Вы находитесь на странице: 1из 130

Formacin Cvica y tica.

Cuarto grado
Formacin
Cvica y tica

Cuarto grado

FCyE4.indd 1 09/09/14 17:05


Formacin Cvica y tica
Cuarto grado

FCYE-4-P-001-128.indd 1 09/12/15 16:27


Formacin Cvica y tica. Cuarto grado fue coordinado y editado por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.

Secretario de Educacin Pblica


Aurelio Nuo Mayer
Subsecretario de Educacin Bsica
Javier Trevio Cant
Directora General de Desarrollo Curricular
Marcela de la Concepcin Santilln Nieto

Revisin tcnico-pedaggica Servicios editoriales


Jos Ausencio Snchez Gutirrez, Vernica Florencia Antonio Andrs Stega Diseo, S. C.
Autores Diseo grfico
Universidad Nacional Autnoma de Mxico: Moiss Fierro Campos, Juan Antonio Garca Trejo, Paola Stephens Daz
Lilian lvarez Arellano, Patricia vila Daz, Bulmaro Reyes Coria
Universidad Pedaggica Nacional:
Valentina Cantn Arjona, Adriana Corona Vargas
Escuela Normal Superior de Mxico:
Mara Esther Jurez Herrera
Universidad del Valle del Mxico:
Norma Romero Irene
Asesora
Instituto de Investigaciones Filolgicas, unam:
Rubn Bonifaz Nuo
Correccin de estilo
Instituto de Investigaciones Filolgicas, unam:
Jess Gmez Morn
Direccin editorial
Patricia Gmez Rivera
Coordinacin editorial
Mario Aburto Castellanos, Olga Correa Inostroza
Cuidado de la edicin
Antonio Adalberto Cravioto Batarse
Lectura ortotipogrfica
Sonia Ramrez Fortiz
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Karina Huerta Mendoza
Iconografa
Diana Mayen Prez, Claudia Viridiana Navarro Garca
Ilustraciones
ngel Campos (pp. 8-9, 28-29, 52-53, 76-77, 102-103); Julin Cicero Olivares
(pp. 44-45); Arturo Ramrez (pp. 20-21, 26, 41, 42-43, 46-47, 50, 68-69, 72-73, 94-95,
116-117); Pablo Rulfo (p. 16). Idea original de las ilustraciones: Alex Echeverra
(pp. 20 y 21).
Esta edicin se basa en el proyecto de la primera edicin (2008) y en las ediciones subsecuentes,
con modificaciones realizadas por el equipo tcnico-pedaggico de la Secretara de Educacin
Pblica, conforme a evaluaciones curriculares y de uso en aula.

Portada
Diseo: Ediciones Acapulco
Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962
leo sobre tela, 120 x 160 cm
Coleccin: Conaliteg
Fotografa: Enrique Bostelmann

Primera edicin, 2008


Segunda edicin, 2009
Tercera edicin, 2010
Cuarta edicin revisada, 2014
Segunda reimpresin, 2015 (ciclo escolar 2016-2017)
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2014
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D. F. Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica (sep) agradece a los maestros y maestras, a las
ISBN: 978-607-514-813-7 autoridades educativas de todo el pas y a expertos acadmicos, por colaborar
Impreso en Mxico en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto.
La sep extiende un especial agradecimiento a la Academia Mexicana de la
Distribucin gratuita-Prohibida su venta Lengua por su participacin en la revisin de la cuarta edicin 2014.

FCYE-4-LEGAL-16-17.indd 2 04/11/15 13:33


La Patria (1962),
Jorge Gonzlez Camarena.

Esta obra ilustr la portada


de los primeros libros de
texto. Hoy la reproducimos
aqu para mostrarte lo
que entonces era una
aspiracin: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.

El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Educacin
Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las personas
y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estudies y
los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn ah
para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que
quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre
todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn
en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio,
videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por tu cuenta
sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a los
textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars que
hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita
a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y pdeles
que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos tus libros?
Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con
editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron
posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas comienza
apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje que pueden
tenerse. Que tengas xito, explorador!

Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>.

FCYE-4-P-001-128.indd 3 09/12/15 16:27


ndice
Formacin Cvica y tica Cuarto grado

Conoce tu libro 6

Bloque I Nios y nias cuidan de su salud e integridad personal 8

Platiquemos 10

Para aprender ms 16

Para hacer 20

Ejercicios 22

Autoevaluacin 27

Bloque II El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos 28

Platiquemos 30

Para aprender ms 36

Para hacer 44

Ejercicios 46

Autoevaluacin 51

FCYE-4-P-001-128.indd 4 09/12/15 16:27


Bloque III Mxico: pas diverso y plural 52

Platiquemos 54

Para aprender ms 60

Para hacer 68

Ejercicios 70

Autoevaluacin 75

Bloque IV Mxico: pas de leyes 76

Platiquemos 78

Para aprender ms 84

Para hacer 94

Ejercicios 96

Autoevaluacin 101

Bloque V Participacin ciudadana y vida social pacfica 102

Platiquemos 104

Para aprender ms 110

Para hacer 116

Ejercicios 118

Autoevaluacin 121

Himno Nacional Mexicano 122

FCYE-4-P-001-128.indd 5 09/12/15 16:27


6
Conoce tu libro
C on tu trabajo en la asignatura de Formacin
Cvica y tica podrs aprender respecto a tu perso-
na, tus emociones, tus sentimientos y tus cambios
fsicos. Estars en mejor disposicin de comprender
a tus familiares, amigos y vecinos para hacer de tu Portada del bloque
vida diaria una vida feliz y pacfica. Te presenta el nombre de cada bloque
y lo que aprenders.
Este libro de texto de Formacin Cvica y tica fue
escrito para ti con esmero y profesiona-
lismo. Contiene informacin confiable
para que t y tus maestros se sirvan de ella
en el trabajo cotidiano del aula. Cada una
de las secciones aborda contenidos para el
logro paulatino de las competencias plan-
teadas en el programa de la asignatura.

En las pginas tambin encontrars fbu-


las y ejercicios que te llevarn a conocer un
poco ms tu pas, sus costumbres y tradicio-
nes, su forma de vida actual y sobre todo su
gente, tus compatriotas.

Esperamos que los textos y las imgenes te


lleven a investigar, pensar, descubrir y apren-
der. Tomamos como tema el movimiento de
Independencia.
10 Bloque 1 11

Las secciones de tu libro son: Platiquemos


E res una persona con caractersticas propias. Adems, ests en
constante cambio. Tal vez no te has dado cuenta de los cambios de
Tambin has adquirido mayor confianza en ti porque conoces mejor
tus derechos. Este conocimiento te da la facultad de evitar algn
tu cuerpo y tu mente al desarrollarte; pero, si piensas en eso, vers abuso que tus compaeros o alguien quiera ejercer contra ti.
que tu cuerpo al crecer ha adquirido destreza y fuerza, y tu mente
comprende que se te ensean nuevos temas. Por ejemplo, sabes que es derecho de la niez recibir informacin
veraz de las instituciones y medios de comunicacin para tomar

Platiquemos Al mismo tiempo que tus habilidades, han ido variando tus gustos,
intereses y deseos de hacer cosas nuevas; ahora te complace reali-
decisiones adecuadas. Por eso al conocer las ventajas y los riesgos
del uso de internet, tomars las precauciones necesarias para pro-
zar actividades que no te exigen tu familia ni tu escuela. tegerte.
Texto que aborda las diferentes temticas En cuanto a tus amigos, te relacionas con nios de tu edad con quie- Tu creciente capacidad de expresarte con claridad te ayuda a com-
nes compartes el aula escolar. Tu vida social se va ampliando. prender tus sensaciones, sentimientos o emociones. Las sensacio-
necesarias para que progresivamente Ests en una edad en la cual todava dependes en mucho de la pro-
nes son tu respuesta a estmulos elementales. As, por ejemplo, si te
lastimas con un clavo, tienes la sensacin de dolor, y si te expones
teccin de los mayores, como son tus familiares y maestros. Sin em- a los rayos del sol, de calor. En cambio, los sentimientos implican la
domines las competencias del bloque. bargo, te sientes y eres ms responsable que antes de tus asuntos,
de tu familia y de tu localidad.
combinacin de sensaciones y percepciones diversas.

Lo leers poco a poco con la ayuda de Campana y cpula de la iglesia


de Dolores Hidalgo

tu docente, y ser la base para dilogos


y discusiones en clase.

La vida en Mxico durante la Colonia Sin embargo, los mexicanos fuimos cobrando En 1810 Miguel Hidalgo llam
se caracteriz por grandes conciencia de pertenecer a un pueblo con a los mexicanos a luchar por
desigualdades sociales. necesidad de libertad, independencia y soberana. su libertad.

Cenefa
Para invitarte a saber ms y a relacionar lo que aprendes aqu
con otras asignaturas.

FCYE-4-P-001-128.indd 6 09/12/15 16:27


Para aprender ms
60 61

Hroes y heronas: guas de valor

Aqu recordaremos algunas de las principales La Corregidora Ignacio Allende Hermenegildo Galeana
7
Para aprender ms
figuras que lucharon para que nuestro Mxi- La Independencia de M- Reconocido como cerebro Se dice de este hroe que, por su valenta en
co gozara de libertad y soberana. xico no hubiera podido ini- de la conspiracin y brazo de el combate, infunda terror entre los realis-
De esta lucha surgieron hombres y muje- ciarse en el momento que se la lucha armada para lograr un pas que fue- tas, pero que jams atac personalmente a
res que, de distintos modos, han sido capa- hizo, de no haber sido por el ra independiente. Numerosas localidades y un enemigo por la espalda ni derram sangre

Textos breves elaborados por


ces de orientar la accin colectiva hacia la herosmo de Josefa Ortiz de Do- escuelas llevan su nombre, y su pueblo natal fuera del campo de batalla. Era, con Maria-
libertad y la justicia. Entre esas personas es- mnguez, personaje a quien t conoces como se llama San Miguel de Allende. no Matamoros, esencial para la lucha de
tn hroes patrios como Hidalgo, Allende, la Corregidora de Quertaro. En efecto, ella Morelos, y ejemplo por la limpieza y el arro-
Morelos, entre otros; pero tambin estn saba cmo se preparaba el despertar de nues- Nicols Bravo jo de su lucha por la libertad y la independen-
aquellas mujeres como Juana de Asbaje,
que en el periodo del Virreinato lucharon
por el derecho a la igualdad.
tra independencia y para cundo se haba de-
terminado que ese evento ocurriera. Enterada
de que tal preparacin haba sido descubierta
Naci en Chilpancingo. Se dedic a labores
del campo en la hacienda de Chichihualco,
propiedad de su familia. Ah recibi a las
cia de Mxico.

Vicente Guerrero
diferentes instituciones y asociaciones
civiles, como fuentes de informacin
Los hroes, su memoria y su ejemplo son ne- por los enemigos de la libertad, comunic este fuerzas comandadas por Morelos y Galea-
cesarios para ti, para tu pueblo y para tu misma hecho para impedir que nuestros hroes fue- na, para luego unirse a la lucha de la In-
patria porque orientan la vida en comn. ran sorprendidos y aprisionados. Con ello hizo dependencia acompaando a su padre y a
posible que se ploclamara la independencia un to. Por su valenta, obtuvo un mando
Juana de Asbaje
A quien t conoces con el nombre de sor Juana
Ins de la Cruz es, por
las obras que escribi,
antes de la hora que se haba proyectado.

Miguel Hidalgo
superior tras el Sitio de Cuautla. Los realistas
capturaron a su padre y lo ajusticiaron. Tuvo
la oportunidad de vengarse fusilando a 300
confiable sobre las temticas que se
tratan en el libro.
Llamado Padre de la Patria por tener la glo- prisioneros que tena en su poder, pero no
una notable fundado- ria de ser el que dio inicio al movimiento de lo hizo; al contrario, les dio la libertad. Este
ra de nuestra patria. Independencia. Sus estudios de filosofa y rasgo de generosidad lo elev, y gan sim-
La literatura mexica- poltica lo llevaron a creer firmemente en la patizantes a la causa de la Independencia.
na encuentra en ella libertad esencial del ser humano y en la so- Encabez en Chapultepec la lucha contra los
el principio de su glo- berana del pueblo. invasores norteamericanos, y fue presidente
ria. En primer lugar, de Mxico. Comandante en jefe del Ejrcito del Sur por
conquist la lengua y Jos Mara Morelos la causa de la Independencia, combati con
la cultura de Espaa, Recorriendo los caminos Carlos Mara de Bustamante firmeza y humanidad. Naci en Tixtla, en el
y al mismo tiempo de su patria como arriero, Naci en Oaxaca. Emprendi en 1805 la estado que lleva hoy su nombre, en el seno
se empe en man- comprendi la necesi- publicacin del Diario de Mxico, supe- de una familia indgena dedicada al campo.
tener vivo el idioma nhuatl, que es la lengua dad de cambiar la situa- rando el obstculo de la censura. Particip De l es la frase La patria es primero, pro-
que hablaban las personas entre las cuales cin de injusticia que se en el entusiasmo que despert en Mxico nunciada cuando el ejrcito realista le ofre-
ella pas su niez y juventud. Como mujer, viva. Estudi para supe- la noticia del levantamiento de Espaa con- ci prebendas para su familia si dejaba las
es la primera de las mexicanas que combati rar su pobreza. Su lucha tra los franceses. Fue uno de los primeros armas.
por obtener la libertad y la capacidad intelec- para impulsar nuestra in- en ampararse en la Constitucin de Cdiz
tual que da el estudio, y que en aquel tiempo dependencia fue militar para publicar un peridico, El Juguetillo. Se Hay hroes y heronas annimos?
se negaba a las integrantes de su gnero. y cvico-poltica. uni a Morelos, public el Correo del Sur, Cuntas personas deben haber superado el
y fue parte del Congreso de Chilpancingo. temor y el inters personal para dar de s a
Escribi una historia de la revolucin de In- la patria! Cuntas mujeres han aportado y 95
dependencia. Puso su pluma y su espada al aportan diariamente a nuestro bienestar! Con

Para hacer
servicio de la patria. todas ellas tenemos deuda de gratitud.

tico
Razonamiento ntar tus actos.
Entre
es para fundame y la consideracin
iderar tus valor ad
FCYE-4-P-001-128.indd 60-61 94 04/12/15 16:08
mente es cons aridad, la verd
Razonar tica justicia, la solid
deben estar la eos
otros valores des y pequ
encia escolar personas. en su vida a gran por ejemplo,
hacia las otras se enfrentan
Correspond como mujeres valor sobre otro;
Tanto hombres que se elija un rtantes, por lo
que
, para ver y a veces requieren o la lealtad? Ambos son impo
comprenderlo problemas que
r de otro para r esto es rtante: la justic ia
erse en el luga r manera de hace franco, qu es ms impo las cosas y pensar cmo actu
ar.
Se habla de pon o ella o l las ven. La mejo dilogo zar
s com s, atencin y se necesita anali
sentir las cosa ca, preg unta
uaje. Con plti otras.
mediante el leng mos comprendernos unas a mos cartas.
estn lejos? Envia bes en la ejemplo:
las personas pode personas que l. Si las escri Analicemos este para el concurso
unicarnos con tara de Marina
Para hacer Y cmo com s del servicio posta oria de la Secre ros se entusiasma y se esfue
rza
l se envan a trav o electrnico. e la convocat
Las cartas en pape envia r por corre e escri bir a nias y La escuela recib Un gran nmero de compae el que le parece mejor para
se pueden o pued
computadora, maestro, tu grup otro pas. En la compu- .
El nio y la mar dibujo. Cuando el comit
elige el dibujo
tu maestra o so de das cuenta que
Con ayuda de na o lejana, inclu cmo viven, qu estudian, para presentar
un nacional, t te suyo.

Su intencin es darte las bases para


urso o si fuera
escuela, cerca nios sobre la escuela en el conc
lo present com
nios de otra representar a tu amiga; ella tu amiga al
platicar con otros tos de su inter
s.
o por el to de ra si hablas con
tadora puedes ela y otros asun nos aspec- ganador fue hech nada? Qu pasa
en su escu prenders algu Es justo no decir
cmo participan de un nio. Com e. Tal vez te preguntars Qu haces?
os la carta real

que lleves a cabo procedimientos y Te transcribim n la recib alre-


de quie n la enva y de quie o injustas. Debes saber que respecto?
tos de la vida que viven son
justas
viven como jorna
leros
icion es en tro pas sar justicia y leal-
si las cond es de nues mente de sope
mil nios y jven familias. no depende nica es de tu decisin, tomando
en
dedor de 750 lemas como ste
tcnicas necesarios para dominar los
con sus razon
olas migr antes, solos o La solucin a prob reflexionar, argumentar y dar
agrc in de dems.
tad, sino tamb efect os de tu accin sobre los
y los
cuenta el contexto

contenidos de la asignatura. Hola, am


igo:
mpaer
os
Mis co de
tado?
has es Somos
Cmo texto. n da
mos tu pero que alg , el seor
y yo le y es pa p
titla n tu
Atexca visitarnos co
a
vengas
Zenn. mixe en
hablas en
ri dic o que t xico e ingls
pe M nidad
Dice el ol en mi comu
lo, espa un
tu pueb . Nosotros en vengas ac
nia Ojal
Califor n huatl.
s
hablamo rnos.
ita
da a vis regres
ar
nas de a
den ga ta cart
que te ndo es
Espero nidad. Te ma me llamo
co mu Yo en
a tu ide s. y vivo
ra qu e no olv er to Prez
pa s Pu
o Carlo .
Robert racruz
ca titla, Ve 04/12/15 16:09

Ejercicios At ex

46 47
Enojarse
8.indd 94-95
FCYE-4-P-001-12

Lee los siguientes textos y dibuja a los personajes. Mauricio recibe un regalo el da de su cumpleaos. Al intentar abrir el paquete, su
hermano menor deja caer el juguete que estaba dentro de la caja, y ste se rompe.
Eliseo se enoja cuando Pedro, su compaero, se pone a hablar en clase. Como Pedro Mauricio grita enojado.
no deja de hablar y ni de distraerlo, Eliseo da un puetazo en el escritorio.

Ejercicios
Actividades variadas para pensar
y reflexionar en torno a los
contenidos que se ven en la
Dale algunas ideas a Rosa, Eliseo y Mauricio sobre cmo expresar sus emociones sin
asignatura, estudiar y reforzar lo
Rosa quiere ser capitana del equipo de basquetbol. El da que se va a votar por la
capitana, se enferma y debe quedarse en su casa. Ella llora desconsoladamente, y se
enoja cuando su mam le pide que no vaya a la escuela.
herir a otras personas y cmo remediar lo que les molesta. Completa las frases.

Eliseo podra
que aprendes.
Rosa podra

Mauricio podra

Es necesario rechazar las respuestas violentas porque

Para expresar mi desacuerdo o desilusin puedo

FCYE-4-P-001-128.indd 46-47 04/12/15 16:10

Autoevaluacin
Te sirve para conocer cmo vas a lo largo
del bimestre. Es importante para tomar
decisiones respecto a tu formacin cvica
y tica.

FCYE-4-P-001-128.indd 7 09/12/15 16:28


8

FCYE-4-P-001-128.indd 8 09/12/15 16:28


9
Bloque I
Nios y nias
cuidan de su salud
e integridad personal

Con el aprendizaje
y la prctica podrs:
Reconocer los cambios de tu cuerpo
y de tu modo de pensar.
Aprender a conocerte y cuidarte.
Distinguir las diferencias y semejanzas
fsicas, culturales, sociales y econmicas
de quienes te rodean.
Apreciar y respetar las cualidades
y capacidades de los dems.

FCYE-4-P-001-128.indd 9 09/12/15 16:28


10

Platiquemos
E res una persona con caractersticas propias. Adems, ests en
constante cambio. Tal vez no te has dado cuenta de los cambios de
tu cuerpo y tu mente al desarrollarte; pero, si piensas en eso, vers
que tu cuerpo al crecer ha adquirido destreza y fuerza, y tu mente
comprende que se te ensean nuevos temas.

Al mismo tiempo que tus habilidades, han ido variando tus gustos,
intereses y deseos de hacer cosas nuevas; ahora te complace reali-
zar actividades que no te exigen tu familia ni tu escuela.

En cuanto a tus amigos, te relacionas con nios de tu edad con quie-


nes compartes el aula escolar. Tu vida social se va ampliando.

Ests en una edad en la cual todava dependes en mucho de la pro-


teccin de los mayores, como son tus familiares y maestros. Sin em-
bargo, te sientes y eres ms responsable que antes de tus asuntos,
de tu familia y de tu localidad.

Campana y cpula de la iglesia


de Dolores Hidalgo

La vida en Mxico durante la Colonia Sin embargo, los mexicanos fuimos cobrando
se caracteriz por grandes conciencia de pertenecer a un pueblo con
desigualdades sociales. necesidad de libertad, independencia y soberana.

FCYE-4-P-001-128.indd 10 09/12/15 16:28


Bloque 1 11

Tambin has adquirido mayor confianza en ti porque conoces mejor


tus derechos. Este conocimiento te da la facultad de evitar algn
abuso que tus compaeros o alguien quiera ejercer contra ti.

Por ejemplo, sabes que es derecho de la niez recibir informacin


veraz de las instituciones y medios de comunicacin para tomar de-
cisiones adecuadas. Por eso al conocer las ventajas y los riesgos del
uso de internet, tomars las precauciones necesarias para protegerte.

Tu creciente capacidad de expresarte con claridad te ayuda a com-


prender tus sensaciones, sentimientos o emociones. Las sensacio-
nes son tu respuesta a estmulos elementales. As, por ejemplo, si te
lastimas con un clavo, tienes la sensacin de dolor, y si te expones
a los rayos del sol, de calor. En cambio, los sentimientos implican la
combinacin de sensaciones y percepciones diversas.

En 1810 Miguel Hidalgo llam


a los mexicanos a luchar por
su libertad.

FCYE-4-P-001-128.indd 11 09/12/15 16:28


12

Por ejemplo, tienes la sensacin de bienestar que te proporciona


estar junto a tu mam; pero percibes, adems, su presencia fsica,
su aspecto, su ternura, la manera como te mira, y tienes una emo-
cin: la del amor hacia ella. Tus emociones cambian, y es preciso
que las conozcas como parte de ti. Son rasgos tuyos.

