UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

JORNADA DE FORMACIN PERMANENTE SOBRE LA

METODOLOGA DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO APLICADA AL
BISBOL PARA LOS ENTRENADORES DE LA ESCUELA DE BISBOL
MENOR LOS CHAMOS UBICADA EN LA COMUNIDAD LOS
PRCERES DEL MUNICIPIO NAGUANAGUA-EDO. CARABOBO

Autores:
Br. Dehivys Foster
Br. Keiberson Garcia

Tutor:
Dr. Stanley Steele

Julio del 2014

 UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

JORNADA DE FORMACIN PERMANENTE SOBRE LA

METODOLOGA DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO APLICADA AL
BISBOL PARA LOS ENTRENADORES DE LA ESCUELA DE BISBOL
MENOR LOS CHAMOS UBICADA EN LA COMUNIDAD LOS
PRCERES DEL MUNICIPIO NAGUANAGUA-EDO. CARABOBO
Trabajo Especial de Grado como requisito para optar al ttulo de Licenciado en
Educacin, mencin Educacin Fsica Deporte y Recreacin de la Facultad de
Ciencias de la Educacin de la Universidad de Carabobo.

Autores:
Br. Dehivys Foster
Br. Keiberson Garcia

Tutor:
Dr. Stanley Steele

Julio del 2014

ii
 Dedicatoria
A dios, por ser fuente inagotable de sabidura y vida.

A nuestros padres, pilares fundamentales en nuestras vidas.

Dehivys y Keiberson

iii
 Agradecimiento
A dios padre todo poderoso, nuestro creador por darnos cada da la fortaleza
y la voluntad para lograr con xito nuestras metas y propuestas

A las familias Foster Gonzalez y Garcia Rengifo Nuestro seres queridos. Por
habernos apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivacin
constante que nos han permitido ser una persona de bien, pero ms que nada, por su
amor a ustedes mil gracias

A la ilustre Universidad de Carabobo quien nos dio la oportunidad de

acreditarnos nuestra profesin en ella consagramos esta obtencin

Al Dr. Stanley Stelee quien nos sirvi de gua facilitndonos sus

conocimientos metodolgicos y la motivacin necesaria para la culminacin de esta
meta

A los profesores de nuestra mencin, por su desinteresada e incondicionales

ayudas que con tanta paciencia nos aportaron sus valiosos y avanzados
conocimientos metodologa

Y finalmente a todas aquellas personas que colaboraron con nuestra

formacin profesional en la realizacin de nuestro trabajo especial de grado.

A todos mil gracias.

Dehivys y Keiberson

iv
 NDICE
pp.

Dedicatoria...iii
Agradecimiento....iv
Lista de Cuadro....vii
Lista de Grfico...vii
Resumen.viii
Introduccin..1

ESCENARIOS
I.-EL PROBLEMA
Descripcin de la Problemtica.3
Objetivo de la Investigacin..7
Objetivo General...7
Objetivos Especficos....7
Justificacin...8
mbito de la Investigacin....9

II.- TERICO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigacin.10
Bases Terica...11
Bases Conceptuales..13
Bases Legales...19

III.- ABORDAJE METODOLGICO

Paradigma Socio-critico Naturaleza de la investigacin.22
Enfoque de la investigacin Accin22
Tcnicas e Instrumento Para Recolectar la Informacin.23
La Observacin23
La Entrevista....23
Diseo de la Investigacin...24
Poblacin y Muestra de la Investigacin.24
Protocolo de Informantes Clave...25
Validez y Confiabilidad...25

IV.-FASE DIAGNSTICO
Aplicacin e Interpretacin del Instrumento28
Conclusin del Diagnostico.30

v
 Formatos de Acuerdo y Compromiso..33
Matriz FODA...34
Cronograma de Actividades.35

V.-PLAN DE ACCIN
Actividades a Realizar Para dar Solucin a los Problemas..36
Actividad 1Taller Terico metodologa del entrenamiento deportivo.36
Actividad 2 Video Charla Metodologa del Bateo...37
Actividad 3 Entrega de Certificado..38

VI.- EVALUACIN DEL PLAN DE ACCIN

Resultados de la Evaluacin....39
Conclusiones41
Recomendaciones....42
REFERENCIAS........44
ANEXOS.47
Anexo A...48
Anexo B...49
Anexo C...50
Anexo D...52
Anexo E...53
Anexo F54
Anexo G...55
Anexo H...57
Anexo I.59

vi
 LISTA DE CUADRO

Cuadro N pp.
1.- Informantes Claves.....25
2.- Aplicacin e Interpretacin del Instrumento..28

LISTA DE GRFICOS
Grafico N
1.- Informacin Recabada de la Aplicacin de Plan de Accin..40

vii
 UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

JORNADA DE FORMACIN PERMANENTE SOBRE LA METODOLOGA DEL

ENTRENAMIENTO DEPORTIVO APLICADA AL BISBOL PARA LOS
ENTRENADORES DE LA ESCUELA DE BISBOL MENOR LOS CHAMOS
UBICADA EN LA COMUNIDAD LOS PRCERES DEL MUNICIPIO NAGUANAGUA-
EDO. CARABOBO

Autores: Br. Dehivys Foster

Br. Keiberson Garcia
Tutor: Dr. Stanley Steele
Fecha: Julio 2014
RESUMEN

El objetivo principal de esta investigacin es Proponer una Jornada de Formacin

Permanente Sobre la Metodologa del Entrenamiento Deportivo Aplicada al Bisbol Para los
Entrenadores de la Escuela de Bisbol Menor Los Chamos Ubicada en la Comunidad Los
Prceres Del Municipio Naguanagua-Edo. Carabobo. El soporte terico se sustent en la
Teora del Entrenamiento Deportivo de Vladimir Platonov (1939) y de la Teora de principios
y Mtodos de Entrenamiento Deportivo Matveev (2001). Se llev a cabo a travs de la
naturaleza de la Investigacin del paradigma socio-critico, enmarcada en una investigacin
accin. Tomando como informante claves a los tres (3) entrenadores pertenecientes a la
Escuela de Bisbol Menor Los Chamos. En tal sentido, la presente investigacin se ha
concentrado en varios escenarios para permitir su desarrollo de una forma coherente y
secuencial, en el diagnostico se demostr que los entrenadores no posean ningn
conocimiento Sobre las Metodologas del Entrenamiento Deportivo Aplicada al Bisbol , por
el cual decidimos disear un plan de accin que posteriormente con la aplicacin de cada una
de las estrategias de trabajo se lleg a la conclusin con resultados favorables, productivos y
motivadores para cada uno de los entrenadores que conforman la Escuela de Bisbol Menor
Los Chamos.

Descriptores: Formacin, Profesional, Metodologa, Bisbol Menor.

Lnea de Investigacin: Deportes colectivos e individuales: principios y sistemas de
entrenamiento
Temtica: Desarrollo, ejecucin y evaluacin de principios tcnicos y tcticos de los deportes
Subtemtica: Planificacin, Evaluacin, administracin y estrategias de control y supervisin
de los entrenamientos

viii
 INTRODUCCIN

El deporte es de suma importancia para los nios y jvenes practicantes de la

actividad fsica, con este obtenemos beneficios mltiples que repercuten de forma
positiva en la adultez. El ejercicio fsico va contribuir a los procesos de desarrollos de
los nios ayudando a estos a tener una mejor forma de vida, reforzando sus valores
sociales. Es por ello que el bisbol constituye una de las actividades que por ser
colectivo incorpora un mayor nmero de nios de las comunidades en la formacin
de equipos o clubes, permitiendo una mayor integracin y desarrollo social.
A dems de lo ya mencionado este deporte incluye actividades de resistencia,
desplazamiento, velocidad, fuerza, agilidad y tctica logrando de esta forma mejores
niveles de salud fsica y mental en los practicantes del deporte.
Sabiendo esto, es necesario que los nios que se incorporen al bisbol, tengan
como gua profesional, a entrenadores capacitados para satisfacer las necesidades
fsicas, mentales, tcnicas y tcticas que se presentan a lo largo del camino como
deportistas. Estos deben ser capaces de afianzar valores a sus jugadores, sabiendo
que, al ser este un juego de competitividad se debe aprovechar al mximo para
inculcar valores como tolerancia, amistad, respeto y honestidad, que sirvan para la
vida diaria de estos jvenes.
Ahora bien en la presente investigacin se determinara, evaluara y aplicara;
una jornada de mejoramiento profesional que se fundamente en la preparacin fsica,
tcnico y tctico en el bisbol, para reforzar los conocimientos de los entrenadores
pertenecientes a la Escuela de Bisbol Menor Los Chamos.
El presente estudio est constituido de la siguiente manera:
Escenario I donde se describe la problemtica planteada y se ubica el objetivo general
y los especficos, as como tambin la justificacin la cual describe el porqu de la
importancia de la investigacin; Escenario II donde ubicamos la fase terico

1
referencial, aqu sustentamos la investigacin a travs de trabajos similares al nuestro
los cuales funcionaran de antecedentes referenciales, de igual forma y con relacin al
tema se consignaran bases tericas en las cuales nos enfocamos; Escenario III donde
encontramos el abordaje metodolgico, mencionando la naturaleza de nuestra
investigacin, as como tambin el instrumento de recoleccin de datos que en este
caso ser una entrevista semiestructurada; Escenario IV donde se realiza el
diagnostico, la interpretacin de resultado y la conclusin del diagnstico; Escenario
V plan de accin con sus actividades a realizar para dar solucin al problema y el
Escenario VI evaluacin de todo partiendo del instrumento. Para luego concluir
nuestra investigacin ofreciendo recomendaciones y para finalizar la investigacin se
presentan las referencias y los anexos.

