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1. INTRODUCCIN
2. MTODO
2.1 OBJETIVOS
Instrumentos
Participantes
Instrumentos
3. RESULTADOS
3.1 OBJETIVO 1: APLICACIN DE LAS ESCALAS DE CALIDAD DE VIDA
Cuadro 1
Criterios referidos a la persona con tea
BIENESTAR FSICO BIENESTAR EMOCIONAL
170
170 Hbitos saludables y atencin mdica adecuada Poder ser uno mismo
- Disponer de programas especficos de - Proporcionarle recursos y apoyos para que
salud fsica y facilitar el acceso a servicios exprese deseos y necesidades.
sanitarios. - Favorecer las elecciones acerca de con
- Intervenir de forma ms eficaz, quin quiere estar o relacionarse, as como
previniendo. los momentos en los que desea soledad.
- Realizar exmenes mdicos peridicos y - Preservar la intimidad y privacidad,
control de la medicacin. respetando su individualidad y atendiendo
- Realizar actividades fsicas variadas y a sus gustos, estilo de vida, estado
adecuadas (nadar, caminar, etc.). emocional, ritmos vitales, creencias,
sexualidad, etctera.
- Ingerir con frecuencia lquidos.
- Controlar la postura. Autoestima y satisfaccin con uno mismo
- Sensibilizar al personal sanitario. - Utilizar las actividades diarias preferidas
de la persona con tea como medio de
Nutricin motivacin y mejora de su autoestima.
- Respetar las preferencias personales y - Proporcionarle un trato cercano, clido,
abandonar de la rigidez nutricional. con refuerzo verbal positivo.
- Llevar una dieta sana, equilibrada y Reduccin del estrs
adaptada a las necesidades y limitaciones
personales. - Ante la intolerancia a los cambios,
facilitarle la informacin de cada actividad
- Tener hbitos adecuados de alimentacin por adelantado mediante el sistema
(tiempo, ritmo, masticacin, cantidad, comunicativo que la persona utiliza y
etc.). comprende.
- Prevenir y controlar conductas de riesgo - Facilitarle dispositivos de apoyo y
(pica, ingesta incontrolada de lquidos, etc.). protocolos de actuacin para prevenir o
- Controlar peridicamente el peso, el responder ante situaciones conflictivas o
colesterol, la diabetes, etctera. de duelo, prdida o enfermedad.
Cuadro 1 (continuacin)
Criterios referidos a la persona con tea
BIENESTAR FSICO BIENESTAR EMOCIONAL
Programas y actividades - Analizar las situaciones que pueden
- Cuidar los factores del bienestar fsico: generar conflicto a la personas con TEA,
ropa adecuada y calzado cmodo, buen dotndola de estrategias comunicativas
aspecto fsico: ropa digna, arreglado, para que lo manifieste y recursos para
peinado y acorde con la edad. resolverlo.
- Apoyar la comunicacin y la expresin de - Utilizar instrumentos que faciliten la
necesidades, estados fsicos, emociones, anticipacin y comprensin del entorno.
etc., a travs de sistemas alternativos de - Proporcionar habilidades de escucha y
comunicacin. respeto ante ideas diferentes a las suyas.
- Trabajar continuamente las habilidades - Proporcionar estrategias de relajacin ante
referidas a la autonoma personal: vestido, situaciones de ansiedad o estrs.
aseo, comida y autocuidado. - Controlar la estimulacin ambiental.
- Promover las oportunidades, previniendo
riesgos. Seguridad y estabilidad
- Poseer programas de habilidades para - Facilitar habilidades comunicativas
discriminar situaciones de engao y abuso, adecuadas para expresar estados de nimo
y expresar rechazo. y deseos, as como para rechazar o pedir
ayuda.
- Realizar exmenes corporales preventivos.
- Proporcionarle ambientes predecibles y
- Poseer programas individualizados de comprensibles a travs de sistemas de
educacin sexual. estructuracin espacio-temporal. Estos
Entornos entornos deben ser tranquilos y clidos.
- Disponer de un entorno limpio, saludable y - Contar con una persona de referencia a la
con una buena temperatura ambiental. cual pueda recurrir en caso de necesidad, 171
que aporte seguridad y que escuche.
