Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniera Ambiental

Curso: Seleccin de Tecnologas Limpias Cdigo: 358029
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso (ABEC), El estudio de caso es una tcnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a
la descripcin
de una situacin especfica que plantea un problema, que debe ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a travs de un
proceso de discusin. (Gmez, 2013). El estudiante se enfrenta a un problema concreto, es decir, a un caso, que describe una situacin de
la vida real. El estudio de caso es, por lo tanto, una tcnica grupal que fomenta la participacin del alumno, desarrollando su espritu crtico. Adems
lo prepara para la toma de decisiones, ensendole a defender sus argumentos y a contrastarlos con las opiniones del resto del grupo
(Muoz & Suarez, s.f.).
Para la consolidacin de la construccin del aprendizaje basado en estudio de caso se tienen los siguientes elementos:
Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante.
Claramente definidos, con inicio, desarrollo y final.
Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno
Incentivar habilidades en anlisis, argumentacin, toma de decisiones, interaccin, transferencia de soluciones.
Se ocupa de problemas del mundo real.

Sntesis de las actividades:

Las actividades se desarrollarn aplicando la Estrategia de Aprendizaje Basada en Estudio de caso, organizada inicialmente en 3 pasos para ser
desarrollados en los entornos del curso colaborativo y prctico.
Durante el desarrollo de la estrategia, cada estudiante tendr la oportunidad de interactuar con sus compaeros en el foro de trabajo colaborativo y
prctico y presentar los avances solicitados en las entregas 1, 2 y final.

Al finalizar el curso, cada estudiante entregar el desarrollo del estudio de caso luego de consolidar la informacin correspondiente al caso inicialmente
planteado de acuerdo con el diagnstico.

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Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Seleccin de Tecnologas Limpias Cdigo: 358029
Temticas a desarrollar: Revisin de contenidos requeridos y complementarios que se encuentran en el Entorno de conocimiento.

Nmero de semanas: 2 Fecha : Inicia : 21 Marzo 2016 Momento de evaluacin: inicial Entorno: Aprendizaje
Finaliza: 03 Abril 2016 Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento Trabajo PML en el Hogar

Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
de la actividad individual
colaborativa

- Distinguir los diferentes El estudiante est en la capacidad de El estudiante deber participar de manera El trabajo es individual y debe
mecanismos de produccin realizar una revisin bibliogrfica del activa en el foro Trabajo Reconocimiento contener la siguiente estructura:
ms limpia existentes y tema solicitado (produccin ms Actividad Inicial, ubicado en el entorno
aplicables. limpia en el hogar) y esquematizar y colaborativo, interactuar con sus - Portada
detallar la informacin de manera compaeros. Participar en torno al tema - Cuadro detallado con los
- Identifica la relacin costo aspectos aplicables en el hogar
beneficio de la aplicacin de clara y concisa con el fin de que se de la aplicacin de la produccin ms
- Bibliografa
alternativas de produccin contextualice en el inicio de la limpia en el hogar.
limpia en el hogar. identificacin del problema del
estudio de caso. Para mayor detalle ver:
-Reconocer las alternativas de Ver gua PML en el Hogar
produccin ms limpia
aplicables en el hogar para los La actividad deber ser enviada en
diferentes recursos (agua, el entorno de evaluacin y
aire, suelo). seguimiento en la tarea
correspondiente: NO en los foros.
25 puntos (5%)

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Curso: Seleccin de Tecnologas Limpias Cdigo: 358029

Temticas a desarrollar: Diagnstico Inicial Empresa a desarrollar mejoramiento con Tecnologas Limpias

Nmero de semanas: 5 Fecha: Inicia: 04 de Abril 2016 Momento de evaluacin: Intermedio Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Finaliza: 08 de Mayo 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Entrega I Unidad I

Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
Documento con:
- Realizar la primera visita a la El objetivo es el desarrollo de un 1. De acuerdo con los documentos - Portada
empresa, analizar sus plan de produccin ms limpia para anexos a la gua - Diagnstico Empresarial
generalidades y su posicin la empresa escogida. Se busca - Desarrollo primera entrega
competitiva como base del realizar la primera visita a la a. Elegir una empresa, industria, - Bibliografa
alcance del plan de produccin empresa y analizar sus mypime, que se dedique a cualquier - Anexos
ms limpia a desarrollar generalidades y su posicin actividad productiva, que sea comn
competitiva, como base del alcance denominador entre los integrantes del Para mayor detalle ver:
- Estudiar las herramientas de del plan de produccin ms limpia a grupo. Ver gua diagnstico y primera visita
produccin ms limpia que se desarrollar. b. Realizacin de la visita por parte de
aplicarn posteriormente. alguno de los integrantes del grupo. La actividad deber ser enviada en
El material de la unidad I ser c. Realizar el diagnstico empresarial el entorno de evaluacin y
- Revisar la presentacin sobre utilizado para la preparacin de la ambiental. seguimiento, en la tarea
las generalidades del estudio de primera visita y para discutir la d. Realizar la entrega 1 correspondiente correspondiente NO en los foros.
caso, dicha presentacin se ubica esencia y relevancia de las al diagnstico y resultados de la primera
en el entorno Evaluacin y diferentes herramientas aplicables visita. Tiene un valor del 30% - 150 puntos
seguimiento. en esta investigacin

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Temticas a desarrollar: Implementacin sistemas de Tecnologas Mas limpias

Nmero de semanas: 5 Fecha: Inicia: 09 Mayo 2016 Momento de evaluacin: Intermedio Entorno: Aprendizaje practico
Finaliza: 13 Junio 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Entrega II Unidad II

Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin de

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual la actividad colaborativa

Identificar puntos crticos segn el Documento con:

anlisis impacto ambiental
causado por la empresa y los
puntos crticos como costos de
ineficiencia relacionada con el
impacto ambiental causada por la
empresa.
- Estudiar las herramientas
de produccin ms limpia que se
aplicarn posteriormente
. y para discutir la esencia y relevancia de
- Revisar la presentacin sobre las
generalidades del estudio de caso,
dicha presentacin se ubica en el
entorno prctico del curso.
-Revisar la hoja de ruta ubicada en conocimientos OVA`s y unidades.
el entorno practico del curso.
Identificar los puntos crticos
ambientales de la empresa escogida,
por medio de la aplicacin de
herramientas especficas como el listado
de chequeo, la herramienta de eco-
mapa, y los formatos de los costos de
ineficiencia.
El material de la unidad II ser utilizado
para la preparacin de la segunda visita c. Entrega del informe
las diferentes herramientas aplicables
en el estudio de caso.
El estudiante se apoyar en los recursos
del curso ubicados en el entorno de
1. De acuerdo con los documentos anexos
a la gua - Portada
- ECOMAPA
a. Preparacin de la segunda visita - ECOBALANCE
- MATRIZ MED
b. Con la informacin recopilada en las - COSTOS DE INEFICIENCIA
visitas construir ECOMAPA, ECOBALANCE,
- Bibliografa
MATRIZ MED Y COSTOS DE INFEICIENCIA
- Anexos
Para mayor detalle ver:
Ver gua Entrega 2 segunda visita
La actividad deber ser enviada en el
entorno de evaluacin y seguimiento,
en la tarea correspondiente NO en los
foros.

Tiene un valor del 30% - 150 puntos

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Temticas a desarrollar: Revisin de contenidos e implementacin de temticas de tecnologas limpias.

Nmero de semanas: 2 Fecha: Inicia: 14 Junio 2016 Momento de evaluacin: Intermedio Entorno: Evaluacin y seguimiento
Finaliza: 26 Junio 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Cuestionario Saber PRO

Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin de

Actividad individual Actividad Individual*
de la actividad individual la actividad colaborativa

Realizar la evaluacin de acuerdo El estudiante realiza un repaso de los El estudiante deber presentar la Presentacin de la prueba a travs del
con los contenidos repasados en el conceptos aprendidos durante el curso evaluacin en las fechas establecidas en la entorno evaluacin y seguimiento
curso. a travs de la presentacin de una agenda.
prueba.

