GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

INTRODUCCIN AL LATN ECLESISTICO Curso 2013- 2014

MDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRDITOS TIPO

Lengua clsica
Materias bsicas (Introduccin al latn 1 2 6 Bsica
eclesistico)

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS

PROFESOR(ES)
(Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.)

Departamento de Filologa Latina

Facultad de Filosofa y Letras
Campus Universitario de Cartuja
18071 Granada
Telf. 958-241973
Correo electrnico: jjvalverde@ugr.es
Prof. Dr. D. Juan Jess Valverde Abril
HORARIO DE TUTORAS

1 Semestre
Martes y Jueves de 9.30 a 12.30 horas
2 Semestre
Lunes y Mircoles de 17.30 a 19.30 horas
Martes y Jueves de 12.30 a 13.30 horas

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Cumplimentar con el texto correspondiente, si

Grado en Historia y Ciencias de la Msica
procede

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

Ninguno

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

Introduccin a la lengua latina aplicada a la Musicologa. Estudio del vocabulario especfico. Traduccin y comentario de
textos tericos y litrgicos relacionados con la msica.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

Competencias Generales
G1. Tener capacidad de anlisis y sntesis en los conocimientos ligados a los mdulos, materias y asignaturas propios del

Pgina 1
ttulo, con una suficiente comprensin de los mismos.
G2. Demostrar capacidad de organizacin, planificacin, sntesis y anlisis de los datos propios del rea de estudio.
G3. Ser capaz de comunicar oralmente y/o por escrito en castellano o en una lengua extranjera.
G5. Tener capacidad de gestin de la informacin y de las diversas fuentes documentales.
G6. Tener capacidad para interpretar y reunir datos relevantes para emitir juicios crticos.
G7. Desarrollar destrezas en la resolucin de problemas relativos al rea de estudio.
G8. Ser capaz de aplicar los conocimientos al trabajo.
G13. Tener razonamiento crtico.
G15. Tener capacidad de aprendizaje autnomo.
G19. Ser capaz de apreciar y reconocer otras culturas y costumbres.
Competencias Especficas
E1. La capacidad de poseer una comprensin general de los diferentes perodos de la Historia y de la
Cultura Universal.
E2. Tener una visin interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Gneros Literarios, corrientes
filosficas, Historia de los estilos artsticos, Latn, Antropologa.
E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en reas relativas a las artes y las
humanidades.
E8. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de
la Historia de la Msica.
E9. La capacidad de entender, razonar crticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento
histrico-musical y cultural-musical.
E11. Adquisicin de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las msicas tnicas, msicas
populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus mltiples manifestaciones y las problemticas
actuales de la conservacin, gestin y difusin del patrimonio musical.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

- Obtener una visin global de la lengua latina: origen, desarrollo, periodizacin y caractersticas
fundamentales, en especial del latn eclesistico.
- Conocer los contenidos bsicos de la morfologa latina nominal y verbal.
- Conocer los contenidos bsicos de la sintaxis latina.
- Traducir textos de dificultad acorde con los conocimientos tericos.
- Adquirir un vocabulario latino bsico.
- Aplicar los conocimientos de latn al enriquecimiento de la propia lengua.
- Tener una visin global de los tipos de textos latinos relacionados con la msica: tratados tericos y textos para
ser cantados (himnos, secuencias, tropos).
- Adquirir destrezas para el conocimiento de una parte de la historia de la msica a travs de los textos latinos.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TERICO:
TEMA 1. LA LENGUA LATINA
1.1. Visin histrica.. La periodizacin del latn: el latn cristiano y medieval.
1.2. Rasgos fundamentales. El latn, lengua flexiva. Categoras gramaticales. Peculiaridades fonticas y lxicas
del latn eclesistico.

TEMA 2. MORFOSINTAXIS DEL NOMBRE

2.1. El sustantivo: formacin, flexin y funciones.
2.2. El adjetivo: formacin y flexin. La expresin del grado.

TEMA 3. PRONOMBRES Y NUMERALES

Pgina 2
 3.1. Pronombres personales, posesivos y reflexivo.
3.2. Pronombres demostrativos.
3.3. Pronombres relativo, interrogativo e indefinido.
3.4. Los numerales.

TEMA 4. MORFOSINTAXIS DEL VERBO

4.1. Las categoras verbales.
4.2. Formacin y flexin de los verbos latinos.
4.3. Las formas nominales.

TEMA 5. LAS PALABRAS INVARIABLES

5.1. Las preposiciones. Casos y preposiciones.
5.2. Las conjunciones.
5.3. Los adverbios.

TEMA 6. LA ORACIN SIMPLE

6.1. Elementos constituyentes. El orden de palabras.
6.2. La concordancia.

TEMA 7. LA ORACIN COMPUESTA

7.1. Coordinacin y subordinacin. Las oraciones coordinadas.
7.2. Oraciones subordinadas sustantivas.
7.3. Oraciones subordinadas relativas.
7.4. Oraciones subordinadas adverbiales.

TEMARIO PRCTICO:
Prcticas:
- Se traducirn y analizarn textos que ejemplifiquen y refuercen los aspectos lingsticos estudiados. La
seleccin de textos se har atendiendo a los intereses especficos de la titulacin, y podrn incluir desde
tratados de msica a textos bblicos y poticos (himnos, secuencias, tropos, etc.).

