INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

SECRETARA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

UNIDAD ACADMICA: ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERA Y ARQUITECTURA UNIDAD TICOMN.

PROGRAMA ACADMICO: Ingenieras Geofsica, Geolgica, Petrolera, Topogrfica y Fotogramtrica

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Solucin de Problemas y Creatividad NIVEL: I

PROPSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Analiza como funciona nuestro pensamiento, los aspectos que limitan su uso eficaz y las potencialidades que
debemos manejar para la solucin de problemas en el mbito laboral. Determina cuales estrategias de nuestros
procesos mentales son adecuadas para implantar nuevos estilos de desarrollo de soluciones, utilizando
eficazmente las herramientas de trabajo individual y grupal para optimizar el uso de los recursos disponibles.
Debido a que, en un mundo de creciente complejidad, el cambio y la competencia, la generacin de nuevas ideas
y su puesta en prctica es esencial para la gestin profesional.

CONTENIDOS:
I. Antecedentes y marco conceptual.
II. Representacin del problema.
III. Solucin creativa de problemas.

ORIENTACIN DIDCTICA:
El estudiante desempear un papel activo, y construir un significado a partir de lo que conoce respecto a estos
temas, interiorizando los conocimientos, tomando como punto de partida la organizacin de la informacin,
referida a la solucin de problemas en el mbito laboral. Aplicando los procedimientos para adquirir y desarrollar
actitudes y valores en la solucin de problemas de modo creativo, a partir de la resolucin de problemas en el
mbito laboral, las misma se realizar a partir de pruebas objetivas, o de ensayos o de simuladores, adems, la
autoevaluacin le permitir emitir un juicio sobre s mismo, en relacin a los objetivos planteados en esta materia.

EVALUACIN Y ACREDITACIN:
Al trmino de esta unidad de aprendizaje el estudiante podr analizar e interiorizar la solucin creativa de
problemas en el ambiente laboral, como una manera de pensar y comportarse, en el que asociar la creatividad
como un elemento que es novedoso o singular y que permite desarrollar soluciones relevantes ante una situacin
que represente un reto, una oportunidad o una preocupacin. Tambin sabr que la solucin creativa es un
proceso, mtodo o sistema para acercarse a un problema de modo imaginativo y que da como resultado una
accin eficaz.

EVALUACIN Y ACREDITACIN:
La evaluacin ser sumativa, es decir, que conforme se vayan desarrollando las diferentes unidades temticas se
ir obteniendo la calificacin necesaria para poder acreditar el curso.
Las actividades de aprendizaje a realizar sern:
Participacin individual y colectiva en las actividades que se realicen dentro y fuera del saln de clases.
Elaboracin de documentos escritos, como ensayos, crticas, resmenes.
Elaboracin de organizadores grficos, como cuadros sinpticos, mapas mentales, conceptuales.
Resolucin de problemas laborales simulados.
Pruebas objetivas.
Socializacin del conocimiento, a travs de la tcnica de aprendizaje recproco.

BIBLIOGRAFA:
1.-Holyoak Keith J. and Robert G. Morrison. The Cambridge Handbook of Thinking and Reasoning. Cambridge
University Press, Cambridge, 2005.
2.-Medina Salgado, Csar. La creatividad en la toma de decisiones. Gestin y Estrategia, Universidad Autnoma Metropolitana,
Mxico, febrero, 2007.
3.-Rodrguez Trejo, Carlos S. Desarrollo de la creatividad e innovacin tecnolgica. Editorial xodo, Mxico, 2006.
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UNIDAD ACADMICA: Escuela Superior de UNIDAD DE APRENDIZAJE: Solucin de problemas y

Ingeniera y Arquitectura Unidad Ticomn. creatividad.

PROGRAMA ACADMICO: Ingenieras Geofsica, TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Terica-prctica,

Geolgica, Petrolera, Topogrfica y Fotogramtrica obligatoria.

PROFESIONAL ASOCIADO: En adquisicin de VIGENCIA: Agosto 2009.

datos e instrumentacin geofsica; Suelos y rocas;
Perforacin; Topografa de campo. NIVEL: I

REA FORMATIVA: Institucional CRDITOS: 6 Tepic 4.0 SATCA

MODALIDAD: Presencial

INTENCIN EDUCATIVA
El proceso de solucin de problemas y creatividad pretende que el estudiante identifique y analice las situaciones que
presentan un reto profesional o personal, y que por medio de un esfuerzo dirigido: busque, encuentre y relacione los
elementos que formen parte de la estructura del problema. Con el objetivo de encontrar las soluciones ms adecuadas
al mismo.

Lo anterior supone desarrollar el trabajo en equipo y la puesta en prctica de un plan de accin que tenga resultados
evaluados como eficaces y ampliamente aceptados.

