Serie Experto

Edicion N1 Volumen1 Ao 1 Abril 2014
ISSN 2382-4565
PAUTAS METODLOGICAS
PARA PRESENTACIN DE PROYECTOS
SERIE
EXPERTO:
TEXTOS PARA LA FORMACIN INVESTIGATIVA.
PAUTAS METODOLGICAS PARA PRESENTACIN DE PROYECTOS
COMPILADORES
NORA MILENA RONCANCIO PARRA

CARLOS EDUARDO DAZA OROZCO
Roncancio Parra, Nora Milena
Daza Orozco, Carlos Eduardo
[et al.]. Corporacin Internacional para el Desarrollo
Educativo CIDE-
SERIE EXPERTO: Textos para la formacin investigativa.

Pautas metodolgicas para presentacin de
proyectos. / Roncancio Parra, Nora Milena. Bogot D.C.:
Departamento de investigaciones. Corporacin
Internacional para el Desarrollo Educativo CIDE-, 2014.
100 p.; 28 cm.
ISSN: En expedicin
Investigacinmetodologa proyectos
Corporacin Internacional para el Desarrollo

Educativo CIDE-
Departamento de Investigaciones
Nora Milena Roncancio Parra, Carlos Eduardo
Daza Orozco, Mara Ins Machado Lpez,
Mara Paula Rozo Gmez, Hoovaldo de Jess
Flrez Vahos.
SERIE EXPERTO ISSN 2382-4565
Textos para la formacin investigativa.

COMPILADORES
PAUTAS METODOLGICAS PARA Nora Milena Roncancio Parra
PRESENTACIN DE PROYECTOS Carlos Eduardo Daza Orozco
RECTOR AUTORES
Elmer Enrique Reyes Monroy Hoovaldo de Jess Flrez Vahos
Mara Ins Machado Lpez
VICERRECTOR ACADMICO Mara Paula Rozo Gmez
Jairo Snchez Camargo
DIAGRAMACIN Y
VICERRECTORA ADMINISTRATIVA DISEO DE PORTADA
Sandra Patricia Cuervo Fernanda Torres
Daysi Yara
VICERRECTORA FINANCIERA Grupo InHouse CIDE
LILIANA ALVARADO ACOSTA
DISEO WEB
DIRECTORA DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN Jhon Jairo Gutirrez Aguilar
Nora Milena Roncancio Parra
DIRECTOR DE TICS
Nilson Reyes Sigua
Todos los derechos reservados. Esta obra no puede ser reproducida sin el permiso previo escrito del
Departamento de Investigaciones de la Corporacin Internacional para el Desarrollo EducativoCIDE-
Hecho en Colombia
CONTENIDO
CAPITULO I...................................................................................................................................11
LA INVESTIGACIN COMO EJE TRANSVERSAL DEL QUEHACER UNIVERSITARIO.................... 11
A MODO INTRODUCTORIO.........................................................................................................12
SISTEMA INVESTIGATIVO CIDEISTA.............................................................................................13

Contextualizacin de la investigacin.....................................................................................13
Perspectivas................................................................................................................................14
COMPONENTES DE LA GESTIN DE INVESTIGACIN............................................................... 20

Equipo responsable de la gestin en investigacin CIDEISTA............................................... 21
Director/a de investigaciones...................................................................................................21
Coordinador de investigacin de la facultad o programa................................................... 21
Lder de grupo de investigacin...............................................................................................21
Investigador principal................................................................................................................21
Co-investigador..........................................................................................................................21
Auxiliares de investigacin........................................................................................................22
Asesores.......................................................................................................................................22
Tutor de semilleros de investigacin........................................................................................22
Lder de semillero........................................................................................................................22
MANUAL PARA EL DESARROLLO DE LA CULTURA INVESTIGATIVA............................................ 23

Lneas de investigacin.............................................................................................................23
Qu es un proyecto de investigacin cientfica?................................................................. 28
Qu es un semillero de investigacin?..................................................................................30
CAPITULO II..................................................................................................................................33
PAUTAS METODOLGICAS PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS.................................... 33
A MODO INTRODUCTORIO.........................................................................................................34
LA INVESTIGACIN UN CAMINO INTERESANTE POR RECORRER.............................................. 34
Proyectos de investigacin.......................................................................................................35
Anteproyecto - Propuesta del proyecto de investigacin a realizar................................... 35
Qu es un trabajo de grado?..................................................................................................38
NORMAS PARA LA PRESENTACIN DEL DOCUMENTO............................................................. 41

Aspectos generales para considerar.......................................................................................41
Lenguaje y estilo.........................................................................................................................42
Mrgenes.....................................................................................................................................43
Paginacin..................................................................................................................................43
Trascripcin e impresin............................................................................................................43
Interlineado.................................................................................................................................44
Presentacin de cuadros y tablas............................................................................................44
Presentacin de grficos y figuras............................................................................................45
Referencias de citas en el texto................................................................................................45
Bibliografa...................................................................................................................................50
Libros............................................................................................................................................51
Mencionar un captulo...............................................................................................................51
Artculo de revista.......................................................................................................................51
Artculos en publicaciones peridicas.....................................................................................52
Artculo en el peridico o revista de circulacin masiva...................................................... 52
Artculo en prensa o enviado para su publicacin................................................................ 52
Resumen (Abstract) de artculos...............................................................................................53
Texto no publicado.....................................................................................................................53
Trabajos de grado, ascenso y similares...................................................................................53
Documentos y reportes tcnicos..............................................................................................53
Informes tcnicos o de investigaciones de universidades o centros de investigacin..... 53
Informes o Estudios seriados......................................................................................................54
Libro o informe de alguna institucin.......................................................................................54
Ponencia y presentaciones de eventos...................................................................................54
Diccionarios o enciclopedias...................................................................................................54
Medios audiovisuales.................................................................................................................54
Internet.........................................................................................................................................55
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LOS TRABAJOS DE GRADO................................................... 59

Documento en CD-ROOM.........................................................................................................60
PGINAS PRELIMINARES.............................................................................................................62
Cubierta.......................................................................................................................................63
Portada........................................................................................................................................64
Pgina de dedicatoria (opcional)............................................................................................64
Pgina de agradecimientos (opcional)...................................................................................65
Tabla de contenido....................................................................................................................65
CUERPO DEL TRABAJO................................................................................................................67

Introduccin................................................................................................................................67
Planteamiento del problema....................................................................................................67
Justificacin.................................................................................................................................68
Objetivos......................................................................................................................................68
Marco Referencial......................................................................................................................68
Metodologa................................................................................................................................69
Conclusiones...............................................................................................................................70
Recomendaciones.....................................................................................................................70
Bibliografa...................................................................................................................................71
Anexos.........................................................................................................................................71
CONTENIDO DEL DOCUMENTO SEGN LA MODALIDAD DE GRADO...................................... 71

Proyecto de investigacin e investigacin dirigida............................................................... 71
Tipos de proyectos.....................................................................................................................71
Seminario de profundizacin....................................................................................................73
Experiencia significativa............................................................................................................73
Pasanta o prctica empresarial...............................................................................................73
ALGUNOS TRUCOS......................................................................................................................77
Hacer tablas de contenido........................................................................................................78
Insertar notas a pie de pgina..................................................................................................81
Lneas de corte de pgina........................................................................................................82
Numeracin de pginas............................................................................................................82
Insertar imgenes.......................................................................................................................84
Convertir un documento a formato PDF...................................................................................86
PRESENTACIN
En el escenario de la formacin investigativa, se han diseado diferentes
estrategias que permiten complementar el aprendizaje no solo del discurso
instrumental, sino tambin de las lgicas epistemolgicas que acompaan el
discurso de la Ciencia y la Tecnologa. En este contexto, CIDE no es ajeno a generar
todas aquellas estrategias que permitan continuar consolidando la investigacin
como escenario de aprendizaje en la comunidad acadmica institucional y por
ello, ha creado la Serie Experto: Textos de Formacin Investigativa, la cual es una
cartilla, que permite (captulo uno) orientar a los estudiantes Cideistas, respecto
a la Estructura de la Investigacin Institucional y de esta manera identificar Lneas
de investigacin que conlleven a la formulacin de proyectos de investigacin
(captulo dos) a travs del reconocimiento de los protocolos a tener en cuenta
para la debida formulacin de los proyectos de investigacin.
Experto, se convierte en una estrategia para la Formacin Investigativa muy til
de tal forma que toda la comunidad estudiantil fortalezca sus competencias
investigativas y las puedan materializar desde sus asignaturas de investigacin,
desde los Semilleros de Investigacin o desde las Opciones de Grados asociadas
a Investigacin. A investigar se aprende investigando y en el proceso se requiere
orientacin y acompaamiento y Experto busca convertirse en ese texto CIDEISTA
que logre poner en contexto a quienes se cuestionan por la investigacin, a
quienes supera los obstculos epistemolgicos planteado por Bachelard y
logran desarrollar el espritu cientfico, un espritu que amplia el campo de

accin de los profesionales colombianos convirtiendo a la investigacin en una
oportunidad para direccionar el proyecto de vida siendo consecuentes con los
valores institucionales y principios misionales de la Corporacin.
El texto que hoy se presenta a la comunidad acadmica tendr diferentes
nmeros que permitan de forma sistemtica aumentar las habilidades hacia la
investigacin y as mismo aumentar las propuestas de solucin a la diversidad
de problemticas que se manifiestan en el entorno y que estn vidas por ser
resueltas desde la mirada tcnico-cientfica. Es una oportunidad para fortalecer
el proyecto de vida de cada joven desde la investigacin considerando que en
los ltimos aos por ejemplo, se ha incrementado el nmero de Semilleros de
Investigacin en el pas, as como las instituciones que le apuestan a la formacin
en investigacin a travs de la estrategia de los Semilleros de Investigacin en
un 80% (RedCOLSI, 2013)
NORA MILENA RONCANCIO PARRA

DIRECTORA DEL DEPARTAMENTO
DE INVESTIGACIN
LA INVESTIGACIN COMO EJE TRASVERSAL
DEL QUE HACER UNIVERSITARIO
SERIE EXPERTO: Textos Para La Formacin Investigativa.
A MODO INTRODUCTORIO acadmicos, se produce conocimiento
aplicable al contexto, generar estrategias
Este capitulo tiene como propsito revelar de que permitan el desarrollo sostenible, a
manera prctica los procesos y las estructuras fortalecer redes que permitan las relaciones
de la investigacin en la Corporacin entre universidades y universidad-empresa, lo
Internacional para el Desarrollo Educativo, anterior permitiendo visualizar el desarrollo y la
de ahora en adelante CIDE, as como la identidad universitaria en la sociedad.
elaboracin y desarrollo de proyectos de
Ciencia Tecnologa e Innovacin. Este capitulo nos har un recuento de la
poltica institucional de investigacin que se
En la CIDE se estructura la investigacin desde el desarrolla en tres apartados. En el primero se
marco de su Proyecto Educativo Institucional, sin estructura el sistema investigativo Cideista,
embargo las continuas transformaciones de la mostrando el sistema poltico administrativo
Corporacin y del contexto ameritan cambios que permite la gestin investigativa en la
de poltica, estructura y procesos que permitan CIDE. El segundo evidencia los componentes
a la CIDE afianzar su postura a la excelencia de la gestin de investigacin que permiten
investigativa, realizando reaprendizajes en los la organizacin y desarrollo en la institucin, y
imaginarios que han permeado el contexto finalmente un tercer apartado que muestra los
institucional en los ltimos aos. procedimientos especficos de la investigacin
como manual para el desarrollo de la cultura
Tradicionalmente en las instituciones de investigativa.
educacin superior haban centrado su
quehacer en ser transmisores de conocimiento
sumergindose en una visin de enseanza de
saberes, ahora reaprendiendo este ejercicio y
utilizando la investigacin como un modelo o
herramienta para ser transversal en los procesos
12
PAUTAS METODOLGICAS PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS
SISTEMA INVESTIGATIVO CIDEISTA en pro de fortalecer el pensamiento crtico,
Contextualizacin de la investigacin. autnomo e innovador que garantice
el reconocimiento de las necesidades y
potencialidades de los contextos regionales,