2
 ESCENARIO I

Descripcin de la Problemtica

Cultural, S.A. (2002), afirma que el origen del bisbol:

Tal y como ocurre en muchos otros deportes es casi imposible de

averiguar, sin embargo, en lo que la mayora de los estudiosos de este
deporte estn de acurdo es en afirmar que Abner Doubleday y
Alexander Cartwright fueron los autnticos precursores del bisbol
moderno. El primero fue el creador del town-ball, un juego al que se
le considera como predecesor del bisbol; el segundo, completo las
reglas en el ao 1845; fue tambin el impulsor de las primeras
competiciones por equipo, creando los torneos para aficionado, que
fueron la semilla que genero lo que en nuestros das es uno de los
mayores espectculos deportivos: Las Grandes Ligas. (p. 362)
Las Grandes Ligas se disputaron por vez primera en 1876. Fue en ese ao
cuando se disputo la Liga Nacional. La Liga Americana aparecera un cuarto de siglo
ms tarde, es decir, en 1901.

En la actualidad el bisbol al nivel internacional, ha ganado en calidad,

como consecuencia de la participacin de jugadores profesionales en todas las
competencias internacionales. Por ello se necesita desarrollar un juego colectivo,
dinmico, y esencialmente tctico, cuestin posible de lograr si se aprovechan las
caractersticas propias del jugador.

Con respecto a la historia del bisbol en Venezuela se toma como ao

referencial 1895, Gonzlez (2003), comenta que:

El primer juego de bisbol en nuestro pas se realiz ese ao en el

estadio Stand del Este, ubicado en el sector Los Caobos (Caracas),
justo en donde actualmente est el edificio sede de la CANTV.
Gonzlez narra en su libro que el bisbol es trado a Venezuela por
muchachos de clase media alta, que haban sido enviados a los Estados

3
 Unidos a realizar sus estudios universitarios. Al regresar al pas bien
sea por vacaciones o porque ya se haba graduado, traen consigo la
prctica de un deporte que estaba haciendo furor en el norte. (s.p)

Para Martin y Deler (2009), Manifiesta que el juego de bisbol:

Como deporte de equipo ha organizado sus acciones en condiciones de

interrelacin e interdependencia ya que su juego se desarrolla por
pasaje, con una fase de pausa relativa y fases dinmicas de actividad;
tiene carcter significativamente tcnico-tctico, debido a la variedad y
complejidad de su accionar tctico, lo que hace que se desarrolle bajo
un influjo constante de situaciones imprevistas.
Dichas situaciones exigen del pelotero riguroso control de los
esfuerzos musculares ante las cambiantes acciones tcnicas; poseer
adecuados mecanismos de autorregulacin emocional para la
regulacin de la accin y para la recuperacin; adecuado desarrollo de
las cualidades volitivas que le permitan luchar por la victoria en
cualquier circunstancia de juego; tambin, alta capacidad para
concentrar la atencin, elevado nivel de conocimientos tcticos, tener
marcado espritu de grupo, colectivismo; identificacin plena hacia las
metas y objetivos del equipo; esto hace que se desarrolle su actividad
de juego bajo un influjo constante de imprevistos, generando tensiones
emocionales y una elevada carga psquica. (s.p)
Es evidente que el bisbol en nuestro pas es el deporte de mayor afluencia y
que despierta gran inters de parte de la poblacin, a travs de las distintas ligas de
bisbol menor se ha logrado incrementar la participacin de los nios en esta
actividad deportiva, como se observa en el municipio Naguanagua especficamente en
la Escuela de Bisbol Menor Los Chamos, la cual cuenta con una cantidad exacta
de 102 jugadores en edades comprendidas entre 3 a 17 aos de edad, divididos en las
diferentes categoras establecidas en el bisbol federado de acuerdo a sus edades: 3 a
5 aos categora iniciacin, 6 a 7 aos categora formacin y desarrollo, 8 a 9 aos
categora infantil A, 10 a 11 aos categora infantil AA, 12 a 13 aos categora
Juvenil A, de 14 a 15 aos categora Juvenil AA y de 16 a 17 aos categora Juvenil
AAA.

En la actualidad la Escuela de Bisbol Menor Los Chamos, cuenta con un

espacio deportivo perteneciente a la comunidad establecida en la zona llamado campo

4
Santa Eduvigis, el cual a pesar de tener gran espacio para instruir las prcticas diarias
no cuenta con las condiciones necesarias, ya que, hay cierto deterioro en sus
instalaciones (terreno, baos, iluminacin y servicios de agua); As como tambin su
entorno ambiental no es el adecuado para motivar a los entrenadores y atletas de esta
divisa. Otro aspecto a recalcar es la poca seguridad con la que cuentan los que
conforman dicha escuela de bisbol menor y la comunidad en general.

Por otra parte nos llam la atencin mediante la observacin realizada durante
varios entrenamientos en la Escuela de Bisbol Menor Los Chamos, que los
entrenadores carecen de estrategias y metodologa para impartir las prcticas de
bisbol, sabiendo el corto tiempo del que disponen para impartirlas y la cantidad de
jvenes que asisten a estas.

Dicha problemtica conlleva a que los jugadores no puedan realizar de manera

ptima los distintos fundamentos tcnicos que se necesita en esta actividad deportiva
ejemplo de esto sera el desplazamiento entre bases, bateo, fildeo, etc. Tomando en
cuenta que este es un deporte de precisin, donde la accin y reaccin en un jugador
forman un papel fundamental en sus ejecuciones tcnicas.

De la misma manera es importante destacar la importancia de los entrenadores

para el desarrollo de estos atletas, ya que, deben contar con el conocimiento de las
distintas estrategias para fortalecer las capacidades fsicas de cada uno de los
jugadores que conforman la Escuela de Bisbol Menor Los Chamos, poniendo en
manifiesto que este deporte al ser colectivo es necesario mantener una homogeneidad
a nivel tcnico-tctico y total desarrollo de estas cualidades para as formar un equipo
competitivo.

Ser un entrenador de bisbol segn Rodrguez, citado por Pacheco y Mrquez

(2010), puede ser muy gratificante, sabiendo que:

Es una gran responsabilidad, sin embargo. Que son bsicamente los

lideres de su equipo, y como usted actu afectara directamente la
forma en que el asistente de entrenadores y los jugadores actuar. Hay

5
 unos consejos que pueden seguir para ser un mejor entrenador de
bisbol. (p.16)
Es por ello que el inters de esta investigacin es poner en prctica una
jornada de formacin permanente sobre la metodologa del entrenamiento deportivo
aplicada al bisbol para los tres (3) entrenadores que conforman esta escuela y con
esto repercutir hacia los jugadores para que as, logren obtener mejores resultados en
los entrenamientos, con esto lograremos alcanzar un mejor desempeo en los
distintos fundamentos de este deporte.

Valdez (2014), afirma que la Metodologa del Entrenamiento del Bisbol:

Como actividad acondicionadora no contribuye plenamente al

desarrollo fsico de los atletas que lo practican, ni al mantenimiento de
la forma deportiva. Durante largo tiempo los programas de
entrenamientos para jugadores de bisbol han estado basados en
ejercicios de carreras cortas, arrancadas rpidas y carreras de
resistencia como medio de fortalecer las piernas y evitar los dolores de
brazo. Naturalmente la mayor parte del tiempo se dedica al
perfeccionamiento de las habilidades de fildear, batear y tirar a las
bases. (s.p)

Dicho esto el mismo autor manifiesta que la preparacin fsica general y especial:

Contienen ejercicios fsicos que constituyen el medio fundamental

para el desarrollo fsico y la elevacin de las posibilidades funcionales
del organismo. Como es sabido, todas las cualidades fsicas estn
ligadas entre si y cualquier ejercicio influye en todo el organismo. La
fuerza en una cualidad necesaria para el dominio de las habilidades
especificas del bisbol. Los jugadores en el transcurso del juego no
levantan nada ms pesado que un guante, un bate y una pelota,
ciertamente esto no implica un esfuerzo significativo que pueda
provocar cambios notables en el organismo. (s.f)
Luego de esto es importante recalcar que para realizar dichos propsitos se
formulan ciertas interrogantes que a continuacin se expresan:

1. es necesario realizar una jornada de formacin permanente sobre la

metodologa del entrenamiento deportivo aplicada al bisbol para los
entrenadores de la escuela de Bisbol Menor Los Chamos?

6
 2. ser fundamental para los entrenadores poseer y aplicar conocimientos sobre
la preparacin fsica general y especial en la disciplina del bisbol?
3. ser indispensables actualizar frecuentemente a estos entrenadores sobre la
metodologa del entrenamiento deportivo aplicada al bisbol?

