UNIVERSIDAD ABIERTA

PARA ADULTOS
Escuela de Psicologa

TEMA:
Metodologa participativa para el aprendizaje significativo en la educacin
a distancia

SUSTENTANTE: Matricula:
Dinorah Francisca Cueto Sosa 17-1529
MAESTRO:
Lic. Manuel Tejada

ASIGNATURA:
Educacin a Distancia EDU110

Santo Domingo, DN.

Repblica Dominicana.
24 de Febrero 2017

Introduccin

La Educacin a distancia es una novedosa modalidad de educacin que

permite la democratizacin y el acceso a la educacin a todo tipo de
personas adultas sin importar su ubicacin geogrfica.
En la Repblica Dominicana la referida modalidad de educacin se
encuentra dando sus primeros pasos firmes a travs de la nica institucin
de educacin a distancia en el territorio LA Universidad Abierta Para adultos
(UAPA), de la cual en el tema que en lo adelante desarrollamos
estudiaremos su estructura acadmica, sus profesores y estudiantes entre
otros temas de gran importancia para comprender el rol sine qua non que
desempea esta institucin en cada uno de sus participantes y ciudadanos
dentro del territorio nacional.

La educacin a distancia puede desarrollarse en dos modalidades una

semipresencial y otra virtual donde el alumno siempre tiene la posibilidad
de escoger su carga acadmica y la forma de adquirir sus conocimientos.

La UAPA un modelo de educacin a distancias dentro de la Repblica

Dominicana; Atrvete a conocer ms sobre la misma en los tpicos que de
manera clara y concisa de desarrollan a continuacin.

LA UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS, UAPA: UNA

EXPERIENCIA EN EDUCACIN SUPERIOR A DISTANCIA.

La educacin a distancia en la Repblica Dominicana

A finales de la dcada de los aos sesenta, del siglo pasado, surge el primer
programa formal de educacin a distancia, la Escuela Radiofnica de Radio
Santa Mara. Este programa est encaminado a reducir los altos niveles de
analfabetismo de la poblacin adulta, especialmente en la zona rural.

En los aos 70 del siglo XX, surgen lo centros APEC de Educacin a

Distancia,( CENAPEC), con una oferta educativa orientada a al educacin
media o bachillerato y cursos de formacin profesional y tcnica en
administracin de pequeas empresas y electricidad. Para hogar.

En el plano de Educacin Superior, la primera experiencia de educacin a

distancia se produjo con la creacin de la Universidad Abierta para Adultos
(UAPA), en 1995. A la fecha, las siguientes universidades tienen ofertas
acadmicas en la modalidad semipresencial: Universidad de la tercera edad,
la cual se define como una institucin de educacin superior andraggica; la
Universidad de Caribe,(UNICARIBE) que s3e define como una universidad
semipresencial y a distancia; y la Universidad Nacional Tecnolgica,
(UNNATEC).

ORGENES DE LA UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS, UAPA.

La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), fue fundada en abril de 1991,

cuando un grupo de profesionales del pas encabezados por el Dr. ngel
Hernndez decidi crear una institucin universitaria novedosa en su
concepcin filosfica y organizativa. El proyecto para solicitar al Poder
Ejecutivo la autorizacin para expedir ttulos acadmicos fue depositado el
11 de Septiembre de ese mismo ao en el Consejo Nacional de Educacin
Superior (CONES).

Tres aos ms tarde, precisamente en septiembre de 1994, el CONES

conoci el informe de evaluacin del proyecto presentado para obtener el
reconocimiento legal de la UAPA. Con la autorizacin previa de dicho
organismo la UAPA inici sus labores docentes y administrativas en enero de
1995. En octubre de ese mismo ao el Poder Ejecutivo evacu el decreto
230-95 de fecha 12 de Octubre el cual otorga personera jurdica y
capacidad legal para expedir ttulos acadmicos con igual fuerza, alcance y
validez que lo expedidos por las instituciones del nivel superior de igual
categora.

