Primer Simposio Internacional: La

Educacin Inicial y Bsica para Nios de

Poblaciones Rurales e Indgenas
Puebla, Mxico

Transformacin Educativa y
Gestin en la Diversidad

Rosalinda Morales Garza

Directora General
EJES GUAS DE LA GESTIN

National 93.0
CONTEXTOS DE ATENCIN; MS ALL DE LOS DESAFOS
EDUCATIVOS

Desarrollo humano de los pueblos indgenas:

Poblacin indgena Poblacin no indgena
IDH 0.7057 0.8841
ndice ingresos 0.6471 0.7579
ndice educacin 0.7319 0.8841
*Informe sobre el ndice de desarrollo humano de los pueblos indgenas de Mxico (2006)

Correlacin entre concentracin de esta

poblacin e incidencia de pobreza
alimentaria.

Alta incidencia de trabajo infantil.

Alto porcentaje de analfabetismo; 27.9%

hombres y 33.9% mujeres.

En entidades indgenas como Chiapas,

Guerrero y Oaxaca, hay una incidencia93.0
National de
77% de pobreza patrimonial y entre el 49% y 56% de pobreza de capacidades.
Migracin:

98.8% de los municipios del pas cuentan con presencia indgena.

Escapar de la pobreza extrema, es una de las mayores causas de migracin

de las y los indgenas.

Principal motivo de ausentismo escolar en la niez indgena.

En los campos agrcolas, el trabajo infantil representa un 20% del total de la

mano de obra.

Bajo este contexto, la migracin ha trado a los

pueblos indgenas:

1. Cambios estructurales en las economas.

2. Transformacin de las culturas
3. Violacin de derechos humanos.
Nationa 93.0
La educacin indgena en cifras:
5)
DeQue el sistemadeeducativo
25 millones en sudeconjunto
estudiantes reconozca
educacin bsicalaen
diversidad
Mxico,
lingstica y cultural en contextos urbanos y rurales.
tenemos:
6) Construir los acuerdos suficientes para lograr una poltica dirigida a
abatir
1.3 el
millones de nias y nios que asisten a 23 mil escuelas
rezago social.
indgenas.
650 mil estudiantes indgenas en otras modalidades de
educacin bsica.
1.3 millones de estudiantes en las telesecundarias
(mayoritariamente indgenas).
32 mil nios indgenas de los cursos comunitarios.
 ATENCIN INCLUSIVA Y PERTINENTE
UNA EDUCACIN CON ENFOQUE EN DERECHOS
HUMANOS

National 93.0
Generacin de condiciones:
Gestin y participacin Gobernabilidad y Conocimiento de la
gobernanza experiencia e
Integralidad
Participacin social Equidad Diseo curricular

Cultura ciudadana Compromiso poltico Profesionalizacin

Educacin lingstica y culturalmente pertinente:

Enfoques Leyes Algunos avances

Interculturalidad Artculo 2, Constitucin Parmetros curriculares
Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos
Multietnicidad Ley de Derechos Marcos curriculares
Lingsticos
Plurilingismo Ley General de Educacin Saberes indgenas en la
Nationa 93.0 asignatura de ciencias y
otras.
 GOBERNABILIDAD Y ORIENTACIN
A RESULTADOS
Punto de partida: Referente:
-Estructura organizativa con Marco Normativo e Institucional.
complejas relaciones polticas,
laborales e ideolgicas. Referente:
Viabilidad
Marco rmativo eoperativa
Institucional interna:
-Resultados no esperados.
Contar con recursos materiales
suficientes
Viabilidad y capital
operativa humano (SPC
interna:
Estrategia : ha sidomateriales
Contar con recursos de gransuficientes
ayuda) .y capital
humano .
-Diagnstico general de la
institucin (percepcin en el sector, Viabilidad operativa externa:
financiero, capital humano, etc.). Viabilidad operativa externa:
Identificar
Identificar con con de
claridad el potencial claridad
las redes el
-Con apoyo interinstitucional, potenciala nivel de
interinstitucionales las e redes
local, nacional
conformacin de equipos, y interinstitucionales
internacional, en lo pblico y lo privado. Establecer
a nivel local,
reorientacin de objetivos, se logr nacional dichas redes.
e internacional, en lo
normalizar la vida institucional y pblico y lo privado. Establecer y
enfocar la labor hacia la misin de optimizar dichas redes y sus
la Institucin. resultados.
National 93.0
 INTERLOCUCIN Y SINERGIA CON
AUTORIDADES LOCALES Y CONSTRUCCIN DE REDES
INTERINSTITUCIONALES

Estrategia de fortalecimiento a la gestin para la calidad de la

educacin indgena:

Fortalecimiento de comunicacin con las instancias estatales de

educacin.
Posicionamiento de la Educacin Indgena como asunto
prioritario.
Empoderamiento de los Responsables de Educacin Indgena.
Creacin de sinergias y acuerdos sustentables dirigidos a mejorar
la calidad de la Educacin Indgena.
FORTALECIMIENTO DEL CUERPO
DOCENTE
 RETOS PARA UNA EDUCACIN DE CALIDAD

