PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero de Nmero de sesin Secundaria

rea: Historia, 2/6 Geografa y Economa

TTULO DE LA SESIN
Conociendo el comercio internacional y el desarrollo econmico europeo y asitico

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.
Actua responsablemente en el
ambiente.
CAPACIDADES INDICADORES
Toma conciencia de que es parte Expresa una opinin crtica sobre
de un sistema econmico. mensajes subliminales de la
publicidad, cuya finalidad
podra ser incrementar el
consumo de bienes y servicios.
Explica las relaciones entre los Explica las transformaciones de
elementos naturales y sociales un territorio como resultado de
que intervienen en la la intervencin de actores
construccin de los espacios sociales.
geogrficos.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les solicita dar conocer los resultados de su entrevista.
Formula la siguiente interrogante:
Cules fueron las preguntas que realizaron para conocer cules son los bienes o servicios ms
consumidos tanto por los adolescentes como por estudiantes?

Voluntariamente, los estudiantes anotan en tarjetas una de sus interrogantes. Mientras tanto, el
docente las va ubicando en la pizarra y las organiza para visualizarlas. Se concluye esta fase
considerando la participacin de los estudiantes. Por ejemplo:
Qu alimentos importados consume ms?
Qu marca de ropa utilizas ms?
Son empresas nacionales o extranjeras?
Qu marca de artefactos suelen comprar en tu familia?

II. Desarrollo (30 minutos)

El docente solicita a los estudiantes que se agrupen en grupos de cuatro integrantes y sistematicen
los resultados de su encuesta. Ellos responden a las siguientes interrogantes para emitir sus
conclusiones:
Los bienes ms consumidos son....
y provienen del comercio internacional con los siguientes
pases
Los servicios ms consumidos son
y provienen del comercio internacional con los siguientes
 pases
Los mensajes subliminales de la televisin ms influyentes en los adolescentes consideramos que
son..
Nosotros opinamos que los mensajes subliminales incrementan el consumo de los bienes y
servicios porque....
III. Cierre (5 minutos)
Los estudiantes dan a conocer sus respuestas por escrito en sus cuadernos y las socializan con sus
compaeros de clase. El docente concluye esta parte de la sesin y formula sus conclusiones.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente comenta que ahora conocern cmo se viene produciendo el desarrollo econmico en los
pases de Asia y Europa, continentes cuyas empresas trasnacionales tienen gran demanda en nuestro
pas. Para ello, el docente les manifiesta que observarn un video sobre el desarrollo econmico de
China y su necesidad de mayor uso del recurso energtico: <https://www.youtube.com/watch?
v=1CKdwqsLTXU>.
Los estudiantes toman nota en tarjetas las caractersticas vinculadas al desarrollo econmico de
China. Luego responden la siguiente interrogante:
Cul ser el continente que ha desarrollado ms su economa? Asia o Europa?

II. Desarrollo (25 minutos)

Se solicita a los estudiantes que investiguen en sus textos de consulta e internet para dar respuesta a
la interrogante planteada. Se les plantea una serie de indicaciones a cumplir previamente:

El docente organiza grupos de 4 integrantes.

Entrega un mapa de Europa y Asia e indica a los estudiantes que coloreen a aquellos pases que
consideran que son los ms desarrollados.
Los estudiantes leen las pginas 216, 217, 220, 221 de su texto escolar.
Elaboran un cuadro de doble entrada y sistematizan informacin respecto a las actividades
econmicas en cada una de las regiones de Europa y Asia.

III. Cierre (10 minutos)

Un estudiante por equipo da a conocer a sus compaeros cules son las actividades econmicas
primordiales en Europa y Asia.

TERCERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les presenta una tabla acerca de las industrias ms
desarrolladas en Europa (ver pgina 257 del texto escolar) y luego plantea las siguientes
interrogantes:
Cules son las industrias ms desarrolladas en Europa?
Qu transformaciones econmicas ha tenido Europa y Asia en los ltimos aos?
Cules son las industrias peruanas ms desarrolladas?
Qu transformaciones econmicas ha tenido nuestra regin y nuestro pas a raz de la actividad
comercial e industrial con otros pases?

II. Desarrollo (30 minutos)

 El docente indica a los estudiantes que consulten sus textos e informacin adicional de otras fuentes
para contestar las siguientes interrogantes:
Cules son las industrias peruanas ms desarrolladas en su regin?
Qu transformaciones econmicas ha tenido su regin a raz de la actividad industrial y comercial
con otros pases?

Los estudiantes se agrupan en pares y presentan un informe acerca de la actividad comercial de su

regin y sus transformaciones como resultado de la intervencin de los actores sociales.

III. Cierre (5 minutos)

Los estudiantes expresan sus conclusiones. El docente formula las siguientes interrogantes:
Qu han aprendido?
Qu estrategias han utilizado?
Qu debilidades an les queda por superar?

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Ministerio de Educacin (2012) 3 Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial Santillana.
Ministerio de Educacin (2012). Manual para el docente. Lima: Editorial Santillana.
Ortiz de Zevallos, Gabriel (2009) Economa para todos. Editorial Apoyo.1
Informacin de pgina web:
<http://elordenmundial.com/regiones/asia-pacifico/la-deslocalizacion/>.
Video de pgina web de Youtube:
China se ha convertido en el segundo consumidor de petrleo en el mundo:
<https://www.youtube.com/watch?v=1CKdwqsLTXU>.
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, videograbadora.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Recopilar informacin sobre la situacin econmica y demogrfica de ambos continentes.

1 Del Mdulo de Biblioteca Escolar 2015