Objetivos de la Investigacin

Objetivo General

Proponer una Jornada de Formacin Permanente Sobre la Metodologa del

Entrenamiento Deportivo Aplicada al Bisbol Para los Entrenadores de la Escuela de
Bisbol Menor Los Chamos Ubicada en la Comunidad Los Prceres Del Municipio
Naguanagua-Edo. Carabobo.

Objetivos Especficos

Diagnosticar el nivel de conocimiento sobre la metodologa del

entrenamiento aplicada al bisbol de los entrenadores que conforman la
escuela de bisbol menor Los Chamos especficamente de la categora
Juvenil A.
Elaborar una jornada de formacin permanente sobre la metodologa del
entrenamiento deportivo aplicada al bisbol para los entrenadores que
conforman la escuela de bisbol menor Los Chamos.
Ejecutar jornada de formacin permanente sobre la metodologa del
entrenamiento deportivo aplicada al bisbol para los entrenadores que
conforman la escuela de bisbol menor Los Chamos.
Evaluar los resultados de la ejecucin de la jornada de formacin
permanente sobre la metodologa del entrenamiento deportivo como son: la
preparacin fsica general y especial, la preparacin tcnico-tctico,
psicolgica y la preparacin terica aplicada al bisbol, para los entrenadores
que conforman la escuela de bisbol menor Los Chamos.

7
 Justificacin

Este proyecto de investigacin se justifica por que el bisbol en nuestro pas

es uno de los deportes que despierta mayor inters en la poblacin y aunque siendo un
deporte organizado tanto a nivel mundial como nacional, tambin forma parte de una
actividad recreativa al que todos podemos acudir, ya que este al ser un deporte
espontneo, de sencilla competicin, recreativo, formativo, equilibrador e integrador,
que abarca todas las edades, puede ser continuado toda la vida y cuya principal
preocupacin es el objetivo educacional.

En el mismo orden de ideas es necesario recalcar que el bisbol es un deporte

colectivo y competitivo, donde se pone en manifiesto todas las capacidades fsicas
por parte de los atletas que participan en esta actividad de manera organizada siendo
as una parte primordial en la correcta ejecucin de los fundamentos tcnicos de este
deporte.

En tal sentido lo que se quiere lograr con los entrenadores que conforman la
Escuela de Bisbol Menor Los Chamos es vigorizar los conocimientos
metodolgicos del entrenamiento deportivo para dicha disciplina y con esto
desarrollar las capacidades fsicas de los jugadores, a pesar de que estas se poseen de
forma natural en cada uno de los seres humano es imprescindible trabajarla desde lo
ms bsico hasta lo ms complejo, para tener mejores resultados a nivel competitivo.

Sabiendo esto es preciso sealar que para Velzquez (s.f), el rol de

entrenador:

Conlleva privilegios de decisin y control, ambos cedidos por los

alumnos en la plena conciencia de que alguien tiene que hacerlo as y
que se delega tal autoridad a la mejor persona posible, es por ello que
los entrenadores, llevan una responsabilidad tan grande como su
autoridad: actuar de la mejor manera posible en bien del equipo
aunque esto signifique postergar algunos deseos personales o de algn
jugador.
Esto nos lleva a que el entrenador, firmemente convencido de que hace
lo mejor para el equipo, en base a los elementos de juicio que posee,
acte de una forma u otra, y evidentemente, en tanto que es humano
puede equivocarse, pero no lo har en la medida que su madurez,

8
 experiencia, buen juicio y su capacidad personal le permitan tomar las
mejores decisiones, por tanto su actitud estar relacionada con estos
elementos: entre ms maduro (entendiendo maduro no como que tan
mayor de edad es, sino como una mayora de edad intelectual y
emocional que le permita conservar el buen juicio y decidir en verdad
lo mejor para todos) mejor actitud tendr, sobre todo en los momentos
de crisis. A este respecto considero que es en los momentos de crisis
cuando se pone en evidencia la solidez del entrenador, quien puede
mantenerse centrado a pesar de sentir que el mundo se desploma puede
ser capaz de dirigir esa serenidad a los alumnos y crear ese ambiente
donde siempre hay posibilidades de salir adelante, a pesar de la
adversidad. (s.p)
De esta manera, si lo vemos desde un punto de vista motivacional para los
jugadores sera muy necesario contar con unos entrenadores dotados en
conocimientos metodolgicos como base para desarrollar sus capacidades fsicas
plenas para participar en este deporte y motivarlos a un mejor desempeo no solo en
el mbito deportivo sino tambin en el mbito educativo, social-mental y cultural,
esto influira tambin en los representantes de estos jvenes el cual observan como el
tiempo de ocio de sus hijos est siendo bien utilizado durante la prctica de este
deporte por parte de los entrenadores que forman parte de la escuela de bisbol menor
Los Chamos.

Es preciso sealar que Cajigal, citado por Carrillo y Rebolledo (2004),

expresa que:

Atender el cuerpo es atender al hombre, sus funciones orgnicas,

motoras, de bsqueda interior, de grandes satisfacciones del disfrute de
su propia vida, constituye parte esencial de su desarrollo. Cultivar
dichas funciones es conducirlo hacia la posibilidad de autosuficiencia
psicolgica de equilibrio, de recuperacin de valores, de
enriquecimiento de la vida personal y al encuentro con un satisfaciente
sentido de la vida. (p.7)

mbito de la Investigacin

La E.B.M Los Chamos, se encuentra en el Campo Santa Eduvigis ubicado

en la Comunidad los Prceres, 2da Avenida, calle Santa Eduvigis frente a la Iglesia
Catlica. Con Horario de lunes a viernes de 2pm a 4pm desde la Categora Iniciacin
hasta Juvenil.

9
 ESCENARIO II

TERICO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigacin

Para Pacheco y Mrquez (2010), en la elaboracin de su investigacin

Capacitacin a los Entrenadores de la Escuela de Bisbol Menor del Municipio
Nirgua, a travs de un Programa Terico Practico Para Mejorar el Desarrollo de las
Estrategias Metodolgicas, Trabajo Especial de Grado en la Universidad de
Carabobo, enfocaron su investigacin en el nivel de preparacin y capacitacin
profesional de los entrenadores, tomando su principal enfoque en la capacitacin de
los entrenadores de la escuela de bisbol menor del Municipio Nirgua, a travs de un
programa terico practico para mejorar el desarrollo de las estrategias metodolgicas.

Por tal motivo se cumple con los criterios necesarios para sustentar nuestra
investigacin ya que se enfocan de forma directa en el rol del entrenador para con los
jugadores.

De igual manera, para Len y Vargas (2010), elaboraron la investigacin

Plan de Entrenamiento Para Mejorar las Capacidades Condicionales de los
Lanzadores de Bisbol de la Categora Junior del Equipo Azulejos de Valencia,
Trabajo Especial de Grado en la Universidad de Carabobo. Dicha investigacin tuvo
como objetivo, disear un plan de entrenamiento especfico para mejorar las
capacidades condicionales de los lanzadores de bisbol, dirigido a lanzadores y
manager o entrenadores de bisbol, la misma presenta.

Esta investigacin nos ayuda a enmarcar el rol del entrenador como parte
fundamental para la capacitacin tcnica de los jugadores de bisbol, aunque esta est
dirigida especialmente a lanzadores, colabora en nuestra investigacin, sabiendo que

10
estos forman un papel clave durante un partido de bisbol. De tal manera, podemos
deducir que dichos manager o entrenadores deben contar con el conocimiento bsico
sobre la metodologa deportiva, para afianzar correctamente en estos jugadores los
fundamentos bsicos del bisbol.

Bases Tericas

Para la presente investigacin se ha revisado y considerado importante la

Teora del Entrenamiento Deportivo de Platonov (1939), esta teora comprende el
conjunto de tareas que aseguran una buena salud, una educacin, un desarrollo fsico
armonioso, un dominio tcnico y tctico y un alto nivel de desarrollo de las
cualidades especficas.

Para alcanzar el mximo rendimiento y colocar al deportista en la elite

deportiva debemos primero ser pacientes, planificar etapas y cambios en el
entrenamiento, Platonov propona un proceso definido por etapas:

Etapa I preparacin inicial: podra englobar a los juegos para nios en lo

que pretendemos el desarrollo de actitudes fsicas, actitudes que le predispongan a
jugar (en los nios es fcil) y comportamientos en lo que comiencen a interiorizar
valores como respeto y compaerismo.

Etapa II preparacin de base: deporte escolar, ya se diferencian grupos

homogneos con compaeros con los que se identifican a la hora de competir contra
otros grupos. El joven deportista empieza a participar en torneos y a reconocer los
valeres del deporte.

Etapa III especifica de base: federado infantil y juvenil, un salto cualitativo

en cuanto a la participacin en competiciones oficialmente estructuradas. Las
federaciones ofrecen continuidad en la prctica del deporte hasta llegar al
profesionalismo.

11
 Etapa IV preparacin del mximo rendimiento: nivel nacional. Llegados a
este nivel la competencia es menos numerosa pero de muchos ms exigentes, las
lesiones producen parones importantes en el rendimiento de modo que se planificara
con muchos detalles los periodos de mayor o menor rendimiento.