Al vivir con personas de tu familia, del barrio, de tu escuela, as como


de tu localidad, has notado que cada una tiene rasgos que la distin-
guen y que ha desarrollado diferentes cualidades; es decir, destrezas
y virtudes, las cuales se muestran en su trabajo y en la vida social.

El trabajo es la base de la vida en sociedad. En tu localidad tratas a


personas que saben trabajar en el campo y lo hacen fructificar;
a otras que ensean de tal modo que hacen que aprendas con
facilidad y gusto; a gente que toca algn instrumento musical; a
deportistas notables; a marineros que cuentan historias de luga-
res lejanos; a soldados que defienden la soberana nacional; tam-
bin a personas mayores sabias, y a amigos y parientes generosos.

En el ao de 1811, en Zitcuaro,
Ignacio Lpez Rayn organiz la
Junta Insurgente, primer gobierno
nacional.
En 1812, con la participacin de 20 diputados
mexicanos, se promulg la Constitucin de
Cdiz, la cual estableci la igualdad entre
todos los hombres.

FCYE-4-P-001-128.indd 12 09/12/15 16:28


13

En cada una de estas personas puedes encontrar diferentes cuali-


dades valiosas.

En Mxico todas las personas tenemos los mismos derechos, aun-


que tambin similitudes y diferencias. La diversidad cultural se re-
fiere a las distintas formas de vida de las comunidades, a las cos-
tumbres y tradiciones especiales que tenga cada persona.

Los diferentes rasgos culturales que percibes entre la gente con la


cual convives, o de la que tienes noticias a travs de la lectura o por
los medios de comunicacin, surgen del ser humano y de su crea-
tividad. Las diferencias econmicas y sociales son, en muchos ca-
sos, resultado de diferencias en las oportunidades para educarse,
tener salud, empleo y vivienda.

Una diferencia que divide a la humanidad en dos partes casi iguales


es la del sexo. Si hablamos acerca de diferencias biolgicas entre
hombres y mujeres, nos referimos al sexo; si son diferencias o ex-
pectativas culturales, al gnero.

El 13 de septiembre de 1813,
en Chilpancingo, Jos Mara
Morelos expone el texto
Sentimientos de la Nacin.

FCYE-4-P-001-128.indd 13 09/12/15 16:28


14

Las diferencias de gnero entre nias y nios varan en cada cul-


tura. Por ejemplo, en algunos pases la costura es considerada una
actividad masculina; en otras, femenina, y en otras ms es indife-
rente si son hombres o mujeres quienes la realizan.

Las diferencias culturales entre mujeres y hombres tambin varan


con el tiempo. Por ejemplo, durante el Virreinato en Mxico, las
mujeres no tenan derecho a estudiar en la universidad. Ahora, casi
la mitad de los estudiantes de licenciatura son mujeres.

En la medida que se presentan ms oportunidades educativas para


mujeres y hombres, los papeles sociales y los oficios son ahora
desempeados por unas y otros. Tanto mujeres como hombres es-
tudian y trabajan y, cuando forman pareja y establecen una familia,
comparten las tareas domsticas. Esto ha creado mayor equidad
en nuestro pas. En la actualidad, las leyes de Mxico establecen
las mismas libertades para hombres y mujeres.

Conoces la pobreza de muchos de tus compatriotas, y has visto


a numerosas familias trabajar arduamente para superar las con-
diciones de necesidad que las afligen. Seguramente has pensado
que es primordial ayudarlas.

El 13 de septiembre de 1813 el Congreso de


Chilpancingo declar la Independencia de Mxico.

FCYE-4-P-001-128.indd 14 09/12/15 16:28


15

Los seres humanos tenemos enorme potencial: esto quiere decir


que, si nos lo proponemos, podemos hacer grandes y excelentes
cosas, por ejemplo: aprender, comunicarnos, trabajar, cuidar, trans-
formar y mejorar el mundo, ayudarnos y defendernos unos a otros,
conocernos, conocer nuestra historia y vivir en sociedad.

Para que los seres humanos desarrollemos este potencial son esen-
ciales la salud, la seguridad, el estudio y la vida social; tambin que
haya justicia y equidad en la produccin y reparticin de los bienes,
as como apego a la legalidad.

Tu experiencia escolar te demuestra que el trabajo con otros te


ayuda a alcanzar metas compartidas. Al conocer y apreciar las cua-
lidades y capacidades de otras personas, descubres y desarrollas las
tuyas.

Tal vez, el saber ms importante del gnero humano y de cada


persona sea conocerse a s misma. As, concluimos que es ms,
mucho ms, lo que nos une que lo que nos separa del resto de las
personas.

El 27 de septiembre de 1821 entr triunfal a la capital El primer presidente


el Ejrcito Trigarante, al mando de Agustn de Iturbide. de Mxico fue
Desde entonces, comenz a usarse el pabelln tricolor. Guadalupe Victoria.

FCYE-4-P-001-128.indd 15 09/12/15 16:28


Para aprender ms
16
a ndo use internet
d u c t a c u
igo de con
e cd
Contrato d m e c o mprometo
a: e internet,
s del uso d __), lo que
te g e rm e r las re g la
Para pro ara conoce ar_______
la r co n m is padres p s que puedo ir (lug hora _________) y
1. Hab s a lo a y
an los sitio conectar (d
que incluy r, cundo me puedo ea (___minutos).
e n res
puedo hac po puedo estar en l rm is o de mis pad o
e m in e l p e cin
cunto ti c i n personal s ro de telfono, direc e tarjeta
ar info rm a nme eros d
2. Nunca d direccin particular, de mis padres, nm
como m i ab a jo ue .la
te l fono del tr ubicacin de mi esc
nme ro d e la algo en
d it o o e l nombre y a d re s s i v eo o recibo sto incluye
de cr con mis p nazado. E
la r in m e d iatamente tir incmodo o ame luso el correo
3. Hab en inc
rn e t q u e me haga s nico, sitios web o
inte elec tr
de correo t. cido en
mensajes s amigos de interne q u e haya cono
e lo a d ie
normal d ona con n
c o rd a r c itas en pers adres.
a
4. Nunca el permiso de mis p as
o tr o s fa m iliares a otr ermiso
lnea, s in as ni de rio sin el p
e n v ia r fo tografas m t o el correo ordina
5. Nunc a tern e
travs de in dres (ni
personas a s. lvo a mis pa
is p a d re te rn e t s a
de m as de in
d a r m is contrase igos). pueda
6. Nu n c a
m is m e jo res am
y n o h a c e r nada que
siquiera a to en lnea sea ilegal.
m portamien tras personas, o que
u e n c o
7. Tener b o hacer enfadar a o ternet sin
r d a d e d is cos o de in
molesta copiar n a
d e s c a rg a r, instalar o . iso de
8. Nunca o correspondiente d in e ro , s in el perm
el permis ue cueste
r a lg o e n internet q
ace sesin en
9. Nunca h s. d e inicio de
mis p a d re i n o m b re
s sepan m
e ja r q u e mis padre de chat.
10. D s
los nombre
internet y ______
a _ _ _ _ _ _________ _____
y mi firm _______
Mi nombre ________________ ___________
__ _
Fecha ___ padres o tutores__
a d e m is
Firm

Cuida tus dientes

Tus dientes son el pulcro y nimio litoral


por donde acompasadas navegan las sonrisas,
gradundose en los tumbos de un parco festival.

Ramn Lpez Velarde


Tus dientes
(fragmento)

FCYE-4-P-001-128.indd 16 09/12/15 16:28


17

Escuela segura

La escuela es uno de los lugares donde creces


Mano con mano y aprendes, y donde numerosas personas ma-
yores cuidan de ti. Por ello, la escuela es para ti
Tienes algn amigo, vecino o compaero un lugar seguro. Sin embargo, tambin ah es
de escuela con alguna discapacidad? conveniente que tomes, junto con tus maes-
Te habrs dado cuenta de que ellos, en tros, medidas preventivas para tu seguridad.
ocasiones, requieren ayudas especiales, por Tienes ya identificados los posibles riesgos?
ejemplo, una silla de ruedas, un aparato Al ir a la escuela y regresar a casa conside-
para caminar, un aparato para or, comu- ra lo siguiente:
nicarse con lenguaje de seas o aprender a
leer en sistema Braille. Junto con tu familia, define algunas rutas
Los nios con discapacidad son iguales a seguras por donde puedas ir a la escuela y
todos los dems, por lo que merecen un regresar a tu casa.
trato digno y respetuoso. Para salir adelan- Si te llevan a la escuela, toma de la mano
te, necesitan el compromiso de su familia, a quien te acompae, y camina por las
de la sociedad, de sus maestros y de sus banquetas o por donde no circulen autos.
compaeros. Si utilizas transporte pblico, antes de abor-
Gracias a ese impulso, la mayora logra ser darlo verifica que sea el que te llevar a tu
autosuficiente, concluir sus estudios, incor- destino.
porarse a un trabajo digno y participar en las No aceptes aventones.
actividades culturales, deportivas, sociales y No te desves del camino a casa o a la es-
polticas. cuela. Si tienes que ir a otro lugar, avisa a
un familiar y a uno de tus maestros para
Sistema Nacional DIF que sepan dnde pueden encontrarte.
Cuando en tu ruta de traslado suceda algo
que te inquiete, busca a una
persona o a un polica que
pueda ayudarte. Pide que
localice a tu familia e infr-
male lo que pasa.

Y para evitar la influenza:

No asistas a la escuela si ests enfermo.


Estornuda en pauelos desechables.
Lava tus manos y tu ropa frecuentemente.
No acudas a lugares concurridos.

FCYE-4-P-001-128.indd 17 09/12/15 16:28


18

Quin trabaja para promover tu Muvete, muvete, muvete


salud? haz deporte

Para cuidar la salud se requiere de la labor de La Comisin Nacional de Cultura Fsica y De-
mdicos, enfermeros, camilleros, especialis- porte (Conade) es el organismo encargado
tas de las diversas ramas de la medicina, in- de fomentar y promover la cultura fsica, la
vestigadores, instrumentistas, laboratoristas, recreacin y el deporte en nuestro pas para
mecnicos, administradores de instituciones que los mexicanos podamos:
hospitalarias, personal de limpieza, nutrilo-
gos, cocineros, biotecnlogos, rehabilitado- Hacer ejercicio todos los das.
res... un verdadero equipo profesional! Ocupar positivamente nuestro tiempo
libre.
Practicar habitualmente un deporte.
Educacin para todos y para todas
Al promover la cultura fsica y el deporte,
En nuestro pas se fundaron escuelas para se contribuye a que en nuestra sociedad:
ciegos y para sordomudos desde el siglo xix,
como una manera de garantizar la educacin Se eleve nuestra calidad de vida.
para todos y construir una verdadera demo- Seamos ms competitivos.
cracia. En 1867 se cre una Escuela Normal; Aprendamos a trabajar en equipo.
es decir, una escuela que forma maestros Se formen deportistas de excelencia.
para personas con problemas de audicin y
de habla. Cmo pasas tu tiempo libre? Cunto
Es muy importante que los nios con disca- le dedicas a la cultura fsica, la recreacin
pacidad vayan a la escuela y obtengan educa- y el deporte? Te interesara dedicarte pro-
cin con otros de su edad. El compaerismo y fesionalmente al deporte? Comntalo con
la solidaridad que t, tus compaeros y maes- algn miembro de tu familia para que acu-
tros individualmente y en grupo muestren a dan al centro deportivo ms cercano.
quienes presenten alguna dificultad sern en
beneficio de todos. Es derecho de
todos los nios asistir a la escuela y
aprender. Y cuando no se respeta su
derecho, hay instituciones que tie-
nen la obligacin de defenderlos.

FCYE-4-P-001-128.indd 18 09/12/15 16:28


19

La fiesta, de Romn Andrade Llaguno.

Sentido de pertenencia: identidad y amor a la patria

Te presentamos un texto sobre el amor a la patria. Es de Jos Rosas


Moreno, autor conocido como el Cantor de la niez. En nuestro pas, es-
cribi libros de texto y las primeras obras teatrales para ser representadas
por y para nios.

Amad a la patria

Los recuerdos de alegra y de tristeza, el amor de nuestros padres, el


afecto de nuestros hermanos y de nuestros amigos, nuestras ilusiones,
nuestros ensueos, todo se une para dar aliento y vigor, para hacer ms
tierno y ms hermoso el sentimiento de la patria.
La patria no es solamente la tierra donde habis nacido.
El tranquilo hogar, embellecido por el amor paterno; los valles donde
pasamos los risueos das de nuestra infancia, las arboledas, los bos-
ques, las montaas, las ciudades, los cariosos ensueos de la juventud,
los amigos que sinceramente nos estrechan en sus brazos, el campo
fnebre y triste donde duermen el sueo eterno los seres predilectos de
nuestro corazn, el recuerdo de nuestros hroes, la historia de nuestros
infortunios; las esperanzas de mejores das, todo esto, oh nios!, cons-
tituye la patria.
Amadla siempre y bendecidla y procurad defenderla noblemente
cuando sea atacada.
Jos Rosas Moreno

FCYE-4-P-001-128.indd 19 09/12/15 16:28


Para hacer
20

Cooperacin

La cooperacin hace que se logren de mejor manera los proyectos que re-
quieren esfuerzo, participacin y recursos de dos o ms personas. Al coope-
rar, las personas trabajan de manera conjunta para alcanzar un mismo fin.
Cuando un grupo coopera es ms seguro que alcance las metas pro-
puestas; pero, adems, que las personas se sientan unidas, pues cada una
va descubriendo sus propias potencialidades y las desarrolla con el apoyo
de las otras. As, los logros de unas son los logros de las dems, y los lazos
se vuelven ms fuertes.
Para que la cooperacin muestre resultados es necesaria la presencia de
valores como el dilogo, el respeto y la tolerancia.
Las personas forman agrupaciones que se llaman cooperativas porque
toman como principio bsico la cooperacin. Algunas se dedican a producir
mercancas y otras las adquieren y las venden a precios justos. En ambos
casos, los integrantes de la cooperativa trabajan para beneficiarse mutua-
mente.
En tu escuela hay una cooperativa de la que formas parte? Investiga
cmo funciona, sus propsitos y cmo toman las decisiones para beneficiar
a la comunidad escolar.
Para difundir los resultados de su investigacin pueden preparar juntos un
peridico mural.

FCYE-4-P-001-128.indd 20 09/12/15 16:28


21

Decidir

La informacin te ayuda a tomar mejores decisiones. El acceso a la informacin


es uno de tus derechos.
Sin duda, tu familia ha procurado que te alimentes bien para proteger tu salud
y desarrollo. Ahora tu participacin es muy importante; t puedes decidir alimen-
tarte sanamente y preparar alimentos sabrosos para llevar a tu escuela. Con ese
propsito:

1. Investiga qu alimentos son necesarios para tu crecimiento. Puedes acudir al cen-


tro de salud de tu localidad, consultar en libros o a travs de internet. Para tomar
decisiones adecuadas es muy importante tener informacin.
2. Acude al mercado a investigar cules estn disponibles y su precio.
3. Comenta con tus paps cules de esos productos pueden adquirirse: tomen en
cuenta que la fruta y la verdura de la temporada son ms econmicas y abun-
dantes.
4. Investiga recetas o inventa con tu familia algunas en las que se utilicen produc-
tos nutritivos.
5. Ordena tus actividades para que puedas preparar tus alimentos cuidando las
condiciones de higiene necesarias.
6. Prefiere las bebidas naturales y cuida que estn preparadas con agua potable.
7. Reduce el consumo de golosinas y productos de bajo valor nutricional que da-
an tu salud.

FCYE-4-P-001-128.indd 21 09/12/15 16:28


Ejercicios
22
Valorar la funcin de los sentidos

Conoces a alguna persona ciega o sorda? A qu se dedica? Cuntanos.

Qu trabajos desempean las personas con diferentes discapacidades en el lugar


donde vives?

Diversas empresas e instituciones


de Mxico contratan a personal
con discapacidad para atender
al pblico.

Recorre tu escuela. Observa, reflexiona y anota:


En la escuela hay compaeros con discapacidad?

Qu atencin se les da?

Hay rampas para las personas con discapacidad motriz?

Qu se puede hacer para que estudiantes con debilidad visual o auditiva tengan mejor
acceso a los diferentes servicios educativos de la escuela?

FCYE-4-P-001-128.indd 22 09/12/15 16:28


23

Haz un dibujo con la propuesta de mejora que te parezca interesante.

Qu se puede hacer en el saln de clases si...?



Alguien tiene dificultad
Alguien no ve bien Alguien no escucha bien

para moverse

FCYE-4-P-001-128.indd 23 09/12/15 16:28


24
Identidad, sentido de pertenencia y amor a la patria

Observa la pintura de la pgina 19. Relaciona las imgenes con algunas de las ideas
del texto de Jos Rosas Moreno acerca del amor a la patria.

Qu amas de tu patria? Antalo aqu.

FCYE-4-P-001-128.indd 24 09/12/15 16:28


25
Protejo mi salud e integridad personal

Investiga, reflexiona y discute.

Cules son las razones que sustentan las recomendaciones que se te han dado?
Reflexionemos: por qu no dar tus datos personales por internet?

Por qu no acordar citas con personas sin conocimiento de mi familia?

Por qu no subir a vehculos con personas desconocidas?

Por qu lavarse las manos y no acudir a lugares muy concurridos para prevenir
la influenza?

Por qu lavar la ropa de cama y ventilar los cuartos?

FCYE-4-P-001-128.indd 25 09/12/15 16:28


26
Las cualidades de mi mejor amigo

Anota en cada dedo de esta mano una cualidad de tu mejor amigo o amiga. Al centro
escribe su nombre.

Qu le diras en un discurso de alabanza? Escribe aqu las principales ideas de tu


discurso. Leer El poder de la palabra, del bloque 2, te ayudar.

FCYE-4-P-001-128.indd 26 09/12/15 16:28


Cmo 27
Autoevaluacin voy?
Escoge una respuesta y colorea el pez.

S CS CN N
Siempre Casi siempre Casi nunca Nunca

En la escuela, con mis En mi casa, en la calle


maestros y compaeros y en otros lugares

Identifico los cambios que va teniendo mi Utilizo medidas adecuadas para cuidar mis
cuerpo y hablo de ello con naturalidad. rganos de los sentidos.
S CS CN N S CS CN N

Aprecio la importancia de mis rganos de Valoro mis cualidades y capacidades, y


los sentidos. acto con seguridad.
S CS CN N S CS CN N

Soy solidario con las personas que tienen Reconozco las capacidades y cualidades
alguna discapacidad, limitacin fsica o de las personas con quienes convivo.
dificultad para las actividades en la escuela. S CS CN N
S CS CN N

En mi tiempo libre participo en actividades


Aplico medidas de seguridad en mi de recreacin y esparcimiento con mi familia.
camino a la escuela. S CS CN N
S CS CN N

Aplico medidas de seguridad cuando uso


Utilizo mi tiempo libre en actividades que internet.
me divierten sin exponerme a riesgos. S CS CN N
S CS CN N

En qu puedo mejorar?

FCYE-4-P-001-128.indd 27 09/12/15 16:28


28

FCYE-4-P-001-128.indd 28 09/12/15 16:28


29
Bloque II
El ejercicio de
mi libertad
y el respeto a los derechos
propios y ajenos
Con el aprendizaje
y la prctica podrs:
Respetar los acuerdos que estableces con las
personas, encauzar tus emociones y evitar
la violencia.
Tomar decisiones con libertad, y cumplir
tus deberes y tu palabra.
Saber que la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos garantiza
los derechos humanos.

FCYE-4-P-001-128.indd 29 09/12/15 16:28


30

Platiquemos
L a vida social pacfica es posible solamente gracias al respeto que
todos debemos tener hacia ciertos valores que pertenecen a cada
uno de los mexicanos. Estos valores estn plasmados en la Consti-
tucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

Entre estos valores destaca el de la libertad de cada uno, la cual, como


ya sabes, est limitada por la libertad de los dems.

La libertad que nos garantiza la ley es la base de nuestro desa-


rrollo como personas y como pueblos. Tanto las personas como
los pueblos tenemos oportunidad de reflexionar sobre nuestros
actos y decidir cmo actuar.

Los lmites a nuestra libertad son los que nos impone la libertad
de los otros, y tambin los acuerdos y leyes establecidos con
los dems individuos o pueblos, segn sea el caso. Los acuer-
dos que establecemos con otras personas, y las leyes que nos
protegen y obligan a todos, son pautas imprescindibles para
nuestra accin y para posibilitar la vida social.

La independencia y la libertad conquistadas por las armas haban de afianzarse


por medio de una educacin que transformara a los antiguos siervos del rey en
ciudadanos, y a los novohispanos en mexicanos. La educacin es el medio que
tienen los individuos y los pueblos para ejercer su libertad y derechos.

FCYE-4-P-001-128.indd 30 09/12/15 16:28


31

Como el derecho a la libertad, estn garantizados el derecho a la edu-


cacin, del cual ests haciendo uso en este momento, y el derecho a
la salud. Es decir, el gobierno tiene la obligacin de cuidar del estado
ptimo de tu salud emocional y fsica, as como de proporcionarte los
medios para que te cuides de las enfermedades que pudieras padecer.

El gobierno est obligado a ofrecer educacin bsica gratuita. Dado


que la educacin que imparte el Estado es laica, es decir, que no
tiene dependencias con religin alguna, no necesitas pertenecer a
algn grupo religioso para recibir educacin, y gozas de libertad re-
ligiosa. En la escuela pblica no se difundirn ni impugnarn ideas
con respecto a la religin.

Adems, tienes la libertad de expresar tus ideas, siempre que no


daes a otro con esa expresin.

Puedes reunirte con tus compaeros para discutir las situaciones


que te parezcan injustas o mal hechas, y actuar conjuntamente para
modificarlas si es que entre todos concluyen que tienes la razn.

En los albores de la
Independencia, Jos Joaqun
Fernndez de Lizardi, el Pensador
Mexicano, escribi la primera
novela mexicana:
El Periquillo Sarniento.

