Caractersticas de la

educacin musical en Ed.

Infantil
Didctica de la Expresin Musical
Educacin Infantil. Magisterio de Toledo (UCLM)

Felipe Grtrudix
 ED. Infantil
Ciclo I: 0 a 3 aos
Desarrollo del movimiento, corporal, primeras manifestaciones de la comunicacin
y del lenguaje, pautas de la convivencia, relacin social, descubrimiento del entorno
inmediato.

Ciclo II: de 3 a 6 aos

Aprendizaje del uso del lenguaje, descubrimiento de las caractersticas fsicas y
sociales del medio, elaboracin de su imagen positiva y equilibrada, hbitos de
comportamiento para su autonoma, aproximacin a la lecto-escritura, inicio de
habilidades numricas bsicas y de las TIC.

REAS:
1. Identidad y autonoma personal
2. Descubrimiento del medio fsico y social.
3. Comunicacin y representacin (msica)
 Valor educativo de la educacin
musical en Ed. Infantil
Msica innata al hombre (se presenta en los primeros meses de vida)
Pedagogos (Froebel, Decroly, Montessori, hermanas Agazzi) -----importancia de la
msica en etapa primera de vida

Feto (odo el primer rgano que se desarrolla, oye, tres o cuatro meses antes del
alumbramiento). Odo enorme efecto en el desarrollo fsico en el cuerpo. Escuchar
msica antes del nacimiento.
Las cualidades rtmicas de las canciones de cuna e infantiles y de los juegos
sencillos inyectan el sentido del tiempo en los msculos y mente del beb, un ritmo
subyacente que lleva a mayor coordinacin, equilibrio, percepcin corporal, fuerza,
agilidad fsica y, por ltimo, el sentido de la previsin y la capacidad de planear de
antemano (Campbell, 2000)
 Contribucin de la msica al
desarrollo de la inteligencia
Las msicas en grupo favorecen el desarrollo motor (conocimiento
de las posibilidades sonoras y de movimiento del cuerpo, orientacin
espacial y temporal.
la capacidad lingstica (lenguaje comprensivo, aumento del
vocabulario, expresin, entonacin, articulacin y vocalizacin)
el pensamiento conceptual abstracto,
las habilidades sociales y la creatividad de los nios. (desarrollo
emocional del nio)
 La msica y el cerebro

Relacin con el desarrollo de los hemisferios
(Despins)

La msica mejora el rendimiento escolar de los

alumnos. Klara Kokas. Varios estudios.
cientfica Mano derecha
 Elementos de la msica
Ritmo Meloda Armona
Elementos propios tambin del Invencin de Occidente
lenguaje verbal (Edad Media)
Simultaneidad: elemento
exclusivo de la msica
Otros paralelismos:
-Intercambio de mensajes

-Intencionalidad expresiva y
comunicativa
-Sistemas de signos

-Formados por unidades mnimas

discontinuas (fonemas y sonidos)
 La msica y el cerebro

la educacin musical proporciona un desarrollo de

ambos hemisferios cerebrales

HEMISFERIO IZQUIERDO: Percepcin rtmica, control motor,

rige mecanismos de ejecucin musical, el canto, aspectos tcnicos
musicales, lgica y razonamiento, captacin de lo denotativo,
percepcin lineal.
HEMISFERIO DERECHO: Percepcin y ejecucin musical,
creatividad artstica y fantasa, captacin de la entonacin cantada,
percepcin visual y auditiva, percepcin meldica y del timbre,
expresin musical, apreciacin musical.
 MTODO ESTRAT
ESTRATGIA UTILIZADA

Dalcroze rtmica, solfeo e improvisacin

Orff lenguaje, msica y movimiento

Kodaly canto, do mvil, msica popular

Willems psicologa; voz y movimiento; musicogramas

Martenot Juego

Ward Canto gregoriano

Suzuki "aprender escuchando", repeticin

Wuytack musicograma

Murray Schaeffer paisajes sonoros

Chevais "posturas de Chevais"

Tcnica
utilizacin de la voz
Aleixandre

Paynter experimentacin sonora

Elizalde cancin popular espaola

Delalande desarrollo de la habilidad del odo

 Modelos de educacin musical utilizados por los maestros de primaria

FUENTE: ORIOL, N. (2005: 18) http://musica.rediris.es/leeme/revista/oriol2.pdf

http://www.doslourdes.net/Canciones_inf_prim.htm
Caractersticas del desarrollo
evolutivo y musical del nio
entre 0-6 aos
Caractersticas del desarrollo evolutivo y
musical del nio (0-3 aos)
El beb responde a la msica y a cualquier otra estimulacin
8 meses acstica, cambiando su posicin y modificando su estado de
reposo habitual.

El beb reacciona rtmicamente a la msica con una actividad

total de su cuerpo.
18 meses Canturreo o canto espontneo de slabas.
Imita las canciones que escucha, tararendolas
desafinadamente.
Cantar, percutir y moverse son actividades predominantes.
Descubrimiento del sentido rtmico (en general, el cerebro
2 aos
descubre el cuerpo: caminar, bailar, sentido del ritmo fsico).
Inters por los instrumentos. Son estmulo para el canto.

Distingue msica del ruido.

2 aos y medio
Se familiariza con canciones y letras sencillas.
 Caractersticas del desarrollo
evolutivo y musical del nio (3 aos)
Canta bien un pequeo fragmento

Reproduce estructuras rtmicas de 3 o 4 elementos

Percepcin Diferencia negra y corchea

Reconoce y quiere reproducir melodas simples

Voz: la3 mi3

Control de la motricidad
Camina, salta y corre guardando el comps
Sigue la msica golpeando con la mano sobre la mesa
Expresin
Entona canciones enteras de mbito reducido. (se sale del tono)
Desarrollo lingstico. Descubre ritmo de las palabras.
Onomatopeyas.
Caractersticas evolutivo y musical del nio (4 aos)
No tiene nocin de simultaneidad sonora
Confunde intensidad y velocidad
Diferencia ms rpido y ms lento
Diferencia agudo y grave (relaciona agudo con fino y grave con grueso)
No compara conscientemente tiempos y partes
Percepcin
Le gusta la msica y la disfruta
Aumenta la memoria auditiva y el repertorio de canciones.
Explora objetos sonoros
Identifica melodas simples
El juego es la motivacin de toda actividad infantil
Expresin de ideas y sentimientos con el cuerpo
Entonacin ms afinada. Canta con otros.
Grupo lleva el mismo ritmo, pero difcil el canto al unsono.
mbito meldico ms agudo.
Expresin Le gusta cantar para otros.
Dramatiza canciones infantiles.
Juegos simples acompaados de canciones.
Inventa canciones mientras juega con mbito de 3 menor
Gestos y ademanes en las canciones. Se identifica con el tema que interpreta.
 Caractersticas del desarrollo evolutivo y
musical del nio (5 aos)

Le gustan ejercicios de concentracin rtmica o sonora.

Percepcin Ordena y clasifica instrumentos y sonidos.

Realiza dictados musicales con grafas no convencionales.

Sincroniza movimientos de manos y pies con la msica.

Salta con un pie o dos al son de la msica.

Expresin
Entona con precisin los tonos entre do y fa.

Canta melodas cortas y reconoce gran nmero de canciones.