La docencia se inici con 28 participantes provenientes de Santiago, Moca,

Altamira, Puerto Plata y Valverde. Hoy la UAPA tiene una matrcula que
supera los 7500 estudiantes, provenientes de todas las comunidades que
integran las Regiones Norte y Sur de la Repblica Dominicana.

La Universidad Abierta Para Adultos, desarrolla su poltica de publicaciones y

a la fecha ha puesto en circulacin ms de 14 ttulos entre los cuales se
encuentran Proceso Administrativo, Fundamento de Psicofisiologa,
Espaol para comunicarnos mejor, dentro de sus series Documentos
Institucionales y Ciencias de la Educacin. Edita tambin las revistas
Educacin Superior y Juristemas, dedicadas exclusivamente al anlisis de los
diferentes aspectos conceptuales, metodolgicos y filosficos de la
institucin universitaria y, en particular, de la universidad dominicana, la
primera y la segunda a temas del rea jurdica.

En la actualidad la UAPA dispone de su propio campus sede en un solar

donado por el Ayuntamiento de Santiago, este cuenta con 84 aulas,
cafetera, salones multiusos, saln de videoconferencias, biblioteca, y
laboratorios de Informtica y Ciencias Bsicas.

Adems en 2002 el CONESCYT aprueba el Recinto Santo Domingo Oriental y

en el 2004 se inicia la docencia en el Recinto Cibao Oriental con 96
participantes. Cada uno de estos recintos cuenta con su propio campus En
su filosofa la UAPA otorga una gran importancia a la adecuada seleccin del
cuerpo docente y a su capacitacin en servicio, como mecanismo para
garantizar la calidad de su labor docente. De igual modo, la institucin
otorga mucha importancia a la captacin de las fuentes documentales
necesarias para el desarrollo de la biblioteca, que dispone de todas las
fuentes bsicas en las diferentes disciplinas de enseanza. Ampliadas estas
por el acceso a la Internet y la disponibilidad de otras fuentes en CD.
Tambin disponemos de un entorno virtual de aprendizaje para la educacin
a distancia.

FUNDAMENTOS FILOSFICOS Y NATURALEZA DE LA UAPA

FILOSOFA INSTITUCIONAL

El propsito fundamental de la Universidad Abierta para Adultos es el

desarrollo de facilidades educativas que garanticen igualdad de
oportunidades de estudios de nivel superior a todas las personas mayores
de 18 aos que no hayan podido acceder a los mismos. Enfoques educativos
no tradicionales y a distancia, (semi-presencial, no presencial y virtual),
constituyen la base de esas facilidades, cuyo fundamento terico descansa
en el reconocimiento de que:

a) La educacin es un derecho de toda persona, y su satisfaccin requiere la

atencin de los poderes pblicos y el sector privado.

b) Los adultos, independientemente de su condicin social, religin, etnia,

ideologa poltica, sexo, localizacin geogrfica o preferencia sexual, tienen
la necesidad de desarrollar al mximo sus capacidades personales, en un
proceso de aprendizaje permanente que dura toda la vida.

c) El derecho a aprender de todo adulto debe ser garantizado a travs de

formas distintas de enseanza que reconozcan y propicien la
responsabilidad del mismo en su propio aprendizaje.
Naturaleza de la Universidad

La Universidad Abierta para Adultos, UAPA es una institucin privada, sin

fines de lucro, con personalidad jurdica y patrimonio propio creado por
iniciativa de la Fundacin Pro-universidad Abierta para Adultos, Inc., con su
domicilio en la ciudad de Santiago, Repblica Dominicana, cuyo objeto es la
Educacin Superior a Distancia en sus diferentes modalidades. La
Universidad Abierta para Adultos como persona jurdica se rige por la ley de
Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa actualmente vigente, por sus
modificaciones y sus reglamentos, por estos estatutos y por las normas,
reglamentos y polticas internas de ellos emanadas que regulan su
integracin, estructura, organizacin y funcionamiento.