Esta unidad de aprendizaje tiene como propsito desarrollar un pensamiento crtico que nos permita solucionar
problemas, apoyado en sus conocimientos profesionales, mismos que se ajusten a diferentes escenarios. Contiene
elementos de tipo formativo y de carcter transversal que se desarrollan a lo largo de las dems unidades de
aprendizaje que integran el plan de estudios de la carrera de ingeniera geofsica.

PROPSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Analiza los elementos, relaciones y principios que involucra la resolucin de problemas de un modo creativo, a partir de
un trabajo colaborativo. De esta forma, conseguimos una visin amplia del proceso de creacin que considera la
primera fase abierta de la generacin de ideas, la segunda fase de la observacin y contraste de la realidad, y la
tercera de la planificacin que conduce a la accin eficaz, cerrando as el ciclo percepcin-pensamiento-accin
caracterstico del quehacer humano.

TIEMPOS ASIGNADOS UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTORIZADO POR: Comisin

DISEADA: de Programas Acadmicos del
HORAS TEORA/SEMANA: 1.5 Academia de Humansticas. Consejo General Consultivo del
IPN.
HORAS PRCTICA/SEMANA: 3 REVISADA POR:
Subdireccin Acadmica. Junio de 2009
HORAS TEORA/SEMESTRE: 27
APROBADA POR:
HORAS PRCTICA/SEMESTRE:54 Consejo Tcnico Consultivo Escolar.
Mayo 2009
HORAS TOTALES/SEMESTRE: 81

Dr. David Jaramillo Vigueras

Ing. Julio E. Morales de la Garza Secretario Tcnico de la
Presidente del CTCE Comisin de Programas
Acadmicos.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Solucin de problemas y creatividad. HOJA: 3 DE 8

N UNIDAD TEMTICA: I NOMBRE: Antecedentes y marco conceptual.

UNIDAD DE COMPETENCIA
Conoce el significado de un problema, su naturaleza y los factores que intervienen en l, con el objetivo de construir
un modelo representativo que le permita simplificar su comprensin.
HORAS
Aprendizaje
No. CONTENIDOS con Docente CLAVE
Autnomo BIBLIOGRFICA

T P
1.1 Introduccin a la solucin creativa de problemas. 1.0

1.1.1 Breve historia de las investigaciones acerca de la 1.0 2.0

solucin de problemas, a parir de la primera mitad
del siglo XX hasta la fecha.
1-B,2B, 3-C,
1.2 Tipos de problemas. 1.5 4.5
6B,11-B,
12-B,13-B,
1.3. Generacin de soluciones a los problemas. 1.5 3.5 4.0
15-B,16-B
1.3.1 Estrategias de solucin: algortmicas y heursticas. 1.5 4.5 4.0

1.3.2 Solucin de problemas a travs de la 2.5 3.5 8.0

representacin grfica o espacial.

Subtotales: 9.0 18.0 16.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Elaboracin de organizadores grficos (mapas conceptuales, mentales, cuadros sinpticos)
Bsqueda de informacin
Discusin de conceptos
Redaccin crtica de opiniones personales en equipo e individual
Investigacin documental y de campo
Trabajo en equipo
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

20% Elaboracin de organizadores grficos

Deber contener: palabras clave, conectores, manejo de colores para jerarquizar la
informacin y la interpretacin del mismo.

20% Participacin en actividades grupales, reflejar el anlisis y la comprensin de los

temas

20% Reporte de lecturas y ensayos, elaboracin de un cuadro analtico que incluya una
idea clara de lo comprendido en la lectura.

20% Investigacin de campo y documental, reflejar su capacidad de discriminacin de

informacin.

20% Propuesta de un proyecto sustentable en equipo

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Solucin de problemas y creatividad. HOJA: 4 DE 8

I. N UNIDAD TEMTICA: II NOMBRE: Representacin del problema.

UNIDAD DE COMPETENCIA
Comprende que la representacin de un problema implica la simplificacin del mismo, en su composicin esencial, es
decir, entiende el problema, los elementos, sus relaciones y su contexto, y el uso de esta informacin para llegar a
una solucin.
HORAS
Aprendizaje
No. CONTENIDOS con Docente CLAVE
Autnomo BIBLIOGRFICA

T P
2.1 La interaccin entre la representacin y la 2.5 6.0
solucin.

2.2 Manejo grupal de problemas. 3.0 4.0 8.0

2.3 Nuevos enfoques para la solucin de 2.5 4.0 2B, 9B,10-B,11-B

problemas. 8.0 12-B,15-B
16-B, 17-B
2.4 Conclusiones 1.0 4.0

Subtotal: 9.0 18.0 16.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Elaboracin de organizadores grficos (mapas conceptuales, mentales, cuadros sinpticos)

Bsqueda de informacin
Anlisis de caractersticas y funciones
Redaccin crtica de opiniones personales en equipo e individual
Investigacin documental y de campo
Trabajo en equipo

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

20% Elaboracin de organizadores grficos

Deber contener: palabras clave, conectores, manejo de colores para jerarquizar la
informacin y la interpretacin del mismo.

