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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa


Curso: Psicologa Comunitaria Cdigo: 401525
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La actividad se desarrollar a travs de la estrategia de aprendizaje estudio de caso. "El estudio de caso le permite al estudiante
enfrentarse a un problema y/situacin concreta, es decir, a un caso, que describe una situacin de la vida real, el cual debe ser
comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a travs de un proceso de discusin.

Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso organizado en cuatro
momentos para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Al final, cada grupo entregara un documento con el diseo
de la propuesta de intervencin psicosocial, para lograrlo, es conveniente desarrollar las actividades solicitadas para cada
momento de la estrategia, la realizacin de las practicas individuales en el entorno de aprendizaje practico y el auto aprendizaje
de forma individual y grupal.

Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para
discutir con los compaeros sus avances y al tiempo irn estructurando en todas sus fases la propuesta de accin psicosocial que
dara respuesta a la problemtica planteada en el estudio de caso.

Temticas a desarrollar: Inicial- Reconocimiento del curso

Fecha: 24 de agosto de 2016 al 06 de Momento de Evaluacin: Inicial Entorno: Aprendizaje Colaborativo


septiembre de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial Reconocimiento del curso

Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
ponderacin de la
colaborativa
actividad individual

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Comunitaria Cdigo: 401525
El trabajo individual debe
Presentar Mapa contener:
conceptual sobre los Documento en PDF
recursos, contenido y Nombre del archivo: Nombre.
propsitos de los seis Apellido grupo(nombre y
entornos de apellido del estudiante
conocimiento que se
proponen en el Portada.
campus virtual. Tabla de contenido.
Mapa conceptual Introduccin.
sobre gua integradora Objetivos
de actividades. Mapa Conceptual sobre los seis
entornos de aprendizaje
Mapa conceptual de Mapa conceptual sobre gua
los temas por unidad y integradora de actividades.
las respectivas Mapa conceptual sobre los
Cada estudiante realiza su referencias temas por unidad y las
presentacin personal y bibliogrficas respectivas referencias
comparte sus datos de contacto a bibliogrficas.
los compaeros que conforman
su grupo colaborativo. Se recomienda utilizar Individual Grupal: 25
la herramienta de puntos.
Realizar un recorrido por los cmap tools,
entornos de Aprendizaje del curso Cada integrante deber
para familiarizarse con la colgar en el entorno de
temtica y estructura general del Evaluacin y seguimiento el
curso documento que contiene los
dos mapas conceptuales
Temticas a desarrollar: Unidad I Epistemologa de la Psicologa Comunitaria

Fecha: 07 de septiembre de 2016 al Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo


03 de octubre de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase I Evolucin de la Psicologa Comunitaria

Actividad individual Productos Actividad colaborativa* Productos acadmicos y


acadmicos y ponderacin de la actividad
ponderacin de la colaborativa
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actividad individual
Presentar documento en Word
1. Presentar un 1. Cada participante le corresponde el consolidado de las respuestas
documento Word intervenir en el foro dispuesto de las temticas y escrito
en donde se para esta actividad por lo menos argumentativo. El documento
evidencie la lnea en cinco (5) ocasiones, con debe contener:
del tiempo sobre el aportes significativos y dentro de
origen y evolucin las fechas establecidas. Leer Portada.
Se deben realizar las siguientes de la Psicologa Resolucin trabajo colaborativo Tabla de contenido.
actividades: Comunitaria. entorno de gestin. Introduccin.
1. Realizar las lecturas sugeridas 2. Teniendo en cuenta los aportes Objetivos
y complementarias de la de cada uno de los integrantes Contenido: Consolidacin de las
Unidad I Epistemologa de la 2. Presentar aportes sobre el rol del Psiclogo lneas de tiempo realizada por
Psicologa Comunitaria que se que sirvan de Comunitario, elaborar ensayo. cada uno de los integrantes del
encuentran en el entorno de insumo para el grupo y ensayo.
Conocimiento. ensayo grupal Conclusiones.
sobre el Rol del Referencias Bibliogrficas
2. Realizar lnea del tiempo Psiclogo
Comunitario. El producto final debe estar
sobre el origen y evolucin de
aprobado por cada uno de
la Psicologa Comunitaria. La
lnea del tiempo debe cumplir estudiantes del grupo que
con todos acontecimientos y participaron en la construccin.
factores que contribuyeron al El producto final debe ser
nacimiento de la Psicologa colgado en el entorno de
Comunitaria.
Evaluacin y seguimiento por el
lder del grupo.
3. Cada integrante del grupo
debe indagar acerca del Rol Individual Grupal: 110
del Psiclogo Comunitario con puntos.
el fin de elaborar en grupo
ensayo sobre este tema.