En virtud de su naturaleza la Universidad se da sus Estatutos, administra su

patrimonio, elige sus autoridades acadmicas y designa o contrata su
personal, tanto docente como administrativo y de servicios.

PRINCIPIOS Y FINALIDADES DE LA UAPA.

Finalidades.

Para brindar educacin superior al servicio de la sociedad, la accin de la

UAPA est orientada por las finalidades siguientes:

a) Contribuir el fortalecimiento de la cultura e identidad nacional.

b) Fomentar la consolidacin del sistema democrtico como forma de vida y

gobierno del pueblo.

c) Garantizar el ejercicio pleno de la pluralidad ideolgica y la libertad de

ctedras en las actividades propias de la Institucin.

d) Garantizar a la poblacin adulta igualdad de oportunidades educativas de

nivel superior.

e) Incentivar la democratizacin de acceso a los estudios universitarios en

beneficio de todos los sectores de la poblacin.

f) Garantizar el acceso de todas las personas sin discriminacin alguna por

razones de raza, nacionalidad, sexo, etnia, ideologa poltica, religin, zona
de residencia y edad.

g) Contribuir al establecimiento de lazos efectivos entre la Universidad y el

mundo laboral, incorporando la experiencia adquirida como parte integrante
de la formacin universitaria.

h) Contribuir con la sociedad mediante el desarrollo de una conciencia

crtica de sus ciudadanos para solucionar los problemas bsicos de la
misma.

i) Fomentar la calidad y excelencia en sus actividades, estableciendo

sistemas de planificacin, evaluacin y control.
j) Contribuir a la difusin del conocimiento y la cultura a travs de la
extensin universitaria.

k) Proporcionar una formacin integral a los participantes, que posibilite el

ejercicio idneo de actividades profesionales, a nivel de grado y postgrado.

l) Acoger, defender y promover los valores que les son propios: calidad,
solidaridad, equidad, cooperacin, responsabilidad, innovacin y tica

MISIN, VISIN, VALORES Y OBJETIVOS DE LA UAPA.

Misin:

La Universidad tiene como misin: Ofrecer educacin superior y permanente

de calidad a travs de una modalidad a distancia que garantice la formacin
integral de profesionales y lderes capaces de responder a las exigencias de
la sociedad del conocimiento.

Visin:

La Universidad tiene como visin: Ser una universidad lder en educacin

superior a distancia, con prestigio nacional e internacional, vinculada al
desarrollo social.

Valores:

La Universidad se orienta por los valores siguientes:

Calidad

tica

Recursos Humanos

Innovacin

Responsabilidad

Cooperacin

Solidaridad

Equidad

1. Calidad: Concebimos la calidad como la bsqueda de la excelencia a

travs de la contratacin de un personal cualificado, el incentivo a la
produccin intelectual, la evaluacin y planificacin constante y el desarrollo
de programas curriculares pertinentes.

2. tica: Trabajamos apegados a los principios ticos y morales en las

acciones individuales e institucionales.

3. Recursos Humanos: Reconocemos el valor de la capacidad y la calidad de

nuestro personal por lo que nos empeamos permanentemente en su
desarrollo intelectual y en su crecimiento personal. Aceptamos y valoramos
la diversidad y el disentimiento.

4. Innovacin: Porque creemos que innovar es colocarse a tono con el

futuro, fomentamos la investigacin, experimentamos nuevas ideas y
desarrollamos planes creativos que respondan a las necesidades socio-
econmicas del momento.

5. Responsabilidad: Los participantes son nuestros principales clientes,

existimos por y para ellos, por lo tanto, asumimos la responsabilidad de
satisfacer sus necesidades y demandas y exigir el cumplimiento de sus
deberes, para contribuir con la formacin de profesionales ntegros.

6. Cooperacin: Consideramos las relaciones interinstitucionales, las

alianzas estratgicas, los intercambios y la cooperacin acadmica,
cientfica y cultural como vas a seguir para enriquecer nuestros recursos y
servicios acadmicos.

