X X
datos
4 Recoleccin de datos 4 das X X
5 Anlisis de datos 3 das X
6 Reporte de Investigacin 4 das X
Elaboracin del reporte de investigacin:

Verifica que tu reporte de investigacin contenga todos los elementos solicitados y
evalalo t mismo. Si te es posible presenta tu trabajo a un asesor y solicita que d
sus comentarios al respecto
De forma objetiva marca la casilla que describa el nivel alcanzado al realizar tu
reporte en cada uno de los criterios que se muestran. Al final suma tu puntaje y
considera qu aspectos debes corregir para lograr un desempeo excelente.
En caso de no tener un criterio de desempeo de bueno a excelente, te sugeri-
mos reelaborar tu reporte con la intensin de mejorar tu trabajo.
205

Apndice 1
Con la siguiente rbrica podrs evaluar tu desempeo en la realizacin del reporte

de investigacin
Criterios/ Insuficiente (1) Suficiente (2) Bueno (3) Excelente (4)

Desempeo
Marco terico No ofrece informacin que Muy poca de la informa- No toda la informacin Ofrece informacin que
justifica, valida y apoya la cin que ofrece justifica, que ofrece justifica, valida justifica, valida y apoya la
investigacin. Es ms de valida y apoya la investi- y apoya la investigacin. investigacin. Se redacta en
media cuartilla y no men- gacin. Aunque es de Menciona los aspectos una sola cuartilla mencio-
ciona los aspectos primor- media cuartilla no men- primordiales de la prcti- nando los aspectos primor-
diales del tema. ciona los aspectos pri- ca, pero se extiende a ms diales del tema.
mordiales del tema. de media cuartilla.
Investigacin Solo copia de algn sitio Utiliza menos de una Redacta con sus propias Redacta con sus propias
de Internet, enciclopedia cuartilla a computadora palabras en al menos una palabras en al menos una
electrnica o libro un texto para redactar su marco cuartilla en computadora, cuartilla en computadora,
para explicar su investiga- terico, pero no explica en qu consiste la investi- en qu consiste el tema,
cin. con sus propias palabras gacin. citando libros, revistas o
en qu consiste la investi- referencias electrnicas.
gacin, ni cita libros, re-
vistas o referencias elec-
trnicas de la investiga-
cin.
Interpretacin No utiliza esquemas, ta- Solo utiliza algn esque- Utiliza esquemas, tablas, Utiliza esquemas, tablas y
de resultados blas, ni grficas y no hace ma y su interpretacin no grficas, pero no hace una se hace una interpretacin
una interpretacin de sus es adecuada de los resul- interpretacin adecuada adecuada de los resultados.
resultados. tados de sus resultados.
Conclusiones El trabajo no tiene conclu- Se ofrecen conclusiones Se ofrecen conclusiones Se ofrecen conclusiones
siones o no tiene nada que deficientes y no se dan pero no estn bien sus- basadas en los datos expe-
ver con el tema a tratar. argumentos. tentadas en argumentos. rimentales y tericos y se
argumenta la relacin cien-
tfica de la hiptesis.
Bibliografa No presenta bibliografa Cita textos pertinentes y Cita textos pertinentes y Cita textos pertinentes y de
de actualidad, de acuer- de actualidad de acuerdo actualidad de acuerdo al
do al tema, como mnimo al tema, como mnimo dos tema, como mnimo 3 libros
un libro o una pgina de libros y una pgina de y una pgina de Internet.
Internet. Internet.
Presentacin Entrega su reporte en Entrega su reporte en Entrega su reporte a com- Entrega su reporte limpio,
del reporte computadora pero tiene 2 computadora pero tiene putadora a tiempo, pero en computadora en tiempo
o ms de los problemas alguno de los problemas tiene alguno de los pro- y forma. Tiene portada,
siguientes: falta limpieza, siguientes: falta limpieza, blemas siguientes: falta ndice y cumple con todas
falta alguna seccin, faltas falta alguna seccin, fal- limpieza, falta alguna sec- las secciones y cuestiones
ortogrficas, carece de tas ortogrficas, carece cin, faltas ortogrficas, de formato estipulados por
portada, tiene problemas de portada, tiene proble- carece de portada, tiene el maestro.
de formato. mas de formato. problemas de formato.
Puntaje 6 12 18 24
El puntaje total es de 24 lo que correspondera a un excelente trabajo, el cul espe-

ramos te esfuerces en alcanzar.
206

Apndice 1
Ya estoy preparado?
Seccin 1
1.
a) Comprobar que la ecuacin que representa a la reaccin qumica cumple
con la ley de conservacin de la materia, es decir, si est balanceada o no,
para ello se calcula la cantidad de tomos totales de un elemento como
reactivo y como producto, tomaremos como ejemplo al oxgeno, tal y como
esta escrita la reaccin: SO2 + O2 SO3

Coeficiente estequiomtrico x subndice = nmero de tomos totales del
elemento

Como reactivo se tiene al O en el SO2 y el O2, por lo que:

(1 x 2) + (1 x 2) = 4 tomos de O como reactivo

Como producto se tiene al O en el SO3, por lo que:

1 x 3 = 3 tomos de O como producto, por lo que no se cumple la ley de
conservacin de la materia, es decir, la ecuacin no se encuentra balancea-
da.

Balancear por inspeccin la ecuacin
SO2 + O2 SO3

Sugerencia: escoger el compuesto que contenga el mayor nmero de to-
mos y de elementos y asignarle un nmero entero como coeficiente este-
quiomtrico.

En este caso escoger al SO3, y determinar su coeficiente estequiomtrico,
por simplicidad utilizar el nmero 1, por lo que la reaccin queda:
SO2 + O2 1 SO3

Calcular el nmero de tomos totales de los elementos de la sustancia que
previamente se determin su coeficiente estequiomtrico.

Reactivos

O: 1 x 3 = 3 tomos de O total S: 1 x 1 = 1 tomo de S total

Balanceo por inspeccin, es decir, hacer cumplir la ley de conservacin de
la materia, ahora debes calcular el coeficiente estequiomtrico del SO2 a
partir de que ya se conoce el total de tomos de S que tenemos en el SO3
quedando:
207

Apndice 1

1= y x 1 por lo que y = 1 / 1 = 1 ahora sabemos el coeficiente estequiom-
trico del SO2, quedando hasta ahora la ecuacin como:
1 SO2 + O2 1 SO3

Repetir el mismo procedimiento para el O, sabiendo que se tienen 3 to-
mos de O en el SO3, calcular la cantidad total de tomos de O en el SO2 :

Y = 1 x 2 = 2 por lo que el O2 solo participara con un solo tomo de O, por
lo que 1 = X 2; X = ahora se conoce el coeficiente estequiomtrico del
SO2 y el O2, quedando hasta ahora la ecuacin como:
SO2 + O2 SO3

De la anterior ecuacin calcular la cantidad total de tomos de O como pro-
ducto, debido a que se conocen todos sus coeficientes estequiomtricos:

(1 x 2) + (1/2 x 2) = 3 tomos totales de O como producto

Por ltimo expresar los coeficientes estequiomtricos en nmeros ente-
ros, esto se logra multiplicando toda la reaccin por 2, quedando
2SO2 + O2 2SO3

La cual cumple con la ley de conservacin de la materia, se dice que la
ecuacin est balanceada.
SO3 + H2O H2SO4 , la ecuacin ya est balanceada

b) Se calculan los Pesos Moleculares de todas las sustancias:

PM S= 32g/mol PM O= 16g/mol PM H= 1g/mol

PM SO2= (32g/mol x 1) + (16g/mol x 2) = 64g/mol

PM SO3= (32g/mol x 1) + (16g/mol x 3) = 80g/mol

PM H2O= (1g/mol x 2) + (16g/mol x1) = 18g/mol

PM H2SO4= (1g/mol x 2) +(32g/mol x 1) +(16g/mol x 4) = 98g/mol
1mol SO 2 1mol SO 2 32 g O 2
10 10 6 gSO 2
= 2.5 10 6 g O 2
64 g SO 2 2mol SO 2 1mol O3
1mol SO 2 2mol SO 2 80 g SO 2
c) 10 10 gSO 2 = 12.5 10 6 g SO3
6
64 g SO 2 2mol SO 2 1mol SO3
208

Apndice 1
1mol SO 2 1mol H 2O 18 g H 2O
d) 12.5 10 6 gSO3 = 2.81 10 6 g H 2O
80 g SO 2 1mol SO3 1mol H 2SO 4
e) 12.5 10 6 gSO3 1mol SO3 1mol H 2SO 4 98 g H 2SO 4 = 15.31 10 6 g

80 g SO3 1mol SO3 1mol H 2SO 4
f ) Evitar la lluvia cida es una tarea muy difcil ya que no solo por razones an-
tropognicas es que se llega a presentar ste fenmeno sino tambin por
causas naturales, por ejemplo, los volcanes activos, emiten a la atmosfera
sustancias que al llover y estar en contacto con el agua producen lluvia cida.
Lo que se puede hacer es disminuirla, promoviendo polticas y leyes que re-
gulen los niveles de contaminacin de los gases de efecto invernadero.
g) El uso industrial que suele darse al cido sulfrico (H2SO4) es como fertili-
zante.
h)
Sustancia Nomenclatura
SO2 Dixido de Azufre
SO3 Trixido de Azufre
H2O Agua
H2SO4 cido Sulfrico
2.
a) El rea del crculo es A = pr2. La razn de cambio de A con respecto al
tiempo t se obtiene derivando ambos miembros con respecto al tiempo:
dA d dr
= r (t ) = 2 r (t )
2
dt dt dt
dr millas

En el caso particular en que r(t) = (3 millas) y =2
dt hora
dA dr millas 12 millas 2
= 2 r (t ) = 2 (3millas ) 2 =
dt dt hora hora

Esto es en el preciso instante en que el radio es de 3 millas, ste tiene un
cambio de 2 millas/hora y el rea tiene un cambio de 12p millas2/hora
209

Apndice 1
3. Relaciona las siguientes columnas

Vulnerabilidad ( a ) El potencial de un sistema de sufrir da-
os a causa del cambio climtico, te-
niendo en cuenta las repercusiones del
cambio climtico en el sistema as como
la capacidad de ste de adaptarse.
Capacidad de adaptacin ( b )A
ctividades realizadas por individuos o
sistemas para evitar, resistir o aprove-
char la variabilidad, los cambios y los
efectos del clima actuales o previstos.
Mitigacin ( c )M
edidas para reducir las emisiones de
gases de efecto invernadero por fuente
y/o de incrementar la eliminacin de
carbono mediante sumideros.
Capacidad de recuperacin ( d )L
a habilidad de un sistema de sopor-
tar los efectos negativos sin perder sus
funciones bsicas.
Adaptacin ( e )L
a habilidad inherente de un sistema
de adaptarse a los efectos del cambio
climtico.
La principal repercusin de las fugas de petrleo en el mar es que ste forma una
capa sobre la superficie que evita el paso de la luz solar, provocando la muerte de
los ecosistemas.
4.
b)
VULNERABILIDAD ADAPTACIN
Amenazas naturales como terremotos, huraca- Planificacin y gestin ambiental.
nes, sequas e inundaciones. Legislacin para la reduccin de efectos de los
Tendencia a una rpida urbanizacin, asenta- desastres naturales, que incluya un sistema par-
mientos humanos descontrolados. ticipativo de todos los sectores, gubernamental,
Prcticas ambientales inapropiadas como la de- privado y sociedad civil.
forestacin y degradacin de la tierra.
210

Apndice 1
5.
a) f(x) = x2 + 2x + 1, solucin: Mnimo absoluto (1, 0); no hay puntos de in-
flexin
b) f(x) = 2x3 + 3x2 12x + 1, solucin: Mximo relativo en (2, 21), Mnimo
relativo (1, 6); punto de inflexin (1/(2), 15 )
2
211

Apndice 1
c) g(x) = , solucin: No tiene Mximos o Mnimos, punto de inflexin (0, 0)
x3
(x + 3)
2
d) g(t) = , dominio [1, 1], solucin: Mnimo absoluto (0, 1); Mximo absolu-
to (1, e(1)) ; Mximo relativo (1, 1(1))
212