Etapa V estabilizacin del mximo rendimiento: nivel nacional e

internacional. Llegados a este nivel la exigencia es mxima y el rendimiento queda
condicionado a mltiples factores condicionantes.

Es oportuno sealar que platonov, nos indica en su teora de entrenamiento

deportivo 5 etapas las cuales van de manera ascendente desde el nivel ms bsico a
un mximo rendimiento que seguramente muchos querrn alcanzar tanto en el
deporte como en niveles educativos incluyendo en este ltimo el desarrollo de los
valores como el respeto y el compaerismo, los cuales son de vital importancia para
una buena integracin en los deportes colectivos poniendo como ejemplo el bisbol
que en este caso es donde estamos basando nuestra investigacin.

Por otra parte es importante resaltar que los entrenamientos debern ser de
manera progresiva y continua desde que los jvenes decidan incluirse en el mundo
del deporte, ya que estos al realizarse de manera organizada proporcionan altos
niveles de competitividad.

Teora de principios y Mtodos de Entrenamiento Deportivo Matveev (2001)

El principio de carga creciente, se basa en el incremento del volumen y la

intensidad de las cargas durante el proceso de entrenamiento. Este aumento puede
hacerse de modo progresivo (en el caso de los deportistas principiantes) o bruscos (en
los deportistas de elite). El incremento brusco de las cargas de trabajos provoca
transformaciones importantes en el organismo que, con incremento progresivo no
podran obtenerse. Sin embargo, esto no significa que cuanto ms grande sea la carga
mayor ser el rendimiento. As pues, si la carga es excesiva, superando el nivel de
rendimiento individual, se puede producir un sobre entrenamiento. Por lo contrario, si

12
la carga no es lo suficientemente grande, el deportista no progresara. El principio de
carga contina, busca una sucesin regular de entrenamiento que conduzca a una
mejora continua de la capacidad de rendimiento, hasta alcanzar el lmite determinado
por los factores genticos del individuo. Cuando se interrumpe la continuidad del
entrenamiento a causa de una lesin, enfermedad, etc., se producir una disminucin
de la capacidad de rendimiento.

Fundamentalmente esta teora nos ayuda con nuestra investigacin, porque

est basada en el entrenamiento deportivo, relacionado el volumen, la intensidad y la
carga en lo que es un proceso metodolgico de un entrenamiento deportivo.

Bases Conceptuales

Educacin Fsica

Segn Ocano (2001), afirma que la educacin fsica se refiere: al estudio de

las conductas motrices susceptibles de poseer contenidos educativos; es decir, se
aprovecha el contenido de las actividades fsicas para educar. Se busca, en definitiva,
el desarrollo integral del individuo. (p.16)

Igualmente, Carvajal y Rauseo (1988), afirman que la educacin fsica:

forma parte del proceso educativo y utiliza la actividad fsica para lograr un hombre
sano y apto fsicamente, con gran equilibrio psicolgico y adaptado a la sociedad
donde se desenvuelva. (p.2)

Es por ello que la educacin fsica es fundamental para la formacin del

individuo para que este pueda desarrollar sus cualidades psicomotoras, aplicados no
solo a la Salud Fsica, sino tambin a los rdenes que debemos tener para llevar una
vida saludable.

Deporte

Segn Jos Mara Cagigal, citado por Ocano (2001), se refiere al deporte
como: una diversin liberal, espontanea, desinteresada expansin del espritu y el

13
cuerpo, generalmente en forma de lucha, por medio de ejercicios fsicos ms o menos
sometidos a reglas. (p.17)

El deporte se est convirtiendo en un elemento esencial de la cultura de

nuestra nacin. Se ha convertido en una manera de ser y de actuar, una conducta
moral, al mismo tiempo que aporta una contribucin original al conocimiento de uno
mismo y de los dems. As como tambin se suele utilizar como forma de recrearnos
integrando a la familia, grupos de trabajos, amigos y personas que a travs de esta
maravillosa actividad formaran parte de nuestro entorno social.

Historia del Bisbol

Segn Fernndez (s.f), puntualiza que:

Aunque est claro que el bisbol moderno se desarroll en norte

amrica, el origen exacto del juego es difcil de determinar. Se
considera que el bisbol evoluciono desde una variedad de juegos
similares. Una versin popular reclama que Abner Doubleday, que
llego a ser oficial del ejrcito de la unin durante la guerra civil
estadounidense (1861-1865), invento el bisbol en cooperstown (nueva
york) en 1839. Existen evidencias de que se han practicado juegos con
un palo y una bola desde los primeros das de la civilizacin. Juegos de
este tipo se extendieron durante la edad media por toda Europa y se
hicieron populares en formas variadas. Los europeos introdujeron
juegos similares en sus colonias de Amrica hacia 1600. (p.259)
El Bisbol

Segn Gago (2008), El bisbol (baseball): es un deporte de equipo

clasificado como de bate y campo, en el cual no existe contacto entre los equipos
participantes.

El objetivo de este juego/deporte es el de conseguir ms carreras que el

equipo rival tras disputarse las nueve entradas que componen un
partido. Un equipo completa una entrada cuando ha realizado un turno
de bateo y otro de defensa (o viceversa), de modo que al final del
partido cada equipo habr atacado/bateado y defendido nueve veces.
El partido no tiene una duracin fija. (s.p)

14
 Caracterizacin del Bisbol

Para Torres, Carmona y Stephens (2005), sintetizaron que:

El bisbol, desde el punto de vista fisiolgico, es considerado aerbico

anaerbico alternado como la mayora de deportes de conjunto, pero
hay que tener en cuenta algunas diferencias, como la duracin de sus
acciones, las cuales no pasan de los diez segundos y la totalidad del
juego puede ser de dos horas aproximadamente.
El tiempo total de cada accin es absolutamente anaerbico, pero se
requiere de un buen nivel aerbico basal para los aspectos de
recuperacin involucrados en el juego. Este es un deporte a cclico en
su ejecucin, ya que ninguna jugada es igual a otra durante el juego;
las acciones pueden ir desde una serie repetida de ejecuciones tcnicas
hasta unas pocas apariciones en el juego con un alto nivel de
concentracin y coordinacin por lo difcil de las jugadas.
Un equipo de bisbol se compone de nueve jugadores. Para todos ellos
es fundamental la ejercitacin y dominio de los fundamentos, tcnica
individual general (tirar, atrapar, batear, correr las bases, deslizarse)
pero una vez en el juego, en el aspecto defensivo del mismo, cada uno
cumple tareas perfectamente diferenciadas.
En los dems deportes, cada jugador podr desempear una funcin
diferente, pero dentro de la labor conjunta cada cual cumple una tarea
de valor equivalente a la de sus otros compaeros, y del equilibrio que
surja de todos los elementos resultar el mayor o menor potencial del
conjunto. En este deporte, jugadores como el lanzador y el receptor
representan, individualmente, un valor preponderante dentro del
conjunto, pero no por ello deber subestimarse la importancia del resto
de los integrantes del equipo. (p.31)
Perfil de un Entrenador

Valdez (2004), seala que:

Es un proceso de llevar las riendas de un equipo de bisbol o de un

grupo de jvenes con deseo de aprender y triunfar en el mundo del
bisbol, es una de las actividades de mayor actualidad en nuestro pas,
donde el deporte constituye el espectculo de mayor arraigo popular,
convirtindose en una demanda social de los puntos de vista lucrativo
y recreativo. (s.p)

15
 El Entrenador y sus Capacidades

Para Knicenco, en Pacheco y Mrquez (2010), expresa que la capacidad del

entrenador para crear un ambiente optimo de aprendizaje: Se convierte en una de las
claves ms importante para el desarrollo de un atleta.

Un entrenador aplicado debe constantemente tratar de complementar

sus conocimientos y de mejorar su educacin. Las oportunidades para
que el entrenador obtenga lo necesario para proporcionar las
publicaciones que se ocupan de los diferentes campos de trabajo,
practicas, en el deporte especfico (tcnicas, metodologa,
entrenamiento), la teora del entrenamiento y otros de las ciencias del
deporte. (p.16)
Metodologa del Entrenamiento Deportivo

Para Dietrich (2001), La metodologa del entrenamiento: abarca todas las

proposiciones que tienen como objeto las reglas y sistemas de reglas utilizados para
actuar en el entrenamiento y en las situaciones de exhibicin deportiva,
especficamente en la competicin.