7. Solidaridad: Porque somos sensibles a la realidad econmica, social y

cultural del pas, valoramos y participamos de manera proactiva y solidaria
en el desarrollo de programas y actividades orientadas a satisfacer
necesidades de las comunidades en que estamos inmersos.

8. Equidad: Para asegurar la sana convivencia y la cohesin de la

comunidad universitaria, procedemos con imparcialidad,

Integridad y justicia en la solucin de conflictos, el acceso a oportunidades

que conducen a la superacin y en el reconocimiento de mritos, en un
marco de igualdad y respetando las normativas

OBJETIVOS DE LA UAPA.

Para el logro de los principios y finalidades citadas, la Universidad Abierta

para Adultos se propone alcanzar los siguientes objetivos:

a) Complementar la oferta de estudios superiores ofreciendo programas

novedosos que permitan a los adultos acreditar su experiencia laboral.
b) Desarrollar investigaciones sobre los problemas funda10 mentales de la
sociedad e incorporar sus resultados a la labor docente.

c) Difundir en la sociedad los avances ms recientes de los conocimientos y

el desarrollo tecnolgico.

d) Promover el acercamiento constante entre los sectores productivos y la

Universidad.

e) Realizar experiencias educativas que contribuyan a desarrollar nuevas

formas de organizacin universitaria y enfoques metodolgicos novedosos.

f) Establecer un programa de publicaciones de inters para la sociedad y la

familia universitaria.

g) Incorporar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin a

los procesos de gestin, como forma de hacerlos ms eficaces.

h) Desarrollar mecanismos de auto-evaluacin institucional.

i) Incorporar a la docencia nuevos enfoques tecnolgicos que permitan su

renovacin y efectividad social.

j) Establecer programas de Educacin Superior a Distancia a travs de una

plataforma virtual de enseanza-aprendizaje.

k) Desarrollar programas de educacin permanente dirigidos a los sectores

empresariales, profesionales, tcnicos y trabajadores. La Universidad
establecer las estrategias adecuadas para dar a conocer su filosofa
institucional, la cual formar

FUNDAMENTOS TERICOS, MODELO EDUCATIVO Y MODALIDADES

QUE SUSTENTAN LA OFERTA ACADMICA EN LA UAPA

Fundamentos tericos que sustentan la modalidad de educacin a distancia

en la UAPA.

Las concepciones sobre educacin a distancia han tenido como finalidad

establecer los aspectos bsicos que la identifican como una realidad distinta
de otras modalidades educativas, en especial de la educacin a distancia.

La UAPA opera a travs de los elementos caractersticos de la modalidad

educativa:

El aprendizaje independiente; en el mismo, el participante es responsable

de su aprendizaje, por tanto, dirige, controla, regula y evala su proceso de
aprendizaje de forma consciente e intencionada, haciendo uso de
estrategias de aprendizaje que le permiten alcanzar sus metas educativas.
Comunicacin multidireccional. Es una comunicacin de mltiples vas,
mediada o directa, entre facilitadores y participante; participantes y sus
pares y participantes, facilitadores y la universidad. La misma se lleva a
cabo utilizando distintos medios provistos por la institucin.

Flexibilidad. Los servicios y programas se organizan y ofrecen atendiendo a

las necesidades de la poblacin, superando las limitaciones de espacio y
tiempo.

Medios didcticos tecnolgicos. La UAPA disea, elabora y pone a la

disposicin de los participantes y facilitadores materiales dotados de una
estructura y elementos que facilitan el aprendizaje independiente, y
recursos tecnolgicos que, adems de soportar contenidos educativos,
sirven como canales de comunicacin, facilitando tanto la comunicacin
asincrnica como la sincrnica.

Metodologa de aprendizaje activa y participativa. El participante es el

centro del proceso docente y protagonista de su propio aprendizaje.

MODELO EDUCATIVO DE LA UAPA.

El modelo educativo de la UAPA puede ser definido como un patrn

conceptual que permite una representacin simplificada e idealizada de las
partes y los elementos fundamentales de la accin educativa que se
desarrolla en la institucin.