FCYE-4-P-001-128.indd 31 10/12/15 12:26


32

Asimismo, tu libertad se manifiesta en que, a partir del lugar don-


de vives barrio, colonia, unidad habitacional, comunidad, entre
otros, t y tu familia podrn recorrer todo el pas sin que nadie
tenga el derecho de impedirlo.

Algunos de los derechos que garantiza nuestra Constitucin Poltica


son los de libertad de pensamiento, expresin, informacin, reunin
y trnsito.

Tu derecho a la educacin y tu libertad se relacionan. Por ejemplo,


la educacin te faculta para elegir con libertad el oficio o la profe-
sin que ejercers cuando seas una persona mayor.

As, podrs dedicarte, por ejemplo, a la pedagoga, la carpintera, la


albailera, la qumica, la economa, el deporte o el arte. Los oficios
relacionados con la ciencia y la tecnologa seguramente tendrn un
desarrollo preferencial dada su evolucin en el tiempo presente,
pero todos tienen valores semejantes porque contribuyen a la for-
macin y a la realizacin del individuo.

La libertad, los derechos, la igualdad


de todas las personas, la educacin de
los nios, la identidad nacional y la
soberana son los temas principales de
la primera novela mexicana.

FCYE-4-P-001-128.indd 32 09/12/15 16:28


33

Estos valores de la libertad de que hablamos son llamados por la


ley: derechos humanos y sus garantas, porque protegen las facul-
tades que tienes como individuo para realizar aquello que para tu
bien y el de los dems te parezca propicio.

El gobierno debe garantizar que disfrutes de los derechos y las li-


bertades que nuestra ley te concede. Hemos hablado de algunos
de ellos.

Las autoridades que los mexicanos designaron para su servicio y


que constituyen los rganos de gobierno, son las que tienen la
obligacin de garantizarlos.

Por ejemplo, la escuela en la que ests estudiando convierte en ga-


ranta para ti el derecho que tienes a educarte. La autoridad que
garantiza ese derecho es la Secretara de Educacin Pblica.

En La Quijotita y su prima, Jos


Joaqun Fernndez de Lizardi
plantea la importancia de la
educacin de las mujeres para su
autonoma moral y econmica.

FCYE-4-P-001-128.indd 33 09/12/15 16:28


34

Los lmites a nuestra conducta no son slo externos o impuestos


por otros, tambin actuamos dentro de los lmites que nos impone-
mos nosotros mismos. Esta capacidad de moldear nuestra conduc-
ta se llama autorregulacin.

Una forma de autorregulacin es pensar no slo en lo que deseas


en un momento dado, sino prever las consecuencias que una con-
ducta puede tener en ti o en otras personas, de manera inmediata
o despus.

Es necesario aprender a dar cauce a tus emociones de enojo porque


suelen nublar el pensamiento e incluso conducir a faltas de respeto y
actos violentos que a nadie convienen. Al actuar y relacionarte con los
dems, piensa en las consecuencias que tiene tu comportamiento.

Tu conducta puede tener consecuencias no slo en las personas


que te rodean y conoces, sino tambin en otras que no conoces y
viven lejos de ti. Por eso, es necesario pensar tambin en ellas.

FCYE-4-P-001-128.indd 34 09/12/15 16:28


35

Cuando te pones de acuerdo con otras personas, juntos ejercen su


libertad y buscan la justicia. Por ello, es imprescindible respetar los
acuerdos que establezcas.

A medida que dejas la infancia, debes actuar cada vez con mayor
responsabilidad en tus actos, y tambin con mayor sentido de jus-
ticia. Eso se llama autonoma moral.

Aunque como sociedad hemos ido avanzando hacia condiciones de


mayor justicia, en nuestro pas, por desgracia, se cometen actos
de injusticia. Esto es no dar a cada quien lo que por naturaleza o
por ley le pertenece. As, por ejemplo, en este momento t y tus
compaeros asisten a la escuela y se benefician de ella; pero hay
muchos nios que por distintas razones estn privados de estudios,
ellos son vctimas de una injusticia que es necesario remediar.

La educacin faculta al ser humano para ejercer plenamente todas


sus libertades. La sociedad junto con las autoridades educativas
deben deliberar sobre esto y acordar las posibles maneras de hacer
llegar la educacin a todas las personas.

Aqu ves algunos de los grabados con que se ilustraron


dichas novelas. Puedes notar cmo se vesta la gente
en esa poca y las diferencias sociales que denotan su
vestimenta, su labor y su actitud.

FCYE-4-P-001-128.indd 35 09/12/15 16:28


Para aprender ms
36

Un dilogo imaginario:
la tarea de la libertad

Mam, pap, me dejaron de tarea pregun-


tar qu es la libertad.
Libertad es poder preguntar lo que t
quieres y que te respondamos con la verdad.
Ella est en lo ms profundo de tu ser, te mue-
ve a crecer, te hace inquieto y travieso. T
nunca dejars de preguntar, de buscar, de ir
ms all de donde ests, y eso es el impulso de
tu libertad; pero es tambin ayudarte a crecer, elegir serlo. No es algo mgico o mecnico.
y esa es nuestra responsabilidad. Nadie te la da si t no la buscas. Incluso t
Todos los humanos somos libres? puedes daarla eligiendo lo que te impide
S, por ser humanos. Es el regalo con que crecer como persona y te pierde en el la-
la vida nos ha despertado. Somos libres si en berinto del odio, el alcohol, las drogas o la
verdad queremos serlo. Cada quien es res- violencia. El que no se ama a s mismo y no
ponsable de su libertad. Es la tarea diaria que ama a los dems, no es realmente libre. De-
nos ha dejado la vida en este planeta. Pero bes tener el valor de querer serlo y de querer
podemos no llegar a serlo, porque no todos que los dems tambin lo sean.
tenemos la posibilidad de ponerla en prctica Mi libertad slo depende de m?
y crecer en ella. Si naces en una sociedad que no te allega
De dnde viene la libertad? suficiente alimento y tu salud se daa; sin edu-
Basta echarle una mirada a nuestra his- cacin y tus capacidades no se desarrollan; sin
toria, a los hombres y las mujeres ms grandes, tener un trabajo para hacer algo valioso por tu
y te dars cuenta de que es una energa, la pas ni darle a tu familia lo que necesita; aun-
ms poderosa del universo, la que puede que seas libre, no podrs desarrollarte en toda
construir lo ms grande, bello y sublime. Pero tu riqueza como persona. Por ello, no hay li-
tambin puede destruirlo todo. Hemos cons- bertad sin justicia social.
truido armas nucleares, librado las guerras La libertad se ejerce dependiendo de las
y genocidios ms atroces. La libertad es un condiciones de salud, aprendizaje, trabajo, re-
esfuerzo que cuando alcanza su objetivo creacin y de asociacin para expresar y vivir
produce alegra profunda; pero es una lucha ideas con otros que las comparten y proponer-
dolorosa, y conquistarla ha costado muchas las a los dems.
vidas y sangre inocente. ste es un derecho de cada persona; es
Cundo alcanzamos la libertad? el objetivo al que todos los derechos hu-
Llegar a ser libre te cuesta toda la vida, manos estn orientados, el deber ms alto
y nunca podremos decir que alcanzamos de todas las sociedades, de sus leyes y au-
la libertad plena para siempre. Todos los das toridades. Las sociedades justas son las que
habr nuevos retos para ser libres y nue- reconocen las libertades y las promueven
vas esclavitudes que nos amenazarn. en todos los campos de la vida.
Hay quienes no quieren que seamos Cmo se llaman esas sociedades en el
libres? mundo?
Esa pregunta debes hacrtela a ti mis- Sociedades democrticas, fundadas en la
mo: quiero en verdad ser libre? Hay que dignidad y los derechos de todas las personas.

FCYE-4-P-001-128.indd 36 09/12/15 16:28


37

En Mxico, somos una sociedad as? Cadenas y grilletes


En parte, pues nos falta mucho para que
seamos siempre ms libres en todos sentidos. Como sabrs por tus clases de Historia, en
Qu nos falta? nuestro pas se permiti la esclavitud duran-
Te toca a ti investigarlo. Todo lo que ha- te el periodo conocido como la Colonia o el
gas por ti, tu pas y el mundo, buscando ser Virreinato.
ms libre, ser siempre valioso, importante y Cuando Miguel Hidalgo proclam la in-
necesario para lograrlo. Hijo, t nos haces falta dependencia, tambin declar abolida la es-
para que podamos ser ms libres. Qu quie- clavitud. En Sentimientos de la Nacin, Jos
res para ti y para tu mundo desde ahora? Mara Morelos expresaba:

Alberto Athi Gallo Que la esclavitud se proscriba para


Ciudadanos por el Dilogo Democrtico siempre, y lo mismo la distincin de
castas, quedando todos iguales, y slo
distinguirn a un americano de otro, el
vicio y la virtud.

Notars que habla de nosotros llamn-


donos americanos en contraposicin a
novohispanos.
En uno de los captulos de la novela El Pe-
riquillo Sarniento, de Jos Joaqun Fernn-
dez de Lizardi, publicada en 1816, un negro y
un ingls hablan en contra de la esclavitud,
y el Periquillo bromea sobre el tema de los
ttulos nobiliarios. Por esta razn, la novela
fue censurada y dej de publicarse.
La esclavitud sigue siendo una lacerante
realidad en el mundo. Por eso, la Organiza-
cin de Naciones Unidas decidi que el 2 de
diciembre fuera el Da Internacional para la
Abolicin de la Esclavitud.

FCYE-4-P-001-128.indd 37 09/12/15 16:28


38

Elogio de la democracia

La libertad es como el aire: no lo apreciamos como nosotros es un valor de la democracia.


hasta que nos falta. Por eso los pueblos que Quien no piensa como yo tiene libertad de
han padecido la falta de libertad la protegen defender sus ideas. Yo tengo el deber de es-
tanto. Hay muchas formas de libertad, todas cucharlo. Y l tiene el deber de escucharme.
valiosas e imprescindibles. Vale la pena recor- Tolerar es escuchar, y considerar al menos
darlas: libertad de moverse a donde uno quie- la posibilidad de que uno pueda cambiar de
re, libertad de trabajar en lo que a uno le gusta, opinin. La intolerancia entre los hombres
libertad de creer (o no creer) en la religin que ha desembocado con frecuencia en la gue-
a uno lo convenza o lo conmueva, libertad de rra. Quienes no toleran las opiniones de los
pensar y de expresar nuestras ideas. Hay pa- otros, terminan por no tolerar la existencia
ses en donde esas libertades no se respetan. de los otros.
El nuestro ha sido, en general, un pas respe- Mxico slo ha vivido como una demo-
tuoso de las libertades. cracia en periodos muy breves: de 1867 a
En una democracia las personas viven con 1876 (en la poca del presidente Jurez),
plena libertad. Una de esas libertades fun- entre 1911 y 1913 (en el tiempo del presi-
damentales consiste en elegir a los gober- dente Madero) y desde el ao 1997, cuando
nantes. Quin es el mejor? A quin me empez a haber elecciones limpias gracias
gustara elegir? Es natural que las opiniones a la existencia del Instituto Federal Electo-
difieran, y por eso existen las elecciones. En ral (ife). Por qu se perdi la democracia en
una democracia gana quien tiene ms vo- aquellos dos periodos previos al presente? Por
tos. Esa victoria le da derecho a gobernar falta de tolerancia entre los partidos y las per-
por un periodo limitado, pero no le da de- sonas, que en vez de debatir sobre sus distin-
recho de aplastar o acallar a la minora. En tas ideas prefirieron matarse por ellas. En esta
una democracia las minoras y las mayoras tercera oportunidad histrica, no debemos
conviven y debaten sobre sus opiniones con permitir que nuestra democracia muera.
el mayor respeto y tolerancia. Debemos defender con vigor y con razones
La tolerancia es una palabra muy hermo- claras nuestras ideas, pero debemos ser tole-
sa. Tolerar las opiniones de quien no piensa rantes con las opiniones de los dems, y no
verlos como enemigos.
Mxico ha sido un pas de libertad, pero en
muchos momentos de su historia no ha sido
tolerante ni demcrata. Ahora tenemos que
grabar esas tres palabras en nuestra mente
y en nuestro corazn: libertad, democracia y
tolerancia. Las tres palabras deben normar
nuestra conducta, da tras da. Son las con-
diciones de la vida civilizada. La libertad es
como el aire, la tolerancia es el respeto al prji-
mo y la democracia es el mejor acuerdo para
vivir en sociedad.

Enrique Krauze
El Colegio Nacional

FCYE-4-P-001-128.indd 38 09/12/15 16:28


39

Defensores de nuestra libertad

Como renuevos cuyos alios


un cierzo helado marchita en flor,
as cayeron los hroes nios
ante las balas del invasor.

Descansa, Juventud, ya sin anhelo,


serena como un dios, bajo las flores
de que es prdigo siempre nuestro suelo;
descansa bajo el palio de tu cielo
y el santo pabelln de tres colores.

Agustn Melgar Descansa, y que liricen tus hazaas Juan de la Barrera


las voces del terral en los palmares,
y las voces del cfiro en las caas,
las voces del pinar en las montaas
y la voz de las ondas en los mares.

Descansa, y que tu ejemplo persevere,


que el amor al derecho siempre avive;
y que en tanto que el pueblo que te quiere
murmura en tu sepulcro: As se muere!,
la fama cante en l: As se vive!.

Amado Nervo
Los nios mrtires de Chapultepec
Francisco Mrquez (fragmento) Fernando Montes de Oca

Vicente Surez Juan Escutia

FCYE-4-P-001-128.indd 39 09/12/15 16:29


40

Qu es la legalidad?

La legalidad significa que todos los miembros


de la sociedad aceptan las reglas del juego
(es decir, las leyes) y las obedecen. Para que
esto suceda, es necesario que el gobierno ase-
gure a los ciudadanos que esas reglas y leyes
sern cumplidas. Cuando todos los ciudadanos
aceptan respetar las leyes y el gobierno las hace
cumplir de manera equitativa, el pas vive en le-
galidad. Nuestra historia nos ensea que no es
suficiente querer ser un pas de leyes, es decir,
un pas con muchas leyes en papel. Es necesa-
rio que con el trabajo y el compromiso de todos
gobierno, partidos polticos y ciudadanos
ayudemos a que la aplicacin de las leyes sea
una realidad.

Luis Rubio
Centro de Investigacin para el Desarrollo, A. C.

Derecho a tener una familia

Las nias, los nios y los adolescentes son ti- considerando el inters superior de la infancia.
tulares del derecho a vivir en familia. Por esta Lo ms importante para la sociedad es que cada
razn, el gobierno de la Repblica busca que menor dado en adopcin encuentre en una fa-
se incorporen a una familia para recibir amor y milia felicidad, respeto, valoracin y amor.
cuidados parentales.
Las personas menores de edad son una po- Sistema Nacional DIF
blacin vulnerable por definicin. Es necesario
que un adulto se ocupe de brindarles edu-
cacin y de velar por su integridad fsica y
moral, con el fin de que al cumplir la mayo-
ra de edad sean buenos ciudadanos. El mejor
proyecto de vida para las nias, los nios y los
adolescentes en situacin de orfandad consis-
te en su incorporacin a una familia.
El Sistema Nacional dif convoca a profesiona-
les en Derecho, Trabajo social, Psicologa y, en
general, a quienes intervienen en el proceso de
adopcin, a llevar a cabo una serie de acciones
con la intencin de hacer ms gil dicho proceso

FCYE-4-P-001-128.indd 40 09/12/15 16:29


Fbulas, valores y libertad
41
Desde hace mucho tiempo se han usado las
fbulas para educar a los nios. Contando
historias donde los protagonistas suelen El ratn y el gato
ser animales a veces en interaccin con
algunos seres humanos, o tambin objetos Con un pardo ratn un rubio gato
o plantas los autores de las fbulas de perpetua amistad hizo contrato,
buscan que el lector reflexione sobre algu- y en menos que lo digo
nos valores que orientan la libertad del ser el rubio ingrato se comi a su amigo.
humano.
En Mxico, durante la poca de la As acaban, oh nio! en ocasiones
Colonia se leyeron fbulas de Esopo, Fe- amistades de gatos y ratones,
dro, Jean de la Fontaine, Toms de Iriarte y debes evitar desde este da
y Flix Mara de Samaniego. cualquiera peligrosa compaa.
Lee aqu algunas fbulas mexicanas, e
identifica los valores y conductas que pro- Jos Rosas Moreno
mueve cada una; son de los autores mexi-
canos Jos Joaqun Fernndez de Lizardi,
El sapo, la rana y el buey
el Pensador Mexicano (1776-1827), y Jos
Rosas Moreno (1838-1883). Te gustan?
A un miserable sapo, una maana:
Yo puedo ms que un buey, dijo una rana,
no lo dudes, amigo, el otro da
a un poderoso buey venc luchando...
Mientras as deca
pasaba un buey, y la aplast pasando.

Ya ves, lector amigo,


que siempre el fanfarrn halla castigo.

Jos Rosas Moreno

FCYE-4-P-001-128.indd 41 10/12/15 12:26


42 La tortuga y la hormiga

El novillo y el toro viejo


Una tortuga en un pozo
a una hormiga as deca:
En este mezquino invierno,
Hicieron unas fiestas en un pueblo,
dime, qu comes, amiga?
en las que no faltaron sus toritos,
Como trigo le responde,
porque lidiar los hombres con los brutos
como maz y otras semillas,
en la mejor funcin es muy preciso.
de las que dejo en otoo
Pasadas ya las fiestas, se juntaron
mis bodegas bien provistas.
en el corral de Antn el buen novillo
Ay! Dichosa t! exclamaba
y un toro de seis aos, que mil veces
la tortuga muy fruncida.
al arado de su amo haba servido.
Qu vida te pasas!
A los dos torearon en las fiestas,
Oh, quin fuera t, sobrina!
y por esta razn fueron amigos.
y no yo, infeliz de m!
Conocironse luego, y con espanto
que en este pozo metida
el novillo al buey viejo as le dijo:
todo el ao, apenas como
Escucha, camarada, por qu causa,
una que otra sabandija.
cuando los dos jugamos en un circo
Pero en todo el ao qu haces?
yo sal agujerado como criba,
preguntaba la hormiguilla.
y t sacaste tu pellejo limpio?
Y la tortuga responde:
Entonces el buey grave le responde:
Yo, la verdad, todo el da
Porque yo ya soy viejo, buen amigo;
me estoy durmiendo en el fondo
conozco la garrocha, me ha picado;
de este pantano o sentina,
y as al que veo con ella nunca embisto.
y de cuando en cuando salgo
Por el contrario, t, sin experiencia,
a asolearme la barriga.
como toro novel y presumido,
Pues entonces no te quejes
sin conocer el dao que te amaga,
la hormiguilla responda
te arrojas a cualquiera precipicio,
de las hambres que padeces
y por esa razn como un arnero*
sacaste tu pellejo, y yo el mo limpio. ni de tu suerte mezquina;
Pues te agradezco mucho, amado hermano porque es pena natural,
dijo el torete, tu oportuno aviso. y aun al hombre prevenida,
Desde hoy ser ya ms cauto te prometo, que a aquel que en nada trabaja
pues por lo que me dices, he entendido la necesidad persiga.
que es gran ventaja conocer los riesgos,
Jos Joaqun Fernndez de Lizardi
y saberse excusar de los peligros.

Jos Joaqun Fernndez de Lizardi

* Arnero. Parte del traje de defensa de los antiguos


soldados, que reciba todos los golpes y lanzadas.

FCYE-4-P-001-128.indd 42 09/12/15 16:29


El perro y el gato 43

El noble Misifuf, gato goloso, El cordero y el lobo


que era en todo el pas ladrn famoso,
entraba a la despensa cada da En un corral viva
por oculto camino, un manso corderillo,
y all con alegra y a verlo por las rejas del portillo
fiero destrozo haca un lobo engaador se acerca un da.
en el queso, en el pan y en el tocino. Mirndolo el cordero
Miraba el dueo el dao, le dice temeroso:
y quin era el ladrn no adivinaba: Qu se le ofrece a usted, buen caballero?
pero una vez que Misifuf sacaba Vengo a buscar el lobo le contesta
una torta de pan de buen tamao, la hierba que produce la floresta,
Milord, el vigilante, y el agua clara de la fuente pura,
el perro favorito, que una vida frugal, dulce y modesta
del hbil gato descubri el delito, puede darnos tan slo la ventura.
y la torta quitndole arrogante: Yo s que usted devora
Prfido, infame gato, la sangre con placer en sus furores.
ira me causa verte, Eso era en otro tiempo,
le dijo con colrico arrebato; pero ahora maldigo las costumbres
por vil, y por ladrn, y por ingrato que tuvieron mis brbaros mayores,
morir ser tu suerte, y nunca probar ms que legumbres,
que el robo se castigue con la muerte. tallos flexibles y olorosas flores.
Cmo tienes, infame, la osada Esto dice el cordero es un milagro.
de escarnecer el cdigo sagrado Eh! No se admire usted, pues me consagro
que nuestra sociedad ha sancionado?... a estudiar la moral replica el lobo,
Oh cunta corrupcin hay en el da! detesto la matanza y odio el robo.
Tu vida ser corta... En el bien he cifrado mi alegra;
yo mucho he de gozar en tu agona... puede usted convencerse cuando quiera:
Y en tanto que deca en aquella pradera
con gran delicia se comi la torta. he visto alfalfa tierna y agua fra;
Hay en el mundo nmero no escaso pastaremos en buena compaa.
de apreciables varones, Ya no es usted cruel? En tal concepto
que de moral y leyes dan lecciones, dice el cordero acepto.
y cuando llega el caso Y sale el inocente,
desmienten la moral con sus acciones. y el lobo con furor le clava el diente.
Jos Rosas Moreno
Pensad en el cordero desgraciado,
y no sigis, oh nios!,
los astutos consejos del malvado.

Jos Rosas Moreno

FCYE-4-P-001-128.indd 43 09/12/15 16:29


Para hacer
44

El poder de la palabra

Hola, nio o nia:

S, soy Marco Tulio, tu profesor de hablar para conven-


cer. Hoy veremos otras ocasiones en las que es bueno
hablar: cuando alguien cumple aos o tiene alguna espe-
cial alegra, como terminar un ciclo de estudios, regresar
sano y salvo de algn viaje, hacer alguna obra buena,
casarse, e incluso es importante saber qu decir cuando
alguien muere.