Apndice 1
Seccin 2
1. a)
Paso1: Identifica las variables P: produccin t: tiempo
Paso 2 Identifica la funcin objetivo P(t) = 2t3 + 3t2 12t + 1
Paso 3: identifica si hay restricciones

dP 2
Paso 4: 6t + 6t 12 = 0 , para resolver la ecuacin utilizamos
dt
b b 2 4 ac
2a
Donde a= 6, b= 6 y c= 12 por lo que sustituyendo obtienes:
t1= 1 y t2= 2
Sustituyendo t1 y t2 en la funcin objetivo P(t) = 2t3 + 3t2 12t + 1 se obtiene:
P(1) = 2(1)3 + 3(1)2 12(1) + 1 = 6
P(2) = 2(2)3 + 3(2)2 12(2) + 1 = 2
(2, 21), es decir en 2006 se tuvo una produccin mxima de 21 mil toneladas.
b) (1, 6), es decir en 2009 hubo una disminucin en la produccin de 6 mil

toneladas.
c) Para encontrar el punto de inflexin y calcular la disminucin en la razn

de cambio se calcula la segunda derivada
d 2P
= 12t + 6 = 0
dt 2
6 1 , sustituyendo en la funcin objetivo P(t) = 2t3 + 3t2 12t + 1
t= =
12 2
3 2
1 1 1
P = 2 + 12 (1 / 2) = 15 / 2
2 2 2
(1/2, 15/2), es decir a mediados de 2007 comenz a disminuir la produc-
cin en 7.5 mil toneladas.
2. a)
Paso 1 Identifica las variables C: costo Ctotal = Cbase + Clateral, V: volumen
213

Apndice 1

Paso 2: Identifica la funcin objetivo

Cbase = 100 (sup.base) = 100 (2 a2) = 200 a2

Clateral = 80 (sup.lateral) = 80 (6 ah) = 480 ah

Ctotal = 200 a2 + 480 ah

Paso 3: identifica si hay restricciones Volumen mximo de 50 m3

V = a ( 2 a) (h) = 2 a2 h = 50 despejando h:
50
h sustituyendo en la funcin objetivo Ctotal = 200 a2 + 480 ah
2a 2
50 12000 para a > 0
C total = 200 a 2 + 480 a 2 = 200 a 2 +
2a a
dC 12000

Paso 4: = 400 a = 0 multiplicado la ecuacin por a2 se obtiene:
da a2

12000 = 0 despejando a se obtiene:
12000 3
a3 = 30 = 3.107
400

de acuerdo a este resultado se puede afirmar que la funcin presenta un
mnimo en a= 3.107, sustituyendo en la expresin para el volumen V = 2 a2
h = 50 y despejando h:
50 50
h= = = 2.589
2a 2 2 (3.107)2
Las dimensiones de la cisterna para que el costo de los materiales sea el mni-
mo es de: 3.107 m, 2 a= 6.214 m, h= 2.589 m
b) Sustituyendo el valor de a y h en la funcin objetivo Ctotal = 200 a2 + 480 ah

Ctotal = 200 (3.107)2 + 480 (3.1079)(2.589) = 5792

Por lo que la cisterna tendr un costo total de alrededor de $5792
3. a)

Paso 1: Identifica las variables P: precio $ dlares / tonelada q: cantidad
demandada
214

Apndice 1

P(q) = 0.3 q2 0.6 q + 3000

Paso 2: Identifica la funcin objetivo. Definiendo al ingreso como I = P x q

I(q) = (0.3 q2 0.6 q + 3000) (q) = 0.3 q3 0.6 q2 + 3000 q

Paso 3: identifica si hay restricciones en toneladas 0 P 3000
dI

Paso 4: = 0.9q 2 1.2q + 3000 = 0
dq

Al ser una ecuacin de segundo grado se utiliza la expresin:
b b 2 4 ac
2a

Donde a = 0.9, b = 1.2, c = 3000 sustituyendo
2
q = (0.9) (0.9) 4 (0.9)(3000)
= 57
1
2(0.9)
2
(0.9) (0.9) 4 (0.9)(3000)
q2 = = 58.4
2(0.9)

Por lo que la mxima demanda de caf es de 57 toneladas
b) Sustituyendo el nivel de demanda mximo en la funcin de ingreso

I(q)= 0.3 q3 0.6 q2 + 3000 q = 0.3 (57)3 0.6 (57)2 + 3000 (57) = 113 492

Por lo que se obtendr un ingreso mximo de $113 492
c) Sustituyendo el nivel de demanda mximo en la expresin P(q) = 0.3 q2

0.6 q + 3000

P(57) = 0.3 (57)2 0.6 (57) + 3000 = 1991.1

Se podr vender cada tonelada de caf en $1991.1

La funcin Ingreso tendr los siguientes puntos crticos:

Evaluando I(0) = 0 por lo que Punto inicial (0, 0),

punto mximo (57, 113 492)

Evaluando P(0) = 3000
215

Apndice 1

Resolviendo P(q) = 0.3 q2 0.6 q + 3000 siendo a= 0.3, b= 0.6 y c= 3000
2
(0.6) + (0.6) 4 (0.3)(3000)
Para la raz positiva tenemos q 2 =
= 99
2(0.3)

Por lo que el punto final es (99, 0).
e) El bosquejo grfico de la funcin demanda es el indicado en la siguiente

figura:
4.
Migracin
Causas Consecuencias Positivas
Polticas Alivio de problemas de sobre poblacin
Culturales Homogeneidad cultural o poltica
Socioeconmicas Disminucin del desempleo
Familiares Consecuencias negativas
Conflictos blicos Envejecimiento de la poblacin que se queda
Otros Disminucin de los ingresos pblicos
Sobre poblacin de los destinos
5. Tus reflexiones pueden ser semejantes a las siguientes propuestas.

a) Una posible explicacin es que lasmujeres vivenen promedioms aos que los
hombres, en 1930, la esperanza de vida para las personas de sexo femenino era
de 35 aos y para el masculino de 33; para el 2009 la tendencia cambi a 78 y
73 aos, respectivamente.
216

Apndice 1
Fuente: INEGI. Indicadores Sociodemogrficos de Mxico (19302000).

INEGI. Esperanza de vida por entidad federativa segn sexo, 2005 a 2009
6. Tus reflexiones pueden ser semejantes a las siguientes propuestas:

La lucha por laigualdad entre hombres y mujeres ha topado con lacrisis eco-
nmica. Una poca de dificultades econmicas como la presente no slo ha
frenado las diferencias salarialesentre sexos, sino que est abriendo una bre-
cha an ms amplia entrelas trabajadorasy sus compaeros del sexo mascu-
lino. En primer lugar, la incertidumbre lleva a apostar por los modelos ms
tradicionales, patrones paternalistas o machistas. Por ejemplo, en las ocupa-
ciones que tienen que ver con recursos humanos, una parte del empresariado
sigue pensando que ellas pueden ser menos duras a la hora de gestionar si-
tuaciones dif ciles. En esta poca de incertidumbre algunas directivas estn
optando por contratos a tiempo parcial para dedicarse a otras actividades de
su vida, no slo la familia. Sin embargo, aunque en situaciones dif ciles los
hombres tambin pueden verse obligados a rebajar sus aspiraciones retribu-
tivas, las directivas suelen ser menos inflexibles a la hora de negociar su sala-
rio y en seleccin de personal lo tienen en cuenta. Eso no significa que las
mujeres no sepan negociar ni mucho menos, pero estn dispuestas a tener en
cuenta otros valores aparte del sueldo que les compensan. Ms all de la
combinacin de las variables mencionadas, la deseable bsqueda de la igual-
217

Apndice 1
dad en el trabajo no slo se producen resistencias externas negacin de las

ventajas de diversidad, desconocimiento sobre la aplicacin de polticas de
igualdad, misoginia, estereotipos.
7. Tus reflexiones pueden ser semejantes a las siguientes propuestas.

a) La mayor parte de los que emigran lo hacen por motivos econmicos, bus-
cando un mejor nivel de vida. La situacin dehambrey miseria en muchos
pases subdesarrollados obliga a muchos emigrantes a arriesgar su vida,
con tal de salir de su situacin. Sin embargo para el pas de origen de los
migrantes implica que se agrave el abandono del campo y en general el
sector primario fuente de recursos para la poblacin que se queda y para el
Producto Interno Bruto (riqueza de un pas producida en un ao) con im-
plicaciones de bajo crecimiento econmico, afectando directamente a los
sectores secundario y terciario los cuales se proveen de los recursos del
sector primario, teniendo como consecuencia el tener que importar pro-
ductos y tecnologa para satisfacer las necesidades de la poblacin.
b) Que el sector terciario absorba al mayor nmero de trabajadores quiere
decir que es evidente tanto el abandono del campo y en general del sector
primario (extraccin de los recursos), como del sector secundario (trans-
formacin de los recursos). Esto lleva a suponer que las polticas pblicas
existentes no privilegian el equilibrio entre lo que producimos y lo que
necesitamos para satisfacer nuestras necesidades individuales y como pas,
generndose problemticas sociales, econmicas, polticas, etc.
c) El campo mexicano puede detonar un conflicto social debido a que las po-
lticas pblicas aplicadas a este ramo slo han beneficiado a los grandes
productores y a empresas transnacionales, que encontraron en nuestro
mercado un jugoso negocio.
Las lamentables consecuencias de estas polticas pblicas son emigracin,
pobreza, explotacin de los recursos naturales e insuficiencia alimentaria
para los ms de 100 millones de habitantes del territorio nacional.
En el campo no se cuenta con dos recursos fundamentales: la fuerza de
trabajo porque est emigrando a Estados Unidos, y los recursos naturales
que desgraciadamente se estn entregando bajo pretexto de desarrollo tec-
nolgico y apertura mundial.
Por ejemplo, los resultados del Segundo Conteo de Poblacin y Vivienda
que llev a cabo el Instituto Nacional de Estadstica, Geograf a e Inform-
tica (INEGI) arrojaron que hasta finales del 2005 la poblacin de nuestro
pas era de 103 millones 263 mil 388 personas. Pero se estima que emigra-
ron en busca de nuevas oportunidades de trabajo 400 mil mexicanos por
ao; es decir, aproximadamente 2.4 millones de habitantes.
218

Apndice 1
Uno de los problemas por los que atraviesa la mayora pequeos y media-
nos productores es que el mercado nacional e internacional exige normas
de calidad, competitividad e inversin en el sector, elementos con los que
no cuentan nuestros campesinos.
El campo de los aos 50 signific la palanca del desarrollo, pero en los lti-
mos aos lo que ha ocurrido es que se han extrado riquezas incalculables
que lo han llevado al agotamiento y al deterioro.
Todo aquello que se extrae no se recupera, no se fortalece, no hay progra-
mas de enriquecimiento de los suelos, la mayor parte de los suelos son
ridos y que aquellos que reciben irrigacin estn muy contaminados por
el uso excesivo de agroqumicos.
La competencia externa, es otro problema para todo el sector primario ya
que no se cuenta con condiciones para enfrentarla. No se estn destinando
recursos ni apoyos directos a la produccin, sino infraestructura, carrete-
ras, caminos que son muy deficientes en Mxico.
Por otra parte, los productores mexicanos tambin se enfrentan a la intro-
duccin de las mercancas de nuestros socios comerciales a territorio na-
cional. Tenemos cifras negativas en el regln de crecimiento agrcola. La
baja produccin en granos bsicos, como arroz, trigo, frijol y oleaginosas,
indican que dependemos cada vez ms de las importaciones.
d) Para poder plantear polticas de desarrollo econmico en un pas es nece-
sario hacer un anlisis a fondo de sus sistemas de produccin, sin embargo
te proponemos analices con base en lo que has estudiado en sta unidad,
impulsar en el sector primario y secundario del pas polticas con las si-
guientes caractersticas:
Integral: con base a las potencialidades naturales, humanas, tecnolgicas y
financieras del pas, aumentando los niveles de calidad de vida de la pobla-
cin.
Polivalente: centrado en la estimulacin al mximo de las capacidades pro-
ductivas internas en el sector agrcola, pecuario e industrial, creando nue-
vas redes y circuitos socio productivos.
Soberano: orientado al logro de la seguridad e independencia alimentaria,
tecnolgica e industrial del pas.
Democrtico: que privilegia relaciones de produccin basados en la colec-
tivizacin de la propiedad, el capital y el mercado.
Equilibrado: al impulsar la ocupacin poblacional y la explotacin de nues-
tras riquezas garantizando la seguridad ecoambiental y la soberana del
territorio nacional.
219