La Corporacin Internacional para el Desarrollo los procesos de educacin y la validacin
Educativo CIDE-, como Institucin de de un conocimiento que se genere, apropie
Educacin Superior, dedicada a la docencia, y fortalezca el carcter del saber, por lo que
la investigacin y la extensin, desde la los planes de accin a partir de la fecha estn
perspectiva de las nuevas tecnologas, encaminados al trabajo en investigacin que
desarrolla un proyecto social enfocado hacia redunde en la produccin de conocimiento
la solidaridad, con el propsito de transformar cientfico y formativo, desde la demanda de
las dinmicas culturales, sociales, polticas, elementos categricos y conceptuales de alta
econmicas, ambientales y as mejorar la responsabilidad tica, poltica y social que
calidad de vida de la comunidad educativa estn a la vanguardia de los requerimientos y
contribuyendo a la construccin de una necesidades contemporneas.
nacin solidaria y equitativa.
Misin: El Departamento de Investigacin
En la dcada de los ochenta surge el busca fortalecer las competencias requeridas
Departamento de Investigacin; una para promover la indagacin permanente
dependencia dirigida desde la Rectora con y de esta manera generar alternativas y
el fin de consolidar, apropiar, y propiciar el solucin a los problemas tericos y prcticos
horizonte investigativo de la Corporacin. Desde que se plantean en el campo disciplinar de los

el 2008, su funcionamiento se proyecta hacia programas que ofrece la Institucin.
el mejoramiento, construccin y consolidacin
de la poltica de Investigacin con el fin Visin: En el ao 2018 la consolidacin del