- Tener confort en los lugares de descanso,
con complementos adaptados a la - Proporcionarle estabilidad en el da a da
persona. frente a la intolerancia a los cambios.
- Evitar las barreras fsicas e instalar - Para mejorar la seguridad, reservar
sistemas de seguridad (cristales un espacio propio con elementos
irrompibles, detectores de humo, etc.) personalizados en el que pueda relajarse,
que aseguren los entornos y favorezcan la estar tranquilo y expansionarse con ms
autonoma sin riesgos. libertad.
- Poseer informacin visual: diseo de
un manual de instrucciones adaptado y
secuenciado que permita el uso de los
distintos aparatos o maquinaria.
- Disponer de programas o protocolos de
actuacin en caso de peligro (incendio,
inundacin, etc.) y explicacin de cmo
ponerlos en prctica, comprobando que la
persona los entiende.
BIENESTAR MATERNAL BIENESTAR INTERPERSONAL
Defender la seguridad econmica y los Fomentar las interacciones sociales
derechos a corto y largo plazo - Disponer de programas de habilidades
- Garantizar que perciba las prestaciones sociales.
que le correspondan y la correcta - Facilitar herramientas y foros adecuados
administracin de sus bienes. para que puedan manifestar sus deseos y
- Asegurar los recursos y las prestaciones necesidades.
necesarias para su futuro y proveerle una - Anticipar los cambios de personas, de
persona que lo ayude o se encargue de actividades, etctera.
Cuadro 1 (continuacin)
Criterios referidos a la persona con tea
BIENESTAR MATERNAL BIENESTAR INTERPERSONAL
administrarlo, actuar en su representacin, - Promover y realizar actividades grupales
velar por sus derechos, etctera. que fomenten la interaccin con
compaeros y otras personas de su
Permitir el uso de recursos propios que entorno.
garanticen su atencin
- Ante las dificultades de comunicacin, Proporcionar apoyo social
disponer de un sistema para facilitar las - Conocer las necesidades de cada uno
peticiones o expresin de deseos en cada permite definir y proporcionar el apoyo
contexto (fotos, pictogramas, etctera). adecuado (segn sus gustos, edad,
- Pactar un sistema de refuerzos que etctera).
permita a cada persona conseguir objetos - Contar con una persona de referencia en
o aquello que desee. el trabajo, en las actividades que realiza,
- Facilitar el acceso y la posesin de etctera.
pertenencias y efectos personales (fotos, Promocionar amistades
objetos preferidos, etc.), as como
permitir y respetar el disfrute de espacios - Favorecer el contacto con otras personas,
personales. con y/o sin discapacidad, en funcin de
los gustos y preferencias.
- Utilizar sistemas (personalizados, no
estandarizados) de sealizacin de los Permitir el afecto
objetos personales. - Permitir la libre eleccin de compaeros o
- Favorecer el ocio y tiempo libre: cada profesionales en determinados momentos
persona tendr recursos y opciones para o actividades.
poder disfrutar de sus vacaciones y tiempo - Realizar actividades en grupos reducidos.
de ocio.
172
172 - Favorecer que pueda ayudar y prestar
apoyo a otras personas que lo necesiten.
Asegurar el ambiente
- Repasar peridicamente los materiales, - Al disear horarios y programaciones,
maquinaria, electrodomsticos, etc., a los analizar y revisar las preferencias e
que tiene fcil acceso. incompatibilidades para planificar los
- Disear sistemas de proteccin, y agrupamientos.
adaptaciones materiales o mecnicas de Permitir la intimidad
mquinas, electrodomsticos, etctera.
- Disponer de programas individualizados de
- Ofrecerle informacin sobre los riesgos educacin afectivo-sexual.
fsicos derivados de determinadas
situaciones relacionadas con el uso de - Disponer de espacios y momentos para
maquinaria, as como trabajar contenidos preservar la privacidad en las relaciones
referidos a seguridad e higiene. personales con la familia y los amigos.
- Impedir, verbalmente o con seales - Facilitar la libre eleccin de relaciones
visuales o de alarma, el acceso y uso de de amistad y pareja, dentro de un marco
aquellos electrodomsticos, maquinaria de unas normas de convivencia y un
o espacios peligrosos (sala de mquinas, comportamiento social adecuado.
calderas, etc.).