Apndice 2
La consulta en fuentes de informacin por Internet

La informacin es un punto nodal para la sociedad de hoy. Diferenciarla, manejar-
la y utilizarla son acciones bsicas para nosotros los miembros de la sociedad del
siglo XXI y por ello hay que acercarse a ella. Saber qu hacer es el primer paso.
La informacin se define como el conjunto de datos sobre algn fenmeno
determinado; se obtiene de diversas formas, como la observacin o la bsqueda
intencionada. En el primer caso es natural pero en el segundo no. Para aprender se
utilizan las dos pero para estudiar se usa principalmente la segunda.
La informacin se obtiene de fuentes primarias y secundarias, escritas, orales
y visuales, mediante medios impresos, electrnicos y personales. El conjunto de
datos por obtener es tan amplio que despus de obtenidos se deben analizar, pues
no todo lo percibido o encontrado es certero y confiable y tampoco responde de
manera puntual al objeto de estudio.
En estos das es comn el acceso a la informacin a travs de Internet o red
global de informacin a la que se llega y se mantiene por medio de computadoras.
Son millones y millones de datos, documentos, imgenes, fotograf as lo que se al-
macena y a lo que uno tiene acceso. Por eso, diferenciar entre una buena informa-
cin y la informacin basura es dif cil. Los siguientes son algunos consejos o
recomendaciones para guiar tu bsqueda.
1. Para distinguir el valor de la informacin para ti debes planear el objetivo antes
de comenzar a buscar. Los siguientes criterios de bsqueda pueden ayudarte:
qu voy a buscar?, qu quiero saber de lo que voy a buscar?, para qu lo estoy
buscando?
2. Es muy importante que no busques saber TODO de un tema. Entre ms espe-
cfica sea tu bsqueda, mayor oportunidad tienes de encontrar rpida y fcil-
mente la informacin. Puedes caer en dos errores:
a) Especificar demasiado las cosas.
b) Dejar sin especificar las cosas.
3. Define qu sabes. Para comenzar a investigar hay que partir de tus conoci-
mientos previos. Lo que ya conoces te servir para realizar tu investigacin y
para diferenciar datos correctos de los incorrectos, los tiles de los intiles.
a) Asegrate que la informacin que t conoces previamente es correcta.
b) Asegrate que la informacin que consultes sea actual.
c) Recuerda que, aunque no sepas del tema, s sabes cmo comenzar a bus-
carlo.
4. Decide dnde y cmo vas a buscar.
220

Apndice 2
5. Pregntate: qu palabras voy a utilizar?, qu criterios de bsqueda? Tienes

que enlistar las palabras clave para tu bsqueda. Conforme avances, agrega
ms palabras clave.
6. Planea la bsqueda de acuerdo a tu nivel de conocimientos: vas a investigar
algo muy bsico o ms avanzado. Los mejores lugares para comenzar a infor-
marte son diccionarios, enciclopedias, las lecturas sugeridas en los libros de
texto, las pginas de Internet oficiales (aquellas del gobierno, de las organiza-
ciones importantes (como la ONU, la UNICEF), pginas de universidades de
prestigio (como la UNAM, el IPN) Estas pginas oficiales tienen CONTROL
sobre sus contenidos por lo que la informacin encontrada, aunque puede ser
subjetiva (que depende de un punto de vista), es la oficialmente correcta.
Es muy importante que pongas MUCHA ATENCIN en tus primeras lectu-
ras. Debes encontrar informacin correcta. Para ello es necesario que compares los
datos obtenidos entre s.
7. Busca y consulta la informacin utilizando un buscador (el que te va a encon-
trar dnde, de todo el Internet, est tu tema).

Algunos buscadores son:
mx.yahoo.com

www.google.com.mx

mx.altavista.com

Si quieres noticias probablemente las encuentres en:
www.bbc.co.uk/mundo/index.shtml

mx.reuters.com

mx.news.yahoo.com

Si buscas libros los puedes encontrar (adems de en una librera) en:
books.google.es

www.booksfactory.com/indice.html

www.ucm.es/BUCM/atencion/25403.php

Si lo que deseas son diccionarios:
rae.es/rae.html

www.diccionarios.com

www.elmundo.es/diccionarios

221

Apndice 2
Qu opciones del buscador me conviene utilizar?

Los buscadores presentan algunas opciones tales como:
Opciones de Bsqueda: Incluye buscar videos, buscar imgenes, buscar no-
ticias, bsqueda en espaol, bsqueda en Mxico etc. Lo que hacen es es-
pecificar tu bsqueda.
Dentro de bsqueda avanzada podrs elegir cmo preferiras que te ayudara
a buscar. Utilizando las opciones de: buscar con las palabras y que no con-
tenga las palabras puedes hacer tu bsqueda an ms pequea y te ser ms
fcil encontrar lo que quieres.
8. Una vez obtenida la informacin: analiza. Los puntos ms importantes ahora
son: es lo que necesito?, qu tan bueno es el contenido?, qu tan confiable es
el autor?, cules son algunos lugares de donde viene la informacin?
Rodrigo Zepeda Tello. Gua bsica para

el manejo de Internet, en Liliana Almeida et al.
(2011). Ciencia Contempornea Para qu?
Mxico: Edere/Esfinge, pp. 142-148.
222

Apndice 3
223

Apndice 4
Nomenclatura qumica inorgnica

Se le da el nombre de nomenclatura qumica al conjunto de reglas y frmulas que
se usan para nombrar las sustancias qumicas ya sean elementos o compuestos.
Nomenclatura qumica inorgnica:
Sustancias simples:
Constituidas por tomos de un solo elemento, donde las molculas estn constitui-
das por tomos idnticos. En general, muchos elementos suelen encontrarse en
forma diatmica y como gas. Por otra parte ciertos elementos como el azufre o el
fsforo, aveces se presentan en agrupaciones de distinto nmero de tomos, deno-
minndose elementos con forma alotrpica.
Frmula Nomencltura
H2 Hidrgeno
O2 Oxgeno
O3 Ozono
S8 Azufre
Para nombrar a un in monoatmico negativo se coloca primero el nombre del

elemento y luego se usa el sufijo uro
FRMULA NOMBRE
F1 Ion fluoruro
H1 Ion hidruro
S2 Ion sulfuro
Br1 Ion bromuro
Para nombrar a un ion monoatmico positivo de un nmero de oxidacin, so-

lamente se usa el nombre del elemento.
FRMULA NOMBRE
Ca+2 Ion Calcio
H +1
Ion Hidrgeno
Li +1
Ion Litio
224

Apndice 4
Para nombrar a un in monoatmico positivo que tiene ms de un nmero de

oxidacin utiliza:
Sistema stock. Primero se menciona el nombre del elemento y luego entre pa-
rntesis la valencia en nmeros romanos
FRMULA NOMBRE
Cu +2
Ion Cobre (II)
Cu +1
Ion Cobre (I)
Fe+3 Ion Hierro (III)
Fe+2 Ion Hierro (II)
Sistema comn. Se utiliza las terminaciones oso e ico de la siguiente mane-

ra:
Prefijo Todos Subfijo 1 valencia 2 valencias 3 valencias 4 valencias
Hipo Nombre del OSO X X

elemento
OSO X X X
ICO X X X X
Hiper (per) ICO X
En el caso del Fe, tiene dos valencias positivas: +2, +3, por lo que
Fe+2 (menor valencia OSO) nombre del elemento + subfijo = ion ferroso
Fe+3 (mayor valencia ICO) nombre del elemento + subfijo = ion frrico
Otro ejemplo es el Cloro (Cl) que tiene cuatro valencias positivas, +1, +3, +5 y
+7, usando la columna con cuatro valencias la nomenclatura es:
Prefijo HIPO + sufijo OSO : +1 ion hipocloroso
Sufijo OSO: +3 ion cloroso
Sufijo ICO: +5 ion clrico
Prefijo HIPER + sufijo ICO: +7 ion hiper clrico
225

Apndice 4
SISTEMA IUPAC: Emplea prefijos numerales cuando en una sustancia existen

varios constituyentes idnticos.
Los prefijos numerales indican la cantidad de tomos que hay de cada elemen-
to en el compuesto y son:
Mono 1
Di 2
Tri 3
Tetra 4
Penta 5
Hexa 6
. .
Si hay un solo tomo del elemento en la frmula entonces se omite el prefijo

mono
FRMULA NOMBRE
CO2 Dixido de carbono
PbBr5 Pentabromuro de plomo
Deben nombrarse como xidos tanto las combinaciones de oxgeno con meta-
les como con no metales.
Para formularlos se escribe siempre, a la izquierda, el elemento ms electropo-
sitivo, intercambindose los nmeros de oxidacin del oxgeno (2) y del otro
elemento.
Al+3 O2 Al2O3
Algunos ejemplos son:

FRMULA NOMBRE
Li2O xido de litio
N2O xido de Nitrgeno
SiO2 Dixido de Silicio
N2O3 xido de nitrgeno III
226

Apndice 4
Combinaciones binarias del hidrgeno

Los compuestos derivados de la combinacin del hidrgeno con los restantes ele-
mentos son muy dispares, dada la peculiaridad del hidrgeno (puede ceder fcil-
mente su nico electrn, pero tambin captar un electrn de otro tomo para
adquirir la estructura electrnica del helio).
Las combinaciones del hidrgeno con metales se denominan hidruros, algunos
ejemplos son:
FRMULA NOMBRE
PbH4 Hidruro de plomo IV
MgH2 Hidruro de magnesio
NiH3 Hidruro de Nquel III
Las combinaciones binarias del hidrgeno con oxgeno, nitrgeno, fsforo, ar-
snico, antimonio, carbono y silicio tienen nombres comunes:
FRMULA NOMBRE
H2O Agua
NH3 Amoniaco
CH4 Metano
Las combinaciones del hidrgeno con F, Cl, Br, I, S, Se y Se se denominan hi-

drcidos debido a que tales compuestos, al disolverse en agua, dan disoluciones
cidas.
FRMULA NOMBRE SISTEMTICO EN SOLUCIN ACUOSA
HCl Cloruro de Hidrgeno cido clorhdrico
H2S Sulfuro de Hidrgeno cido sulfhdrico
HI yoduro de hidrgeno cido yodhdrico
227

Apndice 4
Otras combinaciones binarias

Las combinaciones binarias, que no sean ni xidos ni hidruros, son las formadas
por no metales con metales. Para formularlos se escribe a la izquierda el smbolo
del metal, por ser el elemento ms electropositivo. Para nombrarlos se le aade al
nombre delno metalel sufijouro. Algunos ejemplos son:
FRMULA NOMBRE
FeCl3 Cloruro de Hierro III
V2S5 Sulfuro de vanadio V
CuBr Bromuro de Cobre
Oxicidos
Son compuestos capaces de ceder protones que contienen oxgeno en la molcula.
Presentan la frmula general:
HaXbOc
en donde X es normalmente unno metal, aunque a veces puede ser tambin
unmetal de transicincon un estado de oxidacin elevado. Para nombrar los oxo-
cidos utilizaremos lanomenclatura tradicionalcon los sufijososoeico, nomen-
clatura que est admitida por la IUPAC.
Oxicidos del grupo de los halgenos

