REPBLICA ARGENTINA

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE CULTURA
SUBSECRETARA DE POLTICAS CULTURALES Y NUEVAS AUDIENCIAS
DIRECCIN GENERAL DE ENSEANZA ARTSTICA
CONSERVATORIO SUPERIOR DE MSICA
DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES STOR PIAZZOLLA
Sarmiento 3401

HISTORIA DE LA MSICA ARGENTINA

CARRERA: Profesorado de Educacin Superior en Msica con Orientacin en

Instrumento/Msica de Cmara/Informtica Musical. Aprobado por Resolucin N 222-
MEGC-10.
NIVEL: Superior
CAMPO: Campo de la Formacin Especfica
UNIDAD CURRICULAR: Historia de la Msica Argentina
FORMATO CURRICULAR: Materia comn
RGIMEN DE CURSADO: Presencial. Se puede rendir en carcter de alumno libre.
MODALIDAD: Regular/Libre
RGIMEN DE PROMOCIN: Promocin con 7 (siete) o Examen Final para
alumnos regulares.
CARGA HORARIA SEMANAL: 3 h/c semanales
CARGA HORARIA TOTAL: 48 h/c
RGIMEN DE DICTADO: Cuatrimestral
PRERREQUISITOS: Se requiere haber aprobado Historia de la Msica I y haber
regularizado Historia de la Msica II.
AO: 2016

Objetivos:
Que los alumnos:
- Adviertan el importante papel de la msica en la construccin de la identidad cultural.
- Se familiaricen con el desarrollo histrico de la msica acadmica argentina de los
siglos XIX, XX y XXI.
- Estudien los principales marcos conceptuales que explican la msica argentina en la
dinmica sociocultural de sus contextos.
- Reconozcan los principales repertorios producidos en el pas, en sus aspectos tcnicos
y estilsticos.

Unidades Temticas:

Unidad 1
La msica argentina y en la Argentina. Estado del conocimiento y del debate
historiogrfico. Intentos de periodizacin. El perodo colonial. El universo jesutico. La
msica litrgica y devocional en el contexto misional. Domenico Zipoli.
Bibliografa:
Illari (Bernardo). Domenico Zipoli. Para una genealoga de la msica clsica
latinoamericana. La Habana, Casa de las Amricas, 2011 (introd, y frag).
Waisman (Leonardo). La msica de las misiones jesuticas en Sudamrica y su
difusin actual, Boletn Msica N 3, nueva poca. La Habana (Cuba), Casa de las
Amricas, 2000, p. 24-37.

Unidad 2
Msica y sociedad en la primera mitad del siglo XIX. El Himno Nacional: significados,
usos, apropiaciones. Juan Pedro Esnaola y la msica de saln. La segunda mitad del
siglo XIX: los compositores, la enseanza musical, las instituciones. El proyecto
nacionalista: figuras fundacionales. Julin Aguirre, Arturo Berutti y Alberto Williams.
Bibliografa:
Garca Muoz (Carmen) y Stamponi (Guillermo). Juan Pedro Esnaola: su obra
musical. Buenos Aires, EDUCA, 2002.
Huseby (Gerardo). Buenos Aires, II.2: Desde la revolucin hasta el centenario (1810-
1910), en Casares Rodicio, Emilio (dir.). Diccionario de la msica espaola e
hispanoamericana. Madrid, SGAE, 1999, p. 754-759.
Plesch (Melanie). Una pena estrordinaria: tpicos disfricos en el nacionalismo
musical argentino", Acta Musicologica, LXXXVI, 2014, pp. 217-248.
Vega (Carlos). El himno nacional argentino. Buenos Aires, EUDEBA, 1962. Segunda
edicin: EDUCA, 2005, Tercera edicin: EDUCA, 2010.

Unidad 3
El primer cuarto del siglo XX: la construccin de la identidad en torno a la dcada de
los Centenarios. Las instituciones, sociedades de conciertos y conservatorios. El estilo
nacionalista en las obras de Carlos Lpez Buchardo y Floro Ugarte. El cultivo de las
formas clsicas: la sonata en la dcada del 10. Felipe Boero y la pera nacionalista.
Bibliografa:
Mansilla (Silvina Luz). El nacionalismo musical en Buenos Aires durante los das de
Marcelo Torcuato de Alvear. Un anlisis socio-cultural sobre sus representantes,
obras e instituciones, en Leiva, Alberto David (coord.). Los das de Marcelo T. de
Alvear. Buenos Aires, Academia Provincial de Ciencias y Letras de San Isidro,
tomo 1, 2006, p. 313-344.
Mansilla (Silvina Luz). La recepcin crtica del estreno de Campera, obra orquestal del
msico argentino Carlos Lpez Buchardo, Actas de las IX Jornadas Estudios e
Investigaciones. Buenos Aires, Instituto de Teora e Historia del Arte Julio Payr,
UBA, 2010, pp. 259-272.
Surez Urtubey (Pola). La creacin musical, Historia general del arte en la
Argentina, Buenos Aires, Academia Nacional de Bellas Artes, 1988, Tomo V, p. 93-
171.