La metodologa del entrenamiento es, por tanto, la teora orientada

hacia la prctica del entrenamiento. Sus proposiciones no solamente
participan del saber cientfico, sino tambin de experiencias sometidas
a reflexin, tanto por quienes practican directamente el entrenamiento
como por quienes lo observan sistemticamente. (p.18)

En el mismo orden de ideas, Ruvalcaba (1997), seala que:

El trabajo metodolgico en el entrenamiento deportivo es, al igual que
en la educacin fsica, de suma importancia para el logro de los
objetivos que nos tracemos para mejorar cualitativamente el proceso
de preparacin deportiva y se gua bajo sus principios.
Al iniciar el progreso del entrenamiento deportivo con el objetivo de
alcanzar altos logros deportivos, son diferentes factores los que
intervienen de forma directa: los principios didcticos, la
periodizacin, la planificacin y control del entrenamiento deportivo, y
tambin entre ellos se encuentra la preparacin del deportista. (p.46)

16
 La Preparacin del Deportista

El mismo autor la define como: el conjunto de medios, mtodos y

condiciones que aseguran el logro y la elevacin de la predisposicin deportiva para
la adquisicin de un ptimo rendimiento deportivo. (p.46)

Preparacin Fsica

Segn Ruvalcaba (1997), plantea que: en el trabajo de entrenamiento es

necesario desarrollar las capacidades motrices en correspondencia a las necesidades
de la actividad deportiva y por tanto se sugiere desarrollar la preparacin fsica en dos
direcciones:

a) Desarrollo de la preparacin fsica general.

b) Desarrollo de la preparacin fsica especial.

La magnitud de la relacin entre ambas direccin est dada por:

Edad del deportista: a menor edad mayor debe ser la preparacin fsica
general.

Nivel de preparacin: cuando los niveles son bajos hay predominio en la

preparacin fsica general, a mayor nivel se puede desarrollar ms la
preparacin fsica especial.

Etapa del entrenamiento: el ciclo de entrenamiento determina una preparacin

entre ambas direcciones. (p.49)

Preparacin Fsica General

El mismo autor define la Preparacin Fsica General (PFG) como: desarrollo

de las capacidades motrices que no son especificas del deporte dado y que constituye
la base integral motriz. (p.49)

Preparacin Fsica Especial

Ruvalcaba (1997), define la Preparacin Fsica Especial (PFE) como:

17
La continuacin orgnica de la preparacin fsica general. Esto
significa que, sobre la base de las capacidades motrices generales,
surgen las nuevas, las de mayor calidad, es decir, las capacidades
motrices especiales que son las que responden a las exigencias del
deporte especfico. (p.50)

Preparacin Tcnico-tctico

Segn Quesada (s.f), La Preparacin Tcnica y Tctica es:

La parte ms especfica del entrenamiento deportivo ya que a travs de

ellas se lleva a cabo la competencia. Todo el proceso de preparacin
del atleta va encaminado a lograr la ejecucin adecuada de los
elementos tcnicos y las acciones tcticas.

Por eso es de vital importancia que el entrenador tome conciencia de

este aspecto a la hora de preparar sus planes de entrenamiento. El
entrenador debe planificar la enseanza de los diferentes elementos
tcnicos de su deporte y perfeccionarlos hasta el mximo. (s.p)
As mismo Martin y Deler (2009), afirma que:

La preparacin tcnico-tctica, tanto en su forma como en su

contenido, debe dejar explcito el carcter de proceso psicopedaggico
en el que tienen que desplegarse acciones instructivas y educativas que
pongan en accin todos los procesos que permiten la cognicin, las
relaciones, los sentimientos y voluntad de los jugadores. Tal es la
importancia de la preparacin tcnico-tctica que se cita entre los
componentes principales del proceso de entrenamiento especialmente
determinantes para la consecucin y perfeccionamiento de la maestra
deportiva.
Preparacin Tcnica

Ruvalcaba (1997), afirma que:

La tcnica deportiva es la forma ms efectiva de solucionar una tarea

motriz en concordancia con las leyes mecnicas y biolgicas, as como
tambin de acuerdo a las reglas. Se puede sealar que el aspecto ms
especfico del entrenamiento deportivo lo constituye la preparacin
fsica. (p.51)
Preparacin Tctica

Para el mismo autor la importancia de esta fase radica en que:

18
 Para adquirirla ptimamente hay que desarrollar cada una de ellas
durante el entrenamiento, objetivando las competencias preparatorias y
los controles que estn planificados en el macro ciclo o meso ciclo. La
calidad y la amplitud de los conocimientos tcnicos constituyen la base
la preparacin tctica. (p.52)
Preparacin Psicolgica
Gonzlez y Santoya (2009), manifiestan que la Preparacin Psicolgica: Es
el conjunto de procedimientos que tienden a formar y desarrollar cualidades,
capacidades y estados que demanda la actividad deportiva para la obtencin de
rendimientos elevados. Su principal tarea es garantizar el Estado Psicolgico ptimo
del deportista para la competencia. (s.p)

De igual forma para Ruvalcaba (1997) afirma que esta: tiene el objetivo de
acelerar y elevar la calidad del proceso de adaptacin del deportista dentro de las
condiciones especficas de la actividad deportiva, tomando en cuenta las
caractersticas psicolgicas de las edades. (p.53)

La Preparacin Terica

Ruvalcaba (1997), basa la Preparacin Terica:

En los conocimientos que sobre teora y metodologa tenga el

deportista, as como de otras ciencias aplicadas a la actividad
deportiva. Esta preparacin terica se efecta como instruccin
intelectual o auto instruccin (conferencia, seminario, estudios
individuales, etc). La preparacin terica es el vehculo orgnico con
la preparacin tcnica, tctica, fsica y psicolgica. (p.55)
Bases Legales

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).

Art. 111 Considera que todas las personas tienen derecho al deporte y
a la recreacin como actividades que benefician la calidad de vida
individual y colectiva. El estado asumir el deporte y la recreacin
como poltica de educacin y salud pblica y garantizar los recursos
para su promocin. La Educacin Fsica y el Deporte cumplen un
papel fundamental en la formacin integral de la niez y la
adolescencia. Su enseanza es obligatoria en todos los niveles de

19
 educacin pblica y privada hasta el ciclo diversificado con las
excepciones que establezca la ley. El estado garantizar la atencin
integral de los deportes sin discriminacin alguna, as como el apoyo
al deporte de alta competencia y la evaluacin y regulacin de las
entidades deportivas del sector pblico y privado, de conformidad con
la ley. La ley establecer incentivos y estmulos a las personas,
instituciones y comunidades que promuevan a los atletas y desarrollen
o financien planes, programas y actividades deportivas en el pas.
Ley Orgnica de Deporte, Actividad Fsica y Educacin Fsica (2011)
Art. 8 Todas las personas tienen derecho a la educacin fsica, a la
prctica de actividades fsicas y a desarrollarse en el deporte de su
preferencia, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes
deportivas y capacidades fsicas, sin menoscabo del debido resguardo
de la moral y el orden pblico.

El Estado protege y garantiza indeclinablemente este derecho

como medio para la cohesin de la identidad nacional, la lealtad a la
patria y sus smbolos, el enaltecimiento cultural y social de los
ciudadanos y ciudadanas, que posibilita el desarrollo pleno de su
personalidad, como herramienta para promover, mejorar y resguardar
la salud de la poblacin y la tica, favoreciendo su pleno desarrollo
fsico y mental como instrumento de combate contra el sedentarismo,
la desercin escolar, el ausentismo laboral, los accidentes en el trabajo,
el consumismo, el alcoholismo, el tabaquismo, el consumo ilcito de
las drogas, la violencia social y la delincuencia.
Carta Internacional de la Educacin Fsica y el Deporte UNESCO (1978)
Artculo Primero. La Prctica de la Educacin Fsica y el Deporte es un Derecho
Fundamental Para Todos

1.2. Cada cual, de conformidad con la tradicin deportiva de su pas,

debe gozar de todas las oportunidades de practicar la educacin fsica
y el deporte, de mejorar su condicin fsica y de alcanzar el nivel de
realizacin deportiva correspondiente a sus dones.
De dicho modo lo establecido en estos articulo la educacin fsica y el
deporte, se desarrollan a travs de polticas que nos ayudaran a obtener una mejor
calidad de vida que ser desempeado a nios, nias y adolescentes sin ningn tipo
de discriminacin para as organizar, desarrollar programas o actividades deportivas

20
que promuevan a la llegada de nuevos atletas y mejores personas para nuestra
sociedad.

21
 ESCENARIO III

Abordaje Metodolgico

El presente captulo contiene los procedimientos lgicos que se realizaran en

el transcurso del estudio, teniendo dentro de su contenido: naturaleza de la
investigacin, enfoque paradigmtico y las Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin
de Datos.

Paradigma Socio-Crtico Naturaleza de la Investigacin

La teora crtica para Rojas de Escalona (2010), surgi:

Hace medio siglo bajo el liderazgo de Max Horkheimer en el instituto

de investigacin social de Frankfurt. Herbert Mercuse, Teodoro
Adorno y luego, en los aos 60, Jurgen Habermas contribuyeron junto
a Horkheimer a desarrollar y divulgar una teora social que aspira a
revolucionar la ciencia no solo desde el punto de vista tcnico si no
tambin practico. (p.32)
Para Horkheimer, citado por Rojas de Escalona (2010), el papel del
investigador no consiste solo en descubrir y comprender la situacin histrica
concreta; va ms all, debe estimular el cambio cualitativo en la sociedad. (p.32)

Enfoque Investigacin Accin

Segn Kemmis y McTaggart, citado por Rojas de Escalona (2010),

expresa que:

La investigacin-accin es una forma de indagacin colectiva

emprendida por participantes en situaciones sociales con el propsito
de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prcticas sociales o

22
 educativas, as como la comprensin de estas prcticas y de las
situaciones donde ellas tienen lugar (p.49)
Dado este concepto podemos deducir que la investigacin-accin tiene
como propsito proyectar y aplicar estrategias eficaces para mejorar y resolver el
problema planteado en la investigacin.