Los halgenos que forman oxocidos son: cloro, bromo y yodo. En los tres casos los
nmeros de oxidacin pueden ser +I, +III, +V y +VII. Al tener ms de dos estados
de oxidacin junto a las terminaciones oso e ico, utilizaremos los prefi-
joshipo(que quiere decir menos que) yper(que significa superior), tendremos
as los siguientes oxocidos:
FRMULA NOMBRE
HBrO cido hipobromoso
HBrO2 cido Bromoso
HBrO3 cido Brmico
HBrO4 cido perBrmico
Oxicidos del grupo VI A

De los oxicidos de azufre, selenio y teluro, los ms representativos son aquellos en
los que el nmero de oxidacin es +IV y +VI. Para estos cidos se utilizan los sufi-
jososoeico.
228

Apndice 4
FRMULA NOMBRE
H2SO3 cido sulfuroso
H2SO4 cido sulfrico
H2SeO3 cido selenioso
H2SeO4 cido selnico
Oxicidos del grupo VA

Los cidos ms comunes del nitrgeno son el cido nitroso y el cido ntrico en los
que el nitrgeno presenta nmero de oxidacin +III y +V, respectivamente.
FRMULA NOMBRE
HNO2 cido nitroso
HNO3 cido ntrico
Oxicidos del Carbono y del Silicio:

El estado de oxidacin, en ambos casos, es de +IV. Los ms comunes son:
FRMULA NOMBRE
H2CO3 cido carbnico
H4SiO4 cido ortosilcico
Sales
Podemos considerar como sales los compuestos que son el resultado de la unin de
una especie catinica cualquiera con una especie aninica distinta de H, OHy
O2.
Algunas sales ya las hemos visto cuando tratamos de las combinaciones bina-
riasno metalmetal. Por ejemplo, compuestos como el KCl (cloruro de potasio) y
Na2S (sulfuro de sodio) son sales.
Cuando el anin procede de un oxocido debemos recordar que, los aniones
llevan el sufijoitooatosegn del cido del que procedan.
Para nombrar las sales basta tomar el nombre del anin y aadirle detrs el
nombre del catin, tal como puede verse en los siguientes ejemplos:
FRMULA Oxianin de procedencia NOMBRE
NaClO ClO Hipoclorito de Sodio
NaClO2 ClO2 Clorito de Sodio
NaClO3 ClO3 Clorato de Sodio
229

Apndice 4
Hidrxidos
Formados por la combinacin del anin hidroxilo (OH) con diversos cationes
metlicos.
El modo de nombrar estos hidrxidos es:
FRMULA NOMBRE
Ba(OH)2 Hidrxido de Bario

Fe(OH)2 Hidrxido de Hierro II
Fe(OH)3 Hidrxido de Hierro III
230

Apndice 5
Derivadas
Notacin diferencial
d
es la derivada respecto a x
dx
dy
dx
Si
d y es una funcin de x, la derivada de y respecto a x es:
dx
dy
que es la notacin propuesta por Leibniz
dx
Frmula abreviada: la regla de potencias
Si n es cualquier constante, y f(x) = xn, entonces
= nxn-1
Derivadas de constantes, sumas y diferencias
Si c es cualquier constante entonces:

d
(c ) = 0
dx
d
(cx ) = c
dx
La derivada de una suma es la suma de las derivadas, y la derivada de una dife-

rencia es la diferencia de las derivadas:
d/dx (f (x) g (x)(= d/dx f (x) d/dxg (x)
La derivada de una constante c por una funcin es c por la derivada de la fun-

cin:
d/dx (c f (x)(= c d/dx f (x))
231

Apndice 5
Regla del producto

La derivada de un producto es igual a la derivada del primer factor multiplicado
por el segundo, ms el primer factor multiplicado por la derivada del segundo:
d/dx (f (x) g (x)(= d/dx f (x)g (x) + f (x) d/dx g (x)
Regla del cociente

La derivada de un cociente es igual a la derivada del numerador multiplicada por el
denominador, menos el numerador multiplicado por la derivada del denominador,
todo lo anterior dividido entre el denominador al cuadrado:
d d
d f ( x ) dx ( ) ( )
f x g x f (x ) g (x )
= dx
( )
2
dx g ( x ) g (x )
Regla de la cadena
Si f es una funcin diferenciable de u, y si u es una funcin diferenciable de x, en-
tonces la funcin compuesta f(u) es una funcin diferenciable de x, por lo que la
derivada de f(cantidad) es igual a la derivada de f evaluada en esa cantidad, por la
derivada de la cantidad:
d du
= f (u )
du dx
Y generalizando:
d n du
u = nu n 1
dx dx
Regla de la cadena en notacin diferencial:

Si y es una funcin diferenciable de u, y si u es una funcin diferenciable de x, en-
tonces:
dy dy du
=
dx du dx
232

Apndice 5
Derivada del logaritmo natural

Para el caso del logaritmo base e y definido para valores positivos de x:
d 1
ln x =
dx x
Para los logaritmos de base con bases distintas de e se aplica:
d 1
log bx =
dx x ln b
Derivada de logaritmo de un valor absoluto

La derivada del logaritmo natural del valor absoluto de una cantidad u es igual a 1
entre esa cantidad u, y todo multiplicado por la derivada de esa cantidad:
1 du
=
u dx
La derivada del logaritmo base b del valor absoluto de una cantidad u es igual
a 1 entre el producto de ln b por esa cantidad u, y todo multiplicado por la deriva-
da de esa cantidad:
1 du
=
u ln b dx
Derivadas de funciones exponenciales

Derivada de ex
d x
e =ex
dx
La derivada de e elevada a una cantidad u, es igual a e elevada a esa cantidad u por

la derivada de esa cantidad:
d u du
e =eu
dx dx
233

Apndice 5
Derivada de bx
d x
b = b x ln b
dx
La derivada de b elevada a una cantidad u, es igual a b elevada a esa cantidad u

multiplicado por ln b y por la derivada de esa cantidad:
d u du
b = b u ln b
dx dx
Derivadas de las funciones seno y coseno

Funcin seno:
d
senx = cos x
dx
La derivada del seno de una cantidad u, es igual al coseno de esa cantidad u multi-
plicada por la derivada de esa cantidad:
d du
senu = cos u
dx dx
Funcin coseno:
d
cos x = senx
dx
La derivada del coseno de una cantidad u, es igual al negativo del seno de esa can-
tidad u multiplicada por la derivada de esa cantidad:
d du
cos u = senu
dx dx
234

Apndice 5
Tabla generalizada de las derivadas de las funciones trigonomtricas.

Regla original Regla generalizada
d d du
tan x = sec 2 x tan u = sec 2 u
dx dx dx
d d du
ctgx = csc2 x ctgu = csc2 u
dx dx dx
d d du
sec x = sec x tan x sec u = sec u tan u
dx dx dx
d d du
csc x = csc x ctg x csc u = csc u ctgu
dx dx dx
Integrales
la expresin: f ( x )dx
Es la integral indefinida de f(x) respecto a x y representa el conjunto de todas las
antiderivadas de f.
Regla de potencias para la integral indefinida

Para determinar la integral de xn se suma 1 al exponente y se divide entre el nuevo
exponente. Esta regla es vlida siempre y cuando n no sea 1:
x n +1
x n dx = n +1
+c
Para el caso de cuando n= 1

1
x 1dx = x dx = ln ( x ) + c
Reglas de suma y diferencia
La integral de una suma es igual a la suma de las integrales, y la integral de una di-
ferencia es igual a la diferencia de las integrales:
( f ( x ) g ( x )) (dx = f ( x ) dx g ( x ) dx )
235

Apndice 5
Regla del mltiplo constante

La integral de una constante multiplicada por una funcin es igual a la constante
multiplicada por la integral de la funcin:
kf ( x )dx = k f ( x )dx
Regla de la sustitucin
Si u es una funcin de x, se puede aplicar la siguiente frmula:
f
f dx = du / dx du
Teorema fundamental del clculo

Sea f una funcin continua definida en el intervalo [a, b]
dA
Si A ( x ) a f (t )dt , entonces
x
= f ( x ) ; esto es, A es una antiderivada de f.
dx
Si F es cualquier antiderivada continua de f, y est definida en [a, b], entonces:
a
f ( x )dx = F (b ) F ( a )
Tablas de algunas integrales indefinidas

Integrales trigonomtricas
senx dx = cos x + c
cos x dx = senx + c
tan x dx = ln(senx ) + c
cot x dx = ln(senx ) + c
sec x dx = ln(sec x + tan x ) + c
csc x dx = ln(csc x + ctgx ) + c
236

Apndice 5
Mtodos abreviados: Integrales de expresiones que contienen (ax + b)
(ax + b ) (n ) dx = (ax + b ) (n + 1) / ((n + 1)) +C (sin )

1
(ax + b ) 1
dx =
a
ln ( ax + b ) + c
1 ax +b
e ax +b
dx =
a
e +C
1
sen (ax + b ) dx = dx a cos (ax + b ) + c
1
cos (ax + b ) dx = a sen (ax + b ) + c
237

Apndice 6
Distrito Federal: Una estrategia local de accin

climtica
Mxico y el Protocolo de Kioto

Atendiendo a lo establecido en la CMNUCC el Gobierno de Mxico public en
1997 la Primera Comunicacin Nacional ante la Convencin Marco de las Nacio-
nes Unidas para el Cambio Climtico.1
Resultado de una serie de estudios, cursos, talleres y conferencias, as como de
publicaciones sobre vulnerabilidad y estudios de emisiones de GEI, el objetivo fun-
damental de la Primera Comunicacin fue proporcionar una visin general de las
circunstancia nacionales respecto al cambio climtico y dar informacin sobre los
estudios realizados y las medidas directas e indirectas adoptadas. (SEMARNAP,
1997).
En la Segunda Comunicacin Nacional ante la Convencin Marco de las Na-
ciones Unidas para el Cambio Climtico, publicada en 20012, se present por
primera vez a escala nacional un inventario de emisiones de los gases que ocasio-
nan el efecto invernadero relacionados con las principales actividades antropog-
nicas que los generan. As mismo, se establecieron las polticas que habra que
adoptar en las distintas reas enfocadas tanto a la mitigacin de las emisiones,
como a la reduccin de los GEI (SEMARNAT INE, 2001).
Los datos contenidos en el inventario de emisiones de la Segunda Comunica-
cin muestran un incremento paulatino en las emisiones de GEI en correlacin
con el consumo de hidrocarburos y energa. De acuerdo con indicadores desarro-
llados para el perodo de 1990 a 1998, se observaron tendencias constantes al alza,
particularmente en el sector transporte, que aument 20% su consumo de energa.
En el documento se describen algunos programas y acciones encaminadas a la mi-
tigacin de las concentraciones atmosfricas de los GEI, principalmente en los sec-
tores forestal, agropecuario, industrial y energtico y se desarrolla un esquema de
planificacin integral con metas y plazos definidos.
En las sesiones de la sexta Conferencia de las Partes (COP6) de la CMNUCC
celebradas en julio de 2001 en Bonn, Alemania, el Gobierno de Mxico ratific el
Protocolo de Kioto y reafirm su compromiso de darle cumplimiento bajo el prin-
cipio de responsabilidad comn pero diferenciada. Los objetivos que el Gobierno
Federal plante para el pas fueron:
Reafirmar su apoyo al Protocolo de Kioto como el acuerdo internacional
idneo para desarrollar las respuestas multilaterales al problema.
Ubicar la vulnerabilidad como el tema principal de la cooperacin interna-
cional al ponerse en marcha el Protocolo de Kioto.
Promover que en las decisiones de la Conferencia de Bonn se incorporara un
claro compromiso poltico de los pases desarrollados para aportar recursos finan-
238