Alabar a un amigo

Ahora queremos alabar a un amigo. Para ello, piensa


que l, como todos, tiene cuerpo, valores, cosas y per-
sonas que lo rodean: la familia, los amigos, los libros, el
caballo, el burro, el perro, el coche. Tu discurso podra
comenzar as:

Compaeros: Hoy es un da especial para nosotros,


porque Tadeo cumple 10 aos.

Luego piensa qu quieres alabar de l.

Acerca de su cuerpo. Si ese amigo tuyo es alto puedes


decir que aprovecha muy bien su estatura, que se ejercita
constantemente, y la prueba de ello es su calidad
en los deportes, o su fuerza o su velocidad, y si es
bajo puedes decir que con su baja estatura burla
con toda efectividad la defensa de la portera con-
traria y ha desarrollado una velocidad que nadie
iguala. As podran quedar unas palabras acerca
de su cuerpo:

Recordemos que gracias a l esta


escuela ha ganado tres trofeos en
basquetbol, y quiero decirles que
eso es muy meritorio porque todos
los das corre un rato para conservar
en buen estado su condicin fsica.

FCYE-4-P-001-128.indd 44 09/12/15 16:29


45

Acerca de las cosas y personas que lo rodean. Por ejemplo, cmo


alabar a tu amigo con respecto a su familia: si es de familia desta-
cada por alguna razn en tu comunidad o en el pas, puedes decir
que l ha sabido honrar el nombre de su familia, pues te consta que
con su esfuerzo personal ha salido adelante y siempre con altas
calificaciones. Si, al contrario, tu amigo pertenece a una familia
que no le puede dar lo suficiente para estudiar ni ayudarlo en sus
tareas escolares, puedes decir que l con su inteligencia y esfuerzo
hace sus labores prcticamente solo y bien. Tambin puedes alabar
otras cosas, como su dedicacin a la lectura, su buena salud, su
entusiasmo por los nmeros, algn premio que no se les dio, pero
que sin duda lo merecan.

El discurso podra continuar as:

Adems ha sabido honrar el nombre de su familia, ya que sta


nunca ha tenido queja por sus calificaciones, y eso a nosotros nos
consta porque con frecuencia nos ayuda a muchos con las tareas
de Ciencias Naturales.

Acerca de sus valores. Para terminar di que Tadeo es un nio justo


y valiente, porque no acept el regalo que le hizo el equipo con-
trario para que jugara con ellos, y ni siquiera tuvo miedo de que
luego lo molestaran.

Elige bien tus palabras, porque pueden alegrar, impulsar, desalen-


tar o entristecer a quien las escucha. Siempre haz lo mejor con
ellas.

FCYE-4-P-001-128.indd 45 09/12/15 16:29


Ejercicios
46
Enojarse

Lee los siguientes textos y dibuja a los personajes.

Eliseo se enoja cuando Pedro, su compaero, se pone a hablar en clase. Como Pedro
no deja de hablar y ni de distraerlo, Eliseo da un puetazo en el escritorio.

Rosa quiere ser capitana del equipo de basquetbol. El da que se va a votar por la
capitana, se enferma y debe quedarse en su casa. Ella llora desconsoladamente, y se
enoja cuando su mam le pide que no vaya a la escuela.

FCYE-4-P-001-128.indd 46 09/12/15 16:29


47

Mauricio recibe un regalo el da de su cumpleaos. Al intentar abrir el paquete, su


hermano menor deja caer el juguete que estaba dentro de la caja, y ste se rompe.
Mauricio grita enojado.

Dale algunas ideas a Rosa, Eliseo y Mauricio sobre cmo expresar sus emociones sin
herir a otras personas y cmo remediar lo que les molesta. Completa las frases.

Eliseo podra

Rosa podra

Mauricio podra

Es necesario rechazar las respuestas violentas porque

Para expresar mi desacuerdo o desilusin puedo

FCYE-4-P-001-128.indd 47 09/12/15 16:29


48
Acuerdos colectivos

Lee y responde.
Lucero es parte del equipo de futbol. Practican los jueves y los sbados. Este sbado
hay partido, pero a ella la invitaron a una fiesta de compaeros a la misma hora.
Qu debe hacer Lucero?

Qu valor es ms importante en esta decisin?


Libertad Respeto
Por qu?

El grupo de cuarto grado acord ir a un da de campo y recoger toda la basura antes de


regresar a la escuela. Luis dice que no quiere colaborar.
Qu opinas que debe hacer el grupo?

Qu valor es ms importante en esta decisin?


Igualdad Libertad
Por qu?

Las amigas de Ana estn de acuerdo en invitar a su equipo a la nueva estudiante.


Como ya llevan el trabajo avanzado, Ana no quiere que entren otros integrantes
al equipo.
Cules son las razones de Ana para negarse? Escribe lo que le diras a Ana.

Qu valor es ms importante en esta decisin?


Compaerismo Libertad
Por qu?

FCYE-4-P-001-128.indd 48 09/12/15 16:29


49
Trato justo y respetuoso

Busca en peridicos o revistas un caso de injusticia relacionado con nios que est
siendo atendido por los mismos nios, un adulto, su maestro o las autoridades.
Recrtalo y pgalo aqu.

Lee Los derechos humanos y sus garantas en la seccin Para aprender ms, de la
pgina 85, bloque 4, e identifica qu derechos de la niez se pretendan afectar y cmo
se solucion.

FCYE-4-P-001-128.indd 49 09/12/15 16:29


50
Luchador por la libertad

Lee en Cadenas y grilletes, en la seccin Para aprender ms, de la pgina 37,


cmo se restringa durante la Colonia en Mxico el ejercicio de la libertad, y el trato
dado a las personas que vivieron la esclavitud.
Observa las ilustraciones de la cenefa y describe en un texto algunos de los actos de
injusticia que ah se ilustran y cmo se solucionaran.

Investiga ms sobre el Pensador Mexicano y anota aqu cmo luch por la libertad
de expresin.

FCYE-4-P-001-128.indd 50 09/12/15 16:29


Cmo 51
Autoevaluacin voy?
Escoge una respuesta y colorea el pez.

S CS CN N
Siempre Casi siempre Casi nunca Nunca

En la escuela, con mis En mi casa, en la calle


maestros y compaeros y en otros lugares

Procuro establecer acuerdos mediante el Comunico mi desacuerdo o enojo sin


dilogo. daar a otras personas.

S CS CN N S CS CN N

Evito imponer mis gustos mediante la Ejerzo mis libertades, como la de


violencia o enojndome. expresin o reunin, respetando la
libertad de los dems.
S CS CN N
S CS CN N

Elijo comportamientos que no ofenden a


otros. Evito acciones que daen a las personas
con quienes convivo.
S CS CN N
S CS CN N

Cumplo con los acuerdos que establezco


para asistir a un lugar, ayudar a alguien o Identifico violaciones a los derechos de
estudiar. personas de mi entidad federativa.

S CS CN N S CS CN N

Identifico la violacin de los derechos Respeto los derechos de mujeres,


humanos de personas con discapacidad. ancianos y nios.

S CS CN N S CS CN N

En qu puedo mejorar?

FCYE-4-P-001-128.indd 51 09/12/15 16:29


52

FCYE-4-P-001-128.indd 52 09/12/15 16:29


53
Bloque III
Mxico:
pas diverso y plural

Con el aprendizaje
y la prctica podrs:
Investigar qu es pluralidad y aprender
a respetar diferentes expresiones
culturales y formas de pensamiento.
Cuestionar la discriminacin y respetar
la dignidad de las personas.
Aprender a cuidar el ambiente.

FCYE-4-P-001-128.indd 53 09/12/15 16:29


54

Platiquemos
E n Mxico todos somos iguales ante la ley, aunque hablemos
lenguas distintas y vivamos en medios diversos.

Mxico es un pas en el cual se hablan muchas lenguas y conviven perso-


nas de diferentes culturas. Nuestra educacin busca que los mexicanos
nos reconozcamos como una sociedad que es el fruto de una historia
y unos valores compartidos. Los smbolos patrios sirven para recordar
esa historia y esos valores, y refrendar el compromiso de darnos trato
solidario y justo unos a otros, independientemente de las caractersticas
fsicas o sociales de cada uno.

La diversidad es riqueza humana. El valor democrtico de la plurali-


dad nos obliga a apreciar y proteger la diversidad. Todas las personas
tenemos derecho a expresar y celebrar nuestras tradiciones siempre
y cuando no vayan contra los derechos fundamentales de otro, por
ejemplo, contra su libertad, dignidad o integridad fsica.

Tras la Independencia, la
nueva nacin cobr
conciencia de la necesidad
de valorar, cuidar y estudiar su
patrimonio cultural y natural para
as afirmar su identidad.

FCYE-4-P-001-128.indd 54 09/12/15 16:29


55

Las tradiciones y las expresiones culturales son parte de la vida de


los pueblos y de nuestro patrimonio. En ellas se expresa la plura-
lidad, y se responde a aspectos del medio que nos rodea, que da
sustento e identidad.

Las tradiciones y las diversas formas que tienen los pueblos de ex-
presar su cultura son una especie de memoria colectiva. Nos re-
cuerdan que tenemos un pasado con races profundas, y que la his-
toria ha formado nuestro carcter, nuestro modo de vida y nuestras
aspiraciones.

Una parte importante de la identidad cultural es el lenguaje. En


nuestro pas, como sabes, se habla una gran cantidad de lenguas
indgenas, y el idioma ms generalizado es el espaol.

El espaol es una lengua que se introdujo a Mxico en


el siglo XVI. Fue aprendida por los mexicanos, quienes la
transformamos en una lengua para la igualdad y la demo-
cracia. Con el uso de esta lengua, los mexicanos sentamos
una base firme para comunicarnos y trabajar en condicio-
nes de igualdad. Todo esto nos dio entonces, y nos sigue
dando identidad y libertad.

En 1825, el presidente Guadalupe Victoria acord


que se reunieran, custodiaran y estudiaran
los monumentos nacionales, en particular, los
antiguos vestigios indgenas, y que se formara
el Museo Nacional.

FCYE-4-P-001-128.indd 55 09/12/15 16:29


56

El territorio mexicano, hasta principios del siglo xvi, fue habitado


por los pobladores originarios que ahora reciben el nombre de in-
dios o indgenas.

Eran hombres y mujeres de gran desarrollo cultural y conocimien-


tos cientficos que les posibilitaban edificar magnficas ciudades,
ya fuera sobre el agua, en medio de la selva o encima de grandes
montaas.

La invasin europea impuso a los indgenas una cultura, una len-


gua y, en general, condiciones de vida difciles: ignorancia, explo-
tacin y miseria.

Sin embargo, esos indgenas, por su nmero y por su sangre, fue-


ron quienes junto con criollos y mestizos conquistaron nuestra in-
dependencia. Hay que considerar, adems, que la mayora de los
mexicanos sigue siendo, por sus rasgos fsicos y por su amor a la
libertad, heredera de esos pueblos originarios.

Museo de La Venta,
Tabasco

Museo Nacional
del Virreinato

Hoy hay museos en todas


las entidades federativas.
Museo Casa de Morelos,
Estado de Mxico

FCYE-4-P-001-128.indd 56 09/12/15 16:29


57

No hay razn para dar trato injusto a ninguna persona o discrimi-


narla, y nuestras leyes lo prohben. Las personas indgenas mere-
cen, como toda persona y por estar en la raz de lo que somos, ca-
bal respeto. Debemos respetar asimismo las diversas nacionalidades
y personas que han venido a conformar nuestro pueblo y nuestra
identidad.

Tu educacin, la que bsicamente recibes de tu familia y en la es-


cuela, debe prepararte para respetar a todos los pueblos del mun-
do y propiciar con ellos relaciones de dependencia mutua, en la
solidaridad y la justicia.

Todos los seres humanos podemos aprender de otras tradiciones y


expresiones culturales. Al hacerlo, ampliamos nuestros horizontes
y nuestra capacidad de empata, como se llama a la capacidad de
entender a los dems y que es bsica para una convivencia justa,
igualitaria y respetuosa. La empata consiste en imaginar y enten-
der cmo otros ven y sienten las cosas.

Si tienes oportunidad de hacer amigos en la escuela con nias y


nios que hablen una lengua que t desconoces, por ejemplo,
o que piensen de manera distinta, o de alguna manera sean

Museo del Desierto, Museo Francisco Villa, Museo del Acero, Horno 3,
Coahuila Chihuahua Nuevo Len

FCYE-4-P-001-128.indd 57 09/12/15 16:29


58

diferentes de ti, vers que es ms lo que tienen en comn contigo


que lo que los distingue a cada uno, y que al jugar y realizar activida-
des comunes todos se divierten.

Si, por el contrario, te apartas de otros compaeros que de algn


modo parezcan diferentes de ti, y no te integras a sus juegos y
actividades escolares, perders la oportunidad de disfrutar del
compaerismo, la solidaridad y todo lo que ellos pueden ense-
arte, y podras incurrir en formas de discriminacin.

La discriminacin y la falta de trato justo degradan la dignidad de


las personas. La dignidad es el valor que cada uno tiene por ser
persona, y le otorga los mismos derechos que a los dems.

Ahora bien, no todo trato diferente es discriminacin. El trato di-


ferente se convierte en discriminacin cuando lleva a excluir a las
personas, impidiendo que ejerzan sus derechos.

La conservacin y el resguardo del Reserva


patrimonio natural comenz en 1876, de la Biosfera de
con la proteccin de los manantiales del Sian Kaan,
Quintana Roo
Parque Nacional Desierto de los Leones.

Cuatro Cinegas, Coahuila

FCYE-4-P-001-128.indd 58 09/12/15 16:29


59

Se llama discriminacin, por tanto, a las acciones que hacen dife-


rencias injustas entre las personas.

En nuestro pas hay gran desigualdad de ingresos y de acceso a


bienes y servicios, lo que produce un abismo entre las personas que
es necesario cerrar porque est creando discriminacin y ausencia
de equidad. La cantidad de familias que viven en condiciones de
pobreza extrema es alta, y crea injusticias que debemos comba-
tir porque la ley dice que todos somos iguales y tenemos los mis-
mos derechos.

Tambin es necesario combatir las diferencias injustas tanto en el


trabajo como en el hogar entre las mujeres y los hombres, pues la
ley otorga plena igualdad a todos. Consulta a este respecto los ar-
tculos 1o y 4o de la Constitucin Poltica.

Con acceso equitativo a la educacin, todas las personas tendrn


mayores oportunidades de desarrollo y justicia. Por eso es impor-
tante que todos aprendamos a reconocer y a respetar la dignidad
de las personas.

Parque
Nacional
Parque Nacional
El Chico,
Can del Sumidero,
Hidalgo
Chiapas

En 1988 se crea el
Sistema Nacional de
reas Protegidas.

FCYE-4-P-001-128.indd 59 09/12/15 16:29


Para aprender ms
60

Hroes y heronas: guas de valor

Aqu recordaremos algunas de las principales La Corregidora


figuras que lucharon para que nuestro Mxi- La Independencia de Mxico
co gozara de libertad y soberana. no hubiera podido iniciarse en el
De esta lucha surgieron hombres y muje- momento que se hizo, de no haber
res que, de distintos modos, han sido capa- sido por el herosmo de Josefa Ortiz de Do-
ces de orientar la accin colectiva hacia la mnguez, personaje a quien t conoces como
libertad y la justicia. Entre esas personas es- la Corregidora de Quertaro. En efecto, ella
tn hroes patrios como Hidalgo, Allende, saba cmo se preparaba el despertar de nues-
Morelos, entre otros; pero tambin estn tra independencia y para cundo se haba de-
aquellas mujeres como Juana de Asbaje, terminado que ese evento ocurriera. Enterada
que en el periodo del Virreinato lucharon de que los planes haban sido descubiertos por
por el derecho a la igualdad. los enemigos de la libertad, pudo anticiparse
Los hroes, su memoria y su ejemplo son ne- y comunicrselo a nuestros hroes para evitar
cesarios para ti, para tu pueblo y para tu misma que fueran sorprendidos y capturados; les avi-
patria porque orientan la vida en comn. s del peligro que corran e hizo posible que
se iniciara el movimiento de Independencia
Juana de Asbaje antes de lo que se tena planeado.
A quien t conoces con el nombre de sor Juana
Ins de la Cruz es, por Miguel Hidalgo
las obras que escribi, Llamado Padre de la Patria por tener la glo-
una notable fundado- ria de ser el que dio inicio al movimiento de
ra de nuestra patria. Independencia. Sus estudios de filosofa y
La literatura mexica- poltica lo llevaron a creer firmemente en la
na encuentra en ella libertad esencial del ser humano y en la so-
el principio de su glo- berana del pueblo.
ria. En primer lugar,
conquist la lengua y Jos Mara Morelos
la cultura de Espaa, Recorriendo los caminos
y al mismo tiempo de su patria como arriero,
se empe en man- comprendi la necesi-
tener vivo el idioma nhuatl, que es la lengua dad de cambiar la situa-
que hablaban las personas entre las cuales cin de injusticia que se
ella pas su niez y juventud. Como mujer, viva. Estudi para supe-
es la primera de las mexicanas que combati rar su pobreza. Su lucha
por obtener la libertad y la capacidad intelec- para impulsar nuestra in-
tual que da el estudio, y que en aquel tiempo dependencia fue militar
se negaba a las integrantes de su gnero. y cvico-poltica.

FCYE-4-P-001-128.indd 60 09/12/15 16:29


61

Ignacio Allende Hermenegildo Galeana


Reconocido como cerebro Se dice de este hroe que, por su valenta en
de la conspiracin y brazo de el combate, infunda terror entre los realis-
la lucha armada para lograr un pas que fue- tas, pero que jams atac personalmente a
ra independiente. Numerosas localidades y un enemigo por la espalda ni derram sangre
escuelas llevan su nombre, y su pueblo natal fuera del campo de batalla. Era, con Maria-
se llama San Miguel de Allende. no Matamoros, esencial para la lucha de
Morelos, y ejemplo por la limpieza y el arro-
Nicols Bravo jo de su lucha por la libertad y la independen-
Naci en Chilpancingo. Se dedic a labores cia de Mxico.
del campo en la hacienda de Chichihualco,
propiedad de su familia. Ah recibi a las Vicente Guerrero
fuerzas comandadas por Morelos y Galea-
na, para luego unirse a la lucha de la In-
dependencia acompaando a su padre y a
un to. Por su valenta, obtuvo un mando
superior tras el Sitio de Cuautla. Los realistas
capturaron a su padre y lo ajusticiaron. Tuvo
la oportunidad de vengarse fusilando a 300
prisioneros que tena en su poder, pero no
lo hizo; al contrario, les dio la libertad. Este
rasgo de generosidad lo elev, y gan sim-
patizantes a la causa de la Independencia.
Encabez en Chapultepec la lucha contra los
invasores norteamericanos, y fue presidente
de Mxico. Comandante en jefe del Ejrcito del Sur por
la causa de la Independencia, combati con
Carlos Mara de Bustamante firmeza y humanidad. Naci en Tixtla, en el
Naci en Oaxaca. Emprendi en 1805 la estado que lleva hoy su nombre, en el seno
publicacin del Diario de Mxico, supe- de una familia indgena dedicada al campo.
rando el obstculo de la censura. Particip De l es la frase La patria es primero, pro-
en el entusiasmo que despert en Mxico nunciada cuando el ejrcito realista le ofre-
la noticia del levantamiento de Espaa con- ci prebendas para su familia si dejaba las
tra los franceses. Fue uno de los primeros armas.
en ampararse en la Constitucin de Cdiz
para publicar un peridico, El Juguetillo. Se Hay hroes y heronas annimos?
uni a Morelos, public el Correo del Sur, Cuntas personas deben haber superado el
y fue parte del Congreso de Chilpancingo. temor y el inters personal para dar de s a
Escribi una historia de la revolucin de In- la patria! Cuntas mujeres han aportado y
dependencia. Puso su pluma y su espada al aportan diariamente a nuestro bienestar! Con
servicio de la patria. todas ellas tenemos deuda de gratitud.

FCYE-4-P-001-128.indd 61 09/12/15 16:29


62

Familia lingstica
Oficios relacionados con el estudio
del lenguaje y las lenguas

Averigua con la ayuda de tus maestros, los bibliotecarios y Agrupacin lingstica


tus padres los oficios relacionados con el estudio de las len-
guas: lingistas, fonlogos, gramticos, lexicgrafos, etno-
lingistas, fillogos, traductores, escritores, entre otros.
Variante lingstica

Familias lingsticas de Mxico


Familia lingstica Seri Maya Totonaco-tepehua
indoamericana seri huasteco totonaco
maya tepehua
lgica Oto-Mangue lacandn
kickapoo otom Tarasca
chol
mazahua tarasco
chontal de Tabasco
Yuto-nahua matlatzinca tseltal Mixe-zoque
ppago tlahuica tsotsil mixe
pima pame qanjobal sayulteco
tepehuano del norte chichimeco Jonaz akateko oluteco
tepehuano del sur chinanteco jakalteko texistepequeo
tarahumara tlapaneco qatok ayapaneco
guarijo mazateco chuj popoluca de la Sierra
yaqui ixcateco tojolabal zoque
mayo chocholteco qeqchi
cora popoloca kiche Chontal de Oaxaca
huichol zapoteca teko chontal de Oaxaca
nhuatl chatino mam
Cochim-yumana amuzgo awakateko Huave
paipai mixteco Ixil huave
kuahl cuicateco kaqchikel
cucap triqui Familia lingstica
kumiai indoeuropea
kiliwa Castellano o espaol

Fuente: Instituto Nacional de Lenguas Indgenas (Inali).

FCYE-4-P-001-128.indd 62 09/12/15 16:29


63
Qu es una familia lingstica?

Una familia lingstica es un conjunto de lenguas o idiomas que estn emparenta-


dos por descender de una lengua o idioma comn.

