PENILAIAN KINERJA GURU PK GURU 2014

TAHUN 2014

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 JAKEN

NPSN/NIS : _________________ / __________________________________
Nama PTK : _____________________________________________________
NIP : _____________________________________________________
NUPTK : _____________________________________________________
Pangkat/Golongan : _____________________________________________________
seluruhan : _____________________________________________________
Pendidikan Terakhir : _____________________________________________________
Jenis PTK : Guru Kelas / Guru Mata Pelajaran ________________________
Mengajar di Kelas : ______________________________________________________

No Kompetensi Indikator Tidak Terpenuhi Terpenuhi

Terpenuhi Sebagian Seluruhnya
A Pedagogik
1 Menguasai Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
1
karakteristik peserta didik dikelasnya.
peserta didik. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan
3 belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku
4 peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
kekurangan peserta didik.
 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik
tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
6
sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

2 Menguasasi teori Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

belajar dan menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
7
prinsip- prinsip belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
pembelajaran aktivitas yang bervariasi.
yang mendidik. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik
terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
8
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
9
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran.
1 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi
0 kemauan belajar peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling
1
terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan
1
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang
1 memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
2 menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya.
3 Pengembangan 1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
kurikulum 3
1 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk
4 membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi
dasar yang ditetapkan
 1 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
5 pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
1 pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
6 kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
4 Kegiatan Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
1
pembelajaran yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
7
mendidik mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
1
proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta
8
didik merasa tertekan
1 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai
9 dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
2
telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
0
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
1 mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang
2
cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat
2
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
2
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara
3
produktif.
2 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan
4 kondisi kelas
2 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
5 mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain
 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
2 membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
6 informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK)
2
untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan
7
pembelajara
5 Pengembangan 2 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap
potensi peserta didik. 8 setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masingmasing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong
2
peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
9
masingmasing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
0 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
3 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan
1 memberikan perhatian kepada setiap individu.
3 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan
2 kesulitan belajar masing-masing peserta didik
3 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan
3 cara belajarnya masing-masing
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
3
mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang
4
disampaikan.
6 Komunikasi dengan Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
3
peserta didik. partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
5
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
3
tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
6
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
7 mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
 3 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama
8 yang baik antar pesertadidik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban
3
peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
9
tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
4
meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan
0
pada peserta didik.
7 Penilaian dan 4 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
evaluasi 1 untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,
4 selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil
2 serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi
4
dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing
3
peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk

4 meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
4 catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
4 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan
5 pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
B Kepribadian
8 Bertindak sesuai 4 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar
dengan norma 6 ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
agama, hukum, 4 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman
sosial, dan 7 sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama,
kebudayaan nasional dan gender).
 4 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan
8 kondisi dan keberadaan masing-masing
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.
9
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia
0 (misalnya: budaya, suku, agama).
9 Menunjukkan pribadi 5 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat
yang dewasa 1 terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
dan teladan. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk
5
mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
2
memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
5
dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu
3
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
5
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
4
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
5
10 Etos Kerja, tanggung 5 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
jawab yang 6
tinggi, rasa bangga Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan
5
menjadi guru melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta
7
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
5 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di
8 luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan
5
dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan,
9
termasuk proses pembelajaran di kelas.
6 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran
0 dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang
1 produktif terkait dengan tugasnya.
6 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
2 mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
6 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
3
C Sosial
11 Bersikap inklusif, Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian
6
bertindak obyektif, dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor
4
serta tidak personal.
diskriminatif. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
6
inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan
5
informal terkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
6
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
6
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
12 Komunikasi dengan Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi
sesama guru, 6 peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
tenaga kependidikan, 7 tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
orang tua, menunjukkan buktinya.
peserta didik, dan 6 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
 masyarakat. 8 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
6 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
9 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan
sosial di masyarakat.
D Profesional
13 Penguasaan materi, Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk
struktur, konsep, 7 mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran
dan pola pikir 0 yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
keilmuan yang dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
mendukung mata 7 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan
pelajaran yang 1 dan pelaksanaan pembelajaran.
diampu. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang
7
berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik
2
untuk memahami konsep materi pembelajaran.
14 Mengembangkan 7 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan
Keprofesionalan 3 contoh pengalaman diri sendiri.
melalui tindakan Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil
7
yang reflektif. penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan
4
kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
7
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program
5
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
7 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,
6 pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti
7
kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam
7
melaksanakan PKB. Jaken, ..........................2014
7 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB Kepala SMP Negeri 1 jaken
8

Keterangan:
Total Skor (TS) adalah Penjumlahan seluruh nilai yang dipilih di setiap soal.

RUQAYAH, S.Pd.,M.Pd
NIP.19631013 198501 2 002
Prosentase (P) adalah Hasil konversi Total Skor menjadi persen (%) dengan rumusan sebagai berikut :
Total Skor
P = ------------------------------------------- x 100
Jumlah Soal x skor tertinggi (2)

Nilai Kompetensi (NK) adalah Nilai yang didapat dari membandingkan hasil -
Prosentase dengan Acuan sebagai berikut :
- 0% < P 25% = 1 - 50% < P 75% = 3
- 25% < P 50% = 2 - 75% < P 100% = 4