Apndice 6
cieros, predecibles y suficientes, necesarios para realizar las actividades de mitiga-

cin y adaptacin indispensables para hacer frente al cambio climtico.
Vigilar que los mecanismos de flexibilidad que comprende el Protocolo de
Kioto contribuyan al cumplimiento de las metas de estabilizacin de las concentra-
ciones de gases de efecto invernadero.
Como ya se seal en el captulo anterior, Mxico no adquiri compromisos de
reduccin de emisiones de GEI dado que no forma parte de los pases industriali-
zados enlistados en el Anexo I de la CMNUCC, sin embargo de acuerdo con el
Artculo 4 de la Convencin Marco, Mxico convino en la realizacin de inventa-
rios nacionales de emisiones; la puesta en marcha de programas nacionales que
contengan medidas orientadas a mitigar el cambio climtico; la promocin y el
apoyo a la transferencia de tecnologas,prcticas y procesos que controlen, reduz-
can o prevengan las emisiones de GEI; la inclusin de consideraciones relativas al
cambio climtico en sus polticas sociales, econmicas y ambientales; y la promo-
cin de la educacin, la capacitacin y la sensibilizacin del pblico respecto del
cambio climtico.
En enero de 2004, el Gobierno Federal constituy una Comisin Intersecreta-
rial denominada Comit Mexicano para Proyectos de Reduccin de Emisiones y de
Captura de Gases de Efecto Invernadero (COMEGEI), que funge como la Autori-
dad Nacional designada ante la CMNUCC y su Protocolo de Kioto para revisar y
aprobar los proyectos que se integren al Mecanismo de Desarrollo Limpio (SE-
MARNAT, 2004).
El COMEGEI est integrado por las Secretaras de Medio Ambiente y Recur-
sos Naturales; Energa; Economa; Agricultura; Ganadera; Desarrollo Rural, Pesca
y Alimentacin; y Comunicaciones y Transportes y tiene por objeto identificar
oportunidades, facilitar, promover, difundir, evaluar y, en su caso, aprobar proyec-
tos de reduccin de emisiones y captura de GEI.
El Distrito Federal y el cambio climtico

De acuerdo con el II Conteo de Poblacin y vivienda 2005 el Distrito Federal tiene
una poblacin de 8 669 594 habitantes (INEGI, 2006a). Su participacin en el Pro-
ducto Interno Bruto nacional, en 2004, fue del 21.8% (INEGI, 2006b). El rea urba-
na del Distrito Federal ocupa solamente el 41% de su territorio, mientras que el
59% restante, localizado al sur de la entidad, est catalogado como zona rural bajo
la categora de suelo de conservacin con labores agrcolas, forestales y pecuarias
como principales actividades econmicas.
En enero de 2006 fue publicada en la Gaceta Oficial del Distrito Federal la De-
claratoria de la Zona Metropolitana del Valle de Mxico (ZMVM) en la que se in-
cluye a las 16 delegaciones polticas del Distrito Federal y a 59 municipios del
Estado de Mxico (GDF,2006).3
239

Apndice 6
Durante las ltimas dos dcadas del siglo XX, en la ZMVM ha predominado
una dinmica funcional con patrones desordenados de urbanizacin, consumo y
produccin, que aceler el deterioro ambiental en detrimento de la calidad de vida
de todos sus habitantes.
Con 18,6 millones de habitantes, cerca de 46 mil industrias y ms de 3.7 millo-
nes de vehculos circulando diariamente en la milsima parte del territorio nacio-
nal, la ZMVM contribuye con el 7.8% de las emisiones de gases de efecto
invernadero en el pas lo que la convierte en el centro poblacional con las mayores
emisiones a escala nacional, as como en una de las zonas de mayor vulnerabilidad
ante los efectos del cambio climtico global (INEGI, 2006a; SMA, 2006:2526).
Atender esa compleja problemtica ha requerido del diseo y la aplicacin de
polticas metropolitanas coordinadas, que integren de manera congruente los te-
mas ambientales, econmicos y sociales.
Los esfuerzos realizados desde hace diez aos en la Ciudad de Mxico, y parti-
cularmente a partir de que los habitantes del DF conquistaron el derecho de elegir
a sus gobernantes en 1997, estn dando la posibilidad de avanzar de una agenda
enfocada a paliar el deterioro ambiental hacia otra conformada por polticas inte-
grales, que mitiguen y reviertan las tendencias con el objetivo de garantizar el de-
recho humano a un medio ambiente sano y a un desarrollo equitativo y sustentable.
En esta perspectiva, en el Programa de Proteccin Ambiental del Distrito Federal
20022006, se seala que no basta con frenar el desastre potencial que se vive, se
debe procurar, adems, heredar una ciudad con un ambiente sano, y con un uso
eficiente de sus recursos naturales (SMA, 2002:7).
Seis ejes rectores definen la poltica ambiental para el Distrito Federal en el
periodo 20022006: conservacin y aprovechamiento sustentable del suelo de con-
servacin; mejoramiento del paisaje urbano y crecimiento de las reas verdes; con-
trol de la contaminacin y mejoramiento de la calidad ambiental; manejo
sustentable del acufero; fomento de la educacin ambiental y de la corresponsabi-
lidad; y mejoramiento del marco legal e institucional para la gestin.
Un anlisis de los ejes rectores y las polticas pblicas del Programa de Protec-
cin Ambiental del Distrito Federal 20022006 pone de manifiesto la importancia
que la Secretara del Medio Ambiente ha dado al cambio climtico y la responsabi-
lidad que el Gobierno del Distrito Federal ha asumido en el tema.
Destaca la articulacin de acciones locales con los mecanismos globales de
rango mundial, cuyo objetivo central es reducir las emisiones de gases de efecto
invernadero. El diseo y puesta en marcha de una estrategia local de accin clim-
tica ha guiado en estos aos las acciones concretas en materia de regulacin am-
biental de la industria del Distrito Federal, mejoramiento de la calidad del aire,
gestin ambiental de los residuos slidos, proteccin a los servicios ambientales
del suelo de conservacin y gestin y proteccin a los recursos naturales y a la bio-
diversidad.
240

Apndice 6
Recuadro 6. Lneas de poltica ambiental del Distrito Federal

Conservacin y aprovechamiento sustentable del suelo de conservacin
1.1 Poltica de manejo sustentable de los recursos naturales y la biodiversidad
1.2 Poltica de retribucin por mantenimiento de los servicios ambientales
1.3 Programa de proteccin contra incendios y crecimiento de la mancha urbana
1.4 Poltica de desarrollo rural equitativo y sustentable.
Mejoramiento del paisaje urbano y crecimiento de reas verdes urbanas.
2.1 Poltica de ampliacin y manejo sustentable de reas verdes urbanas
Control de la contaminacin y mejoramiento de la calidad ambiental
3.1 Poltica ambiental para la industria
3.2 Poltica para mejorar la calidad del aire: promocin y patrones de movilidad amigables con el am-
biente y consumo sustentables, y acciones del Programa de Calidad del Aire de la Zona Metropoli-
tana del Valle de Mxico 20022010
3.3 Poltica de residuos slidos
3.4 Poltica de integracin de las acciones locales a la escala global (Cambio Climtico)
Manejo sustentable del acufero
4.1 Poltica de proteccin integral del acufero
Fomento de la educacin ambiental y corresponsabilidad
5.1 Poltica de promocin de una cultura ambiental
5.2 Poltica de corresponsabilidad social en la resolucin de los problemas ambientales
Mejoramiento del marco legal e institucional para la gestin
6.1 Poltica de administracin y responsabilidad pblica
6.2 Poltica de coordinacin intersectorial
Fuente: SMA/GDF, Programa de Proteccin Ambiental del Distrito Federal 20022006 (SMA 2002).
Esta articulacin de polticas pblicas tiene su correlato en el desarrollo institucio-

nal de la Secretara del Medio Ambiente que, en diciembre del ao 2000, modifica
su estructura orgnica para, entre otras reas, crear la Subdireccin de Gestin
Ambiental y Cambio Climtico, adscrita a la Direccin Ejecutiva de Coordinacin
Institucional e Integracin de Polticas (DECIIP). Esta subdireccin ha tenido entre
sus responsabilidades la de elaborar la estrategia de accin climtica del Distrito
Federal; disear, implementar y evaluar proyectos de ahorro y uso eficiente de
energa y agua en los sectores industrial, de servicios y de vivienda y coadyuvar a
que los responsables de la elaboracin de los inventarios incorporen metodologas
aceptadas internacionalmente para la determinacin de las emisiones de GEI.
La estrategia local de accin climtica del Distrito Federal

Aunque Mxico no est obligado por el Protocolo de Kioto a reducir sus emisiones
de GEI por no formar parte del Anexo I, para los pases no industrializados como
el nuestro es clave examinar cuidadosamente sus posibilidades de reduccin, tanto
por el compromiso internacional a evitar el acelerado incremento de la temperatu-
241

Apndice 6
ra media de la atmosfera, como por las propias oportunidades financieras que se

establecen a travs del MDL.
Al mismo tiempo, es indispensable que los compromisos internacionales para
reducir los GEI y los mecanismos y acciones derivados de dichos acuerdos, no se
visualicen como obstculos al desarrollo sustentable del pas sino, por el contrario,
como oportunidades para el avance de las prioridades de desarrollo equitativo de
las naciones. Es en este contexto que se inscribe la Estrategia de Accin Climtica
del Distrito Federal (ELAC).
La ELAC se basa en los principios de la CMNUCC, en consecuencia, concibe
al sistema climtico como un recurso compartido en cuya estabilidad tienen efecto
el conjunto de emisiones globales, por lo que se requiere de la articulacin de los
proyectos, los programas y las acciones locales. En este sentido, la ELAC responde
a una poltica de compromiso del Gobierno del Distrito Federal con la reduccin
de emisiones de GEI a escala global y establece una sinergia con las polticas defi-
nidas localmente para la reduccin de emisiones de contaminantes y con el apro-
vechamiento de las oportunidades que ofrecen el MDL y otros instrumentos que,
en el marco del Protocolo de Kioto y en el contexto de la CMNUCC, se han gene-
rado en el mbito mundial.
No es con la publicacin de la ELAC que se ponen en marcha las acciones del
Gobierno del Distrito Federal para reducir sus emisiones de GEI, en todo caso, este
documento expone la integracin de los diversos instrumentos, acciones, normas
y proyectos que han constituido la poltica pblica del GDF en la materia en el lus-
tro reciente y que, en el Programa de Proteccin Ambiental de la Secretara del
Medio Ambiente, fue definida como poltica de integracin de las acciones locales
a escala global (cambio climtico) (SMA, 2002).
Como puede observarse en la Figura 2.1 la ELAC es consistente con el Progra-
ma para Mejorar la Calidad del Aire de la Zona Metropolitana del Valle de Mxico
20022006 (PROAIRE), y con el Programa de Restauracin Ecolgica del Suelo de
Conservacin del Distrito Federal, ya que integra acciones de ambos programas. A
la vez la ELAC plantea acciones innovadoras, tanto en el mbito de competencia de
la Secretara del Medio Ambiente, como de otras dependencias del GDF entre
ellas, la Secretara de Transporte y Vialidad y la Secretara de Obras y Servicios.
En el caso de PROAIRE 20022010, las principales acciones enmarcadas en
una estrategia de accin local en materia de cambio climtico son la sustitucin de
combustibles por aqullos con menor contenido de carbono; la promocin del uso
de fuentes renovables de energa y las medidas de eficiencia y conservacin de
energa fsil. En el caso del Programa de Restauracin Ecolgica del Suelo de Con-
servacin del Distrito Federal destacan por su efecto en la captacin de carbono las
acciones de reforestacin y aforestacin y las plantaciones forestales y, por su im-
portancia en la proteccin de los servicios ambientales que presta el suelo de con-
servacin, sobresalen las acciones que desalientan el cambio de uso de suelo hacia
242

