Facultad Experimental de Ciencias 1/2

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

VICERRECTORADO ACADMICO Divisin de Estudios Bsicos Sectoriales
CONSEJO CENTRAL DE PREGRADO
COMISIN CENTRAL DE CURRCULO Programa : Licenciatura en Biologa
Unidad Curricular: Laboratorio de anlisis qumico
SINPTICO POR COMPETENCIAS
Horas
rea Formacin Eje Horas Unidade de
Cdi 94432
Curric Profesional Curricu Razonamiento C y T Totale 4 s 4 trabajo 8
go 4
ular Bsica lar s Crditos autno
mo
Problema del Contexto:Cmo los fenmenos concretos y abstractos afectan el bienestar de la sociedad?

Subproblema: Incidencia de los fenmenos qumicos sobre el bienestar de la sociedad

COMPETENCIAS E INDICADORES APRENDIZAJES ESPERADOS ABORDADOS DESDE LO
CONCEPTUAL, PRAXEOLGICO Y ACTITUDINAL
CLAVES
CBBBC1. Identifica los principios bsicos de la biotica, bioseguridad y los relacionados con los
documentos legales vigentes en su disciplina, promoviendo en su actuacin la conciencia biotica.
CBRCTC1. Identifica leyes, postulados y herramientas fundamentales relacionadas con la ciencia y la Evaluacin de la incidencia de fenmenos fisicoqumicos de
tecnologa.
CBBBC3. Identifica los riesgos y peligros relativos a la salud, seguridad y condiciones en ambiente de sistemas sencillos (elementos, sustancias puras, solubilidad,
trabajo en relacin con los aspectos legales. conductividad, reactividad, cambio qumico y cambio fsico) y
CBBBA2. Tiene conciencia del impacto de sus actuaciones personales y profesionales, en el mundo
natural.
complejos (mezclas, equilibrio, pH, soluciones, titulaciones), sobre
CBRCTP1. Interpreta acertadamente eventos naturales o simulados utilizando el razonamiento lgico, el bienestar de la colectividad, llevando a cabo metodologa
los conocimientos y herramientas cientfico-tecnolgicas. experimental adecuada, considerando los principios de la biotica
CBBBP2. Manipula sustancias, materiales u organismos, en conformidad con la reglamentacin tcnica
que rige la materia, minimizando los daos a la salud, la propiedad y el ambiente. y la manipulacin correcta de sustancias, materiales u organismos
CGPCP6.Aplica mtodos en el anlisis y evaluacin de problemas. y sus desechos; de acuerdo con las normativa vigente a fin de
CGPCA2.Participa integrndose al equipo en la toma de decisiones para la solucin de problemas
colectivos. minimizar los daos a la salud y la perturbacin al equilibrio del
CBRCTC2. Relaciona los principios fundamentales de las ciencias bsicas y aplicadas con el ecosistema, promoviendo la preservacin del mundo natural.
comportamiento de los fenmenos del entorno.
CBBBC2. Relaciona los principios de la biotica con las situaciones propias de su disciplina
promoviendo la preservacin e integridad del mundo natural global. Manifestacin de una actitud de respeto a la vida, a la diversidad
CGCC1. Identifica y comprende las normas, los procedimientos e instrumentos de comunicacin verbal en la toma de sus decisiones,y al manejo de la informacin,
y no verbal.
CGICA1.Respeta la vida y la diversidad humana en todas sus manifestaciones.
integrndose al equipo de trabajo, teniendo conciencia del impacto
Complementarios y Transversales de todas sus actuaciones en el mundo natural.
CGPCA3.Demuestra perseverancia y creatividad en sus decisiones.
CGPCP2. Resuelve situaciones considerando diferentes puntos de vista.
CGEA3. Interacta con otros de manera inclusiva, igualitaria e interdependiente.
CBRCTA2. Demuestra honestidad en el uso de la informacin utilizada en su desempeo.
CGCA1. Respeta las normas de comunicacin verbal y no verbal.
 RECURSOS
EVIDENCIAS A
ESTRATEGIAS FORMATIVAS DIDACTICOS Y
EVALUAR
TECNOLOGICOS
DEL DOCENTE TRABAJO CON ACOMPAAMIENTO Y 1. Mapa mental Recursos didcticos:
AUTONOMO abordando el problema
-Propone debate guiado a fin de incorporar Pizarra acrlica,
del contexto y su
los elementos necesarios para la ACOMPAAMIENTO: marcadores, video beam.
solucin, mediante la Referencias bibliogrficas
comprensin del problema de - Participa en todas las actividades en
explicacin de los especificadas.
contexto. clases relacionando los saberes Instrumentos de evaluacin
-Promueve en clase la investigacin como cognitivos y procedimentales con la fenmenos estudiados.
tipo lista de cotejo.
va para el autoaprendizaje. solucin del problema de contexto. 2. Evaluaciones tipo quiz Formatos para elaboracin
-Propone lecturas de la literatura sobre tpicos de informes.
recomendada. - Argumenta empleando expresiones relacionados con las Guas de experiencias de
-Presenta ejemplo y demostraciones de matemticas, distintas leyes y teoras y experiencias en el Laboratorio.
experiencias prcticas. el lenguaje cientfico, los fenmenos laboratorio.
-Hace preguntas que generen inters y observados en las experiencias de 3. Informe argumentativo Recursos Tecnolgicos:
desarrollo del pensamiento crtico. laboratorio. tipo publicacin cientfica
sobre los resultados Bibliografa
-Solicita la realizacin de mapas
derivados de las recomendada. Paginas
mentales, resmenes u otra actividad AUTNOMO para bsquedas.
de cierre. - Se autoevala frecuentemente a fin de experiencias prcticas.
-Utiliza de la tcnica del debate guiado tener claro sus avances y lo que debe Distintos paquetes
promoviendo el respeto a los reforzar. computacionales (por
participantes del proceso de la - Revisa y lee literatura recomendada y ejemplo Microsoft office)
comunicacin. propone nueva. para el tratamiento de
-Crea el ambiente idneo para el - Elabora resmenes, mapas conceptuales, datos, manejo de la
desarrollo de la consciencia de paz. esquemas, entre otros, del tpico que se informacin y
abordar en clase. presentacin de los
resultados.
- Se cuestiona constantemente sobre
fenmenos a su alrededor relacionado Aula virtual.
con los tpicos tratados en clase.
- Se rene en grupo para apoyarse y
consolidar sus aprendizajes.

BIBLIOGRAFA BSICA ACTUALIZADA

- Chang, R. 2010, Qumica, Decima edicin. Pg: 42-52; 80-106; 122-147; 174-201.
- Brown, L., 2009, Qumica la ciencia central, Decimo primera edicin, Pg: 38-48; 80-102; 120-149.
- Cipolla, L., Ferrari, L., 2016, Big Atoms for Small Children: Building Atomic Models from Common Materials To Better Visualize and
Conceptualize Atomic Structure, J. Chem. Educ. 93 (6), 10681072.
- Kiste, A., Hooper, R., Scott, G., Bush, S., 2016, Atomic Tiles: Manipulative Resources for Exploring Bonding and Molecular Structure, J.
Chem. Educ., Article ASAP Publication Date (Web): October 10, 2016.

NOTA No usar ms de dos pginas por programa, este sinptico es para efectos de envo al CNU