de fortalecer los procesos de flexibilizacin, fomento y el desarrollo de la investigacin
integracin, gestin, articulacin y evaluacin, formativa en los diferentes escenarios
13
investigativos y acadmicos de la Corporacin, calidad de vida de la comunidad acadmica
permitir una alta produccin de conocimiento y contribuir en la construccin de una nacin
lo cual reflejara en los programas ofrecidos solidaria.
altos niveles de calidad.
Visin Institucional. En el ao 2019 CIDE, ser
PERSPECTIVAS reconocida a nivel nacional e internacional
como una Institucin de Educacin
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) Superior, lder en la formacin profesional,
plantea en sus objetivos que se debe- asegurar comprometida con la innovacin, el
de manera permanente la apropiacin emprendimiento y la implementacin de
de competencias de investigacin en la acciones de responsabilidad social, que
comunidad acadmica; igualmente seala garanticen el desarrollo humano sostenible en
que se debe generar y difundir conocimiento las comunidades de impacto.
a partir de la investigacin y de la innovacin
tecnolgica desde una perspectiva ORGANIZACIN DEL SISTEMA DE
interdisciplinaria, que requiere difundir y INVESTIGACIONES
socializar la produccin de conocimientos
resultantes de procesos de investigacin Comit Orgnico de investigacin: Es un
con instituciones, pares, comunidades rgano de representacin interdisciplinario
acadmicas, entornos empresariales, sectores integrado por: Vicerrectora Acadmica, el
productivos y comunidades. Director del Departamento de Investigacin
(quien lo preside) y Docentes de los diferentes
Misin Institucional. La Corporacin programas asignados al Comit.
Internacional para el Desarrollo Educativo CIDE,
Institucin de Educacin Superior se enmarca Comit de Grupos de investigacin: Estar
en un proyecto educativo de responsabilidad integrado por los lideres de cada uno de los
social, que tiene como propsito mejorar la grupos conformados y por la direccin de
14
grupos de investigacin. Promover el desarrollo humano en
equilibrio, con el otro y la naturaleza.
Comit de Semilleros de Investigacin: Estar
integrado por los Lderes estudiantiles de cada Promover una prctica acadmica
uno de los semilleros, un representante de e intelectual generadora de conocimiento
docentes coordinador de semilleros y por la productos y servicios cumpliendo cabalmente
direccin de semilleros de investigacin. la poltica de Derechos de Autor y Propiedad
Intelectuale la Institucin, en especial lo
Comit Curricular de Programas: Estar referente al respecto por los derechos de autor
conformado por los docentes con horas de cada obra desarrollada
asignadas al Comit Curricular.
Formacin investigativa de los
Comit Editorial: Estar conformado por estudiantes o los procesos de investigacin, o
expertos institucionales e interistitucionales de creacin, en concordancia con el nivel de
de reconocida trayectoria nacional e formacin y sus objetivos
internacional en las lneas de investigacin de
la CIDE Fortalecer el proceso de formacin
acadmica y profesional para generar
PRINCIPIOS conocimiento yofrecer una educacin de alta
calidad.
Los Principios que orientan los procesos de
investigacin en la Corporacin son los Desarrollar una actividad intelectual
siguientes: que se constituye en el eje de la evolucin del
docente, de las transformaciones curriculares
Consolidar los sistemas de produccin y y de la modernizacin de la academia.
difusin de conocimientos. Promover la innovacin, los desarrollos
tecnolgicos, humansticos y artsticos.
15
Constituirse en puente de ingreso al Hacer un uso eficiente de los recursos
mundo global del conocimiento. destinados a los proyectos de investigacin.
POLTICA INSTITUCIONAL PARA LA Socializar y difundir los resultados de la
INVESTIGACIN investigacin con el fin de ampliar su impacto
social.
Son polticas de Investigacin de la Institucin
las siguientes: OBJETIVOS DEL SISTEMA DE INVESTIGACIONES
Fortalecer el ambiente investigativo La misin del Departamento de Investigacin,
dentro de la institucin, en un marco de libertad como eje del proceso investigativo en la
acadmica y con independencia crtica. institucin es fortalecer las competencias
requeridas para promover la indagacin
Adelantar la actividad cientfica en un permanente y de esta manera generar
marco de libertad acadmica en ejercicio de alternativas y solucin a los problemas tericos
la autonoma y con independencia crtica. y prcticos que se plantean en el campo
Constituir y consolidar los semilleros disciplinar de los programas que ofrece la
y grupos de investigacin docente, como Institucin.
ejes articuladores y dinamizadores de la
construccin del conocimiento cientfico. Por lo anterior se promover la cultura
investigativa en la comunidad acadmica,
Generar proyectos interinstitucionales, aportando al conocimiento en el mbito
interdisciplinarios y transdisciplinarios a travs social, cientfico y tecnolgico, como una
de alianzas estratgicas y de articulacin posibilidad de participar activamente en el
con redes acadmicas y cientficas del orden desarrollo del pas, mediante la articulacin
nacional e internacional. con redes de investigacin y alianzas que
garanticen el desarrollo humano sostenible en
16
las comunidades de impacto. Propiciar espacios de difusin de los
resultados o avances de investigacin, ya
DIRECCIN DE INVESTIGACIONES sean a travs de publicaciones, participacin
en eventos y socializaciones dentro o fuera de
El director de investigaciones es el cargo la Institucin.
de nivel directivo que lidera la gestin de la
investigacin en la CIDE con el apoyo del Establecer como proyecto de
equipo investigador del Departamento y el extensin de la investigacin, la organizacin
Comit de investigacin CI. y participacin en redes locales, e
internacionales.
Son responsabilidades del director de
investigacin: Contribuir, desde el desarrollo de
la investigacin, a las polticas pblicas
Gestionar y administrar el proceso de la nacin, fortaleciendo con ello, el
investigativo a partir de las polticas de reconocimiento social de la Institucin.
investigacin establecidas.
En su proceso misional de generacin
Divulgar y promover convocatorias de conocimiento cientfico, velar por el
internas, para la presentacin de proyectos cumplimiento del Reglamento de Propiedad
de investigacin, que fortalezcan y desarrollen Intelectual de la Institucin de la comunidad
la investigacin. Cidesta a travs del control y gestin de los
Promover e incentivar la formacin en procedimientos legales necesarios para el
investigacin de la comunidad educativa cumplimiento de los derechos de autor de la
a travs de estrategias como seminarios, produccin cientfica emitida por la Institucin.
talleres, coloquios asesoras, que actualicen y
cualifiquen el recurso humano.
17
COMIT DE INVESTIGACIN GRUPOS DE INVESTIGACIN
El Comit de Investigacin CI es un ente Se entiende por Grupo de Investigacin,
representativo interdisciplinar de facultades, el conjunto de docentes que desarrollan
que regula las polticas y los planes de desarrollo proyectos inmersos en las lneas de
de investigacin. Este comit est conformado investigacin institucional definidas, en tiempo
por: 1 Representante permanente de cada continuo y con pretensin de resultados
facultad, 1 Representante de Semilleros, 1 investigativos expresados en: publicaciones,
Representante de Vicerrectora Acadmica, patentes, programas informticos, desarrollo
Direccin de Investigacin y 1 Representantes de proyectos, entre otros.
del Equipo de Investigacin CIDE.
Objetivos:
Las funciones de este Comit son: Consolidarse como una figura de
Pertinencia de las reformas a la poltica de comunidad acadmica de generacin
investigacin, avalar y hacer seguimiento a las de conocimiento disciplinar e investigativo
lneas de investigacin, cooperar a la que permita, a travs de una produccin
construccin del plan operativo, vigilar y acadmica peridica disciplinar, contribuir
reformar el reglamento de semilleros, dar a la mejora de la calidad de los programas
cuenta de la coherencia de los proyectos y acadmicos ofrecidos por la Corporacin.
las publicaciones, avalar las convocatorias
internas de investigacin. Colaborar entre los integrantes del grupo
de investigacin en los distintos proyectos que
Este comit tendr encuentros peridicos de stos desarrollen, generar un intercambio de
los cuales dejara constancia en actas. visiones acadmicas frente al abordaje de los
fenmenos a investigar.
Posicionarse como un escenario de
18
prctica, aprendizaje y motivacin del proceso la investigacin formativa y la articulacin
investigativo para la comunidad educativa en de las lneas de investigacin, con el fin
general. de complementar saberes a travs de la
interaccin de las distintas disciplinas en un
Constituirse en un medio de socializacin proyecto comn.
de los avances obtenidos en los proyectos
emprendidos Semillero de investigacin de programa. Es
conformado por un grupo o diferentes grupos
Brindar herramientas de comparacin de estudiantes provenientes de un mismo
del nivel de calidad y cantidad de produccin Programa, que busca la consolidacin de la
acadmica frente a otros grupos de similar investigacin formativa y la articulacin de las
disciplina a nivel distrital y nacional. lneas de investigacin, que realizan estrategias
de indagacin encontrando respuesta y
SEMILLEROS DE INVESTIGACIN acciones en un mbito especfico.
El semillero de investigacin es un grupo Objetivos:
de estudiantes conformado por mnimo 2 Generar espacios alternativos
estudiantes que desarrollan competencias extracurriculares, que incentiven la cultura
para realizar investigacin, esto mediado en investigativa y la formacin en investigacin
un ambiente de dilogo donde se aprende en el mbito cientfico y tecnolgico, donde
haciendo. el desarrollo de procesos empresariales y
Los semilleros tienen 2 categoras: la innovacin sean el valor agregado que
reciban los integrantes del semillero.
Semillero de investigacin interdisciplinario. Es
conformado por un grupo o diferentes grupos Brindar las herramientas necesarias que
de estudiantes provenientes de mnimo dos permitan desarrollar nuevos aprendizajes y
programas, que busca la consolidacin de desarrollar las competencias necesarias para
19
adelantar proyectos de investigacin que COMPONENTES DE LA GESTIN DE
fortalezcan la formacin en la investigacin. INVESTIGACIN
Generar conocimientos que contribuyan La Investigacin se gestiona en 3 dimensiones:
al mejoramiento de las capacidades y Administrativa, Acadmica y Operativa. Todo
competencias de sus integrantes en las proyecto de investigacin debe desarrollarse
actividades tcnicas y cientficas dentro y bajo el marco de las lneas de investigacin.
fuera de la academia.
La Dimensin Administrativa: Corresponde al
Director del Departamento de Investigacin
disear los planes de ejecucin de la poltica
institucional de investigacin en perodos
semestrales, anuales y decenales. Se incluye
en sta dimensin la vigilancia por parte del
director del Departamento, en la ejecucin
y cumplimiento de las metas propuestas y
el cumplimiento de la normatividad interna
relativa a la propiedad intelectual, regulando
los derechos de autor sobre las diversas
formas de creacin producto del talento e
inventiva humana derivados de la actividad
investigativa.
La Dimensin Acadmica: Los docentes
son los responsables de formular, proponer
y direccionar los proyectos y lneas de
investigacin y los planes de trabajo y de
20
accin previstos en cada una de las facultades COORDINADOR DE INVESTIGACIN DE LA
o programas de la institucin. FACULTAD O PROGRAMA
La Dimensin Operativa: Est constituida por Es la persona que esta encargada de orientar
las formas de organizacin cuya accin es y gestionar la investigacin en cada una de las
el desarrollo de la actividad investigativa de facultades o programas de la CIDE, acordes a
acuerdo a la normatividad y el plan estratgico la poltica institucional de investigacin.
del Departamento de Investigacin.
LDER DE GRUPO DE INVESTIGACIN
EQUIPO RESPONSABLE DE LA GESTIN EN
INVESTIGACIN CIDEISTA Es la persona que tiene a cargo el liderazgo
de un grupo de investigacin y debe ser
Este equipo est conformado por el grupo ejercida por un docente con experiencia en
de personas quienes estn a cargo de los investigacin. El lder del grupo debe estar
diferentes ejes de investigacin en la CIDE, es registrado en la base de datos de Colciencias
una estructura articulada desde la direccin CvLAC y GrupLAC.
de investigacin con el contexto sociocultural
donde se encuentra la Corporacin. INVESTIGADOR PRINCIPAL
DIRECTOR/A DE INVESTIGACIONES Es la persona responsable ante la CIDE de
un proyecto de investigacin que ha sido
Es el cargo a nivel directivo que lidera la gestin aprobado en las convocatorias internas o
de la investigacin en la CIDE, su responsabilidad externas.
de gestin es a nivel acadmico, cientfico,
administrativo y financiero dentro del sistema CO-INVESTIGADOR
investigativo de la Corporacin.
Es la persona que participa en un proyecto
21
de investigacin, puede ser un docente disposicin para organizar el grupo de estudio
de la CIDE o un invitado especial de otro de los jvenes investigadores.
grupo de investigacin interno o externo a la
Corporacin con previo convenio institucional. LDER DE SEMILLERO
AUXILIARES DE INVESTIGACIN Es un estudiante coordinador de los encuentros
y producciones del semillero, quien se destaca
Son estudiantes activos de la CIDE que por su entusiasmo en el desarrollo de las
se encuentran vinculados a semilleros de propuestas investigativas. manual para el
investigacin o estudiantes que demuestren desarrollo de la cultura investigativa
inters en alguno de los grupos de investigacin
por su temtica con previa aceptacin del
lder de grupo.
ASESORES
Son personas de la CIDE generalmente
docentes que por su calidad acadmica,
pueden orientar temas especficos en el
desarrollo de un proyecto de investigacin
con opcin a grado.
TUTOR DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIN
Es un docente de la CIDE que hace parte de
un grupo de investigacin, ha desarrollado
proyectos, es experto en un saber y tiene la
22
MANUAL PARA EL DESARROLLO DE LA CULTURA Estas lneas disciplinares son:
INVESTIGATIVA
Arte y Comunicacin.
LNEAS DE INVESTIGACIN
Comunicacin y Nuevas Tecnologas.
Mintzbery y Walter (1985) se concibe como Ubica su problemtica dentro de la dinmica
un subsistema estratgico organizativo que que se genera entre el mensaje y el sujeto
permite, de forma ordenada, sistemtica y mediado por la tecnologa. El punto central de
estratgica, visualizar intereses y necesidades la lnea es la reconfiguracin de los mensajes,
investigativas por parte de estudiantes, las maneras de consumir, producir e interpretar
docentes y directivos facilitndose as la imgenes causadas por los medios que
creacin de categoras o ejes temticos predominan en la actualidad.
permitiendo establecer proyectos El objetivo central es entender las nuevas
interdisciplinarios articulados entre s. posibilidades expresivas que surgen en
Estos ejes temticos se caracterizan por su la implementacin y apropiacin de las
amplitud en trminos de acopio disciplinar tecnologas y consumo por parte de la
y conceptual, que permiten en forma comunidad, generando un espacio de
perspectiva y/o prospectiva, construir el produccin que vaya de la mano con los
conocimiento en un campo especfico, avances tecnolgicos del pas.
permitiendo analizar, comprender y enriquecer
el campo propiamente disciplinar, bien sea Sociedad, Cultura e Identidad. Aqu se
de manera diagnstica, de intervencin, de pone de presente que lo que se denomina
innovacin o de aplicacin. cultura es un escenario amplio, donde
Una lnea define problemas tipo referido al confluyen un sin nmero de intercambios
objeto, mtodos de abordaje y referentes sociales que le dan sentido e identidad a las
que sustentan los modos de pensar y producir relaciones de los seres humanos en todas las
conocimiento sobre el objeto. sociedades y en todas las pocas.
23
El objetivo de la lnea es hacer una lectura con la visin holstica del ambiente, la
crtica de todos los fenmenos constitutivos de educacin ambiental, debe considerarse
lo que se denomina cultura, y que atraviesan como la herramienta que le permite al
las sociedades contemporneas, el rescate individuo comprender las relaciones de
de los valores culturales y de identidad de la interdependencia con su entorno, a partir del
sociedad colombiana, mediante la bsqueda conocimiento reflexivo y crtico de su realidad
de races, y reafirmacin de identidad. biofsica, social, poltica, econmica y cultural;
de manera que, a partir de su realidad
Representacin y problemas de la concreta, se puedan generar en l y en su
imagen. Uno de los principales problemas a comunidad actitudes de valoracin y respeto
los que estn abocados quienes utilizan las por el ambiente. Actitudes que debern estar
imgenes tanto fijas como en movimiento, es enmarcadas en criterios para el mejoramiento
el referido a los significados que le imprimen los de la calidad de vida, y formularse a partir del
que las crean como emisores, y los significados concepto de desarrollo sostenible.
que asumen los receptores de esas imgenes.
El objetivo primordial de la lnea es el de
El objetivo de la lnea, es indagar por los fomentar comportamientos individuales
mecanismos de la imagen como elemento y colectivos, responsables con el medio
bsico de la comunicacin humana, y las ambiente, que contemplen en el desarrollo
implicaciones de su utilizacin como formas sostenible la solucin a la crisis ambiental,
de representatividad con un carcter esttico introduciendo cambios fundamentales en los
e intencionado, y la manera como son valores y estilos de vida, que armonicen con
percibidas por los grupos sociales. la doble dimensin de la equidad social y la
perdurabilidad ambiental.
Ciencias Ambientales.
Educacin Ambiental. De acuerdo
24
Educacin. estudiantes para su prctica profesional, y en
segunda instancia, proporcionar a
Educacin, Infancia y Sociedad. Segn estos mismos estudiantes, herramienta de
el socilogo alemn Durkheim toda sociedad discernimiento y reflexin sobre la importancia
instrumenta mecanismos de transmisin de la investigacin, no solo desde la generacin
para adaptar a las nuevas generaciones a de conocimiento propio (disciplinar); sino
las costumbres, valores, creencias, pautas como parte de las herramientas de las cuales
de comportamiento, entre otras; valorados un docente puede ofrecer a los educandos,
y permitido socialmente. Con lo que se como metodologa procedente para crear
establece que la educacin instrumentada competencias cognitivas, argumentativas y
por la sociedad, con un fin determinado, y a propositivas.
la vez la sociedad instrumenta a la educacin, El objetivo principal de la lnea es la integracin
posibilitando as el crculo sociedad. de competencias, que posibilitaran la
relacin con el entorno del futuro licenciado,
Esta lnea de investigacin permite empoderar entendiendo la pedagoga como objeto de
las relaciones existentes entre las capacidades, estudio y de anlisis, con el fin de congregarle
aptitudes y comportamientos lingsticos, en el propio quehacer pedaggico y de
simblicos, cognoscitivos inciales del infante formacin universitaria.
con la construccin de subjetividades sociales.
Gestin Empresarial.
Educacin, Currculo y Prctica
Pedaggica. El plan de estudios del programa Documentacin y Bases de
de Licenciatura en Preescolar, apunta a una Administracin para la creacin de Pymes.
estructura tipo seminarios de carcter no Esta lnea establecida para brindar pautas a
terico, denominados prctica pedaggica, los estudiantes sobre la creacin de pymes,
cuya finalidad principal es el desarrollo consiste en indagar y documentar los requisitos
de competencias facultativas de los y las nacionales para la creacin de pymes y dar a
25
conocer las nuevas teoras de la administracin cuando demuestre produccin de resultados
para la generacin de empresas competitivas. tangibles y verificables fruto de proyectos
El objetivo de la lnea es brindar conocimientos y de otras actividades de investigacin
y herramientas en pro de la construccin del convenientemente expresadas en un plan de
bienestar social y econmico de la comunidad accin (proyectos) debidamente formalizado.
de donde provienen, enfatizando en saberes
como: Los candidatos a llamarse Grupos de
Investigacin Reconocidos por Colciencias,
o Emprendimiento deben adems tener las siguientes
o Innovacin caractersticas:
o Teoras de Administracin Tener dos o ms aos de existencia.
o Documentacin Demostrar la produccin de por lo
menos un producto de nuevo conocimiento, si
o Negociacin Internacional. el grupo tiene dos aos de existencia.
Definiciones: Grupo de investigacin cientfica Demostrar la produccin de por lo
y tecnolgica: COLCIENCIAS define un Grupo menos un producto de nuevo conocimiento
de Investigacin Cientfica o Tecnolgica certificado, si el grupo tiene tres aos de
como el conjunto de personas que se renen existencia.
para realizar investigacin en una temtica
dada, formulan uno o varios problemas de su Reportar una produccin bianual mnima
inters, trazan un plan estratgico de largo o de un producto de nuevo conocimiento
mediano plazo para trabajar en l y producen certificado, si el grupo tiene ms de tres aos
unos resultados de conocimiento sobre el de existencia.
tema en cuestin. Un grupo existe siempre y
26
Tener al menos un proyecto de Las actividades que mejor muestran la
investigacin formalizado en alguna institucin, existencia del Grupo de Investigacin
activo dentro del perodo de evaluacin para Cientfica o Tecnolgica son aquellas que
el reconocimiento. generan productos de nuevo conocimiento.
Es decir, slo se puede hablar de grupo
Reportar al menos dos productos de investigacin cientfica o tecnolgica
resultantes de actividades de investigacin en cualquier campo, ya sea tecnolgico,
relacionadas con la formacin y la apropiacin social, bsico o cualquier otro, si el grupo ha
social del conocimiento, divulgacin, producido y est produciendo resultados de
extensin, o una combinacin de stas. investigacin.
As, la condicin sine qua non para que un grupo
A continuacin se describen las principales particular sea reconocido por Colciencias es
categoras de accin de un grupo de que haya producido al menos uno de dichos
investigacin o de desarrollo tecnolgico: resultados o productos de nuevo conocimiento
bianualmente, verificable (indicador de
a) Actividades de investigacin que generan existencia) y certificado (indicadores de
productos de nuevo conocimiento calidad y de visibilidad) en desarrollo de su
propio Plan Estratgico, y dentro del Perodo
b) Actividades de investigacin relacionadas de Evaluacin para reconocimiento.