Seminarios/Talleres:
- Se podrn dedicar, en un primer momento, a presentar los distintos tipos de textos latinos relacionados con
la msica, para dar paso con posterioridad (cuando el alumnado tengan un cierto conocimiento de la lengua
latina) a realizar una seleccin de textos a partir de antologas propuestas por el profesorado y de las posibles
aportaciones del alumnado, que podrn hacer una presentacin del texto (contexto histrico-literario,
significado musical, etc.).

Tutoras colectivas:
- Dependiendo del nmero de estudiantes, se establecern grupos de trabajo que, bajo la supervisin del
profesorado, se centrarn en la traduccin y comentario, sobre todo desde el punto de vista lxico, literario y
mtrico, de los textos presentados y seleccionados en los seminarios. En estas tutoras podr controlarse si el
proceso de enseanza-aprendizaje est desarrollndose segn lo previsto.

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:

Aguilar Prez, M. Calvo Fernndez, V. Garca Pinilla, I. Incln Garca-Robs, L., 2005: Salve! Aprender
latn en la tradicin cristiana, Pamplona.

Pgina 3
Collins, J. F., 1985: A primer of ecclesiastical Latin, Washington D. C.
Daz Patri, G. S., 1996: Curso de latn eclesistico, Buenos Aires.
Lowe, J. E., 1923: Church Latin for beginners: an elementary course of exercises in ecclesiastical Latin, New
York.
Palmer, L. R., 1988 (2 ed.): Introduccin al latn, Trad. J. J. Moralejo J. L. Moralejo, Barcelona.
Rubio Fernndez, L. Gonzlez Roln, T., 1985: Nueva gramtica latina, Madrid.
Segura Mungua, S., 2004 (=1961): Gramtica Latina, Bilbao.
Stelten, L. F., 1995: Dictionary of ecclesiastical Latin: with an appendix of Latin expressions defined and
clarified, Peabody.
Valent Fiol, E., 1974: Gramtica latina, Barcelona.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

Campa, H. de la Lpez-Cuervo, M., 1996: Antologa latina progresiva para hispanoparlantes: con textos
latinos clsicos y vulgares, bblicos y cristianos, y antiguos, medievales y modernos clasificados en
nueve niveles de dificultad, Granada.
Flad, J., 1938: Le latin delglise, tudi daprs la grammaire et la liturgie, Paris.
Fontn, A. Moure Casas, A. M, 1987: Antologa del latn medieval. Introduccin y textos, Madrid.
Garca de la Fuente, O. 1987: El latn bblico y el latn de los cristianos en el marco del latn tardo,
Analecta Malacitana, 10, pgs. 3-65.
Garca de la Fuente, O., 1990: Antologa del latn bblico y cristiano, Mlaga.
Lecureux, B., 1975: El latn, lengua de la Iglesia, Trad. S. Mariner Bigorra, Madrid.
OBrien, R. J., 1965: A descriptive grammar of ecclesiastical Latin based on modern structural analysis,
Chicago.
Nunn, H. P. V., 1963 (=1922): An introduction to ecclesiastical Latin, Oxford.

ENLACES RECOMENDADOS

Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.

METODOLOGA DOCENTE

Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra
en el trabajo del o la estudiante (presencial y no presencial/individual y colectivo). En concreto, la metodologa docente en
la materia Introduccin al Latn eclesistico se organizar en:
a) Clases terico-expositivas: consistirn en la presentacin en el aula de los conceptos y contenidos propuestos en el
temario.
b) Clases prcticas: consistirn en la traduccin al espaol de textos latinos seleccionados segn su inters gramatical,
histrico y cultural.
c) Seminarios o talleres: se centrarn en la exposicin y tratamiento pormenorizado de aquellos aspectos de la materia
(tericos y prcticos) en los que el alumnado necesite una mayor atencin.
d) Actividades individuales: consistirn en el estudio y aplicacin prctica de los contenidos tericos de la materia. En ellas
se incluyen tambin la realizacin de pruebas evaluativas (informes de aprovechamiento, exmenes, etc.).
e) Actividades grupales: consistirn en el debate y resolucin en grupo de problemas prcticos aplicados a la traduccin de
textos latinos.
f) Turoras acdmicas: se basarn en la interaccin entre el profesorado y el alumnado y consistirn en la resolucin de
problemas derivados del proceso de aprendicaje, as como en la orientacin del trabajo autnomo, individual y grupal, del
alumnado.

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)

Pgina 4
1. Sistema de evaluacin
La calificacin global responder a la puntuacin ponderada de los diferentes procedimientos empleados para la
constatacin de la adquisicin de contenidos y competencias. La ponderacin de dichos procedimientos responder a los
siguientes porcentajes:
a) Pruebas evaluativas escritas/orales: 40%.
b) Actividades y trabajos individuales del alumno/a: 20%.
c) Actividades y trabajo grupal del alumno/a: 30%.
d) Otros aspectos evaluados: 10%.
2. Sistema de calificacin
El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5
de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las
titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.
3. Criterios de evaluacin
Se evaluar la asimilacin de los conocimientos tericos y de las habilidades prcticas descritos en el temario y la
adquisicin de las competencias generales y especficas relativas a la materia mediante la realizacin de pruebas especficas
sobre esos contenidos y habilidades y mediante el seguimiento y control del trabajo individual y grupal del alumnado.

En cuanto a posible evaluacin nica final, se har segn lo establecido en el art. 8 de la "Normativa de evaluacin y de
calificacin de los estudiantes de la Universidad de Granada".

INFORMACIN ADICIONAL

Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.

Pgina 5