Tcnicas e Instrumento Para Recolectar la Informacin

Segn Sampieri (2003), es un recurso que usa el investigador para registrar

informacin o datos sobre las variables que tiene en mente. (p. 346).

Para la recoleccin de datos de nuestra investigacin, consideramos necesario que

exista interaccin y dilogo entre los investigadores y los entrevistados, as como
tambin por ser una muestra manejable, hemos decidido utilizar la observacin y la
entrevista como instrumentos de recoleccin de datos.

La Observacin

Para Ruiz (2010) este instrumento: Es una tcnica que consiste en observar
atentamente el fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su
posterior anlisis. (s.p)

Por otra parte Rojas de Escalona (2010), afirma que la observacin en el

campo investigativo: como un proceso deliberado, sistemtico, dirigido a obtener
informacin en forma directa del contexto donde tienen lugar las acciones. (p.73)

La observacin es una tcnica que servir de mucho en nuestra investigacin

por podremos definir de manera directa las distintas problemticas que afecten el
entorno del ambiente a investigar en este caso, la escuela de Bisbol Menor los
Chamos

La Entrevista

Segn Ruiz (2010), La entrevista es:

23
 Una tcnica para obtener datos que consisten en un dilogo entre dos
personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza
con el fin de obtener informacin de parte de este, que es, por lo
general, una persona entendida en la materia de la investigacin.
La entrevista es una tcnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace
mucho en psicologa y, desde su notable desarrollo, en sociologa y en
educacin. De hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una
tcnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo
seran muy difciles conseguir. (s.p)
Esta nos ayudara a palpar las problemticas que se presentan y corroborarlas,
a travs de la interaccin y el dialogo obtenido de los entrevistados en este caso los
entrenadores de la Escuela de Bisbol Menor los Chamos

Diseo de la investigacin

Segn el problema planteado, nuestra investigacin se ubica en un diseo de

investigacin de campo, ya que a travs de la observacin y la entrevista se
recolectaran datos directamente con la realidad que es el objeto de estudio, la cual
suministrara la informacin necesaria para analizar e interpretar los resultados
obtenidos en la misma.

Poblacin

Para Selltiz, citado por Sampieri (2003), es el conjunto de todos los casos que
concuerdan con determinadas especificaciones a manera de establecer con claridad
las caractersticas de dicha poblacin, con la finalidad de delimitar cules sern los
parmetros mustrales (Pg. 303).

Muestra

De acuerdo con Sampieri (2003), es un subgrupo de la poblacin del cual se

recolectan los datos y debe ser representativo de dicha poblacin (p. 302).

24
 Protocolo de Informantes Claves

Cuadro 1 Informantes Claves

INFORMANTES INDICADORES
Por ser los especialista de la disciplina de bisbol y que
Entrenadores adems son los encargados de la programacin y el
cumplimiento de todas las actividades.
Autores: Foster y Garcia (2013)

De tal manera se realizara una entrevista semiestructurada a los (03)

entrenadores de la Escuela de Bisbol Menor Los Chamos del municipio
Naguanagua. Con Preguntas basadas en la metodologa deportiva aplicada al Bisbol
el cual servir como instrumento. (VER ANEXO)
Validez del instrumento

Segn Ruiz, en Gmez y Romero (2013) la validez:

Representa la posibilidad de que un mtodo de investigacin sea capaz

de responder a las interrogantes formuladas. La fiabilidad designa la
capacidad de obtener los mismos resultados de diferentes situaciones.
La fiabilidad no se refiere directamente a los datos, sino a las tcnicas
de instrumentos de medida y observacin, es decir, al grado en que las
respuestas son independientes de las circunstancias accidentales de la
investigacin. (p. 39)
El instrumento de investigacin fue entregado al experto que lo evalu y lo
considero necesario aplicar, gracias a ello pudo ser aplicado de forma efectiva a los
tres (3) entrenadores que conforman la Escuela de Bisbol Menor Los Chamos.

Confiabilidad del Instrumento

Goetz y LeCompte, citado por Gmez y Romero (2013), sealan que la

confiabilidad: representa el nivel de concordancia interpretativa entre diferentes
observaciones, evaluadores o jueces del mismo fenmeno. Para estos autores la
confiabilidad de una investigacin depende de la solucin a sus problemas de diseo
interno y externo. (p.40)

25
 ESCENARIO IV

Fase Diagnstico

El anlisis del diagnstico, estuvo orientado a proponer una jornada de

formacin permanente sobre la metodologa del entrenamiento deportivo aplicada al
bisbol para los entrenadores que conforman la Escuela de Bisbol Menor Los
Chamos ubicada en la Comunidad Los Prceres Del Municipio Naguanagua-Edo.
Carabobo. Es importante sealar que en este Escenario se pretende describir el
proceso por el cual se logr recabar la informacin, que se tomara en cuenta para la
elaboracin de nuestro plan de accin.

Hurtado (2007), afirma que un plan de accin consiste: en una serie de planes
o programas donde se pautan acciones que permiten resolver un problema prctico;
adems permite accin por parte de los investigadores sobre el evento en estudio y va
dirigida al logro de ciertos objetivos. (p.115)

Siguiendo el mismo orden de ideas podemos afirmar que el plan de accin

plasma los objetivos y metas que se han definidos luego del diagnstico efectuado.

Con el propsito de realizar un diagnstico de la investigacin de una manera

acertada y con resultados reales, se llev a cabo una serie de pasos a seguir para
elaborar un instrumento de evaluacin y medicin, para alcanzar los resultados que
indiquen el proceso y la metodologa que se aplic en dicho trabajo de investigacin.
De este modo los pasos antes mencionados se pueden definir como: la entrega del
consentimiento informado al presidente de la Escuela de Bisbol Menor Los
Chamos, solicitando permiso para llevar a cabo un diagnstico de la investigacin,
para luego realizar la descripcin del proceso y elaboracin del instrumento, seguido
de la descripcin de la aplicacin del instrumento y seguidamente los resultados de la
aplicacin del mismo.

26
 El segundo paso es denominado descripcin de la aplicacin del instrumento y
consiste en describir el entorno en el cual se desenvuelven los informantes claves para
la investigacin, ya que a estos se les solicitara su colaboracin a travs de un
consentimiento informado.

Luego de obtener la aprobacin de los informantes claves se procede aplicar el

instrumento que consta de una serie de preguntas en forma de entrevista
semiestructurada. Finalmente el tercer paso se define como el resultado de la
aplicacin de los instrumentos, donde se extrajo la muestra que es definida por Arias
(2006), como: "subconjunto representativo y finito que se extrae de la poblacin
accesible". (p. 83) Es decir, representa una parte de la poblacin o universo que ser
sometido a objeto de estudio. Esta es constituida por (03) entrenadores, es de estos
que se obtiene la informacin, con el fin de llegar a la conclusin y determinar las
estrategias que deben implantarse en el plan de accin.

Para la interpretacin de los resultados de los elementos, la entrevista

semiestructura la cual utilizamos como instrumento, contena pregunta de rgimen
abierto para los cuales el tipo de interpretacin se parafraseo y se ubicaron palabras
claves que se presentan a lo largo de la respuesta.

27
Cuadro 2 Aplicacin e Interpretacin del Instrumento
Informante N1 Informante N2
Como entrenador. He aprendido mucho con
esto del bisbol ya que
trabajamos con nios de 3 a
18 aos y es muy bonito
ensear a nios y gracias a este deporte he
adolescentes de esa edad.
tems 1 Con los valores por delante.
Tambin he participado
como jugador en muchas
competencias estatales,
nacionales e internaciones as han reforzado
internacionales.
Bachiller. Bachiller.
tems 2
Experiencias en En poner en prctica cada
Campo. fundamento bsico del
bisbol el cual consiste en
tems 3 batear, correr, atajar y
divertirse. De acuerdo con
mi experiencia en el
bisbol.
Informante N3
Es una experiencia muy
buena, bonita y agradable, ya
que con eso se refuerzan los
valores del hogar. Tambin
podido recorrer los estados
del pas.
Bachiller.
Est basada en mi
experiencia en el bisbol ya
que a travs de este deporte
he recorrido muchos estados
del pas y as he podido
mejorar mis planificaciones
para los entrenamientos.
28
Interpretaciones
El informante N 1, afirma y
demuestra que su nica
experiencia en el bisbol ha sido
como entrenador de este deporte,
para los informantes N 2 y 3
afirman que si han tenido
experiencia de este deporte a nivel
de jugadores, ya que han
participado en competiciones
estatales, nacionales e
sus conocimiento para llevarlo al
campo laboral en este caso como
en entrenadores de dicho deporte.
Los tres informantes en su
formacin acadmica han
alcanzado el ttulo de bachiller.
Para los tres informantes sus
experiencias en el bisbol son
parte fundamental para sus
planificaciones y la manera de
impartir las clases de bisbol, de
esta forma transfiere de sus
conocimientos las facultades como
entrenador para lograr afianzar los