El Instituto Nacional de Lenguas Indgenas (Inali) es una institucin que estu-


dia y protege las lenguas de Mxico. Despus de una investigacin, conclu-
y que hay 11 familias lingsticas de origen indoamericano, lo que muestra
que Mxico est entre los 10 pases con mayor diversidad lingstica del mundo.

Mira qu bonitos e interesantes estn estos libros escritos en diversas lenguas indge-
nas de nuestro pas. Puedes buscar algunos en la biblioteca de tu escuela.

Conoce una frase importante en varias lenguas de nuestro pas.


Mxico es de todos los mexicanos
FAMILIA LINGSTICA/AGRUPACIN
TRADUCCIN LINGSTICA/VARIANTE LINGSTICA

Oto-mangue/chichimeco jonaz/
chichimeco jonaz

Maya/chol/chol del sureste

Oto-mangue/zapoteco/zapoteco
de la planicie costera

Yuto-nahua/nhuatl/mexicano
de Guerrero

Maya/maya/maya

Totonaco-tepehua/totonaco/
totonaco central del sur

Oto-mangue/chinanteco/
chinanteco de la sierra

Oto-mangue/mazateco/
mazateco del norte
Fuente: Instituto Nacional de Lenguas Indgenas (Inali).

FCYE-4-P-001-128.indd 63 09/12/15 16:29


64

Mxico: pas megadiverso

Por su biodiversidad y sus ecosistemas,


Mxico es un pas megadiverso.
En el mundo existen alrededor de 200 pases,
pero tan slo en 12 de ellos Australia, Brasil, China,
Colombia, Ecuador, Estados Unidos, India, Indonesia,
Madagascar, Mxico, Per y la Repblica Democrtica del
Congo se encuentra 70% de la biodiversidad del planeta.
Mxico es uno de los pases con mayor diversidad biolgica
del mundo, no slo por poseer un alto nmero de especies,
sino tambin por su diversidad gentica y de ecosistemas.
Se calcula que en el pas se halla entre 10 y 12% de las especies
conocidas por la ciencia ocupa uno de los primeros lugares en
cuanto a plantas, anfibios y reptiles a pesar de contar con tan slo
1.3% de la superficie terrestre del planeta. Slo China e India tienen
mayor diversidad vegetal que Mxico. Nuestro pas se distingue tambin por un
gran nmero de especies endmicas, es decir, aqullas que slo viven aqu y no
se encuentran en ningn otro lugar del mundo.

Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales

FCYE-4-P-001-128.indd 64 09/12/15 16:29


65

FCYE-4-P-001-128.indd 65 09/12/15 16:29


66

La fiesta de Chepetln
(Recuerdo de la guerra de Independencia)

Alegre viste sus galas Los hombres, ancho sombrero


el pueblo de Chepetln, y negro, en lo general,
que est celebrando el da camisa y calzn muy anchos,
de la fiesta titular. muy blancos, y nada ms:
Cul repican las campanas las mujeres con enaguas
de la iglesia parroquial! de extraa diversidad;
Cmo suena el teponaxtle y todos ren y cantan
con montono comps! y llegan, vienen y van, tomando
Y cmaras y cohetes de cuando en cuando
estallan aqu y all, algn trago de mezcal.
y se escucha en todas partes
una algazara infernal. Entre tanto forastero
Por donde quiera enramadas, que ha llegado a Chepetln
en las que vendiendo estn buscando en aquellas fiestas
aguas frescas y sandas, tener un grato solaz,
y al son de una arpa tenaz se notan muchos soldados
nativos y forasteros que, con licencia quiz,
bailan con dulce igualdad; de las tropas virreinales
se oye la voz estentrea se apartaron, sin pensar
del que tiene el carcamn, en guerras ni en insurgentes
del otro que lotera porque muy lejos estn
llama a todos a jugar. Guerrero y todos los suyos,
Entre los arcos de flores y no hay que temerles ya,
pasa la brisa fugaz, al menos mientras que dure
templando apenas el fuego la fiesta de Chepetln.
de ardiente sol tropical.
En grupos la muchedumbre
se agita, en constante afn,
vida de divertirse
anhelando por gozar.

FCYE-4-P-001-128.indd 66 09/12/15 16:29


67

Cuando la tarde se acerca Guerrero les mira un rato


y el sol declinando est y luego con dulce faz
se escucha rumor extrao les pregunta: A qu han venido?
inusitado y marcial, y nadie osa contestar.
y la gente se alborota Vuelve a preguntar Guerrero,
ya, sin poder explicar y entonces, saliendo audaz
lo que causa aquella alarma un sargento, con despejo
y produce lance tal; contesta: Mi general,
de repente por las calles hemos venido a la fiesta
sobre un erguido alazn a gustar de Chepetln;
que tasca el freno impaciente y venimos con licencia.
y echa fuego al respirar, Y nada ms? Nada ms.
altivo pero sereno, Vuelve a reinar el silencio,
llega un hombre cuya faz afable Guerrero est,
se pinta al alma de un bravo y dice con voz pausada:
tan noble como leal: Pues vinisteis a gustar,
es Guerrero, el indomable seguid alegres gustando,
hijo de la libertad; que yo os doy la libertad;
le sigue valiente tropa pero maana, os advierto,
que al pueblo llegando va. que no os halle por ac
Y se ocultan los que temen la luz de la madrugada.
y otros salen a mirar. Qu viva mi general!
Entra Guerrero a la plaza, grita entusiasta el sargento.
y del soberbio animal, Viva! gritan los dems,
tiembla la rienda y detiene y alegre sigue la fiesta
del seco trote el comps. que nada vuelve a turbar;
Transcurren pocos instantes y chaquetas e insurgentes
y comienzan a llegar siguen con grato solaz,
unos y otros prisioneros que es una noche de gusto
los del bando virreinal. esa noche en Chepetln.
Todos ellos cabizbajos
y silenciosos estn; Vicente Riva Palacio
(1832-1896)

FCYE-4-P-001-128.indd 67 09/12/15 16:29


Para hacer
68

Museo escolar

Desde tiempos de la Independencia en nuestro pas se impuls la organi-


zacin de museos que sirvieran para fomentar el aprendizaje y reforzar la
identidad local y nacional de las escuelas y sus alumnos.
Mediante el museo escolar que organicen y cuiden, aprendern algunos
principios para conservar y proteger el patrimonio natural y cultural del lugar
donde viven.
El museo escolar puede convertirse en un centro cultural y de investi-
gacin para la comunidad educativa, y puede ser la base para desarrollar
diferentes actividades de aprecio y cuidado de su patrimonio, como son
investigaciones, talleres y conferencias que realicen t y tus maestros.
Recuerda que tambin la produccin artesanal, industrial y agrcola regio-
nal es muy valiosa, y que es importante que la vayas conociendo y la apre-
cies. Puedes coleccionar objetos relacionados con esa produccin.

Pasos para crear un museo escolar

1 Seleccionar el lugar.
2 Integrar un consejo.
3 Establecer el sentido de la coleccin.
4 Conseguir las piezas.
5 Elaborar cdulas informativas para
cada pieza.
6 Clasificar cada pieza.
7 Colocarlas y montarlas para su
exhibicin.

Intercambien colecciones entre aulas


y escuelas.
Visiten los museos de la localidad.
El personal del Instituto Nacional de
Antropologa e Historia con gusto los
orientar.

Instituto Nacional de Antropologa e Historia

FCYE-4-P-001-128.indd 68 09/12/15 16:29


69

Comprensin

Cmo comprender lo que sucede a tu alrededor y actuar con ayuda de la ciencia?

Un ejemplo:

1. Identifica un problema de tu inters. As, habrs odo decir a las personas que no
hay suficiente agua, o que los bosques se estn acabando, o que existen espe-
cies en peligro de extinguirse, o que hay mucha basura o contaminacin.

2. Pide orientacin. Tus maestros o los bibliotecarios te orientarn sobre estos pro-
blemas particulares, dicindote que son casos especficos de una dinmica ms
general. En este caso el problema comn se llama deterioro ambiental, un as-
pecto de la sociedad contempornea que requiere de comprensin crtica y accin
individual y colectiva.
Tus maestros te dirn que la institucin que se ocupa del ambiente en Mxico
es la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales.

3. Identifica las fuentes de informacin confiables.

4. Investiga e identifica conceptos que te ayuden a entender lo que pasa. Busca


informacin en la biblioteca, en peridicos y en internet. Quiz encuentres un
concepto interesante, por ejemplo: la huella ecolgica del ser humano.
Lee la informacin y comprende, en resumen, que la huella ecolgica es la su-
perficie necesaria tanto terrestre como marina para producir los alimentos
y otras materias primas que requerimos, as como para absorber nuestros dese-
chos, generar la energa que consumimos y proveer del espacio para caminos,
edificios y otro tipo de infraestructura. Se mide en hectreas.
La huella ecolgica tambin puede ser calculada para cada pas segn sus ne-
cesidades y los recursos naturales que posee. Con base en ello, podemos saber cu-
les pases tienen un dficit en su huella ecolgica es decir, la superficie que
requieren para satisfacer sus necesidades es mayor que la que pueden ofrecer sus
territorios y los que tienen la superficie necesaria para abastecer a su territorio,
o crdito. El dficit nos dice que un pas no se est desarrollando de manera
sustentable. Busca en tus libros de Ciencias Naturales a qu se refiere el trmino
sustentable.

5. Ahora analiza la dinmica que escogiste de acuerdo con los conceptos que estu
diaste. Seguramente, los vers de manera diferente y tendrs mejores ideas de
cmo actuar.

FCYE-4-P-001-128.indd 69 09/12/15 16:30


Ejercicios
70
Mxico: pas diverso y plural

Consulta el mapa de familias lingsticas e identifica cul o cules corresponden al


estado donde vives. Escrbelas aqu.

Busca alguna persona que hable una lengua de nuestro pas que t no entiendas, y
pdele que te ensee a decir algunas frases simples, como:

1. Cmo te llamas?

2. Yo me llamo

3. Vivo en

Pregntale sobre su lengua, y escribe aqu lo que aprendiste.

Busca la letra de una cancin, un poema o una leyenda en una lengua originaria de
Mxico. Srvete de la Biblioteca de Aula.

FCYE-4-P-001-128.indd 70 09/12/15 16:30


71
Nuestras celebraciones

Lee el poema La fiesta de Chepetln. Analiza qu aspectos y valores de la


celebracin y de la localidad se ponen de manifiesto.

En mi localidad u otra que conozco


(escribe su nombre)
En Chepetln
............................................

Cmo se celebra?

Quines participan?

Cmo se visten?

Identifica algunos juegos.

Qu valores se comparten?

Colorea este amate de Xalitla, Guerrero.

FCYE-4-P-001-128.indd 71 09/12/15 16:30


72
Adnde va la basura?

Observa cunta basura se genera en tu casa durante un da.

Recuerda que debes separar la basura orgnica (papel y restos de comida) e


inorgnica (vidrio, plstico, metal).
a) Dibuja los desechos que hay en el bote de basura de tu casa.

b) Ahora clasifica los desechos en orgnicos e inorgnicos.

Orgnico Inorgnico

Calcula, con ayuda de una persona adulta, el peso aproximado de los desechos que
clasificaste. Anota el peso aqu.

Puedes calcular cunta basura se genera en tu casa en un mes?

FCYE-4-P-001-128.indd 72 09/12/15 16:30


73

Reflexiona y contesta.
Observa el siguiente dibujo y con ayuda de la informacin que se presenta, contesta:

Botella de plstico Cscara de pltano Envoltura de papel Botella de vidrio Bolsa de plstico Envase de tetra brik
De 100 a 1 000 aos* 3 a 4 semanas* 1 ao 3 000 aos 300 aos 30 aos

* Para tu suma contabiliza la mitad del tiempo.

Cunto tiempo tardara en degradarse en un bosque, de manera natural, la basura


que se genera en esta lonchera? Tardara en degradarse____________aos.

Cmo cambiaras el contenido de esta lonchera para hacerla ms nutritiva y


ecolgica? Dibjalo.

Fuente: <http://www.semarnat.gob.mx/sites/default/files/documentos/educacionambiental/
publicaciones/expo_residuos_solidos.pdf>

FCYE-4-P-001-128.indd 73 09/12/15 16:30


74
Hroes y heronas. Guas de valor

Visita la plaza cvica del lugar donde vives y dibjala.

Desde cundo est ah? Revisa si hay algn monumento o placa que te d una pista.
Puedes consultar diversas fuentes de informacin, como tradicin oral, peridicos,
libros sobre la historia de tu entidad federativa o internet.

Investiga acerca de la vida de los hroes y las heronas que se recuerden en tu localidad
en esta plaza. Escribe un pequeo texto con tus reflexiones sobre los valores que
promovi cada uno.

Qu usos tiene la plaza cvica del lugar donde vives?

FCYE-4-P-001-128.indd 74 09/12/15 16:30


Cmo 75
Autoevaluacin voy?
Escoge una respuesta y colorea el pez.

S CS CN N
Siempre Casi siempre Casi nunca Nunca

En la escuela, con mis En mi casa, en la calle


maestros y compaeros y en otros lugares

Valoro las tradiciones de mi entidad Demuestro inters por conocer lugares


federativa y de Mxico. que dan testimonio de nuestra historia y
riqueza cultural.
S CS CN N
S CS CN N

Muestro aprecio por las manifestaciones


culturales de las personas indgenas, como Trato con respeto a todas las personas.
su lengua.

S CS CN N S CS CN N

Defiendo la igualdad de oportunidades Participo en actividades de todo tipo


para mujeres y para hombres. sin establecer diferencias injustas entre
hombres y mujeres.
S CS CN N
S CS CN N

Identifico acciones de discriminacin en la


escuela. Rechazo la discriminacin contra personas
indgenas del pas.
S CS CN N
S
CS CN N

Respeto los smbolos patrios en las


ceremonias cvicas. Procuro producir poca basura.

S CS CN N S CS CN N

En qu puedo mejorar?

FCYE-4-P-001-128.indd 75 09/12/15 16:30


76

FCYE-4-P-001-128.indd 76 09/12/15 16:30


77
Bloque IV
Mxico:
pas de leyes

Con el aprendizaje
y la prctica podrs:
Reconocer que la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos establece el
derecho de las personas y las instituciones.
Identificar los principios que establece
la Carta Magna para conformar el gobierno
democrtico y valorar el papel de las
autoridades representativas.
Conocer el trabajo de las autoridades
de la localidad, el municipio y la entidad.

FCYE-4-P-001-128.indd 77 09/12/15 16:30


78

Platiquemos
L as personas pueden ser muy distintas entre s o tener ideas di-
versas, comportarse de maneras diferentes y habitar en lugares con
caractersticas ambientales propias. As, para vivir en sociedad, ne-
cesitamos leyes que establezcan lazos y normas para todos. Las
leyes sirven para ordenar una adecuada vida social.

La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la nor-


ma fundamental y suprema, o ley de leyes de nuestro pas, garan-
tiza los derechos de todas las personas. Protege de manera especial
los derechos de la niez, como son el derecho a la educacin, a la
alimentacin, a la salud y a la seguridad para su desarrollo integral.
La Constitucin Poltica es la ley ms importante y en ella se basa
cualquier otro ordenamiento.

Las personas pueden tener ideas diferentes acerca de lo que es jus-


to o injusto. Conocer los derechos de las personas te ayuda a saber
cundo una situacin es injusta. Estos derechos estn garantizados
en nuestras leyes y tratados internacionales y son iguales para todos.

En nuestro pas, las leyes


protegen tambin a los animales
y a las plantas. Conoce y cuida las
guila real
especies que viven en tu medio. (Aquila chrysaetos)
Amenazada

FCYE-4-P-001-128.indd 78 09/12/15 16:30


79

Al actuar debemos respetar los derechos de los dems y promo-


ver que todos tengan la oportunidad de disfrutar de ellos. Slo as
podremos exigir que otros respeten los tuyos y te den la oportuni-
dad de disfrutarlos. La ley marca sanciones para quien no la cumple
o no respeta los derechos de otros.

Las obligaciones son la otra cara de los derechos. Para que los
derechos de cada uno estn protegidos, todos deben respetar
los derechos de los dems y cumplir sus obligaciones. Las autori-
dades deben respetar los derechos de los ciudadanos y llevar a
cabo acciones para que se respeten y cumplan.

En otras pocas, las personas que cometan un delito quedaban


fuera de la proteccin de la ley. Ahora reconocemos que todas las
personas tienen igual valor y dignidad, por lo que tambin quien
comete un delito, y pierde su libertad por ello, merece trato digno
y el respeto de sus derechos.

Tucn pico canoa


(Ramphastos sulfuratus)
Amenazado

Teporingo
(Romerolagus diazi)
En peligro de extincin

FCYE-4-P-001-128.indd 79 09/12/15 16:30


80

La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, promul-


gada en 1917 y an vigente, establece los principios del gobierno de-
mocrtico: el respeto de los derechos humanos, la divisin de poderes
y la realizacin de elecciones libres y peridicas de nuestros represen-
tantes. Adems, ah se fijan los cuatro elementos de todo Estado: pue-
blo, territorio, gobierno y soberana.

En nuestra Constitucin se establece la obligacin del Estado mexi-


cano (en todos sus niveles de gobierno) de promover, respetar,
proteger y garantizar los derechos humanos.

El principio de la divisin del poder implica que el poder poltico se


ejerce a travs de tres poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Estos tres poderes se limitan entre s, y slo pueden llevar a cabo
lo que define expresamente la Constitucin Poltica. El Poder Le-
gislativo elabora y modifica las leyes y autoriza el presupuesto; el
Poder Ejecutivo establece las acciones para hacerlas realidad, vigila
su cumplimiento y administra los recursos nacionales, y el Poder
Judicial las interpreta para resolver conflictos.

El principio de la soberana del pueblo implica que ste es el que


manda.

Lagarto alicante de
Zempoaltepec
(Abronia fuscolabialis)
Sujeto a proteccin especial

FCYE-4-P-001-128.indd 80 09/12/15 16:30


81

En una sociedad tan grande como la nuestra es imposible que to-


dos participemos de forma directa; nuestro sistema democrtico
permite la inclusin de los diversos grupos sociales a travs de re-
presentantes. Esta representacin se logra por medio del voto y da
como resultado autoridades que llevan a sus rganos los distintos
intereses y puntos de vista de los ciudadanos.

Es importante dar valor justo al papel de las autoridades representa-


tivas en la vida social y el desarrollo de proyectos colectivos, porque
las autoridades que hemos decidido que nos representen tienen un
papel importante en la sociedad: deben llevar los puntos de vista e
intereses de los distintos grupos a proyectos colectivos.

Un proyecto colectivo debe ser resultado de la utilizacin de meca-


nismos participativos. Es conveniente que cuando en una sociedad
haya problemas e intereses comunes, stos se atiendan y se obtenga
respuesta tambin de manera comn, con acciones de participacin
sustentada en valores como la libertad, la tolerancia y el respeto.

Guacamaya verde
(Ara militaris)
En peligro de extincin

Lagartija escamosa de Adler


(Sceloporus Adleri)
En peligro de extincin

FCYE-4-P-001-128.indd 81 09/12/15 16:30


82

El gobierno de nuestro pas est constituido por diversas autorida-


des en distintos niveles. El municipio es el mbito de gobierno ms
pequeo y prximo al ciudadano. Los estados estn formados por
los municipios y tienen su propio gobierno, tambin dividido en
tres poderes. La unin de estados y el Distrito Federal forman la
Federacin, cuyo gobierno representa a todos los mexicanos.

Votar es un procedimiento democrtico que permite elegir libre-


mente entre varias alternativas. Como representantes del pueblo,
las autoridades polticas deben tomar en cuenta las opiniones de los
ciudadanos y la sociedad en general, ya que son elegidas mediante
el voto ciudadano.

Nuestra Constitucin Poltica establece los principios para la confor-


macin del gobierno democrtico. Determina como principios bsi-
cos el sistema representativo, la divisin del poder y el principio de
legalidad, as como el respeto y ejercicio de los derechos fundamen-
tales de todos los mexicanos.

Mono araa
(Ateles geoffroyi)
En peligro de extincin

Oso hormiguero
(Tamandua mexicana)
En peligro de extincin

FCYE-4-P-001-128.indd 82 09/12/15 16:30


83

La Constitucin Poltica puede modificarse, y en ella se seala cmo


hacerlo. Sus disposiciones pueden variar si as lo aprueban las dos
terceras partes de los integrantes del Congreso General y la mayo-
ra de las legislaturas de los estados de la unin.

Ya hablamos de lo que se entiende por sistema representativo y


la divisin del poder, as como del ejercicio de los derechos funda-
mentales. Expliquemos ahora la legalidad como un principio jur-
dico en virtud del cual los ciudadanos y todos los poderes pblicos
estn sometidos a las leyes y al derecho.

Entre los derechos que nos otorga la Constitucin Poltica est el de


conocer cmo trabajan las autoridades. Para eso todas las personas
tenemos el derecho de solicitar directamente a nuestras autorida-
des informacin puntual sobre su actuacin y el uso de los recursos
pblicos. Recordemos que los servidores pblicos trabajan en bene-
ficio de la sociedad y por eso estn obligados a informar sobre el uso
de los recursos pblicos y sobre el cumplimiento de los programas de
gobierno. La Constitucin establece que se sancionar a los
servidores pblicos que no informen, mientan o no cum-
plan con las obligaciones que las leyes les ordenan.