En correspondencia con su propia concepcin de la educacin a distancia, la

UAPA asume el modelo por competencias centrado en el aprendizaje,
MECCA, que promueve la formacin integral de sus participantes, para que,
como profesionales, muestren desempeos competentes y pertinentes con
las condiciones sociales y productivas propias de un mundo globalizado y
cambiante.

El docente por su parte es un facilitador-tutor, no un transmisor de la

informacin. Su papel es de apoyo y gua a los procesos de aprendizaje de
los participantes toda vez que la retroalimentacin, estimula la reflexin y
evala continuamente el proceso de aprendizaje, y es el responsable de
propiciar los ambientes de aprendizajes adecuados como planificador y
organizador.

SUBMODALIDADES DE EDUCACIN A DISTANCIA QUE SE

DESARROLLAN EN LA UAPA.
La oferta educativa de la UAPA se realiza en las submodalidades
semipresencial y no presencial. Esta clasificacin se ha asumido con la
finalidad de destacar el grado de presencialidad de los alumnos en la UAPA.

No presencial y virtual.

Hablar de la modalidad no presencial implica que la UAPA organiza el

proceso de enseanza y aprendizaje con un mnimo o ninguna
presencialidad del participante en los recintos de enseanza universitarios.
Los encuentros virtuales se realizan exclusivamente para las evaluaciones
de los aprendizajes. Esta modalidad educativa se realiza a travs de un
entorno virtual de aprendizaje, materiales impresos y medios tecnolgicos.
El proceso docente se desarrolla mediante la plataforma virtual de la
universidad.

Semipresencial

El concepto de educacin semipresencial implica, en su denominacin, una

forma de enfatizar el componente de la relacin presencial frecuente entre
facilitadores y participantes. En la UAPA estos encuentros se llevan a cabo
una vez por semana.

EL PARTICIPANTE EN LA UAPA.

En la UAPA el alumno o estudiante es denominado participante. Es una

forma de enfatizar el rol protagnico y activo que debe desempear el
estudiante en el proceso de aprendizaje, en tanto que, el proceso docente
se sustenta en el aprendizaje independiente.

La UAPA entiende que el rol del participante adulto responsable de su propio

aprender, mas all de ser un simple receptor o repetidor de conocimientos.
La participacin implica el anlisis crtico de cualquier problemtica de su
entorno, es decir una actitud crtica permanente dirigida a la porte de
soluciones constructivas.

En consecuencia, el participante en la UAPA es concebido como un sujeto

activo, constructivo y motivado a aprender. Es el centro de todo el proceso
docente. Es un adulto responsable y con control de su propio aprendizaje.

La UAPA alberga dentro de su poblacin estudiantil a jvenes de 18 anos,

partiendo del hecho de que todos los que tienen 18 aos son adultos
legalmente. A esta edad se adquiere la responsabilidad principal de todo
hombre y mujer ser un ciudadano o ciudadana.

El participante de la UAPA es un adulto que comparte su responsabilidad del

hogar y su responsabilidad laboral con su formacin acadmica, por lo que
en sus estudios prefiere avanzar en su propio ritmo. Es l quien establece la
carga acadmica que est en condiciones de seguir y el tiempo en esta
dispuesto a concluir dichos estudios.
En conclusin, la UAPA asume que el participante es una persona adulta
responsable de sus actos y con autonoma para tomar decisiones. Y por
consiguiente contrae la responsabilidad de su propio aprendizaje, y su
propia automatizacin y el compromiso de alcanzar sus metas

EL FACILITADOR EN LA UAPA

El docente en la UAPA es denominado facilitador, lo cual e entiende como

orientador del aprendizaje de los participantes, tutor y gua del proceso de
aprendizaje.