1) Atender educativamente en contextos de desventaja de bienestar

social.
2) Transformar la escuela en un escenario respetuoso de lo diverso,
intercultural y plurilinge.
3) Ponderar las culturas originarias y locales, sus saberes, prcticas y
formas organizativas ancestrales.
4) Favorecer el acceso y uso de las tecnologas de informacin y
comunicacin (TIC).
5) Constituir los planes nacionales de educacin en plataformas que
consideren y atiendan la diversidad lingstica y cultural para todo el
SEN.
6) Que el sistema educativo en su conjunto reconozca la diversidad
lingstica y cultural en contextos urbanos y rurales (RIEB).
7) Construir los acuerdos suficientes para lograr una poltica dirigida a
abatir el rezago social.
 DESDE EL TRABAJO DE CAMPO

Supplies to the schools

Situaciones que evocan los profesionales de la
educacin desde el campo:
Falta de soporte econmico.
Poco involucramiento de los padres.
Comunicacin insuficiente entre docentes.
Disposicin al trabajo en
equipo, no generalizada.
Exceso de demanda y
personal docente insuficiente.
Resistencia al cambio
paradigmtico.
Insuficiente dominio del lenguaje
para el trabajo docente .
EN RESPUESTA, desde 2008 hemos desarrollado
estrategias de trabajo recproco y ordenado que mantengan a las y
los docentes en el centro de las estrategias. Ejemplo de ello, los
estndares de desempeo docente, en construccin, tienen
como objeto favorecer la observacin, evaluacin, reflexin y
transformacin de la prctica docente.
Marcos curriculares, los cuales constituyen
un puente entre la propuesta nacional y el
desarrollo curricular con pertinencia cultural
y lingstica.

Formacin de maestros en Habilidades

Digitales; Diplomado ILCE.
Inclusin del uso de las TIC en estados como
San Lus Potos y Nayarit. Proyecto HDT/OLPC.

Trabajo coordinado con personal docente, CIESAS,

INAH, FCE, UPN, y CDI para la recuperacin de
registro de vivencias o sucesos que marcan la historia
de las comunidades. Se editaron y distribuyeron 34
nuevos ttulos de la serie Vivencia y Sucesos
cercanos en Lengua Indgena., en 7 lenguas
indgenas.
Libros de texto editados y distribuidos en escuelas indgenas, entre los
cuales se encuentran los que conforman la Biblioteca de Aula,
desarrollados desde las mismas comunidades, recuperando saberes
indgenas.

CICLO NMERO DE TEXTOS AUMENTO

ESCOLAR TTULOS DISTRIBUDOS PORCENTUAL

2008-2009 249 1,629,354 5% Respecto a

2007-2008
2009-2010 358 3,165,878 94% Respecto a
2008-2009

En 2008 se increment en 30% el tiraje de los diversos materiales

propios para las escuelas indgenas, y en 2009, se triplic el
nmero de materiales distribuidos, respecto de 2006.
 RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE EN LAS
PRIMARIAS INDGENAS:
INCREMENTO EN PUNTOS DE 2006 A 2009
EN ESPAOL

CONAFE INDGENA GENERAL PARTICULAR

2006 436.8 419.9 496.7 582.2

2007 423.8 413.7 504.6 598.3
2008 435.0 427.9 510.4 608.7
2009 440.4 431.8 516.5 607.9

FUENTE: Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros

Escolares. http://enlace.sep.gob.mx/ba/
 RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE EN LAS
PRIMARIAS INDGENAS:
INCREMENTO EN PUNTOS DE 2006 A 2009
EN MATEMTICAS

CONAFE INDGENA GENERAL PARTICULAR GLOBAL

2006 441.1 429.0 497.5 568.4 500.0

2007 420.0 422.5 507.1 586.2 509.3

2008 422.0 431.6 510.1 598.7 512.8

2009 437.7 439.8 519.6 598.9 522.6

FUENTE: Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros

Escolares. http://enlace.sep.gob.mx/ba/
 RESULTADOS ENLACE : APROVECHAMIENTO EN ESPAOL
NIOS Y NIAS A NIVEL EXCELENTE
GENERAL-INDGENA
2006-2009

Las nias y nios indgenas se ubicaron en el nivel de

Excelente en el rea Espaol 8 veces ms, en comparacin
con el 3.3 de las escuelas Generales (430% + de
crecimiento).

AO GENERAL INDIGENA
2006 1.1 0.1
2007 1.9 0.1
2008 2.9 0.5
2009 3.7 0.8
FUENTE: Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros
Escolares. http://enlace.sep.gob.mx/ba/
 RESULTADOS ENLACE: APROVECHAMIENTO EN MATEMTICAS
NIOS Y NIAS A NIVEL EXCELENTE
CONAFE-INDGENA
2006-2009

Las nias y nios indgenas se ubicaron en el nivel de

Excelente en el rea Matemticas 9 veces ms, en
comparacin con el 2.2 de las escuelas Conafe (680% +
de crecimiento).

AO CONAFE INDGENA
2006 0.7 0.2
2007 0.6 0.3
2008 0.9 1.0
2009 1.6 1.8
FUENTE: Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros
Escolares. http://enlace.sep.gob.mx/ba/
A partir de 2010, la Direccin General de Educacin
Indgena est modificando su misin para ofrecer
oportunidades y apoyos para la continuidad
educativa de la poblacin indgena en cualquier
modalidad de educacin bsica que se encuentre
cursando (migrantes), coadyuvando tambin para
que la educacin en su conjunto, observe la
diversidad (promajoven) como una situacin
regular y haga factible la relacin intercultural en
todos los contextos escolares.
rosalinda@sep.gob.mx