PLANIFICACIN ANUAL PRIMER AO BSICO 2016
Subsector: Educacin Musical.
Curso: 1 bsico.
Profesor: Cristian vila.
Nombre de la unidad
Objetivo de aprendizaje
Unidad N 1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
(OA 1)
_ _
Expresar sensaciones, emociones
e ideas que les
sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal,
musical, visual).
(OA 2)
_ _
Escuchar msica en forma
abundante de diversos
Unidad N 2
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
(OA 1)
Expresar sensaciones, emociones
e ideas que les
sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal,
musical, visual).
(OA 2)
Escuchar msica en forma
abundante de diversos
Unidad N3
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
(OA 1)
_ Expresar sensaciones, emociones
Expresar sensaciones, emociones
e ideas que les
sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical,
visual).
(OA 2)
_ Escuchar msica en forma
Escuchar msica en forma
abundante de diversos
Unidad N 4
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.
(OA 1)
_
e ideas que les
sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal,
musical, visual).
(OA 2)
_
abundante de diversos
contextos y culturas poniendo
contextos y culturas poniendo
nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales
de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum
para la
juventud de R. Schumann, piezas
de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y
versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo,
canciones como
El Negro Cirilo y videos como
Los gorrioncitos de
Tikitiklip) *
(OA 3)
_ _
Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
(OA 4)
contextos y culturas poniendo
nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales
de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum
para la
juventud de R. Schumann, piezas
de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica
de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y
versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo,
canciones como
El Negro Cirilo y videos como
Los gorrioncitos de
Tikitiklip) *
(OA 3)
Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
(OA 4)
contextos y culturas poniendo nfasis en:
nfasis en: tradicin escrita (docta)
tradicin escrita (docta) - piezas instrumentales y vocales
- piezas instrumentales y vocales de corta duracin
de corta duracin (por ejemplo, piezas del lbum
(por ejemplo, piezas del lbum para la
para la juventud de R. Schumann, piezas
juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera
de Juguetera de P. Bisquert)
de P. Bisquert) tradicin oral (folclor, msica
tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
versos rtmicos popular (jazz, rock, fusin, etc.)
popular (jazz, rock, fusin, etc.) - msica infantil (por ejemplo,
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
canciones como El Negro Cirilo y videos como
El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de
Los gorrioncitos de Tikitiklip) *
Tikitiklip) * (OA 3)
(OA 3) _
_ Cantar al unsono y tocar
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin
instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales y no convencionales.
convencionales. (OA 4)
(OA 4) _
_ _ _ Presentar su trabajo musical, en
Explorar e improvisar ideas Explorar e improvisar ideas Explorar e improvisar ideas forma individual y
musicales con diversos musicales con diversos musicales con diversos grupal, compartiendo con el curso
medios sonoros (la voz, medios sonoros (la voz, medios sonoros (la voz, y la comunidad.
instrumentos convencionales instrumentos convencionales instrumentos convencionales (OA 6)
y no convencionales, entre otros), y no convencionales, entre otros), y no convencionales, entre otros),
utilizando utilizando utilizando
las cualidades del sonido y las cualidades del sonido y las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje elementos del lenguaje elementos del lenguaje
musical. musical. musical.
(OA 5) (OA 5) (OA 5)
_ _ _
Identificar y describir Identificar y describir Presentar su trabajo musical, en
experiencias musicales y experiencias musicales y forma individual y
sonoras en su propia vida. sonoras en su propia vida. grupal, compartiendo con el
(OA 7) (OA 7) curso y la comunidad.
(OA 6)