con la formacin de investigadores
Si no existen tales resultados o productos, el
c) Actividades relacionadas con la extensin grupo no se considera como de investigacin
de los resultados de investigacin orientadas cientfica o tecnolgica en este proceso
fundamentalmente a la apropiacin social, particular de reconocimiento de grupos. Se
divulgacin y popularizacin del conocimiento exceptan los grupos con slo dos aos de
cientfico-tecnolgico generado por el grupo. existencia para los cuales se aceptar cualquier
27
tipo de producto de nuevo conocimiento. obtiene un conocimiento sobre al menos un
aspecto de la temtica tratada, que llegue
Es claro que los grupos que producen ms all del que hubiera podido adquirirse en
tales resultados de conocimiento, tambin un principio en la bibliografa especializada o
desarrollan muchas otras actividades que es en el saber colectivo de los especialistas en el
importante conocer, reconocer y organizar. tema, sin realizar un esfuerzo similar o mayor al
Algunas de ellas pueden tener consecuencias del proyecto en cuestin.
sobre los ndices y perfiles de grupo y otras no.
Por adaptacin de conocimiento se entiende
QU ES UN PROYECTO DE INVESTIGACIN la aplicacin o utilizacin de conocimiento
CIENTFICA? universal a problemas particulares
contemplados por el proyecto, en una forma
Es aquel que se refiere a un conjunto que no haya sido hecha antes para ese tipo
articulado y coherente de actividades de problemas, y envolviendo la resolucin
orientadas a alcanzar uno o varios objetivos de incertidumbres que requieren un esfuerzo
relacionados con la generacin o adaptacin superior al que puede brindar la consulta de
de conocimiento, siguiendo una metodologa la literatura especializada o el trabajo normal
definida, para lo cual precisa de un equipo de de especialistas en el rea en ausencia de un
personas idneas as como de otros recursos proyecto de envergadura similar o superior
cuantificados en forma de presupuesto, que al planteado. (Resolucin de la Direccin
prev el logro de determinados resultados General de Colciencias No. 0856 de 2001)
sin contravenir las normas y buenas prcticas
establecidas, y cuya programacin en el Es aquel que tiene como propsito generar
tiempo responde a un cronograma con una o adaptar, dominar y utilizar una tecnologa
duracin limitada. nueva en una regin, sector productivo
Un proyecto de investigacin se relaciona con o aplicacin especfica, y cuya novedad
la generacin de conocimiento si al realizarse, genera incertidumbre de tipo tcnico que
28
no es posible despejar con el conocimiento con algunos auxiliares de investigacin segn
razonablemente accesible y que permite decisin del lder del grupo. Los miembros del
a quienes lo desarrollen acumular los grupo deben estar registrados en la plataforma
conocimientos y las habilidades requeridas de COLCIENCIAS con su CvLAC. Los actores
para aplicar exitosamente la tecnologa y que conforman un grupo de investigacin
posibilitar su mejora continua. deben tener una contratacin con la CIDE y
por lo tanto desempaar una funcin dentro
La tecnologa en cuestin debe representar de la Corporacin. En casos especiales y
un avance significativo frente a las tecnologas bajo criterios establecidos por la direccin
utilizadas en la regin, sector productivo o de investigaciones, se puede contar con
campo especfico de aplicacin del proyecto, investigadores externos a la Corporacin.
y deber estar como mximo en un estadio
preliminar de difusin en esa regin, sector La CIDE permite la existencia de grupos de
productivo o campo de aplicacin. No se investigacin interinstitucionales con la previa
considerar innovacin la difusin interna de formalizacin de un convenio donde se
una tecnologa dentro de una organizacin defina: representacin de cada institucin,
que ya la haya aplicado exitosamente en responsabilidades frente a los proyectos
alguna dependencia (Resolucin de la conjuntos, propiedad intelectual, procesos de
Direccin General de Colciencias No. 0856 de publicacin, recursos y otros que las unidades
2001). jurdicas establezcan.
Descripcin: El grupo de investigacin Para conformar un grupo de investigacin en
est conformado por un grupo de actores la CIDE se debe seguir el siguiente proceso:
acadmicos cuyo lder es un es un docente
investigador de tiempo completo contratado Constituir el grupo de miembros interesados
por la CIDE, los otros actores pueden ser docentes en responder a inquietudes investigativas
con tiempos asignados a la investigacin, y comunes.
29
Definir las diferentes funciones y roles de los mantenimiento de articulacin con otros
integrantes dentro del grupo. grupos y redes de investigacin.
Denominacin del grupo (denominar con
un nombre al grupo) QU ES UN SEMILLERO DE INVESTIGACIN?
Registro del grupo mediante el Para la CIDE un semillero de investigacin es un
diligenciamiento del formato que requiere grupo de estudiantes (mnimo 2 estudiantes)
la direccin de investigacin para su que desarrollan competencias para realizar
aprobacin. investigacin, esto mediado en un ambiente
de dilogo donde se aprende haciendo. El
MANTENIMIENTO DE LOS GRUPOS DE semillero debe estar articulado a un grupo
INVESTIGACIN de investigacin concordando en el rea
de conocimiento al cual se circunscribe,
Desarrollo: Seguir el proceso de madurez acordando las condiciones de trabajo dentro
del grupo segn los criterios de Colciencias del grupo. El semillero de investigacin debe
(reconocimiento y categorizacin segn tener un director quien ser un docente de
convocatorias). la Corporacin interesado en el estudio del
rea disciplinar. El semillero de investigacin
Funciones permanentes: actualizacin de la debe estar avalado por el investigador que
informacin en la plataforma de Colciencias dirige el semillero, por el decano de facultad
y en la direccin de investigacin de la CIDE; o director del programa y por la direccin de
presentacin, cumplimiento y evaluacin de investigaciones.
los planes de trabajo; evidenciar reuniones
mediante actas, informes de avances y ESTRATEGIA DE FUNCIONAMIENTO DE LOS
resultados, as como desarrollo de los productos. SEMILLEROS:
Divulgacin, publicacin y materializacin
de los productos; establecimiento y Tener un plan de trabajo como estrategia
30
de funcionamiento. con miras a la creacin de redes.
Reportar productos como resultados de Interactuar con pares y expertos del
las actividades de investigacin. rea afn.
Mantener la informacin actualizada Asesorar y motivar a los dems
y sistematizada (actas de constitucin y compaeros a consolidar procesos de
de encuentros, resmenes de trabajos de formacin, y desarrollo como semilleros de
investigacin realizados por el semillero, investigacin.
hojas de vida y cartas de compromiso de sus
integrantes, informacin de la participacin
en eventos acadmicos o redes.)
Asistir a los espacios acadmicos de
investigacin dentro y fuera de la Corporacin.
Planteamiento de temas propios de la
disciplina o ejecucin de proyectos planteados
por los docentes-investigadores.
Realizacin y participacin en foros
o actividades que articulen la investigacin
en los programas acadmicos que brinden
aproximacin a los jvenes al quehacer
cientfico.
Participacin en eventos acadmicos
31
PAUTAS METODOLGICAS PARA LA
PRESENTACIN DE PROYECTOS
A MODO INTRODUCTORIO LA INVESTIGACIN UN CAMINO INTERESANTE
POR RECORRER
Este captulo tiene el propsito de brindar una
orientacin bsica/didctica en cuanto a los La metodologa de investigacin cientfica,
criterios cientfico-tcnicos para la elaboracin consolidada desde el siglo XX, es una
y desarrollo de proyectos de investigacin, herramienta para desarrollar conocimiento
para cumplir con los requerimientos y comunicable en diferentes campos
condiciones bsicas, de forma y contenido, disciplinares, contextos y regiones del planeta;
que los validen como trabajos de investigacin por esta razn se han establecido criterios
cientfica y/o social. estandarizados y transversales para su
desarrollo.
Para la elaboracin de sta gua, se ha revisado
la normatividad APA vigente, junto con los Es el idioma universal de la ciencia que posibilita
requerimientos de presentacin emitidos por el avance en todos los campos, el intercambio
el Comit Evaluador del Departamento de y transferencia de tecnologa, el consenso y el
Investigacin de la Corporacin Internacional trabajo multidisciplinario como parte esencial
para el Desarrollo Educativo CIDE-, como para el avance del conocimiento.
sello institucional de presentacin, en relacin
a los aspectos de aplicacin de las normas Est siempre vinculada a la realidad, al
metodolgicas para informes y proyectos de contexto cultural, social y poltico en que
investigacin. se desarrolla y se convierte en la fuente de
generacin de pensamiento libre y til, cuya
difusin aproxima a cientficos de diferentes
campos disciplinares y enriquece la formacin
universitaria.
En trminos operativos, orienta al investigador
34
en su razonamiento y aproximacin a la Los documentos que deben ser aprobados
realidad, ordena sus acciones y aporta criterios durante el proceso de desarrollo del proyecto
de rigor cientfico de supervisin de todo el de investigacin, son los siguientes:
proceso.
ANTEPROYECTO - PROPUESTA DEL PROYECTO
PROYECTOS DE INVESTIGACIN DE INVESTIGACIN A REALIZAR
Los proyectos o trabajos de grado que deben Debe contener la siguiente estructura:
presentar los estudiantes para optar al ttulo
correspondiente a su carrera, deben responder 1. Tema a investigar. Se presenta el tema
a un proceso de implementacin coherente general en el cual se enmarca el trabajo.
con su disciplina y estar coordinado con el tutor/ (Extensin mxima 1 pgina)
director de proyecto quien es asignado por la
facultad y que realizara el acompaamiento 2. Problemas de Investigacin identificados.
correspondiente en su estructuracin final. Explica los aspectos problmicos que se han
El estudiante debe efectuar las entregas del hallado. (Extensin mxima 1 pgina)
documento (segn fechas estipuladas en el
calendario acadmico, y/o acordadas con 3. Procedimiento metodolgico. Explicar
el tutor) con los ajustes correspondientes y cmo piensa desarrollar el proceso del tema
las correcciones de las observaciones que se seleccionado. (explique el paso a paso con el
hayan hecho por el tutor/director del proyecto cronograma). (Extensin mxima 2 pginas)
en el transcurso del acompaamiento.
4. Revisin de autores. Revisin general de los
En cada uno de los encuentros con el tutor autores ms destacados en el tratamiento del
o revisor del documento, el estudiante debe tema y el problema de investigacin definido.
realizar acta del encuentro o tutora y hacerla (Extensin mxima 3 pginas)
firmar por los asistentes del momento.
35
5. Bibliografa. 6. Marco Referencial. Solo se deben elegir los
que apliquen al diseo de la investigacin
PROYECTO DE INVESTIGACIN DESARROLLADO realizada. Dentro de este marco encontramos:
Deber tener la siguiente estructura: Antecedentes de la investigacin
(estado de la cuestin): Analiza en detalle
1. Paginas preliminares estudios previos sobre el tema. Se espera
una revisin comparativa, teniendo como
2. RAE (Resumen Analtico de Estudio) Se referente el problema de investigacin. entre
presenta de forma sinttica el proyecto de otras fuentes de informacin estn: revistas
investigacin. especializadas nacionales e internacionales,
3. Introduccin. Se presentan los aspectos que estudios de centros de investigacin, entidades
motivaron el proyecto y el tema general en el pblicas o privadas, organismos multilaterales,
que se enmarca la investigacin. institutos especializados, firmas consultoras,
entre otras.
4. Problema de Investigacin. Se presenta
una situacin que muestra la relacin Resea Histrica o referencia Institucional
entre dos o ms variables, que implica, (marco antropolgico o geogrfico): hace
adems comprobabilidad y la posibilidad referencia a la poblacin que habita un
de observacin en la realidad; la o las territorio sus costumbres y descripcin de la
preguntas que generaron y orientaran el hilo ubicacin geogrfica.
y la coherencia de la investigacin. (Extensin
mxima 3 pginas) Marco terico o Bases tericas (marco
epistemolgico o filosfico): es la sinopsis de
5. Objetivos. Se sugiere presentar un objetivo una serie de elementos conceptuales y teoras
general y mximo tres objetivos especficos. que sirven de base a la indagacin por realizar.
(Extensin mxima 1 pgina) Se establece lo que han investigado otros
36
autores y se incluyen citas de otros proyectos 8. Marco Metodolgico. Se presentan las
de investigacin. variables involucradas en el anlisis de la
informacin cualitativa o cuantitativa que se
Operacionalizacin de las variables utilizar, las fuentes de informacin de las cuales
(Categoras): Son las relaciones ms se tomar esta informacin, las tcnicas de
significativas que se dan entre los elementos recoleccin de informacin que se aplicarn,
tericos de donde se mira o hace la las tcnicas y herramientas que se utilizarn
investigacin. para el procesamiento de la informacin, as
como los resultados esperados. (Extensin
Bases Legales (Marco legal): Es mxima 5 pginas)
una recopilacin de las normas legales
relacionadas con el tema principal de la 9. Resultados: Aqu se presenta todo lo que
investigacin (leyes, decretos y resoluciones). haga referencia a la informacin (cualitativa o
cuantitativa) encontrada despus de aplicar
Definicin de trminos bsicos (Marco los instrumentos de la investigacin.
Conceptual): Es definir el significado de
los trminos (lenguaje tcnico) que van a 10. Anlisis de resultados. Aqu se hace el
emplearse con mayor frecuencia y sobre los desarrollo de los aspectos propuestos en
cuales convergen las fases del conocimiento, el Marco Metodolgico. Los resultados de
involucrados en la investigacin, en los los clculos y estimaciones, se presentan
objetivos planteados o en el marco terico. de manera ordenada. El anlisis debe
permitir evidenciar el logro de los objetivos
7. Hiptesis (si aplica). Se presentan y la verificacin de la hiptesis en caso de
proposiciones acerca de la solucin al contenerla.
problema, en las que se identifican las
variables de estudios y las relaciones entre 11. Conclusiones. Retomando los postulados
ellas. (Extensin mxima pgina) tericos, las discusiones planteadas por otros
37
autores y otros estudios y concluir, frente a definiciones o explicaciones ms especficas
ello, segn la evidencia encontrada en los sobre temas mencionados en el escrito.
resultados
17. Anexos (si aplica). Es un documento extra
12. Cronograma. Detallando las actividades que se integra en el documento final para
que se deben realizar y los informes parciales sustentar o probar un argumento del autor.
previstos, hasta el informe final. (Extensin
mxima 1 pgina) QU ES UN TRABAJO DE GRADO?
13. Presupuesto. Se describe detalladamente El trabajo de grado es el proceso acadmico,
el financiamiento de los recursos humanos, que debe culminar en una produccin o
materiales y de equipamiento necesario para adquisicin de conocimientos avanzados del
el desarrollo del proyecto. estudiante al presentar un proyecto propuesto,
diseado,desarrollado y sustentado de
14. Bibliografa o referencias bibliogrficas. acuerdo a lo establecido por la Corporacin
Solo se debe referenciar las obras o autores y siguiendo las normasAPA vigentes, en
que se encuentran citados dentro del escrito donde hay un profesor asignado que orienta,
del documento. acompaado de un documento escrito de
carcter crtico, con el fin de demostrar el
15. Glosario (si aplica). Son los trminos que nivel de formacin, en el anlisis y solucin de
son poco conocidos o de difcil interpretacin problemas propios del programa cursado y
y deben ir acompaados de una explicacin optar por el respectivo ttulo. La financiacin
o interpretacin. de estos trabajos, los costos de su desarrollo,
corren por cuenta del estudiante o de la
16. Apndices (si aplica). Es la informacin empresa de soporte que se beneficiar con
adicional fuera de lo que es el contexto los resultados.
principal de la investigacin como pueden ser
38
Los programas ofertados por la CIDE, Se minario de profundizacin (Ofertado
incluyen como requisito final para obtener el directamente desde la direccin de los
ttulo correspondiente: tcnico profesional, programas acadmicos en cada una de
tecnlogo o profesional, la elaboracin y las facultades)
sustentacin de un trabajo de Grado.
En todas las opciones el estudiante debe
El trabajo de Grado es un componente del presentar un documento escrito con los
plan de estudios, como ejercicio integrador requisitos establecidos en la CIDE.
o de sntesis que contribuye a la formacin
integral del estudiante, con el fin de ampliar En ste sentido, el trabajo de grado, pueden
lasposibilidades de desarrollo en el campo provenir bsicamente de:
investigativo, desarrollo tecnolgico y
proyeccin social., establecidos desde el 1. El estudiante presente una idea propia, que
Proyecto Educativo Institucional PEI. debe ser avalada por el programa. En este
caso los resultados del proyecto aportan a la
Los crditos acadmicos asignados al trabajo lnea de investigacin disciplinar. Esta prctica
de grado, asignatura que se inscribe prxima se establece Proyecto de Investigacin
a la inalizacin del programa de formacin,
ofrecen a sus estudiantes varias opciones de 2. Desarrollo de producto de orden
desarrollo: Investigativo como co-investigador o auxiliar
de investigacin, en un proyecto desarrollado
Proyecto de Investigacin dentro de un grupo de investigacin o por
un semillero de investigacin. En ste caso el
Investigacin dirigida (Proyecto dirigido estudiante realiza el proceso, cuyos resultados
por un docente-investigador o un grupo sern un aporte al macro proyecto, o proyecto
deinvestigacin, que puede ser interno o ms amplio. sta prctica se denomina
externo) Investigacin Dirigida.
39
3. El estudiante se inscribe al seminario de MODALIDADES DE GRADO
profundizacin ofrecido por el programa,
este seminario tiene un costo (salario y medio En la Corporacin Internacional para el
legal vigente) y debe ser cancelado antes Desarrollo Educativo CIDE, los crditos
de iniciarlo, el estudiante cursara el seminario acadmicos asignados al proyecto de grado,
durante el periodo estipulado por la facultad curso que se inscribe prxima a la finalizacin
o programa, aceptando las condiciones que del programa de formacin, sea ste tcnico,
se determinen. Es importante tener en cuenta tecnolgico o profesional ofrecen a sus
que no todos los programas ofrecen seminarios estudiantes varias modalidades de Trabajo de
de profundizacin. Grado
Para dar cumplimiento con la calidad que Proyecto de Investigacin (Antes
nos caracteriza en la formacin en Educacin llamado monografa)
Superior, existen algunos requerimientos
metodolgicos de carcter obligatorio en Investigacin dirigida (Proyecto dirigido
la presentacin de propuestas, proyectos, e por un docente-investigador o un grupo de
informes de investigacin, en donde se incluyen investigadores)
cada una de las modalidades enunciadas en
el prrafo anterior, es importante aclarar que Seminario de profundizacin (Ofertado
en ningn momento elpresente documento directamente desde la direccin de los
reemplaza o reemplazara las asignaturas programas acadmicos en cada una de las
correspondientes al ncleo de investigacin facultades)
del programa formativo en el cual se encuentra
inscrito el estudiante. Experiencia significativa
Pasanta o prctica empresarial
40
Para dar cumplimiento con la calidad que NORMAS PARA LA PRESENTACIN DEL
nos caracteriza en la formacin de futuros DOCUMENTO
profesionales existen algunos requerimientos Existen algunos parmetros institucionales
metodolgicos de carcter obligatorio en establecidos para la presentacin de proyectos
la presentacin de propuestas, proyectos, de investigacin inscritos formalmente y como
e informes de investigacin, incluyendo los requerimiento en la opcin de grado a nivel
requeridos en cada una de las modalidades tcnico, tecnolgico o profesional.
enunciadas en el prrafo anterior, por lo que
a continuacin se expondr brevemente su ASPECTOS GENERALES PARA CONSIDERAR
consistencia, es importante aclarar que en
ningn momento la presente cartilla reemplaza Diferenciar cifras y aos. Ejemplo: ao
los cursos correspondientes al ncleo de 1999 [los aos no llevan punto]; las cantidades
investigacin del programa formativo en el si: 1.999 pesos.
cual se encuentra inscrito el estudiante.
Los ttulos y subttulos no llevan punto al
final. Los ttulos no se enumeran pero llevan
una disposicin especial como se muestra a
continuacin:
TITULO
Subtitulo de primer nivel
Subtitulo de segundo nivel
Subtitulo de tercer nivel
Subtitulo de cuarto nivel. Continua
inmediatamente el texto que acompaa a este
41
subtitulo (en rengln sostenido) Cuando se trate de unidad de medida
se escribe slo el nmero. Ejemplo: 2%, 27 m, 4
Hacer uso de la sinonimia para evitar aos, 5 tems, 7 puntos.
repeticin de palabras dentro de un prrafo y
en los enlaces (conectivos) entre prrafos. LENGUAJE Y ESTILO
Uso correcto de maysculas y minsculas La presentacin del documento escrito
(meses, das de la semana). esta encaminada a lograr claridad (fcil
de entender), concisin (sntesis), precisin
Evitar uso y abuso del que. (expresar una sola interpretacin o un solo
sentido), sencillez (redaccin con palabras
Uso y abuso de citas textuales. Utilizar el simples, que no sean rebuscadas), vigor
parafraseo para evitar el uso excesivo de citas expresivo (riqueza de vocabulario), cohesin
textuales. (forma adecuada de relacin entre las
oraciones) y coherencia (seleccin relevante
Los anexos deben ser presentados de la informacin y organizacin lgica de las
despus de la tabla de contenido y numerados temticas, del anlisis, de las conclusiones y
con letras maysculas. Ejemplo: Anexo A. Sus recomendaciones)
pginas se enumeran, al igual que en la tabla
de contenido. Para lograr un buen estilo de redaccin
se recomienda respetar rigurosamente la
Los nmeros: slo se escriben en palabras, sintaxis, la ortografa y las reglas gramaticales
las cifras del uno (1) al nueve (9), seguida del pertinentes.
nmero nmero entre parntesis. Ejemplo: dos
(2). En las cifras superiores se escribe slo el Es importante que el documento escrito
nmero. tenga una presentacin ntida, ordenada,
sin errores dactilogrficos, ortogrficos,
42
gramaticales y de redaccin. 3 centmetros y para el lado izquierdo: 4 cm.
En la pgina de inicio de cada captulo, el
Formal, redaccin en tercera persona o, margen superior ser de 4 cm.
mejor an, en infinitivo prefiriendo los autores
consideran o se considera. La sangra al inicio de cada prrafo ser
de cinco (5) espacios en el margen izquierdo
Evitar usar abreviaturas. Slo se usan en (utilice la funcin de tabulador).