Apndice 6
la agricultura y la ganadera, y las que impiden el crecimiento urbano contenidas

en el Programa General de Ordenamiento Ecolgico del Distrito Federal.
Entre las acciones propias de la ELAC est el ahorro en el consumo de energa
elctrica que, si bien no representa una reduccin significativa de las emisiones
locales porque las centrales generadoras se encuentran en su mayora fuera del
territorio del Distrito Federal, si disminuye las emisiones nacionales de GEI.
Con la ELAC, el Gobierno del Distrito Federal se pone a la vanguardia al em-
prender acciones para reducir sus emisiones, sin estar obligado a ello por los con-
venios internacionales correspondientes, asumiendo de este modo un compromiso
solidario con Mxico y con otras naciones del mundo, sin poner en riesgo ni el
desarrollo equitativo de la ciudad, ni la calidad de vida de sus habitantes. En esta
tesitura se han colocado tambin los gobiernos de otras importantes ciudades del
mundo particularmente de los Estados Unidos, pas que no ha firmado el Protoco-
lo de Kyoto a pesar de ser el principal emisor de gases de efecto invernadero.
La ELAC es una iniciativa del Gobierno del Distrito Federal que requiere de la
participacin concertada y coordinada de los otros rganos y niveles de gobierno,
tanto en la Ciudad de Mxico como en la ZMVM y en el mbito federal. Necesita
tambin de la iniciativa privada, de las organizaciones no gubernamentales y de la
ciudadana en general. La ELAC exige, en sntesis, que todos los actores involucra-
dos asuman la corresponsabilidad ante el cambio climtico y fijen objetivos y estra-
tegias comunes.
Objetivos y lneas de trabajo
243

Apndice 6
El objetivo central de la ELAC es reducir las emisiones de los gases de efecto inver-
nadero en el Distrito Federal, a travs del establecimiento de un marco institucio-
nal que promueva y opere medidas para el ahorro y uso eficiente de los recursos
naturales; la regulacin y el uso eficiente de equipos; la sustitucin de combustibles
de mayor uso y la promocin de combustibles alternos y de las fuentes renovables
de energa; la utilizacin de nuevas tecnologas; y el desarrollo de acciones en el
sector forestal para la captacin de carbono.
Las principales lneas de trabajo de la ELAC son:
1. Establecimiento de un inventario de emisiones de GEI para el Distrito Federal

con base en la metodologa del IPCC adecuado a la escala local.
2. Definicin de una lnea base de emisiones de GEI asociada al consumo de ener-

ga y la captura de carbono.
3. Identificacin de las medidas y acciones planteadas en el PROIAIRE 2002

2010 que contribuyen a la reduccin de emisiones de GEI y cuantificacin de
sus efectos.
244

Apndice 6
4. Identificacin y evaluacin de los factores de vulnerabilidad de la Ciudad de

Mxico al cambio climtico.
5. Anlisis de las tendencias de las emisiones de GEI y de los escenarios para la

Ciudad de Mxico.
6. Anlisis de la adaptabilidad de la Ciudad de Mxico a los efectos del cambio

climtico e identificacin de medidas de adaptacin.
7. Identificacin de medidas de mitigacin de las emisiones de GEI.
8. Definicin de estrategias, medidas y acciones para la reduccin de emisiones

de GEI en el Distrito Federal.
Al haberse desarrollado desde la perspectiva de las bases y compromisos de la

CMNUCC y el Protocolo de Kioto, y teniendo en cuenta el enfoque integrado del
cambio climtico (Figura 2.1), la ELAC se presenta en una secuencia de captulos
que abordan los siguientes temas: inventario de emisiones del Distrito Federal, vul-
nerabilidad, tendencias y escenarios, adaptabilidad, mitigacin de emisiones y es-
trategias y medidas de reduccin.
Es pertinente sealar que si bien la Estrategia Local de Accin Climtica del
Distrito Federal que se presenta se enfoca a esta demarcacin como una entidad
poltico administrativa bien definida, se reconoce el hecho de que no constituye
una forma urbana aislada de la ZMVM y que los procesos ambientales, sociales y
econmicos que en sta se desarrollen, se expresan en el contexto regional ms all
de los lmites territoriales estrictos.
Por esta razn, en diversas partes del documento, se encontrarn referencias a
la ZMVM en su conjunto y a los municipios conurbados del Estado de Mxico.
1 El texto completo de la Primera Comunicacin puede obtenerse en:

http://www.ine.gob.mx/dgicurg/cclimatico/download/cclima.pdf
2 El texto completo de la Segunda Comunicacin puede obtenerse

en: http://www.ine.gob.mx/dgicurg/cclimatico/download/segconal.pdf
3 Hasta antes de esta Declaratoria se haba incluido al municipio hidalguense de

Tizayuca dentro de la ZMVM.
245

Apndice 6
VII. Mitigacin de emisiones

La mitigacin de emisiones es la principal medida que se puede adoptar para abatir
las concentraciones de los gases de efecto invernadero (GEI) en la atmosfera. Exis-
ten dos formas principales de mitigacin: el control de las fuentes de emisin y el
aumento o preservacin de los sumideros de carbono. Estas opciones se pueden
aplicar en los sectores de transporte, energa, Suelo de Conservacin incluyendo
en ste los sectores forestal y agropecuario, residencial y comercial, as como en el
manejo de los residuos slidos.
Una opcin de mitigacin de GEI se define como cualquier accin que d como
resultado una reduccin en las emisiones de un sector determinado, por ejemplo,
la eficiencia energtica, que reduce el consumo de electricidad y, en consecuencia,
la quema de combustibles necesaria para generarla.
Es bastante claro que en los paises no desarrollados se otorga una escasa rele-
vancia a las tareas necesarias para enfrentar el cambio climtico global y a la adop-
cin de medidas para la mitigacin de emisiones de GEI, por lo que los proyectos
vinculados al cambio climtico enfrentan numerosas barreras.
El desarrollo de las opciones de mitigacin es muy limitado en Mxico debido
a que no existen suficientes recursos econmicos a escala local y nacional. De
acuerdo con Sheinbaum y Massera, el pas no tiene el capital necesario para reali-
zar inversiones incrementales en las opciones de mitigacin y reducir las emisiones
de GEI, por lo que se hace indispensable evaluar especialmente aqullas que
coadyuven en el avance de los aspectos prioritarios para el desarrollo (Sheinbaum
y Massera, 2000).
En el apartado 7.1 se enlistan las opciones de mitigacin de GEI que podran
adoptarse en la ciudad a mediano y largo plazo en los sectores mencionados. En el
punto 7.2 se aborda la normatividad internacional y nacional aplicable como otra
opcin de mitigacin.
MDL Programtico
La COP11 celebrada en Montreal en 2005 tom decisiones sobre el funcionamien-
to del MDL que abren nuevas oportunidades de aplicacin del mecanismo. Ello
permitir englobar diversas actividades en una sola propuesta. De manera inme-
diata se plantea la posibilidad de aprovechar estas oportunidades en las siguientes
medidas concretas: desarrollo de un Sistema de Corredores de Transporte, seme-
jante al Metrobs Insurgentes; combustin del biogs generado por rellenos sani-
tarios; eficiencia energtica en bombeo de agua; generacin elctrica mediante
micro hidroelectricidad; eficiencia energtica en alumbrado pblico y desarrollo
de un sistema de tranvas.
246

Apndice 6
Estimaciones preliminares indican que estas medidas acumularan reduccio-

nes por cerca de 80 millones de toneladas de CO2 equivalente en el lapso de 21
aos, es decir, un promedio de 3.8 millones de toneladas anuales.
7.1 Opciones de Mitigacin

Enseguida se enlistan las opciones de mitigacin para los distintos sectores, algu-
nas de ellas ya han sido incorporadas en las polticas para la disminucin de conta-
minantes locales, especialmente en el PROAIRE 20022010. Sobre estas ltimas se
abundar en el siguiente captulo.
Sector Transporte
1. Introduccin de nuevas polticas de transporte de pasajeros y carga, entre ellas,
la creacin de corredores de transporte, la regulacin de horarios y el diseo de
rutas directas o exprs, as como la promocin de ciclopistas.
2. Nuevas medidas de organizacin de trnsito.
a) Ampliacin y mejoramiento de vialidades, con el fin de evitar congestiona-

mientos.
b) Mejoramiento de la red de transporte pblico mediante el confinamiento

de vas para autobuses, la regulacin de microbuses y taxis y la ampliacin
del metro. Estas opciones tienen como objetivo transportar a la mayor
cantidad de gente con el mnimo consumo de combustible y coadyuvar a la
circulacin fluida del transporte.
c) Control del nmero de vehculos en circulacin.
d) Organizacin de taxis en sus bases, para reducir el tiempo que circulan sin
pasajeros y, por tanto, reducir el uso de combustible y las emisiones de GEI
a la atmosfera.
3. Sustitucin por alternativas de transporte ms limpio
a) Utilizacin de combustibles fsiles con bajo porcentaje de carbono, como

el gas natural comprimido (GNC) en lugar de gasolina.
b) Utilizacin de combustibles renovables como hidrgeno o biodiesel, con

los cuales se reducen significativamente las emisiones de GEI.
247

Apndice 6

Desafortunadamente estas alternativas son caras y no estn suficientemen-
te desarrolladas en Mxico.
c) Introduccin de tecnologas ms limpias como vehculos hbridos (electri-

cidad y gasolina), vehculos de celdas de combustible y motores que utili-
cen energa elctrica para su funcionamiento.
d) Renovacin de la flota vehicular de transporte pblico.
4. Establecimiento de normas para el control de emisiones
Sector Residencial
1. Establecimiento de programas basados en un mercado de equipos domsticos
eficientes, que incluyan incentivos a los consumidores en la compra de estos
equipos y se otorgue asistencia tcnica a fabricantes y distribuidores.
2. Desarrollo y puesta en marcha de normas voluntarias y obligatorias para el uso

eficiente de la energa. Por ejemplo, los equipos nacionales e importados debe-
rn cumplir con la normatividad de eficiencia energtica vigente en el pas.
3 Desarrollo y aplicacin de normas sobre eficiencia energtica y utilizacin de

fuentes renovables de energa en viviendas, edificios y unidades habitacionales,
de observancia obligatoria al momento de la construccin.
4. Aplicacin de programas de educacin ambiental para promover entre la ciu-

dadana el uso de los productos de mayor eficiencia energtica, enfatizando los
beneficios que estos equipos tienen para la economa domstica y para el me-
dio ambiente.
Sector Comercial y de Servicios

1. Establecimiento de programas de adquisicin de materiales amigables con el
medio ambiente.
2. Disminucin en el consumo de materiales. Mejora de la eficiencia en la utiliza-

cin de los materiales (reciclaje, diseo ms eficiente de los productos y susti-
tucin de materiales).
3. Aplicacin de instrumentos econmicos (disminucin de pago de impuestos e

imposicin de multas, entre otros), para incentivar la implantacin de sistemas
de administracin ambiental en edificios comerciales, con el fin de asegurar el
248