El docente es concebido en la Universidad como el profesional cuya labor

consiste en planificar, coordinar, orientar, guiar y evaluar el proceso de
aprendizaje de una asignatura determinada, elaborar programas de
asignaturas, producir materiales didcticos y guas de estudios, elaborar
tems de evaluacin y participar de los proyectos de investigacin y
extensin que se lleven a cabo.

En su mbito docente tiene el doble rol de tutor y especialista de

contenidos.

A. Como tutor el facilitador asume funciones de orientacin, motivacin,

facilitacin, asesora y evaluacin de los aprendizajes.

B. Como especialista de contenidos el facilitador, en colaboracin con sus

pares, tiene la responsabilidad de elaborar y evaluar materiales didcticos,
programas de asignaturas e itemes de evaluacin, tambin de las funciones
de investigacin y extensin, orientadas a la formacin integran de sus
participantes.

PERFIL DEL FACILITADOR EN LA UAPA.

La UAPA asume que el facilitador, para poder realizar una labor docente de
calidad, adems debe tener dominio del rea de saber en la que se
desempea, debe poseer conocimientos sobre la modalidad de educacin a
distancia, dominio de la funcin tutorial, de la comunicacin humana,
capacidad de escucha y manejo de las TICS.

El modelo educativo de la UAPA requiere de un facilitador con un perfil

caracterizado por:

Actitud democrtica.

Responsabilidad.
 Habilidad para trabajar en equipo.

Respeto por todas las personas y grupos humanos.

Identificacin con la filosofa institucional.

Principios ticos slidos.

Amplia formacin cultural. Desarrollo profesional.

ROL DEL FACILITADOR EN LA UAPA.

La UAPA asume que el rol del facilitador no es dictar ctedras y exponer a

los alumnos contenidos educativos. Su papel fundamental es el de facilitarle
el uso de estrategias de aprendizaje que los ensenen a aprender a aprender
y orientarlos en su proceso de construccin de conocimientos.

En ese mismo contexto, el facilitador tiene tambin, dentro de sus roles el

de concebir ambientes de aprendizaje que estimulen y desafen el inters
por aprender de los participantes, ambientes en los que el alumno se sienta
activo el la seleccin de sus propias estrategias de aprendizaje, en los que
las tareas del aprendizaje adquieran significacin por su vinculacin con la
realidad social del alumno. Adems, el facilitador realiza funciones de
elaboracin de materiales didcticos, de investigacin y extensin, entre
otras actividades orientadas a la formacin integral de los `participantes.

La UAPA agrupa las funciones que desempea el facilitador en tres mbitos:

el de orientacin de aprendizaje, de apoyo y acompaamiento al
aprendizaje de los contenidos, o facilitacin y de evaluacin de lo aprendido.

LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN LA UAPA.

El proceso docente en la UAPA abarca las fases de enseanza y de

aprendizaje. Estos son procesos ntimamente vinculados, aunque se
producen en tiempos y espacios diferidos

El proceso de enseanza esta, meticulosamente planificado, ya que el

facilitador debe disear de aprendizaje centrados en la actividad racional y
responsable de los participantes. Estos ambientales son vlidos por otros
facilitadores y por las instancias responsables de la planificacin de la
docencia.

El proceso de aprendizaje se sustenta en un conjunto de estrategias,

actividades de aprendizaje y prcticas, previamente programadas, que
permiten a los participantes no solo el desarrollo de competencia, sino
tambin, aprender a aprender.
EL PROCESO DE ENSEANZA EN LA UAPA.

La UAPA se aparta radicalmente de la concepcin tradicional de enseanza

en la que el docente tiene un rol protagnico, como nico transmisor de
conocimientos, y el alumno un rol pasivo, de receptor de esos
conocimientos. Asume la enseanza como una actividad del proceso
formativo que tiene como finalidad del logro del aprendizaje, asumiendo
este como el centro de dicho proceso. Consiste en un conjunto de acciones
secuenciales programadas por el docente con el propsito de facilitar el
aprendizaje de los contenidos educativos y de desarrollar las competencias
profesionales de la carrera.