la tabla de contenido, nota al pie de pgina, La Bibliografa se trascribir con sangra
aclaratoria entre parntesis, cuadros y grficos. de cinco (5) espacios hacia la derecha (utilice
(Vol., ed., pp.). la funcin de tabulador).
Uso de las siglas: primero se debe PAGINACIN
enunciar el nombre completo, seguido de
las siglas entre parntesis, en mayscula y sin Todas las pginas se enumerarn en la
puntuacin (UNA, ONU, UPEL, PNL). parte inferior centradas (inicio de captulo,
cuadros, grficos, anexos y la bibliografa).
La construccin de prrafos, puntuacin,
uso de letras maysculas y minsculas deben Las pginas preliminares se enumerarn
ajustarse a las normas gramaticales. con nmeros romanos en minscula en orden
consecutivo, comenzando por la portada que
La construccin de prrafos debe se cuenta pero no se enumera. A partir de la
ajustarse a un mnimo de cinco (5) lneas y introduccin, llevan nmeros arbigos, incluso
mximo de 12 lneas. los anexos.
MRGENES TRASCRIPCIN E IMPRESIN
Para los lados superior, inferior y derecho: Tamao carta, Letra Arial No. 12.
43
El resumen, dedicatoria, lneas se escribirn a espacio sencillo.
agradecimientos, introduccin, inicio de
captulo, tabla de contenido, lista de figuras y/o El ttulo de los captulos se escribir en
tablas, bibliografa y anexos deben comenzar letras maysculas, mientras que los subttulos
en pgina nueva. slo deben llevarla como inicial. En ambos
casos debe utilizarse negrillas
Usar espacio sencillo para citas textuales
de ms de 40 palabras, resumen, tabla de PRESENTACIN DE CUADROS Y TABLAS
contenido y nota de pie de pgina.
Deben ser incorporados dentro del texto
Cuando se enumeran varios elementos y no al final del captulo o en anexos.
en un prrafo: Con letras entre parntesis (a),
(b). En prrafos separados: 1. [nmero y punto], Los de pequea dimensin se ubicarn
con sangra de 5 espacios la primera lnea. entre prrafos y los de mayor dimensin en
pginas separadas inmediatamente despus
INTERLINEADO de haberse mencionado.
El texto se escribir a espacio y medio. Se enumeran en forma consecutiva, con
nmeros arbigos. Ejemplo Cuadro 3 o Tabla
No se dejar espacio adicional entre los 4, se puede remitir a stos utilizando parntesis
prrafos del texto. (ver Cuadro 3).
El espaciado triple se utilizar despus La identificacin de los cuadros (Cuadro
de los ttulos de captulos, antes y despus de y nmero) se coloca en la parte superior, al
los subttulos, de los cuadros y grficos. margen izquierdo, en letras negritas normal.
Despus se escribe el ttulo en letras itlicas o
Los ttulos y subttulos de ms de dos (2) cursivas iniciando todas las lneas al margen
44
izquierdo. Si el ttulo tiene ms de dos (2) lneas espacio sencillo.
debe ir a un (1) espacio. Si continua en la otra
pgina, no se repite el nombre, slo se coloca Tambin se debe utilizar la leyenda
Cuadro 3 (cont.). para explicar las siglas, abreviaturas, smbolos
o cualquier otra aclaratoria que permita su
En la parte inferior se debe escribir la interpretacin.
palabra (Nota.) en itlica seguida de un punto
para indicar la fuente donde se obtuvo la Se ordenan despus de la Tabla de
informacin. Ejemplo. Nota. Datos tomados de Contenido como Lista de Figuras.
Gonzlez (1999).
REFERENCIAS DE CITAS EN EL TEXTO
Se ordenan despus de la Tabla de
Contenido como Lista de Tablas. Cualquier estudio o proyecto debe
incluir en el texto las referencias de todas las
PRESENTACIN DE GRFICOS Y FIGURAS publicaciones consultadas en la investigacin,
de esta manera se le permite al lector
Se enumeran en forma consecutiva, identificar rpidamente la fuente precisa de la
ejemplo Figura 3 o Grfico 4, se puede remitir informacin.
a estos utilizando parntesis (ver Grfico 3).
La utilizacin de citas textuales, as
La identificacin de los grficos (ttulo como su extensin deben estar plenamente
y nmero) se coloca en la parte inferior, al justificadas.
margen izquierdo. El nmero del grfico se Cuidar la ortografa en los nombres de
escribe en letras itlicas o cursivas. Despus en los autores y constatar bien el ao.
letra negrita normal se coloca el ttulo, luego
separado por un punto se escribe la referencia, Las ideas del autor del estudio para
de donde se obtuvo la informacin todo a clarificar la cita textual se escriben entre
45
corchetes [ ]. pensado, desear con lo deseado, amar con
lo amado en definitiva, soar los sueos de
Todas las citas realizadas en el texto las palabras, que duermen en el legado de la
deben aparecer en la Bibliografa. tradicin escrita, de la tradicin real, y que al
soarlas las despertamos y, al tiempo que las
Cuando se cita textualmente un despertamos, nos despertamos nosotros con
fragmento de ms de 40 palabras, el bloque ellas. (p. 11)
se debe presentar en cuerpo pequeo (letra
10), a doble espacio, sin entrecomillado, En los casos cuando la cita textual no
comenzando en otra lnea y dejando cinco excede las 40 palabras, se incluye en la misma
(5) espacios del margen izquierdo (tecla TAB). lnea, sealndola entre comillas e indicando
Siempre se debe indicar autor, ao y la pgina; la pgina junto con el autor y el ao, o al
adems se debe incluir la referencia completa final de la cita. Ejemplos: Colomer (2002, p. 5)
en la lista de referencias. Ejemplo: sostiene que De la capacidad de la literatura
para llevar a descubrir el sentido de la realidad
Al referirse al cultivo de la lengua, Lled en la formulacin del lenguaje se derivan
(1994) sostiene lo siguiente: La creacin de un unas cualidades formativas para el individuo
lenguaje interior del que emerge la literatura, estticas, cognitivas, afectivas, lingsticas
la consolidacin de una estructura mental,
el cultivo del pensamiento abstracto que es Con el concepto de cultura escrita, uno se
esencialmente lenguaje, la lucha por recrear refiere a todo el conjunto de investigaciones
continuamente en torno a los principios de interdisciplinarias que toman la escritura,
verdad, justicia, libertad, belleza, generosidad, sus efectos, sus causas en el individuo, en la
todo eso marca el camino del progreso y de sociedad, en el aprendizaje, en todas las
convivencia. Y esto es, a su vez, cultivo y cultura dimensiones (Cassany, 2000, p. 1); por lo tanto,
de las palabras, revisin del inmenso legado su estudio debe involucrar dichas dimensiones.
escrito, que no es otra cosa que pensar con lo Sol (2002) define las estrategias de aprendizaje
46
como secuencia de procedimientos o UNA PUBLICACIN POR VARIOS AUTORES
actividades que se realizan con el fin de de
facilitar la adquisicin de informacin (p. 42). Al tratarse de dos autores, siempre se
cita a ambos. En caso de tres, cuatro o cinco
UNA PUBLICACIN POR UN AUTOR autores cite los autores la primera vez que
ocurra la referencia, ejemplo: Pizarro, Posada,
Si el autor aparece como parte de Villavicencio, Mohs y Levine (1997) encontraron
la prosa, un ejemplo sera: Rodrguez (1999) datos...
sugiere la realizacin de la tcnica...
Luego de la primera cita, utilice slo
Tambin se puede colocar el apellido el apellido del primer autor seguido por et
del autor y la fecha dentro de parntesis, al. (en letra normal y punto al final de al), a
separado por una coma. Ejemplo: En un manera de ejemplo en el mismo prrafo: En su
estudio reciente (Rodrguez, 1999), se sugiere investigacin, Pizarro et al. Concluyeron
la tcnica
Si es necesario hacer la cita en otro
En algunos casos, tambin puede prrafo, ser de la siguiente manera: Pizarro et
incluirse dentro de la redaccin el apellido y la al. (1997) recomiendan el anlisis...
fecha. Ej.: Desde 1999, Rodrguez recomienda
la implementacin de esta tcnica... Para citar obras de seis o ms autores,
Si se necesita citar nuevamente a un siempre se indicar slo el apellido del primero
autor en el mismo prrafo, no se requiere seguido por et al.
la inclusin de la fecha, como se presenta
a continuacin: En un estudio reciente, GRUPOS COMO AUTORES
Rodrguez (1999) sugiere la realizacin de esta
tcnica... ...Rodrguez tambin recomienda la Los nombres de grupos (corporaciones,
modificacin... instituciones, universidades o agencias del
47
gobierno) se escriben completamente es corto o exista la posibilidad de confusin al
en cada cita. Sin embargo, en ocasiones abreviarlo, se recomienda escribir el nombre
solamente es necesario escribir el nombre completo.
completo la primera vez que se menciona y
abreviada en las siguientes, siempre y cuando PUBLICACIN SIN AUTOR
se haya explicado la abreviatura entre
corchetes, como por ejemplo: La Asociacin Cuando una publicacin no tenga
Estadounidense de Psicologa [APA] (2001) autor, se utiliza el ttulo de la misma entre
recomienda la entrega... comillas seguido por el ao. A modo de
ejemplo: Algunas recomendaciones (Tips,
La prxima cita, ya sea que est en el 2002) en esta materia...
mismo prrafo o en otro, utiliza la abreviatura
del grupo, ejemplo: APA (2001) recomienda las En caso de la publicacin con autora
tablas... Los criterios diagnsticos (APA, 2001) annima, se cita en el texto la palabra
sern... Annimo, seguido por una coma y la fecha,
En caso de ser un grupo cuyo nombre ejemplos: (Annimo, 1830) o Annimo (1830).
es corto o exista la posibilidad de confusin al
abreviarlo, se recomienda escribir el nombre De igual forma, en la lista de
completo. referencias esta obra se identifica y se ubica
alfabticamente.
La prxima cita, ya sea que est en el
mismo prrafo o en otro, utiliza la abreviatura PUBLICACIN DE AUTORES CON EL MISMO
del grupo, ejemplo: APA (2001) recomienda las APELLIDO
tablas... Los criterios diagnsticos (APA, 2001)
sern... Si es necesario hacer referencia a
publicaciones de autores principales con el
En caso de ser un grupo cuyo nombre mismo apellido, se incluyen siempre las iniciales
48
de los nombres, aunque el ao de publicacin publicacin, se coloca luego del apellido del
sea diferente. Ejemplo: N. J. Garca (1980) y J. autor una coma seguida de la abreviatura
C. Garca (1999) encontraron hallazgos... A. s. f. por sin fecha. En casos de obras en la
Ramrez y B. Acosta (1996) y L. A. Ramrez y B. que la fecha no es aplicable, tal es el caso de
Prez (2000) estudiaron... obras clsicas muy antiguas, se cita la fecha
de la traduccin precedido por trad., o por
DOS O MS PUBLICACIONES DENTRO DEL la fecha de la versin seguido por la palabra
MISMO PARNTESIS versin. Ejemplo: Ciertas teoras (Pitgoras, s. f.)
sostienen En el Popol Vuh (s. f., trad.1996) se
Se deben citar dos o ms trabajos dentro comenta
del mismo parntesis en el mismo orden en que
aparecen en la lista de referencias. El orden PARTE ESPECFICA DE UNA OBRA
deber ser segn la fecha, dejando de ltimo
los no publicados o en prensa, a manera de Para citar una parte especfica de una
ejemplo: Estudios anteriores (Pujol y Garcs, obra, indique la pgina, captulo, figura, tabla en
1995, 1998) Investigaciones recientes (Pizarro, el punto ms apropiado del texto, estos deben
1999, 2002, en prensa) ser indicados por las palabras abreviadas p.,
cap., fig. o tab., segn correspondan. Como
Los casos de trabajos realizados por ejemplo tenemos: (Rodas, 1999, p. 45), (Groot,
distintos autores se citan en el mismo parntesis, 2001, cap. 2)
en orden alfabtico y separando cada cita
con punto y coma. Ejemplo: Varios estudios En la situacin de referir fuentes
(Garca, 1998; Smith, 2001; Falk, 2002)... electrnicas, las cuales no estn provistas de
nmero de pgina se debe indicar el prrafo
SIN FECHA DE PUBLICACIN o seccin de donde fue tomada, en el caso
de ser un prrafo este ser precedido por la
Cuando una obra no tenga fecha de palabra para., vemos entonces: (Fernndez,
49
2002, para. 3), (Espinoza, 2002, seccin de La bibliografa se organiza en orden
introduccin, para. 2) alfabtico, el apellido y la inicial del nombre.
Slo en mayscula la primera letra.
COMUNICACIN PERSONAL
Si un autor tiene varias publicaciones, se
Entendiendo que las comunicaciones ordena primero la ms antigua. .
personales como cartas, memorandos, Ejemplo: Uzctegui, L. I. (1990)
comunicaciones electrnicas (correo Uzctegui, L. I. (1993)
electrnico, mensajes en foros de discusin,
entre otros.), entrevistas personales, Si tiene varias en un mismo ao, se
conversaciones telefnicas o cualquier otra, escribe una letra minscula despus del ao
no son fuentes en las que se pueda recuperar Ejemplo: Uzctegui, L. I. (1990a)
la informacin, no deben entonces incluirse Uzctegui, L. I. (1990b)
en la Bibliografa. Sern citadas en el texto
solamente con las iniciales del nombre y el La bibliografa se organiza en orden
apellido completo del autor, as como la alfabtico, el apellido y la inicial del nombre.
fecha ms exacta posible. Ejemplo: (R. Tonos, Slo en mayscula la primera letra.
comunicacin personal, 11 de enero, 2003), O.
Morales (comunicacin personal, 2 de febrero, Si un autor tiene varias publicaciones, se
2003) indica ordena primero la ms antigua. .
Ejemplo: Uzctegui, L. I. (1990)
BIBLIOGRAFA Uzctegui, L. I. (1993)
El trmino bibliografa, se refiere a Si tiene varias en un mismo ao, se
todas las obras o publicaciones que puedan escribe una letra minscula despus del ao
servir de respaldo al proyecto o cuya consulta Ejemplo: Uzctegui, L. I. (1990a)
el autor recomienda. Uzctegui, L. I. (1990b)
50
Si el apellido del autor es compuesto, se CUANDO LOS AUTORES SON 7 MS.
ordena segn el prefijo (De La Torre, Del Moral).
ALVARADO, R., LAVANDEROS, R., NEVES, H.,
Si el autor es una razn social se ordena WOOD, P., GUERRERO, A., VERA, A. ET AL. (1993).
de acuerdo a la primera palabra significativa. UN MODELO DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL
Ejemplo The British Psychological Society (se CON MADRES ADOLESCENTES. EN R. M. OLAVE
ordena por la B). & L. ZAMBRANO (COMP.), PSICOLOGA
COMUNITARIA Y SALUD MENTAL EN CHILE (PP.
Las obras de dos (2) autores se escriben 213-221). SANTIAGO: EDITORIAL UNIVERSIDAD
en espaol unidos por una y. En ingls por un DIEGO PORTALES.
&. Ejemplo (Arias y Soto) (Glesne & Peshkin).
MENCIONAR UN CAPTULO
EJEMPLOS DE REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Katz, D. (1971). El enfoque funcional para
LIBROS el estudio de las actitudes. En R. Ziga
(ed.), Psicologa social: La influencia social
Bolvar, A. (1995). La evaluacin de valores y individualizada (pp. 101 - 128). Valparaso.
actitudes. Madrid. Anaya. Ediciones Universitarias de Valparaso.
Jimnez, G. F. (1990). Introduccin al ARTCULO DE REVISTA
Psicodiagnstico de Rorschach y lminas
proyectivas. Salamanca: Amar Ediciones. Cargnelutti, E. y Muratori, A.M. (1990). Cognitive
transformation in psychoanalysis. Rivista di
Undurraga, C., Maureira , F., Santibaez , E & psicoanalisi. No.36. pg.268-303.
Zuleta , J. (1990). Investigacin en educacin
popular. Santiago: CIDE. Cuando la revista no tiene nmero, sino
que slo se expresa un mes, una estacin del
51
ao o es una publicacin especial, en vez del El temor en los nios. (2002, Enero 19). Las
nmero se pone el mes en cursiva, coma en Ultimas Noticias, p. 14. Para efectos del orden
cursiva, pginas en letra normal, o publicacin alfabtico, se considera temor y no El.
especial.
Si se trata de una carta al editor de un
Thompson, L. & Walker, A. (1982). The dyad peridico.
as the unit of analysis: Conceptual and
methodological issues. Journal of Marriage Argentina desde adentro [Carta al editor].
and the Family, November, 889-900. Paredes, (2002, Enero 19). Las Ultimas Noticias, p. 14.
A., Micheli, C. G. & Vargas, R. (1995). Manual
de Rorschach clnico. Revista de Psiquiatra ARTCULO EN PRENSA O ENVIADO PARA SU
Clnica, Suplemento Especial. PUBLICACIN
ARTCULOS EN PUBLICACIONES PERIDICAS Si un artculo ya ha sido aceptado por la
revista para su publicacin.
Martnez, M. (1995). La educacin moral:
una necesidad en las sociedades plurales y Bourgeois, E. (en prensa). Evaluer la
democrticas. Revista Iberoamericana de transformation de structures de connaissances
Educacin. Vol 10. No.1, Colombia. propositionnelles chez les adultes en formation.
Questions mthodologiques pour la recherche.
ARTCULO EN EL PERIDICO O REVISTA DE Psychologie.
CIRCULACIN MASIVA
Si el artculo an est en revisin y todava
Artaza, J. (1995, Abril 13). Juventud y vocacin. no ha sido aceptado para ser publicado.
El Tiempo, p. C1. Ramrez, V. (2001). La educacin de los nios
Si el artculo no tiene autor, el ttulo y la divisin sexual de roles en la familia.
reemplaza al autor. Manuscrito en preparacin. Santiago: Pontificia
52
Universidad Catlica de Chile, Escuela de Pedaggica. Bogot.
Psicologa.
DOCUMENTOS Y REPORTES TCNICOS
RESUMEN (ABSTRACT) DE ARTCULOS
Ministerio de Hacienda y Desarrollo. (1999).
Chalon, S., Delion-Vancassel , S., Belzung , C., Desempeo de la economa colombiana en
Guilloteau , D., Leguisquet , A. M., Besnard, 1998. Bogot.
J. C. et al. (1998). Dietary fish oil affects
monoaminergic neurotransmission and INFORMES TCNICOS O DE INVESTIGACIONES DE
behavior in rats [Abstract]. The Journal of UNIVERSIDADES O CENTROS DE INVESTIGACIN
Nutrition, 128, 2512-2519.
Milicic, N., Alcalay, L. & Torretti, A. (1992).
TEXTO NO PUBLICADO Diseo de un programa para favorecer la
identidad femenina en alumnas de 7 y 8
Montero, M. (1991, Agosto) Evolucin y ao de educacin general bsica (Proyecto
tendencias actuales en psicologa social en FONDECYT 1992/0799). Santiago: Pontificia
la Amrica Latina. Conferencia dictada en el Universidad Catlica de Chile, Escuela de
IV Congreso Nacional de Psiclogos. Santiago Psicologa.
de Chile
Cousio, C. & Valenzuela, E. (1994). Politizacin y
TRABAJOS DE GRADO, ASCENSO Y SIMILARES monetarizacin en Amrica Latina. Cuadernos
del Instituto de Sociologa. Santiago: Pontificia
Briceo de Snchez, I. (1996). El clima Universidad Catlica de Chile.
organizacional y su relacin con la
satisfaccin laboral de los docentes de la Ravazzola, M. C. (1992). La violencia familiar:
I etapa de Educacin Bsica. Trabajo de una dimensin tica de su tratamiento
grado de maestra no publicado. Universidad (Publicacin interna). Montevideo: Red de
53
Salud Mental y Mujeres. Organizacin Mundial de la Salud. (1989).
Trastornos mentales y del comportamiento.
INFORMES O ESTUDIOS SERIADOS En Organizacin Mundial de la Salud
(Ed.), Dcima revisin internacional de la
Centro Latinoamericano de Demografa clasificacin internacional de enfermedades
(1991). Recursos humanos en salud: Bolivia y (Versin espaola del Borrador para Estudios
Ecuador (LC/DEM/R. 165, Serie A. N 259). de Campo N 4). Madrid: Editor.
Santiago: Autor.
PONENCIA Y PRESENTACIONES DE EVENTOS
LIBRO O INFORME DE ALGUNA INSTITUCIN
Klisberg, B. (1997, julio). Los programas
Chile, Comisin Nacional para la Modernizacin sociales, paliativos o solucin? Los caminos
de la Educacin. (1994). Informe para su para superarla. Ponencia presentada en las
Excelencia el Presidente de la Repblica, don I Jornadas Programticas de Accin Social.
Eduardo Frei Ruiz-Tagle. Santiago: Autor. Medelln.
Chile, Ministerio del Interior, Ministerio de DICCIONARIOS O ENCICLOPEDIAS
Hacienda, Oficina de Planificacin Nacional
& Secretara de Desarrollo y Asistencia Social. Sadie, S. (Ed.). (1980). The new Grove dictionary
(1989). Informe de anlisis situacin sector of music and musicians (6 ed., Vol 15). Londres:
educacin en administracin municipal. Macmillan.
Santiago: Autores.
MEDIOS AUDIOVISUALES
American Psychiatric Association. (1994).
Diagnostic and statistical manual of mental Estos pueden ser pelculas, programas de TV,
disorders (4 ed.). Washington, DC: Autor. video o cualquier otro medio audiovisual.
En general, se debe sealar al productor
54
o director, o ambos, poner en parntesis prosocializacin. [Documento WWW].
cuadrados el tipo de medio y la ciudad de URL http://www.capitannemo.com.ar/
origen (en el caso de las pelculas, se pone el psicologia_y_educacion.htm
pas de origen).
Artculos en publicaciones peridicas.
Scorsese, M. ( Productor ) & Lonergan , K. (
Escritor /Director). (2000). You can count on Martnez, M. (1995). La educacin moral:
me [ Pelcula ]. Estados Unidos: Paramount una necesidad en las sociedades plurales y
Pictures. democrticas. Revista Iberoamericana de
Educacin. Extrado el 3 de marzo de 2002
INTERNET desde http://www.oei.co/ oeivirt/rie07a01.
html
Referencias de fuentes electrnicas en
lnea. Captulo o seccin de un documento de
una universidad.
Aponte, E. (2000). Acceso, calidad,
pertinencia y responsabilidad social en la Jencks, C. & Phillips, M. (1999). Aptitude or
educacin superior: Propuesta de evaluacin achievement: Why do test scores predict
y acreditacin para la transformacin de las educational attainments and earnings? En S.
instituciones en la regin de las amricas y el E. Mayer & P. E. Peterson (Eds.) Earning and
caribe. [Documento PDF]. URL. Disponible en: learning: How schools matter (cap. 2). Extrado
http://www.venezuelainnovadora.gov.ve/ el 31 Enero, 2002 del sitio Web de Columbia
documentos/prospeccion/acceso_calidad. University : http://www.columbia.edu/cu/
pdf lweb/indiv/ets/offsite.html#finding.
Dell Ordine, J.L. (Visitado 2003, Enero Abstract o resumen.
19). Psicologa y educacin para la
55
Krane, E. & Tannock , R. (2001). WISC-III third autor ni fecha de publicacin.
factor indexes learning problems but not
attention deficit/hyperactivity disorder. Journal GVUs 8th WWW user survey. (n.d). Extrado el
of Attention Disorders, 5 (2), 69-78. Resumen 13 de septiembre de 2001 desde http://www.
extrado el 31 Enero, 2002, de la base de datos gvu.gatech.edu/user-surveys-1997-10/
de PsycINFO .
Comunicaciones por email.
Trabajos de grado, ascenso y similares.
Dodwell, C. (31 de agosto, 2001). Comentario
Briceo de Snchez, I. (1996). El clima de la respuesta de Smith. [Mensaje 16].
organizacional y su relacin con la Mensaje enviado a http://www.wpunj.edu/
satisfaccin labora de los docentes de la studentarchive/msg0088.html
I etapa de Educacin Bsica. Trabajo de
grado de maestra no publicado, Universidad Sitios web.
Pedaggica Experimental Libertador.
Caracas. Extrado el 8 de octubre de 1998 (http://www.kidsych.org)
desde http://150.187.145.11/
Documentos y reportes tcnicos.
Ministerio de Hacienda, Oficina de
Programacin y Anlisis Macroeconmico.
(1997). Desempeo de la economa venezolana
en 1996. Extrado el 15 de septiembre de 2001
desde http://www.analtica.com/bit.html
Documento en lnea independiente, sin
56
57
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE
LOS TRABAJOS DE GRADO
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LOS TRABAJOS DE GRADO
DOCUMENTO EN CD-ROOM
La copia final se entrega en CD-ROOM. En este CD el documento debe ir guardado y nombrado
en archivos separados en formato PDF de la siguiente manera:
60
El CD debe tener una etiqueta adhesiva (label) que contenga el ttulo del proyecto, autor (es),
institucin, facultad, programa, ciudad y ao. En la parte inferior de la etiqueta (label) debe
haber una franja del color correspondiente a cada programa:
PROGRAMA COLOR DE EMPASTE

