PRIMER Grado - Unidad 2 - Sesin 07

Escribimos cmo somos

Para qu usamos el lenguaje escrito cuando

releemos y escribimos una descripcin?
Para que relean palabras que se refieren a
caractersticas y cualidades que sirven para describir
a las personas. Esto les permitir describirse por
escrito.

Antes de la sesin
Revisa las pginas 120 y 121 de las Rutas de Aprendizaje
del rea Curricular de Comunicacin III ciclo primer y
segundo grado versin 2015.
Ten a la mano el cartel de sntesis con las caractersticas
de Alonso.
Revisa el cuaderno de trabajo pginas 27, 28 y 138

Materiales o recursos a utilizar

Cuaderno de trabajo de Comunicacin pgina 27, 28 y
138.
Colores
Papel bond
Papelote
Plumones
Cinta masking tape

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rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos Se apropia del sistema de Escribe un texto descriptivo en nivel
escritos. escritura. alfabtico, o prximo al alfabtico,

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
Recuerda con los nios la sesin anterior donde se dibujaron y
10
minutos
dijeron cmo eran y sus cualidades.
Diles que mencionen todas las cualidades que dijeron en la sesin
anterior. Dirige su mirada hacia los papelotes en los que anotaron
caractersticas y cualidades. Esta ser informacin que ms adelante
les permitir escribir cmo son.
Invita a los nios a formar una ronda y participar de juego: As soy
yo, entonando la cancin a la rueda rueda u otra que t conozcas.
Cuando se detiene la meloda debern decir a su compaero
o compaera de su derecha su nombre y que es lo que ms le
gusta, luego continuarn con la ronda se detienen, comparten sus
caractersticas fsicas y por ltimo compartirn sus cualidades.
Pregntales: Cmo lo podran hacer para que todos sepan cmo
son y que ms les gusta? Registra sus respuestas en un papelote o
en la pizarra.
Presenta la sesin del da: hoy vamos a organizar nuestras ideas para
escribir cmo somos, donde indicaremos nuestras caractersticas
fsicas y qu es lo que ms nos gusta.
Pide a los nios elijan una o dos normas de convivencia que pondrn
en prctica en la presente sesin.

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2. DESARROLLO
Planificacin
70
minutos
En grupo clase
Abre el dilogo con tus nios y nias para conversar con ellos sobre
el texto que escribirn y establece el propsito de escritura: Para
qu escribiremos este texto? Se espera que sus respuestas sean:
Contar cmo somos y qu nos gusta.
Lee las preguntas y completa el planificador con los nios y las
nias: Qu escribiremos? A quin le escribiremos? Registra y
organiza sus respuestas en un recuadro como este:

Qu escribiremos? A quin le escribiremos? Qu le diremos?

Un texto A nuestros Qu somos delgados
con nuestras compaeros y o gorditos, tenemos el
caractersticas. maestros. cabello lacio, negro, o
castao y corto, si nos
gusta jugar a las chapadas
o futbol, etc.

La informacin que ha sido colocada en el planificador de la

escritura, les servir a los nios como referentes para que
ellos puedan escribir de forma autnoma.

Lee en voz alta para que los nios sepan dnde se encuentran
aquellas palabras que les puedan servir para escribir su texto. Usa la
pgina 138 del Cuaderno de trabajo en la que leyeron la descripcin
de Alonso.

Textualizacin

Individualmente
Recuerda a los nios y nias que pueden volver a leer la descripcin
de Alonso y que tambin tienen en la pizarra las palabras que les
pueden ayudar a escribir otras nuevas.
Invtalos a ordenar sus ideas y escribir libremente cmo son, qu
les gusta. Pregntales: Qu escribi rn primero?, qu contarn
luego?, cmo terminarn su texto?

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Acrcate a cada uno de tus nios para darle confianza y puedan

escribir segn su nivel de escritura: Qu quieres contar? Qu ms
quieres decir? Es muy importante que felicites a cada uno de tus
nios y nias con palabras: Muy bien, espera a que terminen de
escribir.
Proporcinales las siguientes ayudas, dependiendo el nivel de
escritura en el que se encuentren:
Si se encuentran en el nivel pre silbico
Pregntales que han escrito y luego, escribe debajo de lo que ellos
han escrito de tal manera que puedan comparar lo que escribieron
con el nivel alfabtico. Con esto ayudars a normalizar la escritura.
Si se encuentra en el nivel silbico o silbico alfabtico
Pide que lean sealando cada parte de las palabras, tratando de
establecer relacin entre slabas y sonidos.
Aydalos a completar cada parte tomando como referencia partes
de otras palabras conocidas. Pregntales: Qu palabra comienza
como negro? Si estas palabras no se encuentran en el aula,
escrbelas.

Necesitamos Neto Negro

Pdeles que ubiquen en su cuaderno de trabajo la pgina 27 e

inicien la escritura de su texto. Actividad N 2.
Recurdales que deben incluir todo lo que acordaron en el
planificador.

Revisin

Pide a los nios y nias que revisen su texto de acuerdo a los

aspectos sealados en la siguiente tabla:

En mi descripcin: S No
Us palabras para decir cmo soy fsicamente.
Us palabras para decir lo que me gusta.

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Indica a los nios y a las nias que deben ubicar en su cuaderno de

trabajo la pgina 28 y pasar en limpio su texto. Actividad N 4.
Pide a los nios corten la hoja de su cuaderno de trabajo.
Consulta a los nios dnde puede colocar sus textos para que todos
los puedan leer (publicacin).

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

Realiza un recuento con los nios acerca de las actividades que
10
minutos
hicieron para poder escribir la descripcin.
Pregntales: Cmo hicimos para escribir las palabras? Qu nos
ayud a escribir y a corregir?
Reflexiona con ellos sobre la importancia de conocer cmo somos y
que nos gusta y compartirlo con nuestros compaeros.

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UNIDA
Anexo 1 D 2
Tercer Grado SESIN
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