Secretara de Educacin y Cultura

Olimpiadas de Matemticas del Departamento de Bolvar

Primera Instancia: Institucional

Nivel II: Cuarto y Quinto Grado

Juan Carlos Gossain Rognini

Gobernador

Manuel Antonio Fernndez lvarez

Secretario de Educacin y Cultura

Pedro Pulido Franco

Lder Unidad de Calidad Educativa

Juan Wilches Delgado

Coordinadores de las Olimpiadas de Matemticas

Elas Salazar Buelvas

Edgar Turizo Correa
Bernardo Orozco Herrera
Carmen Lora Caro
Roberto Sanjuanelo Bocanegra
Esteban Acua Crdoba
Jos Puerto Monterroza
Pedro lvarez Tovar
Jaime Villalobos Vega
Ariel Rodrguez Morales
Arcelio Olivo Fontalvo
Equipo Pedaggico de Matemtica de la Secretara de Educacin y Cultura

Cartagena de Indias D.T. y C., Colombia

Septiembre de 2015
 OLIMPIADAS DE MATEMTICAS DE BOLVAR
NIVEL II: CUARTO Y QUINTO GRADO
OMDB 2015

En esta prueba usted encontrar 20 situaciones problemicas que le permitirn poner en prctica conceptos matem-
ticos adquiridos durante su vida escolar. Para lograr el xito en esta prueba debe seguir las siguientes recomendaciones:

Lea con atencin el problema e interprete la situacin problema que se plantea.

Visualice un plan de trabajo que le permita resolver ecientemente el problema planteado. Recuerde que puede
existir ms de una forma de resolver la situacin problema; escoja la ms adecuada.

Ejecute una estrategia que le permita desarrollar el plan de trabajo propuesto.

Por ltimo, escoja la respuesta correcta entre las cuatro opciones que se presentan en cada situacin problema.

CUESTIONARIO

1. Antonio seleccion 120 calcomanas para repartirlas 5. Carolina construye el siguiente arreglo con cubos. El
en igual cantidad entre 8 amigos. Para saber cuntas nmero de cubos que utiliz es:
le corresponde a cada uno, debe realizar la operacin

A. 120 8. C. 120 8.
B. 120 8. D. 120 + 8.

2. Pablo fue al mdico y ste le dijo: has crecido

3,6 cm desde la ltima vez que viniste. Si hoy mi-
des 135,6 cm, la estatura de Pablo en la cita anterior
A. 10. B. 11. C. 13. D. 14.
fue:

A. 132 cm. C. 139,2 cm.

6. En la papelera se lee el siguiente aviso:
B. 132,6 cm. D. 133 cm.

3. Un seor quiere comprar una camisa que cuesta

$45.000. Tiene 2 billetes de $10.000, 3 billetes de
$5.000 y 2 billetes de $2.000. La cantidad de dinero
que le hace falta es:

A. $6.000. C. $16.000.

B. $28.000. D. $4.000.

Si Julio lleva una docena de libretas, debe recibir

4. Estefana tiene ahorrado $2.250. Si compra un ju-
guete que cuesta $790, cunto dinero le qued?
A. 3 borradores. C. 6 borradores.

A. 2540. B. 1460. C. 1650. D. 1360. B. 4 borradores. D. Doce borradores.

2
 7. Como se observa, la balanza que se muestra a conti- 12. Una bolsa contiene 5 balotas blancas, 3 azules, 4 ver-
nuacin est desequilibrada. Para lograr equilibrarla des y 2 rojas. Si se saca, sin mirar, una balota de la
podemos: bolsa, es menos probable que esta sea de color

A. azul. C. roja.

B. blanca. D. verde.

13. Aura pregunt a varios nios sobre la cantidad de

juguetes que tienen y represent las respuestas en el
siguiente grco.

A. Quitar elementos de B y colocarlos en A.

B. Quitar elementos de B.

C. Agregar elementos en B.

D. Agregar elementos en A.
De acuerdo al grco, cul de las siguientes arma-
8. Juan mide la supercie (rea) del saln de clases. ciones es falsa?
Una posible medida que ha hecho Juan es
A. Es ms fcil escoger un nio que tenga tres ju-
A. 30 mm2 . C. 30 m2 . guetes.

B. 30 cm2 . D. 30 km2 . B. Es menos probable escoger un nio que tenga

2 juguetes.
9. La gura muestra un hexgono regular (todos los la-
C. Es ms fcil escoger un nio que tenga dos ju-
dos y ngulos tienen la misma medida). Si cada lado
guetes.
mide 15 cm, el permetro del hexgono es:
D. Hay 5 nios con dos juguetes.

14. Del diagrama de rbol que se muestra a continuacin

es cierto que

A. 100 cm. C. 120 cm.

B. 61 cm. D. 90 cm.

10. El nmero de caras que tiene el siguiente slido es:

A. Hay 70 palomas blancas.

B. Hay 10 conejos negros.

A. 3. B. 5. C. 6. D. 8.
C. Hay 30 palomas negras.

11. En la gura se representa un ngulo recto con la letra D. Hay 30 conejos blancos.

15. Juana tiene tres faldas, una negra, una blanca y una
P S
roja, y tiene dos blusas, una roja y una azul. El n-
Q R mero de formas como puede combinar la ropa para
vestirse es:

A. P. B. Q. C. R. D. S. A. 6. B. 5. C. 4. D. 3.

3
16. La gura geomtrica que NO se utiliz en la cons- 18. En cul (es) de las siguientes guras aparece al me-
truccin del dibujo es: nos un tringulo?

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

A. Slo en la Figura 1.

B. Solamente en la Figura 1 y 2.

C. Solamente en la Figura 1, 2 y 3.

D. En todas las guras aparece.

19. Camilo quiere cubrir el cuadrado con chas como esta

A. Cuadrado. C. Rectngulo.

B. Tringulo. D. Trapecio.

17. Pedro representa en un diagrama de barras el n-

mero de refrescos que venden cada da en la tienda
escolar durante una semana.

Para esto necesita

A. 10 chas. C. 16 chas.
140

B. 12 chas. D. 18 chas.
120
100

20. Dos almacenes se dedican a la venta de motos. En la

tabla se muestra la cantidad de motos vendida por el
80

almacn El Camino en tres das de la semana y en

60

la grca las motos vendidas por el almacn Moto

Red, los mismos das.
40
20

Lunes Martes Mircoles

10 8 12
0

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

La tabla que representa la informacin dada en el

diagrama de barras es:

A .
Lunes

100
Martes

100
Mircoles

130
Jueves

120
Viernes

140

De las siguientes armaciones es verdadera

B .
Lunes

120
Martes

100
Mircoles

120
Jueves

120
Viernes

140
A. El mircoles es el da que se vendieron menos
motos en ambos almacenes.

B. El lunes Moto Red vendi menos motos que

C .
Lunes

120
Martes

100
Mircoles

140
Jueves

120
Viernes

140
El Camino.

C. En los tres das Moto Red vendi ms motos

que el almacn El Camino.

D .
Lunes

120
Martes

100
Mircoles

130
Jueves

120
Viernes

140
D. El martes es el da que menos motos se vendie-
ron en los dos almacenes.