LICENCIATURA EN EDUCACIN
PREESCOLAR
VERDE OSCURO
INGENIERA Y ADMINISTRACIN DE
EMPRESAS
AZUL REY
TECNOLOGA DE ALIMENTOS TABACO
GRIS
TECNOLOGA AMBIENTAL
ROJO OSCURO
DISEO GRFICO
NEGRO
FOTOGRAFA Y CAMAROGRAFA
El CD debe ir guardado en una caja acrlica delgada y transparente que permita ver la etiqueta
adhesiva del CD.
61
La etiqueta (label) debe cumplir estrictamente con el esquema que se muestra a continuacin.
Ejemplo de etiqueta (label):
PGINAS PRELIMINARES
Son aquellas que preceden al texto del documento
La numeracin se realiza con nmeros romanos en minsculas Ejemplo i, ii, iii, iv, v, vi.
62
El TITULO es considerado como el ms breve resumen del proyecto, pues sintetiza en pocas
palabras lo que se va a realizar. El titulo de un proyecto consta, implcitamente, de las respuestas
a cuatro preguntas: Qu (proceso) se va a realizar? Sobre qu o quien recae? Dnde
se localiza geogrficamente o espacialmente el proyecto? y Cundo? temporalidad a
abarcar, dependiendo del tema o problema a desarrollar. Ejemplo: Capacitacin en la
formulacin de proyectos de investigacin a estudiantes de la Corporacin Internacional
para el Desarrollo Educativo (CIDE), durante el primer semestre del 2011.
CUBIERTA
Todos los elementos deben estar centrados y a espacio sencillo.
En el centro de la hoja debe estar en tinta de agua el logo de la Institucin, con los colores
correspondientes.
63
PORTADA
TODOS LOS ELEMENTOS DEBEN ESTAR CENTRADOS Y A ESPACIO SENCILLO.
EN EL PGINA DE DEDICATORIA (OPCIONAL)