20% Participacin en actividades grupales

Reflejar el anlisis y la comprensin de los temas.

20% Exposicin del tema en equipo al grupo

Reflejar la comprensin y el dominio del tema.

20% Investigacin de campo y documental

Reflejar su capacidad de discriminacin de informacin.

20% Propuesta de un proyecto sustentable en equipo avance

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Solucin de problemas y creatividad. HOJA: 5 DE 8

N UNIDAD TEMTICA: III NOMBRE: Solucin creativa de problemas.

UNIDAD DE COMPETENCIA
Conoce los mtodos que existen para el desarrollo de la creatividad, sus mitos y realidades, y su aplicacin en la
solucin de problemas.
HORAS
Aprendizaje
No. CONTENIDOS con Docente CLAVE
Autnomo BIBLIOGRFICA

T P
3.1 Aproximaciones pragmticas de la creatividad. 1.0 2.0
3.1.2 Enfoque psicodinmico 0.5 1.5
3.1.3 Enfoque psicomtrico 1.0 1.5
3.1.4 Enfoque cognitivo 0.5 1.5
3.1.5 Enfoque personalidad social y social-cognitivo. 1.0 1.5
3.1.6 Evolucin de los enfoques para el estudio de la 1.0 2.0 2.0
creatividad. 1B, 2B, 3C,4C
3.1.7 Coincidencias de los enfoques para el estudio 0.5 1.5 5C,7B,8C,
de la creatividad. 11B, 17B
3.2 Enfoques cientficos. 2.0 2.5 4.0
3.3 La creatividad cmo una estrategia para la 1.0 3.5 4.0
solucin de problemas.
3.5 La disciplina de la innovacin. 0.5 2.5

Subtotal: 9.0 18.0 12.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Elaboracin de organizadores grficos (mapas conceptuales, mentales, cuadros sinpticos)

Bsqueda de informacin
Discusin de caractersticas y funciones
Redaccin crtica de opiniones personales en equipo e individual
Investigacin documental y de campo
Trabajo en equipo
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

20% Elaboracin de organizadores grficos

Deber contener: palabras clave, conectores, manejo de colores para jerarquizar la
informacin y la interpretacin del mismo.
20% Participacin en actividades grupales
Reflejar el anlisis y la comprensin de los temas.
20% Elaboracin de cuadro comparativo
Deber contener: las caractersticas principales de los temas.
20% Investigacin documental
Reflejar su capacidad de discriminacin de informacin.
20% Entrega de un proyecto sustentable en equipo
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Solucin de problemas y creatividad. HOJA: 6 DE 8

RELACIN DE PRCTICAS

PRCTICA No. NOMBRE DE LA PRCTICA UNIDADES DURACIN LUGAR DE

TEMTICAS REALIZACIN

1 Investigacin de campo y resolucin I 18.0 Aula y extraclase

de ejercicios propuestos.

2 Investigacin en bibliotecas o sitios de II 18.0 Aula y extraclase

Internet y resolucin de ejercicios.

3 Propuesta de proyecto III 9.0 Aula y extraclase

4 Entrevistas a especialistas en el rea III 9.0 Aula y extraclase

profesional correspondiente y, entrega
de proyecto

TOTAL DE 54.0
HORAS

EVALUACIN Y ACREDITACIN:

Resumen grupal de la investigacin documental, 30%

Desarrollo de las prcticas, 60%
Asistencia y participacin en las prcticas, 10%

Las prcticas se consideraran parte de la evaluacin formativa, ya que se recibirn como parte del portafolio de
evidencias en equipo, correspondientes a cada uno de los periodos de evaluacin; con un valor de 30% de la
calificacin total en cada evaluacin y se podrn acreditar por saberes previamente adquiridos; con base en los
lineamientos propuestos por la academia.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Solucin de problemas y creatividad. HOJA: 7 DE 8

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
I. Antecedentes y marco conceptual. 33%
II. Representacin del problema. 33%
III. Solucin creativa de problemas. 34%

Esta unidad de aprendizaje puede acreditarse por:

Competencia demostrada durante las primeras tres semanas a partir del inicio del curso y se evaluar a travs
de la resolucin de un ejercicio prctico donde se observe que posee como mnimo el 80% del dominio de las
competencias.
Cursarse en otras instituciones de educacin superior nacionales e internacionales que tengan convenio con el
IPN.
Movilidad entre las ESIAs; de acuerdo a la capacidad de atencin de cada unidad acadmica.