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Temticas a desarrollar: Unidad II Modelos de Accin Psicosocial

Fecha: 04 de octubre de 2016 al 01 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo


de noviembre de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase II Identificacin de la problemtica

Productos acadmicos y Productos acadmicos y


Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
1. Consultar las referencias
requeridas y 1. Presentar un documento Cada participante le corresponde Producto:
complementarias de la en donde se evidencie el intervenir en el foro dispuesto Presentar documento en Word
Unidad II (entorno de resultado de la para esta actividad por lo menos (problemtica identificada). El
conocimiento). evaluacin de en cinco (5) ocasiones, con documento debe contener:
necesidades. Extensin aportes significativos y dentro de
2. Consultar en el entorno mxima de 8 pginas. las fechas establecidas. Leer Portada.
prctico: Resolucin trabajo colaborativo
Tabla de contenido.
Caso propuesto por el Para el debate en el foro: entorno de gestin. Introduccin.
tutor que est alojado Cada estudiante debe Objetivos
en el entorno de participar de manera Comentar los aportes de cada uno Contenido: Proceso de
aprendizaje practico. profunda generando de los miembros, intercambiar evaluacin de la necesidad
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debate sobre los trabajos ideas, analizar y debatir sobre los aplicando el modelo de
3. Al caso asignado realizar el y aportes de los distintos aspectos del caso. Este discrepancia, problemtica
anlisis de necesidades compaeros, por lo debate lo deben realizar en el foro elegida por el grupo y marco
para ello debe aplicar el menos en cuatro de Identificacin de la conceptual.
modelo de discrepancia. ocasiones. problemtica en el Entorno de Conclusiones.
Recuerde tener en cuenta Presentar observaciones Aprendizaje Colaborativo. Referencias Bibliogrficas
el objeto de estudio de la que sean pertinentes con
Psicologa Comunitaria y el la temtica en discusin. Analizar la informacin recopilada La extensin mxima del
rol del Psiclogo Intercambiar ideas en de los aportes y definir en grupo documento debe ser de 15
Comunitario. forma conveniente para la problemtica, la cual deben pginas.
lograr los objetivos de sustentar tericamente (retomar
4. Recomendaciones: aprendizaje. objeto de estudio de la Psicologa
Individual Grupal: 120
Realizar una lectura Comunitaria).
puntos.
comprensiva del caso que
est alojado en el entorno Este debate lo deben realizar en El producto final debe estar
de Aprendizaje Prctico. el foro Fase II - Entorno de aprobado por cada uno de
Aprendizaje Colaborativo.
estudiantes del grupo que
Determinar la problemtica participaron en la
o necesidad teniendo en construccin. Diligenciar
cuenta los siguientes tabla o matriz de participacin
parmetros: que se encuentra alojada en el
o Caractersticas de la entorno de aprendizaje
poblacin descrita en prctico.
el caso.
o Anlisis de la El producto final debe ser
comunidad (valores colgado por el lder del grupo
en el entorno de evaluacin y
culturales, actitudes,
seguimiento.
etc.)
o Recursos
Comunitarios
(servicios sociales,
asociaciones
comunitarias, etc.)
Aplicar el modelo de
discrepancia.
Descripcin de la necesidad

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o situacin problema, se
recomienda consultar
bibliografa e
investigaciones sobre el
tema.