Tiene un valor del 10% - 50 puntos

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Curso: Seleccin de Tecnologas Limpias Cdigo: 358029

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Presentacin temticas unidad I y Unidad II
Nmero de semanas: 2 Fecha: Inicia: 27 Junio 2016 Momento de evaluacin: Final Entorno: Aprendizaje Practico.
Finaliza: 10 Julio 2016
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual actividad colaborativa
El trabajo es grupal debe entregarse
en formato ppt.
Participar en la construccin Entregar los resultados del estudio A partir de la informacin consultada en
del documento final. de caso, en las que se incluyen los las unidades 1 y 2 y bsqueda de siguiente estructura:
costos, inversin, lecciones informacin complementaria, el - Nombre y contextualizacin de la
- Sustentar lo correspondiente aprendidas. estudiante preparar la sustentacin del empresa.
al proyecto final. estudio de caso. - Anlisis de impactos
- Anlisis de mejoras
Dicha sustentacin se realizar a travs de - Descripcin de las alternativas de
- Revisar la presentacin
una presentacin en Power Point y se solucin.
sobre las generalidades del
realizar un video en Youtube, se enva el - Alternativa de seleccin de tecnologas
estudio de caso, dicha
link del video. limpias.
presentacin se ubica en el
entorno Prctico del curso - Presentacin de los resultados
Se sugiere leer atentamente todas las inversiones (VAN, TIR).
recomendaciones de la gua para la -Lecciones aprendidas
realizacin de la sustentacin. - Estrategias de mejora
- Costos de implementacin de la
alternativa

Para mayor detalle ver:

Gua Entrega Final

La actividad deber ser enviada en el

entorno de evaluacin y seguimiento,
en la tarea correspondiente NO en los
foros. tiene un valor del 25% - 125
puntos
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes

Establecimiento de tareas.
Elaboracin de cronograma para cada Momento Los estudiantes estarn organizados en grupos de 5 producto de cada uno de los momentos.
del curso.
Seguimiento al cumplimiento de fechas y tareas.
Cada integrante del equipo asumir una El lder del grupo ser el encargado de subir al
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Entorno de Evaluacin y seguimiento el
personas y generarn unas normas de convivencia
al interior del equipo, y distribuirn los roles as:
Lder: Dinamizador del proceso, se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estn
asumiendo las responsabilidades individuales y
de equipo, propicia que se mantenga el inters
por la actividad.

Relator: Responsable de la relatora de todos

los procesos en forma escrita. Tambin es
responsable de recopilar y sistematizar la
informacin a entregar al Tutor.

Comunicador: Responsable de la comunicacin

entre el Tutor y el equipo.

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Utilero: Responsable de conseguir el material
y/o herramientas que necesite el equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos.

Recomendaciones por el docente:

Para aquellos estudiantes que ingresan faltando tres das o menos para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones,
para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.
En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin de su trabajo
colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final.
Acuerdos del curso deben cumplirse: Navegabilidad por lo entornos para tener un panorama del curso, lectura del Syllabus, reconocimiento de
contenidos, lectura de guas y rbricas, asumir rol, realizar aportes evitando el plagio , utilizar las normas de presentacin de trabajos, presentar trabajos
de alta calidad
Para dar solucin a situaciones que se susciten en el desarrollo de las actividades acadmicas, la primera instancia es la solucin del conflicto entre los
estudiantes involucrados, basada en el respeto entre los estudiantes. Si la situacin persiste se sugiere que el docente tome una accin directa en la
solucin del conflicto y finalmente si no es posible la medicacin se sugiere la intervencin del director del curso como instancia final.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).

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Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html