Hace 4 aos. Actualmente participo en un
equipo de cuya academia y
entreno bisbol a diario
para seguir aprendiendo
cada da.
tems 4
Si para mejorar Si me gustara participar en
los esta metodologa porque
conocimientos. quiero aprender cada da
ms sobre este deporte.
tems 5
Mi ltima vez que fui a una
charla de bisbol fue hace 2
aos. Pero de igual forma me
mantengo activo e informado
ya que juego bisbol.
S, me gustara para aprender
ms y tener ms
conocimientos sobre el
deporte para as transmitirlo a
los nios o jugadores que los
necesitan.
29
fundamentos bsicos de este
deporte.
Podemos interpretar en sus
respuestas que carecen de
participacin en jornada, charlas,
talleres o clnicas donde pueden
nutrir y desarrollar metodologas
que le sirvan como apoyo en la
planificacin de sus
entrenamientos diarios, esto se
puede ver reflejado en la
obtencin de logros o metas de los
jugadores en las diferentes
categora que conforman la
escuela de bisbol menor Los
Chamos.
En este tems observamos que en
sus respuestas si les gustara
participar en las jornadas de
formacin permanente sobre las
metodologas del entrenamiento
deportivo aplicada al bisbol, ya
que por medio de las metodologa
ellos pueden obtener ms
informacin de esta disciplina y
as elaborar otras planificaciones
que los ayuden a mejorar sus
capacidades como entrenadores.
Autores: Foster y Garcia (2014)
 Conclusin del Diagnstico

A travs de las preguntas propuestas por los investigadores hacia los

informantes claves, se observaron en sus respuestas que la carencia de participacin
en talleres, charlas, clnicas, entre otros; bien sea por motivos de tiempo, razones
monetarias o la escases de estos. Se han visto en la necesidad de planificar y dictar
sus entrenamientos basados en sus experiencias vividas para con este deporte
colectivo, actualmente las ligas de bisbol o asociacin al cual pertenece esta divisa
no propone un flujo frecuente de informacin o jornadas de actualizacin para la
formacin de estos entrenadores. Es por esto que los entrenadores que conforman esta
escuela no poseen conocimientos o mtodos necesarios para impartir sus
entrenamientos de una forma ms eficaz.

De acuerdo a esto podemos concluir a travs de este diagnstico, que es

necesario proponer una jornada de formacin permanente sobre la metodologa del
entrenamiento deportivo aplicada al bisbol para los entrenadores de la Escuela de
Bisbol Menor Los Chamos, sabiendo que estos tambin afirmaron estar
interesados en participar en dicha jornada.

30
 UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

Nombre: Dehivys Foster y Keiberson Garcia

Proyecto: Jornada de Formacin Permanente Sobre la Metodologa del

Entrenamiento Deportivo Aplicada al Bisbol Para los Entrenadores de la Escuela de
Bisbol Menor Los Chamos Ubicada en la Comunidad Los Prceres del Municipio
Naguanagua-Edo. Carabobo.

Misin: Proporcionar a los entrenadores de bisbol de la Escuela de Bisbol Menor

Los Chamos ubicada en el Municipio Naguanagua, el conocimiento necesario sobre
metodologa del entrenamiento deportivo, como utilizarla y la importancia que estas
puedan tener en el proceso de enseanza y formacin de los jugadores de bisbol.

Visin: est orientado a promover el conocimiento en metodologa del entrenamiento

deportivo aplicada al bisbol para estos entrenadores.

Objetivo General: Proponer una Jornada de Formacin Permanente Sobre la

Metodologa del Entrenamiento Deportivo Aplicada al Bisbol Para los Entrenadores
de la Escuela de Bisbol Menor Los Chamos Ubicada en la Comunidad Los
Prceres Del Municipio Naguanagua-Edo. Carabobo.

31
 UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS OBSERVACIN

-Humanos:
Ejecutar estrategias para Desarrollar el conocimiento Investigadores
Planificar el da y la hora
integrar a los entrenadores de los entrenadores con Entrenadores
para la realizacin de las
en jornadas de respecto a la metodologa -Materiales
actividades.
actualizacin. deportiva. Cartas
Invitaciones
-Humanos:
Ejecucin de taller terico Organizar el taller sobre Investigadores
Realizar un taller terico sobre metodologa deportiva metodologa deportiva facilitador
sobre metodologa dirigido a los entrenadores dirigido a los entrenadores Entrenadores
deportiva. de la Escuela de Bisbol de la Escuela de Bisbol -Materiales
menor Los Chamos. menor Los Chamos. Hojas
Video Beam
-Humanos:
Investigadores
Realizar un video charla
Ejecutar un video charla Proyectar la video charla Facilitadores
sobre el bateo como
sobre metodologa de sobre metodologa de Entrenadores
fundamento bsico del
enseanza del Bateo. enseanza del Bateo. -Materiales
bisbol.
Hojas
Video Beam
-Humanos:
Entrega de la hoja de Investigadores
Avaluar las actividades Culminacin del plan de
evaluacin de las Entrenadores
realizadas en el plan de accin.
actividades realizadas. -Materiales
accin. Entrega de certificado.
Entrega de certificado. Planilla de evaluacin
Certificado

32
 UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

FORMATO DE ACUERDOS Y COMPROMISOS

Nombre: Dehivys Foster y Keiberson Garcia
Proyecto: Jornada de Formacin Permanente Sobre la Metodologa del Entrenamiento Deportivo Aplicada al Bisbol Para los
Entrenadores de la Escuela de Bisbol Menor Los Chamos Ubicada en la Comunidad Los Prceres del Municipio
Naguanagua-Edo. Carabobo.

FECHA ACTIVIDAD COORDINADOR ENTRENADORES DIRECTOR

Dar el consentimiento para la Asistencia a las Asistencia a las
Entrega de consentimiento
16-07-2014 aplicacin del diagnstico y actividades Convocadas actividades
informado
seleccin de informantes claves Convocadas
Reunin con los Junta Aplicacin del instrumento a los Asistencia a las Asistencia a las
17-07-2014 directiva y entrenadores informantes claves actividades Convocadas actividades
Aplicacin de Instrumento Convocadas
Elaboracin de Facilitar los recursos necesarios Asistencia a las Asistencia a las
17-07-2014 cronograma para la para llevar a cabo las actividades actividades Convocadas actividades
realizacin de actividades Convocadas
Facilitar los recursos necesarios Asistencia a las Asistencia a las
21-07-2104 Ejecucin del plan de
para llevar a cabo las actividades actividades Convocadas actividades
24-07-2014 accin
Convocadas

33
 UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

Matriz FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Ser estudiante universitario de Educacin Fsica Contar con el apoyo del personal directivo de la E.B.M
Deporte y Recreacin. Los Chamos.
Tener conocimientos para realizar actividades Tener apoyo de los entrenadores
adaptadas para entrenadores. Disponer del espacio fsico adecuado para realizar las
actividades.
Contar con el material de apoyo para realizar las
actividades
DEBILIDADES AMENAZAS
Persona con poco conocimiento sobre el tema. La carencia de tiempo.
Falta de experiencia educativa. Las fallas elctricas.
Los cambios de clima para realizar las actividades.

Autores: Foster y Garcia (2014)

34
 UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES FECHA
Entrega de consentimiento informado, para la autorizacin de la aplicacin del plan de
17-07-2014
accin y elaboracin de cronograma de actividades.
Entrega del Cronograma de actividades 18-07-2014

I taller terico sobre metodologa deportiva dirigido a los entrenadores 21-07-2014

Realizacin de la video charla sobre metodologa de enseanza del Bateo. 23-07-2014

Entrega de certificado cierre del plan de accin 24-07-2014

Autores: Foster y Garcia (2014)

35
 ESCENARIO V

Actividades a Realizar Para dar Solucin a los Problemas

Plan de Accin

El presente escenario plasma las actividades a aplicar para la ejecucin del

plan de accin como motivo de solucionar los problemas observados por parte de los
investigadores.

En este sentido cada resaltar que las actividades ejecutadas en este plan fueron
realizadas, cumpliendo con el cronograma de actividades pautado, dichas actividades
se describirn a continuacin.

Descripcin de las Actividades

Actividad N1

Ttulo: Taller terico.

Lugar: Campo Santa Eduvigis, Oficina de la E.B.M Los Chamos.

Fecha: 21 de Julio del 2014.

Hora: 4:00pm.

Duracin: 2 horas 30 minutos.

Facilitador: Andrs Garcia.

Se les dio la bienvenida, les ofrecimos un bosquejo a los entrenadores de la

E.B.M los Chamos sobre el taller terico sobre metodologa deportiva aplicada al
bisbol, luego se les informo de la presencia del facilitador Andrs Garcia, Graduado

36
en Indian Hills Community College de los Estados Unidos y que Labora en la
actualidad como Scout en Venezuela con la Organizacin de Arizona Diamondbacks.