Temticas a desarrollar: Unidad III reas de Intervencin de la Psicologa Comunitaria.


Se retoma Unidad II: Modelos Tericos de la Psicologa Comunitaria.
Fecha: 02 de noviembre de 2016 al 29 de Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje
noviembre de 2016 Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase III Modelos Tericos de la Psicologa Comunitaria

Productos acadmicos y Productos acadmicos y


Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa

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Curso: Psicologa Comunitaria Cdigo: 401525
1. Consultar las Presentar un documento en Cada participante le corresponde
referencias requeridas Word donde se evidencie: intervenir en el foro dispuesto para Producto:
y complementarias Modelo el modelo elegido: esta actividad por lo menos en Presentar documento en
correspondientes a la autor (es), el propsito, cinco (5) ocasiones, con aportes Word, debe contener:
Unidad III que alcance y limitaciones. significativos y dentro de las fechas
encontrar en el Propuesta del modelo a la establecidas. Leer Resolucin Portada.
entorno de problemtica elegida en la trabajo colaborativo entorno de Tabla de contenido.
conocimiento. fase de Identificacin de la gestin. Introduccin.
problemtica. Objetivos
2. Retomar referencias Comentar los aportes de cada uno Contenido: Cuadro comparativo
Aplicacin o vinculacin
de la Unidad II que de los miembros, intercambiar (propsito, alcance, limitaciones
del modelo terico a la ideas, analizar y debatir cual sera
encontrar en el problemtica elegida en la y autores) sobre los modelos y
entorno de el modelo terico pertinente en la la aplicacin del modelo elegido
fase anterior. solucin de la problemtica en la
conocimiento. a la problemtica identificada
fase de identificacin de la en la fase anterior.
Extensin mxima de 10 problemtica.
3. Cada integrante elige pginas. Conclusiones.
un modelo terico en Referencias Bibliogrficas
Psicologa Este debate lo deben realizar en el
Para el debate en el foro: foro correspondiente - Entorno de
Comunitaria: La extensin mxima del
Cada estudiante debe Aprendizaje Colaborativo.
Modelo de estrs participar de manera documento debe ser de 18
psicosocial profunda generando debate pginas.
Disear un cuadro comparativo
Modelo de sobre los trabajos y aportes donde expongan los modelos El producto final debe estar
Bienestar de Lin y de los compaeros, por lo tericos y la eleccin del modelo aprobado por cada uno de
Ensel menos en cinco (5) terico pertinente en la solucin de estudiantes del grupo que
Modelo ecolgico ocasiones. la problemtica elegida en la fase participaron en la construccin.
Modelo de Cambio Presentar observaciones de identificacin de la problemtica. Diligenciar tabla o matriz de
social que sean pertinentes con la
temtica en discusin. participacin que se encuentra
Modelo de
Intercambiar ideas en alojada en el entorno de
empowerment aprendizaje prctico.
Teniendo en cuenta el forma conveniente para
modelo elegido: lograr los objetivos de
a) Determinar el aprendizaje Individual Grupal: 120
propsito, alcance puntos
del modelo y
limitaciones y
autor o autores.

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b) Proponer uno de
los modelos para
la problemtica
elegida en la fase
de Identificacin
de la problemtica.

