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PROGRAMA DE
ESTIMULACIN
PROGRAMA DE
ESTIMULACIN
Los padres hablarn con su hijo frecuentemente, ya que es a Despacio y claro , sin precipitacin o nerviosismo.
travs de esta interaccin, por la que el nio realiza sus De frente y a una distancia prudencialmente corta.
aprendizajes ms importantes. Mediante el uso del lenguaje, Hablarle desde lejos y cuando nos est dando la espalda , no
puede satisfacer y expresar la curiosidad por el mundo que le sirve de mucho ya que al no vernos , no puede imitar
rodea. nuestras vocalizaciones.
Es imprescindible estimular su necesidad de informarse y de Utilice un vocabulario familiar, con palabras conocidas para
conocer. el nio y referidas a objetos y personas de su entorno
cercano.
Cmo estimular el lenguaje en nios de 2 a 3 aos: Hable con su hijo siempre que tenga ocasin. Aunque le
pueda parecer que el nio no est comprendiendo, es
- Describir verbalmente las cosas que hacemos y las que fundamental que le hablemos.
hace l . Hgalo de forma sencilla , con frases cortas y comprensibles
- Pedir que nombre las cosas y no utilice solamente el para l.
gesto. Dele a su hijo la oportunidad de expresarse aunque no se
- Aprovechar las palabras que el nio ya utiliza para le entienda mucho lo que dice.
incorporarlas a las conversaciones. Cuando el nio diga mal alguna palabra, corrjale de forma
- Jugar a construir pequeas frases referidas a personas indirecta , repitiendo correctamente la palabra que l acaba
y objetos del entorno familiar . de decir mal.
- Proporcionar al nio un entorno lingstico simplificado
para que le sea accesible, pero que a su vez sea Orientaciones destinadas a evitar falsas alarmas:
capaz de crecer en complejidad , conforme crecen sus
necesidades comunicativas. Antes de plantearnos la posibilidad de que nuestro hijo tenga
- Favorecer las situaciones de juego en las cuales algn problema de lenguaje, debemos tener en cuenta:
nuestro hijo sea una parte activa.
- Familiarizar al nio con pequeas canciones infantiles. - Que no todos los nios tienen el mismo ritmo
- Jugamos a preguntarle su nombre y que nos lo diga madurativo.
- Le preguntamos por prendas de vestir que lleva y que - Que en estas etapas tan tempranas suelen darse
le gustan diferencias evolutivas entre nios con edades
- Le preguntamos por el nombre de su pap, su mam, similares.
sus abuelos... - Que hay que facilitar y provocar experiencias que
- Narrar cuentos infantiles. estimulen el uso del lenguaje oral, motivando a
nuestro hijo para que lo utilice.
A VER CUNTO
SACAS LA
LENGUA? SOPLAMOS?
EJERCICIOS ESPECIFICOS
PARA FAVORECER LA
APARICION DEL
LENGUAJE
Ejercicios de lengua:
Relaciones Sociales:
- Ensearles a saludar a la gente
- Quieren que sus deseos sean satisfechos al momento, as
que es normal encontrarnos con berrinches y enfados. Si
no podemos atender inmediatamente al ni@, es
aconsejable hablarle para que se de cuenta de que le
estamos atendiendo y la espera no se haga tan larga.
- Fomentar el juego con otros nios. Alrededor de los tres
aos, el nio puede esperar un rato antes de manejar un
juguete que tiene otro nio.
Autonoma personal:
- Ya puede colaborar en el vestido ponindose los calcetines
o quitndoselos; deshaciendo el lazo de los zapatos;
cerrar broches; unir velcros; bajarse y subirse pantalones
y ropa interior...
- Puede comer solo, utilizando la cuchara; bebiendo solo en
un vaso; utilizando la servilleta de forma adecuada;
limpindose los dientes con cepillo y agua.
Control de esfnteres:
- A partir de los dos aos, el nio es capaz de expresar
verbalmente sus necesidades fisiolgicas.
Aprovecharemos para explicarle de forma breve dnde
debe hacerlas y reforzaremos mucho cuando lo consiga.
- Aprovecharemos si tiene una hora fija Sobre todo para la
defecacin y le pondremos siempre a esa hora.
- No le tendremos excesivo tiempo sentado en el orinal,
pero le recordaremos que es ms cmodo ir seco.
Comenzar a ensear por las cosas ms sencillas e incluso
por las ya conocidas, estimula al ni@ a seguir aprendiendo.
Si cada aprendizaje supone un refuerzo y es adecuado a
las posibilidades del ni@, cada vez nos pedir ms.
Si le exigimos siempre por encima de sus posibilidades,
rechazar el aprendizaje y habr que empezar de nuevo.
PROGRAMA DE
EQUIPO DE ATENCION TEMPRANA
ESTIMULACIN
C/ Rodrguez Paterna, 26
Tfno.: 941.25.94.91
e-mail:equipo.atemprana@larioja.org
Para nios y nias de
2 a 3 aos.
Cognicin
Aprendizajes bsicos: Ejercicios de Lgica:
- Agrupar u ordenar elementos por alguna caracterstica:
Conceptos bsicos: color, forma, tamao...
- Introducimos en nuestro vocabulario los conceptos - Jugar con cantidades: Mucho Poco; Lleno vaco; Todo
bsicos y les mostramos lo que es cada uno a travs de nada
objetos, imgenes; acciones, canciones...
- Arriba-abajo Situaciones en el Espacio:
- Dentro-fuera - Vivenciar con el cuerpo la situacin Dentro Fuera
- Delante-detrs - Bajo Sobre
- Grande-pequeo - Delante Detrs.
- Contar dedos
- Leer cuentos Dibujo:
- El ni@ ha de repetirlos e incluso verbalizarlos - Les permitiremos que hagan garabatos en un papel, con
- Se trabajar primero con su propio cuerpo, para pasar a diferentes colores y hablaremos despus de lo que han
hacerlo con dos objetos entre s y posteriormente querido hacer y se lo escribiremos al lado.
buscando la relacin objeto-ni@ - Les daremos lneas simples para que las imiten en papel
grande o en la pizarra. Los ni@s a partir de dos aos y
Colores: medio a tres aos comienzan imitando la lnea vertical, la
- Que el ni@ pinte del color que quiera sus garabatos horizontal y, a veces, el circulo.
Le enseamos juguetes del mismo color, con el que estamos
pintando y le decimos que nos seale el objeto o el dibujo, segn Ejercicios de observacin:
el color que nosotros le nombramos. - Observar lo que vemos en un libro.
- Nombramos los colores - Buscar lo que le pedimos en lminas simples. Despus en
- Jugamos con plastelina de un color determinado. otras ms complejas.
- Comenzamos con colores totalmente opuestos para - Escuchar un cuento corto sin interrumpir casi.
conseguir la discriminacin ms fcilmente. (Rojo-Azul; - Escuchar atentamente una cancin.
Amarillo-Verde...) - Mirar atentamente el libro que le enseamos y explicar los
personajes que ve o lo que pasa (de forma muy simple).
Formas bsicas:
- Jugamos con las tres formas bsicas para que las Ejercicios de memoria:
discrimine y conozca su nombre: - Cambiar el nombre de las cosa y que las diga bien.
- Redondo, Cuadrado, Tringulo - Esconder un juguete para ver cul falta.
- Las comparamos con objetos reales y familiares al ni@ - Lo mismo con lminas o cartas....
- Reproducir canciones, onomatopeyas, dichos...