CLAVE B C BIBLIOGRAFA
1 X Buzan, Tony. Super creativity. St. Martins Press, New York, 1988.
2 X The mind map book. A Dutton Book, Penguin Book, U.S.A., 1993.
3 X De Bono, Eduard. (1997). El pensamiento lateral, manual de creatividad. Mxico: Paids Empresa
Cervantes, Vctor Luis. (1999) El a b c de los mapas mentales. Asociacin de Educadores
Iberoamricanos, Mxico.
4 X Crea - 40 Inventive Principles - Oxford Creativity, dossier sin fecha.
5 X Drucker, Peter F. The discipline of innovation, The Innovate Enterprise, agosto, 2002.
6 X Gardner, Howard. (2001). Estructuras de la mente. Fondo de Cultura Econmica, Colombia, sexta
reimpresin.
7 X Isaksen, S. G. (1989). Creative problem solving: A process for creativity. Buffalo, NY: Center for
Studies in Creativity.
8 X Holyoak Keith J. and Robert G. Morrison. The Cambridge Handbook of Thinking and Reasoning.
Cambridge University Press, Cambridge, 2005.
9 X Medina Salgado, Csar. La creatividad en la toma de decisiones. Gestin y Estrategia, Universidad
Autnoma Metropolitana, Mxico, febrero, 2007.
10 X Osborn, A. F. (1953, 1957, 1963, 1967). Applied imagination: Principles and procedures of creative
problem solving. New York: Charles Scribners Sons.
11 X Parnes, S. J., Noller, R. B., & Biondi, A. M. (1977). Guide to creative action. New York: Scribners.
X Polya, George. Cmo planear y resolver problemas. Mxico, Trillas, 1990.
12 X Rodrguez, Mauro Estrada. & Juan A, Fernndez Ortega. Creatividad para resolver problemas.
Editorial Pax Mxico. 2000.
13 X Rodrguez Trejo, Carlos S. Desarrollo de la creatividad e innovacin tecnolgica. Editorial xodo,
Mxico.2006.
14 Sawyer, R. Keith. Explaining creativity. The science of human innovation. Oxford University Press.
X 2006
15 X Treffinger, D. J., Isaksen, S. G., & Dorval, K. B. (2000). Creative problem solving: An introduction
(Third edition). Waco,Texas: Prufrock Press.
16 X VanGundy, Arthur B. 101 activities for teaching creativity and problem solving. Pfeiffer, U.S.A. 2005
17 X Weiss, D.H.
18 X Cmo resolver problemas creativamente, Mxico, Aguilar, 1992.
PGINAS WEB: 28/02/08
www.juridicas.unam.mx
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PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES

UNIDAD ACADMICA: Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura Unidad Ticomn

PROGRAMA Ingenieras Geofsica, Geolgica,

I
ACADMICO: Petrolera, Topogrfica y Fotogramtrica NIVEL

REA DE FORMACIN: Institucional Cientfica Profesional Terminal y de

Bsica Integracin

ACADEMIA: Humansticas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Solucin de problemas y

creatividad.

ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADMICO REQUERIDO: Licenciatura en reas sociales, diplomado en formacin

docente y experiencia en el rea.

PROPSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Analiza como funciona nuestro pensamiento, los aspectos que
limitan su uso eficaz y las potencialidades que debemos manejar para la solucin de los problemas en el mbito
laboral. Determina cuales estrategias de nuestros procesos mentales son adecuadas para implantar nuevos
estilos de desarrollo de soluciones, utilizando eficazmente las herramientas de trabajo individual y grupal para
optimizar el uso de los recursos disponibles. Debido a que, en un mundo de creciente complejidad, el cambio y la
competencia, la generacin de nuevas ideas y su puesta en prctica es esencial para la gestin profesional.

PERFIL DOCENTE:

CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA HABILIDADES ACTITUDES

PROFESIONAL
Creatividad, innovacin Participacin en el mbito Cognitivas Autonoma de criterio
tecnolgica y resolucin productivo: Capacidad de anlisis, motivacin por el entorno
de problemas Empresarial sntesis, y toma de social.
Gubernamental decisiones Organizacin
Modelo educativo del IPN Liderazgo Confianza
Formacin pedaggica Manejo de grupos de Responsabilidad
con enfoque trabajo Compromiso
constructivista Comunicacin Respeto
Creatividad
Publicacin de artculos Innovacin
relacionados.

ELABOR REVIS AUTORIZ

Lic. Carlos S. Rodrguez Trejo M. en C. EDUARDO PEREZ FLORES ING. JULIO E. MORALES DE LA GARZA
Presidente de Academia de Subdirector Acadmico Director del Plantel
Humansticas

FECHA: Septiembre 2012