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EDUCACIN MUSICAL

La msica es la parte principal de la educacin,

porque se introduce desde el primer momento en el

alma del nio y familiariza con la belleza y virtud

- Platn.

BENEFICIOS DE LA MSICA EN LOS NIOS


La presencia de la msica dentro de la educacin en los primeros aos de los
nios es de vital importancia para la adquisicin de destrezas no slo
musicales, sino tambin para su evolucin integral como individuo. Proporciona
una experiencia sensorial que enriquece la vida y le otorga un equilibrio
emocional, psicofisiolgico y social, potencia las capacidades cognitivas de los
nios as como a desarrollar los sentidos, receptores de informacin as como
contribuye a desarrollar la expresin vocal, corporal, la audicin,
psicomotricidad, etc.

Como propiedades y caractersticas en grosso modo, la msica necesita de tres


elementos bsicos: ritmo, meloda y armona. Cada uno de estos elementos
forman la estructura bsica de la msica, llegando a tener un alto impacto,
consciente e inconsciente, en la recepcin sensorial de las personas.

Hablemos un poco del efecto que tiene la msica acta sobre diferentes partes
del cerebro, ya que desarrolla y ejercita los dos hemisferios: el hemisferio
lgico (escritura, lenguaje, escucha, oratoria, asociaciones auditivas) y el
hemisferio holstico (relaciones espaciales, canto, expresin y creatividad
artstica, emociones) de manera que:

- La audicin eminentemente rtmica (sensorial) se localiza en el nivel


bulbar, lugar del que parten las acciones motrices y dinmicas.
Ritmo = desarrollo fisiolgico por la accin del movimiento.
- La audicin eminentemente meldica (afectiva).
Meloda = desarrollo emocional/afectivo, sensibilidad.
- La audicin armnica pone en juego el nivel cortical del cerebro,
requiriendo un desarrollo en la actividad intelectual ms intensa.
Armona = desarrollo mental.

En las clases musicales los nios cantan y se mueven, usan sus sentidos para
percibir y apreciar la msica desarrollando (ms en la edad temprana donde
estn en pleno desarrollo cognitivo) muchas capacidades que los formaran
como personas integrales y felices. Algunos de los beneficios son los
siguientes:

- El canto es un medio excelente para el desarrollo de la capacidad


lingstica comprensiva y expresiva de los nios. Contribuye a:
a. Perfeccionar el lenguaje (articulacin, diccin y acentuacin)
b. Desarrollar la locucin verbal y de la expresin oral.
c. Ampliacin del vocabulario.
d. Control de la respiracin, de la voz y del fraseo.
e. Coordinacin del pensamiento y la palabra.
2- La expresin libre del nio, apoyada tanto en el canto como en el
movimiento y la interpretacin mediante acompaamiento con
percusiones corporales o musicales, proporciona:
a. Conocimiento del espacio y del propio cuerpo.
b. Desarrollo psicomotriz, coordinacin, independencia de gestos,
destreza corporal y manual, sentido de equilibrio, lateralidad,
tonicidad.
c. Potencia la memoria visual, auditiva y tctil.
d. Facilita la vida afectiva y emocional.
e. Refuerza la autoestima, la autorrealizacin y la personalidad.
f. Contribuye al establecimiento de pautas de conducta y de
adaptacin social.
g. Desarrolla la imaginacin, la inteligencia creativa, la fantasa y la
vivacidad.
h. La prctica instrumental crea lazos afectivos y de cooperacin que
potencian la integracin en el grupo.
En la edad de 3 a 5 aos, es recomendable usar primero instrumentos de
percusin (panderos, sonajas, tringulos, tambores, etc.) ya que son
instrumentos rtmicos y no meldicos, de acuerdo al desarrollo cognitivo
de los pequeos.
3- La actividad rtmica vivida a travs de estmulos sonoros favorece el:
a. Desarrollo fisiolgico y motriz.
b. Despierta emociones, sentimientos e intereses.
c. Potencia la atencin, retencin y la memoria.
d. Desarrolla la capacidad de reaccin y la agilidad mental.
e. Educa y perfecciona los sentidos.
4- La educacin musical, al desestimar la tensin y seriedad, acta como
relajamiento para el nio.

FORMACIN Y EJECUCIN PEDAGGICA


Al tener en cuenta todos estos beneficios que los nios obtienen con una
educacin musical, no se puede dejar de lado. Las corrientes pedaggicas
actuales, tambin llamadas ambientalistas, dicen que el desarrollo de las
destrezas musicales se debe de basar en dos aspectos:

1) Accin o produccin: canto, movimiento, juego, manipulacin, etc.


2) Recepcin: percepcin, audicin, identificacin, discriminacin.

En la educacin musical, el tutor no puede limitarse a la mera exposicin


verbal, ya que los nios precisan un modelo al cual contemplar e imitar y, por
tanto, la instruccin es directa basada en la demostracin y el apoyo con
material visual, auditivo, expresivo, sensitivo, etc. utilizando los tres estilos de
aprendizaje: auditivo, visual y kinestsico.
En un grupo mixto con nios entre 3 a 5 aos de edad, es necesario un trabajo
auditivo y kinestsico ms que visual, que tengan el acercamiento a la msica
y a los instrumentos musicales a travs de sus sentidos, para que el
aprendizaje sea ms concreto. Los nios tienen un conocimiento musical
intuitivo, es necesario dar paso al conocimiento musical formal, siendo sta
formacin una actividad divertida donde ellos estn aprendiendo y formando
una buena base musical que les permitir desarrollarse mejor.

El mtodo de enseanza a usar es el estmulo, animacin y motivacin de las


ideas de los nios, fomentando su creatividad innata. Impartir la clase con un
carcter ldico, haciendo del canto una actividad espontnea sin que esto
suponga prescindir de mi orientacin, esperando y dando por hecho que el nio
siempre actuar de manera positiva ante una cancin, estando dispuesto a
cantarla, moverse o jugar con ella.

La clase est planeada de la siguiente manera: saludo, desarrollo de


actividades, ejercicios de relajacin y despedida como actividades de cierre.
Las primeras actividades ldicas estarn relacionadas con la realidad sonora y
la audicin en sus diversas facetas: contemplativa, perceptiva, imitativa,
explicativa, discriminativa, etc. Cada una de las melodas y actividades son
escogidas y programadas respondiendo a las capacidades del nio, subiendo el
nivel de dificultad gradualmente.

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