Apndice 6
uso eficiente y racional de los materiales, de la energa y del agua,as como el

manejo adecuado de los residuos.
4. Desarrollo y aplicacin de normas obligatorias sobre eficiencia energtica, ma-

teriales de construccin y utilizacin de fuentes renovables de energa, en el
momento de la construccin de los edificios comerciales.
5. Impulso a programas masivos de ahorro de energa en edificios, por ejemplo

sistemas eficientes de iluminacin, de aire acondicionado, electromotrices y de
bombeo, y buen uso de los sistemas de aire comprimido. En el caso de sistemas
que empleen energa trmica y agua caliente, se debern utilizar combustibles
limpios y aislar los sistemas de generacin y distribucin de vapor.
6. Promocin de programas para que las flotas vehiculares de las empresas utili-
cen combustibles limpios.
7. Impulso a la utilizacin de fuentes renovables de energa, particularmente al

calentamiento de agua por medio del aprovechamiento de la energa solar.
Sector Pblico
1. Creacin de programas en donde se impulse la utilizacin de alumbrado pbli-
co eficiente a travs de incentivos en la facturacin de este servicio.
2. Apoyo a programas para asegurar que los sistemas de bombeo municipales

sean eficientes e instauracin de programas de mantenimiento preventivo.
3. Aplicacin de instrumentos econmicos (disminucin de pago de impuestos e

imposicin multas, entre otros) para incentivar la implantacin de sistemas de
administracin ambiental en los edificios pblicos, con el objetivo de asegurar
el uso eficiente y racional de la energa, del agua y de los materiales, as como
el manejo adecuado de los residuos.
4. Desarrollo y aplicacin de normas obligatorias sobre eficiencia energtica y

utilizacin de fuentes renovables de energa en el momento de la construccin
de los inmuebles pblicos.
5. Establecimiento de programas de adquisicin de insumos y equipo amigables

con el medio ambiente y eficientes en el consumo de energa.
249

Apndice 6
6. Realizacin de campaas masivas y programas de educacin ambiental en los

edificios pblicos para el ahorro y uso eficiente de la energa.
Sector Industrial
Para este sector se pueden mencionar cinco opciones de mitigacin:
1. Establecimiento de polticas energticas menos contaminantes, desarrollo de
programas de gestin ambiental de carcter voluntario que permitan una me-
jora continua del desempeo de las empresas y en beneficio de la sociedad en
su conjunto.
2. Desarrollo de normatividad que promueva el uso de combustibles limpios, la

eficiencia energtica e imponga valores mximos de emisiones, sin comprome-
ter los objetivos de desarrollo econmico y generacin de empleo de la Ciudad
de Mxico. De forma paralela se debern realizar auditorias ambientales y se
podrn otorgar estmulos o certificados de desempeo ambiental a las indus-
trias limpias.
3. Eficiencia energtica, cogeneracin y enfoque preventivo que minimice la emi-

sin de contaminantes y ahorre energa y recursos.
4. Introduccin y aplicacin de tecnologas limpias, por ejemplo para la sustitu-

cin de combustibles y el mejoramiento de procesos. Promocin de los benefi-
cios que las industrias pueden obtener al utilizar dichas tecnologas.
5. Para las industrias energticas y de generacin de energa elctrica, una opcin

de mitigacin es la generacin de energa elctrica, a pequea escala, atravs
del uso de biogs (metano) proveniente de rellenos sanitarios.
6. Disminucin en el consumo de materiales a travs, por ejemplo, de mayor efi-

ciencia en su utilizacin (reciclaje, diseo ms eficiente de los productos y sus-
titucin de materiales).
Suelo de conservacin (Forestal y Agropecuario)

El Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climtico (IPCC por
sus siglas en ingls) establece tres grupos estratgicos de opciones de mitigacin
biolgica: conservacin de reservorios de carbono existentes; captacin de carbo-
no aumentando el tamao de los reservorios y sustitucin de productos biolgicos
(por ejemplo, madera en lugar de materiales de construccin elaborados con gran
consumo de energa o uso de biomasa en lugar de combustibles fsiles).
250

Apndice 6
Segn el IPCC con la conservacin de reservorios y la captura se logran las

mayores reservas de carbono (IPCC 2001g:68).
A escala local y con base en el uso de suelo, las opciones de mitigacin en Sue-
lo de Conservacin se agruparon en dos sectores: el forestal y el agropecuario. La
agrupacin por categoras se hizo ajustndose en lo posible a los lineamientos de
las opciones de mitigacin del IPCC.
Sector Forestal
Las diversas opciones de mitigacin de emisiones de GEI en el sector forestal del
Suelo de Conservacin dependen del uso actual del suelo, del potencial productivo,
de cmo la bioenerga es sustituda por energa fsil y del horizonte de tiempo.
1. En tanto opcin biolgica para la mitigacin del cambio climtico, la conserva-

cin de reservorios, es decir, la preservacin de un depsito existente para evi-
tar las emisiones de CO2 a la atmosfera, tiene en el mbito local las siguientes
opciones:
a) Fomento al decreto de reas Naturales Protegidas.
b) Manejo de los recursos naturales.
c) Proteccin del bosque.
d) Reduccin de las tasas de deforestacin.
e) Ordenamiento ecolgico.
f ) Uso adecuado de lea.
2. La captacin tiene el objetivo de recuperar reas degradadas para incrementar

gradualmente el contenido de carbono en los reservorios por aumento en la
vegetacin y extraer, de ese modo, bixido de carbono de la atmosfera. Medi-
das de mitigacin por captura de carbono son las siguientes:
a) Proteccin de cuencas.
b) Restauracin de suelos degradados.
c) Desarrollo de plantaciones forestales para, entre otros objetivos, recuperar

tierras degradadas, producir rboles de navidad, producir especies made-
rables y pulpa para papel.
251

Apndice 6
d) Establecimiento de sistemas agroforestales
3. En tanto opcin biolgica para la mitigacin del cambio climtico, la sustitu-

cin consiste en el reemplazo combustibles fsiles por productos biolgicos y
de productos industriales elaborados con alto consumo de energa por pro-
ductos hechos con madera. En el Suelo de Conservacin esta alternativa puede
aplicarse mediante la creacin de nuevos bosques con especies de alta tasa de
crecimiento.
Sector Agropecuario
Segn el IPCC, aunque la agricultura genera solamente 4% de las emisiones mun-
diales de carbono derivadas del uso de la energa, representa ms del 20% de las
emisiones de GEI, principalmente de CH4 y N2O, as como de CO2 resultante de las
actividades de desmonte de terrenos (IPCC:2001g:37). En cuanto a conservacin,
la mayor parte del contenido de carbono se encuentra en los suelos agrcolas, ya
que el contenido en los cultivos es removido constantemente por la cosecha.
Entre las opciones de mitigacin por prcticas agrcolas destacan:
1. El control de la erosin de suelos, que puede incluir la labranza cero, la rota-

cin de cultivos y los cultivos de cobertera.
2. Manejo de la irrigacin.
3. Manejo de la fertilidad del suelo.
Entre las medidas de mitigacin en el sector pecuario estn:
1. La implantacin de biodigestores.
2. El mejoramiento de la productividad y de la eficiencia en la produccin del

ganado mediante el uso de tcnicas de mejora en la gentica, en la nutricin.
3. Mediante el cuidado de los procesos de digestin del ganado.
Residuos slidos
Las opciones de mitigacin planteadas son las siguientes:
1. Disposicin de residuos.
a) Equipamiento de los rellenos sanitarios para la combustin de los gases
producidos y eventualmente para su aprovechamiento energtico.
252

Apndice 6
b) Evaluacin de tecnologas para eliminacin de residuos: procesos de recu-

peracin de energa, biodigestin mecanizada, pirlisis, etctera.
c) Introduccin de nuevas tecnologas apropiadas para la disposicin final de
residuos que sustituyan la funcin de los rellenos sanitarios.
d) Reduccin en la cantidad de residuos orgnicos enviados a disposicin fi-
nal, para disminuir la cantidad de CO2 resultante del proceso de metano-
gnesis.
2. Manejo de residuos.
a) Fortalecer las polticas pblicas y la educacin ambiental para generalizar

y mantener las prcticas de separacin de los residuos slidos en la fuente
de generacin.
b) Acelerar la implantacin y el desarrollo de los programas del servicio p-

blico de recoleccin separada de los residuos slidos.
c) Minimizar la generacin de residuos, con un mximo aprovechamiento de

los residuos slidos para reducir la cantidad que se enva al relleno.
d) Fortalecer el aprovechamiento de residuos slidos reciclables como papel,

cartn, plstico, vidrio, aluminio y trapo.
e) Desarrollo de planes de manejo para residuos generados en alto volumen

por el consumo de bienes o servicios y que tengan un mercado ambiental
potencial.
f ) Desarrollo de estrategias econmicas que permitan fomentar mercados

ambientales.
g) Fomentar el uso de materiales reciclados.
h) Creacin de centros de acopio para el reciclamiento y el reuso.
i) Fomentar el tratamiento de residuos orgnicos y la produccin de com

posta.
3. Fomentar una cultura de manejo de los residuos slidos, con el fin de disminuir
los volmenes de residuos a disponer en el relleno sanitario.
253

Apndice 6
a) Difusin masiva y capacitacin para la separacin de residuos slidos en

los dos grupos principales (orgnicos e inorgnicos) de acuerdo a la Ley de
Residuos Slidos del DF.
b) Fomentar la educacin ambiental para promover el uso de productos con-

tenidos en envases retornables.
c) Incentivar a las industrias para que reduzcan al mximo los materiales no

reciclables en el envase y empaquetamiento de sus productos.
d) Promover el uso de artculos hechos a partir de materiales reciclados.
e) Fortalecer los canales de participacin ciudadana en la prctica del recicla-

je y del reuso.
7.2 Normatividad
Polticas y normas internacionales

Aunque an es escasa la normatividad existente en el mundo directamente relacio-
nada con la mitigacin de las emisiones de GEI, existen algunos esfuerzos de legis-
lacin importantes en Europa y Japn para construir un marco jurdico local de
impacto global ante el cambio climtico.
En este sentido destacan tres Normas emitidas por la Agencia Europea de Pro-
teccin Ambiental una sobre el compromiso de no incrementar las emisiones de
metano por arriba de lo que se emiti en 1990; otra que establece el lmite de emi-
siones de bixido de carbono y una ms que establece el valor mximo permisible
para el incremento de la temperatura en una dcada y la Ley que promulg Japn
en enero de 2002 en la que se establecen medidas encaminadas a mitigar el calen-
tamiento global.
La Tabla 7.1 es un listado de Normas relacionadas directa o indirectamente
con la mitigacin del calentamiento global o la reduccin de emisiones de GEI. Es
importante sealar que, aunque los Estados Unidos no han firmado el Protocolo de
Kioto octubre de 2006 algunos gobiernos locales como el de Alabama, as como
la Agencia para la Proteccin Ambiental del Gobierno de los Estados Unidos (EPA,
por sus siglas en ingls) estn expidiendo Normas que se inscriben en los esfuerzos
mundiales por mitigar las emisiones de GEI.
Normatividad Mexicana
Aunque en Mxico no existe normatividad especfica para limitar, reducir y mitigar
la emisin de gases de efecto invernadero, las normas que, con el fin de mejorar la
254

Apndice 6
calidad del aire, controlan otras emisiones contaminantes a la atmosfera, han in-
fluido positivamente en la reduccin de emisiones de GEI.
En materia de calidad del aire se cuenta con dos Normas que regulan los nive-
les de concentracin de xidos de nitrgeno y de monxido de carbono en el medio
ambiente, ambas se enfocan en la prevencin de riesgos para la salud, pero tienen
relacin directa con las emisiones de GEI.
Las Normas que regulan las emisiones de las fuentes mviles en la ZMVM son
las que mayor impacto han tenido en la poblacin ya que su objetivo ha sido redu-
cir las emisiones contaminantes de los vehculos que circulan en el Distrito Federal
y en los municipios conurbados. Complementarios a estas Normas y para asegurar
su cumplimiento, se han puesto en marcha el Programa de Verificacin Vehicular,
el Programa Hoy No Circula, el uso y la sustitucin de convertidores catalticos y la
diversos programas de modernizacin de la flota vehicular de transporte pblico,
particularmente de taxis, con la subsecuente chatarrizacin de las unidades susti-
tuidas.
La Tabla 7.2 presenta las Normas Oficiales Mexicanas (NOM) relacionadas
con el efecto invernadero, clasificadas en tres rubros: el primero agrupa a las NOM
expedidas para determinar la calidad del aire, el segundo comprende la normativi-
dad existente vinculada con la emisin de GEI provenientes de las fuentes mviles
(automviles, motocicletas y camiones), y en el tercero se encuentran las normas
creadas con el fin de controlar las emisiones de las fuentes fijas (industria).
En el campo de las fuentes fijas destaca la norma NOM085ECOL1994 que
establece niveles mximos permisibles de emisiones a la atmosfera de diversos ga-
ses y de material en forma de particulas, bajo un esquema diferenciado de lmites
dependientes de la regin en que se generen. El cumplimiento de esta norma con-
duce a la sustitucin de combustleo y otros combustibles slidos por combusti-
bles ms limpios como el gas natural y en la optimizacin de los procesos de
combustin en la industria.
La NOM086ECOL1994 ligada a la anterior, establece las caractersticas
que deben reunir los combustibles derivados del petrleo para satisfacer las exi-
gencias ambientales. En enero de 2006 se public la NOM086SEMARNATSE-
NERSCFI2005 que establece que a partir de octubre de 2006 deber estar
disponible en todo el pas la gasolina Premium de bajo contenido de azufre.
255