Chara pinta
(Cyanocorax dickeyi)
En peligro de extincin

Armadillo
(Cabassous centralis)
En peligro de extincin

FCYE-4-P-001-128.indd 83 09/12/15 16:30


Para aprender ms
84

La Constitucin

Las personas siempre hemos vivido en so-


ciedad para cuidarnos, trabajar, construir
nuestras ciudades, divertirnos, formar fa-
milias; en fin, porque necesitamos vivir
juntos.
Pero vivir juntos no es fcil; convivir pro-
voca problemas por las diferentes formas
de pensar, de opinar, porque a cada indi-
viduo le gustan cosas distintas y porque
algunas personas pudieran intentar apro-
vecharse de otras.
Una de las cosas que las personas hemos
hecho para poder vivir juntas de la mejor
manera posible son las leyes. stas son
normas de conducta que dicen lo que se segundo lugar, porque establece los prin-
puede hacer y lo que est prohibido en to- cipios bsicos de la vida social a partir de
dos los mbitos de nuestra vida. Se aplican los llamados derechos fundamentales. En
a todos por igual y son obligatorias. tercer lugar, la Constitucin es la ley su-
Por estas razones hay gran diversidad prema porque determina nuestro territorio
de leyes; por ejemplo, las que norman el y la forma en que nos vamos a gobernar.
comportamiento de las personas que con- Cada pas cuenta con una constitucin
ducen automviles (reglamento de trn- poltica. En ella se dice cules son sus fron-
sito), o las que rigen a las personas que teras, su forma de gobierno, las libertades
integran la comunidad escolar (el regla- de sus habitantes, as como sus obligacio-
mento de la escuela), tambin las que nos nes principales.
dicen cmo debemos actuar en el saln Es importante que conozcamos nuestra
de clase (reglamento del saln), o las que Constitucin Poltica actual. A lo largo de
les dicen a tus padres que deben pagar nuestra historia hemos tenido varias; la
impuestos (leyes fiscales), cmo integrar que nos rige se escribi en 1917.
una familia (ley familiar), la manera de En 1910 hubo una guerra entre mexica-
comprar cosas (leyes civiles y mercantiles) nos: la Revolucin Mexicana. Haba grupos
o aquellas conductas que se consideran que no estaban contentos con lo que esta-
delito (ley penal). ba pasando en el pas y con un presidente
La ley ms importante en una sociedad que llevaba ms de 30 aos en el poder;
es la Constitucin Poltica y por eso se le lo cual fue el origen de la Revolucin. Des-
llama ley suprema de un pas. Es la ms pus de algunos aos de lucha fue elegido
importante por varias razones; en primer lu- presidente Venustiano Carranza, y l llam
gar, porque es la primera de todas las leyes a los grupos que estaban inconformes para
que se crean, es decir, en ella se va a decir decidir qu hacer. Juntos hicieron la nue-
quin y cmo se van a crear otras leyes. En va Constitucin en Quertaro, en 1917.

FCYE-4-P-001-128.indd 84 09/12/15 16:30


85

Qu dice nuestra Constitucin Poltica?

Nuestra Constitucin Poltica menciona temas muy


importantes para todos nosotros, por ejemplo:

Los derechos humanos y sus garantas

Para los mexicanos todas las personas somos libres e iguales


ante la ley, no importa nuestra edad, si somos hombres o mu-
jeres, si pertenecemos a una comunidad indgena o religiosa,
o si tenemos alguna discapacidad; tampoco importa nues-
tra situacin econmica. La Constitucin Poltica establece
que no debe haber esclavos y que nadie puede tener ttulos de
nobleza.
2 Artculos 1o, 4o y 12.

Tenemos derecho a creer, pensar y expresarnos libremente.


2 Artculos 6o, 7o y 24.

Tenemos derecho, especialmente los nios, a la educacin, a la


salud, a vivir en un medio ambiente sano, a la alimentacin, a
tener un lugar digno donde vivir y al esparcimiento.
2 Artculos 3o y 4o, prrafos tercero, cuarto y sexto.

Cuando somos adultos tenemos derecho a trabajar y a for-


mar nuestra familia.
2 Artculos 4o, segundo prrafo, y 5o, primer prrafo.

FCYE-4-P-001-128.indd 85 18/02/16 12:34


86

El artculo 123 regula constitucionalmente todas las cuestio-


nes del derecho del trabajo. Se establece que la jornada de
trabajo mxima ser de ocho horas, y que la jornada mxi-
ma de trabajo nocturno ser de siete horas. Adems, quedan
prohibidas las labores insalubres o peligrosas, el trabajo noc-
turno industrial y todo otro trabajo despus de 10 de la no-
che, de los menores de 16 aos. Asimismo, se establece que
queda prohibida la utilizacin del trabajo de los menores de
15. Sin embargo, los mayores de esta edad y menores de 16
tendrn como jornada mxima la de seis horas.
Artculo 123, apartado A, f. I, II y III.

Tenemos derecho a transitar libremente por nuestro pas.


Artculo 11.

Cuando se da un problema que tiene que ser resuelto por un


juez, tenemos derecho a que este juicio sea justo; por ejemplo,
que todos los que acusan y los que se defienden sean escucha-
dos, que puedan presentar las pruebas que consideren conve-
nientes y se decida de acuerdo con lo que establece la ley, en
igualdad de circunstancias.
Artculos 16, prrafos primero, segundo y tercero;
17, prrafo segundo, y 20.

Con 18 aos cumplidos, tenemos derecho a elegir a las per-


sonas que nos van a representar para gobernar, as como
tambin que nos elijan a nosotros.
Artculos 34, f. I, y 35, f. I y II.

FCYE-4-P-001-128.indd 86 09/12/15 16:30


Nuestro territorio y nuestros recursos naturales 87

Nuestra Constitucin Poltica nos dice en dnde empieza y


dnde termina Mxico, es decir, nuestras fronteras; cules
son nuestros ros, mares, montaas y espacio areo, islas, la-
gos, recursos naturales, y cmo podemos usarlos y cuidarlos.
Esto se vuelve muy importante cuando pensamos en los re-
cursos naturales que se utilizan para generar energa, tales
como el agua, el gas y el petrleo.
Artculos 27 y 42.

El artculo 27 constitucional establece los elementos que


constituyen la propiedad de la nacin. Se establece que la
propiedad de las tierras y aguas comprendidas dentro de los
lmites del territorio nacional corresponde originariamente a
la nacin, la cual ha tenido y tiene el derecho de transmitir el
dominio de ellas a los particulares, constituyendo la propie-
dad privada.
Artculo 27, primer prrafo.

Nuestro pas se llama Estados Unidos Mexicanos, porque


somos una federacin; es decir, unin de 31 estados y un Dis-
trito Federal, tambin llamados entidades federativas.
Artculo 43.

Cuando actuamos todos juntos actuamos como federacin.


En cada estado de la Federacin se reconocen los actos pbli-
cos, registros y procedimientos judiciales de los otros estados.
Artculo 121, f. I.

Sin embargo, es importante que todas las leyes de los estados


y sus constituciones respeten lo que dice nuestra Constitu-
cin Federal, de la que hemos venido hablando, la de 1917,
que surgi del movimiento revolucionario.
Artculo 41.

Entonces, en un gobierno como el nuestro, repblica federal,


cada estado tiene su constitucin, pero todos juntos forma-
mos una federacin segn los principios de esta ley funda-
mental.
Artculo 40.

FCYE-4-P-001-128.indd 87 18/02/16 12:33


88 Nuestro gobierno

La Constitucin Poltica habla tambin de nuestro gobier-


no. En Mxico tenemos una forma de gobierno que se llama
Repblica representativa, democrtica, laica, federal y com-
puesta de estados libres y soberanos.
Artculo 40.

Somos repblica porque el principio de no reeleccin aplica a


senadores y diputados propietarios del Congreso, quienes no
pueden ser reelectos para un periodo inmediato.
Artculo 59.

Tenemos un gobierno democrtico y representativo porque


todos participamos, aunque de manera indirecta, a travs de
representantes legislativos y ejecutivo.
Artculo 41.

Tenemos el derecho y la obligacin de elegir a las personas que


nos representarn para tomar las decisiones de todos y gober-
nar, y de esta forma todos participamos en las decisiones.
Artculos 35, f. I y II, y 36, f. III, IV y V.

FCYE-4-P-001-128.indd 88 09/12/15 16:30


Nuestros gobernantes, su actuacin y sus lmites 89

Algunas veces, los que gobiernan han usado su fuerza y su


poder para aprovecharse de las personas. Esto es algo que en
nuestra sociedad queremos evitar; por eso, la Constitucin Po-
ltica dice claramente qu puede y qu no puede hacer una au-
toridad pblica.
Artculos 16, 18, 19, 20, 21, 22 y 23.

Una autoridad pblica siempre debe respetar la Constitu-


cin en todas sus partes, especialmente en lo que se refiere a
nuestros derechos humanos y sus garantas, y si no lo hiciera
podemos denunciarla ante quien corresponda y en la forma
que la propia Constitucin dice.
Artculos 102, inciso B, 103 y 107.

El poder para decidir y gobernar que una sociedad da a sus


gobernantes es tan grande, que no es bueno que una sola per-
sona o grupo de personas lo tengan todo. Esto sera un poder
ilimitado y excesivo, como un gran monstruo que nadie podra
controlar. Por ello, nuestra Constitucin Poltica dice que en
Mxico el Supremo poder de la Federacin se divide para su
ejercicio en Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
Artculo 49.

Tambin el ejercicio del poder se divide de la misma forma


a partir del lugar donde a cada gobernante le toca actuar:
en todo el territorio; otros, en los estados; unos ms, en los
municipios.
Artculos 49, 115 y 116.

El municipio se encuentra regulado constitucionalmente en el


artculo 115. Precisamente, el municipio es la base de la di-
visin territorial y de la organizacin poltica y administrativa
de los estados.
Artculo 115, primer prrafo.

Es importante recordar que a ninguna ley se dar efecto re-


troactivo y nadie puede ser molestado, en su persona, domi-
cilio, familia, sino mediante una orden de la autoridad com-
petente.
Artculos 14 y 16.

FCYE-4-P-001-128.indd 89 09/12/15 16:30


90 Nuestro presidente: Poder Ejecutivo

El Poder Ejecutivo en nuestro pas se deposita en una persona,


la cual se denomina Presidente de los Estados Unidos Mexi-
canos.
Artculo 80.

De acuerdo con nuestra forma de gobierno representativa y


democrtica, nuestro presidente es elegido de manera directa
por todos los ciudadanos mexicanos.
Artculo 81.

Para ser presidente de Mxico, son requisitos ser mexicano


por nacimiento y tener ms de 35 aos de edad, entre otros.
En nuestro pas, un presidente nunca puede volver a serlo.
Artculos 82 y 83.

El trabajo ms importante del presidente es dirigir la poltica


exterior, promulgar y ejecutar leyes, proponer a los ministros
de la Suprema Corte de Justicia y preservar la seguridad na-
cional. El artculo 89 de la Constitucin establece las faculta-
des y obligaciones del presidente de la Repblica.
Artculo 89.

En cada estado de la Repblica, el poder ejecutivo lo ejerce un


gobernador, y en cada municipio un presidente municipal.
Artculos 115, f. I, y 116, f. I.

FCYE-4-P-001-128.indd 90 09/12/15 16:30


Nuestros diputados y senadores: 91
Poder Legislativo

El Poder Legislativo se deposita en el Congreso Federal, el cual


se divide en dos cmaras, la de Diputados y la de Senadores.
Artculo 50.

La Cmara de Diputados se compone de representantes que se


eligen en su totalidad cada tres aos. La integran 500 diputados.
Artculos 51 y 52.

La Cmara de Senadores se integra por 128 senadores y se


renueva en su totalidad cada seis aos.
Artculo 56.

Para ser diputado se necesita ser mexicano por nacimiento y


tener por lo menos 21 aos de edad.
Artculo 55.

Para ser senador se requiere ser mexicano por nacimiento y


tener por lo menos 25 aos de edad.
Artculo 58.

En cada estado de la Repblica existe una Cmara de Dipu-


tados a la que se le llama Congreso Local. En los municipios,
esta funcin la realizan los Ayuntamientos.
Artculos 115, f. I, y 116.

Nuestros jueces: Poder Judicial

El Poder Judicial Federal se deposita en la Suprema Corte de


Justicia, en el Tribunal Electoral, en Tribunales Colegiados y Uni-
tarios de Circuito, y en Juzgados de Distrito.
Artculo 94, f. I.

Para ser ministro de la Suprema Corte de Justicia se necesita,


entre otras cosas, ser mexicano por nacimiento, tener por lo
menos 35 aos de edad y tener ttulo de licenciado en dere-
cho cuando menos 10 aos antes de la designacin.
Artculo 95.

FCYE-4-P-001-128.indd 91 09/12/15 16:30


92 Los ministros son nombrados por los senadores a partir de
una propuesta de tres personas que hace el presidente de la
Repblica.
Artculo 96, prrafo primero.

La principal tarea de los ministros es resolver las controver-


sias constitucionales, los juicios de amparo y las acciones de
inconstitucionalidad.
Artculo 94.

El Tribunal Electoral atiende los conflictos que surgen de las


elecciones de los representantes populares.
Artculo 99.

En cada estado de la Repblica el Poder Judicial se organizar


conforme a su Constitucin.
Artculo 116, f. III.

Existen otros organismos que tambin nombra y describe la


Constitucin Poltica, y que no forman parte del Poder Ejecuti-
vo, del Legislativo ni del Judicial, pero son muy importantes;
por ejemplo, los organismos que protegen y promueven los
derechos humanos pueden ser estatales o federales.
Artculo 102, inciso B.

Tambin se encuentran las autoridades que se encargan de


organizar las elecciones y promover la cultura de la democra-
cia, encabezadas por el Instituto Nacional Electoral (INE) y los
organismos pblicos locales electorales cuyas funciones estn
establecidas en la Constitucin.
Artculos 41, 99 y 116.

El Ejrcito, la Armada y la Fuerza Area

En Mxico, el presidente de la Repblica es el comandante


supremo de las Fuerzas Armadas. Esto quiere decir que para
proteger nuestra nacin y muchas veces para ayudar a las per-
sonas en casos de desastre, el presidente de la Repblica tiene
el poder y la obligacin de comandar a nuestras fuerzas arma-
das, las que tienen como principal tarea proteger a todos los
mexicanos y nuestro territorio.
Artculo 89, f. IV, V, VI y VII.

FCYE-4-P-001-128.indd 92 09/12/15 16:30


Las constituciones siempre son iguales o pueden cambiar? 93

As como las sociedades cambian, las constituciones tam-


bin. Para cambiar la Constitucin Poltica hay que seguir un
proceso calificado, lo que quiere decir que slo se puede
realizar cuando estn de acuerdo dos terceras partes de los
diputados y senadores y la mayora de los congresos locales.
Artculo 135.

La Constitucin establece una serie de mecanismos para res-


taurar el orden jurdico que ella determina. El ms conocido
es el juicio de amparo.

Defensa de la Constitucin Poltica

La Constitucin Poltica, por ser la ley ms importante de to-


das, necesita ciertos mecanismos que cuiden que no existan
leyes que se opongan o contravengan a lo establecido en
ella. La Suprema Corte de Justicia de la Nacin se encarga de
determinar cundo una ley o un acto de gobierno se opone a
la Constitucin y por tanto es inconstitucional.
Artculo 105.

Es posible que con lo que has ledo hasta ahora puedas comprender que la Cons-
titucin Poltica es la ley ms importante de nuestro pas, porque contiene
los principios bsicos, derechos fundamentales, lmites a la actuacin del gobier-
no y sistema representativo. Por eso, todas las dems leyes se supeditan a ella, y
todas las personas tenemos que conocerla y respetarla.

FCYE-4-P-001-128.indd 93 09/12/15 16:30


Para hacer
94

Correspondencia escolar

Se habla de ponerse en el lugar de otro para comprenderlo, para ver y


sentir las cosas como ella o l las ven. La mejor manera de hacer esto es
mediante el lenguaje. Con pltica, preguntas, atencin y dilogo franco,
las personas podemos comprendernos unas a otras.
Y cmo comunicarnos con personas que estn lejos? Enviamos cartas.
Las cartas en papel se envan a travs del servicio postal. Si las escribes en la
computadora, se pueden enviar por correo electrnico.
Con ayuda de tu maestra o maestro, tu grupo puede escribir a nias y
nios de otra escuela, cercana o lejana, incluso de otro pas. En la compu-
tadora puedes platicar con otros nios sobre cmo viven, qu estudian,
cmo participan en su escuela y otros asuntos de su inters.
Te transcribimos la carta real de un nio. Comprenders algunos aspec-
tos de la vida de quien la enva y de quien la recibe. Tal vez te preguntars
si las condiciones en que viven son justas o injustas. Debes saber que alre-
dedor de 750 mil nios y jvenes de nuestro pas viven como jornaleros
agrcolas migrantes, solos o con sus familias.

Hola, amigo:
eros
h a s e s ta d o ? Mis compa
Cmo e
le m o s tu te xto. Somos d
y yo lgn da
espero que a
Atexcatitla y s c o n tu pap, el seo
r
a r n o
vengas a visit
Zenn.
en
d ic o q u e t hablas mixe
Dice el peri l e n Mxico e ing
ls en
, e s p a o
tu pueblo os en mi com
unidad
o r n ia . N o s o tr un
Calif
n h u a tl . O ja l vengas ac
hablamos
os.
da a visitarn
resar
q u e te d e n ganas de reg
Espero sta carta
c o m u n id a d . Te mando e
a tu llamo
a r a q u e n o o lvides. Yo me vivo en
p erto Prez y
to C a r lo s P u
Rober
Veracruz.
Atexcatitla,

FCYE-4-P-001-128.indd 94 09/12/15 16:30


95

Razonamiento tico

Razonar ticamente es considerar tus valores para fundamentar tus actos. Entre
otros valores deben estar la justicia, la solidaridad, la verdad y la consideracin
hacia las otras personas.
Tanto hombres como mujeres se enfrentan en su vida a grandes y pequeos
problemas que a veces requieren que se elija un valor sobre otro; por ejemplo,
qu es ms importante: la justicia o la lealtad? Ambos son importantes, por lo que
se necesita analizar las cosas y pensar cmo actuar.

Analicemos este ejemplo:

La escuela recibe la convocatoria de la Secretara de Marina para el concurso


El nio y la mar. Un gran nmero de compaeros se entusiasma y se esfuerza
para presentar un dibujo. Cuando el comit elige el que le parece mejor para
representar a la escuela en el concurso nacional, t te das cuenta que el dibujo
ganador fue hecho por el to de tu amiga; ella lo present como si fuera suyo.
Qu haces? Es justo no decir nada? Qu pasara si hablas con tu amiga al
respecto?

La solucin a problemas como ste no depende nicamente de sopesar justicia y leal-


tad, sino tambin de reflexionar, argumentar y dar razones de tu decisin, tomando en
cuenta el contexto y los efectos de tu accin sobre los dems.

FCYE-4-P-001-128.indd 95 09/12/15 16:30


Ejercicios
96
La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos

Consulta el texto Qu dice nuestra Constitucin Poltica?, pgina 85, relaciona


con una lnea las dos columnas.

1. Edad mnima para que una persona Tribunal Electoral


pueda ser contratada para trabajar.

2. Edad requerida para ser presidente El presidente


de la Repblica. de la Repblica

3. Estudios necesarios para ser


ministro de la Suprema Corte 15 aos
de Justicia de la Nacin.

4. Resuelve problemas que surgen 25 aos


del proceso electoral.

5. Dirige la poltica exterior. Ministros de la


Suprema Corte

6. Edad mnima para ser electo


como senador. 35 aos

7. Son propuestos por el presidente


de la Repblica. Licenciado en Derecho

FCYE-4-P-001-128.indd 96 09/12/15 16:30


97

Este artculo da inicio a nuestra Constitucin Poltica. Si lo lees, encontrars


importantes conceptos para la vida social.

Artculo 1o. En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarn de los dere-
chos humanos reconocidos en esta Constitucin y en los tratados internacionales de los
que el Estado mexicano sea parte, as como de las garantas para su proteccin, cuyo
ejercicio no podr restringirse ni suspenderse, salvo en los casos y bajo las condiciones
que esta Constitucin establece []
Est prohibida la esclavitud en los Estados Unidos Mexicanos. Los esclavos del ex-
tranjero que entren al territorio nacional alcanzarn, por este solo hecho, su libertad y
la proteccin de las leyes.
Queda prohibida toda discriminacin motivada por origen tnico o nacional, el g-
nero, la edad, las discapacidades, la condicin social, las condiciones de salud, la reli-
gin, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil o cualquier otra que atente
contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y
libertades de las personas.

Subraya las ideas principales y dibuja una escena en la que se ilustre la igualdad.

FCYE-4-P-001-128.indd 97 09/12/15 16:30


98

Piensa y contesta.
Cmo protege nuestra Constitucin a los menores que trabajan?

Por qu necesitamos la Constitucin Poltica?

Cules son las funciones del presidente de la Repblica?

FCYE-4-P-001-128.indd 98 09/12/15 16:30


99
Trato justo

Observa cmo se relacionan tus compaeros y describe el comportamiento de alguien


que te parezca que da trato justo y respetuoso a todos.

Si observaste tratos injustos, descrbelos aqu y dibuja una alternativa que sea justa.

Lee Razonamiento tico, en la seccin Para hacer, y analiza el comportamiento


que describes. Escribe una carta respetuosa al compaero o compaera cuyos actos no
te parezcan justos. Tambin puedes dirigir la carta a ti mismo, si te das cuenta de que es
conveniente cambiar porque no ests dando trato justo a alguien.

FCYE-4-P-001-128.indd 99 09/12/15 16:30


100
Los poderes pblicos

Completa este esquema.

Divisin del ejercicio


del poder en la
democracia

Poder Poder Poder

Imagina que eres el gobernador de tu entidad federativa, qu haras para mejorar las
condiciones de vida de las nias y los nios de all?

FCYE-4-P-001-128.indd 100 09/12/15 16:30


Cmo 101
Autoevaluacin voy?
Escoge una respuesta y colorea el pez.

S CS CN N
Siempre Casi siempre Casi nunca Nunca

En la escuela, con mis En mi casa, en la calle


maestros y compaeros y en otros lugares
Cumplo las normas del saln y de la Respeto las normas, como no tirar basura
escuela. y no rayar las bardas de mi localidad.
S CS CN N S CS CN N

Acepto que se me apliquen sanciones Reconozco que hay leyes de mi


cuando no cumplo las normas de la localidad que me protegen y sealan
escuela. mis obligaciones.
S CS CN N S CS CN N

Ejerzo los derechos que me otorga la Acepto que se sancione a personas que
Constitucin Poltica. no cumplen con las normas y leyes de
S CS CN N mi localidad, pero sin violar su dignidad
humana.
S CS CN N
Rechazo las actitudes injustas que daan
la dignidad de compaeras y compaeros.
S CS CN N Cumplo las obligaciones que me
corresponden, como respetar a mis padres
y estudiar.
S CS CN N
Distingo cules son las funciones de las
autoridades de mi localidad, municipio y
entidad.
S CS CN N Promuevo que mi familia tome decisiones
democrticamente.
S CS CN N
Sealo actos en que mis derechos no
estn siendo respetados.