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Propuesta de Accin Psicosocial
Fecha: 30 de noviembre de 2016 al 12 de diciembre Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
de 2016 Final Colaborativo.
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad ponderacin de la
Actividad individual individual Actividad colaborativa* actividad colaborativa
1. Leer las recomendaciones Participar en el debate sobre Cada participante le corresponde
que se han entregado en propuesta de accin psicosocial. intervenir en el foro dispuesto Debe presentarse un
los foros de evaluacin y Proponer: para esta actividad por lo menos documento en Word, el
seguimiento de las Justificacin: Responde a la en cinco (5) ocasiones, con documento debe estar en
actividades anteriores pregunta Por qu se realiza aportes significativos y dentro de conformidad con los
con el fin de avanzar en la propuesta? las fechas establecidas. Leer lineamientos de la norma
la elaboracin del informe Objetivos: Responde para Resolucin trabajo tcnica APA. Deber
final de la actividad qu se hace? Indican los contener una portada,
solicitada. efectos que se pretenden Elaboracin en grupo del informe introduccin, contenido, las
alcanzar. Diferenciar entre final que debe contener: referencias o cablegrafa de
objetivo general y objetivos a. Hoja de portada las fuentes consultadas,
especficos. b. Introduccin segn lo indicado en la
mbito de aplicacin: c. Descripcin de la norma sugerida.
problemtica
Plan de accin: Plantear por
e. Justificacin de la La extensin mxima del
cada objetivo especfico 2
propuesta documento debe ser no
actividades con su respectivo
f. Objetivos (generales y mayor a 30 pginas.
objetivo, procedimiento,
especficos).
tcnica e indicador.
g. Marco terico (modelo, El producto final debe estar
Cronograma de
soporte terico y mbito de aprobado por cada uno de
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actividades: Calendarizarse
cada actividad en periodos.
Propuesta de evaluacin:
Determinar en qu medida se
dan los cambios en la estudiantes del grupo que
comunidad. participaron en la
construccin. Diligenciar
tabla o matriz de
Para el debate en el foro: participacin que se
Cada estudiante debe encuentra alojada en el
participar de manera profunda entorno de aprendizaje
generando debate sobre los prctico.
trabajos y aportes de los
compaeros, por lo menos en
cinco ocasiones.
Presentar observaciones que intervencin en la psicologa Individual Grupal: 125
sean pertinentes con la Comunitaria) puntos
temtica en discusin. h. Plan de accin -
Intercambiar ideas en forma cronograma
conveniente para lograr los i. Propuesta de evaluacin
objetivos de aprendizaje. del proyecto desarrollado que
permita analizar que se ha
hecho y medir el alcance del
cambio generado en la
comunidad.
j. Conclusiones
k. Bibliografa

Este debate lo deben realizar en


el foro correspondiente - Entorno
de Aprendizaje Colaborativo.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

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Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes

Se deben revisar el syllabus del curso y las Los roles planteados en el curso son: Para el eficiente desarrollo de esta
instrucciones de cada una de las Lder: coordina el desarrollo de la actividad colaborativa es importante
actividades del curso, ya que en cada actividad colaborativa, aclara dudas, que antes de iniciarla, entre los
actividad se definen tareas especficas a orienta y media en las discusiones que se integrantes del grupo se establezcan
desarrollar para cumplir el propsito de presentan. Sube el trabajo final en el los roles.
aprendizaje planteado. entorno de Evaluacin y seguimiento.
Los roles deben rotarse en las
Cada actividad tiene las indicaciones Utilero: se encarga de puntualizar los diferentes fases.
individuales y grupales que deben temas a discutir y orienta a sus
desarrollar en cada una trabajo compaeros en los aportes, revisa la
colaborativo y en el trabajo final, seguir la rbrica de evaluacin e informa su
gua de la actividad. cumplimiento.

Relator: Resume, consolida y organiza


los aportes en el documento que se va a
entregar. Lo realiza durante el proceso.

Motivador: Se asegura que todos


tengan la oportunidad de participar en el
trabajo en equipo.

Viga del tiempo: Monitorea y registra


el comportamiento del grupo con base en
los acuerdos establecidos siguiendo la
agenda para cumplir oportunamente.
Recomendaciones por el docente:

Leer detenidamente los documentos referenciados que se encuentran en el entorno de conocimiento.


Leer con atencin las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje Colaborativo
Leer con atencin caso que se encuentra en el entorno de Aprendizaje prctico.
Desarrollar las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje prctico.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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Se debe hacer uso de las Normas APA.


Para mayor informacin visitar el siguiente click:
http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos
una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:


http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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