- Facilitar su participacin en la resolucin
de pequeos problemas, gestin de averas
y pequeos contratiempos, conociendo y
aplicando pautas de seguridad.
- Utilizar pictogramas, fotos, etc., que
facilitan la comprensin del uso de las
herramientas o maquinaria (por ejemplo,
un sealador del botn de inicio o parada)
Cuadro 1 (continuacin)
Criterios referidos a la persona con tea
DESARROLLO PERSONAL INCLUSIN SOCIAL
Proporcionar educacin Proporcionar oportunidades para la
- Contar con un programa individualizado integracin y participacin en la comunidad
para el desarrollo de las distintas - Potenciar las actividades en la vida
habilidades adaptativas. comunitaria.
- Atencin especfica, especializada e - Normalizar su vida utilizando los recursos
individualizada. comunitarios adecuados en funcin de sus
- Disponer de pautas de intervencin caractersticas personales.
personalizadas, dirigidas a prevenir - Elaborar programas para ensearle y que
situaciones de riesgo (conductas respete normas sociales.
problemticas, salud, seguridad, etc.). - Disear programas especficos que
- Proporcionar formacin continua a lo faciliten los recursos comunicativos de
largo de toda su vida, proyectada hacia su cada persona en cada entorno comunitario
futuro. que utilice.
- Permitirle participar en la elaboracin de - Establecer protocolos de prevencin
su programa de desarrollo. y/o actuacin ante posibles conductas
problemticas en los distintos entornos.
Fomentar el desarrollo de habilidades
funcionales - Atender y promover el cuidado de la
imagen y el aspecto en general.
- Trabajar de forma continuada todas las
habilidades (autonoma personal, salud y Fomentar ambientes normalizados e
seguridad, autorregulacin en el uso de la integrados
comunidad: comportamientos adecuados, - Utilizar, siempre que sea posible, entornos
habilidades de compra, espacios de ocio, normalizados para la realizacin de las
transporte, etctera). actividades (piscinas pblicas, cafeteras, 173
- Proporcionar posibilidades en la eleccin contextos laborales, etc.).
personal de actividades, espacios, ocio, - Contar con sus intereses personales para
personas de referencia, participacin, planificar qu entornos comunitarios van a
etctera. utilizar.
- Asignarle responsabilidades en el entorno - Facilitar su inclusin escolar, dotando a
ms inmediato (vivienda, aula, contexto las escuelas de los recursos y personal
familiar, trabajo). necesarios.
- Disear un proyecto de vida para cada - Potenciar su participacin en la
persona, mediante un trabajo adaptado, programacin y su presencia en los
coordinado y coherente. acontecimientos del entorno ms prximo,
- Procurar que tenga conocimiento de como el barrio, el pueblo, etctera.
sus derechos y facilitarle la reclamacin - Permitir que tome iniciativas en las
de los mismos en la medida de sus interacciones con otras personas,
posibilidades. utilizando sus propios recursos
Proporcionar actividades tiles / funcionales comunicativos.
- Fomentar su participacin en las Conectar con redes de apoyo
diferentes actividades, as como en la - Aumentar la presencia social y explicar
toma de decisiones y responsabilidades. e informar a la comunidad sobre las
- Tener en cuenta sus gustos y preferencias, caractersticas que distinguen a estas
favoreciendo el acceso a recursos y personas: sus capacidades, necesidades,
materiales de su propio inters. conductas, etctera.
- Potenciar sus habilidades de bsqueda - Formar e informar de manera positiva,
de ayuda en situaciones de enfermedad, evitando los estereotipos y promoviendo
peligro, etctera una imagen positiva.
- Para favorecer la generalizacin, es - Contar con apoyos naturales en los
necesario extrapolar los hbitos de entornos.
Cuadro 1 (continuacin)
Criterios referidos a la persona con tea
DESARROLLO PERSONAL INCLUSIN SOCIAL
cuidado personal al resto de los entornos Promover funciones de rol y estilos de vida
de la persona (hogar y comunidad). - Tener en cuenta sus capacidades, sus
- Utilizacin de nuevas tecnologas gustos y su edad al programar tareas y
adaptadas. actividades.