Unidad 4
La constitucin del frente vanguardstico: el Grupo Renovacin. Sus integrantes.
Elementos del estilo neoclsico en la produccin de Juan Jos y Jos Mara Castro y
Luis Gianneo. La introduccin del dodecafonismo en la produccin de Juan Carlos Paz.
El repertorio sinfnico en Gilardo Gilardi y Luis Gianneo. Otros integrantes.
Bibliografa:
Corrado, (Omar). Msica y modernidad en Buenos Aires (1920-1940). Buenos Aires,
Gourmet Musical Ediciones, 2010 (caps. 6 y 10).
Corrado, (Omar). Vanguardias al sur. La msica de Juan Carlos Paz. Bernal,
Universidad Nacional de Quilmes, 2012, pp. 174-183.
Scarabino (Guillermo). El Grupo Renovacin. Buenos Aires, Instituto de Investigacin
Musicolgica "Carlos Vega", UCA, 2001, pp. 61-100.

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Unidad 5
La trayectoria de Alberto Ginastera: tcnicas compositivas y constantes estilsticas.
Modalidad, politonalidad, recursos seriales, eclecticismos. Carlos Guastavino y Astor
Piazzolla: los cruces genricos, las resignificaciones del par vanguardia / tradicin en
sus respectivas producciones.
Bibliografa:
Garca Brunelli (Omar) (comp.). Estudios sobre la obra de Astor Piazzolla. Buenos
Aires, Gourmet Musical Ediciones, 2008.
Mansilla, Silvina Luz. La obra musical de Carlos Guastavino. Circulacin, recepcin,
mediaciones. Buenos Aires, Gourmet Musical Ediciones, 2011 (caps. 1, 2, 4 y 5).
Surez Urtubey (Pola). Alberto Ginastera en cinco movimientos. Buenos Aires, Ler,
1972.
Schwartz-Kates (Deborah). Alberto Ginastera. A Research and Information Guide.
Nueva YorkLondres, Routledge, 2010.

Unidad 6
La msica en torno al CLAEM (Centro Latinoamericano de Altos Estudios Musicales)
del Instituto Torcuato Di Tella. Anlisis de la produccin. La aleatoriedad, la
electroacstica, la exploracin instrumental. Reflexiones sobre la identidad. La
produccin de Gandini y Etkin. Los aportes de Marta Lambertini a la pera. Las
generaciones actuales.
Bibliografa:
Etkin (Mariano) y otros. Cita y ornamentacin en la msica de Gerardo Gandini,
Msica e Investigacin n 9. Buenos Aires, INM, 2002, p. 35-56.
Fessel (Pablo) (comp.). Nuevas poticas en la msica contempornea argentina.
Escritos de compositores. Buenos Aires, Biblioteca Nacional, 2007.
Fessel (Pablo) (ed.). Inventario de manuscritos musicales. Fondo Gerardo Gandini.
Buenos Aires, Biblioteca Nacional, 2015.
Vzquez (Hernn). Panorama histrico del CLAEM, en Vzquez, Hernn (ed.)
Conversaciones en torno al CLAEM. Entrevistas a compositores becarios del
CLAEM del Instituto Torcuato Di Tella. Buenos Aires, INMCV, 2015, pp. 15-28.

Modalidad de trabajo:
La asignatura contempla la incorporacin de los contenidos aqu expuestos, a travs de
la audicin y el anlisis de ejemplos musicales representativos de cada perodo
histrico. A partir del estudio de los diferentes aspectos histricos y del lenguaje
musical, se realiza una aproximacin crtica y esttica a la obra musical y se integra la
dimensin histrica del fenmeno musical con los aspectos tcnicos de la msica.

Discografa obligatoria:
Se ofrece a los alumnos una antologa musical bsica como material de estudio, puesto
que se ejercita y evala el reconocimiento auditivo del repertorio estudiado.

Modalidad de evaluacin:
Se apunta a que el alumno logre un equilibrio entre la informacin fctica y la
conceptualizacin, y priorice la discriminacin analtica de los estilos estudiados por
sobre la descripcin de los eventos musicales.
Los alumnos se evalan en tres instancias: conocimientos tericos del programa,
reconocimiento auditivo de obras tratadas en las unidades temticas y anlisis de
partituras.

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Los alumnos regulares que aprueban con una nota entre 7 (siete) y 10 (diez) puntos,
resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en exmenes parciales,
promocionan la asignatura. Aquellos que obtienen promedio de entre 4 (cuatro) y 6
(seis) puntos, pasan a la instancia de examen final, oral. Para la ponderacin del
promedio, se tiene en cuenta asimismo la participacin del alumno, la calidad de sus
presentaciones escritas y orales, la puntualidad y la asistencia.
Los alumnos libres son evaluados en instancia escrita y oral, pidindoseles el desarrollo
de temas del programa elegidos al azar, el reconocimiento auditivo de ejemplos
musicales y el anlisis de fragmentos breves de partituras.

Cronograma de evaluaciones:
Para los alumnos regulares, el cronograma contempla dos fechas para exmenes
parciales presenciales, escritos e individuales. No estn previstos exmenes
recuperatorios.
Los alumnos libres pueden presentarse a examen en las fechas que establece el
calendario acadmico general.

Dra. Silvina Luz Mansilla

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