S CS CN N

En qu puedo mejorar?

FCYE-4-P-001-128.indd 101 09/12/15 16:30


102

FCYE-4-P-001-128.indd 102 09/12/15 16:30


103
Bloque V
Participacin
ciudadana
y vida social pacfica

Con el aprendizaje
y la prctica podrs:
Buscar la paz tratando de mejorar las
condiciones de vida en sociedad.
Aprender que las dificultades se enfrentan
entre todos.
Saber cmo los ciudadanos comunican sus
necesidades y demandas a las autoridades.

FCYE-4-P-001-128.indd 103 09/12/15 16:31


104

Platiquemos
L os mexicanos tenemos la capacidad de vivir en sociedad, de tra-
bajar y cooperar para satisfacer las necesidades individuales y so-
ciales que nos aquejan, y de lograr el bienestar que deseamos.

Una condicin social bsica para asegurar tu bienestar y tu desarrollo


es la paz. La paz se entiende como un acuerdo asumido por todos
los integrantes de la sociedad para dar solucin a cualquier conflic-
to mediante mtodos democrticos, procurando la justicia y com-
batiendo la desigualdad econmica y social.

Hay valores y actitudes que ayudan a construir el ambiente de paz


del cual todos somos responsables y beneficiarios. La disposicin a
entender puntos de vista distintos del propio, la voluntad de reco-
nocer que todos tenemos el mismo valor, que somos iguales ante
la ley y titulares de derechos, as como la apertura para escuchar y
dialogar contribuyen a la convivencia pacfica.

La falta de respeto en cualquiera de sus formas, la agresin, la vio-


lencia y la injusticia hacen peligrar la paz.

En tiempos de la monarqua, el rey tena


todo el poder. Para afianzar la soberana del
pueblo, la Constitucin de 1824 estableci la
divisin de ese poder en tres partes: el Ejecu-
tivo, el Legislativo y el Judicial.

Adems de los poderes federales, se institu-


yeron tambin los estatales. Desde entonces,
en nuestro pas el poder no reside en una sola
persona.

FCYE-4-P-001-128.indd 104 09/12/15 16:31


105

Es necesario que aprendas a usar tu fuerza vital, inteligencia, estu-


dios, creatividad e incluso tu capacidad de indignarte, para de-
sarrollar respuestas eficaces ante la necesidad de vivir en paz, con
respeto, libertad, seguridad y justicia.

Tu educacin, igualmente, te prepara para analizar, evitar y dar


solucin a los diferentes tipos de problemas que puedan surgir en
la vida diaria, ya sea por necesidades compartidas, o bien por inte-
reses o puntos de vista opuestos.

Analizar las desavenencias que surjan y responder de manera con-


ducente a conciliar y actuar para darles solucin, es una habilidad
necesaria para la vida diaria y la ciudadana poltica. Aunque por
tu edad todava no ests en condiciones de ejercerla, ya te ests
preparando para hacerlo a su tiempo.

Una manera de dar respuesta a dificultades colectivas o individuales


es recurrir a las autoridades competentes, quienes, con base en las le-
yes y mediante las instituciones apropiadas, debern darles solucin.

Sede del primer Congreso Constituyente

FCYE-4-P-001-128.indd 105 09/12/15 16:31


106

Por medio de la asociacin y las acciones colectivas, los ciudadanos


tienen otra forma de dar respuesta a los problemas y conflictos que
los afligen. As, con base en su derecho a asociarse existen agrupa-
ciones que, sin depender del ayuntamiento, del gobierno estatal o
federal, realizan acciones en beneficio de su localidad. Se les llama
asociaciones civiles u organizaciones de la sociedad civil, las cuales son
expresin tanto de la democracia como de la solidaridad. En sus
acciones deben apegarse a la legalidad.

Como lo has venido estudiando en aos anteriores, la paz y la jus-


ticia estn ntimamente ligadas. Y sabes que se debe actuar conti-
nuamente en favor de la paz y de la justicia porque no son bienes
cuya conquista sea permanente, sino que siempre han de cuidarse
y fortalecerse.

Tambin el bienestar y la paz estn estrechamente relacionados. La


paz entre las personas se rompe por falta de equidad, por prejuicios,

Antigua Cmara de Diputados Cmara de Diputados actual

FCYE-4-P-001-128.indd 106 09/12/15 16:31


107

por discriminacin y por el incumplimiento de las leyes; pero actuan-


do con justicia, respeto, solidaridad y apego a la legalidad, se fomenta
la paz.

T ya sabes que es tarea del gobierno promover el bienestar de la


poblacin, en especial de los grupos sociales con mayores caren-
cias. Los integrantes de la sociedad aportan su trabajo. Con base
en el dinero recaudado mediante contribuciones o impuestos, el
gobierno debe efectuar acciones para mejorar constantemente la
vida social, econmica y cultural del pueblo.

Sin embargo, las acciones dirigidas al desarrollo humano y social se


fortalecen con la suma de esfuerzos de la accin gubernamental y
de la sociedad, a efecto de construir oportunidades de superacin
individual y comunitaria que mejoren la calidad de vida de quienes
viven en diversas condiciones de marginacin, discapacidad, vejez,
desamparo, desintegracin familiar o discriminacin de gnero.

Suprema Corte de Justicia

Antigua sede del Senado Antigua Suprema Corte de Justicia


de la Repblica (primera sede histrica, actualmente Saln
de los Escudos en el Palacio Nacional)

FCYE-4-P-001-128.indd 107 09/12/15 16:31


108

En esta tarea, las organizaciones de la sociedad civil desempean


un papel importante: la ciudadana activa y comprometida trabaja
para prevenir o resolver problemas. Cada ciudadano tiene mucho
que aportar a los dems.

Los ciudadanos, individualmente o asociados, tienen el derecho de


solicitar informacin al gobierno acerca de la manera en que sus
acciones previenen o concilian diferencias, garantizan los derechos
de la poblacin y gastan los recursos pblicos. Al informarse y vigi-
lar el desempeo del gobierno, los ciudadanos ejercen su derecho
y colaboran con la sociedad para lograr el bienestar colectivo.

Otra forma importante de propiciar la paz es saber ponerse, cada


uno, lmites para evitar malos tratos y violencia. Las personas y las
sociedades deben evitar las agresiones y la violencia, puesto que no
resuelven los problemas, sino que los empeoran.

El cumplimiento de acuerdos y la veracidad se relacionan con la


paz. Cuando empeas tu palabra ests obligado a hacer todo lo
que est en tus manos para cumplirla. Por eso reflexiona bien antes

Palacio Nacional, siglo xviii


Palacio Nacional, siglo xxi

FCYE-4-P-001-128.indd 108 09/12/15 16:31


109

de dar tu palabra, y toma en cuenta no slo tu capacidad de llevar


a cabo lo que prometes, sino, adems, si est bien hacer o no lo
que ofreciste.

Si respetas a las personas y las tratas como iguales a ti en dignidad


y derechos, estars actuando conforme al valor democrtico de la
justicia. Si actas siempre con honestidad, solidaridad, tolerancia, y
buscando cumplir tu palabra, contribuyes a crear mejores condicio-
nes de convivencia y de vida para todos.

Procura que tus actos sean justos y recuerda siempre la verdad que
encierran las palabras del Benemrito de las Amricas, don Benito
Jurez:

Mexicanos: encaminemos ahora todos nuestros esfuerzos a obte-


ner y a consolidar los beneficios de la paz. Bajo sus auspicios, ser
eficaz la proteccin de las leyes y las autoridades para los derechos
de todos los habitantes de la Repblica. Que el pueblo y el gobier-
no respeten los derechos de todos. Entre los individuos como entre
las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz.

FCYE-4-P-001-128.indd 109 09/12/15 16:31


Para aprender ms
110

Formas de participacin ciudadana

La vida en sociedad requiere que todas las per-


sonas aporten un esfuerzo al bien comn. En
Mxico han surgido diferentes formas de par-
ticipacin de los ciudadanos y ciudadanas pa-
ra enfrentar los problemas que nos aquejan
y colaborar en el mejoramiento de la vida de
nuestra comunidad. Cuando la ciudadana tra-
baja en asuntos pblicos de manera colectiva
y con independencia del gobierno y los parti-
dos polticos, se vale de la participacin de la
sociedad civil.
Las organizaciones civiles buscan aportar
sus ideas y esfuerzo, tiempo, trabajo y recursos
para conocer, entender y enfrentar diferentes
problemas sociales, como son el deterioro del
medio ambiente, la violacin a los derechos de
las personas, la pobreza y la exclusin social, la
calidad de la educacin, la falta de servicios de Funcin de las autoridades para
salud, la atencin a nios sin padres, abando- el bienestar colectivo y la garanta
nados o en situacin de calle, la prevencin y de los derechos
el tratamiento de adicciones, y muchos otros
similares. Las autoridades tienen la obligacin de pro-
Los problemas que acabamos de mencio- teger nuestra vida, nuestros derechos; de
nar son asuntos pblicos porque afectan al garantizarnos que los lugares a los que va-
conjunto de la sociedad. Las asociaciones de mos sean seguros, y de castigar a las perso-
la sociedad civil han surgido en nuestro pas nas que no cumplen la ley. Tambin deben
porque los ciudadanos deciden participar en desarrollar programas que nos enseen a ser
la vida pblica, de una manera crtica y con ciudadanos responsables, pacficos y respe-
propuestas, profesionalismo y capacidad de tuosos de la ley, as como hacer campaas
accin. pblicas que nos indiquen cmo evitar la
Conoces grupos de ciudadanos y ciudada- violencia y los factores que pueden pro-
nas que acten unidos para enfrentar algn ducirla.
problema o asunto pblico?Puedes mencio- Pero no debemos olvidar que nosotros
nar algn problema pblico de tu comuni- tambin tenemos la responsabilidad de cui-
dad que requiera que la ciudadana participe y dar nuestra comunidad y de respetar los de-
acte para enfrentarlo? rechos de los dems.

Servicios a la Juventud, A. C. Mxico Unido contra la Delincuencia, A. C.

FCYE-4-P-001-128.indd 110 09/12/15 16:31


111

La participacin social mediante


el trabajo

El trabajo es una actividad humana que me-


diante el esfuerzo fsico o intelectual con-
tribuye a la creacin de satisfactores, tales
como servicios (agua, transporte, luz), obras
(carreteras, calles) o productos que consu-
mimos (alimentos, artculos de aseo).
El trabajo siempre viene acompaado del
pago de un salario, acorde con la importan-
cia del mismo y el esfuerzo realizado.
Las dos partes que integran una relacin de
trabajo son los trabajadores y los empleadores.
En nuestro pas, tanto el trabajo como la
relacin entre trabajadores y empleadores
se encuentran protegidos por los artculos 5o
y 123 de la Constitucin Poltica de los Es-
tados Unidos Mexicanos y la Ley Federal del
Trabajo, que establecen, entre otros:

Respeto para las libertades y la dignidad


de los trabajadores.
Condiciones de trabajo que aseguren la
vida, la salud y un nivel econmico digno
para el trabajador y su familia.
Igualdad entre los trabajadores, sin dis-
criminacin por motivo de raza, sexo,
edad, creencia religiosa o poltica, o por
su condicin social.

Secretara del Trabajo y Previsin Social

FCYE-4-P-001-128.indd 111 09/12/15 16:31


112

Qu es un conflicto laboral
y cmo se resuelve?

Un conflicto laboral se da cuando en la rela-


cin entre uno o varios trabajadores y su em-
pleador no se logra un entendimiento sobre
temas que importan a unos y a otros; por ejem-
plo, la falta de pago oportuno del salario o
de las prestaciones, la inasistencia o la mala
conducta de los trabajadores en su centro de
trabajo.
Cuando el empleador no cumple con los
trabajadores, stos pueden iniciar una huel-
ga, que es una suspensin de labores y se
realiza por medio del sindicato, es decir, la
organizacin de varios trabajadores que per-
tenecen a una misma empresa.
Una huelga se termina cuando los trabaja-
dores y los empleadores llegan a un acuerdo
que beneficie a ambas partes, o por la in-
tervencin de las autoridades laborales para
ayudarlos a resolver sus dificultades, actuan-
do como rbitro.

Secretara del Trabajo y Previsin Social La niez y el trabajo

De acuerdo con la Constitucin Poltica de


los Estados Unidos Mexicanos y la Ley Fe-
deral del Trabajo, est prohibido que los me-
nores de 15 aos trabajen y que los mayores
de esta edad y menores de 18 aos labo-
ren en bares, tiendas de bebidas alcohlicas,
o en lugares que afecten sus valores morales
y su salud.
Por lo anterior, existe explotacin infantil
laboral cuando los nios y las nias meno-
res de 15 aos realizan cualquier trabajo que
afecte su desarrollo personal o que les impi-
da disfrutar de sus derechos.

Secretara del Trabajo y Previsin Social

FCYE-4-P-001-128.indd 112 09/12/15 16:31


113

Trabajo e industria: participacin


y colaboracin

Muchas veces has odo la palabra industria, En Mxico, hemos aprendido a hacer prc-
la cual significa "lo que se hace con inge- ticamente todos los productos industriales.
nio", siguiendo las leyes de la fsica y de la Tenemos obreros e ingenieros en todas las
qumica, con una buena organizacin de ramas de la industria. Contamos, adems,
las actividades y los procesos, y en grandes con todas las materias primas: petrleo y gas
cantidades y volmenes. natural en abundancia, para la produccin
La industria es una actividad que requiere de gasolinas, de energa elctrica, de fertili-
planeacin, precisin y calidad. Produce co- zantes y de plsticos; minerales para el ace-
sas tiles en grandes cantidades y en ella no se ro, los cables, la electrnica y los electrodo-
puede fallar, pues se afectara a muchas per- msticos; arenas, arcillas y calizas para
sonas. Imaginemos un foco que no podemos el vidrio, la cermica, el cemento y el con-
enroscar, una llave que no entra en la cerradu- creto; madera para los muebles; cereales
ra, un exprimidor de limones que se rompe al como el maz, y verduras y frutas para los
oprimirlo. alimentos procesados; algodn y fibras sin-
Para la industria necesitamos trabajadores, tticas para las telas y la ropa; agua, sol
materias primas y energa, ya sea elctrica o y viento para la energa hidrulica, solar y
calorfica, mismas, a su vez, producto de otro elica. Y mares para la sal, los pescados y los
proceso industrial. mariscos, que tambin pueden ser alimen-
La industria es una actividad que, adems tos procesados.
de producir cosas tiles para todos, exige pre- Adems de toda esta riqueza, tambin te-
paracin y capacitacin continua para traba- nemos el ingenio, la inteligencia y la volun-
jar en ella, y ms que otra actividad humana tad para todo lo que habr que inventar y
pone en relacin toda una cadena de oficios, hacer en el futuro, si fortalecemos nuestra
conocimientos, materias primas y productos. educacin.
Los trabajadores de la industria son los Tienes algn pariente que trabaje en la
obreros, quienes tienen muchas especialida- industria?, sabes qu hace?, con qu m-
des, y su lugar de trabajo son las fbricas. quinas y materiales trabaja?, qu produce?,
Los productos de la industria los vemos to- te puede invitar a su trabajo?
dos los das a nuestro alrededor.
Ren Autrique Ruiz

FCYE-4-P-001-128.indd 113 10/12/15 12:25


114

Estamos todos incluidos?,


participamos todos?

Actuamos en la escuela para prevenir la


discriminacin y darnos todos trato justo e
igualitario? Con la orientacin de tu maestra
o maestro, reflexiona y evala con tu grupo
cmo se da la convivencia.

Los nios y las nias se tratan con respeto,


colaboran en el trabajo, respetan a los maes-
tros, pueden proponer temas y aprender lo Los maestros y las maestras tratan las di-
que les interesa. ferencias de los alumnos y las alumnas
Los maestros y las maestras respetan a to- como motivo de inters y conocimiento
dos los nios y las nias, y no hacen dis- (culturas, lenguas, capacidades, caracte-
tinciones por razones de sexo, condicin res o personalidades, preferencias, gustos,
socioeconmica, origen tnico, lengua u emociones).
otra razn. Las evaluaciones sirven para valorar los
Los maestros y las maestras organizan dis- avances de los alumnos y las alumnas, no
tintas actividades en el saln para que to- para descalificarlos.
dos participen. Los maestros y las maestras incluyen a
Las maestras y los maestros impiden burlas, las nias y los nios en la elaboracin de las
apodos, insultos y golpes entre las nias y normas de conducta del saln.
los nios, y favorecen la comprensin y la
ayuda entre todos. Todos podemos contribuir a mejorar nues-
tra convivencia escolar.

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin

La transparencia y el acceso a la infor-


macin gubernamental

Cuando ests fuera de una tienda que tiene preguntas al gobierno y le pide documen-
aparadores transparentes, puedes observar tos para conocer la forma en que trabaja,
los objetos en venta a travs del cristal, no entonces ejerce su derecho de acceso a la
es as? informacin. La Constitucin Poltica de los
El gobierno en Mxico ha llevado a cabo Estados Unidos Mexicanos te garantiza este
acciones para ser como un aparador de cris- derecho, en el Artculo 6o, que dice: Toda la
tal transparente con el objeto de que los ciu- informacin en posesin de cualquier auto-
dadanos puedan conocer qu hace, cmo ridad, entidad, rgano y organismo federal,
lo hace, para qu lo hace y cunto gasta estatal y municipal es pblica.
en lo que hace. Cuando una persona hace
Instituto Federal de Acceso a la Informacin

FCYE-4-P-001-128.indd 114 09/12/15 16:31


115

Todos rendimos cuentas

Cada ao el presidente de la Repblica rinde Todos los mexicanos aportamos una can-
cuentas a todos los mexicanos. Nos explica tidad de dinero para cubrir los gastos del
las actividades que realiz durante el ao y pas, los impuestos. Los ciudadanos tene-
cunto cost hacerlas. As, cumple con la mos el derecho y el gobierno la obligacin
obligacin de todo gobernante de informar de informarnos de qu manera los utiliza.
a la sociedad sobre la forma en que est ha- Transparencia Mexicana
ciendo su trabajo.

Cooperativa y comercio justo

Recuerdas que en el bloque 2 estudiaste acerca de la cooperacin? Ahora estudiars una


forma de participacin social llamada cooperativa.
Martha y Jaime son pequeos productores cafetaleros de Oaxaca. Van a la asamblea
de su cooperativa para decidir con sus compaeros acerca de la distribucin de tareas para la
cosecha del ao. La venta que hacen los productores organizados a consumidores, que pagan
precios justos por su caf, origin un acuerdo. Ellos sellan sus productos con la leyenda co-
mercio justo.
Cafeticultores y consumidores entienden que cultivar las parcelas a la manera tradicional
protege la tierra y las plantas porque no se utilizan productos qumicos y se favorece un me-
dio ambiente saludable. Tambin saben que con menos intermediarios hay pago justo por
su trabajo, respeto a los derechos laborales y relaciones de justicia.
El acuerdo entre productores y consumidores, conocido como comercio justo, incluye
otros productos mexicanos: miel, textiles, artesanas y libros.
Ocho ideas relevantes sobre la prctica del comercio justo:

Conciencia y solidaridad de los consumi-


dores.
Organizacin de los productores.
Remuneracin justa al trabajo de los pro-
ductores.
Reduccin de intermediarios para mejorar
el pago a productores.
Productos muy apreciados que no se dan
en cualquier lugar.
Cuidado del medio ambiente donde se
dan esos productos apreciados.
Compromiso de producir con buena ca-
lidad.
Sello de garanta.

Fundacin Ahora, A. C.

FCYE-4-P-001-128.indd 115 09/12/15 16:31


Para hacer
116

Fichero de instituciones

T podrs participar en proyectos para el mejoramiento social, econmico,


y cultural de tu pas, as como obtener ms informacin y de mejor calidad,
si conoces las instituciones encargadas de diversas tareas y servicios, as
como las leyes en que se basan.
Para que tu participacin sea eficaz, ser til que elabores un fichero
con las instituciones de que vas teniendo noticia. En este libro ya has co-
nocido la labor de algunas. Aumentar esa informacin te ayudar a ejercer
tu derecho a los servicios que ofrecen, as como tu derecho a obtener
informacin de las labores de las autoridades y las instituciones pblicas.

FCYE-4-P-001-128.indd 116 09/12/15 16:31


117

Participacin

Un grupo se integra mejor cuando todos participan. En un trabajo en equipo, inte-


grarse y participar significa que todos puedan dar ideas, realizar distintas tareas, utilizar
los recursos de que disponga el grupo y aprender.
Tal vez te ha sucedido que no participas porque no te dan la palabra, o has visto
nios que no dicen lo que piensan porque otros se burlan o no prestan atencin a
lo que dicen.
El trabajo en grupo y la vida escolar se enriquecen con tu participacin y la de
tus compaeros. Implsala siempre que puedas.
T puedes favorecer el proceso de participacin al:

Cuidar que participen todos activamente, esto es, que reflexionen, se expresen,
e intercambien opiniones e ideas.
Ayudar a que se expresen y participen algunos compaeros tmidos o que se
mantienen al margen.
Ayudar a reunir la informacin que requiere el grupo para analizar las condicio-
nes y buscar alternativas.
Cultivar el compaerismo y el buen humor, as la participacin ser ms fcil
y agradable para todos.

FCYE-4-P-001-128.indd 117 09/12/15 16:31


Ejercicios
118

Revisa el texto Estamos todos incluidos?, participamos todos?, en la seccin Para


aprender ms. Pregunta a tres compaeros y a maestros su opinin sobre los aspectos
que ah se tratan y que estn en el siguiente cuadro.

Preguntas a compaeros Respuestas


Casi A Nunca
Las nias y los nios siempre veces
1 punto medio sin
punto punto

Se tratan con respeto.

Colaboran en el trabajo.

Respetan a los maestros.

Pueden proponer temas y aprender lo que les interesa.