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Crditos Pgina 23 entrada de unidad (5)
Llanos de Apan
Unidad 1 Wikipedia. La enciclopedia libre
Wikipedia Commons
Pgina 23 entrada de unidad (1)
Autor: Toritono
Championes
Disponible en: http://commons.wikimedia.org/
Wikipedia. La enciclopedia libre
wiki/File:Llanos_de_Apan.jpg
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Este archivo est licenciado bajo laCreative
Autor: s/a
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Pgina 33
wiki/File:ChampiEnForet.jpg.
Molcula del agua
Este archivo est licenciado bajo lalicencia
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Unported.
Autor: Dbc334(primera versin);Jynto(se-
gunda versin)
Estrella de mar azul en la Gran barrera de coral.
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dia.org/w/index.php?title=File:Water_
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molecule_3D.svg&page=1
Autor: Richard Ling.
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Energa eolica quier persona el derecho de usar este trabajopara
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Autor: Delatfrut Pgina 34
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wiki/File:Energia_Eolica.jpg. Wikipedia. La enciclopedia libre
Este archivo est licenciado bajo laCreative Wikipedia Commons
CommonsAttribution 2.0 Generic. Autor: s/a
Pgina 23 entrada de unidad (4) Disponible en: http://commons.wikimedia.org/
Iceberg glacial. wiki/File:Ciclo-del-agua.jpg
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Autor: IlyaHaykinson legalmente factible; si ello ocurriese:Concedo
Disponible en: http://commons.wikimedia.org/ a cualquier persona el derecho de usar este tra-
wiki/File:Glacial_iceberg_in_Argentina.jpg. bajopara cualquier propsito, sin ningn tipo
Este archivo est licenciado bajo laCreative de condicin al menos que stas sean requeri-
CommonsAttribution 2.0 Generic. das por la ley.
259

Pgina 40 Disponible en: http://commons.wikimedia.org/
Desierto de Sonora wiki/File:Mario_J_Molina.jpg
Wikipedia. La enciclopedia libre Esta imagen proviene del Senado de Mxico, y
Wikipedia Commons con derecho de autor.El Senado permite que
Autor: Tomas Castelazo pueda ser utilizado para cualquier propsito,
Disponible en: http://commons.wikimedia.org/ si el origen de la imagen (http://comunicacion.
wiki/File:Drought.jpg. senado.gob.mx/) est dado.
Este archivo est licenciado bajo laCreative Pgina 51
CommonsAttribution 3.0 Unported. El sol
Pgina 44 (1) Wikipedia. La enciclopedia libre
Laguna Wikipedia Commons
Wikipedia. La enciclopedia libre Autor: Usuario: Lykaestria
Wikipedia Commons Disponible en: http://commons.wikimedia.org/
Autor: Miguel303xm wiki/File:The_sun1.jpg.
Disponible en: http://commons.wikimedia. Este archivo est licenciado bajo lalicencia
org/wiki/File:Laguna_intermitente_de_ Creative CommonsAttribution-Share Alike 3.0
Pe%C3%B1alara.jpg. Unported.
Este archivo est licenciado bajo lalicencia Pgina 60
Creative CommonsAttribution-Share Alike 2.5 Subestacin elctrica
Generic. Wikipedia. La enciclopedia libre
Pgina 44 (2) Wikipedia Commons
Suelo salinizado Autor: Silvia Alba
Wikipedia. La enciclopedia libre Disponible en: http://commons.wikimedia.org/
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Autor: RJOosterbaan Este archivo est licenciado bajo laCreative
Disponible en: http://commons.wikimedia.org/ CommonsAttribution 2.0 Generic.
wiki/File:Soil_Salinity.jpg.
Dominio pblico.Esto se aplica en todo el mun- Unidad 2
Pgina 93 entrada de unidad
mente factible; si ello ocurriese:Concedo a cual-
Ecologa
quier persona el derecho de usar este trabajopara
cualquier propsito, sin ningn tipo de condicin
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al menos que stas sean requeridas por la ley.
Autor: Danilo Silva Prudncio
Pgina 45
Mario J. Molina
wiki/File:Ecologia.jpg
ste archivo est licenciado bajo lalicencia Cre-
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ative CommonsAttribution-Share Alike 3.0
Autor: Senado de la Repblica de Mxico (Se-
Unported
nado de la Repblica)
260

Pgina 93 (2) dad Agrariaola Oficina de Informacin de
Cicln Guerraa las unidades fotogrficas, creados
Wikipedia. La enciclopedia libre durante el ejercicio de las funciones oficiales
Wikipedia Commons de la persona.Comoel trabajo delgobierno
Autor: NASA federal de los EE.UU., la imagen est en eldo-
Disponible en: http://commons.wikimedia.org/ minio pblico.
wiki/File:Cyclone_Catarina_from_the_ISS_on_ Pgina 111
March_26_2004.JPG Alimentos
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creado nicamente porla NASA. Wikipedia Commons
Pgina 96 Autor: Chrizzonsv
Catedral de Toluca Disponible en: http://commons.wikimedia.org/
Wikipedia. La enciclopedia libre wiki/File:Sten%C3%A5lderskost.JPG.
Wikipedia Commons This file is licensed under theCreative Com-
Autor: Juan Porter monsAttribution-Share Alike 3.0 Unported.
Disponible en: http://commons.wikimedia.org/ Pgina 97 mapa mental (1)
wiki/File:Catedral_Toluca.jpg Agrcola
Este archivo est licenciado bajo lalicencia Wikipedia. La enciclopedia libre
Creative CommonsAttribution-Share Alike 3.0 Wikipedia Commons
Unported. Autor: Bob Nichols
Pgina 96 Disponible en: http://commons.wikimedia.org/
Can del Sumidero wiki/File:Agricultural_machinery.jpg.
Wikipedia. La enciclopedia libre Esta imagen o archivo es un trabajo de
Wikipedia Commons unDepartamento de Agricultura de EE.UU.
Autor: Tjeerd Wiersma desde Amsterdam, empleado, tomadas o realizadas durante el
Pases Bajos. ejercicio de las funciones oficiales de un em-
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wiki/File:Canon_del_Sumideiro_2.jpg de los EE.UU., la imagen est en eldominio
Este archivo est licenciado bajo laCreative pblico.
CommonsAttribution 2.0 Generic. Pgina 97 mapa mental (2)
Pgina 108 Produccin
Mujer trabajadora Wikipedia. La enciclopedia libre
Wikipedia. La enciclopedia libre Wikipedia Commons
Wikipedia Commons Autor: Instituto Nacional de Estndares y Tec-
Autor: Hollem, Howard R nologa de Fabricacin de Ingeniera
Disponible en: http://commons.wikimedia.org/ Disponible en: http://commons.wikimedia.
wiki/File:WomanFactory1940s.jpg. org/w/index.php?title=File:Product%E2%80%9
Esta imagen es un trabajo de un empleado de 9s_lifecycle.svg&page=1.
los Estados UnidosAdministracin de Seguri- Dominio pblico.Esto se aplica en todo el
261

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das por la ley. dalajara
Pgina 97 mapa mental (3) Disponible en: http://commons.wikimedia.org/
Super-mercado wiki/File:232901774_10376f0786.jpg
Martn Crdova/Isabel Caravantes, Edere. Este archivo est licenciado bajo laCreative
CommonsAttribution 2.0 Generic.
Unidad 3 Pgina 127 entrada de unidad (4)
Avenida amplia
Campeche
Wikipedia Commons
Autor: Fluence
Wikipedia Commons
Autor: Csar Landeros Soriano
wiki/File:Avenida_Carlos_Lazo.jpg
Dominio pblico.Esto se aplica en todo el
wiki/File:Campeche001.JPG
mundo.En algunos pases esto puede no ser
Dominio pblico.Esto se aplica en todo el
legalmente factible; si ello ocurriese:Concedo
mundo.En algunos pases esto puede no ser
a cualquier persona el derecho de usar este tra-
legalmente factible; si ello ocurriese:Concedo
bajopara cualquier propsito, sin ningn tipo
a cualquier persona el derecho de usar este tra-
de condicin al menos que stas sean requeri-
bajopara cualquier propsito, sin ningn tipo
das por la ley.
de condicin al menos que stas sean requeri-
das por la ley.
Mercado
Mexicali
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Autor: Marrovi
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Autor: Thelmadatter
wiki/File:Mercado_Medell%C3%ADn_DF.jpg
wiki/File:AmistadPagodaMexicali.JPG
Dominio pblico.Esto se aplica en todo el mun-
Unported.
mente factible; si ello ocurriese:Concedo a cual-
Playa
quier persona el derecho de usar este trabajopara
cualquier propsito, sin ningn tipo de condicin
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al menos que stas sean requeridas por la ley.
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Autor: Peter Maas Pgina 138
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Creative CommonsAttribution-Share Alike 2.5 Autor: Gnarlycraig
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Potos%C3%AD_Bolivia.jpg. Este archivo est Pgina 142
licenciado bajo laCreative CommonsAttribu- Librero
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Pgina 135 Wikipedia Commons
Agua para beber Autor: Manuel Strehl
Wikipedia. La enciclopedia libre Disponible en: http://commons.wikimedia.org/
Wikipedia Commons wiki/File:Buecherregal_Perry_Rhodan.jpg.
Autor: Walter J. Pilsak, Waldsassen, Alemania Este archivo est licenciado bajo lalicencia
Disponible en: http://commons.wikimedia.org/ Creative CommonsAttribution-Share Alike 2.5
wiki/File:Stilles_Mineralwasser.jpg Generic.
Unported.
263


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Subsecretara de Educacin Media Superior

Direccin General del Bachillerato

Autor Coordinacin y servicios editoriales

Primera edicin, 2012

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UNIDAD 1 OPTIMIZACIN DE RECURSOS NATURALES

Qu voy a aprender y cmo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

UNIDAD 2EL AGENTE SOCIAL Y LA OPTIMIZACIN DE RECURSOS

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Estructura jurdico-poltica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

UNIDAD 3 OPTIMIZACIN DE RECURSOS EN TU ENTORNO

Ya estoy preparado(a)?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

Fuentes de consulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256

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Reconoce lo que Aplica lo aprendido

En este libro adems de leer y estudiar textos y procedimientos, encontrars pro-

Estudiar en una modalidad no escolarizada

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Alto. Te sugiere puntos para interrumpir el estudio sin dejar un proceso

Indicador de desempeo. Indica las acciones que realizars en 45

Concepto clave. A lo largo del libro se resaltan con

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Gestin del aprendizaje

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Optimizacin en sistemas naturales y sociales es uno de los dos mdulos que se

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La siguiente evaluacin te servir para hacer un recuento de tus conocimientos

2. La funcin f(x) = -3x2 + x + 1 se clasifica como

3. Las funciones cuadrticas y cbicas son ejemplos

4. La derivada de un cociente es igual a la derivada

5. Una curva es cncava hacia arriba si su pendiente

6. Un punto donde la grfica de f cambia de concavidad

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7. El teorema fundamental del clculo se puede expresar

8. Los xidos no metlicos estn constituidos por un

9. El producto de la combustin de los hidrocarburos

10. Los coeficientes estequiomtricos son los nmeros

Lee con atencin y marca con un X la respuesta que consideres correcta.

12. Los coeficientes estequiomtricos que balancean la siguiente reaccin son

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a) Cundo lleg a un mximo la razn de cambio de la produccin industrial

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16. Evala las siguientes integrales

17. Lee el siguiente texto.

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Hace cincuenta aos, el mundo tena menos de la mitad de la poblacin ac-

a) Menciona qu fenmenos naturales identificas en la lectura anterior.

UNIDAD 2EL AGENTE SOCIAL Y LA OPTIMIZACIN DE RECURSOS

b) Precipitacin pluvial ( )Flujo de gases contenidos en la atmosfera a

c) Nubosidad ( )Fuerza que el peso de la columna de at-

d) Humedad ( )Los xidos de los metales u xidos bsicos

e) Viento ( )Cantidad total de agua que cae del cielo (en

as sequas y las inundaciones exacerbarn la crisis global de agua potable y sanea-

a) Lee de manera crtica y analtica el siguiente texto que se refiere a la situacin