- Apoyarlo en la percepcin de la - Posibilitar su eleccin de pertenecer a
funcionalidad y del sentido de lo que un grupo determinado por motivos de
hace: incrementa la autoestima y favorece amistad, preferencia de la actividad,
el desarrollo personal. etctera.
Utilizar tecnologa aumentativa - Ensearle recursos para rechazar de forma
adecuada situaciones que no son de su
- Disponer de recursos especficos y ayudas agrado.
tcnicas para conseguir la mxima
autonoma y capacidad de resolucin de Apoyar al voluntariado
problemas. - Elaborar programas de participacin en
la comunidad a travs del voluntariado,
facilitando su participacin en las
diferentes actividades.
Cuadro 2
Criterios referidos a las familias de la persona con tea
BIENESTAR FSICO BIENESTAR EMOCIONAL
174
174
- Encarar estrategias para reducir el nivel de - Ajustar el nivel de expectativas de
estrs. desarrollo de la persona con tea.
- Disponer de pautas que las ayuden en la - Asumir el autismo de forma positiva y
relacin con la persona con tea. tener capacidad para afrontarlo.
- Proporcionar actividades de descanso y - Brindar informacin y acceso a los
tiempo de ocio. recursos y servicios de apoyo.
- Normalizar el entorno fsico de la casa. - Brindar apoyo profesional especfico para
- Procurarse de tiempo para poder cuidar de todos sus miembros.
su propia salud. - Procurar una vida estructurada.
- Sostener un ritmo de vida tranquilo y - Promover una comunicacin buena y de
adecuado. calidad entre los miembros de la familia.
- Procurar un buen ambiente familiar y - Mantener buenas relaciones con la pareja,
laboral; mantener buenas relaciones familiares, amistades.
familiares y sociales. - Procurar buenas condiciones de trabajo
- Promover que cada miembro de la familia que permitan conciliar su vida familiar y
disponga de tiempo para s mismo. laboral.
- Sentirse comprendido socialmente y poder
compartir situaciones, sentimientos y
experiencias con otras familias.
BIENESTAR MATERIAL RELACIONES INTERPERSONALES
- Promover ayudas sociales para las - Sostener el contacto habitual con los
familias. amigos.
- Que las administraciones se impliquen en - Implicar a todos los miembros de la
acciones y convenios estables. familia en el cuidado de la persona con
- Tener acceso a todos los recursos de las tea.
administraciones.
Cuadro 2 (continuacin)
Criterios referidos a las familias de la persona con tea
BIENESTAR MATERIAL RELACIONES INTERPERSONALES
- Tener acceso a servicios sanitarios y - Evitar pensamientos del tipo yo soy
comunitarios adaptados. imprescindible.
- Disponer de una vivienda adecuada y - Implicar a la familia extensa, de los
segura. vecinos, de los amigos, etc., como apoyo.
- Tener una situacin laboral estable. - Contar con apoyo familiar continuado y en
- Ofrecer garanta de futuro de la persona vacaciones.
con tea e independencia econmica de - No tener que justificarse siempre
esta. socialmente por los comportamientos de
- Promover medidas de conciliacin laboral su familiar con tea.
y familiar.
AUTODETERMINACIN DERECHOS
- Realizar elecciones (trabajo, ocio, etc.) - Que la administracin cubra las
que se adapten a sus preferencias y necesidades educativas, sanitarias,
necesidades. econmicas, de ocio, laborales, etc., de
- Brindar alternativas de eleccin a la las personas con tea.
persona con tea. - Que servicios especficos y de calidad
- Garantizar apoyos personales, servicios y cubran las necesidades de la persona con
recursos. tea a lo largo de su vida.
- Mantener un buen estado fsico y mental. - Asegurar que las personas con tea tengan
garantizado su proyecto de vida con
- Tener expectativas reales sobre el futuro calidad.
de la persona con tea.
- Que no sean discriminadas socialmente.
- La administracin debe garantizar la
existencia de servicios de atencin de - Llevar una vida normalizada.
calidad para no cambiar el lugar de
residencia.
de vida y tea. A partir de la realizacin de este proyecto, son varias las organi-
zaciones de autismo que han implantado procesos de participacin similares.
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