Por lo tanto, ensenar es motivar, orientar, estimular a los participantes en el

estudio, proveerles de lo necesario en cuanta informacin, mtodos de
estudios, aclaracin de dudas, retroalimentacin, entre otros. En el MECCA
de la UAPA, la enseanza implica bsicamente el desarrollo de las
estrategias entradas en el aprendizaje, as como el diseo y ejecucin de
prcticas pedaggicas en las que se reconoce la relacin autnoma y
responsable entre el facilitador tutor y el participante.

LAS FACILITACIONES

En la UAPA la docencia se conoce como facilitacin. Se asume la facilitacin

como una funcin sustantiva que comprende la configuracin y aplicacin
de los procesos de enseanza y aprendizaje. Es una actividad intencional,
planificada y previsible. La misma abarca el diseo de medios didcticos, a
travs de los cuales se transmiten a los participantes los contenidos
educativos y las actividades de aprendizaje, el diseo de un sistema de
comunicacin multidireccional y la planificacin y ejecucin de las
facilitaciones y tutoras

El propsito principal de la facilitacin, en la UAPA, es de generar y aplicar

procedimientos y estrategias para estimular el aprendizaje independiente

La facilitacin abarca los procesos de interaccin, sincrnica y asincrnica

entre facilitadora y participantes. Comprende procesos psicolgicos,
pedaggicos y sociales que estimulan el dialogo democrtico y para el
intercambio participativo, la solidaridad, el acercamiento y el intercambio
de experiencias que contribuye a la formacin personal y profesional del
participante.

TIPOS DE FACILITACIONES (TUTORAS).

La AUPA asume la tutora como el conjunto de actividades de orientacin,

motivacin, ayuda pedaggica, evaluacin y retroalimentacin que, de
manera individual o grupal, se ofrecen a los participantes durante proceso
de aprendizaje

LA UNIVERSIDAD ASUME DOS TIPOS DE TUTORA.

a) La tutora presencial. Llevada a cabo durante las horas establecida en el

calendario acadmico para las facilitaciones, en las aulas, salas de
reuniones, salones de conferencias y sala de videoconferencias.

b) La tutora a distancia. Llevada a cabo a travs del entorno virtual de

aprendizaje, del telfono, foro virtual, chat, lista de correo, entre otros
medios tecnolgicos

EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LA UAPA

La autonoma en el aprendizaje es un factor en el xito de los programas

que ofrecen las instituciones de educacin a distancia como la UAPA. Se
puede afirmar que la autonoma es el aprendizaje o el aprendizaje
autnomo es la facultad que tiene una persona para dirigir controlar, regular
y evaluar su forma de aprender, de forma consciente e intencionada
haciendo uso de estrategias de aprendizaje propia para lograr el objetivo o
meta deseada. Es un proceso que estimula el participante para que se
convierta en estor de su propio desarrollo y en especial, para que construya
por s mismo la va que debe recorrer para lograr el conocimiento que
busca.

Bajo esta forma de aprendizaje el participante asume parte importante de la

responsabilidad en la organizacin de su trabajo, que ajusta a su propio
ritmo.
 CONCLUSIN:

La modalidad de educacin a distancia es la educacin de los tiempos

contemporneos y modernos pues constituye el mecanismo idneo para
que personas con diferentes ocupaciones puedan desarrollarse en el mbito
profesional sin tener que abandonar sus ocupaciones.

La universidad que ms ha contribuido al desarrollo de dicha modalidad la

constituye la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en sus diferentes
submodalidades de educacin semipresencial y no presencial o virtual.

Hemos desarrollado puntos caractersticos de la educacin a distancia, as

como tambin la misin, valores, Visin, sus participantes y facilitadores, su
fundamento institucional entre otros tpicos con los que hemos podido
comprobar que la UAPA es la mejor opcin de estudio para jvenes y
adultos.

BIBLIOGRAFA.
I. Fundamento de la Educacin a Distancia (Mirian Acosta Peralta)

II. www.Uapa.com .do

III. www.wikipedia.com