Preguntas a maestros Respuestas


Casi A Nunca
Las nias y los nios siempre veces
1 punto medio sin
punto punto

Se tratan con respeto.

Colaboran en el trabajo.

Respetan a los maestros.

Pueden proponer temas y aprender lo que les interesa.

Tienen la misma opinin maestros y alumnos? Cmo puede mejorarse la


participacin en tu escuela?

FCYE-4-P-001-128.indd 118 09/12/15 16:31


119

De entre las instituciones y asociaciones civiles que escribieron para este libro en la
seccin Para aprender ms, elige tres de tu inters. Enseguida, investiga y redacta
una ficha sobre cada una. Puedes auxiliarte con el texto Fichero de instituciones.
Aqu hay un modelo.

Fuente de informacin: Nombre de la institucin o asociacin civil:

Direccin:

Asuntos que atiende:

Si t formaras una asociacin civil, qu asunto atenderas?

FCYE-4-P-001-128.indd 119 09/12/15 16:31


120
Mis abuelos

Entrevista a tu abuelo o abuela, o a una persona mayor que conozcas.


Nombre
Edad
En qu trabaja o trabaj?
Qu le gusta de ese trabajo?
Qu tom en cuenta para elegir ese trabajo?
Pertenece a alguna asociacin civil?

Participa en el mejoramiento de este libro

Busca al final de tu libro la encuesta Qu piensas de tu libro?, y contstala.


Analiza cules son las respuestas ms frecuentes de tu grupo a las preguntas 3 y 4.

Piensa en algunas maneras de trabajar con tu libro que te ayuden a aprender y a


dominar mejor tus competencias cvicas y ticas, y antalas aqu.

Si puedes enviar tus respuestas a la Secretara de Educacin Pblica, nos ayudars a


mejorarlo.

Te damos las gracias de antemano y te deseamos que termines muy bien este grado
escolar.

FCYE-4-P-001-128.indd 120 09/12/15 16:31


Cmo 121
Autoevaluacin voy?
Escoge una respuesta y colorea el pez.

S CS CN N
Siempre Casi siempre Casi nunca Nunca

En la escuela, con mis En mi casa, en la calle


maestros y compaeros y en otros lugares

Comprendo que la satisfaccin de las Participo en las tareas de casa.


necesidades de todas las personas es
condicin necesaria para la paz. S CS CN N

S CS CN N
Mi participacin en casa favorece un
ambiente cordial.

Busco informacin relacionada con temas S CS CN N


de mi inters.
S CS CN N Respeto a los integrantes de mi familia.

S CS CN N
Promuevo actividades en equipo porque
enriquecen el aprendizaje de todos.
Participo en acciones que mejoran las
S CS CN N condiciones de mi localidad.

S CS CN N
Valoro la participacin social organizada y
sus logros.
Analizo los problemas que se me
S CS CN N presentan para encontrarles solucin
o prevenirlos.

Respeto la dignidad de las personas y no S CS CN N


las ofendo.

S CS CN N Me dirijo de manera respetuosa a mis


padres, hermanos y amigos.

S CS CN N

En qu puedo mejorar?

FCYE-4-P-001-128.indd 121 09/12/15 16:31


122

Coro
Mexicanos, al grito de guerra
el acero aprestad y el bridn,
y retiemble en sus centros la tierra
al sonoro rugir del can.

I
Cia, oh patria!, tus sienes de oliva
de la paz el arcngel divino,
que en el cielo tu eterno destino
por el dedo de Dios se escribi.

Mas si osare un extrao enemigo


profanar con su planta tu suelo,
piensa, oh patria querida!, que el cielo
un soldado en cada hijo te dio.

[Coro]

II
Guerra, guerra sin tregua al que intente
de la patria manchar los blasones!
Guerra, guerra! Los patrios pendones
en las olas de sangre empapad.

Guerra, guerra! En el monte, en el valle


los caones horrsonos truenen,
y los ecos sonoros resuenen
con las voces de Unin! Libertad!

[Coro]

FCYE-4-P-001-128.indd 122 09/12/15 16:31


123

III
Antes, patria, que inermes tus hijos
bajo el yugo su cuello dobleguen,
tus campias con sangre se rieguen,
sobre sangre se estampe su pie.

Y tus templos, palacios y torres


se derrumben con hrrido estruendo,
y sus ruinas existan diciendo:
de mil hroes la patria aqu fue.

[Coro]

IV
Patria! Patria! Tus hijos te juran
exhalar en tus aras su aliento,
si el clarn con su blico acento
los convoca a lidiar con valor.

Para ti las guirnaldas de oliva!,


un recuerdo para ellos de gloria!,
un laurel para ti de victoria!,
un sepulcro para ellos de honor!

Coro
Mexicanos, al grito de guerra
el acero aprestad y el bridn,
y retiemble en sus centros la tierra
al sonoro rugir del can.

Letra: Francisco Gonzlez Bocanegra


Msica: Jaime Nun

FCYE-4-P-001-128.indd 123 09/12/15 16:31


Crditos iconogrficos
p. 10: (izq.) rplica de la campana de Dolores Hidalgo en Ambrosi G., consulta ciudadana, 7 de junio del 2015,
el Palacio de Gobierno de San Luis Potos, fotografa de Distrito Federal, fotografa de Jorge Armando Hernndez
Baruch Loredo Santos/Archivo iconogrfico sep-seb-dgmie; Santiago/Instituto Electoral del Distrito Federal;
(der.) iglesia de Dolores Hidalgo, Guanajuato, fotografa p. 39: maqueta de la Batalla del Castillo de Chapultepec,
de Baruch Loredo Santos/Archivo iconogrfico sep-seb- fotografa de Rita Robles Valencia, Museo Nacional de
dgmie; p. 11: maqueta de la tertulia, fotografa de Rita Historia*; (de izq. a der. y de arr. hacia ab.) Agustn Mel-
Robles Valencia, Museo Nacional del Caracol*; gar (detalle), siglo xix, Santiago Hernndez y Aylln, leo
p. 12: (izq.) Ignacio Lpez Rayn, litografa, Museo Re- sobre tela, Museo Nacional de Historia*; Juan de la Ba-
gional de Guadalajara*; (der.) La promulgacin de la rrera (detalle), siglo xix, Santiago Hernndez y Aylln,
Constitucin de 1812, 1911-1912, Salvador Viniegra leo sobre tela, Museo Nacional de Historia*; Francisco
(1862-1915), Museo de las Cortes de Cdiz; p. 13: Sen- Mrquez (detalle), siglo xix, Santiago Hernndez y
timientos de la Nacin (detalle), Archivo General de la Aylln, leo sobre tela, Museo Nacional de Historia*;
Nacin, Instituciones Gubernamentales: poca moderna Fernando Montes de Oca (detalle), siglo xix, Santiago
y contempornea/Colecciones/Acta de Independencia y Hernndez y Aylln, leo sobre tela, Museo Nacional
Constituciones de Mxico (262)/Documentos del Con- de Historia*; Vicente Surez (detalle), siglo xix, Santia-
greso de Chilpancingo (261) Manuscrito Crdenas; go Hernndez y Aylln, leo sobre tela, Museo Nacional
p. 14: (izq.) La Abispa de Chilpancingo, fotografa de de Historia*; Juan Escutia (detalle), siglo xix, Santiago
Ernesto Pealoza, Hemeroteca Nacional de Mxico/ Hernndez y Aylln, leo sobre tela, Museo Nacional
UNAM/Biblioteca Nacional de Mxico/DGPU; (ab.) Los de Historia*; p. 40: (arr.) fotografa de Baruch Loredo
constituyentes, 1950, Roberto Cueva del Ro (1908- Santos/Archivo iconogrfico sep-seb-dgmie; (ab.) foto-
1988), leo sobre tela, Museo Casa de la Constitucin; grafa de Juan Antonio Garca Trejo; p. 54: sala de mo-
p. 15: (izq.) Solemne y pacfica entrada del Ejrcito de nolitos del Museo Nacional, interior, Antiguo Museo Na-
las Tres Garantas a la ciudad de Mxico el 27 de sep- cional, ca. 1910, 351618, Conaculta.inah.Sinafo.FN;
tiembre del memorable ao de 1821, ca. 1825, anni- p. 55: (izq.) sala de arqueologa del Antiguo Museo Na-
mo, leo sobre tela, 98 x 134 cm, Museo Nacional de cional, ca. 1910, 420630, Conaculta.inah.Sinafo.FN;
Historia*; (centro) bandera del Imperio de Agustn de (der.) Coatlicue expuesta en el Museo Nacional, ca.
Iturbide, 1822-1823, raso de seda, 85 x 81 cm, Museo 1915, 121110, Conaculta.inah.Sinafo.FN; p. 56: (izq.)
Nacional de Historia*; (der.) Guadalupe Victoria, siglo cabeza olmeca, Museo La Venta*, Villahermosa, Tabas-
xix, Carlos Paris, leo sobre tela, Museo Nacional de las co, Mxico Desconocido; (centro) Museo Nacional del
Intervenciones*; p. 16: fotografa de Paola Stephens Virreinato*, fotografa de Diego L. Cuevas/GNU Free
Daz; p. 17: fotografa de Comunicacin Social sep; Documentation License, versin 2.0; (der.) Centro Co-
p. 18: (izq.) escuela primaria Luis de la Brena, San Miguel munitario Ecatepec Casa Morelos;* p. 57: (izq.)
Xicalco, Tlalpan, D. F., fotografa de Heriberto Rodr- Museo del Desierto, Coahuila, Mxico Desconocido;
guez/ Coordinacin General de Educacin Intercultural y (centro) Museo Francisco Villa, Chihuahua, Mxico
Bilinge; (der.) fotografa de Juan Antonio Garca Trejo; Desconocido; (der.) Museo del Acero Horno 3, Nuevo
p. 19: La fiesta, Romn Andrade Llaguno (1959), Len, fotografa de Roberto Ortiz; p. 58: (izq.) Parque
gouache sobre amate, fotografa de David Maawad, Nacional Desierto de los Leones, fotografa de Martn
Galera Arte de Oaxaca; p. 22: Ricardo Peniche Olivera, Aguilar Gallegos/Archivo iconogrfico sep-seb-dgmie;
ex alumno de la Comunidad Down, A. C., fotografa de (centro) Reserva de la Biosfera Sian Ka'an, Quintana
Ral Barajas/Archivo iconogrfico sep-seb-dgmie; p. 24: La Roo, fotografa de Guillermo Aldana Espinosa; (der.)
fiesta (detalles), Romn Andrade Llaguno (1959), valle de Cinagas, Coahuila, fotografa del Dr. Luis En-
gouache sobre amate, fotografa de David Maawad, rique Eguiarte Fruns/Instituto de Ecologa-unam; p. 59:
Galera Arte de Oaxaca; p. 30: Escuela lancasteriana en (centro) Parque Nacional El Chico, Hidalgo, Mxico Des-
semicrculo, Alberto Snchez Cervantes, en La educa- conocido; (der.) Parque Nacional Can del Sumidero,
cin ilustrada 1786-1836; p. 31: (izq.) El Periquillo Sar- fotografa de Moiss Fierro; p. 60: (arr.) Josefa Ortiz de
niento, lm. 8, t. 2, p. 14; (centro) El Periquillo Sarniento, Domnguez, siglo xix, Segura, cera, latn, papel, tinta,
lm. 2, t. 2, p. 62; (der.) Jos Joaqun Fernndez de fibra vegetal, vidrio y pigmento, 12 x 9 cm, Museo Na-
Lizardi, retrato, 467910, Conaculta.inah. Sinafo.FN; cional de Historia*; (ab. izq.) Sor Juana Ins de la Cruz,
p. 32: (izq.) El Periquillo Sarniento. lm. 9, t. 2, p. 227; 1750, Miguel Cabrera (1695-1768), leo sobre tela, 281
(der.) El Periquillo Sarniento. lm. 6, t. 2, p. 137; x 224 cm, Museo Nacional de Historia*; (ab. der.) Jos
pp. 33-35: La educacin de las mujeres o La Quijotita y Mara Morelos y Pavn, 1812, El Mistequito, leo sobre
su prima, reprografa de Jordi Farr/Archivo iconogrfico tela, Museo Nacional de Historia*; p. 61: (arr.) Ignacio
sep-seb-dgmie; pp. 36 y 37: escuela primaria Luis de la Bre- Allende, 1865, Ramn Prez, leo sobre tela, Salones
na, San Miguel Xicalco, Tlalpan, D. F., fotografas de presidenciales, Palacio Nacional; (centro) Vicente Gue-
Heriberto Rodrguez/Coordinacin General de Edu- rrero, Miranda, en Vicente Riva Palacio, El libro rojo,
cacin Intercultural y Bilinge; p. 38: C. Luis Humberto lmina 29, Mxico: Daz de Len y White Editores, 1870;

FCYE-4-P-001-128.indd 124 09/12/15 16:31


p. 63: (arr. izq.) Fidencio Briceo Chel, comp., Na'at le p. 106: (izq.) Porfirio Daz, Bernardo Reyes y funcionarios
ba'ala paalen: Adivina esta cosa ninio. Adivinanzas pblicos durante una ceremonia en el Congreso de la
mayas yucatecas, Mxico, sep-Artes de Mxico, 2002, Unin, ca. 1909, 33404, Conaculta.inah.Sinafo.FN;
Libros del Rincn; (arr. der.) Alejandra Cruz Ortiz, Nuu tui (der.) Cmara de Diputados actual, D.R. Cmara de
uuvi chi maaara rai. El origen del mundo y de los Diputados; p. 107: (izq.) Antigua sede del Senado de la
hombres, Mxico, sep-ciesas, 2005, Libros del Rincn; Repblica, fotografa de Rita Robles Valencia; (centro)
(centro) Jeremas Lpez Chias, Conejo y Coyote, Elisa Saln de Escudos, Palacio Nacional, cortesa de la Supre-
Ramrez Castaeda (adaptacin), Conafe, Mxico, 2001; ma Corte de Justicia de la Nacin; (der.) fachada de la
(ab.) Fidencio Briseo Chel y otros, Nat'at le ba'al'paalen. Suprema Corte de Justicia de la Nacin, cortesa de
Adivina iluminando, Colorn color, maya, Mxico, ciesas- la Suprema Corte de Justicia de la Nacin; p. 108: (izq.)
ini, 2006, Voces de colores; pp. 64 y 65: La biodiversidad Vista del Palacio Nacional de Mxico reedificado en los
de Mxico, diseo de Laura Gabriela Rodrguez Lizrra- primeros aos del siglo xviii en Manuel Rivera Cambas
ga, ilustracin de Laura Gabriela Rodrguez Lizrraga y (1840-1917). Mxico pintoresco artstico y monumen-
Magdalena Jurez, Carlos Inchustegui, Juan Bazn, Os- tal: vistas, descripcin, ancdotas y episodios de los
car M. Castro, Profepa-Semarnat; pp. 66 y 71: grabado lugares ms notables de la capital y de los estados, an
en amate, reprografas de Jordi Farr/Archivo iconogr- de las poblaciones cortas, pero de importancia geogrfi-
fico sep-seb-dgmie; p. 78: guila real, ilustracin de Marco ca o histrica: Las descripciones contienen datos cient-
Antonio Pineda Maldonado/Banco de Imgenes Cona- ficos, histricos y estadsticos, Mxico, imprenta de la
bio; p. 79: (izq.) teporingo, ilustracin de Marco Antonio Reforma, 1880-1883; (centro) Vista interior de Palacio
Pineda Maldonado/Banco de Imgenes Conabio; (der.) Nacional de Mxico ocupado por los federalistas, anni-
tucn pico canoa, ilustracin de Marco Antonio Pineda mo, litografa, 22 31 cm; (der.) patio central de Palacio
Maldonado/Banco de Imgenes Conabio; p. 80: escor- Nacional, Conservadura de Palacio Nacional, fotografa
pin arborcola del Zempoaltepec, ilustracin de Marco de Baruch Loredo Santos/Archivo iconogrfico sep-seb-
Antonio Pineda Maldonado/Banco de Imgenes Cona- dgmie; p. 109: (arr.) Constitucin Federal de los Estados
bio; p. 81: (izq.) lagartija escamosa de Adler, ilustracin Unidos Mexicanos. Sancionada por el Congreso General
de Marco Antonio Pineda Maldonado/Banco de Im- Constituyente el 4 de Octubre de 1824, Archivo General
genes Conabio; (der.) guacamaya verde, ilustracin de de la Nacin; (centro) Medalln con los smbolos de la
Marco Antonio Pineda Maldonado/Banco de Imgenes Repblica Mexicana, siglo xix, miniatura en plata, marfil,
Conabio; p. 82: (izq.) mono araa centroamericano, ilus- acuarela y vidrio, 10.4 7.1 cm, Museo Nacional de His-
tracin de Marco Antonio Pineda Maldonado/Banco toria*, fotografa de Baruch Loredo Santos; (ab.) fotografa
de Imgenes Conabio; (der.) hormiguero, ilustracin de de Baruch Loredo Santos; p. 110: letrero, selva Lacandona,
Marco Antonio Pineda Maldonado/Banco de Imgenes Chiapas, fotografa de Mara Elena Lavn Tierra/Banco de
Conabio; p. 83: (izq.) armadillo de cola desnuda, ilus- Imgenes Conabio; p. 111: (de arr. hacia ab.) escayolistas,
tracin de Marco Antonio Pineda Maldonado/Banco de Banco de imgenes y sonidos, Instituto de Tecnologas
Imgenes Conabio; (der.) chara pinta, ilustracin de Mar- Educativas, Ministerio de Educacin, Espaa; comercio,
co Antonio Pineda Maldonado/Banco de Imgenes Latinstock Mxico; profesora Ana Mara Lpez, Latin-
Conabio; p. 84: (fondo) Diputados del Congreso Consti- stock Mxico; campesinos Latinstock Mxico; operadora
tuyente en el interior del Teatro de Iturbide, 31 de enero financiera, Latinstock Mxico; (ab. izq.) hombre adulto
de 1917, Quertaro, 39648, Conaculta.inah.Sinafo.FN; en una fbrica de zapatos comprobando la calidad de los
(izq.) Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexi- productos, Glowimages; p. 112: (arr.) nios, proyecto
canos, 1917, Archivo General de la Nacin, Actas de In- Migrantes, Archivo iconogrfico sep-seb-dgmie; (ab.) calle
dependencia y Constituciones de Mxico; (der.) Venus- en la ciudad de Mxico, GNU Free Documentation Li-
tiano Carranza, 186301, Conaculta.inah.Sinafo.FN; cense, versin 1.0; p. 113: vista erea de Mittal Steel,
p. 85-93: Mxico, su historia, su riqueza y su futuro (de- Lzaro Crdenas, Michoacn Adalberto Ros/Photo
talles), 1934, Fermn Revueltas (1901-1935), vitral, Cen- Stock; p. 114: fotografa de Paola Stephens; p. 115: caf,
tro Escolar Revolucin, Ciudad de Mxico, fotografas de Cerro Armadillo Chico, Oaxaca, fotografa Adalberto Ros
Baruch Loredo Santos/Archivo iconogrfico sep-seb-dgmie; Szalay/Banco de Imgenes Conabio; p. 116: ambulancia,
p. 96: (izq.) senadores en sesin, Senado de la Repblica; Archivo iconogrfico sep-seb-dgmie; p. 122: portada del
(der.) diputados en sesin, D.R. Cmara de Diputados; Himno Nacional Mexicano, 1913, Jos Guadalupe Posada
p. 104: Constitucin Federal de los Estados Unidos (1852-1913), imprenta Antonio Venegas Arroyo, Museo
Mexicanos de 1824, Recinto de Homenaje a Don Benito del Ejrcito y Fuerza Area.
Jurez, shcp, reprografa de Baruch Loredo Santos/Ar-
chivo iconogrfico sep-seb-dgmie; p. 105: Sede del primer * Conaculta-inah-mx, reproduccin autorizada por el Ins-
Congreso Constituyente de 1857, relieve, Palacio Nacio- tituto Nacional de Antropologa e Historia.* Conaculta-
nal, Recinto de Homenaje a Don Benito Jurez, shcp foto- inah-mx, reproduccin autorizada por el Instituto Nacio-
grafa de Jordi Farr/Archivo iconogrfico sep-seb-dgmie; nal de Antropologa e Historia.

FCYE-4-P-001-128.indd 125 09/12/15 16:31


Formacin Cvica y tica. Cuarto grado
se imprimi por encargo de la
Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de , con domicilio en ,
en el mes de de , el tiraje fue de .

FCYE-4-P-001-128.indd 126 09/12/15 16:31


Qu opinas de tu libro?
Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro de Formacin Cvica y tica. Cuarto
grado. Marca con una palomita () el espacio de la respuesta que mejor exprese lo que piensas.
Puedes escanear tus respuestas y enviarlas al correo electrnico librosdetexto@sep.gob.mx.

1. Recibiste tu libro el primer da de clases?


S No

2. Te gust tu libro?
Mucho Regular Poco

3. Te gustaron las imgenes?


Mucho Regular Poco

4. Las imgenes, te ayudaron a entender las actividades?


Mucho Regular Poco

5. Las instrucciones de las actividades, fueron claras?


Siempre Casi siempre Algunas veces

6. Adems de los libros de texto que son tuyos, hay otros libros en tu aula?
S No

7. Tienes en tu casa libros que no sean los de texto gratuito?


S No

8. Acostumbras leer los Libros de Texto Gratuitos con los adultos de tu casa?
S No

9. Consultas los Libros del Rincn de la biblioteca de tu escuela?


S No
Por qu?: 


0. Si tienes alguna sugerencia para mejorar este libro, o sobre los materiales educativos,
1
escrbela aqu:





Gracias por tu participacin!

FCYE-4-P-001-128.indd 127 09/12/15 16:31


Direccin General Adjunta para la Articulacin Curricular
de la Educacin Bsica
Reforma 122, sptimo piso, col. Jurez,
delegacin Cuauhtmoc, C. P. 06600,
Mxico, D. F.

Doblar aqu

Datos generales

Entidad:

Escuela:

Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo

Nombre del alumno:

Domicilio del alumno:

Grado:

Doblar aqu

FCYE-4-P-001-128.indd 128 09/12/15 16:31