El ponente ofreci detalladamente una explicacin sobre la preparacin fsica

para jugadores de bisbol y como aplicarlos al bisbol menor, as como tambin
menciono los aspectos sobre la preparacin tcnico-tctica, relacionados al bisbol
los cuales considero un aspecto importante para la preparacin de nuevos jugadores.
Luego de las explicaciones el facilitador aclaro ciertas dudas en los que se suscitaron
en los entrenadores luego de conocer la metodologa y su relacin con el bisbol.

Se logr constatar en esta actividad siendo de agrado para los entrenadores

que mostraron gran receptividad por parte del facilitador.

Actividad N2

Ttulo: Video Charla.

Lugar: Campo Santa Eduvigis, Oficina de la E.B.M Los Chamos.

Fecha: 23 de Julio del 2014.

Hora: 4:00pm.

Duracin: 1 horas.

Facilitador: Dehivys Foster y Keiberson Garcia.

Despus da darles la bienvenida a los entrenadores, se procedi a explicarle de

que se trataba la actividad y que era lo que se quera con la misma. Luego de esto se
dio inicio a la video charla donde se proyect un video cobre la metodologa de
enseanza del bateo de bisbol. Este demostraba detalladamente como se realizaban
todas las fases del bateo, posturas, posicin bsica, posicionamiento de las manos y
posicin final de este fundamento.

Ya finalizado el video se realiz una ronda de preguntas aclarando las dudas

que tenan los entrenadores con respecto al tema y se les brindo un refrigerio.

37
Actividad N3

Ttulo: Entrega de certificado.

Lugar: Campo Santa Eduvigis.

Fecha: 23 de Julio del 2014.

Hora: 4:00pm.

Duracin: 1 horas.

Facilitador: Dehivys Foster y Keiberson Garcia.

Se aplic la evaluacin de las actividades donde los entrenadores plasmaron

su opinin acerca del cual fue nuestro plan de accin, se aprovech para interactuar
con cada uno de ellos sobre las expectativas que engloban su escuela de bisbol.

Luego de esto se le otorgo un certificado al presidente de la escuela Emilio

Chaparro y al resto de los entrenadores como motivo de agradecimiento por su
colaboracin en el desarrollo de nuestro trabajo especial de grado para as
despedirnos.

38
 ESCENARIO VI

Evaluacin del Plan de Accin

Resultados de la Evaluacin

Luego de haber aplicado el plan de accin, formulamos preguntas donde los

participantes evaluaron las actividades realizadas ofreciendo un balance en cuanto a
los resultados obtenidos y el nivel de importancia que estas tuvieron para su
formacin profesional como entrenadores de bisbol.

Cabe destacar que sus respuestas fueron de forma satisfactoria apoyando as el

proceso de actualizacin sobre la metodologa deportiva y las necesidades de estos
con respecto a ellas.

A continuacin se presenta un grfico, en relacin a las experiencias recogidas

de los participantes en el evento:

39
 S fue agradable Si, ayudara a
S, porque nos Claro porque me
aprender ms sobre desarrollar mejor al
ayuda aprender gust mucho la
este deporte pelotero
ms sobre esta informacin
disciplina

Cmo entrenador
Fue de su agrado las tomara en cuenta el taller Claro porque me
S, porque llevare ese actividades desarrolladas? y lo pondra en prctica? servira de ayuda a la
conocimiento a mis hora de un juego
planificaciones.

S, porque La metodologa para

tenemos que Consideras que se deben ensear el bateo
Cul considera fueron los
actualizarnos realizar con mayor aspectos positivos?
frecuencia estos talleres?

La presencia de un
scout y el tema sobre
Claro Que hayan escogido preparacin fsica
Si para lograr aprenderamos nuestra escuela para
nuestros objetivos ms de bisbol realizar esta actividad

Grafico 1 Informacin Recabada de la Aplicacin de Plan de Accin. Fuente: Foster y Garcia (2014).

40
 Conclusiones

Una vez culminadas todos y cada uno de los escenarios que comprendieron
nuestra investigacin, respondiendo a los propsitos planteados con miras a la
culminacin exitosa de la misma, vale destacar que luego de analizar los tems
arrojaron una serie de evidencia, las cuales se recogen de las posiciones de los 03
entrenadores.

Cabe resaltar que durante los planteamientos hechos en las preguntas, se

puede construir lo siguiente:

Los entrenadores de la escuela de Bisbol Menor Los Chamos, en este caso

3 que cumplen la totalidad de la escuela, no utilizan estrategias metodolgicas para la
elaboracin de un entrenamiento de bisbol, manifiestan segn las preguntas
utilizadas que sus planificaciones estn inclinadas a las experiencias que han tenido
durante largo tiempo como jugadores de este deporte.

Sabiendo esto, nuestro trabajo de investigacin de acuerdo a los objetivos

especficos, se pudo diagnosticar el nivel de conocimiento de los entrenadores sobre la
metodologa del entrenamiento aplicada al bisbol.

Luego del diagnstico pudimos elaborar una jornada de formacin permanente

sobre la metodologa del entrenamiento deportivo aplicada al bisbol para los
entrenadores que conforman la escuela de bisbol menor Los Chamos.

A su vez, logramos ejecutar jornada de formacin permanente sobre la

metodologa del entrenamiento deportivo aplicada al bisbol para los entrenadores,
con la cual pudimos objetivar la solucin al problema planteado.

Por ltimo, se pudo evaluar los resultados de la ejecucin de la jornada de

formacin permanente sobre la metodologa del entrenamiento deportivo aplicado al
bisbol.

41
 En funcin de los resultados obtenidos finalmente concluimos y consideramos
necesario, promover una jornada de formacin permanente sobre la metodologa del
entrenamiento deportivo aplicada al bisbol para los entrenadores de la escuela de
bisbol menor los chamos nutrindolos de mayor conocimiento sobre la
preparacin fsica, tcnico-tctica, entre otros, que mejoren su calidad profesional
como entrenadores.

Por otro lado, es conveniente para la E.B.M Los Chamos adquirir nuevos
conocimientos que motiven tanto a profesores como a jugadores, a seguir con sus
metas para con el deporte y con ello reforzar sus valores ticos en el entorno social y
deportivo.

Recomendaciones

Una vez realizada nuestras conclusiones, con respecto a la investigacin que

lleva por nombre JORNADA DE FORMACIN PERMANENTE SOBRE LA
METODOLOGA DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO APLICADA AL
BISBOL PARA LOS ENTRENADORES DE LA ESCUELA DE BISBOL
MENOR LOS CHAMOS UBICADA EN LA COMUNIDAD LOS PRCERES
DEL MUNICIPIO NAGUANAGUA-EDO. CARABOBO, se tomaran en cuenta una
serie de planteamientos o recomendaciones, con el propsito de construir nuevas
estrategias de enseanza entre ellas se encuentran las siguientes:

A la Junta Directiva:

Incentivar a los entrenadores a actualizarse frecuentemente a travs de los

recursos tecnolgicos como videos, sitios web, entre otros, para que ellos desarrollen
ms sus conocimientos y obtengan ms experiencia como entrenadores de esta
disciplina.

A los Entrenadores:

42
 Que se motiven a tener creatividad a la hora de aplicar estrategias
motivacionales que contribuyan a mejorar los fundamentos bsicos del bisbol, que
se actualicen por medios de cursos, talleres o charlas en tal sentido profundizaran ms
en esta actividad deportiva para el desarrollo integral de esos jugadores.

A la Asociacin de Bisbol del Estado Carabobo:

Realizar Talleres, clnicas, charlas, etc para la formacin de los

entrenadores que conforman las diferentes ligas y equipos del Estado, con el
propsito de integrar en los entrenadores a nuevos mtodos, estrategias o tcnicas de
enseanzas que existen en el mundo del bisbol para as fortalecer de manera
competitivas todas las divisas que existen en la regin.

43
 REFERENCIAS

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44
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45
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http://www.jgbasket.com/cuaderno/serentrenador.htm [consulta: 2014, Julio
21].

46
ANEXOS

47
Anexo A

48
Anexo B

49
Anexo C

50
Anexo C-1

51
Anexo D

52
 Anexo E
Instrumento
tems Nro. 1 Nombre: _______________________

Cmo ha sido su experiencia en el proceso de entrenamiento del bisbol menor?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

tems Nro. 2

Qu nivel de formacin acadmica posee?

____________________________________________________________________

tems Nro. 3

En que est basada su planificacin para los entrenamientos de bisbol menor?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

tems Nro. 4

Cundo fue la ltima vez que participo en un curso, charla o clnica de bisbol?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

tems Nro. 5

Le gustara participar en jornada de metodologa del entrenamiento deportivo

aplicada al bisbol? Explique su respuesta

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

53
 Anexo F

Evaluacin del Plan de Accin

Nombre: _______________________

1- Fue de su agrado las actividades desarrolladas?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2- Cmo entrenador tomara en cuenta el taller y lo pondra en prctica?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3- Consideras que se deben realizar con mayor frecuencia estos talleres?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

4- Consideras que se deben realizar con mayor frecuencia estos talleres?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

54
 Anexo G

APLICACIN DEL INSTRUMENTO

55
Anexo G-1

56
 Anexo H

Taller Terico

57
Anexo H-1

58
 Anexo I

VIDEO CHARLA

59
Anexo I-1

60