En ella el autor o autores del trabajo, dedican su trabajo en forma especial a personas o
entidades.
64
PGINA DE AGRADECIMIENTOS (OPCIONAL)
En ella el autor (es) agradece (n) a las personas o instituciones que colaboraron en la
realizacin del trabajo. Deben aparecer los nombres completos, los cargos y su aporte al
trabajo.
TABLA DE CONTENIDO
En ella aparecen los ttulos de las divisiones y subdivisiones del trabajo, as como los materiales
complementarios como bibliografa y anexos. Estos deben ir en el orden en que aparecen
en el texto y con el nmero de pgina en el que se encuentran.
65
LISTAS ESPECIALES
Son las listas de tablas y/o figuras. En ellas deben aparecer el nmero de tabla o figura seguido
del titulo de la figura o tabla. Su esquema es igual al de la tabla de contenido.
RESUMEN
Su uso es obligatorio. Debe ser presentado en una sola pgina y contener mximo 500 palabras.
Al final del resumen se deben poner las palabras claves que permitan recuperar la informacin
(mximo cinco).
En el resumen debe ir una breve descripcin del objeto de estudio, objetivos o propsitos de la
investigacin, breve resea de las teoras que sustentan la investigacin
66
CUERPO DEL TRABAJO
INTRODUCCIN
En esta se realiza una descripcin del contexto general del proyecto en la cual se hace nfasis
en el PARA QU se esta realizando este trabajo.
Debe contener los antecedentes resumidos, el objetivo general, el significado que el estudio tiene
y la aplicacin en el rea investigada. Adems se mencionan los alcances, las limitaciones y la
metodologa empleada. Es una presentacin breve del contenido e importancia del proyecto.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El problema es el punto de partida de la investigacin y surge a raz de una dificultad, la cual se
origina a partir de una necesidad, en la que aparecen dificultades sin resolver; esta dificultad
puede ser tanto terica como prctica.
Un problema correctamente definido contiene en s la estructura bsica de la investigacin.
La formulacin del problema debe conducirnos a una o varias preguntas de las cuales se
seleccionar la ms apropiada y coherente con el tema de estudio. Una vez seleccionada la
pregunta procedemos a analizar las variables o categoras que la originan.
67
JUSTIFICACIN
Consiste en fundamentar la importancia del problema y la necesidad de realizar el proyecto
para dar solucin a dicho problema. Se exponen los argumentos que soportan el hecho de
hacer una inversin de tiempo, trabajo y recursos para llevar a cabo el proyecto.
La importancia del proyecto puede ser justificada desde uno o varios puntos de vista, como por
ejemplo la pertinencia social, la importancia ecolgica y/o ambiental, el impacto educativo,
el desarrollo comunitario, el desarrollo local, el avance tecnolgico y la pertinencia legal o
poltica, entre otros.
OBJETIVOS
Siempre se deben redactar iniciando con un verbo en infinitivo, por ejemplo, determinar, realizar,
implementar, desarrollar, entre otros.
Objetivo general: Es el propsito global o fin ltimo del proyecto. Siempre es solo uno.
Objetivos especficos: Son los fines a mediano o corto plazo que permiten llegar a cumplir el
propsito global u objetivo general. Estos determinan en gran medida la metodologa a seguir
para el desarrollo del proyecto, ya que de cada objetivo especfico se desprender un mtodo
que nos permitir cumplir dicho objetivo.
Todo objetivo debe ser lgico, preciso, concreto, factible y evaluable.
MARCO REFERENCIAL
La investigacin que se realiza debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido,
pues forma parte de una estructura terica ya existente. La observacin, descripcin y
explicacin de la realidad que se investiga debe ubicarse en la perspectiva de los lineamientos
tericos. Esto exige al investigador la identificacin de un marco de referencia sustentado
en el conocimiento; por ello, cada investigacin toma en cuenta conocimiento previamente
construido. Las fuentes escritas consultadas deben ser debidamente referenciadas segn las
normas APA.
68
Para construir el marco referencial es importante tener presente varios aspectos que lo van
a nutrir, estos aspectos no se deben tomar como captulos independientes, simplemente son
algunos temas que hay que tener en cuenta para que el marco referencial sea lo mas completo
posible.
El aspecto legal (si aplica), implica las normas legales relacionadas con el tema principal de
la investigacin (leyes, decretos y resoluciones).
La definicin de conceptos relacionados con el tema del proyecto de investigacin.
Generalmente, se realiza a medida que se nombran en el texto conceptos nuevos.
El aspecto terico propiamente dicho, que implica todas las descripciones de elementos
tericos planteados por diferentes autores que permitan al investigador fundamentar su
proceso de conocimiento. Adicionalmente, tener en cuenta trabajos, publicaciones o
experiencias anteriores que traten el problema que se esta estudiando en el proyecto.
La referencia geogrfica, es describir espacial y geogrficamente los componentes
relacionados con la problemtica planteada.
METODOLOGA
Es el proceso que se tiene que llevar a cabo para cumplir con los objetivos propuestos en el
proyecto. Cada objetivo debe tener una metodologa que permita su realizacin.
Se debe tener en cuenta el tipo de investigacin, las tcnicas o instrumentos para la recoleccin
de datos, el universo, poblacin y muestra y el cronograma de actividades.
El universo es el conjunto total de la existencia del hecho o fenmeno que podra ser estudiado.
(Por ejemplo la poblacin del municipio). La poblacin es un conjunto de personas, elementos,
69
hechos o reas que se quiere investigar. (por ejemplo la poblacin de la institucin educativa) y
la muestra es el conjunto concreto de personas elementos, hechos o reas que se va a investigar
(Por ejemplo el grado sexto).
Tcnicas o instrumentos para la recoleccin de datos: Son el uso de instrumentos de trabajo
como guas, hojas de registro, cuestionarios, formularios para la observacin, la entrevista, la
encuesta, etc.
Cronograma de actividades: Es el calendario de actividades, debe determinar la fecha y
duracin de cada una de las actividades que se van a realizar. Es el plan de ejecucin donde se
establece en forma detallada y cronolgica la secuencia de las actividades que correspondan
a la fase de ejecucin del proyecto.
RESULTADOS Y ANLISIS
Se refieren a la implementacin del proyecto de investigacin y deben basarse en los objetivos
especficos del proyecto. Cada objetivo debe tener por separado un resultado y su respectivo
anlisis.
CONCLUSIONES
Se basan en el anlisis de los resultados y generalmente se obtiene una o varias conclusiones
por resultado arrojado, por lo tanto las conclusiones son acordes a los objetivos propuestos. Es la
sntesis del anlisis de los resultados.
RECOMENDACIONES
Se deben realizar teniendo tambin en cuenta los resultados especficos y las conclusiones.
Permiten mejorar los procesos observados o plantear futuras investigaciones relacionadas con
la temtica investigada.
70
BIBLIOGRAFA
Es la relacin de las diferentes fuentes de consulta o referencias de informacin primaria y
secundaria utilizadas para el desarrollo de la investigacin. Se deben referenciar siguiendo las
indicaciones de las normas APA (American Psicological Asociation)
ANEXOS
Pueden ser formatos de encuestas, fotografas, cd, y otros elementos que apoyaron la
investigacin.
CONTENIDO DEL DOCUMENTO SEGN LA MODALIDAD DE GRADO
Proyecto de investigacin e investigacin dirigida
Todas las pginas preliminares
Todos los captulos
TIPOS DE PROYECTOS
Las fronteras entre los diferentes tipos de proyecto no son totalmente ntidas ni delimitadas, y
en consecuencia, suele haber procedimientos, metodologas, recursos tcnicos y trayectorias
comunes en la realizacin de cualquiera de ellos.
Proyectos de investigacin: Su mayor generalidad se deriva del hecho de que muy a menudo,
la investigacin incluye la produccin u obtencin de algo, su evaluacin, y su empleo como
71
parte de una aplicacin. El rasgo que tipifica al proyecto de investigacin es que la intencin
de conocer prevalece sobre cualquier otro propsito.
Proyectos de investigacin experimental: Con contenido del tipo cientfico, en los que se estudia
algn aspecto de la estructura de los materiales, su comportamiento mecnico, etc.
Proyectos de investigacin-accin: Tienen su origen en el contexto de las ciencias de la educacin
y ha ido ganando terreno en otras esferas. Como su nombre sugiere, en estos coexisten en
estrecho vnculo el afn cognoscitivo y el propsito de conseguir efectos objetivos y medibles.
Uno de sus rasgos ms tpicos es su carcter participativo: sus actores son a un tiempo sujetos y
objetos del estudio.
Proyecto de Investigacin Bioinformtico: Consiste en el diseo y/o uso de las herramientas
informticas para el estudio de un problema bsico o aplicado.
Proyecto Bibliogrfico: Se dirige a la evaluacin crtica de una serie de trabajos cientficos
publicados recientes sobre un tema especfico de actualidad, o sobre el progreso histrico
hasta la actualidad de conceptos bsicos y su desarrollo y aplicacin en un rea especfica.
Proyecto de Gestin: Consiste en la puesta en marcha de un proceso de la realizacin de
estudios de viabilidad y mercadotecnia, etc.
Proyectos de desarrollo tecnolgico El sello distintivo es que se orienta hacia la obtencin
de productos tangibles: un medio diagnstico, un preparado alimenticio, un dispositivo para
la manipulacin de cargas, un software para la enseanza de didcticas o pedagogas, un
modelo para la prediccin del rendimiento acadmico, un currculo, maquetas, modelos
experimentales o medios auxiliares de enseanza.
72
SEMINARIO DE PROFUNDIZACIN
Esta opcin de grado se rige bajo el concepto del Director del Seminario, ser l quien
determine, al inicio del seminario, bajo que parmetros se llevar a cabo la evaluacin de este,
no necesariamente hay un proyecto a entregar.
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Todas las pginas preliminares. Escribir centrado y debajo del ttulo del proyecto la palabra
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA en maysculas
Todos los captulos excepto Resultados y Anlisis, Conclusiones y Recomendaciones
PASANTA O PRCTICA EMPRESARIAL
Todas las pginas preliminares. Escribir centrado y debajo del ttulo del proyecto la palabra
PASANTA en maysculas
Todos los captulos
En el capitulo de Marco Referencial se debe incluir, de carcter obligatorio, la siguiente
informacin:
1. Identificacin de la organizacin
73
Dar a conocer la empresa donde se realiz la pasanta, indicando de forma amplia datos
referentes a la misma como nombre (historia y constitucin), ubicacin fsica (en el pas, estado,
y direccin de la ciudad), actividad actual y ramo de desenvolvimiento.
Importancia en el contexto econmico y social, cual funcin cumple la empresa para el
desarrollo de la regin en la cual ejecuta su actividad.
Objetivos, adems de la misin, visin y valores. Formalmente establecidos o no.
Estructura organizacional: indicando y explicando los principales departamentos con que
cuenta la organizacin.
Departamento donde se realiz la pasanta: sealar sus objetivos, que persigue (el departamento),
la importancia para el logro establecido por la empresa as como tambin las funciones, polticas
y recurso humano con que cuenta.
Se indica el nombre del Director de Trabajo de Grado y del tutor empresarial.
2. Trabajo de pasanta
Objetivo general
Que se persigui con la ejecucin del proceso de pasanta, indicando el logro obtenido con la
puesta en prctica de los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la carrea.
Objetivos especficos
Sealar de forma concreta cules son los objetivos relacionados directamente con las tareas
que se llevaron a cabo durante la pasanta; es en este punto donde se realza la importancia
74
de la existencia del plan de trabajo propuesto entre el director de trabajo de grado, el tutor
empresarial y el pasante.
Limitaciones
Describir las limitaciones a las que se hizo frente durante el desarrollo de la pasanta; normalmente
estas se encuentran enmarcadas dentro de aspectos fsicos, financieros, temporales y/o
humanos. De no existir ningn tipo de limitaciones, se debe indicar que el proceso de pasanta
se llevo a cabo con 100% de eficiencia sin obstculos que mencionar.
75
ALGUNOS
TRUCOS
HACER TABLAS DE CONTENIDO
Ponga el cursor en la hoja en la que desea incluir la tabla de contenido.
Vaya al men Referencias, seleccione Tabla de Contenido luego Tabla Automtica 1 y listo
su tabla de contenido a sido insertada
Para que los ttulos del texto se incluyan automticamente en su tabla de contenido
Barra con el mouse el titulo que desea incluir ej: INTRODUCCIN, vaya al men Referencias
seleccione Agregar texto y escoja si es un titulo de primer nivel, segundo nivel, tercer nivel,
etc
78
Luego en el men referencias seleccione Actualizar tabla, escoja la opcin actualizar toda
la tabla y listo su tabla de contenido a sido correctamente actualizada.
79
Esta operacin debe repetirla cada vez que usted incluya ttulos nuevos a su tabla de
contenido, Word actualizar los ttulos y los nmeros de pgina a medida que usted hace
variaciones en su documento.
80
INSERTAR NOTAS A PIE DE PGINA
Ponga el cursor despus de la palabra o frase que lleva la nota a pie de pgina.
Vaya al men Referencias, seleccione Insertar nota al pie y listo Word de manera automtica
da numeracin consecutiva a todas las notas al pie que lleve un documento.
Usted podr escribir la nota o si lo desea copiarla de algn texto.
Para eliminar una nota al pie solo barra con el mouse el nmero de sta en el texto, Ejemplo:
Uno de los objetivos de la educacin inicial es proporcionar a los nios y borre con la tecla
delete o suprimir.
81
LNEAS DE CORTE DE PGINA
Ponga el cursor antes de la primera palabra de inicio del capitulo, ahora presione ctrl + intro
de manera simultanea, listo ese capitulo quedar siempre iniciando una pagina nueva, sin
importar cuanto texto se introduzca antes de dicho capitulo.
Para eliminar un corte de pgina, ponga el cursor encima del corte de pagina y presione ctrl
+ supr de manera simultnea.
NUMERACIN DE PGINAS
Vaya al men Insertar, seleccione Nmero de pgina >Final de pgina>Nmero sin formato 2
82
Una vez se inserte en nmero de pagina, en esa misma ventana en el icono de Pie de pgina
desde abajo coloque 2cm, as el pie de pgina quedara dentro de las mrgenes que exige
la norma.
83
INSERTAR IMGENES
Vaya al men Insertar, seleccione Imagen, busque su imagen e insrtela.
84
Una vez la imagen este en Word haga click derecho sobre la imagen, seleccione formato de
imagen>diseo>cuadrado>otra>aceptar
85
CONVERTIR UN DOCUMENTO A FORMATO PDF
Haga click en el icono de office (esquina superior-izquierda), parece sobre Guardar como,
despliegue la opciones y seleccione la opcin PDF y haga click en esta. 11
86
Se abre un nueva ventana, seleccione la carpeta en la que desea guardar su documento y
haga click en Publicar.
87
BIBLIOGRAFA
American Psychological Association. (2001). Publication Manual of the American Psychological
Association (5ta ed.). Washington, DC: autor.
American Psychological Association. (2003). APA on line. Disponible en lnea en: http://www.
apa.org/
Corporacin Internacional para el Desarrollo Educativo (2010). Reglamento trabajo de grado.
Bogot.
88
89
Este Libro Se Termin De Compilar
En El Mes De Abril 2014
Departamento Investigacin

