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ADULTOS
UAPA
ASIGNATURA
Facilitador:
Presentado por
Ramona Ulloa Tavera 15-4442
El ajedrez implica conocimiento muy especifico que incluyen las reglas del juego y
saber como enfrentar innumerables situaciones particulares, como las distintas
aperturas o el jaque mate. Los conceptos estratgicos el dominio del centro del
tablero, que tienen alguna especificidad para el ajedrez; pero tambin invitan a
aplicaciones ms amplias por analoga. Con frecuencia, los aspectos en
solucionar problemas emplean estrategias generales cuando se encuentran con
tareas poco familiares. Perkins y Salomn (1989) sealan que las estrategias
generales son tiles para enfrentar los problemas poco comunes en cada rea,
estos hallazgos implican que los estudiantes necesitan bases firmes en los
conocimientos fundamentales de cada materia y las estrategias generales
autorregulatorias y de solucin de problemas.
Los novatos se centran en las crticas positivas (Buen trabajo!), ya que or que
les est yendo bien les ayuda a seguir comprometidos. Los expertos se centran en
las crticas negativas (Ests haciendo eso incorrectamente), ya que estn
interesados en seguir progresando y mejorando.
Habitualmente, las variables del individuo, las tareas y las estrategias interactan
cuando los alumnos realizan actividades meta cognoscitivas. Los estudiantes
consideran la clase y las dimensiones del material por aprender (tarea), los
mtodos posibles (estrategias) y su habilidad para usar las distintas estrategias
(aprendiz).
Por lo tanto, si piensan que tomar notas y subrayar son buenas estrategias para
identificar los puntos principales de un artculo tcnico, y adems creen que son
buenos para subrayar pero malos para toma notas, se decidirn por aquella
actividad.