Serie Experto

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Serie Experto

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Edicion N1 Volumen1 Ao 1 Abril 2014

PAUTAS METODOLGICAS PARA PRESENTACIN DE PROYECTOS

NORA MILENA RONCANCIO PARRA

SERIE EXPERTO: Textos para la formacin investigativa.

Corporacin Internacional para el Desarrollo

SERIE EXPERTO ISSN 2382-4565

Textos para la formacin investigativa.

SISTEMA INVESTIGATIVO CIDEISTA.............................................................................................13

COMPONENTES DE LA GESTIN DE INVESTIGACIN............................................................... 20

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE LA CULTURA INVESTIGATIVA............................................ 23

NORMAS PARA LA PRESENTACIN DEL DOCUMENTO............................................................. 41

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LOS TRABAJOS DE GRADO................................................... 59

CUERPO DEL TRABAJO................................................................................................................67

CONTENIDO DEL DOCUMENTO SEGN LA MODALIDAD DE GRADO...................................... 71

En el escenario de la formacin investigativa, se han diseado diferentes

estrategias que permiten complementar el aprendizaje no solo del discurso

instrumental, sino tambin de las lgicas epistemolgicas que acompaan el

discurso de la Ciencia y la Tecnologa. En este contexto, CIDE no es ajeno a generar

todas aquellas estrategias que permitan continuar consolidando la investigacin

como escenario de aprendizaje en la comunidad acadmica institucional y por

ello, ha creado la Serie Experto: Textos de Formacin Investigativa, la cual es una

a la Estructura de la Investigacin Institucional y de esta manera identificar Lneas

de investigacin que conlleven a la formulacin de proyectos de investigacin

(captulo dos) a travs del reconocimiento de los protocolos a tener en cuenta

para la debida formulacin de los proyectos de investigacin.

Experto, se convierte en una estrategia para la Formacin Investigativa muy til

de tal forma que toda la comunidad estudiantil fortalezca sus competencias

investigativas y las puedan materializar desde sus asignaturas de investigacin,

desde los Semilleros de Investigacin o desde las Opciones de Grados asociadas

a Investigacin. A investigar se aprende investigando y en el proceso se requiere

orientacin y acompaamiento y Experto busca convertirse en ese texto CIDEISTA

que logre poner en contexto a quienes se cuestionan por la investigacin, a

quienes supera los obstculos epistemolgicos planteado por Bachelard y

logran desarrollar el espritu cientfico, un espritu que amplia el campo de

oportunidad para direccionar el proyecto de vida siendo consecuentes con los

valores institucionales y principios misionales de la Corporacin.

El texto que hoy se presenta a la comunidad acadmica tendr diferentes

nmeros que permitan de forma sistemtica aumentar las habilidades hacia la

investigacin y as mismo aumentar las propuestas de solucin a la diversidad

de problemticas que se manifiestan en el entorno y que estn vidas por ser

resueltas desde la mirada tcnico-cientfica. Es una oportunidad para fortalecer

el proyecto de vida de cada joven desde la investigacin considerando que en

los ltimos aos por ejemplo, se ha incrementado el nmero de Semilleros de

Investigacin en el pas, as como las instituciones que le apuestan a la formacin

en investigacin a travs de la estrategia de los Semilleros de Investigacin en

un 80% (RedCOLSI, 2013)

NORA MILENA RONCANCIO PARRA

aplicable al contexto, generar estrategias

de la investigacin en la Corporacin entre universidades y universidad-empresa, lo

Internacional para el Desarrollo Educativo, anterior permitiendo visualizar el desarrollo y la

de ahora en adelante CIDE, as como la identidad universitaria en la sociedad.

elaboracin y desarrollo de proyectos de

Ciencia Tecnologa e Innovacin. Este capitulo nos har un recuento de la

poltica institucional de investigacin que se

En la CIDE se estructura la investigacin desde el desarrolla en tres apartados. En el primero se

marco de su Proyecto Educativo Institucional, sin estructura el sistema investigativo Cideista,

embargo las continuas transformaciones de la mostrando el sistema poltico administrativo

Corporacin y del contexto ameritan cambios que permite la gestin investigativa en la

a la CIDE afianzar su postura a la excelencia de la gestin de investigacin que permiten

investigativa, realizando reaprendizajes en los la organizacin y desarrollo en la institucin, y

institucional en los ltimos aos. procedimientos especficos de la investigacin

como manual para el desarrollo de la cultura

Tradicionalmente en las instituciones de investigativa.